Mejora servicio educativo IE Sorcco

Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institucin Educativa Integrada de Sorcco, de la Comunidad de Sorcco, Distrito de Coyllurqui Cotabambas - Apurmac
MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE COYLLURQUI

PROYECTO DE INVERSIN PBLICA A NIVEL DE PERFIL
MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA INSTITUCION EDUCATIVA INTEGRADA DE SORCCO, DE LA COMUNIDAD DE SORCCO, DISTRITO DE COYLLURQUI COTABAMBAS APURMAC
COMUNIDAD DISTRITO PROVINCIA DEPARTAMENTO Responsables:
: SORCCO : COYLLURQUI : COTABAMBAS : APURMAC
Ing. Ruth Palomino Romero Ing. Jinmer Bravo Apaza Ing. Aquilino Llocclla Cspedes Abancay, Junio del 2013
Municipalidad distrital de Coyllurqui
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NDICE GENERAL
PGINA I.RESUMEN EJECUTIVO II. ASPECTO GENERALES 2.1.Nombre del Proyecto 2.2. Localizacin 2.3. Unidad Formuladora y Ejecutora 2.4. Participacin de los involucrados 2.5. Marco de referencia III. IDENTIFICACION 3.1.Diagnostico de la Situacin actual 3.2.Definicion del problema y sus causas 3.3.Objetivo del proyecto 3.4. Alternativas de solucin IV.FORMULACION Y EVALUACION 4.1. Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto 4.2. Anlisis de la Demanda 4.3. Anlisis de la oferta 4.4 Balance oferta demanda 4.5 Anlisis tcnico de las alternativas de solucin 4.6. Costos a precios de mercado 4.7. Evaluacin social 4.8. Anlisis de sensibilidad 4.9. Anlisis de sostenibilidad 4.10. Impacto ambiental 4.11. Seleccin de alternativa 4.12. Organizacin y Gestin 4.13. Plan de implementacin 4.14. Matriz de Marco Lgico para la Alternativa Seleccionada 3 13 14 14 15 17 18 27 28 70 73 75 77 78 78 87 95 96 130 152 155 156 157 159 160 161 162
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MODULO 01 RESUMEN EJECUTIVO
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1. RESUMEN EJECUTIVO A. Nombre del Proyecto de Inversin Pblica. El proyecto se denomina: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVO EN LA EDUCATIVA INTEGRADA DE SORCCO, DE LA COMUNIDAD DE SORCCO, DISTRITO DE COYLLURQUI COTABAMBAS APURMAC. B. Objetivo del proyecto. El objetivo que persigue el proyecto es lograr que los: ALUMNOS ATENDIDOS CON ADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIA, DE LA COMUNIDAD SORCCO, DISTRITO DE COYLLURQUI. C. Balance Oferta y Demanda de los bienes o servicios del PIP.
Balance Oferta demanda de servicios nivel inicial
I.E.I. SORCCO TOTAL 3 aitos 4 aitos 5 aitos 2,013 5 9 10 24 0 2,014 5 9 10 24 1 2,015 5 9 10 24 2 2,016 5 9 10 24 3 2,017 5 9 10 24 4 2,018 5 9 10 24 5 2,019 5 9 10 25 6 2,020 5 9 10 25 7 2,021 5 9 10 25 8 2,022 5 9 10 25 9 2,023 5 9 10 25 10 2,024 5 9 10 25
Fuente. Elaboracin equipo de trabajo
Balance Oferta - Demanda de servicios nivel primario

Institucin Educativa 2013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2024 13 21 32 30 26 39 161 13 22 32 30 26 39 161 13 22 32 30 26 39 162 13 22 32 30 26 39 162 14 22 32 30 26 39 163 14 22 32 30 26 40 164 14 22 32 30 26 40 164 13 13 13 13 13 21 21 21 21 21 31 31 31 32 IE. N 50664 31 SORCCO 29 29 29 29 30 25 25 25 25 25 38 38 38 39 39 TOTAL 158 158 159 159 160 Fuente. Elaboracin equipo de trabajo
D. Anlisis tcnico del PIP. Componente 01: Construccin de la Infraestructura Educativa Integrada El Proyecto comprende la construccin de las Infraestructuras de concreto armado con un sistema a porticado, con cobertura de lminas termo acsticas sobre tijerales metlicos, muros y tabiques sern de ladrillos de arcilla con huecos, tarrajeadas e independientes estructuralmente. Se resalta en este planteamiento la construccin de muros de contencin para alcanzar niveles y contener taludes por la pendiente que tiene el terreno y por la magnitud de la infraestructura que es para los dos niveles educativos. Siendo integral el proyecto interviene en los dos niveles inicial y primario, en un terreno de 5,607.08m2 La Infraestructura comprende la construccin de ambientes para aulas, ambiente administrativas, ambientes complementarias, cerco perimtrico, muros de contencin reas de disposicin final de excretas en pozo sptico con pozos de percolacin. A) Propuesta Arquitectnica.Teniendo en cuenta la topografa del proyecto se plantea una edificacin en niveles, es as que se defines tres terraza o tres niveles proponindose:
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En la primera terraza desde la cota ms alta para el nivel primario aulas pedaggicas, y losas deportivas. En la segunda terraza el nivel primario ambientes administrativas En la tercera terraza el rea verde con superficie inclinada En la cuarta terraza el nivel inicial con sus reas pedaggicas , administrativas, y complementarios Las dimensiones de las aulas estn planteadas de acuerdo a las dimensiones de la normatividad para el sector de educacin y para cada nivel educativo y teniendo en cuenta la demanda correspondiente. Los materiales de construccin para la cobertura, los acabados y equipamiento han sido seleccionados teniendo en cuenta el tipo de infraestructura, la zona rural de su condicin de localizacin, ubicacin y durabilidad. B) Propuesta estructural El planteamiento estructural comprende la propuesta del tipo de cimentacin en base al estudio de suelos que se adjunta como anexo. La estructura aporticada y el entrepiso de losa aligerada. Cimentacin; La cimentacin se ha diseado en base a los estudios de suelos, en cuyo estudio se concluye que la capacidad portante del suelo es de 1.38 kg/cm2, el cual nos exige plantear una cimentacin combinada a una profundidad mnima de 1,50 m como sugiere el estudio, las zapatas sern conectadas por vigas de cimentacin. Las secciones son variables dependiendo de la ubicacin de la zapata si es central, lateral o en esquina; la altura de la zapata es de 60 cms. Estructura; El sistema estructural seleccionado es la de sistema aporticada con losa aligerada en los entrepisos, cobertura con lminas termo acstica sobre tijerales metlicos de acuerdo a las alternativas planteadas. C) Costo Del Proyecto Los costos del proyecto se ha calculado en base a los pre dimensionamientos de los elementos y partidas de la edificacin y sus respectivos metrados, tomando en cuenta las cotizaciones de los insumos y materiales de la ciudad del Cusco, que es el mercado ms cercano a la Provincia de Cotabambas distrito de Coyllurqui. Los precios referenciales han sido tomados en base a cotizaciones en el mercado regional y la ciudad de cusco, considerndose en este caso lo de Cusco por las razones indicadas; as mismo se han tomado en consideracin los precios de referencia de otros proyectos similares de reciente formulacin que estn haciendo uso de precios similares y tambin se ha tomado como referencia los costos de boletines de Capeco. Los costos de mano de obra y jornales consideran los costos que viene utilizando el Gobierno Regional de Apurmac; en estudios y obras similares en la regin, el anlisis de precios unitarios as como los costos se han calculado con el software del S10. AREAS PROPUESTAS POR CADA NIVEL EDUCATIVO Y POR AMBIENTES.NIVEL INICIAL.Para el nivel inicial, se tienen las siguientes reas propuestas, en un solo piso:
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Ambientes IEI 769 Sorcco
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Ambientes Aulas Aula exterior SS.HH Alum. Varones SS.HH (Alumnas) SUM Direccin SS.HH (Docentes) SS.HH (Docentes) rea de limpieza Depsito Mat. Educacin Sala de profesores Tpico Cocina Depsito de .Alimentos Guardiana rea de juegos
Cant. 02 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
m2 59.00 59.00 6.00 6.00 70.00 12.00 3.00 3.00 4.00 6.00 12.00 20.00 9.00 6.00 10.00
Fuente: Equipo de trabajo
NIVEL PRIMARIA.Para el nivel primario, se tienen las siguientes reas propuestas, en 02 pisos:
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 Ambientes IEP 50644 Sorcco 1er. Piso Ambientes Cant. Guardiana 1 Maestranza. y limpieza 1 Casa de fuerzas y bombas 1 Vestidores (V y M) 2 SS.HH Doc. Varones 1 SS.HH Doc. Mujeres 1 Centro de Recursos Educativos 1 Secretaria 1 Direccin 1 Sala de Profesores 1 Tpico 1 Aula Innovacin Pedaggicos 1 Aula 01 1 Aula 02 1 Aula 03 1 SS.HH Alum. Mujeres 1 SS.HH Alum. Varones 1 Cafetera + cocina + deposito 1 Ambientes IEP 50644 Sorcco 2do. Piso N 19 20 21 22 23 24 25 Ambientes Aula 04 Aula 05 Aula 06 Aula 07 Aula 08 SS.HH Alum. Mujeres SS.HH Alum. Varones Cant. 1 1 1 1 1 1 1 m2 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 15.65 15.65 m2 10.00 6.00 6.00 15.00 10.00 10.00 50.00 18.00 12.00 21.00 12.00 96.00 48.00 48.00 48.00 15.65 15.65 60.00
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C) Especificaciones Tcnicas Obras preliminares. Consiste en la adquisicin de un cartel de obra, construccin de un almacn, guardiana. Trabajos preliminares. Se efectuara una limpieza de terreno y seguidamente el trazo, colocacin de niveles y replanteo preliminar el cual ser ejecutado por un topgrafo. Movimiento de tierras. En este proceso se considera la nivelacin para alcanzar los niveles, excavacin para cimientos hasta un metro de profundidad promedio en terreno normal, excavacin para zapatas de acuerdo a dimensiones de los planos y eliminacin de material suelto excedente. Obra de concreto simple. Para esta labor se considera los solados de 3 para las zapatas, as mismo la partida de cimientos corridos con una mezcla de 1:10 de cemento hormign ms 30% de piedra mediana, tambin considera la construccin de los sobre cimientos con mezcla de cemento hormign 1:8 ms 25% de piedra mediana y por ltimo el encofrado y desencofrado de los sobre cimientos. Obra de concreto armado. Zapatas. Para la construccin de zapatas se utilizara concreto 210KG/cm2 y se utilizara cemento portland tipo I. (Cimentaciones de muros de contencin y cimentaciones), (columnas y vigas con acero Grado 60 y concreto F`C = 210 Kg. por cm2. Siendo el suelo de una capacidad portante de 5kg/cm2 se plantea de 1.80 x 1.80mts de seccin a una profundidad mnima de 1.70 mts. Cimentaciones. Por el tipo de suelo y la capacidad portante del suelo se plantea concreto para sobre cimientos 1: 8 + 25% P.M y concreto 1:10 +30% P.G. para cimiento corrido. Muros de contencin. Se utilizara concreto Fc=210 kg/cm2 de cemento portland tipo I para cimentacin tanto como para la pantalla ya que la sobrasarte ser rellenada con material granular de prstamo seleccionado. Estos muros de contencin servirn para estabilizar y sostener los cortes que se generan para alcanzar los niveles por la pendiente del terreno. Cerco Perimtrico. La base del cerco perimtrico se trabajara con cimentacin y sobre cimientos y columnetas, utilizar cemento portland tipo I para cimentacin y para el cuerpo ser cemento portland tipo I con columnetas de concreto para arriostrar el muro de tramo en tramo, este cerco perimtrico ser replanteado en su totalidad, en lo que respecta solo lo que est definido en los planos, por cuanto los terrenos son mucho ms. Muros y tabiques. Los muros sern de bloque hueco de concreto E = 0.15 m, con mezcla 1:5 de cemento arena, en esta alternativa los muros sern construidos previamente para despus darle el confinamiento con la construccin de columnas y vigas, dndole as mayor seguridad al sistema constructivo. Cobertura La cubierta ser de lminas termo acsticas sobre tijerales metlicos.
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Revoques y enlucidos El cielorraso de la edificacin ser en sistema driwall. Pisos y Pavimentos. El piso de aulas y dems ambientes ser con piso paquetn. Zcalos y contra zcalos. Los zcalos de las aulas y ambientes administrativos se realizaran con paquetn a una altura de 0.90 cm. y contra zcalos de las aulas y ambientes administrativos, se realizaran con mezcla de cemento arena; y el contra zcalo 0.15 cm ser pulido, los zcalos interiores de los SS.HH sern realizados con maylica de 20 x 20 cm. Carpintera de madera Las puertas exteriores sern de madera guanos tipo tablero rebajado y las interiores sern contra placadas con triplay de 4 mm. Cerrajera Las puertas tendrn bisagras tipo capuchina de 4, con cerraduras de dos golpes. Las puertas de los SS.HH de alumnos tendrn solo picaporte. Carpintera metlica Las ventanas y portn del acceso principal, sern construidas con fierro tipo seguridad. Vidrios Los vidrios de todas las ventanas sern transparentes 4 y 6 sistema tipo nova. Pinturas El pintado del cielorraso, vigas, muros exteriores e interiores, columnas, derrames sern ejecutadas con ltex. El pintado del zcalo, contra zcalo, y ventanas metlicas sern con esmalte sinttico, la pizarra con esmalte especial y por ltimo la pintura en puertas ser con barniz. Evacuacin de Aguas pluviales La recoleccin de las aguas pluviales provenientes de la cobertura del techo se har mediante canaletas semicirculares de plancha galvanizada, dichas aguas discurrirn hacia el drenaje superficial que se encuentra alrededor de toda la edificacin, estas aguas sern conducidas hacia el exterior. Instalaciones elctricas Los centros de luz estarn instalados con fluorescentes rectos de 1 x 40 w. y fluorescentes circulares de 32 w. se tendr salidas para toma corrientes e interruptores tipo Baquelita rectangular de empotrar. Los conductores de los centros de luz sern unipolares TW N 14 AWG y TW N 12 AWG para los tomacorrientes. Cada ambiente de cada bloque l constarn de un tablero de distribucin para el control y seguridad del fluido elctrico. Tanque Sptico La recoleccin de las aguas servidas provenientes de los SS.HH sern depositadas en el tanque sptico que estar construido de concreto f'c =210 kg/cm2 y tarrajeo impermeabilizante, este elemento estar ubicado en el interior del terreno debidamente protegido por cobertura natural o artificial. Pozo percolador Este elemento estar ubicado fuera del lmite del terreno de la Institucin Educativa aproximadamente a 100.00 m, el cual estar conectado con el tanque sptico mediante un emisor de TUB PVC 4. El pozo percolador deber estar empotrado por debajo del nivel de terreno natural y el filtro de grava deber ser seleccionado.
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Componente 02.- La implementacin con mobiliarios, equipos y material educativo en cada uno de los niveles educativos El equipamiento se har en cada uno de los ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios que comprende la propuesta, teniendo en cuenta la funcin que cumple y acorde con las NT. Mobiliarios Nivel Inicial
AMBIENTES AULAS PEDAGGICAS Mesas octogonales (1 mesa para 5 alumnos) Sillas pequeas ( 5 x mesa) Docentes (1 escritorio) Docentes (1 silla) Pizarras Acrilicas (3mx1.20) Armario 1.2 x 0.8 Estante para el Sector de Aseo Rotafolio Mvil Biombo de tres cuerpos SALA DE USO MULTIPLE Mesa Sillas Estantes Metlicos Repostero DIRECCIN Escritorios Sillas Armarios Archivador AMBIENTE COMPLEMENTARIOS ( Tpico, Consultorio de psicologa) Escritorio con silla rotatorio Sillas Armarios Sillones Estante Vitrina DEPOSITO DE MATERIALES Andamios Metlicos de 4 cuerpos Armarios con puerta Mesa Silla GUARDIANIA Mesa Silla DEPOSITO DE LIMPIEZA Andamios Metlicos de 4 cuerpos COCINA Reposteros Estantes Metlicos DEPOSITO DE ALIMENTOS Andamios Metlicos de 4 cuerpos Mesa UND. DE MEDIDA Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Cuerpo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad CANT 0 12 0 0 3 4 1 2 2 6 16 1 1 1 4 1 1
modulo Unidad Unidad modulo Unidad Mdulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Cuerpo Unidad Unidad
1 4 1 1 1 1 1 2 0 1 1 1 1 1 2 1 1 76
Fuente. Elaborado por el equipo consultor
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Mobiliarios Nivel Primario

AMBIENTES UND. DE MEDIDA CANT 149 8 1 8 8 8 8 25 1 1 1 1 1 4 30 2 1 1 4 3 2 1 1 1 1 6 1 1 1 6 2 1 2 8 1 1 1 1 1 1 1 1 307 AULAS PEDAGGICAS Mesas unipersonales + sillas ( 1 mesa y 1 silla) Mdulo Mobiliario Docentes (1 mesas y 1 silla) Modulo Pizarras Acrilicas (3mx1.20) Unidad Librero Unidad Estante para el Sector de Aseo Unidad Rotafolio Mvil Unidad Biombo de tres cuerpos Unidad AULA DE INNOVACION PEDAGGICA Mdulos para computadora + Silla Unidad Impresora multifuncional Unidad Mesa Docentes (1 mesas y 1 silla) Mdulo Insumos para conexiones en red Global Pizarra acrlica Unidad CENTRO DE RECURSOS Mobiliario Docentes (1 mesas y 1 silla) Modulo Mesas rectangulares (3.00 x 1.00) Unidad Sillas Unidad Libreros Unidad Mdulo para computadora Unidad Armarios Unidad Estantes para libros Unidad DEPOSITO Andamios Metlicos ( 4 cuerpos) Unidad Armarios con puerta Unidad COCINA Vajillas Unidad lava vajillas Unidad Mesas rectangulares (3.00 x 1.00) Unidad DIRECCIN Escritorios Unidad Sillas Unidad Armarios Unidad Mdulo de computadora Unidad SECRETARIA Escritorios Unidad Sillas Unidad Armarios Unidad Archivador Unidad SALA DE PROFESORES Pupitre para Docentes Unidad Sillas Unidad Mdulo de computadora Unidad Estantes para libros Unidad Mdulos de casilleros de 8 puntos (uno con Unidad seguridad) TPICO/PSICOLOGIA Escritorio con silla rotatoria modulo Estante Unidad Vitrina Mdulo GUARDIANIA Mesa Unidad Silla Unidad TOTAL Fuente. Elaborado por el equipo consultor
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Equipos del Nivel Inicial

AMBIENTES UND. DE MEDIDA CANT 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 DIRECCIN Computadoras Unidad Impresoras Unidad AMBIENTE COMPLEMENTARIOS ( Tpico, Consultorio de psicologa) Camilla Unidad Botiqun de primeros auxilios Mdulo COCINA Cocina - semi industrial Unidad Refrigerador Unidad Baln de gas Unidad OTROS Juegos Infantiles para rodar Unidad Juegos Infantiles de sube baja Unidad Juegos Infantiles Columpios Unidad TOTAL Fuente. Elaborado por el equipo consultor
Equipos del Nivel Primario

AMBIENTES AULA DE INNOVACION PEDAGGICA Laptop Computadora (servidor) Multimedia; Proyector, Ecram, cables CENTRO DE RECURSOS Computadoras Fotocopiadora simple Impresora laser COCINA Cocina - semi industrial Baln de gas DIRECCIN Computadoras SECRETARIA Computadoras Impresoras SALA DE PROFESORES Computadoras TPICO/PSICOLOGIA Camilla Botiqun de primeros auxilios UND. DE MEDIDA Unidad Unidad Mdulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Mdulo CANT 24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37
Fuente. Elaborado por el equipo consultor MATERIALES EDUCATIVOS NIVEL INCIAL AMBIENTES UND. DE MEDIDA AULAS PEDAGGICAS Mdulos de materiales x sectores Mdulo SALA DE USO MULTIPLE Mdulos de psicomotricidad Mdulo
Fuente. Elaboracin del Consultor.
CANT 16 1 17
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MATERIALES EDUCATIVOS NIVEL PRIMARIA UND. DE MATERIALES - PRIMARIA MEDIDA
CANT.
Textos Regionales de Primer Grado Textos Regionales de segundo Grado Textos Regionales de Tercer Grado Textos Regionales de Cuarto Grado Textos Regionales de Quinto Grado Textos Regionales de sexto Grado Material Didctico y Biblioteca de Primer Grado Material Didctico y Biblioteca de Segundo Grado Material Didctico y Biblioteca de Tercer Grado Material Didctico y Biblioteca de Cuarto Grado Material Didctico y Biblioteca de Quinto Grado Material Didctico y Biblioteca de Sexto Grado TOTAL
Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
Componente 03.- La capacitacin a los Docentes de los 02 niveles. La capacitacin a los Docentes de los 02 niveles se llevar a cabo de manera presencial (terico prctico), teniendo como Sede la Institucin Educativa INTEGRADA, lo que significa que los talleres de capacitacin destinada a cada nivel de enseanza, se llevarn a cabo en la Comunidad de Sorcco, distrito de Coyllurqui, provincia de Cotabambas, regin Apurmac. Accin D1: Capacitacin a los Docentes en manejo adecuado de metodologa de enseanza Los costos de capacitacin comprende los costos que se asumirn por el desarrollo de 04 Talleres en periodos diferentes de 03 das cada uno, 02 eventos para el nivel inicial y 04 eventos para el nivel primario con temas especficos como: Para el cumplimiento de los servicios se tiene un requerimiento de las siguientes materias de capacitacin: Tema 1: Desarrollo de Capacidades Comunicativas y Matemticas/Desarrollo de Capacidades Inter e Intrapersonales Tema 2: Desarrollo en Estrategia de Enseanza y Aprendizaje Creativo/Manejo adecuado de estrategias para las reas de Comunicacin y Matemticas Tema 3: Construccin de estrategias de enseanza aprendizaje en el marco del modelo educativo/Manejo de las TIC en el marco del modelo educativo y Formulacin de los instrumentos de gestin educativa Tema 4: Actualizacin y operativizacin del PEI y Auto formacin e inter aprendizaje/Temas de Salud y nutricin de los alumnos en edad escolar
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E. Costos del PIP.

Costos de Inversin a precios sociales (ALTERNATIVA 01) Precios de Componentes Descripcin Mercado F.C. Nivel Inicial 1,153,725.56 Aulas, rea Libre Techada Y Ss.Hh 340,723.51 1.00 Espacio Libre Techada 28,231.72 1.00 rea Administrativa 214,663.09 1.00 Cocina, Guardiana Y Area De Limpieza 96,231.87 1.00 Tanque Cisterna Y Elevado 74,183.12 1.00 Patio De Honor 7,829.24 1.00 Tanque Sptico Y Pozo Percolador 14,019.70 1.00 Inicial Cerco Perimtrico Y Muro De 377,843.31 Contencin 1.00 Nivel Primaria 3,302,397.91 1.00 Aulas, Ss.Hh., Escaleras Y Rampas 2,104,152.52 1.00 Administrativa, Laboratorio Y Ss.Hh. 476,261.99 1.00 Cocina, Maestranza, Casa Fuerza Y 177,985.17 Guardiana 1.00 Tanque Cisterna Y Elevado 74,183.12 1.00 COMPONENTE 01 Losa Deportiva 72,124.84 1.00 Tanque Sptico Y Pozo Percolador 28,370.37 1.00 Primaria Cerco Perimtrico Y Muro De 369,319.90 Contencin 1.00 COSTO DIRECTO DE 4,456,123.47 INFRAESTRUCTURA GASTOS GENERALES (10%) 445,612.35 UTILIDAD (7%) 311,928.64 SUBTOTAL 5,213,664.46 Impuestos (IGV 18%) 938,459.60 VALOR REFERENCIAL 6,152,124.06 SUPERVISION (4%) 246,084.96 LIQUIDACION (1%) 61,521.24 GESTION DEL PROYECTO (0.5%) 22,280.62 COSTO TOTAL DE LA 6,482,010.88 INFRAESTRUCTURA _ Mobiliario 95,866.40 0.85 _ Equipos 73,267.20 0.85 COMPONENTE 02 _ Material didctico 8,851.00 0.85 COSTO TOTAL DE EQUIPAMIENTO 177,984.60 COMPONENTE 03 CAPACITACION 44,575.11 0.91 MITIGACION AMBIENTAL 30,405.38 0.85 ELABORACION DE EXPEDIENTE 129,640.22 TECNICO (2%) 0.91 COSTO TOTAL DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES 6,864,616.19 Fuente. Elaboracin del equipo de trabajo Precios Sociales 1,153,725.56 340,723.51 28,231.72 214,663.09 96,231.87 74,183.12 7,829.24 14,019.70 377,843.31 3,302,397.91 2,104,152.52 476,261.99 177,985.17 74,183.12 72,124.84 28,370.37 369,319.90 4,456,123.47 445,612.35 311,928.64 5,213,664.46 5,213,664.46 208,546.58 52,136.64 22,280.62 5,474,347.68 81,486.44 62,277.12 7,523.35 151,286.91 40,522.83 25,844.57 117,854.74 5,784,012.16
F. Beneficios del PIP. Los beneficios sociales son aquellos que permiten a la poblacin atendida por el PIP incrementar su nivel educativo, como consecuencia del consumo del servicio que produce el proyecto. En trminos de los resultados esperados en los beneficiarios, en el cuadro siguiente se describe los beneficios sociales con el proyecto.
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Tipo de servicio
Beneficios sociales Beneficios sociales
Servicio educativo
El 100% de los alumnos recibirn un adecuado servicio educativo. Se lograrn que ms del 50% de los alumnos tengan rendimientos altos, en sus reas curriculares, siendo evaluados a travs de las evaluaciones de desempeo escolar. 100% de alumnos con mejores capacidades de ingresos al nivel secundaria. El 100% de alumnos tienen mejores oportunidades de desenvolvimiento en la secundaria 100% de los alumnos con hbitos y actitudes de respeto y cuidado de los bienes de la institucin. Se reducir en un 30% los ndices de desercin escolar.
Fuente. Elaboracin de consultor.
G. Resultados de evaluacin social. El proyecto se ha evaluado por el mtodo de costo/efectividad, debido a que no se puede cuantificar sus beneficios monetariamente. De los clculos realizados para obtener el ratio costo efectividad para cada una de las alternativas a precios de mercado y a precios sociales; tenemos:
Ratio costo efectividad.
INDICADORES
VAC N de servicios de Educacin CE
ALT. 1 PM
6,944,297.82 1,653 4201.03
ALT. 2 PS PM
6,953,173.97 1,653 4206.40
PS
5,605,600.64 1,653 3393.15
5,549,406.23 1,653 3357.17
Fuente. Elaboracin del consultor.
El indicador costo efectividad ha sido calculado tomando la tasa social de descuento del 09% de acuerdo a la Directiva del Sistema Nacional de Inversin Pblica, siendo la ms eficiente en cuanto a la optimizacin de los recursos econmicos la alternativa N 01. El VACS para la alternativa N 01, es de S/. 5, 549,406.23 a precios sociales, con un ratio efectividad de 3357.17 nuevos soles, el VACS para la alternativa N 02 es de S/. 5,605,600.64 con un ratio efectividad de 3393.15 nuevos soles H. Sostenibilidad del PIP. Para garantizar la sostenibilidad del Proyecto durante la etapa de inversin y post inversin del Proyecto, los involucrados asumen los siguientes compromisos: En cuanto a la etapa de Inversin: Acta de compromiso del APAFA en aporte de mano de obra no calificada de los 02 niveles educativos. En cuanto a la etapa de Post Inversin: En Acta de compromiso de los docentes de ambos niveles en participar responsablemente en los talleres que el proyecto brindara. Acta de compromiso de los directores de ambos niveles en gestionar oportunamente los recursos para el mantenimiento de los 02 niveles educativos. Acta de compromiso del director y la plana docente de ambos niveles para cuidar y conservar a nueva infraestructura educativa de los 02 niveles educativos. Acta de compromiso de APAFA del nivel primario en cuidar y conservacin de la nueva infraestructura de los 02 niveles educativos. Documento de compromiso de Operacin y Mantenimiento de los 02 niveles educativos por parte de la UGEL.
Acta de compromiso de la UGEL para asumir capacitacin de los docentes para los 02 niveles educativos durante el horizonte del proyecto. I. Impacto ambiental. En el presente captulo se podrn identificar los impactos positivos y negativos que la alternativa seleccionada podra causar al medio ambiente, as como las acciones de intervencin. Identificar los componentes y variables ambientales que sern afectados. Los componentes del ecosistema que podran ser afectados por el proyecto seleccionado son: el medio fsico natural, el medio biolgico y el medio social; los elementos de cada uno de ellos se describen a continuacin: - Medio fsico natural; encontramos al suelo, agua y aire - Medio biolgico; estn la flora y la fauna. - Medio social; referido a hombres y mujeres y la sociedad en su conjunto. Caracterizar el impacto ambiental. En el siguiente cuadro, se detalla las caractersticas de los componentes y variables afectados.
Caracterizacin del impacto ambiental EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES Permanente s Corta Nacional Positivo Negativo Regional Nuetro Larga Local Variables de incidencia Media MAGNITUD Moderados X X X X X X X Fuertes
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Medio fsico natural Suelo Agua Aire Medio biolgico Flora Fauna Medio social Hombres Mujeres Aspecto social Aspecto econmico
X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X
Del cuadro anterior se observa que los impactos positivos resultan mayores que los impactos negativos, las razones de las mismas se describen a continuacin: El cuadro mostrado a continuacin permite determinar los costos que se incurrirn para establecer medidas correctivas y preventivas de impacto ambiental.
leves X X
N 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,8
Costos de medidas de mitigacin ambiental MITIGACIN AMBIENTAL Descripcin Unidad Cantidad Costo Unitario S/. Mitigacin ambiental en etapa de construccin de la obra Reduccin de partculas de polvo por rea construida m2 1000 1.5 (riego permanente) Acondicionamiento de botaderos para material excedente m2 500.00 10.00 Traslado de material excedente de la obra m3 850.00 8.50 Localizacin de carteles de seguridad y ambientales Und. 3.00 100.00 Acondicionamiento y mantenimiento de letrinas Und. 1.00 500.00 Recuperacin de reas afectadas y taludes ( m2 200.00 13.50 reforestacin) Reforestacin permetro de la propiedad Has 1.00 7,500.00 Capacitaciones Und. 4.00 400.00 Costo directo Gastos generales (10% CD) Sub total Supervisin (5%) MITIGACIN AMBIENTAL (A TODO COSTO)
Fuente: Elaborado por el equipo consultor
Costo Total S/. 1,500.00 5,000.00 7,225.00 300.00 500.00 2,700.00 7,500.00 1,600.00 26,325.00 2,632.50 28,957.50 1,447.88 30,405.38
J. Organizacin y Gestin. Es necesario mencionar que la Modalidad de Ejecucin del presente proyecto se plantea por CONTRATA. La participacin de los involucrados en el Proyecto en la etapa de inversin y post inversin se detalla en el cuadro siguiente.
N 1 ACTIVIDADES Construccin de infraestructura de material de concreto. Mantenimiento de infraestructura Implementacin con equipos y muebles Mantenimiento de muebles y equipos Capacitacin al Personal Docente Municipio distrital de Coyllurqui Unidad de Gestin Educativa Local de Cotabambas. Municipio distrital de Coyllurqui. Unidad de Gestin Educativa Local de Cotabambas APAFA Docentes Organizacin y gestin del Proyecto INVERSION POST INVERSION Municipio Distrital de Coyllurqui. Unidad de gestin Educativa Local de Cotabambas.
Cuadro N1.
2 3 4
Unidad de gestin Educativa Local de Cotabambas. APAFA Docentes
Fuente. Elaboracin del equipo de trabajo
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K. K. Plan de implementacin.
15 MESES COMPONENTES FASE DE INVERSION ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO (2% ) COSTO DE LA INFRAESTRUCTURA Niv el Inicial Aulas, Area Libre Techada Y Ss.Hh Espacio Libre Techada Area Administrativ a Cocina, Guardiania Y Area De Limpieza Tanque Cisterna Y Elev ado Patio De Honor Tanque Septico Y Pozo Percolador Niv el Primario Aulas, Ss.Hh., Escaleras Y Rampas Administrativ a, Laboratorio Y Ss.Hh. Cocina, Maestranza, Casa Fuerza Y Guardiania Tanque Cisterna Y Elev ado Losa Deportiv a Tanque Septico Y Pozo Percolador Primaria Cerco Perimetrico Y Muro De Contencion Costo de capacitacion Costo total del equipamiento _ Mobiliario _ Equipos _ Material didctico Costo de Mitigacion Ambiental GASTOS GENERALES (10% ) SUPERVISION (4% ) LIQUIDACION (1% ) GESTION DEL PROYECTO (0.3% ) FASE DE POST INVERSION OPERACIN MANTENIMIENTO GENERACION DE BENEFICIOS GENERACION DE BENEFICIOS 100% 40% 40% 40% 40% 100% 100% 100% 100% 20% 20% 100% 100% 50% 50% 100% 50% 100% 50% 10% 90% 80% 20% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 70% 90% 80% 20% 100% 1er Trimestre 2do Trimestre 3er Trimestre 4to Trimestre 1er Trimestre Total por componente Aos durante la operacin del PIP Ao 01 Ao 02 Ao 10
50% 70% 70%
50% 30% 30% 100% 30% 10% 100%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
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L. Marco lgico. A continuacin se detalla el Marco Lgico.

OBJETIVO INDICADORES Al ao 10, los alumnos que culminan la primaria ingresan con facilidad al nivel secundario. Los alumnos de este nivel tienen mejores desenvolvimiento en el nivel secundario y los % de aprobacin son altos. MEDIOS DE VERIFICACION Documentos estadsticos de: a.- Encuesta Nacional de Hogares ENAHO del INEI. b.- Los censos escolares del MED Unidad de Medicin de Calidad UMC. c.- Unidad de Medicin de Calidad - UMC SUPUESTOS
FIN
Elevados logros de aprendizaje de los alumnos al finalizar la Educacin inicial y primaria
*Los temas educativos continan siendo una prioridad. *El apoyo del Gobierno Nacional y Regional se mantiene.
Alumnos atendidos con adecuados servicios educativos Institucin Educativa Integrada del Nivel Inicial y Primaria, de la Comunidad Sorcco, Distrito de Coyllurqui COMPONENTE I Suficiente disponibilidad de infraestructura educativa COMPONENTE II Suficiente disponibilidad de equipamiento, mobiliario y materiales educativos
Las condiciones fsicas y equipamiento garantizan al 100% la integridad fsica y las herramientas necesarias de la poblacin estudiantil, para el desarrollo de las competencias tcnico-pedaggicas; al finalizar la ejecucin del proyecto *100% de la infraestructura segura y con espacios adecuados para el desarrollo pedaggico, administrativo y de servicios complementarios. para el servicio educativo, a la culminacin del proyecto. *100% del mobiliario y equipos estandarizados, segn las normas tcnicas pedaggicas, vigentes del MED. * Mquinas y herramientas suficientes para el desarrollo de sus prcticas curriculares. 100% de los docentes brinda un adecuado servicio de enseanza educativa de acuerdo a las normas pedaggicas vigentes * 100% de la curricula educativa se cumple de manera eficiente *100% del personal docente y administrativo presta un servicio administrativo eficiente de acuerdo a las normas vigentes. Elaboracin y aprobacin de expediente tcnico S/. 129,640.22 nuevos soles
a.- Normas Tcnicas de Diseo para Centros Educativos Urbanos. b.-Reglamento Nacional de Edificaciones DS-011-2006 VC
PROPOSITO
Disponibilidad Presupuestaria para la ejecucin total del proyecto
*Informes de Evaluacin Estructural de la infraestructura existente. * Informe de aprobacin del Proyecto, cumple con las normas tcnicas de edificaciones y normas de Diseo de Infraestructura Educativa Vigente.
Proyecto se ejecuta en cumplimiento del Reglamento Nacional de Edificaciones y las Normas Tcnicas de Diseo de Infraestructura
C O M P O N E N T E S
Actas de asistencia a capacitacin a docentes Contratos, pagos de RH a especialistas en capacitacin
COMPONENTE III Docentes con conocimientos en estrategias metodolgicas de aprendizaje
Las capacitaciones impartidas tendrn la conformidad de la UGEL del rea de Gestin Pedaggica la UGEL. Le dar continuidad a la capacitacin docente. *La UGEL le dar la conformidad a la capacitacin en gestin esta se ceir a los lineamientos del sector. La UGEL le dar continuidad a la capacitacin. *La UGEL le dar la conformidad a la capacitacin en gestin esta se ceir a los lineamientos del sector. La UGEL le dar continuidad a la capacitacin.
Actas de asistencia a capacitacin a docentes Contratos, pagos de RH a especialistas en capacitacin Compatibilizacin del expediente tcnico con el Estudio de Pre inversin aprobado. Verificacin de los procesos de seleccin en el sistema de contrataciones del Estado. Informes de avances de ejecucin de obra por parte del contratista y registros en el Cuaderno de Obra. Verificacin in-situ de la infraestructura implementada. Verificacin del cumplimiento del Plazo Contractual del Contrato de obra Verificacin del cumplimiento del Plazo Contractual del Contrato de obra. Cotizaciones, rdenes de compra, facturas, Boletas de venta.
Expediente Tcnico
INFRAESTRUCTURA: Para el nivel primario: Ambientes pedaggicos: 08 aulas, SS.HH. escaleras y rampas. Ambientes administrativos: Sala de innovacin, SUM. Ambientes complementarios: cocina, maestranza, casa de fuerza, guardiana, tanque cisterna, loza deportiva, pozo percolador, cerco y muro de contencin, con un costo de S/. 3302,397.91. Para el nivel inicial: Ambientes pedaggicos: 04 aulas, y
Construccin de Infraestructura. A C T
*El proyecto cuenta con asignacin presupuestaria programada para su ejecucin. *El consultor entrega el expediente tcnico dentro del plazo contractual. Suficientes recursos econmicos y pagos oportunos
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I V I D A D E S
administrativos, SS.HH. Ambientes complementarios: cocina, y guardiana. Tanque cisterna, patio de honor, pozo sptico y pozo percolador, cerco y muro de contencin con un costo directo de S/. 1153,725.56 EQUIPAMIENTO: Para el nivel Inicial Adquisicin de 76 mobiliarios, 10 equipos y 17 unidades de materiales educativos. Para el nivel Primario Adquisicin de 307 mobiliarios, 37 equipos y 12 unidades de materiales educativos por un costo directo de S/. 177,984.60 nuevos soles CAPACITACION La capacitacin se realizar: los 04 talleres, con un costo de S/. 44,575.11 MITIGACION AMBIENTAL: por un costo de S/.30405.38 nuevos soles
Planillas de asistentes al taller de capacitacin.
de las valorizaciones. *Contratista ejecuta la obra de acuerdo al expediente tcnico en el plazo contractual Suficiente recursos econmicos y pagos oportunos del Servicio de Consultora para ejecutar los ,gastos generales, supervisin y liquidacin del proyecto
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MODULO 02 ASPECTOS GENERALES
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2. ASPECTOS GENERALES 2.1. Nombre del Proyecto El proyecto se denomina: MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVA INTEGRADA DE SORCCO, DE LA COMUNIDAD DE SORCCO, DISTRITO DE COYLLURQUI, DE LA PROVINCIA DE COTABAMBAS, DEPARTAMENTO APURMAC. 2.2. Localizacin La Institucin Educativa Integrada del Nivel Inicial y Primaria de Sorcco, se encuentra ubicada en: UBICACIN POLITICA Departamento Provincia Distrito Comunidad Zona UBICACIN GEOGRAFICA Regin Geogrfica Altitud Coordenadas geogrficas Latitud sur Longitud oeste Topografa Poblacin de la Comunidad de Sorcco Apurmac Cotabambas Coyllurqi Sorcco Rural Sierra 3,964 m.s.n.m 1350 00 7225 45 Relieve con ligeras pendientes 581 Habitantes
Cabe mencionar que el Distrito de Coyllurqui, est ubicada en la regin natural sierra de la provincia de Cotabambas, tiene una altitud promedio entre los 3165 msnm tiene un clima variado que va desde clima clido en la parte baja, templado en la parte media y frgido en la parte alta, las temperaturas varan entre 5 y 25 grados centgrados. A continuacin se detalla el nombre, cdigo local y el cdigo modular de los 02 niveles:
Nivel Educativo Inicial Primaria Nombre N 769 de Sorcco I.E.P N50644 de Sorcco Cdigo de Local 030005 030005 Cdigo Modular 1408590 0411157
Fuente. ESCALE/MINEDU 2012 Figura 01. Ubicacin geogrfica de la Institucin Educativa Integrada del Nivel Inicial y Primaria de la comunidad de Sorcco.
Mapa del Per

Divisin poltica provincia de Cotabambas

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Provincia de Cotabambas
Distrito de Coyllurqui
2.3. Unidad Formuladora y Unidad Ejecutora 2.3.1. Unidad Formuladora. Unidad Formuladora del estudio de pre inversin es la Municipalidad Distrital de Coyllurqui, las caractersticas de la Unidad Formuladora se detallan en el cuadro siguiente.
Sector Nombre Direccin Telfono Funcionario Responsable Cargo Responsable de formular el PIP Telfono Correo UNIDAD FORMULADORA : Gobiernos Locales : Municipalidad Distrital de Coyllurqui : Plaza de Armas de Coyllurqui S/N : 083 - 974971801 : Oswaldo Huachaca Zevallos Responsable de la Unidad Formuladora de : Proyectos Ing. Ruth PALOMINO ROMERO : Ing. Jinmer BRAVO APAZA Ing. Aquilino LLOCCLLA CESPEDES : 083-983680651/083-946668730 yursi2000@hotmail.com : jinmbravo@hotmail.com
2.3.2. Unidad Ejecutora. La Institucin Pblica propuesta como Unidad Ejecutora a la Municipalidad Distrital de Coyllurqui, las caractersticas se detallan en el cuadro siguiente.
Sector Pliego Nombre Funcionario responsable Direccin Telfono : : : : : : UNIDAD EJECUTORA Gobiernos Locales Municipalidad Distrital de Coyllurqui Oficina de Infraestructura Acondicionamiento y Desarrollo Urbano Rural. Ing. Alfredo Nehemias Rueda Sosa Plaza de Armas de Tambobamba s/n 083 - 974971801
Se propone a la Municipalidad Distrital de Coyllurqui como Unidad Ejecutora, en vista que la Municipalidad cuenta con experiencia en la ejecucin de proyectos de envergadura en el sector educacin, por otro lado se propone tambin por las siguientes razones:
- Es de competencia de la institucin. - Cuenta con la suficiente capacidad tcnica. - Cuenta con la suficiente experiencia para la ejecucin de proyectos de inversin Pblica. - Cuenta con los recursos financieros para para la ejecucin de los Proyectos de Inversin. La Municipalidad Distrital de Coyllurqui, propuesta por contar con capacidad tcnica y operativa, por tener experiencia en la ejecucin de proyectos similares y contar la disponibilidad de recursos humanos: Personal Profesional y tcnico de amplia experiencia en la ejecucin de obras pblicas multidisciplinarias; que garantizan el cumplimiento de los fines y objetivos del proyecto, para lo cual se menciona en el siguiente cuadro A continuacin se muestra el organigrama de la Municipalidad Distrital de Coyllurqui
Fuente: Municipalidad Distrital de Coyllurqui
A continuacin se muestra los proyectos ejecutados y en ejecucin, que la Municipalidad Distrital de Coyllurqui ha ejecutado en los ltimos aos, de tal manera se proponga como ejecutor del presente proyecto de acuerdo a la capacidad de ejecucin de proyecto, analizando el monto total de proyecto ejecutado, los proyectos ejecutados se muestran a continuacin:
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Cuadro N2. Proyectos Ejecutados Sector Educacin

CDIGO SNIP 176562 59796 196836 195747 191733 191761 222799 224899 149082 PROYECTO AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE, INSTALACIN DE DESAGE Y LETRINAS EN LA COMUNIDAD DE PFACO, DISTRITO DE COYLLURQUI - COTABAMBAS - APURIMAC MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION DE DESAGUE COMUNIDAD CAMPESINA DE CHUYLLULLO, DISTRITO DE COYLLURQUI COTABAMBAS - APURIMAC MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA Y ELIMINACION DE EXCRETAS DE LA COMUNIDAD DE HUAQUERE, DISTRITO DE COYLLURQUI - COTABAMBAS APURIMAC MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA Y ELIMINACION DE EXCRETAS DE LA COMUNIDAD DE AYUMAQUI, DISTRITO DE COYLLURQUI - COTABAMBAS APURIMAC MEJORAMIENTO DE LAS CAPACIDADES PRODUCTIVAS EN LA PRODUCCION DE KIWICHA EN LAS C.C. DE PFACCO, CHUYLLULLO, CHISCAHUAYLLA, PALLPARO, VILCARO, ACPITAN, DISTRITO DE COYLLURQUI - COTABAMBAS - APURIMAC MEJORAMIENTO E INCREMENTO DE LA CAPACIDAD FORRAJERA EN LAS C.C. DE AYAHUILLCA, LLAULLIYOC, ACPITAN, PFACCO, CHUYLLULLO, CHISCAHUAYLLA, PALLPARO, DISTRITO DE COYLLURQUI - COTABAMBAS - APURIMAC MEJORAMIENTO Y FORTALECIMIENTO DE CAPACIDADES AGROPECUARIAS EN LA LOCALIDAD DE COYLLURQUI, DISTRITO DE COYLLURQUI - COTABAMBAS APURIMAC AMPLIACION Y MEJORAMIENTO DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE E INSTALACION DE DESAGUE EN LA C.C DE PALLPARO, DISTRITO DE COYLLURQUI COTABAMBAS - APURIMAC CONSTRUCCION DEL SISTEMA DE AGUA POTABLE Y SANEAMIENTO DEL CENTRO POBLADO DE CHISCAHUAYLLA DEL, DISTRITO DE COYLLURQUI - COTABAMBAS APURIMAC MONTO 1,978,902.00 237,813.00 390750 439100 74484 89369 86200 1808946 472576 CONDICIN Ejecutado Ejecutado Ejecutado Ejecutado Ejecutado Ejecutado Ejecutado Ejecutado Ejecutado AO DE EJECUCIN 2011 - 2012 2011 - 2012 2012 - 2012 2013 - 2012 2014 - 2012 2011 2011 2011 2012
Fuente: Banco de proyectos del MEF/Municipalidad distrital de Coyllurqui
2.4. Participacin de los involucrados En orden de formular el presente Proyecto, resulta imprescindible identificar a los agentes involucrados directa o indirectamente que persiguen un mismo objetivo en el presente proyecto, de esta forma se podr tener un mejor panorama de los grupos sociales que podran beneficiar o perjudicar la correcta ejecucin del Proyecto. 2.4.1. Entidades involucradas Las entidades involucradas en la formulacin del presente perfil son: Gobierno Regional de Apurmac. Es persona jurdica de derecho pblico con autonoma poltica, econmica y administrativa en asuntos de su competencia, tiene jurisdiccin en el mbito territorial de las 07 Provincias de la Regin Apurmac. Tiene como objetivo general lograr una educacin y capacitacin orientada al desarrollo humano y la competitividad regional, dentro de sus competencias estn el promover y ejecutar inversiones pblicas dentro del mbito en proyectos con estrategias de sostenibilidad, competitividad y oportunidades de inversin privada, dentro de las competencias compartidas est en la realizacin de gestiones de los servicios educativos a nivel inicial, primaria, secundaria y superior o universitario con criterio intercultural orientados a potenciar la formacin para el desarrollo. Unidad de Gestin Educativa Local Cotabambas (UGEL Cotabambas) La Direccin Regional de Educacin a travs de las UGELs tiene como misin promover la participacin activa del estado con la sociedad civil mediante la consecucin de una educacin democrtica y de calidad prioritariamente de la escuela pblica de la zona rural y urbano marginal orientada a la formacin de los actores sociales con capacidad para generar mejores condiciones de vida, a favor del desarrollo humano sostenible. Municipalidad Distrital de Coyllurqui. Es inters de esta instancia, mejorar el nivel cultural de los estudiantes de nivel bsico del distrito de Coyllurqui, con el fin de mejorar y ampliar sus conocimientos en la perspectiva de lograr mejores ciudadanos, profesionales competitivos en el mercado laboral.
Su estrategia es apoyar la implementacin de proyectos dentro del marco del Proyecto Educativo Regional; por lo cual su participacin en el presente proyecto ser el pago por la formulacin del estudio a nivel de perfil, en un segundo momento su participacin se centra en buscar cualquier tipo de su financiamiento para la ejecucin del proyecto. Asociacin de Padres de Familia (APAFA) de la Institucin Educativa Integrada. Es una organizacin autnoma conformada por Padres de Familia de la Institucin Educativa Integrada creada con la finalidad de participar activamente en el proceso de aprendizaje de los nios y adolescentes de 03 a 16 aos de edad, cabe mencionar tambin de los alumnos con EXTRAEDAD. Grupo interesado en mejorar las condiciones fsicas y de calidad educativa para el bienestar de sus hijos, motivo por el que en reunin participativa, se comprometen con un aporte monetario y con la mano de obra no calificada, en la construccin de la infraestructura educativa.1 Institucin Educativa Integrada del nivel Inicial y Primaria de Sorcco. Est integrada por la Institucin Educativa Inicial y Primaria de la Comunidad de Sorcco del Distrito de Coyllurqui. Las Instituciones tienen como documento de INTEGRACIN una Resolucin Directoral N 1426-2012-UGEL-C el 20 de diciembre del 20122. Tiene como objetivo general dotar de servicios educativos de calidad con equidad, eficiencia y pertinencia a los educandos mediante una apropiada y suficiente infraestructura educativa, equipamiento, mobiliario y materiales educativos con docentes capacitados. Alumnos Los alumnos de los 02 niveles son los directamente afectados con el problema, es de su inters contar con una infraestructura adecuada, con mobiliarios, equipos y material educativo, que les permita contar con la comodidad y confort, realizar las actividades pedaggicas a satisfaccin con muebles y materiales adecuados. El cuadro siguiente detalla los intereses, estrategias, acuerdos y compromisos alcanzados para la formulacin y ejecucin del presente Proyecto.
Cuadro N3.
Involucrados +1 Gobierno Regional de Apurmac
Problemas percibidos Perciben un deficiente servicio educativo en la institucin educativa Los indicadores educativos resultan ser negativos Existe una deficiente servicio educativo a nivel de infraestructura, plana docente, equipamiento, mobiliario escolar y materiales educativos Algunos docentes no se encuentran capacitados eficientemente para desarrollar las actividades
Matriz de involucrados Intereses Estrategias Destinar recursos humanos y operativos necesarios para la ejecucin del Proyecto (etapa de inversin) Asignar oportunamente los recursos humanos y econmicos para la operacin y mantenimiento de la Institucin (etapa de post inversin) Participar programas en los de
+2 Unidad de Gestin Educativa Local Cotabambas (UGEL)
Promover la mejora de la calidad educativa en el contexto de la interculturalidad, bilingismo, regionalizacin y globalizacin. Promover eficiente servicio educativo a nivel de infraestructura, plana docente, equipamiento y mobiliario escolar y materiales educativos Contribuir a una formulacin de la poltica educativa local, regular y supervisar las actividades
Acuerdos y/o Compromisos Bsqueda de financiamiento
Constancia de Priorizacin de la UGEL Cotabambas3
Acta de compromiso para la Operacin y
1 Copia del acta de compromiso de APAFA (Inicial y Primaria) 2 Copia del documento de resolucin de integracin del Nivel Inicial y Primario. 3 Documento de Priorizacin de la UGEL Cotabambas y DREA Abancay (nivel Inicial y Primaria)
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educativas.
y servicios que brinda la I.E., asesorar la gestin pedaggica y administrativa Promover un educacin de calidad mediante la implementacin de una infraestructura apropiada para desarrollar actividades educativas eficientes Apoyar durante la etapa de formulacin del perfil (etapa de pre inversin) Que los nios reciban una educacin de calidad, con apropiados equipos y mobiliarios mejorando el logro en el aprendizaje
fortalecimiento de las capacidades de los docentes y asesorar la gestin pedaggica Gestionar recursos para el mantenimiento del Proyecto (etapa de post inversin)
Mantenimiento de la Institucin Educativa4. Acta de compromiso de la MD Coyllurqui en apoyo de la formulacin del perfil
+3 Municipalidad Distrital de Coyllurqui
Los alumnos se ven expuestos a peligros mientras siguen desarrollando actividades escolares en un infraestructura antigua Los recursos econmicos son limitados para la ejecucin del Proyecto (etapa de inversin) Se percibe que los nios de 03 a 22 aos de edad desarrollan sus clases con mobiliarios y equipos deteriorados, inoperativos afectando el desarrollo del aprendizaje tanto en nios de Inicial, Primaria y adolescentes en Secundaria Algunos docentes no estn suficientemente capacitados para desarrollar eficientemente las reas curriculares lo que afecta directamente en el logro de aprendizaje de los alumnos El Director de la I.E.I. N 769 percibe que los nios no cuentan con una adecuada prestacin del servicio, la infraestructura se encuentra deteriorada. El Director de la I.E.P. N50644 percibe que no se cuenta con suficientes ambientes apropiados para desarrollar actividades escolares de manera eficiente
+3 Asociacin de Padres de Familia (APAFA) de la Institucin educativa Integrada
Aportar con la mano de obra no calificada durante la ejecucin del Proyecto (etapa de inversin), disponer de recursos para el mantenimiento del Proyecto (etapa de post inversin) Monitorear permanentemente a la plana docente de la institucin educativa
Acta de compromiso para el aporte de mano de obra de calificada durante la ejecucin del PIP.
Contar con docentes adecuadamente capacitados para desarrollar las actividades educativas de forma eficiente Contar con una Infraestructura de material de concreto que permita ofrecer un mejor servicio a los nios. Que los alumnos cuentan con los espacios apropiados como aulas educativas y ambientes complementarios apropiados para desarrollar eficientemente las actividades educativas Que los docentes cuenten con suficientes capacidades para mejorar el nivel de enseanza en los alumnos.
Acta de compromiso de educar a sus hijos a cuidar los equipos y mobiliarios escolares
Colaborar activamente con las gestiones necesarias para mejorar el servicio. Colaborar activamente con las gestiones necesarias para mejorar el servicio.
+3 Institucin Educativa Integrada de Sorcco (Directores)
Acta de compromiso de los directores para lograr la gestin oportuna de los recursos para la operacin y mantenimiento para la Infraestructura educativa5
Gestionar oportuna y eficientemente los recursos humanos y econmicos para la operacin y mantenimiento del Proyecto (etapa de Post inversin)
4 Acta de compromiso de Operacin y Mantenimiento de la UGEL - Cotabambas 5 Documento de compromiso de los Directores en Gestionar oportunamente los recursos para la OyM para la I.E
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+3 Institucin Educativa Integrada de Sorcco (Docentes)
Los docentes de la I.E.I. N 769 perciben que los nios no estn siendo adecuadamente atendidos puesto que no se cuentan con suficientes materiales educativos que les permita desarrollar capacidad cognitivas entre otros. Los docentes de la I.E.P. N50644 perciben que los alumnos cuentan con mesas y sillas deterioradas, algunas aulas no presentan estn para el guardado de los materiales educativos, los que constituye un deficiente servicio educativo.
Contar con suficientes materiales educativos y apropiados que les permita a los nios desarrollar mayores capacidades de aprehensin y generacin de conocimientos. Contar con suficiente mobiliario, desarrollar mayores capacidades de aprehensin y generacin de conocimientos.
Gestionar los recursos como son los materiales educativos lo que permitir a los alumnos desarrollar las capacidades cognitivas y entre otros de manera eficiente Participar activamente en el proceso de conservacin y mantenimiento del mobiliario que cuenta la institucin de manera que se incremente su vida til y pueda prestar mejor servicio a los alumnos. Participar en el proceso de conservacin y mantenimiento de la Infraestructura educativa, mobiliario y equipamiento
Brindar una educacin de calidad mediante una apropiada y suficiente infraestructura educativa, equipamiento, mobiliario y materiales educativos y con docentes capacitados
Carta de compromiso de los Docentes para lograr la gestin oportuna de los recursos para la operacin y mantenimiento de la Infraestructura educativa.
+3 Alumnos
Los alumnos de la I.E.P. N50644 manifiestan que no cuentan con equipos y mobiliarios adecuados, la infraestructura educativa es antigua y no tiene muchos ambientes.
Contar con equipos y mobiliarios adecuados y contar con otros ambientes para desarrollar otros cursos Contar con una infraestructura educativa moderna, segura y que cumpla con la normatividad vigente de seguridad y calidad Que nuestros hijos tengan un mejor servicio educativo de manera que puedan incrementar el nivel de aprehensin de los conocimientos
Cuidar los equipos y mobiliarios para que duren ms tiempo y podamos seguir teniendo carpetas y sillas buenas. Mantener nuestra infraestructura adecuada en buenas condiciones, de manera que tenga mayor durabilidad en el tiempo. Participar activamente mediante el aporte de mano de obra no calificada durante la ejecucin del Proyecto para contar con un mejor servicio (etapa de inversin). Acta de compromiso para el aporte de mano de obra de calificada para la ejecucin del proyecto.
+4 Familias de la Comunidad Sorcco
Nuestros hijos no reciben calidad de servicio, estn siendo atendidos en inadecuadas condiciones, no logran tener la suficiente aprehensin de conocimientos referidos a las reas curriculares.
Fuente. Elaboracin del consultor
En las siguientes fotografas se muestran la reunin que se ha tenido con los involucrados en la educacin, se encuentra el seor alcalde Prof. Walter Bocalgel, Sr. Presidente de la comunidad, director Inicial (Prof. Carla Umeres Chinea), primaria (Prof. Mara Guizado), la junta directiva del APAFA de los 02 niveles, docentes de los 02 niveles y la presencia de los consultores encargados de la formulacin de este PIP.
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Presencia de la autoridad edil Alcalde distrital de Coyllurqui, manifiesta su gran preocupacin de los inadecuados servicios educativos que se estn brindando a la I.E. de Sorcco en sus 02 niveles.
Presencia de la junta directiva del APAFA de sus 02 niveles, manifiestan que es urgente necesidad de intervenir y hacer su proyecto para que busque su financiamiento y su posterior ejecucin, puesto que sus hijos reciben inadecuados servicios educativos.
Presencia de la profesora del nivel primaria que manifiesta su malestar debido a que aos atrs han estado solicitando su intervencin, pero no han sido escuchados en su momento, pero a la vez agradece el inters del alcalde, a la vez manifiesta su preocupacin, debido a que los alumnos no reciben adecuados servicios educativos.
Presencia del docente del nivel secundaria que da su agradecimiento por el gran esfuerzo para formular su perfil (infraestructura, equipamiento y capacitacin docente), por tanto los alumnos de los 02 niveles sern quienes sern los beneficiados.
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2.5. Marco de referencia. 2.5.1. Antecedentes del Proyecto. El rea de estudio del proyecto, es la comunidad de Sorcco, distrito de Coyllurqui, provincia de Cotabambas, la misma que fue creada por el decreto del 21 de junio de 1825, formando parte del departamento del Cuzco. Por ley de 28 de abril de 1873 pas a formar parte del departamento de Apurmac, el que fue creado por esta ltima ley. Posteriormente con la ley N 4008, de 4 de noviembre de 1919, cambi el nombre de la Provincia de Cotabambas por el de Grau. Finalmente, por ley N 13407, de 10 de marzo de 1960, creada nuevamente dentro del departamento de Apurmac. Su capital es el pueblo de Tambobamba, al que esta misma ley elev a la categora de ciudad. La Institucin Educativa Integrada Sorcco fue creada el 20 de diciembre con Resolucin Directoral N 1426-2012-UGEL-C, donde se resuelve: INTEGRAR pedaggica y administrativamente en una sola Institucin Educativa denominada Institucin Educativa Integrada del Nivel Inicial y Primaria de SORCCO, compuesta por la Institucin Educativa Inicial. N 769 de Sorcco, I.E.P. N50644 de Sorcco, de la comunidad de Sorcco, todos ubicados en la comunidad Campesina de Sorcco, con vigencia a partir del 20 de diciembre del 2012. Considerar como fecha de aniversario de la Institucin Educativa Integrada el da 20 de diciembre de todos los aos. Hubo intentos anteriores para solucionar la situacin negativa que afecta a los nios de 03 a 12 aos de la Comunidad Sorcco. En los anteriores, la Comunidad organizada por medio del Representante de la Comunidad presento una solicitud de atencin para el proyecto con denominacin en ese entonces: Construccin de la infraestructura educativa de Primaria y Secundaria en la Comunidad Sorcco, del Distrito Coyllurqui, Departamento Apurmac, al Ministerio de Educacin-Lima, por lo que nunca hubo atencin alguna para resolver dicha situacin. Los docentes y padres de familia manifiestan que constantemente han solicitado a las autoridades de turno el apoyo con una nueva reubicacin y construccin de una I.E. Integral, y en la reunin que se llev a cabo en el mes de diciembre del 2012, las autoridades de APAFA, manifestaron su alegra y emocin de saber que el Gobierno regional de Apurmac est haciendo formular el PIP, gracias a la gestin del Alcalde del distrito de Coyllurqui. 2.5.2. Bases legislativas. Existen leyes, resoluciones, directivas y otras normativas que sirven de base y/o sustento para la priorizacin del presente proyecto, que sern descritos de acuerdo al marco legal y los que a continuacin se detallan. a. La Constitucin Poltica del Per seala que La Educacin tiene como finalidad el desarrollo integral de la persona humana, para el cual El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseanza (artculo 13), coordina la poltica educativa, formula los lineamientos generales de los planes de estudios, as como los requisitos mnimos de la organizacin de las instituciones educativas, supervisa su cumplimiento y la calidad de la educacin y asegura que nadie se vea impedido de recibir educacin adecuada por razn de su situacin econmica o de limitaciones mentales o fsicas (artculo 16). En tal sentido El Acuerdo Nacional ha considerado dentro del objetivo de Equidad y Justicia Social (Dcimo Segunda Poltica de Estado) el Acceso Universal a una educacin pblica gratuita y de calidad y promocin y defensa de la cultura y el deporte como un
gesto de autoafirmacin de la voluntad de los peruanos de avanzar en direccin de una vida digna, satisfactoria y respetuosa del bienestar general. b. El Ministerio de Educacin tiene como marco legal la Ley General de Educacin, Ley N 28044, promulgada el 28 de julio de 2003 modificada por las leyes N 28123 y N 28302, que establece como fines de la educacin peruana: - Formar personas capaces de lograr su realizacin tica, intelectual, artstica, cultural, afectiva, fsica, espiritual y religiosa, promoviendo la formacin y consolidacin de su identidad y autoestima y su integracin adecuada y crtica a la sociedad para el ejercicio de su ciudadana en armona con su entorno, as como el desarrollo de sus capacidades y habilidades para vincular su vida con el mundo del trabajo y para afrontar los incesantes cambios en la sociedad y el conocimiento. - Contribuir a formar una sociedad democrtica, solidaria, justa, inclusiva, prspera, tolerante y forjadora de una cultura de paz que afirme la identidad nacional sustentada en la diversidad cultural, tnica y lingstica, supere la pobreza e impulse el desarrollo sostenible del pas y fomente la integracin latinoamericana teniendo en cuenta los retos de un mundo globalizado. - Art. 31,21b, formar integralmente al educando en los aspectos fsicos, afectivo y cognitivo para el logro de su identidad personal y social (Educacin bsica) - Desarrollar capacidades, valores y actitudes que permitan al educando aprender toda la vida (Educacin bsica) - Art. 80i,13f, liderar la gestin para conseguir el incremento de la inversin educativa y consolidar el presupuesto nacional de educacin, as como los planes de inversin e infraestructura educativa. - Art. 38 El objetivo del estado es erradicar el analfabetismo, con este propsito convoca a instituciones especializadas para desarrollar conjuntamente programas de alfabetizacin. - Art. 57 El profesor, en las instituciones del estado, se desarrolla profesionalmente en el marco de una carrera pblica docente - Art. 13g, 21c Los factores que interactan para el logro de la calidad son la investigacin e innovacin educativa - 21j Supervisar y evaluar las acciones de educacin, cultura y recreacin a nivel nacional, regional y local - Art. 80b Formular, aprobar, ejecutar y evaluar de manera concertada el Proyecto Educativo Nacional y conducir el proceso de planificacin de la Educacin. Las leyes, resoluciones, reglamentos, directivas y otras disposiciones del MEF y el MED as como otras instituciones normativas con relacin al presente proyecto se detallan en el cuadro 2.7, 2.8, 2.9 y 2.10.
Cuadro N4. Bases legales en el marco del Ministerio de Educacin. Ley/Resol/D.S./D. LEYES N 29062 N 28988 N 28927 N 28628 N 28332 N 28118 N 28086 N 28044 N 27665 N 25762 N 25231
Marco legal Ley de la carrera pblica magisterial Ley que declara la Educacin Bsica Regular como servicio pblico esencial Ley de Presupuesto del Sector Pblico para el Ao Fiscal 2007. Ley que regula la participacin de las Asociaciones de Padres de Familia en las Instituciones Educativas Pblicas Ley del Fondo Nacional de Desarrollo de la Educacin Peruana - FONDEP Ley que reconoce los servicios docentes efectivamente prestados en el nivel de Educacin Bsica Ley de Democratizacin del Libro y de Fomento de la Lectura. Ley General de Educacin (promulgada el 28 de julio de 2003) y sus modificatorias Ley de proteccin a la economa familiar respecto al pago de pensiones en centros y programas educativos privados Ley Orgnica del Ministerio de Educacin (promulgada el 12 de octubre de 1992) y modificado en su artculo 11 por la Ley No. 26510 (expedida el 21 de julio de 1995) Crean el Colegio Profesional de Profesores del Per
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N 24029 N 882 DECRETOS SUPREMOS N 006-2006-ED N 009-2005-ED N 018-2004-ED
Ley del Profesorado y su Reglamento Ley de Promocin de la Inversin en la Educacin
Reglamento de Organizacin y Funciones del Ministerio de Educacin Reglamento de la Gestin del Sistema Educativo Reglamento General de APAFAS de las Instituciones Educativas pblicas N 013-2004-ED Reglamento de Educacin Bsica Regular N 021-2003-ED Emergencia del Sistema Educativo Nacional N 029-2003-ED Programa Nacional de Emergencia Educativa N 105-2002-PCM Acuerdo Nacional (Dcimo Segunda Poltica) (2002 2021) N 024-2002-ED Aprobacin de la Estructura Orgnica y Reglamento de Organizacin y Funciones de la Biblioteca Nacional del Per y del Sistema Nacional de Bibliotecas RESOLUCIONES MINISTERIALES N 045-2009-ED Normas para la Distribucin, Recepcin, Conservacin y Seguridad de Materiales Educativos de EBR N 179-2008-ED Norma la Distribucin Recepcin, Conservacin y Seguridad de Materiales Educativos 2008 N 476-2007-ED Norma la conservacin, custodia y seguridad de material y equipos audiovisuales N 191-2007-ED Matriz de Indicadores de Desempeo y Metas de las Polticas Nacionales 2007-2011 correspondientes al Sector Educacin N 190-2007-ED Plan Estratgico Sectorial Multianual 2007 2011 PESEM N 025-2007-ED Contratacin de personal hora lectiva adicional N 001-2007-ED El Proyecto Educativo Nacional, se oficializa al 2021 La Educacin que queremos para el Per N 712 2006-ED Directiva para el Ao Escolar 2007, Normas y Orientaciones Nacionales para la Gestin en las Instituciones Educativas de Educacin Bsica y Educacin Tcnico Productiva. N 667-2005-ED Aprueba el Documento Diseo Curricular Nacional de Educacin Bsica Regular Proceso de Articulacin para los niveles de Educcin Inicial, Educacin Primaria y Educacin Secundaria. N 592-2005-ED Plan Nacional de Educacin para Todos 2005 2015 del 23 de setiembre de 2005 DIRECTIVAS N 69-2007-DINESUTP / Orientaciones y Normas para la Ejecucin, Supervisin y Evaluacin del Programa Nacional de DESP Formacin y Capacitacin Permanente dirigido a docentes de Educacin Bsica Regular y Educacin Intercultural y Bilinge - 2007. N 015-2007-ME Acciones de Gestin del riesgo de desastres en el Sistema Educativo. N 001-VMGP-2007 Normas que establecen acciones de Gestin Pedaggica para la Semana de los Derechos de los Nios, Nias y Adolescentes. MARCO DE LA DIRECCIN GENERAL DE EDUCACIN BSICA REGULAR RESOLUCIN DIRECTORAL N 0589-2010-ED Distribucin de Material Educativo 2010 N 0391-2009-ED Distribucin y gestin de los Mdulos de Comprensin Lectora N 2832-2009-ED Normas complementarias para la distribucin y gestin de textos y manuales de educacin secundaria - reposicin 2010 N 1238-2009-ED Distribucin y Gestin de Textos y Manuales para Reposicin Fuente. Elaboracin del Consultor. Ley/Resol/D.S/D LEYES N 27293 Cuadro N5. Bases legales en el marco del Ministerio de Economa y Finanzas. Marco legal Ley que crea el Sistema Nacional de Inversin Pblica modificada por las leyes N 2 8522 Y N 28802
RESOLUCIN DIRECTORAL N 003-2011-EF/68.01 Aprueba Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica. Publicada el 09 de abril del 2011 N004-2009-EF/68.01 Modifican Directiva General Del Sistema Nacional de Inversin Pblica N003-2009-EF/68.01 Establece disposiciones complementarias para la fase de inversin del ciclo del proyecto en el marco del Sistema Nacional de Inversin Pblica N002-2009-EF/68.01 Aprueba Directiva General del Sistema Nacional de Inversin Pblica. Publicada el 05 de febrero de 2009 y modificada por resoluciones directorales nos. 003-2009-ef/68.01 y 004-2009-ef/68.01, publicadas el 21 de MARZO DE 2009 Y 15 DE ABRIL DE 2009 DECRETO SUPREMO N 102-2007-EF Aprueban el Nuevo Reglamento del Sistema Nacional de Inversin Pblica DIRECTIVA N 001-2009-EF/68.01 Directiva general del Sistema Nacional de Inversin Pblica Fuente. Elaboracin del Consultor.
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Cuadro N6. Ley/Resol/D.S/D LEYES N 27050 DECRETOS SUPREMOS N 039-70 N 001-A-2004 DE/SG OTROS CNE RNC LCE ANSI ASTM CEI ISO RNC ANSI ASTM
Bases legales en el marco normativo para el diseo y construccin de locales educativos Marco legal Reglamento de Eliminacin de Barreras Arquitectnicas para personas con discapacidad y su modificatoria N 27639 Reglamento Nacional de Construcciones Plan Nacional de Prevencin y Atencin de Desastres SEGURIDAD SEGURIDAD
Cdigo Nacional de Electricidad Reglamento Nacional de Construcciones Ley de Concesiones Elctricas N 25844 Instituto Americano de Normalizacin. Organizacin dedicada a la publicacin de Normas, mtodos de pruebas y recomendaciones sobre materiales Comisin Internacional de Normalizacin de Equipo Elctrico. Organizacin Internacional de Normalizacin. Reglamento Nacional de Construcciones Instituto Americano de Normalizacin. Organizacin dedicada a la publicacin de Normas, mtodos de pruebas y recomendaciones sobre materiales. Norma de Cargas (E020) Norma de diseo sismo resistente (E030) Norma de Mecnica de Suelos (E050) Norma de Concreto Armado (E060) Norma de Albailera (E070) Norma de Acero (E090) Fuente. Elaboracin del Consultor. Cuadro N7. Normas Tcnicas Peruanas Marco legal
INSTALACIONES ELCTRICAS
DISEOS CONSTRUCTIVOS
Ley/Resol/D.S/D NTP 833.924 2009
Gua para el diseo curricular de programas educativos, dentro de un Sistema de Gestin de la Calidad, en una organizacin educativa. 2009-05-13. 1 EDICIN Fuente. Elaboracin del Consultor.
2.5.3. Lineamiento de poltica educativa relacionada con el Proyecto. Entendemos los Lineamientos de Poltica como afirmaciones que establecen cmo deben ser las cosas o cmo deben hacerse. Las polticas de nivel nacional, regional y local se describen en el cuadro siguiente. A continuacin se detallan cada uno de los lineamientos de poltica a nivel nacional, regional y local que permitan priorizar el presente proyecto.
Cuadro N8. Documentos que establecen polticas educativas Dentro del estado A nivel nacional Polticas educativas Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2021 Plan Estratgico Institucional (PEI) 2007-2011 Plan Educativo Regional-Apurmac al 2021 Plan de Desarrollo Concertado a del Gobierno Regional de Apurmac al 2021 Programa Multianual de Inversin Pblica 2013-2015 Fuente. Elaboracin del Consultor. Institucin Ministerio de Educacin
A nivel regional
Direccin Regional de Educacin Apurmac Gobierno Regional de Apurmac Gobierno Regional de Apurmac
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a. El Proyecto Educativo Nacional (PEN) al 2021, la educacin que queremos para el Per, propuesto por el consejo nacional de educacin y asumido como desarrollo de la dcimo segunda poltica de estado por el foro del acuerdo nacional, aprobado como poltica de estado por RESOLUCIN SUPREMA N 001-2007-ED. Establece las siguientes polticas al 2021: En materia de oportunidad y resultado educativos de igual calidad para todos: 1. Asegurar el desarrollo ptimo de la infancia a travs de la accin intersectorial concertada del Estado en cada regin. 2. Ampliar el acceso a las educaciones bsicas a los grupos hoy desatendidas. - Universalizar el acceso a una educacin secundaria de calidad. - Alfabetizar y desarrollar capacidades fundamentales y tecnolgicas de los jvenes y adultos excluidos de la Educacin bsica Regular. 3. Asegurar las condiciones esenciales para el aprendizaje en los centros educativos que atienden las provincias ms pobres de la poblacin nacional. - Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos que atienden a los ms pobres. - Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms pobres. - Articular polticas de equidad educativa a programas de desarrollo productivo y de lucha contra la pobreza. En materia de estudiantes e instituciones que logran aprendizajes pertinentes y de calidad. 4. Definir estndares nacionales de aprendizajes prioritarios y evaluarlos regularmente. - Establecer de manera concertada estndares nacionales de aprendizaje. - Ampliar, mejorar e institucionalizar las evaluaciones nacionales de logros de aprendizaje escolar. 5. Transformar las prcticas pedaggicas en la educacin bsica. - Asegurar prcticas pedaggicas basadas en criterios de calidad y de respeto a los derechos de los nios. - Fortalecer el rol pedaggico y la responsabilidad profesional tanto individual como colectiva del docente. - Fomentar climas institucionales amigables, integradores y estimulantes. - Uso eficaz, creativo y culturalmente pertinente de las nuevas tecnologas de informacin y comunicacin en todos los niveles educativos. 6. Articular la educacin bsico con la educacin superior tcnica o universitaria En materia de maestros bien preparados que ejercen profesionalmente la docencia. 7. Mejorar y reestructurar los sistemas de formacin inicial y continua de los profesionales de la educacin. - Generar estndares claros sobre la buena docencia y acreditar instancias de formacin y desarrollo profesional docente, condicionando a su acreditacin la capacidad de certificar a los docentes. - Reestructurar y fortalecer la formacin docente en servicio, articulada a la formacin docente inicial. En materia de una gestin descentralizada, democrtica, que logra resultados y es financiada con equidad.
8. Fortalecer las capacidades de las instituciones y redes educativas para asumir responsabilidades de gestin de mayor grado y orientadas a conseguir ms y mejores resultados. 9. Fortalecer una participacin social responsable y de calidad en la formulacin, gestin y vigilancia de las polticas y proyectos educativos. 10. Moralizar la gestin en todas las instancias del sistema educativo. Incrementar sostenidamente el presupuesto asegurando calidad educativa para todos, asignando recursos con criterios de equidad, calidad y eficiencia. 11. Estimular y procurar el aumento de la contribucin social al financiamiento de la educacin. En materia de una sociedad que educa a sus ciudadanos y los compromete con su comunidad. 12. Municipios fomentar la identifica local y la cohesin social. - Fomentar la identificacin de los vecinos con su comunidad. - Generar espacios y oportunidad permanente de integracin social. 13. Participacin y movilizacin social en torno a desafos centrales. - Fomentar la participacin de la ciudadana en el gobierno de la comunidad. - Promover la lectoescritura y el acceso a informacin en la comunidad. - Promover actividades artsticas y deportivas para toda la comunidad. - Proteger a nios y jvenes de factores nocivos para su salud fsica y mental que existen en el medio. 14. Familias asumen rol educador y colaboran con los aprendizajes y con prcticas de vida en la comunidad. 15. Fomento de la responsabilidad social de las empresas locales a favor de la educacin. 16. Fomento de compromisos de lderes e instituciones con liderazgo. b. Plan Educativo Regional-Apurmac al 2021, redactado por la Direccin Regional de Educacin Apurmac y la Comisin de Delegados provinciales, en el que se establece las siguientes polticas: En el eje de gestin: 1. Desempeo del director, institucionalcese la escuela de directores dirigida a directivos y docentes, con diseo pertinente, que conlleve a mejorar la calidad de la gestin educativa y el inicio del programa el ao 2007. 2. Financiamiento, Asgnese un presupuesto suficiente y oportuno con principio de equidad a las provincias de la regin, del presupuesto del gobierno regional, FONCOMUN, de los tributos de SUNAT y del canon minero, para el sector educacin en el mediano plazo. En el eje de contenidos de estudio. 3. Valores 1, Incorprese en el Diseo Curricular Regional, estrategias metodolgicas vivenciales que permitan el fortalecimiento de la autoestima personal y social; y la enseanza y prctica de valores ticos de convivencia democrtica en el sistema educativo. 4. Valores 2, Crase un organismo regulador multisectorial del contenido de los medios de informacin, comunicacin, juegos y actividades comerciales que afectan a la niez y la juventud. 5. Valores 3, Establzcase un fondo para crear un medio de comunicacin televisiva y radial de alcance regional descentralizado para desarrollar la educacin, los valores y una cultura de paz
promoviendo la movilizacin social. 6. Produccin y ambiente 1, Crase un fondo en los presupuestos del gobierno regional y los gobiernos locales para el equipamiento y mantenimiento de laboratorios, centros de cmputo y talleres productivos progresivamente en todas las instituciones educativas 7. Produccin y ambiente 2, Crase un fondo destinado a la promocin de la investigacin cientfica y tecnolgica, con un enfoque de uso racional de los recursos naturales y el cuidado del medio ambiente. En el eje de docente: 1. Formacin y capacitacin, implemntese en un plazo mximo de 02 aos el programa de formacin continua, obligatoria en perodos vacacionales para docentes en servicio. 2. Desempeo e incentivos, implemntese un sistema de evaluacin permanente para mejorar el desempeo laboral docente. 3. Desempeo e incentivos, Incorprese en la normatividad vigente en un perodo de dos aos un sistema de otorgamiento de incentivos econmicos, becas y pasantas para docentes innovadores y con buena prcticas pedaggica. En el eje de estudiantes: 1. Consulta y aporte 1, El gobierno regional, los gobiernos locales y otros sectores pblicos y privados, establecern espacios de participacin ciudadana a organizaciones estudiantiles con la finalidad de escuchas sus propuestas. 2. Consulta y aporte 2, Las instituciones educativas pblicas y privadas establecern mecanismos para escuchar la voz estudiantil, promover su participacin y su autoestima. 3. Organizacin 1, Implemntese en las instituciones educativas, un programa para la organizacin y promocin del liderazgo estudiantil en la regin. 4. Organizacin 2, Los gobierno locales asignarn un presupuesto destinado a la implementacin de iniciativas de organizacin estudiantil. 5. Servicios de apoyo 1, Crase una comisin multisectorial para reorientar e implementar la poltica de asistencia alimentaria en torno al sistema educativo para beneficio de los estudiantes. 6. Organizacin 3, Es obligacin de la DREA y las otras instancias de gestin, comprometiendo a las ONGs y otros sectores, la implementacin, seguimiento y evaluacin del servicio de tutora de cada I.E. con el persona y equipos especializados. 7. Matricula y permanencia 1, Incorprese al sistema educativo regional a toda la poblacin en sus diferentes programas, niveles y modalidades. 8. Matrcula y permanencia 2, Las I.E. implementarn las estrategias necesarias para asegurar la permanente y logro de aprendizajes de los estudiantes en el ao escolar. 9. En el eje de padres de familia. 10. Roles de APAFAS y CONEIS 1, las APAFAS a travs del CONEI, participarn obligatoriamente en la formulacin, elaboracin y evaluacin del PEI, plan anual de trabajo y reglamento interno. 11. Roles de APAFAS y CONEIS 2, las APAFAS formarn parte de los debates de los presupuestos participativos de su jurisdiccin con la finalidad de obtener presupuestos para el mejoramiento de la educacin. 12. Roles de los padres y madres de familia, establzcase la visita mnima obligatoria trimestral de los padres de familia (padre y madre) a la I.E. donde estudia su hijo o hija para dialogar con el director, docente y estudiantes, generando compromisos recprocos. En el eje de relacin con otros sectores: 13. Gobierno regional y local 1, Crase espacios de concertacin y coordinacin intersectorial y coordinacin intersectorial, promovidos por la DREA y las UGELs para abordar los problemas educativos. 14. Gobierno regional y local 2, Los representantes de las diversas instancias del sector Educacin, participarn obligatoriamente en las Mesas de Concertacin local y regional, a fin
de garantizar los recursos asignados al sector. 15. Organizaciones sociales, convquese a las organizaciones sociales de base, a involucrarse en el proceso de Reforma Educativa Autnoma y Participativa. 16. Sectores que cuentan con planes estratgicos integrales, incorporando actividades que contribuyan a desarrollo humano, frmese alianzas estratgicas con las entidades pblica y privadas que coadyuven en la elaboracin y ejecucin de proyectos productivos recreativos, participativos en bien de la educacin. 17. Sectores 2, incorprese en los planes institucionales de los sectores, actividades relacionadas a la educacin. 18. Determnese que el Gobierno Regional y los Gobierno locales asignen un porcentaje de recursos provenientes del canon minero, regalas, vigencia minera, FIDEICOMISO y aporte sociales, para implementar proyectos de innovacin educativa. 19. El cuadro mostrado a continuacin permite resumir los lineamientos de poltica educativa vinculados a la Educacin Integral.
Cuadro N9. Resumen de lineamientos relacionados con el Proyecto.
Instrumentos de Gestin Proyecto Educativo Nacional al 2021
Objetivo Estratgico O.E.1 Oportunidades y resultados educativos de igual calidad para todos
Lineamientos de Poltica Especficos Universalizar el acceso a la educacin primaria de calidad. Dotar de insumos y servicios bsicos a todos los centros educativos pblicos que atienden a los ms pobres. Asegurar buena infraestructura, servicios y condiciones adecuadas de salubridad a todos los centros educativos que atienden a los ms pobres Instituciones acogedoras e integradoras ensean bien y lo hacen con xito Fortalecer el rol pedaggico y la responsabilidad profesional tanto individual como colectiva del docente Asistencia alimentaria y atencin en salud a los estudiantes con carcter multisectorial. Implemntese progresivamente el servicio de psicologa en las Instituciones Educativas.
Principales medidas vinculadas al PIP (Medidas) Cobertura la poblacin demandante potencial con mejores servicios educativos. Los servicios como luz, agua limpita, desage, sern asegurados en la Institucin Educativa. Sustitucin y ampliacin de la infraestructura educativa con ambientes apropiados y adecuados de acuerdo a la norma tcnica de diseo de Locales para Instituciones para Educacin Bsica Regular. Fortalecimiento de capacidades de los docentes en estrategias metodolgicas de enseanza en los alumnos Fortalecimiento de capacidades de los docentes en estrategias metodolgicas de enseanza en los alumnos. Fortalecimiento de capacidades de los docentes para promover una adecuada alimentacin en los alumnos Construccin de ambientes destinados a Tpico y Psicologa,
O.E.2. Estudiantes e instituciones educativas que logran aprendizajes pertinentes y de calidad
Plan Educativo Regional al 2021
A nivel de estudiante Estudiante de acuerdo a sus etapa de desarrollo cuentan con acceso permanente a los servicios de tutora, psicologa, recursos educativos, alimentacin, salud, talleres tcnicos que garantices su formacin integral Estudiantes que acceden o p o r t u n ame n t e y permanecen en el sistema educativo regional, sin exclusin, extra edad y con equidad de gnero. A nivel de docentes. Docentes con formacin integral y vocacin de servicio.
Asegrese la permanencia y el logro de aprendizajes de los estudiantes en las Instituciones Educativas Promuvase la formacin y especializacin de docentes para la atencin de la primera infancia.
Mejoramiento de la prestacin de servicios a nivel de infraestructura, equipamiento, mobiliario escolar y capacitacin a los docentes. Fortalecimiento de capacidades de los docentes
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Gestin educativa
Gestin de procesos y proyectos educativos y sociales de manera participativa, comprometida, con capacidad de liderazgo e innovacin
Institucionalcese la Escuela de Directores que conlleve a mejorar la calidad de la gestin Educativa.
Fortalecimiento de capacidades de los docentes
a. Plan de Desarrollo Concertado de la Municipalidad Distrital de Coyllurqui 2011-2014. establece dentro de sus polticas la priorizacin de la educacin, cultura y deporte para reducir la tasa de analfabetismo. Para el presente gobierno ha priorizado dentro del presupuesto anual 2012, la formulacin de proyectos del sector de educacin de los 02 niveles educativos (nivel Inicial y Primaria). b. Compatibilidad con la poltica educativa. 1 Objetivo Estratgico: Formar nios y jvenes como ciudadanos capaces de construir la democracia, el bienestar y el desarrollo nacional, armonizando este proyecto colectivo con su propio proyecto personal de vida. 2 Objetivo Estratgico: Lograr una educacin bsica de calidad, accesible a los nios, jvenes y adultos de menores recursos. 3 Objetivo Estratgico: Fortalecer la escuela pblica, asegurndole autonoma, democracia y calidad de aprendizajes. 4 Objetivo Estratgico: Mejorar drsticamente la calidad de desempeo y la condicin profesional de los docentes. c. Compatibilidad con los lineamientos del sector El proyecto es compatible con FUNCIN 22: EDUCACIN Lograr que el servicio educativo que reciben del Estado los nios, adolescentes jvenes y adultos de la poblacin ms desfavorecida alcancen los estndares de desempeo que les permitan superar las desigualdades y desarrollar las competencias fundamentales. Mejorar la calidad de la educacin bsica, incorporando y articulando los niveles de educacin inicial, primaria. Fomentar y apoyar la cultura y el deporte como bases para el afianzamiento de la identidad nacional y una vida sana, Formar profesionales capaces de plantear propuestas y generar cambios que aporten al desarrollo del pas. PROGRAMA 047: Educacin Bsica Se mejorar la calidad e incrementar la cobertura de la educacin secundaria, reduciendo las brechas entre la educacin pblica y la privada, entre gneros y la inequidad en el acceso a oportunidades. SUB PROGRAMA 103: Educacin Inicial SUB PROGRAMA 104: Educacin Primaria. Compatibilidad con los objetivos del milenio Dentro de los cuatro objetivos planteados, el proyecto es compatible con: Lograr la enseanza Inicial, Primaria y Secundaria Universal: Velar por que todos los nios, nias y Adolescentes puedan terminar un ciclo completo de enseanza inicial, primaria y secundaria Compatibilidad con la Ley orgnica de municipalidades
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El proyecto es compatible con lo indicado en el artculo 083: Educacin, Cultura, Deportes y Recreacin, del Captulo II: Las Competencias y Funciones especficas de los gobiernos locales. Compatibilidad con el plan de desarrollo concertado El distrito de Coyllurqui, desarrolla un proceso educativo y capacidades humanas para el desarrollo integral. Mejorar la capacidad fsica de las instituciones educativas del nivel inicial, primario y secundario. Desarrollo de la infraestructura deportiva y recreativa. Implementacin y equipamiento de las Instituciones Educativas con bibliotecas y laboratorios para una slida formacin personal, intelectual y espiritual. Programa de gestin para la creacin e implementacin de instituciones educativas de diferentes niveles y modalidades.
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MODULO 03 IDENTIFICACION
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3. IDENTIFICACION 3.1. Diagnstico de la situacin actual La Institucin Educativa Integrada del Nivel Inicial y Primaria de la comunidad de Sorcco, segn la nmina de matrcula del 2012, albergo a 24 alumnos y alumnas (nivel inicial 10 nios y 14 nias), nivel primario albergo (157 alumnos y alumnas), donde el 44.6% de alumnas son mujeres y el 56.2% de alumnos varones, en edades de (03 aos hasta 15 aos), los alumnos del nivel inicial provienen de la misma comunidad de Sorcco y Sorcco Ccasa y los alumnos del nivel primario provienen de la comunidad de Pallcca 15 alumnos (4.9%), comunidad de Yerbabuenayoc 24 alumnos (7.8%), comunidad de Viscachani 20 alumnos (6.5%), Muypoccocha 17 alumnos (5.6%), comunidad de Sorcco Ccasa 45 alumnos (14.7%), comunidad de Sorcco 145 alumnos (47.4%), Ticcllayhuaman 25 alumnos (8.2%) y comunidad de Ayahuillca 15 alumnos (4.9%), donde los tiempos de recorrido que realizan los alumnos del nivel primario son muy largos hasta 06 km de recorrido, siendo el tiempo mximo a pie hasta una hora y media y 02 horas. Cabe mencionar que los alumnos que estudian en la I.E. Inicial y Primaria, provienen de diferentes anexos y caseros cercanos a la Comunidad de Sorcco.
Cuadro N10. N de alumnos de donde provienen a la I.E.I de Sorcco
Comunidades Pallca Yerbahuenayoc Viscachani Muypoccocha Sorcco Ccasa Sorcco Ticcllayhuaman Ayahuillca Total
N alumnos 8 15 5 21 16 89 12 15 181
Km 05 km 03 km 05 km 02 km 0.5 km 0 km 03 km 06 km
Tiempo 1 hora 40 min 1 hora 30 min 10 min 0 min 40 min 1 1/2 hora
% 4.4 8.3 2.8 11.6 8.8 49.2 6.6 8.3 100
A continuacin se detalla el grafico de donde se muestra el nmero de alumnos de donde provienen a la Institucin Educativa de Sorcco (Nivel Inicial y Primaria), unas de otras son muy alejadas, hasta 06 km de distancia.
Grafico 01. Nmero de alumnos de donde provienen por comunidad
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A continuacin se detalla el nmero de alumnos matriculados en los 02 niveles educativos6, donde se detalla alumnos matriculados segn aos de edad en el ao 2012, siendo un total de 24 nios, habiendo solo una seccin nica cada ao, actualmente cuentan con 01 solo docente que les brinda enseanza a los 03 aos de edad (03, 04 y 05 aitos).
Cuadro N11. N de alumnos del nivel inicial - ao 2012 Aos 03 Aitos 04 Aitos 05 Aitos Seccin nica nica nica 2012 5 9 10
Total alumnos 24 Fuente. Elaborado segn nmina de matrcula del 2012
A continuacin se detalla el nmero de alumnos matriculados segn grado educativo que cursa el primer, segundo, cuarto, quinto (nica seccin), en caso del tercer y sexto (seccin A y seccin B), matriculadas al ao 2012, siendo un total de 157 alumnos7.
Cuadro N12. N de alumnos del nivel primario - ao 2012 Grado Seccin 2012 Primer grado nica 13 Segundo grado nica 21 A 16 Tercer grado B 15 Cuarto grado nica 29 Quinto grado nica 25 A 19 Sexto grado B 19 Total alumnos 157 Fuente. Segn nmina de matrcula del ao 2012
Siendo un total de 181 alumnos de ambos niveles educativos (Inicial y primaria) al ao 2012. a. rea de estudio. El rea de estudio para el presente proyecto, representa toda el rea geogrfica de la Comunidad Sorcco del Distrito Coyllurqui, Provincia Cotabambas, Regin Apurmac.
Fotografa de la Comunidad Sorcco
SORCCO
COYLLURQUI
Fuente. Mapa Google eart 2012
6 Copia de la nmina de matrcula del nivel Inicial 7 Copia de nminas de matrcula del nivel Primario
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Anlisis de los aspectos geogrficos. - Ubicacin geogrfica La Comunidad Sorcco encuentra ubicado entre las coordenadas 14 24 20 LS y 72 28 26 de latitud sur y 52 36 LS y 72 28 46 de longitud oeste, a 3165 m.s.n.m, se ubica en la regin Sierra, N de ubigeo es 05030018, encontrndose a mayor altura en comparacin con la altitud del distrito de Coyllurqui (3127 m.s.n.m). - Lmites geogrficos, los distritos y comunidades con las que limita la Comunidad Sorcco se detalla en el cuadro siguiente.
Cuadro N13. Lmites geogrficos Norte Este Sur Oeste Lmites geogrficos del distrito de Coyllurqui Distrito Coyllurqui Distrito de Mariscal Gamarra Distrito de Cotabambas y Tambobamba Distrito de Challhuahuacho Distrito de Huayllati y Mariscal Garrama
Fuente. Plan de desarrollo concertado del distrito de Coyllurqui
- Divisin poltica, Comunidad Sorcco es uno de las comunidades del Distrito Coyllurqui, de la Provincia de Cotabambas, como se detalla a continuacin. - Extensin territorial, el distrito de Coyllurqui tiene una extensin territorial de 418.96 km2 - Densidad poblacional., el distrito de Coyllurqui tiene una densidad de 17.89 habitantes/km2. Anlisis de los aspectos fsicos y sus recursos - El clima y geologa, la provincia de Cotabambas presenta una gran diversidad de climas y temperaturas que varan de acuerdo a las estaciones del ao y a los diversos pisos ecolgicos y altitudinales que van desde los 2600 m.s.n.m. y 4800 m.s.n.m., presentando un clima clido en los valles, templado en las quebradas y reas medias y frgido en la punas. Estas caractersticas climatolgicas y topogrficas, son los que determinan el comportamiento variable de las temperaturas, tanto estacionales y anuales expresados en: temperatura mxima, que vara de 20C en febrero, hasta 23C en el mes de noviembre; temperatura mnima que vara desde 4C en el mes de julio, hasta 9C en el mes de marzo; y temperatura media mensual, que vara desde 12C en julio, hasta 15C entre los meses octubre y noviembre. Los cambios climticos y atmosfricos, expresan excesos y ausencias de lluvias, presencia de granizadas, heladas y fuertes oscilaciones de temperatura, los mismos repercuten directamente en la produccin y productividad agropecuaria; pues, tanto la disponibilidad de alimentos (pastos) para la ganadera, como los cultivos agrcolas, dependen del grado de presencia o ausencia de las precipitaciones pluviales. - Recursos Hdricos, la Provincia de Cotabambas est conformada por una cuenca hdrica principal: la Cuenca del Ro Apurmac; y dos cuencas secundarias: la Sub cuenca del Ro Santo Toms y la Sub cuenca del Ro Vilcabamba. La Cuenca del ro Apurmac forma un can profundo y sus tributarios generalmente presentan un drenaje en enrejado y forman de conos de deyeccin. Las Sub cuencas del Ro Santo Toms y la Sub cuenca del Ro Vilcabamba presentan un drenaje dendrtico y sus tributarios como el ro Oropesa toman la formas sub dendrtica. Cuenta con un gran nmero de lagunas y pequeos ros que son una reserva importante de este recurso hdrico, los que se detallan a continuacin. Laguna de Totoraccocha: Ubicada en el Oeste del Distrito de Tambobamba Laguna de Cceullaccocha: Est ubicada al Nor Este del Distrito de Cotabambas Laguna de Ccomerccocha: Est ubicada al Este y en la parte alta del Distrito de Coyllurqui
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Laguna de Quellhuaccocha: Ubicada a 10 km. al Oeste del centro urbano del distrito de Challhuahuacho.
Adems de los recursos hdricos sealados, se puede nombrar los siguientes: Distrito de Coyllurqui: Laguna de Ceullaccocha. Ros Vilcabamba, Cayarani, ahuinlla, Fundicin, Pallcca, Pamputa y Anchapicay. - Suelos, la diversidad de suelos que presenta el distrito, en cuanto a su posicin topogrfica y caractersticas intrnsecas, determinan potencialidades y limitaciones para su aprovechamiento, las cuales pueden ser interpretadas de acuerdo a la clasificacin de Uso mayor de los suelos, el Uso actual y el conflicto de usos que pueda existir, en esta oportunidad nuestro anlisis abarcar al Uso Mayor de los suelos puesto que el Uso actual amerita un estudio a ms detalle que sera necesario realizarlo. Segn la clasificacin que hace el INEI 1996 en el documento del Censo Agropecuario, el rea del Distrito est clasificada por uso mayor de los suelos. Podemos apreciar en el siguiente cuadro.
Cuadro N14. Clasificacin del rea por uso mayor de suelos
CATEGORA Superficie agrcola Pastos naturales Montes y bosques Otra clase de tierras TOTAL
AREA(Ha) 3,031.04 15,495.68 1441.28 5,632 25,600
% 11.48 60.53 5.63 22.00 100.00
Fuente : Censo Agropecuario INEI-1996
Anlisis de los aspectos econmicos. - Estructura productiva, a nivel de distrito los cultivos predominantes son el maz, trigo, cebada, haba, oca, debido a que las condiciones del clima y suelo son favorables para estas especies, a ello se suma la importancia de estos productos en la alimentacin. el resto de cultivos (tarwi, quinua arveja) se encuentran en menores proporciones, siendo importantes porque posibilitan la diversificacin en su dieta alimentaria. La tecnologa de produccin es aplicacin de la tecnologa tradicional no permite controlar en forma adecuada y oportuna las enfermedades y plagas que atacan a los cultivos, se traducen en bajos niveles de produccin. Existen un bajo nivel de produccin y productividad, las mismas que esta condicionadas por factores econmicos, sociales, climticos y falta de asistencia tcnica; estos son factores que restringe las posibilidades de un mejor aprovechamiento de los recursos existentes, originando el desempleo, creando un alto porcentaje de migracin a las zonas urbanas. A continuacin se muestra en las siguientes fotografas de la actividad productiva a la que se dedican estas familias, especialmente es la siembra de papa nativa es la chaquitaclla.
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- Estructura pecuaria, La crianza de ganado se realiza en los pisos quechua y puna, dependiendo de la poca de siembre y cosecha, est sujeto principalmente a la campaa agrcola grande que generalmente se realiza a partir del mes de octubre hasta junio siendo los animales cuidados en las partes altas; despus de las cosechas bajan a los valles interandinos, para alimentarse de los rastrojos de las cosechas y pastos naturales.
Cuadro N15. Especie Vacuno Ovino Caprino Equinos Porcino Aves Cuy TOTAL Poblacin animales mayores y menores N de cabezas % 7784 0.27 9433 0.32 2332 2941 387 2500 3650 0.08 0.10 0.01 0.09 0.13
29027 1.00 Fuente. En base al plan de desarrollo concertado
Anlisis de los aspectos de vivienda. - Tipo de vivienda, En todo el distrito de Coyllurqui existen 2298 viviendas, de los cuales representan el 74.37% casa independiente, 0.13% departamento en edificio, 0.13% casa en casa de vecindad y 25.37% choza o cabaa, entonces en la comunidad de Sorcco existen un total de 180 viviendas, de los cuales, el 100% es casa independientes, ver el siguiente cuadro.
Cuadro N16. Tipo de vivienda en el distrito de Coyllurqui Casos 1709 3 3 583 2298
Fuente. INEI-2007
Categoras Casa Independiente Departamento en edificio Casa en casa de vecindad Choza o cabaa Total
% 74.37 0.13 0.13 25.37 100
Cuadro N17. Tipo de vivienda en la comunidad de Sorcco Categoras Casos % Casa Independiente 180 100.00 Departamento en edificio 0 Casa en casa de vecindad 0 Choza o cabaa 0 Total 180 100.00 Fuente. INEI-2007
A continuacin se muestra la fotografa de las viviendas de la poblacin del centro poblado de Sorcco.
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- Material de construccin predominante en las paredes, en el distrito de Coyllurqui 1817 viviendas son construidas de material de adobe o tapia, 10 viviendas son ladrillo o bloque de cemento, 7 de madera, 2 quincha 1 estera, 31 viviendas construidas a base de piedra con barro y 01 otro, en la Comunidad de Sorcco 144 viviendas (99%) construidas con material de adobe o tapial, 01 viviendas son construida por quincha (1%). - Material de construccin predominante en los pisos, en el distrito el 95% de las viviendas tienen piso de tierra, 4% pisos de cemento, 1% de madera, entablados, en caso de la misma comunidad de Sorcco que 97% de las viviendas tienen el piso de tierra, 2% de cemento, 1%de losetas y 1% de madera. Cuentan con servicios bsicos de desage que a la fecha no se encuentran concluidos, este servicio ha iniciado el ao 2008 por la institucin las Bambas pero no se ha concluido por una inadecuada administracin de los recursos, y quienes estn lamentando estos hechos son la poblacin de Sorcco, no cuentan con servicio de desage es cero (0), cabe mencionar que solo cuentan con infraestructura construida, pero no con el servicio. Cuentan con servicio de salud (Puesto de Salud de Sorcco), como se puede observar es una construccin nueva realizada por FONCODES. - Abastecimiento de agua en la vivienda, el 42% de la poblacin de la comunidad de Sorcco se abastece de agua mediante la red pblica fuera de la vivienda, otra cantidad (44%), consume agua del vecino tal como se aprecia en el siguiente cuadro.
Cuadro N18. Categoras Red pblica Dentro de la viv.(Agua potable) Red Pblica Fuera de la vivienda Piln de uso pblico Ro,acequia,manantial o similar Vecino Otro Total Fuente. INEI-2007 Abastecimiento de agua en la vivienda en la comunidad de Sorcco Casos 102 109 6 15 10 2 245 % 42% 44% 2% 6% 4% 1% 100%
En cuanto al distrito solo el 7% de la poblacin del distrito de Coyllurqui se abastece de red pblica dentro de la viv.(Agua potable), 9% se abastece de red pblica fuera de la vivienda, el 23% se abastece de piln de uso pblico, 06% de pozo y 52% de la poblacin se abastece de ro,acequia,manantial o similar, asi como se detalla en el cuadro siguiente.
Cuadro N19. Categoras Red pblica Dentro de la viv.(Agua potable) Red Pblica Fuera de la vivienda Piln de uso pblico Camin-cisterna u otro similar Pozo Ro,acequia,manantial o similar Vecino Otro Total Fuente. INEI-2007 Abastecimiento de agua en la vivienda en el distrito de Coyllurqui Casos 126 159 439 2 115 971 52 5 1869 % 7% 9% 23% 0% 6% 52% 3% 0% 100%
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- Servicio higinico que tiene la vivienda, la Comunidad de Sorcco solo cuentan con Pozo ciego o negro / letrina que representan el 34% y el resto de la poblacin no cuenta con este servicio sea el 66%, lo cual se muestra en el siguiente cuadro.
Cuadro N20. Categoras Pozo ciego o negro / letrina No tiene Total Servicio higinico que tienen las viviendas en la comunidad de Sorcco Casos 49 97 146 Fuente. INEI-2007 % 34% 66% 100%
Entonces si analizamos el cuadro del servicio higinico que tienen las viviendas en el distrito de Coyllurqui, el 44% de la poblacin cuentan con Ppzo ciego o negro / letrina, 47% no tienen el servicio lo realizan al aire libre, solo el 4% cuentan con red pblica de desague fuera de la Viv, y 3% cuentan con red pblica de desague dentro de la Viv.
Cuadro N21. Categoras Servicio higinico que tienen las viviendas en el distrito de Coylluqui Casos % 55 74 21 824 11 884 1869 Fuente. INEI-2007 3% 4% 1% 44% 1% 47% 100%
Red pblica de desague dentro de la Viv. Red pblica de desague fuera de la Viv. Pozo sptico Pozo ciego o negro / letrina Ro, acequia o canal No tiene Total
- La vivienda tiene alumbrado elctrico, las viviendas de la Comunidad se encuentran dentro de la zona rural, el servicio de alumbrado elctrico con los que cuentan es solo el 29% mientras tanto el 71% no cuentan con este servicio, excepto en aquellas viviendas dispersas como se detalla en el cuadro mostrado a continuacin.
Cuadro N22. Vivienda que tiene alumbrado pblico en la comunidad de Sorcco Categoras Casos % Si 42 29% No Total 104 146 Fuente. INEI-2007 71% 100%
Como se puede observar en el siguiente cuadro del distrito de Coyllurqui, solo el 33% de la poblacin del distrito cuentan con el servicio de alumbrado elctrico y el 67% no cuentan con este servicio.
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Cuadro N23. Categoras Si No Total
Vivienda que tiene alumbrado pblico en el distrito de Coyllurqui Casos % 609 33% 1260 1869 Fuente. INEI-2007 67% 100%
- Energa que ms utilizan para cocinar, la lea, es el material ms usado por las familias de la Comunidad Sorcco para producir energa, ver el siguiente cuadro.
Cuadro N24. Categoras Gas Lea Bosta, estircol Total
Energa que ms utilizan para cocinar

Casos 1 144 1 146 Fuente. INEI-2007 % 1% 99% 1% 100%
- Servicios que cuenta el hogar, casi la totalidad de la poblacin 99% no cuenta con algn tipo de servicio, cabe mencionar que en comparacin con el distrito el 100% no cuentan con algn tipo de servicio, a continuacin se muestra los servicios con los que cuenta la comunidad de Sorcco y el distrito de Coyllurqui.
Cuadro N25. Servicios que cuenta el hogar de la comunidad de Sorcco Categoras Casos % Hogares Sin Ningn tipo de servicio 267 99% Slo tienen - Telfono Fijo 2 1% Slo tienen - Telfono Celular 2 1% Total 271 100% Fuente. INEI-2007 Cuadro N26. Servicios que cuenta el hogar del distrito de Coyllurqui Categoras Casos % Hogares Sin Ningn tipo de servicio 1897 100% Slo tienen - Telfono Fijo 3 0% Slo tienen - Telfono Celular 2 0% Total 1902 100% Fuente. INEI-2007
Anlisis de los aspectos sociales. - Servicios de salud, el 51% de la poblacin del distrito de Coyllurqui solo est asegurado al SIS, el 43% de la poblacin del distrito no tiene ningn tipo de seguro, el 4% de la poblacin est asegurado en ESSALUD y el 2% de la poblacin est asegurado en otro.
Cuadro N27. Poblacin afiliada a seguros de salud del distrito de Coyllurqui Categoras Casos % Solo est asegurado al SIS 3843 51 Est asegurado en el SIS y ESSALUD 3 0 Est asegurado en el SIS y Otro 1 0 Est asegurado en ESSALUD y Otro 3 0 4 Est asegurado en ESSALUD 311 Est asegurado en Otro No tiene ningn seguro Total 123 3210 7494 Fuente. INEI-2007 2 43 100
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Cuadro N28. Poblacin afiliada a seguros de salud de la comunidad de Sorcco Categoras Casos % Solo est asegurado al SIS 319 55 Est asegurado en el SIS y ESSALUD 1 0 Est asegurado en ESSALUD 1 0 Est asegurado en Otro 5 1 No tiene ningn seguro 255 44 Total 581 100 Fuente. INEI-2007
En el cuadro anterior se deduce que el 55% de la poblacin de la comunidad de Sorcco est asegurado en el SIS, y el 44% de la poblacin de la comunidad de Sorcco no cuenta con ningn tipo de servicio. - Que Sabe leer y escribir, Como se muestra en los cuadros siguientes el 72% de la poblacin de la comunidad de Sorcco sabe leer y escribir, y el 28% de la poblacin no sabe leer ni escribir
Cuadro N29. Que Sabe leer y escribir de la comunidad de Sorcco Categoras Casos % Si 385 72% No 152 28% Total 537 100% Fuente. INEI-2007
En caso del distrito de Coyllurqui, el 67% de la poblacin se sabe leer y escribir y el 33% de la poblacin no sabe leer ni escribir.
Cuadro N30. Que Sabe leer y escribir del distrito de Coyllurqui Categoras Casos % Si 4620 67% No 2242 33% Total 6862 100% Fuente. INEI-2007
- ltimo nivel de estudios que aprob, Como se observa en los siguientes cuadros en el distrito de Coyllurqui el 46% de la poblacin solo ha terminado la primaria, el 17% de la poblacin solo concluyo la secundaria y sin nivel el 26%
Cuadro N31. ltimo nivel de estudios que aprob del distrito de Coyllurqui Categoras Casos % Sin Nivel 1783 26% Educacin Inicial 382 6% Primaria 3135 46% Secundaria 1185 17% Superior No Univ. incompleta Superior No Univ. completa Superior Univ. incompleta Superior Univ. completa Total 113 169 18 77 6862 Fuente. INEI-2007 2% 2% 0% 1% 100%
En cuanto a la comunidad de Sorcco, ocurre de similar al distrito de Coyllurqui, donde el 47% de la poblacin concluyo la primaria, 25% de la poblacin concluyo la secundaria, 21% de la poblacin sin nivel.
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Cuadro N32. ltimo nivel de estudios que aprob de la comunidad de Sorcco Categoras Casos % Sin Nivel Educacin Inicial Primaria Secundaria Superior No Univ. incompleta Superior No Univ. completa Superior Univ. completa Total 111 20 252 136 6 10 2 537 Fuente. INEI-2007 21% 4% 47% 25% 1% 2% 0% 100%
- Actualmente - Asiste a algn colegio, instituto o universidad, como se observa en los cuadros siguientes se detalla el % de la poblacin que asisti a algn colegio o Institucin o universidad, en el distrito de Coyllurqui el 40% de la poblacin s asisti algn colegio o instituto o universidad.
Cuadro N33. Asiste a algn colegio, instituto o universidad Categoras Casos % Si 2741 40% No 4121 60% Total 6862 100% Fuente. INEI-2007
En caso de la poblacin de la comunidad de Sorcco, el 39% de la poblacin asisti a un colegio, instituto o universidad y el 61% de la poblacin no asisti a ninguna institucin.
Cuadro N34. Asiste a algn colegio, instituto o universidad Categoras Casos % Si 210 39% No 327 61% Total 537 100% Fuente. INEI-2007
rea de influencia. Segn los parmetros y Normas Tcnicas para la Formulacin (Anexo SNIP 09), las distancias y tiempos mximos a pie para el nivel inicial, primaria es la siguiente.
Cuadro N35. Distancias y tiempos mximos a pie segn el nivel educativo Zona Nivel educativo Distancia mxima Tiempo mximo a pie Inicial 2.0 km 30 min Rural Primaria 4.0 km 60 min Fuente. Anexo SNIP 09-2011
Ahora, considerando del tipo de Zona que representa la Comunidad Sorcco, el INEI-2007 considera a la Comunidad como una zona RURAL, dada las condiciones como existencia de servicios como educacin Inicial y Primaria, salud, saneamiento bsico como agua, transporte es trocha carrozable, cabe mencionar que no hay movilidad para trasportase, la poblacin lo realiza caminando hasta el distrito vecino de progreso (Provincia de Grau), siendo un aproximado de 03 a 04 horas de caminata. Es as que para el presente estudio se considera a la Comunidad Sorcco como una zona RURAL, por lo que el rea de influencia tomar las condiciones referidas a una zona rural, es decir, el rea de influencia para la Educacin Inicial ser de 2.0Km y Educacin Primaria 4.0 Km. A partir de ello se realiza una delimitacin geogrfica para identificar las localidades dentro del rea de influencia, tanto para educacin inicial, primaria y secundaria, el Mapa de Escuelas
Educativas del ESCALE, resulta una herramienta fundamental. El grfico mostrado a continuacin permite apreciar las comunidades ubicadas dentro del rea de influencia para el presente Proyecto.
rea de influencia del Proyecto
SORCCO
COYLLURQUI
Fuente. ESCALE - Mapas de Instituciones -2012.
Del grfico anterior se puede aprecia lo siguiente: En Educacin Inicial, como el radio de influencia es 2.0 Km, Sorcco es la nica Comunidad ubicada dentro del radio de influencia. En Educacin Primaria, como el radio de influencia es 4.0 Km, y los Sorcco y Sorcco Ccasa, Yerbabuenayoc, muypoccocha, Ticcllayhuaman, son los comunidades que pertenecen a Sorcco y se encuentran dentro del radio de los 04 km, ubicadas dentro del rea de influencia del Proyecto. Para la realizacin de la demanda y oferta se tomara en cuenta para cada nivel educativo el rea de influencia detallado en el cuadro mostrado a continuacin.
Cuadro N36. Comunidades Pallca Yerbahuenayoc Viscachani Muypoccocha Sorcco Ccasa Sorcco Ticcllayhuaman Ayahuillca Total Nmero de alumnos de donde provienen a la I.E.I de Sorcco N alumnos
8 15 5 21 16 89 12 15 181
Km 05 km 03 km 05 km 02 km 0.5 km 0 km 03 km 06 km
Tiempo 1 hora 40 min 1 hora 30 min 10 min 0 min 40 min 1 1/2 hora
% 4.9 7.8 6.5 5.6 14.7 47.4 8.2 4.9 100
Anlisis de riesgo del rea de influencia. Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del Proyecto. Para el presente proyecto se ha identificado probables peligros en el rea de influencia que podran afectar a la Institucin Educativa, que se encuentran en la zona de la misma comunidad
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Sorcco, el cual en el cuadro mostrado a continuacin permitir identificar la tipologa, frecuencia y la severidad que han ocurrido o puedan ocurrir en la zona de estudio.
Cuadro N37. Identificacin de peligros en la zona de ejecucin del Proyecto.
1. Existen antecedentes de peligros en la zona en la cual se 2. Existen estudios que pronostican la probable ocurrencia pretende ejecutar el proyecto? de peligros en la zona bajo anlisis? Qu tipo de peligros? SI NO Comentarios SI NO Comentarios Inundaciones X Inundaciones X Lluvias Intensas X Lluvias Intensas X Heladas X Heladas X Friaje/Nevada X Friaje/Nevada X Sismos X Sismos X Sequas X Sequas X Huaycos X Huaycos X Derrumbes/Deslizamientos X Derrumbes/Deslizamientos X Tsunamis X Tsunamis X Incendios Urbanos X Incendios Urbanos X Derrames txicos X Derrames txicos X Otros X Otros X 3. Existe la probalidad de ocurrencia de algunos de los peligros sealados en las preguntas SI NO anteriores durante la vida til del Proyecto? X 4. La informacin existente sobre la ocurrencia de peligros en la zona es suficiente para tomar SI NO decisiones para la formulacin y evaluacin del Proyectos? X
Fuente. Elaborado por el equipo Consultor.
Del cuadro anterior se aprecia que existen peligros relacionados principalmente de lluvias intensas y heladas dentro de la Comunidad de Sorcco, que por su mismo clima y su altitud de 3964 m.s.n.m es una comunidad que en las pocas de mayo junio el friaje es fuerte y las lluvias tambin son intensan, que discurren por los riachuelos y cabe mencionar que no existen antecedentes de peligros como inundaciones, sismos, sequias, huaycos, incendios, derrames txicos y otros). Existe la probabilidad de que ocurra el peligro en la zona de estudio, as como lluvias intensas y friaje; lo cual la informacin existente sobre la ocurrencia de peligros en la zona de estudios es suficiente para tomar decisiones durante la formulacin y evaluacin del PIP. El cuadro mostrado a continuacin permite evaluar el nivel de frecuencia y severidad de los peligros identificados para el rea de influencia.
Cuadro N38. Caractersticas especficas de los peligros.
PELIGROS Inundacin Existen zona con problemas de inundacin? Existe sedimentacin en el ro o quebrada? Cambia el flujo del ro o acequia principal que estar involucrado con el Proyecto? Lluvias intensas Derrumbes/Deslizamientos Existen procesos de erosin? Existe mal drenaje de suelos? Existen antecedentes de inestabilidad o fallas geolgicas en las laderas? Existen antecedentes de deslizamientos? Existen antecedentes de derrumbes? Heladas Friajes/Nevadas
N B X X X
FRECUENCIA M A S.I.
SEVERIDAD M A S.I.
RESULTADO (c) = (a)*(b)
X X X X X X X X
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Sismos Sequas Huaycos Incendios urbanos Derrames txicos Otros
X X X X X X
En el cuadro anterior se aprecia que existente lluvias intensas con frecuencia baja y con severidad media, esto ocurrido sobre todo en los meses de enero, febrero y marzo donde la temporada de lluvia resulta alta. La presencia de helada tambin tiene poca frecuencia aunque con severidad alta, sobre todo en los meses de julio y agosto. La presencia de sequa ocurre la mayor parte del ao excepto los meses de enero, febrero y marzo, la severidad es mayor, es por esta razn que algunas familias almacenan agua durante el da para su consumo. b. Bienes o servicios en los que intervendr el PIP. La Institucin Educativa Integrada del nivel Inicial y Primaria est conformada por 02 niveles educativos como I.E.I. N 769 de Sorcco y I.E.P. N 50644 de Sorcco, ubicadas en la Comunidad Sorcco, Distrito Coyllurqui, Provincia Cotabambas - Departamento Apurmac, ver cuadro siguiente.
Cuadro N39. Niveles de la Institucin Educativa Integrada Cdigo Resolucin de creacin8 Resolucin de integracin Modular 1408590 RD N 1521 RD N1426-2012 de fecha 02/10/2012 0411157 RD N 1005 - 71 RD N1426-2012 de fecha 02/10/2012
Fuente. A partir del Diagnstico-2012.
Nivel educativo I.E.I. N 769 de Sorcco I.E.P. N 50644 de Sorcco
La Imagen mostrada a continuacin permite evidencias la infraestructura actual de cada nivel educativo. Imagen del nivel inicial de la I.E.I. N 769 de Sorcco
Resolucin de creacin de cada nivel educativo Inicial y primario.

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Imagen del nivel I.E.P. N 50644 de Sorcco
- Caractersticas educativas El cuadro mostrado a continuacin detalla las caractersticas educativas de las Instituciones Educativas Integradas.
Caracterstica DRE UGEL Gestin Forma Nivel Turno Modalidad Tipo Grados Cdigo Modular Matrcula al 2012 N de Docentes N de Administ. Cuadro N40. I.E. Integrada de Sorcco. I.E.I. N 769 de Sorcco I.E.P. N 50644 de Sorcco Apurmac Cotabambas Pblica Escolarizado Inicial Maana E.B.R. Unidocente 03 Aitos 04 Aitos 05 Aitos 1408590 24 alumnos 1 1 Apurmac Cotabambas Pblica Escolarizado Primaria Maana E.B.R. Polidocente completo 1er Grado/2do Grado 3er Grado/4to Grado 5to Grado/6to Grado 0411157 157 alumnos 8 1
Fuente. UGEL Cotabambas-2012.
I.E. Integrada Apurmac Cotabambas Pblica Escolarizado Inicial/Primaria Maana E.B.R. Polidocente completo Inicial: 03, 04 y 05 Aitos Primaria: 1, 2, 3, 4, 5 y 6 Grado Secundaria: 1, 2, 3, 4 y 5 Ao 306 Alumnos 17 3
A continuacin se detalla el nmero de alumnos por cada grado educativo, segn el nivel en el que cursan, dato reportado segn la nmina de matrcula del ao 2012.
Cuadro N41. Nmero de alumnos en cada seccin educativa Nivel Inicial N de alumnos 03 aos 5 04 aos 9 05 aos 10 Sub total 24 Nivel Primario N de alumnos Primer grado 13 Segundo grado 21 Tercer grado 31 Cuarto grado 29 Quinto grado 25 Sexto grado 38 Sub total 157 TOTAL 181 Fuente. Elaborado en base a las nminas de matrcula del 2012.
- Propiedad. La Institucin Educativa Integrada cuenta con amplias reas de terreno donados por la Comunidad de Sorcco a favor del Ministerio de Educacin, cabe mencionar que actualmente cuentan con un acta de donacin, se est realizando el trmite correspondiente para obtener el testimonio de Propiedad adjuntado en el mdulo de Anexos, presenta topografa llana con pendiente no menor a 05%, la distribucin del rea se detalla en el cuadro siguiente. Cabe mencionar que las reas donde vienen funcionando los 02 niveles son en reas diferentes, en caso del nivel inicial vienen funcionado en un rea de 581.42 m2, el nivel primario viene funcionado en un rea de 2132.18 m2, as como se detalla en el cuadro siguiente.
Cuadro N42. reas existentes de la Propiedad de Terreno de cada Institucin Educativa. I.E.I. N 769 de I.E.P. N 50644 de Caracterstica Sorcco Sorcco rea utilizada actualmente 81.40 532.18 rea sin utilizar actualmente 500.00 1600.00 rea del terreno 581.42 2132.18
Fuente. Elaboracin a partir del diagnstico-2012.
Cabe mencionar que por gestin del Sr. Presidente de la comunidad de Sorcco y las autoridades de la I.E. Integral del nivel inicial y primario de Sorcco, estn realizando la gestin de escritura pblica de la Institucin Educativa Integrada de Sorcco, con un rea de 18,000.00 m29., los lmites son los siguientes: Por el NORTE: con propiedad de un tercero (Sr. Pascual Ucharo) Por el SUR: con el camino de herradura Por el OESTE: con Cancahuapata Por es ESTE: con la propiedad de la Institucin Educativa Secundaria - La distribucin del rea del terreno actual, las Instituciones Educativas cuentan con aulas educativas, ambientes complementarios y reas libres que se constituyen en la propiedad de terreno de la institucin, el cuadro mostrado a continuacin permite apreciar las reas existentes de cada nivel educativo.
Cuadro N43. Distribucin de terreno del Nivel Inicial
N 1 2 2 3 Ambiente I.E.I. N 769 de Sorcco Aula educativa Deposito S.S.H.H varones/ mujeres rea de recreacin/patio Seccin nica Ninguna Ninguna Ninguna rea externa m2 23.0 24.8 33.7 500.0 Total
581.42
Fuente: visita a la Insitu a la I.E.I Cuadro N44. Distribucin de terreno del Nivel Primaria
N 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 Ambiente I.E.P N 50644 de Sorcco Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto Quinto Sexto Direccin Cocina Depsito de Alimentos S.S.H.H alumnos/profesores rea libre/patio Cancha multideportiva Seccin nica nica A B nica nica A B Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno Ninguno rea externa m2 56.54 54.90 54.26 52.60 61.98 45.36 46.66 44.77 33.67 26.98 50.46 4.00 1000.00 600.00 Total
2132.18
9 Copia del acta de donacin del terreno de la Institucin Educativa Integrada
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Fuente: visita a la Insitu a la I.E.I
La imagen mostrada a continuacin permite apreciar la distribucin de la infraestructura del Nivel Inicial (situacin actual).
SS.HH
Deposito Patio Aula de 3, 4 y 05 aos
La imagen mostrada a continuacin permite apreciar la distribucin de la infraestructura del Nivel Primaria (situacin actual).
Aula 3 grado 2 A Aula 2 grado Aula 6 grado B
Patio
Aula 6 grado A
Direccin
Aula 1 grado Aula 3 grado B

Capilla Am. Antiguo Am. Antiguo
Aula 4 grado
Aula 5 grado
Cocina
Deposito
B.1 Limitada disponibilidad de espacios educativos apropiados. Insuficientes aulas educativas, complementarias y administrativas Infraestructura del Nivel Inicial N769 de Sorcco. Se muestran las fotografas de la infraestructura actual del nivel inicial donde vienen desarrollando sus actividades escolares, como se observa la construccin es de adobe con muchos aos de antigedad, construidos por los pobladores de la comunidad de Sorcco, el piso es de tierra, las paredes internas se encuentran totalmente desgastadas, las ventanas son muy pequeas que no dejan el ingreso de la luz del da, sin cielo raso, el techo de calamina, no cuentan con zcalos, el espacio es reducido en este pequeo ambiente vienen albergando a 24 nios menores de 05 aos, al ao 2012, como se observa en las siguientes fotografas.
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- Aulas educativas
- SS.HH para alumnos y alumnos y docente Cabe mencionar que tambin cuentan con SS.HH, que han sido construidos para el nivel inicial por parte del FOSBAM el ao 2009, a la fecha estn inoperativos, el sistema de saneamiento no se ha concluido por falta de una buena administracin de los recursos, si observamos estos SS.HH no son adecuados para nios de esta edad (03 a 05 aos), siendo estos inodoros grandes, pero como ya se mencion los nios realizan sus necesidades al aire libre, por falta d adecuados servicios higinicos. Cabe mencionar que no se demoler la infraestructura, debido a que la nueva infraestructura se est reubicando al otro terreno donado por la comunidad, este ambiente actual lo utilizaran los pobladores de la comunidad como almacn o depsito de materiales de la comunidad. Cabe mencionar que no se demoler los SS.HH existentes, debido a que se reubicaran la construccin de una nueva infraestructura al terreno nuevo donado por la comunidad de Sorcco, as como e muestra en las siguientes fotografas.
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Cerco perimtrico; no cuentan con cerco perimtrico, el rea que cuentan el I.E.I es de XX m2, siendo un peligro especialmente para los alumnos de este nivel, siendo tambin inseguro para la Institucin de poder sufrir un robo o sustracciones de los bienes que cuenta la I.E.I, lo cual con el nuevo proyecto se propone que ser una construccin nueva, completa y moderna. - rea de recreacin; destinado para la realizacin de actividades recreativas de los nios, fsicamente no se encuentra acondicionada, no cuenta con juegos recreativos, el rea actual tiene aproximadamente un 05% de pendiente, como se muestra en la primera fotografa es totalmente inadecuada el rea libre. A continuacin se detalla la situacin actual de la Infraestructura Educativa Inicial:
reas de la infraestructura Educativa Inicial rea externa Estado de Seccin Recomendacin m2 conservacin nica 23.0 Malo Sustituir Ninguna 24.8 Malo Sustituir Ninguna 33.7 Inadecuado Ninguno Ninguna 500.0 Inadecuado Ninguno 581.42 Fuente. Elaboracin del Consultor-2012. Cuadro N45.
N 1 2 3 4
Ambiente Aula educativa Deposito S.S.H.H varones/ mujeres rea de recreacin/patio SUB TOTAL (rea m2)
Oferta Actual 1 1 0 0
Infraestructura del Nivel primario N50644 de Sorcco La I.E.P cuenta con 08 aulas educativas y algunos ambientes complementarios como: 01 Direccin, 01 cocina, 01 depsito de herramientas, 01 SS.HH de alumnos, alumnos y docente (silo seco), todos estos ambientes estn construidos con material de adobe con ms de 25 aos de construccin y en la actualidad se encuentran en precarias condiciones para continuar con su funcionamiento, as mismo no cuenta con cancha polideportiva, solo cuentan con rea libre amplia que sirve para la formacin, recreo u otro tipo de actividad, pero este rea libre presenta pozos de agua (charcos), presentan humedad todo el tiempo del ao, especialmente en las pocas de lluvias estas reas no son transitables. El Informe de Evaluacin de la infraestructura realizada por el profesional correspondiente efectivamente nos permite corroborar las condiciones de deterioro en las que se encuentra las aulas educativas de los dos niveles10, por lo que recomienda sustituir dicha infraestructura, ver el siguiente cuadro.
Cuadro N46. reas de la infraestructura Educativa Primaria Estado de Seccin rea externa m2 Recomendacin conservacin nica 56.54 Malo Sustituir nica 54.9 Malo Sustituir A 54.26 Malo Sustituir B 52.6 Malo Sustituir nica 61.98 Malo Sustituir nica 45.36 Malo Sustituir A 46.66 Malo Sustituir B 44.77 Malo Sustituir 33.67 Malo Sustituir 26.98 Malo Sustituir 50.46 Malo Sustituir 2132.18 Fuente. Elaboracin del Consultor-2012. Oferta Actual 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Ambiente Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto Quinto Sexto Direccin Cocina Depsito de Alimentos SUB TOTAL (rea m2)
En la siguiente fotografa se muestra el frontis de la I.E.P de Sorcco, como se observa no cuentan con cerco perimtrico, en la fotografa de la izquierda han tratado de provisionar con la finalidad de instalar la puerta de metal con el que cuentan y poder ubicar el nombre de la I.E.P y ser identificados y en la
10 Copia del informe de estimacin de riesgo
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fotografa de lado derecho se muestran los 03 pabellones en condiciones inadecuadas, donde en el medio de rea libre se observa pequeos charcos de agua, producto de las lluvias.
En la fotografa mostrada a continuacin, es la infraestructura actual del nivel primario de Sorcco, un primer pabelln as se le denominara con fines de explicar la situacin actual, la infraestructura es de abobe con muchos aos de construccin, estos construidos por accin cvica de los pobladores del lugar, por el interior del aula viene presentando paredes rajaduras, piso de madera resquebrajndose, presentan goteras en el cielo raso, algunas ventanas estn rotas, las paredes estn rayadas y desgastadas etc, cabe mencionar que el presupuesto asignado para mantenimiento es mnimo lo cual ao a ao no permite realizar un buen mantenimiento de las aulas de la I.E.P de Sorcco, en este pabelln vienen funcionando el primero y segundo grado.
La fotografas siguientes es el segundo pabelln, la fotografa de lado izquierdo realmente esta situacin es muy espantosa, siendo muy inseguros estos ambientes los alumnos y alumnas de esta Institucin Educativa estn corriendo riesgo, vienen funcionando en el ambiente techado la cocina (piso de tierra, paredes de adobe con rajadura, techo de calamina sin cielo raso), este ambiente lo utilizan para preparar los desayunos escolares, que los programas sociales le provee. La fotografa del lado derecho, son aulas de la seccin tercero y cuarto grado, estas aulas como se pueden observar se encuentran en inadecuadas condiciones, el piso es de madera desgastada y rajada, las paredes de adobe totalmente desgastadas y rayadas, techo de calamina con agujeros, las ventanas con vidrios rotos, el cielo raso es de yute algunas partes enmohecidos, producto de la filtracin de las lluvias en pocas de lluvias, etc.
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En la fotografa a continuacin es el pabelln 03, como se observa la construccin es de adobe, el piso es de madera machihembrada, techo de calamina, puertas de madera y la casita al costado es un almacn de la cocina, en este pabelln vienen funcionando los 02 grados de sexto (sexto A y sexto B), la direccin y el almacn de la cocina
Primer grado En las fotografas mostradas, se observa que las ventanas son muy pequeas las aulas son oscuras, el piso es de madera machihembrada desgastada debido a la antigedad de su construccin, las instalaciones elctricas son inadecuadas, siendo un peligro para la seguridad de la poblacin estudiantil, en este aula viene albergando a 13 alumnos.
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Segundo grado El segundo grado es de construccin de adobe, con muchos aos de construccin, las paredes so de adobe se encuentran desgastadas, el piso es de madera actualmente desgastada, las ventanas se encuentran desgastadas donde presentan resquebrajamientos, debido a los aos de construccin.
Tercer grado Este grado de educacin es una construccin muy antigua, como se observa en las fotografas se muestra la situacin actual de la infraestructura, las paredes externas se encuentran totalmente desgastadas, las ventanas son metlicas con vidrios quebrados y desgastados, el cielo raso es de yute humedecido, debido a que el techo de calamina se encuentra agujerado, donde en pocas de lluvia esos filtran al interior y malogran el techo, pisos, etc y cabe mencionar que tambin los pisos son de madera y se encuentran rajadas y llenas de polvo.
Cuarto grado As como se muestra en las fotografas es el cuarto grado, como se observa es la parte exterior del aula, es totalmente antigua, el zcalo est totalmente desgastado, la humedad ha desmoronado el piso, no cuentan con veredas de circulacin, las ventanas son metlicas con vidrios rotos, el techo es de calamina con agujeros, y en las pocas de lluvia estos filtran al interior de las aulas y daan los cielos raso, el piso y las paredes del aula.
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Quinto grado Este grado es de construccin de adobe, as como se observa en la fotografa, las paredes se encuentran rajadas, el zcalo desgastadas, las ventanas son metlicas con vidrios rotos, las paredes de las ventanas se encuentran desgatadas y resquebrajndose, el techo es de calamina con agujeros, las paredes del interior de las aulas tambin se encuentran gastadas, instalaciones elctricas inadecuadas, etc.
Sexto grado A Como se observa en la fotografa esta aula tiene el cielo raso de triplay, se observa rajaduras, esto es producto a la filtracin de la lluvia, las ventanas son metlicas con vidrios rotos, debido a ello cubren con triplay para que no ingrese el viento, cuentan con pisos de madera machihembrada actualmente gastada.
Sexto grado B En este grado existe poca luz en el otro lado del aula, este aula no es adecuado los alumnos realizan sus labores acadmicas inadecuadamente, como se observa el cielo raso es de yute, las paredes del aula se encuentra degastadas, rayadas, las instalaciones elctricas son inadecuadas, el cableado es inseguro, siendo peligro para la poblacin estudiantil.
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Ambientes administrativos y complementarios Direccin Solo cuentan con una direccin, no cuentan con otros ambientes, por ello es insuficiente, siendo necesario la construccin de una nueva infraestructura con todas las comodidades educativas, como se observa la direccin tambin les sirve como almacn de los alimentos que les provee el PRONAA, es piso es de madera machihembrada, las paredes se encuentran desgastadas y rayadas.
Cocina La cocina del nivel primario es totalmente inadecuado, como se observa en la fotografa los alimentos son preparados sin tener el mnimo cuidado, del polvo, de los insectos o roedores que puedan haber, lo cosen los alimentos con lea en el suelo, etc y en la fotografa de la derecha se observa que los nios reciben sus alimentos inadecuadamente, sin tener el mnimo cuidado de poder derramar o quemarse, no cuentan con mobiliarios para poder consumir sus alimentos.
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Patio o rea libre Cuentan con un patio amplio como se observa en la fotografa, les sirve para su recreacin, formacin, deportes; como ya se mencion anteriormente este rea presenta filtraciones y pozos de agua (charcos), especialmente en pocas de lluvia que no permiten que los nios puedan jugar.
Insuficientes ambientes complementarias del nivel primario Cabe mencionar que no cuentan con los siguientes ambientes complementarios que son necesarios para el eficiente funcionamiento del nivel primario. - Sala de uso mltiple, destinado para la realizacin de actividades artsticas, exposiciones, entre otros. Se requiere un rea de 112.00m2. - S.S.H.H. alumnos discapacitados, destinado para realizacin de necesidades de los discapacitados. Se requiere un rea de 08.00m2. - Vestidores y duchas, destinado para actividades de aseo de los alumnos y alumnas. Se requiere un rea total de 15.40m2. - Maestranza y limpieza, destinado para el almacenamiento de productos y materiales de limpieza. Se requiere un rea de 06.00m2. - Archivo, destinado para el almacenamiento de documentacin administrativa por parte de la direccin y docentes. Se requiere un rea total de 06.00m2. - Sala de profesores, es un rea que permita a los docentes desarrollar sus materiales de trabajo para el desarrollo de actividades curriculares. Se requiere un rea total de 24.00m2. - Tpico y Psicologa, se han presentado casos de problemas psicolgicos en alumnos y que no han sido atendidos en ambientes adecuados. Se requiere un rea total de 20.00m2. Deficiente mantenimiento de la infraestructura educativa. Las Instituciones Educativas realizan de manera peridica el mantenimiento, los recursos son provenientes del Shock e Inversiones del Ministerio de Educacin, sin embargo, estos recursos resultan ser limitados para realizar todos los deterioros evidenciados a nivel de la infraestructura, utilizndose solamente en el pintado de aulas educativas y ambientes complementarios de manera anual. Las Instituciones Educativas cuentan con los servicios bsicos como luz, agua y desage instalados. La UGEL Cotabambas es la encargada de financiar los servicios durante el ao escolar.
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Capacidad actual de las instituciones educativas. Es referido a la capacidad de las aulas (rea interna) para la atencin de los alumnos en las Instituciones Educativas de acuerdo al ndice de ocupacin recomendado por la Norma Educativa. Mximo nmero de alumnos por seccin, en el cuadro mostrado a continuacin se aprecia la atencin mxima de alumnos que podra existir en un aula educativa de acuerdo al nivel y zona donde se preste el servicio educativo.
Cuadro N47. Mximo nmero de alumnos por seccin.
ndice de Ocupacin, a partir del cuadro anterior se estable el ndice de ocupacin recomendado por el MINEDU de cada nivel de la zona rural
Cuadro N48. ndice de Ocupacin recomendado
Nivel Educacin Inicial Educacin Primaria Educacin Secundaria
ndice (m2/Alum) 2.80 1.60 1.60
Fuente. Segn la Normatividad.
Utilizando el cuadro anterior se establece la capacidad actual de las aulas educativas existentes para la atencin de los alumnos en cada nivel. El cuadro mostrado a continuacin describe la capacidad actual de las aulas educativas.
Cuadro N49. Ambiente I.E.I. N 769 de Sorcco Aula educativa I.E.P N 54644 de Sorcco Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto Quinto Sexto Seccin rea interna m2 A 23 Unica Unica A B Unica Unica A B
56.54 54.9 54.26 52.6 61.98 45.36 46.66 44.77
Resultado de evaluacin del ndice de ocupacin existente. ndice de N de ndice de ocupacin ocupacin Resultado Alumnos existente C=(A/B) recomendado B m2/alum. m2/alum 24 0.958 2.8 1.6 1.6 1.6 1.6 1.6 1.6 1.6 1.6 1.8 -2.7 -1.0 -1.8 -1.9 -0.5 -0.2 -0.9 -0.8
Situacin actual
Insuficiente Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente Suficiente
13 4.349 21 2.614 16 3.391 15 3.507 29 2.137 25 1.814 19 2.456 19 2.356 Fuente. Segn la Normatividad.
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En el cuadro anterior se aprecia efectivamente solo las aulas de educacin inicial y el nivel primario cuentan con el ndice de ocupacin recomendado. B.2 Limitada disponibilidad de equipamiento, mobiliarios y materiales educativos apropiados11. Obsoleta e insuficiente equipamiento y mobiliario apropiados Mobiliarios del nivel inicial En los mobiliarios del nivel Inicial se detallan los existentes y la situacin actual de ellos.
N 1 2 3 4 5 6 7 Cuadro N50. Mobiliarios existentes en el nivel inicial Mobiliario Cantidad Estado Ao de Adquisicin Mesa de madera pequea 8 Bueno 2010 Escritorio de madera 2 Bueno 2010 Silla de madera del docente 2 Bueno 2010 Sillas pequeas 28 Bueno 2010 Mesa de madera rectangular 3 Regular 1990 Pizarra acrlica 1 Regular 2009 Librero 1 Bueno 2009 Fuente. Elaborado por el equipo consultor. Recomendacin Conservar Conservar Conservar Conservar Sustituir Sustituir Conservar
En las siguientes fotografas se muestran la situacin actual de los mobiliarios, como se ha detallado en el cuadro anterior la mayora de sus muebles se encuentran en buen estado de conservacin, siendo insuficientes los mobiliarios existentes, debido a que con el proyecto se propone la construccin de ms aulas complementarios y administrativos necesarios para este nivel.
Mobiliarios del nivel primario El nivel primario cuenta con los siguientes mobiliarios, como se detalla en el cuadro siguiente, es insuficiente el nmero de mesas y sillas, solo cuentan 110 mesas entre buenas y la de regular estado de conservacin y 73 sillas entre buenas y regular estado de conservacin, entonces se deduce que es insuficiente porque el nmero de alumnos que alberga la I.E. primario segn la nmina de matrcula del ao 2012 es de 157 alumnos y alumnas. Cabe mencionar que por el insuficiente nmero de mobiliarios estos alumnos utilizan mobiliarios muy antiguos que a la fecha son inadecuados e incomodos, mobiliarios que han sido adquiridos en los aos 70 y 80.
11 Copia del inventario fsico de los 02 niveles educativos
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Cuadro N51. Mobiliarios existentes en el nivel primario N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Mobiliario Cantidad Estado Ao de Adquisicin Estante 1 Regular 2007 Escritorio de madera 1 Regular 2007 Pizarras acrlicas 7 Bueno 2011 Mesa de color rojo 15 Bueno 2011 Mesa de color caoba 57 Regular 2007 Mesa color bayo 28 Regular 2005 Mesas bipersonales 10 Regular 2000 Sillas color rojo oxido 16 Regular 2007 Sillas color caoba 15 Bueno 2010 Sillas color bayo 22 Regular 2005 Sillas pequeas 20 Regular 2005 Fuente. Elaborado por el equipo consultor. Recomendacin Sustituir Sustituir Conservar Conservar Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir Conservar Sustituir Sustituir
Primer grado, En las fotografas del lado izquierda, son los mobiliarios unipersonales que han sido donados por el Gobierno Regional de Apurmac el ao 2011, se encuentran en regular estado de conservacin, algunas se encuentran rayadas, desgatadas, no cuentan con suficiente mantenimiento para poder arreglar, y en la fotografa de la izquierda se muestra que cuentan con pizarras de cemento actualmente inadecuadas y tambin cuentan con pizarra acrlica, el piso es de madera como se observa rajadas, cuentan con pupitre de madera donados por UGEL Cotabambas.
Segundo grado, Este grado cuenta con mobiliarios unipersonales que han sido donados por el Gobierno Regional de Apurmac el ao 2011, actualmente se encuentran en regular estado de conservacin, se encuentran rayadas y desgastadas, estos mobiliarios son muy altas y para algunos alumnos son muy pequeas no cumplen las normas de medidas mnimas de mobiliarios para este grado educativo.
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Tercer grado, Los mobiliarios de este grado son insuficientes, como se observa en la fotografa de la Izquierda algunos alumnos cuentan con mobiliarios unipersonales y otros con mobiliarios bipersonales de los aos 80 totalmente inadecuados, cabe mencionar que aun cuentan con pizarra de cemento (utilizados cuando se les acaba los plumones acrlicos) y tambin cuentan con pizarra acrlica.
Cuarto grado, Como se observa en las fotografas cuentan con mobiliarios unipersonales, inadecuados porque para esta edad de alumnos son pequeas as como se observa en las fotografas, las sillas unipersonales son pequeas y no son suficientes porque hay algunos nios que usan mobiliarios bipersonales de los aos 90 (fotografa de la derecha nio del fondo), totalmente inadecuados.
Quinto grado, En las fotografas mostradas es el quinto grado, como se observa los mobiliarios con los que cuenta son totalmente inadecuados, son mobiliarios bipersonales, desde el ao 80, estos alumnos manifiestan su malestar, se sienten incomodos, por tanto con el proyecto se propondr el equipamiento adecuado.
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Sexto grado A, En las fotografas mostradas se observan que los alumnos de este grado cuentan con mobiliarios unipersonales, algunos de estos alumnos hace uso de adecuados mobiliarios y otro alumnos se sienten incomodos, como se observa en las fotografas, no cuentan con ms mobiliarios.
Sexto grado B, en este grado educativo como se observa hacen uso de mobiliarios muy diversos, algunos son unipersonales, bipersonales, etc, algunos son de adquisicin 2010, adquisicin 2000, adquisicin 90, siendo totalmente inadecuados para recibir adecuadamente sus clases.
Equipamiento de los 02 niveles educativos Equipos del nivel inicial No cuentan con equipos, por tanto la oferta es cero (0) Equipos del nivel primario, en el siguiente cuadro se detalla la cantidad de equipos existentes en el nivel primario, la mayora de estos han sido adquiridos entre el ao 2011 y 2012, gracias a la gestin y exigencia de la directora.
Cuadro N52. Cantidad de equipos existentes en el nivel primario Ao de Equipos Cantidad Estado Adquisicin Recomendacin Computadora Marca SAMSUNG 14" 1 Regular 2007 Sustituir Impresora HP Deskjet 1 Regular 2007 Sustituir Televisor a colores de 14" moldel CTV 1 Malo 2007 Sustituir Televisor de 21" marca America 1 Regular 2011 Conservar DVD Marca philips 1 Bueno 2011 Conservar Computadora personal portatil 1 Bueno 2011 Conservar Proyector multimedia Marca Samgumg 1 Bueno 2012 Conservar Computadora Marca ADVANCE 1 Bueno 2012 Conservar Sotware Robotica 1 Bueno 2012 Conservar Computadoras portatil Modelo XO 24 Bueno 2012 Conservar Kit de material de enseanza 1 Bueno 2012 Conservar Fuente. Elaborado por el equipo consultor.
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N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11
En las siguientes fotografas se muestran la situacin actual de los equipos del nivel primario de Sorcco.
As como se puede observar en las fotografas siguientes cuentan con equipos que no estn operativos y algunos se encuentran en estado regular de conservacin. Deficiente conservacin y mantenimiento del equipamiento y mobiliario. El presupuesto que la UGEL asigna un presupuesto de mantenimiento muy bajo, siendo este presupuesto insuficiente, manifiestan los docentes que no alcanza para hacer el respectivo mantenimiento de la Institucin Educativa en sus 02 niveles. Cabe mencionar que la I.E. Integrada por ser de reciente creacin, no cuenta con un programa de mantenimiento global que establezca actividades para la conservacin y mantenimiento de los dos niveles y que su aplicacin permitira incrementar la vida til de los mismos, en la actualidad no se realizan mantenimiento alguno al equipamiento y mobiliario existente en la I.E. Integrada. Escasa provisin de material educativo para alumnos y docentes El nivel inicial cuenta con material educativo en estado bueno, sin embargo en el nivel primario cuentan con texto bibliogrficos que han sido adquiridos en el 1995 (primero, segundo, tercer, cuarto, quinto y sexto grado), los cuales encuentran en estado malo a regular siendo obsoletos a la fecha, pero cabe mencionar que cuentan con otros textos bibliogrficos generales como Altlas, Lexus, Enciclopedias, Diccionarios, juegos matemticos, experimento bsicos han sido adquiridos en el ao 1995 y se encuentran en buen estado de conservacin pero es insuficiente este nmero de textos, para la cantidad de alumnos que estudian en esta institucin educativa, no tienen otros materiales educativos para poder enriquecer sus conocimientos, y muchos de estos alumnos manifiestan que se dificultan para realizar sus tareas, por ello con el proyecto se propondr la implementacin adecuada de una biblioteca de los 02 niveles educativos. En las siguientes fotografas se muestran los textos del nivel primario, como ya se mencion anteriormente estos textos se encuentran sin ser utilizados, son obsoletos, desactualizados.
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B.3. Poco conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de aprendizaje. La I. E Integrada presenta una plana docente en sus 02 niveles, que hacen un total 10 docentes, donde el docente del nivel inicial es a la vez directora de la I.E.I y en caso del nivel primario la directora es a la vez docente de aula, cabe mencionar que no se cuenta con personal de servicio, a continuacin se detalla en el siguiente cuadro.
Cuadro N53. Docentes de la I.E. de Sorcco de los 02 niveles
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9
Apellidos I.E.I. 769 - Sorcco UMERES CHINEA I.E.P. N50644 de Sorcco CHIPAYO RIVAS QUISPE MONTAEZ GUIZADO QUINTANA PEREZ QUISPE HURTADO TRUJILLO ESCOLBAR BATALLANOS ESPINOZA NAVEROS PINARES BARCENA
Nombres Carla Silvia Alcibades Mnica Mara Glicrido Sal Walter Nicanor Edison Javier Directora
Cargo
Condicin Contratada Contratada Contratada Contratada Contratado Contratado Contratado Contratado Contratado
Profesor de aula Profesor de aula Profesor de aula/Directora Profesor de aula Profesor de aula Profesor de aula Profesor de aula Profesor de aula
Fuente. Informacin proporcionada por la UGEL Cotabambas.
Resultados de monitoreo de evaluacin de docentes por parte de la UGEL Cotabambas evidencian las insuficientes capacidades de los docentes para desarrollar actividades curriculares de manera eficiente, la sistematizacin de los resultados se visualiza en el cuadro siguiente.
Cuadro N54. Sistematizacin del resultado de evaluacin de docentes. Docentes con N de docentes calificados adecuadas N Preguntas de ficha de Evaluacin metodologas Excelente Bueno Regular Deficiente Total de enseanza Reconocimiento como persona y 1 profesional de la educacin en continua 7 2 1 0 10 7 54% formacin Madurez emocional en su interaccin con 2 2 7 1 0 10 2 23% los dems Dominio de los procesos de gestin 5 6 2 2 0 10 6 69% pedaggica a nivel de aula y/o I.E. Actitud de dilogo en su interaccin 6 pedaggica con los alumnos, docentes, 1 6 3 0 10 1 15% directivos y padres de familia Inicio Proceso Optimo Dominio de los conocimientos y 3 fundamentos del nivel y del rea curricular 7 3 0 0 10 7 62% a su cargo Dominio de los procedimientos 4 0 7 3 0 10 0 0.0% curriculares aplicables a su rea curricular Fuente. Informacin proporcionada por la UGEL Cotabambas. Docentes no tienen adecuadas metodologas de enseanza 1 1 2 3 7.6% 0.0% 23% 15%
0 3
0% 31%
En el cuadro se aprecia que existe un 100% de los docentes que no se encuentran fortalecidos a nivel de capacidades, por lo que se hace necesaria establecer procedimiento para lograr que los docentes cuenten con los conocimientos suficientes para desarrollar las actividades curriculares de manera eficiente. Es necesario mencionar, que durante los ltimos 05 aos, los docentes de la I.E. no recibieron talleres de capacitacin respecto al programa curricular, metodologas de enseanza en los alumnos, aspectos fundamentes sobre todo en alumnos de Educacin Inicial, Primaria.
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c. Los Involucrados en el PIP. Los grupos sociales beneficiaros o perjudicados con el Proyecto as como las entidades que apoyarn en su ejecucin y posterior Operacin y Mantenimiento se detallan a continuacin: Familias de la Comunidad Sorcco y APAFA de la Institucin Educativa Integrada de Sorcco. Institucin Educativa Integrada Sorcco Municipalidad Distrital de Coyllurqui. Unidad de Gestin Educativa Local-UGEL Cotabambas. Gobierno Regional de Apurmac.
A continuacin se detallan caractersticas generales de la Comunidad Sorcco - Poblacin histrica desde 1993 a 2007, la Comunidad Sorcco desde 1993, cont con una poblacin de 518 habitantes, para el 2007 registro un poblacin de 581, con una tasa de crecimiento de 0.831%. - Poblacin estimada al 2012, la Comunidad Sorcco se estima una poblacin total en el 2012 de 606 habitantes con una tasa de crecimiento de 0,823% (Tasa de crecimiento desde 1993-2007). - Poblacin por sexo, existe mayor poblacin femenina con 51.12% mientras que la poblacin masculina representa el 48.88%. - Poblacin urbana y rural, la Comunidad Sorcco de acuerdo al INEI se considera como una zona rural a nivel de toda la poblacin (100%), siendo total poblacin de 581 (segn el ltimo censo del 2007). - Actividad econmica de la Poblacin (PEA), existe mayor poblacin no PEA (78%), en comparacin al PEA (9%), ver el siguiente cuadro.
Cuadro N55. Actividad econmica de la poblacin Categoras Casos % PEA Ocupada 43 9% PEA Desocupada 65 13% No PEA 381 78% Total 489 100% Fuente. INEI-2007.
- Poblacin al 2007 en edad de grupos quincenales, en el cuadro siguiente se observa que ms de la mista de la poblacin se concentra en edades entre 0 a 14 aos, seguido de la poblacin adulta y finalmente la poblacin adulto mayor.
Cuadro N56. Poblacin en edad de grupos quincenales Categoras Casos % De 0 a 4 aos 108 11% De 5 a 9 aos 119 12% De 10 a 14 aos 126 12% De 15 a 19 aos 92 9% De 20 a 24 aos 79 8% De 25 a 29 aos 101 10% De 30 a 34 aos 70 7% De 35 a 39 aos 84 8% De 40 a 44 aos 52 5% De 45 a 49 aos 39 4% De 50 a 54 aos 45 4% De 55 a 59 aos 26 3% De 60 a 64 aos 28 3% De 65 a 69 aos 18 2%
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De 70 a 74 aos De 75 a 79 aos De 80 a 84 aos De 85 a 89 aos De 90 a 94 aos De 95 a 99 aos Total
8 1% 12 1% 8 1% 7 1% 1 0% 2 0% 1025 100% Fuente. INEI-2007.
- Actividad segn agrupacin, el 77% de la poblacin entre mujeres y hombres se dedican a la actividad agropecuaria ya sea como peones de labranza o peones agropecuarios, ver el siguiente cuadro.
Cuadro N57. Ocupacin principal que desempea. Categoras Casos % Agri.ganadera, caza y silvicultura 33 77% Construccin 1 2% Hoteles y restaurantes 1 2% Admin.pub.y defensa;p.segur.soc.afil. 2 5% Enseanza 2 5% Servicios sociales y de salud 3 7% Hogares privados y servicios domsticos 1 2% Total 43 100% Fuente. INEI-2007.
- Estado civil o conyugal, parte de la poblacin es casada y tambin conviviente como se aprecia en el cuadro siguiente.
Cuadro N58. Estado civil de la poblacin. Categoras Casos % Conviviente 84 22% Separado(a) 8 2% Casado(a) 163 43% Viudo(a) 9 2% Divorciado(a) 4 1% Soltero(a) 112 29% Total 380 100% Fuente. INEI-2007.
- Nmero de hijos que estn vivos, ver el siguiente cuadro.

Cuadro N59. Categoras Cero hijos 01 hijo 02 hijos 03 hijos 04 hijos 05 hijos 06 hijos 07 hijos 08 hijos 09 hijos 10 hijos 12 hijos 13 hijos Total Nmero de hijos que estn vivos. Casos % 55 29% 16 8% 13 7% 17 9% 20 11% 13 7% 15 8% 17 9% 11 6% 5 3% 2 1% 5 3% 1 1% 190 100% Fuente. INEI-2007.
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- Personas que saben leer y escribir, la mayor parte de la poblacin es letrada como se aprecia en el cuadro mostrado a continuacin.
Cuadro N60. Poblacin que sabe leer y escribir Categoras Casos % Si 385 72% No 152 28% Total 537 100% Fuente. INEI-2007.
- ltimo nivel de estudios que aprob, la mayor parte de la poblacin culmino los estudios de primaria (47%), ver el siguiente cuadro:
Cuadro N61. Poblacin con el ltimo nivel de estudios que aprob Categoras Casos % Sin Nivel 111 21% Educacin Inicial 20 4% Primaria 252 47% Secundaria 136 25% Superior No Univ. incompleta 6 1% Superior No Univ. completa 10 2% Superior Univ. completa 2 0% Total 537 100% Fuente. INEI-2007. Grafico 02. Poblacin en el ltimo nivel de estudios que aprob
Fuente. Elaborado por el consultor en base a la INEI-2007.
- Actualmente asiste a un colegio, instituto o universidad, el 40.00% de la poblacin asiste a alguna institucin mientras que un 60.00% no lo hace, ver el siguiente cuadro.
Cuadro N62. Poblacin con actualmente asiste a alguna institucin
Categoras Si No Total
Casos 210 327 537

Fuente. INEI-2007.
% 0.391 0.609 1
- Enfoques de genero En la comunidad de Comunidad de Sorcco, aun predomina el gnero masculino (machismo), aun es pronunciado, las mujeres quienes son las esposas, se dedican a los que hacerles del hogar y el cuidado
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de los hijos, y de la misma manera al pastoreo, cabe mencionar que existe mayor poblacin femenina con 51.12% mientras que la poblacin masculina representa el 49.88%. - Interculturalidad.- segn la creencia religiosa de las personales, en un anlisis demogrfico, es una variable aleatoria y est asociada a la interpretacin sociolgica y antropolgica de las sociedades, al respecto segn los datos del censo nacional 2007, en el distrito de Coyllurqui, el 96.4% con personas catlicos y apenas el 2.7% con creyentes son evanglicos. Cabe mencionar que la lengua materna es el quechua, donde el 88.25% de los 6862 habitantes mayores de 05 aos del distrito de Coyllurqui hablan el quechua, el castellano es hablado tan solo por el 11.29% de la poblacin distrital, Poblacin en estudio Es aquella poblacin que se localiza en la Comunidad de Sorcco, el Distrito Coyllurqui, Para el ao 2007 represent una poblacin de 581 habitantes. Para la estimacin de la poblacin se utiliza la tasa de crecimiento intercensal desde 1993 y 2007, el cuadro mostrado a continuacin detalla las tasas de crecimiento intercensal existente en las Comunidades, Distrito y Provincia involucrada.
Comunidad de Sorcco
Poblacin Urbano Rural Total
1993 0 551 551 2007 0 581 581 Tasa crec. 1993-2007 0.00% 0.39% 0.39% Fuente. Elaboracin del Consultor a partir de INEI-2007
Caractersticas de la poblacin estudiantil de los 02 niveles. Es aquella poblacin que efectivamente realiza los estudios a nivel de Educacin Inicial y Primaria dentro de la Institucin Educativa Integrada que tendr intervencin con el Proyecto. Las caractersticas de la poblacin demandante efectiva se describen a continuacin:
-
Matricula histrica de los alumnos de la I.E. Integrada. se toma como base de informacin el nmero de matriculados en cada una de las Instituciones Educativas que pertenecen a la Institucin, considerndose los ltimos 04 aos, incluyendo el 2012, el cuadro mostrado a continuacin permite evidenciar la matrcula histrica.
Cuadro N63. Matrcula histrica de los alumnos de la I.E. Integrada. Ao Inicial Primaria I.E. Integrada 2009 31 239 2010 36 224 2011 39 173 2012 24 157 181 Fuente. Segn las nminas de matrcula del 2009 2012 de los 02 niveles
La imagen mostrada a continuacin permite apreciar la evolucin del crecimiento de la matrcula de los alumnos en la institucin.
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Grafico 03. Matrcula histrica.
Del grafico anterior se deduce que en el nivel inicial en los ltimos 04 aos la poblacin estudiantil ha ido disminuyendo del ao 2009 al ao 2010 ha disminuido en un 14%, al 2011 en un 7.7% y al 2012 ha disminuido en un 38.5%, segn las entrevistas realizadas a la docente de este nivel menciona que algunos padres de familia han decidido trasladar a sus hijos menores de 05 aos a las instituciones de la capital del distrito, cabe mencionar que no todos los padres de familia tienen oportunidad e ingresos para realizar los traslados, otras familias ya no matriculan a sus hijos, debido al inadecuado servicio que se tan brindando a estos alumnos. En caso del nivel primario ocurre similar disminucin del nmero de alumnos, el ao 2009 al 2010 ha disminuido en un 6.3% y en al ao 2011 disminuyo en un 22.8% y el ao 2012 disminuyo en un 29.9%, siendo estos % muy preocupantes, los docentes y directoras mantienen la misma versin que el nivel inicial. El cuadro siguiente detalla la matrcula histrica por grados de atencin en los ltimos 04 aos.
Cuadro N64. Matrcula histrica por grado de atencin INICIAL N de matriculados Seccin 2009 2010 2011 03 aos nica 13 12 6 04 aos nica 11 13 18 05 aos nica 7 11 15 Total alumnos 31 36 39 PRIMARIO Grado Primer grado
2012 5 9 10 24
2009 2010 2011 34 28 15 36 45 31 Segundo grado 0 0 0 36 31 33 Tercer grado 0 0 0 Cuarto grado 42 32 22 26 24 36 Quinto grado 26 27 0 39 37 16 Sexto grado 0 0 20 Total alumnos 239 224 173 Fuente. Elaborado en base a nmina de matrcula-2009-2012.
Seccin nica A B A B nica A B A B
2012 13 21 0 16 15 29 25 0 19 19 157
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Grafico 04. Evolucin histrica de matrcula por grado de atencin nivel inicial
Grafico 05. Evolucin histrica de matrcula por grado de atencin nivel primario
En los grficos anteriores se puede apreciar que: para Educacin Inicial, se presentan ligeros descenso en la matrcula histrica, habindose reducido de una poblacin al 2009 de 31 alumnos y 24 en el 2012. Para educacin Primaria, tambin se presentan ligeros descensos en los ltimos aos, llegando desde 239 alumnos para el 2009 hasta 157 alumnos para el 2012.
-
Poblacin estudiantil total al 2012 en la I.E. Integrada, segn la nmina de matrcula para el presenta ao asciende a 306 alumnos, que se encuentran distribuido en los 02 niveles como se aprecia en el cuadro siguiente.
Cuadro N65. Alumnos matriculados el 2012. Nivel Inicial N de alumnos 03 aos 5 04 aos 9 05 aos 10 Sub total 24 Nivel Primario N de alumnos Primer grado 13 Segundo grado 21 Tercer grado 31 Cuarto grado 29 Quinto grado 25 Sexto grado 38 Sub total 157 TOTAL 181 Fuente. Elaborado con las nminas de matrcula -2012
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En el grafico siguiente nos permite visualizar el total de alumnos matriculados el 2012.

Grafico 07. Alumnos matriculados el 2012.
De la imagen anterior se observa, que la poblacin se concentra en su mayor parte en el nivel Educacin Primaria (157 alumnos) y finalmente la Educacin Inicial (24 alumnos). - Poblacin por edad de grupos, los alumnos matriculados en el presente ao 2012 representan una poblacin desde los 03 aos hasta los 16 aos, el cuadro siguiente se detalla el nmero promedio de alumnos en edad de grupos.
Cuadro N66. Alumnos matriculados por edades en el nivel Inicial Grado N de alumnos Total 3 aos 5 6 4 aos 9 9 5 aos 10 10 Total 24 24 Fuente. Elaboracin en base a nmina de matrcula-2011. Cuadro N67. Alumnos matriculados por edades en el nivel primario
Grado 1 Grado 2 Grado 3 Grado 4 Grado 5 Grado 6 Grado Total
6 2 0 0 0 0 2
7 8 9 10 1 0 10 9 1 1 10 11 13 0 0 0 0 0 0 21 20 25
10 11 12 0 0 0 1 0 0 6 1 1 11 2 2 9 8 7 2 12 11 29 23 21
13 14 15 0 0 0 0 0 0 1 0 0 1 0 0 0 0 0 5 5 2 7 5 2
16 0 0 0 0 1 1 2
Total 13 21 31 29 25 38 157
Fuente. Elaboracin en base a nmina de matrcula-2011.
Poblacin por sexo, de la poblacin estudiantil matriculada para el presente ao, el 56.15% representan la poblacin masculina (73 alumnos) y un 44.62% la poblacin femenina (58 alumnos), as como se observa en el siguiente cuadro.
Cuadro N68. Poblacin matriculada por sexo del nivel Inicial Varones Mujeres Total %V %M Total % Grado 3 aos 3 2 5 60 40 100 4 aos 1 8 9 11 89 100 5 aos 6 4 10 60 40 100 Total 10 14 24 42 58 100 Fuente. Elaboracin del Consultor en base a la nmina de matrcula-2011.
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Cuadro N69. Poblacin matriculada por sexo del nivel Primario Grado Varones Mujeres Total %V %M Total % 1 Grado 8 5 13 62 38 100 2 Grado 11 10 21 52 48 100 3 Grado 14 17 31 45 55 100 4 Grado 13 16 29 45 55 100 5 Grado 5 20 25 20 80 100 6 Grado 16 22 38 42 58 100 Total 67 90 157 43 57 100 Fuente. Elaboracin del Consultor en base a la nmina de matrcula-2011. Grafico 08. Poblacin matriculada por sexo
Fuente. A partir del diagnstico.
Anlisis de vulnerabilidad. Ser necesario describir los peligros, elementos expuestos, vulnerabilidad, identificacin y estimacin de los daos y prdidas potenciales ante el impacto de una amenaza sobre la unidad social o elemento vulnerable, intervenciones sobre las causas y factores de riesgo, ver el siguiente cuadro.
Cuadro N70. Anlisis de riesgos para las decisiones de localizacin y diseo.
Anlisis de Riesgos para las decisiones de Localizacin y Diseo Preguntas A. Anlisis de vulnerabilidad por exposicin (localizacin) 1. La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros de origen natural? 2. Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situacin de peligro, es posible tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona no expuesta? B. Anlisis de vulnerabilidad por fragilidad (diseo) 1. la infraestructura va a ser construida siguiendo la normatividad vigente, de acuerdo con el tipo de infraestructura que se trate? 2. los materiales de construccin utilizados consideran las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? 3. El diseo ha tomado en cuenta las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? 4. Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto, toman en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? C. Anlisis de vulnerabilidades por resiliencia 1. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos tcnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio), para hacer frente a la ocurrencia de peligros naturales? 2. En la zona de ejecucin del proyecto, existen mecanismos organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a daos ocasionados por la ocurrencia de peligros naturales?
Fuente. Elaboracin a partir del diagnstico-2011
Si X X
No
X X X X X X
3.2. DEFINICION DEL PROBLEMA Y SUS CAUSAS. 3.2.1. Definicin del problema central. De acuerdo al diagnstico realizado el problema central identificado para el presente proyecto se define como: Alumnos atendidos con inadecuados servicios educativos en la Institucin Educativa Integrada del nivel Inicial y primario de la Comunidad de Sorcco. 3.2.2. Identificar de las causas del problema central. EL problema central identificado se debe a diversas causas directas e indirectas, entre los que podemos sealar: Causas directas. Limitada disponibilidad de espacios educativos apropiados. Limitada disponibilidad de equipos, mobiliarios y materiales educativos apropiados Poco conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de aprendizaje Causas indirectas. Inadecuados e Insuficientes aulas educativas y ambientes complementarias y administrativas El nivel inicial.- Cuentan con 01 aula educativa de 23 m2 y albergo el ao 2011 (34 alumnos), y el ao 2012 (24 alumnos), no cuentan con ms espacios educativos apropiados, cabe mencionar que no cuentan con Sala de uso mltiple, Direccin, depsito de material educativo, depsito de materiales educativos, cocina, depsito de limpieza, tpico, rea libre, rea de juegos, cerco perimtrico. Cabe mencionar que el nivel inicial no cuenta con rea de juegos, y el nivel primario no cuenta con reas deportivas. Segn la norma del 2011, diseo de locales bsicos del nivel inicial, para el adecuado aprendizaje de los nios y nias de esta edad es necesario contar con espacios educativos de recreacin para su eficiente desempeo escolar. En el nivel primario.- Cuentan con 08 aulas educativas (albergo a 173 alumnos el ao 2011 y 157 alumnos en el ao 2012), siendo estos ambientes muy reducidos y cuentan con algunos ambientes complementarios como: 01 Direccin, 01 cocina, 01 depsito de herramientas, 01 SS.HH de alumnos, alumnos y docente (silo seco), como se puede observar es limitado la disponibilidad de espacios educativos apropiados. Segn la norma del 2009, diseo de locales del nivel primario, cuenta con un campo abierto de rea verde, pero cabe mencionar que en pocas de lluvia en estas reas verdes se forman pozas de agua que no permiten que los alumnos en horas de recreacin puedan hacer uso. Deficiente mantenimiento de la infraestructura educativa Cabe mencionar que el presupuesto designado por mantenimiento a la I.E.P no es suficiente, no alcanza para realizar la respectiva refaccin y pintado de las aulas, debido a ello solo realizan una parte siendo insuficiente el pintado y la refaccin de estas, as como se ha mostrado en las fotografas.
Por ello las aulas del nivel y primario se encuentran en inadecuadas condiciones, y segn el informe de estimacin de riesgo declara NO HABITABLE, para mayor detalle ver anexos. Obsoleta e insuficiente equipos y mobiliarios apropiados Nivel Inicial: cuentan con 8 mesas de madera pequea, 02 escritorios de madera, 02 sillas de madera del docente y 28 sillas pequeas de madera, 01 librero en condiciones regulares de conservacin y solo cuentan con 3 mesas de madera rectangular, 1 pizarra acrlica en mal estado de conservacin, en cuanto a equipos no cuentan con ninguno. Nivel Primario: cuentan con 1 estante, 1 escritorio de madera, 57 mesas de madera, 28 mesas de caoba, 10 mesas bayo, 10 mesas bipersonales, 16 sillas caoba, 22 sillas bayo, 20 sillas pequeas en estado malo; solo 15 sillas caoba, 15 mesas rojos, 7 pizarras acrlicas se encuentran en adecuadas condiciones de conservacin, como se puede observar estos mobiliarios son insuficientes; en cuanto a equipos cuentan con 1 computadora, 1 impresora, 1 televisor de 14 se encuentran inoperativos; mientras tanto 1 TV de 21, 01 DVD, 1 computadora porttil, 1 Proyector multimedia, 01 computadora, 01 Software Robtica, 24 Computadoras porttil XO, 1 kit de material de enseanza se encuentran en regula estado de conservacin (se optimizara). En conclusin son insuficientes los equipos con los que cuenta la Institucin educativa integral del nivel Inicial y Primaria. En cuanto al material educativo el nivel inicial aun cuentan con algunos textos en buen estado de conservacin; y el nivel primario cuenta con textos totalmente desfasados, estos textos no se encuentran actualizados, por consiguiente los alumnos no realizan sus tareas y docentes no preparan sus clases adecuadamente.
Deficiente conservacin y mantenimiento de los equipos y mobiliarios educativos Cabe mencionar que si es presupuesto que es asignado para el nivel primario es insuficiente para la refaccin de las aulas y ambientes complementarios, por consiguiente es deficiente la conservacin y mantenimiento de los equipos y mobiliarios educativos. Escasa provisin de material educativo para alumnos y docentes Los docentes se sientes poco capacitados, donde el 7.6% de los docentes no tienen adecuadas metodologas de enseanza en rreconocimiento como persona y profesional de la educacin en continua formacin, el 23% no tienen metodologas en dominio de los procesos de gestin pedaggica a nivel de aula y/o I.E, el 15% no tienen metodologa en Actitud de dilogo en su interaccin pedaggica con los alumnos, docentes, directivos y padres de familia y 31% de los docentes no tienen metodologas en dominio de los procedimientos curriculares aplicables a su rea curricular. Muchos de los docentes se autofinancian sus estudios y especialidades, de todas maneras los docentes muestran su malestar. A continuacin se detalla las causas indirectas que han generado las causas directas que aquejan a la poblacin estudiantil. 3.2.3. Construccin del rbol de causas. El grafico siguiente nos permite visualizar el rbol de causas para el presente proyecto.
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Grafico 09. rbol de causas del problema central

Alumnos atendidos con inadecuados servicios educativos en la Institucin Educativa Integrada del nivel Inicial y Primaria, de la Comunidad de Sorcco, Distrito de Coyllurqui.
CAUSA DIRECTA 1 Limitada disponibilidad de espacios educativos apropiados
CAUSA DIRECTA 2 Limitada disponibilidad de equipos, mobiliario y materiales educativos
CAUSA DIRECTA 3 Poco conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de aprendizaje
CAUSA INDIRECTA Inadecuados e Insuficientes aulas educativas y ambientes complementarias y administrativas
CAUSA INDIRECTA Obsoleta e insuficiente equipos y mobiliarios apropiados
CAUSA INDIRECTA Deficiente mantenimiento de la infraestructura educativa
CAUSA INDIRECTA Deficiente conservacin y mantenimiento de equipos y mobiliarios educativos
CAUSA INDIRECTA Escasa provisin de material educativo para alumnos y docentes
Fuente. Elaborado por el equipo consultor.
3.2.4. Determinacin de los efectos Los efectos del problema que han sido generados son las consecuencias negativas12 que se observaran cuando no se resuelva el problema que aqueja a la poblacin estudiantil. Bajos niveles de logro de aprendizaje En el nivel primario. En los ltimos 2 aos, el % de desaprobacin es de 15% (ao 2010) y 24% el ao (2011). Niveles elevados de desercin y repitencia escolar A consecuencia del problema suscitado y al inadecuado servicio que se estn brindando a la poblacin estudiantil se ha generado la desercin considerable, muchos de los padres de familia anuncian en no matricular a los nios y otros trasladan a sus hijos al mismo distrito de Coyllurqui y a la provincia de Tambobamba, para que los alumnos reciban mejores servicios educativos. 3.2.5. Determinacin del Efecto final Niveles bajos de logros de aprendizaje de los alumnos al finalizar el nivel Inicial y Primario.
12 Copia de actas de evaluacin del nivel Inicial y Primaria.
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Grafico 10. rbol de medios y fines EFECTO LTIMO Niveles bajos de logros de aprendizaje de los alumnos al finalizar la Educacin Inicial y Primaria
EFECTO DIRECTO 1 Bajos niveles de logro de aprendizaje
EFECTO DIRECTO 2 Niveles elevados de desercin y repitencia escolar Fuente. Elaborado por el equipo consultor.
3.2.6.
Construccin de rbol de causas y efectos A continuacin se muestra el grafico de causas y efectos
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Grafico 01. rbol de Causa - Efecto

EFECTO LTIMO Niveles bajos de logros de aprendizaje de los alumnos al finalizar la Educacin inicial y primaria
EFECTO DIRECTO 1 Bajos niveles de logro de aprendizaje
EFECTO DIRECTO 2 Niveles elevados de desercin y repitencia escolar
Alumnos atendidos con inadecuados servicios educativos en la Institucin Educativa Integrada del nivel Inicial y Primaria, de la Comunidad de Sorcco, Distrito de Coyllurqui
CAUSA DIRECTA 1 Limitada disponibilidad de espacios educativos apropiados
CAUSA DIRECTA 2 Limitada disponibilidad de equipos, mobiliario y materiales educativos
CAUSA DIRECTA 3 Poco conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de aprendizaje
CAUSA INDIRECTA Inadecuados e Insuficientes aulas educativas y ambientes complementarias y administrativos
CAUSA INDIRECTA Obsoleta e insuficiente equipos y mobiliarios apropiados CAUSA INDIRECTA Deficiente conservacin y mantenimiento de equipos y mobiliarios educativos
CAUSA INDIRECTA Deficiente mantenimiento de la infraestructura educativa
CAUSA INDIRECTA Escasa provisin de material educativo para alumnos y docentes
Fuente. Elaborado por el equipo consultor.
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3.3. OBJETIVO DEL PROYECTO. 3.3.1. Definicin del objetivo central. El objetivo central del Proyecto est asociado a la solucin del problema central identificado, es decir, el objetivo central es la positivizacin del problema planteado:
PROBLEMA CENTRAL Alumnos atendidos con inadecuados servicios educativos Institucin Educativa Integrada del nivel Inicial y Primaria, de la Comunidad Sorcco, Distrito de Coyllurqui
OBJETIVO CENTRAL Alumnos atendidos con adecuados servicios educativos Institucin Educativa Integrada del Nivel Inicial y Primaria, de la Comunidad Sorcco, Distrito de Coyllurqui
Indicador El 0% de los alumnos son atendidos adecuadamente con los servicios educativos en la I.E. Integrada del nivel inicial y primario
Indicador El 100% de los alumnos son atendidos adecuadamente con los servicios educativos en la I.E. Integrada del nivel inicial y primario
3.3.2. Determinacin de los medios para alcanzar el objetivo central. Los medios para solucionar el problema se obtienen reemplazando cada una de las causas que lo ocasionan por un hecho opuesto que contribuya a solucionarlo, es como sigue: Medio de primer orden. Suficiente disponibilidad de espacios educativos apropiados Suficiente disponibilidad de equipos, mobiliarios y materiales educativos Mayor conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de aprendizaje Medio fundamental. Adecuados y Suficientes aulas educativas, complementarias y ambientes administrativos. Eficiente mantenimiento de la infraestructura educativa. Adecuadas y suficiente equipos y mobiliarios apropiados. Eficiente mantenimiento de equipos y mobiliarios educativos. Suficiente provisin de material educativo para alumnos y docentes En el grafico siguiente se visualiza el rbol de medios del objetivo central.
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Grafico 11. rbol de medios del objetivo central Alumnos atendidos con adecuados servicios educativos Institucin Educativa Integrada del nivel Inicial y Primaria, de la Comunidad Sorcco, Distrito de Coyllurqui
MEDIO DE 1 ORDEN Suficiente disponibilidad de espacios educativos apropiados
MEDIO DE 1 ORDEN Suficiente disponibilidad de equipos, mobiliario y materiales educativos.
MEDIO DE 1 ORDEN Mayor conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de aprendizaje
M. FUNDAMENTAL 1 Adecuada y suficientes aulas educativas y ambientes, complementarias y administrativas
M. FUNDAMENTAL 3 Adecuados y suficientes equipos y mobiliarios apropiados
M. FUNDAMENTAL 2 Eficiente mantenimiento de la infraestructura educativa.
M. FUNDAMENTAL 4 Eficiente conservacin y mantenimiento de los equipos y mobiliarios educativos
M. FUNDAMENTAL 5 Suficiente provisin de material educativo para los alumnos y docentes
3.3.3. Determinacin de los fines del objetivo central. Los fines del objetivo central son las consecuencias positivas que se observarn cuando se resuelva el problema identificado, es decir, cuando se alcance el primero, La imagen mostrada a continuacin visualiza el rbol de fines del objetivo central. Elevados rendimientos educativos en las reas curriculares Niveles reducidos de desercin y repeticin escolar 3.3.4. Determinacin de fin final Elevados logros de aprendizaje de los alumnos al finalizar la Educacin Inicial y Primaria. A continuacin se muestra en el siguiente grfico.
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Grafico 12. rbol de fines del objetivo central

FIN LTIMO Elevados logros de aprendizaje de los alumnos al finalizar la Educacin Inicial y Primaria.
FIN DIRECTO 1 Elevados rendimientos educativos en las reas curriculares Fuente. Elaboracin del consultor Indicadores
FIN DIRECTO 2 Niveles reducidos de desercin y repeticin escolar
Efecto Final Presentan indicadores de: Inicial. 100% de aprobacin. Primaria: 75% de aprobacin -
Fin ltimo Presentan indicadores de: Inicial. 100% de aprobacin. Primaria: 100% de aprobacin
Niveles reducidos de desercin y repeticin escolar. Elevados rendimientos educativos en las reas curriculares.
3.3.5. Presentar el rbol de medios-fines. La imagen mostrada a continuacin visualiza el rbol de medios y fines ubicando el objetivo central en el ncleo del rbol, ver el siguiente grfico.
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Grafico 13. rbol de medios y fines FIN LTIMO Elevados logros de aprendizaje de los alumnos al finalizar la Educacin inicial y primaria.
FIN DIRECTO 1 Elevados rendimientos educativos en las reas curriculares
FIN DIRECTO 2 Niveles reducidos de desercin y repitencia escolar
Alumnos atendidos con adecuados servicios educativos en la Institucin Educativa Integrada del nivel Inicial y Primaria, de la Comunidad de Sorcco, Distrito de Coyllurqui.
MEDIO DE 1 ORDEN Suficiente aulas educativas, complementarias y administrativos.
MEDIO DE 1 ORDEN Suficiente disponibilidad de equipos, mobiliarios y materiales educativos
MEDIO DE 1 ORDEN Mayor conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de aprendizaje
M. FUNDAMENTAL 1 Adecuadas y suficientes aulas educativas y ambientes complementarias y administrativas M. FUNDAMENTAL 2 Eficiente mantenimiento de la infraestructura educativa.
M. FUNDAMENTAL 3 Adecuadas y suficiente equipos y mobiliario apropiados
M. FUNDAMENTAL 5 Suficiente provisin de material educativo para los alumnos y docentes
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3.4. ALTERNATIVAS DE SOLUCIN. 3.4.1. Clasificacin de los medios fundamentales. Cada medio fundamental es clasificado segn su importancia como imprescindible y no imprescindible, un medio fundamental es considerado como imprescindible cuando constituye el eje de solucin del problema identificado. Para el presente proyecto los medios fundamentales se clasifican como sigue:
IMPRENCINDIBLE M. FUNDAMENTAL 1 Adecuada y suficientes aulas educativas y ambientes, complementarias y administrativas
IMPRENCINDIBLE M. FUNDAMENTAL 3 Adecuados y suficientes equipos y mobiliarios apropiados
IMPRENCINDIBLE M. FUNDAMENTAL 6 Mayor conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de aprendizaje
IMPRENCINDIBLE M. FUNDAMENTAL 2 Eficiente mantenimiento de la infraestructura educativa.
IMPRENCINDIBLE M. FUNDAMENTAL 4 Eficiente conservacin y mantenimiento de los equipos y mobiliarios educativos
IMPRENCINDIBLE M. FUNDAMENTAL 5 Suficiente provisin de material educativo para los alumnos y docentes
3.4.2. Relacin de los medios fundamentales. Una vez clasificados los medios fundamentales imprescindibles, se debern determinar las relaciones que existen entre ellos como: mutuamente excluyentes, complementarios e independientes. Se dice que un medio fundamental es mutuamente excluyente, cuando no pueden ser llevados a cabo al mismo tiempo, por lo que se tendr que elegir solo uno de ellos. Los medios fundamentales complementarios, son aquellos en los que resultan llevarse a cabo conjuntamente, ya sea porque logran mejores resultados o porque se ahorran costos. Los medios fundamentales independientes, son aquellos que no tienen relaciones de complementariedad ni de exclusin mutua. La imagen a continuacin relaciona los medios fundamentales
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MEDIOS COMPLEMENTARIOS IMPRESCINDIBLE M. FUNDAMENTAL 1 Adecuada y suficientes aulas educativas y ambientes, complementarias y administrativas IMPRESCINDIBLE M. FUNDAMENTAL 2 Eficiente mantenimiento de la infraestructura educativa
MEDIOS COMPLEMENTARIOS IMPRESCINDIBLE M. FUNDAMENTAL 3 Adecuados y suficientes equipos y mobiliarios apropiados IMPRESCINDIBLE M. FUNDAMENTAL 4 Eficiente conservacin y mantenimiento de los equipos y mobiliarios educativos IMPRESCINDIBLE M. FUNDAMENTAL 5 Suficiente provisin de material educativo para los alumnos y docentes
MEDIOS COMPLEMENTARIOS IMPRESCINDIBLE M.FUNDAMENTAL 6 Mayor conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de aprendizaje
3.4.3.
Planteamiento de acciones. Despus de relacionar los medios fundamentales como complementarios, se procede a plantear las acciones para alcanzar cada uno de ellos.
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MEDIOS COMPLEMENTARIOS
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE
IMPRESCINDIBLE
M. FUNDAMENTAL 1 Adecuada y suficientes aulas educativas y ambientes, complementarias y administrativas.
M. FUNDAMENTAL 2 Eficiente mantenimiento de la infraestructura educativa
M. FUNDAMENTAL 3 Adecuados y suficientes equipos y mobiliarios apropiados
M. FUNDAMENTAL 5 Mayor conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de aprendizaje.
Accin 1.1. Construccin de infraestructura educativa con sistema APORTICADO, del nivel inicial y primario.
Accin 2.1 Implementacin de un programa de mantenimiento de infraestructura educativa
Accin 3.1 Adquisicin de equipamiento y mobiliario apropiado de nivel inicial y primario.
Accin 4.1 Implementacin de un programa de mantenimiento y actualizacin de equipo y mobiliario escolar.
Accin 5.1 Capacitacin a los docentes de los 02 con la metodologa Presencial (Terico Prctico), llevada a cabo en la Comunidad de Sorcco.
Accin 5.2 Capacitacin a los docentes de los 02 con la metodologa Sistema Virtual, llevada a cabo en la DREA Apurmac.
ALTERNATIVA 01: Accin 1.1+Accion 2.1+ Accin 3.1+Accin 4.1+Accion 5.1 ALTERNATIVA 02: Accin 1.1+Accion 2.1+ Accin 3.1+Accin 4.1+Accion 5.2 3.4.4. Relacionar las acciones. En el anlisis realizado no se tiene acciones mutuamente excluyentes ni acciones independientes, debido a que cada una de las acciones identificadas son muy importantes su ejecucin, por tanto llegamos a la conclusin que las 05 acciones identificadas son todas complementarias, donde se ejecutara de forma conjunta para lograr la eficiente ejecucin. 3.4.5. Definir y describir los proyectos alternativos a considerar. De acuerdo a las relaciones descritas en el tem anterior se establecer dos alternativas de solucin que sern evaluadas para determinar la rentabilidad de las mismas, a continuacin se describen las alternativas de solucin para el presente proyecto. Por las condiciones evaluadas se plantean las siguientes alternativas de solucin: Alternativa 1: 1. Componente 01. Adecuada y suficientes aulas educativas y ambientes, complementarias y administrativas.
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Accin 1.1 Construccin de infraestructura educativa con sistema APORTICADO, del nivel inicial y primario. 2. Componente 02. Eficiente mantenimiento de la infraestructura educativa Accin 2.1 Implementacin de un programa de mantenimiento de infraestructura educativa 3. Componente 03. Adecuados y suficientes equipos y mobiliarios apropiados Accin 3.1. Adquisicin de equipamiento y mobiliario apropiado de nivel inicial y primario 4. Componente 04. Eficiente conservacin y mantenimiento de los equipos y mobiliarios educativos Accin 4.1. Implementacin de un programa de mantenimiento y actualizacin de equipo y mobiliario escolar. 5. Componentes 05. Mayor conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de aprendizaje. Accin 5.1. Capacitacin a los docentes de los 02 niveles educativos. La capacitacin a los docentes de los 02 niveles se llevar a cabo de manera presencial (terico prctico), teniendo como sede la institucin educativa integrada, lo que significa que los talleres de capacitacin destinada a cada nivel de enseanza, se llevarn a cabo en la comunidad de Sorcco, Distrito de Coyllurqui, Provincia de Cotabambas, Regin Apurmac. Alternativa 2: 1. Componente 01. Adecuada y suficientes aulas educativas y ambientes, complementarias y administrativas. Accin 1.1 Construccin de infraestructura educativa con sistema APORTICADO, del nivel inicial y primario. 2. Componente 02. Eficiente mantenimiento de la infraestructura educativa Accin 2.1 Implementacin de un programa de mantenimiento de infraestructura educativa 3. Componente 03. Adecuados y suficientes equipos y mobiliarios apropiados Accin 3.1. Adquisicin de equipamiento y mobiliario apropiado de nivel inicial y primario 4. Componente 04. Eficiente conservacin y mantenimiento de los equipos y mobiliarios educativos Accin 4.1. Implementacin de un programa de mantenimiento y actualizacin de equipo y mobiliario escolar.
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5. Componentes 05. Mayor conocimiento de los docentes en estrategias metodolgicas de aprendizaje. Accin 5.1. Capacitacin a los docentes de los 02+ niveles educativos. La capacitacin a los Docentes de los 02 niveles se llevar a cabo mediante la metodologa sistema virtual en la ciudad de Abancay, provincia de Abancay, regin Apurmac, con la coordinacin plena de la direccin regional de educacin DREA Apurmac.
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MODULO 04
FORMULACION Y FORMULACION
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4. FORMULACION Y EVALUACION 4.1. Definicin del horizonte de evaluacin del proyecto: El horizonte de evaluacin de cada proyecto alternativo est determinado por la suma de las duraciones de la fase de inversin y post inversin. Para el presente proyecto se considera un perodo de inversin de 01 ao y la post inversin de 10 aos.
Cuadro N71. Fases de inversin y post inversin del Proyecto
15 MESES COMPONENTES FASE DE INVERSION ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO (2% ) COSTO DE LA INFRAESTRUCTURA Nivel Inicial Aulas, Area Libre Techada Y Ss.Hh Espacio Libre Techada Area Administrativa Cocina, Guardiania Y Area De Limpieza Tanque Cisterna Y Elevado Patio De Honor Tanque Septico Y Pozo Percolador Nivel Primario Aulas, Ss.Hh., Escaleras Y Rampas Administrativa, Laboratorio Y Ss.Hh. Cocina, Maestranza, Casa Fuerza Y Guardiania Tanque Cisterna Y Elevado Losa Deportiva Tanque Septico Y Pozo Percolador Primaria Cerco Perimetrico Y Muro De Contencion Costo de capacitacion Costo total del equipamiento _ Mobiliario _ Equipos _ Material didctico Costo de Mitigacion Ambiental GASTOS GENERALES (10% ) SUPERVISION (4% ) LIQUIDACION (1% ) GESTION DEL PROYECTO (0.3% ) FASE DE POST INVERSION OPERACIN MANTENIMIENTO GENERACION DE BENEFICIOS GENERACION DE BENEFICIOS 100% 40% 40% 40% 40% 100% 100% 100% 100% 20% 20% 100% 100% 50% 50% 100% 50% 100% 50% 10% 90% 80% 20% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 70% 90% 80% 20% 100% 1er Trimestre 2do Trimestre 3er Trimestre 4to Trimestre 1er Trimestre Aos durante la operacin del PIP Total por Ao 01 Ao 02 Ao 10 componente
50% 70% 70%
50% 30% 30% 100% 30% 10% 100%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
4.2. Anlisis de la demanda: 4.2.1. Servicio a intervenir: El presente proyecto est orientado en la entrega del servicio de educacin bsica regular en los 2 niveles: Nivel Inicial.- orientado a los 3 primeros aos Nivel Primario.- orientado a la poblacin que se encuentran entre los 6 y 11 aos de la zona. 4.2.2. rea de influencia del proyecto. El rea de influencia para el proyecto se ha definido teniendo en cuenta que la Comunidad de Sorcco, del distrito de Coyllurqui, donde se encuentra ubicado el proyecto, es una zona rural y las distancias y tiempos mximos a pie para el nivel inicial, primario, que de acuerdo a normas tcnicas es tal como se detalla en el cuadro siguiente:
Cuadro N72. Distancias y tiempos mximos a pie segn el nivel educativo
Zona Rural
Nivel educativo Inicial Primaria
Distancia mxima 2.0 km 4.0 km

Fuente. Anexo SNIP 09-2011
Tiempo mximo a pie 30 min 60 min
Teniendo estas consideraciones el rea de influencia del proyecto queda determinada de la

siguiente manera: En Educacin Inicial, como el radio de influencia es 2.0 Km, Sorcco es la nica Comunidad ubicada dentro del radio de influencia. En Educacin Primaria, como el radio de influencia es 4.0 Km, y los Sorcco y Sorcco Ccasa, Yerbabuenayoc, muypoccocha, Ticcllayhuaman, son los comunidades que pertenecen a Sorcco y se encuentran dentro del radio de los 04 km, ubicadas dentro del rea de influencia del Proyecto.
Cuadro N73. Nmero de alumnos provenientes de los diferentes anexos de la CC de Sorcco Comunidades Yerbahuenayoc Viscachani Muypoccocha Sorcco Ticcllayhuaman Total N alumnos Km 24 03 km 20 05 km 17 02 km 145 0 km 25 03 km 306 Fuente. Elaborado por el equipo consultor Tiempo 40 min 1 hora 30 min 0 min 40 min % 7.8 6.5 5.6 47.4 8.2 100
Poblacin de referencia.Es la poblacin que se localiza en la Comunidad de Sorcco, del distrito de Coyllurqui, provincia Cotabambas, Departamento Apurmac, que para el ao 2007 represent una poblacin de 581 habitantes. Para la estimacin de la poblacin se ha utilizado la tasa de crecimiento intercensal desde 1993 y 2007, el cuadro mostrado a continuacin detalla las tasas de crecimiento intercensal existente en las Comunidades, Distrito y Provincia involucrada que resulta positivo para la Comunidad de Sorcco, en razn de 0.00379.
Cuadro N74. Poblacin Censo 1993 y 2007
Poblacin
1993 2007 Tasa crec. 1993-2007
Urbano
0 0 0.00%
Rural
518 581 0.379%
Total
518 581 0.00379
Fuente. Elaboracin del Consultor a partir de INEI-2007
Con la tasa de crecimiento inter censal de 0.00379 se ha actualizado la poblacin de Centro poblado de Sorcco, tal como se aprecia en el cuadro siguiente.
Aos Poblacin Cuadro N75. Actualizacin de la poblacin al ao 201 2007 2008 2009 2010 2011 2012 581 583 585 588 590 592
Fuente : INEI - CPV 2007 y CPV 1993
2013 594
De la misma forma utilizando la TC positiva, se ha proyectado la poblacin de referencia, en el horizonte de evaluacin del proyecto; teniendo que para el ao 2024, tendremos una poblacin de 616 habitantes.
Cuadro N76. Poblacin de referencia proyectada
Aos Comunidad de Sorcco
0 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024 594 596 598 600 602 604 606 608 610 612 614 616
Fuente: INEI - CPV 2007 y CPV 1993
Poblacin demandante potencial.La poblacin demandante potencial, es la poblacin que tiene las caractersticas para acceder
a los servicios educativos del nivel inicial y primario, y as mismo se ubican dentro del rea de influencia de 2.0 Km para Educacin Inicial, 4.0 Km para Educacin Primaria. (Normas Tcnicas para el diseo de locales escolares de Educacin Bsica Regular Nivel Inicial (2011) - Documento de Trabajo: Normas tcnicas para el diseo de locales de Educacin Bsica Regular: Primaria Secundaria (2009). De acuerdo a la normatividad del MINEDU, la Educacin Inicial comienza a partir de 03 a 05 aos, educacin primaria a partir de 06 a 11 aos. Sin embargo dentro de la poblacin estudiantil existen alumnos considerados en EXTRAEDAD y para el presente proyecto se considera una poblacin demandante potencial desde 03 aos a 16 aos de edad.
Cuadro N77. Tasa de crecimiento poblacional entre 06 y 13 aos
Poblacin 03 aos 04 aos 05 aos 06 aos 07 aos 08 aos 09 aos 10 aos 11 aos 12 aos 13 aos 14 aos 15 aos 16 aos
1993 0.037 0.040 0.037 0.037 0.033 0.037 0.026 0.033 0.024 0.032 0.023 0.020 0.015 0.014
2007 0.0241 0.031 0.0275 0.0224 0.0327 0.031 0.0413 0.0361 0.0241 0.0327 0.0241 0.0189 0.0396 0.0155
Tasa Crecimiento -0.031 -0.018 -0.022 -0.035 -0.001 -0.013 0.034 0.007 0.000 0.002 0.002 -0.002 0.073 0.008
Corregido 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 0.0% 3.4% 0.7% 0.0% 0.2% 0.2% 0.0% 7.3% 0.8%
Fuente: INEI - CPV 2007 y CPV 1993
Para efectos de la proyeccin se utiliza la tasa de crecimiento de la comunidad de Sorcco de 0.00379, considerando adems el crecimiento poblacional que viene observndose durante estos ltimos 4 aos en la zona, por efectos econmicos y sociales que tiene para la poblacin estar dentro del mbito de influencia de la zona minera las Bambas, que se encuentra en trabajos de exploracin. Se han actualizado por lo tanto las poblaciones comprendidas dentro de las edades de 3 a 16 aos, por ser esta poblacin que asiste a las Instituciones Educativas en estudio, en los dos niveles educativos: inicial y primaria; por lo que la poblacin demandante potencial comprende este grupo etreo.
Cuadro N78. Poblacin demandante actualizada al ao 2012 2007 2008 2009 2010 2011 275 275 275 275 275 15 15 15 15 15 19 19 19 19 19 17 17 17 17 17 13 13 13 13 13 19 19 19 19 19 18 18 18 18 18 24 24 24 24 24 21 21 21 21 21 14 14 14 14 14 19 19 19 19 19 14 14 14 14 14 11 11 11 11 11 23 23 23 23 23 9 9 9 9 9 2012 275 15 19 17 13 19 18 24 21 14 19 14 11 23 9
TOTAL 3 AOS 4 AOS 5 AOS 6 AOS 7 AOS 8 AOS 9 AOS 10 AOS 11 AOS 12 AOS 13 AOS 14 AOS 15 AOS 16 AOS
Elaboracin: equipo de trabajo Municipalidad distrital de Coyllurqui Pgina 96
Proyeccin de la poblacin demandante potencial para el nivel inicial y primarioA partir de estos datos se ha procedido a proyectar la poblacin demandante potencial comprendida entre los 3 y 16 aos, en el horizonte del proyecto con una tasa de crecimiento de 0.00379 habiendo calculado que el ao 10 se tendr una poblacin de 486 nios que se encuentran en edad de acceder al servicio educativo.
INICIAL y PRIMARIA Cuadro N79. Proyeccin de la poblacin demandante de 3 a 22 aos 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 1,173 1,177 1,181 1,185 1,189 1,194 1,199 1,204 1,209 1,214 34 34 34 34 34 34 35 35 35 35 40 40 40 40 40 40 41 41 41 41 34 34 34 34 34 34 34 34 35 35 35 35 36 36 36 36 36 36 36 37 39 39 39 40 40 40 40 40 40 41 39 39 39 39 40 40 40 40 40 40 41 41 41 41 42 42 42 42 42 42 41 41 41 41 42 42 42 42 42 42 32 32 32 32 32 32 32 33 33 33 39 39 40 40 40 40 40 40 40 41 30 30 30 30 30 30 30 30 31 31 26 30 30 30 30 30 30 30 30 30 34 34 35 35 35 35 35 35 35 36 465 469 470 472 474 475 477 479 480 482 39.65% 39.81% 39.81% 39.82% 39.83% 39.80% 39.78% 39.76% 39.73% 39.71% 1,173 1,177 1,181 1,185 1,189 1,194 1,199 1,204 1,209 1,214 Fuente : INEI - Censos Nacionales 2007 : XI de Poblacin y VI de Vivienda-MINEDU Aos Pob. Ref. 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 Total Pob. Ref. 2,023 1,219 35 41 35 37 41 41 43 43 33 41 31 30 36 484 39.69% 1,219 2,024 1,224 35 41 35 37 41 41 43 43 33 41 31 30 36 486 39.67% 1,224
Las Instituciones Educativas que atiende de manera integrada el servicio educativo en la Comunidad de Sorcco corresponden a la Institucin Educativa Inicial 769 y la Institucin Educativa Primaria 50644; siendo las nicas Instituciones para atender el servicio en cada nivel de estudio, donde tenemos la siguiente poblacin educativa:
Cuadro N80. Poblacin estudiantil de la I.E.I. 769
N de matriculados 03 aos 04 aos 05 aos pTotal
2010 2011 13 12 6 11 13 18 7 11 15 31 36 39 Fuente: Nminas de matrcula Seccin nica A B A B A A B A B 2009 34 36 0 36 0 42 26 26 39 0 239 2010 28 45 0 31 0 32 24 27 37 0 224 2011 15 31 0 33 0 22 36 0 16 20 173
2009
2012 5 9 10 24
Cuadro N81. Poblacin estudiantil de la I.E.P. 50644
Grados Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto grado Quinto grado Sexto grado Total
2012 13 21 0 16 15 29 25 0 19 19 157
Con sta informacin se ha calculado:

Las tasas de asistencia tanto para educacin inicial y primaria. La proporcin de los matriculados en cada grado y La proporcin de nios por edades que asiste a cada grado y a cada nivel educativo: inicial y primario.
Edad (A) 3 aos 4 aos 5 aos Cuadro N82. Proporcin de alumnos por edad que asisten a cada grado en el nivel inicial Tasa de asistencia a la Aos Proporcin de Proporcin de nios por educacin matriculados en que edades que asiste a cada asiste a cada Grado Grado (B) (C) (D) (E)=(B*D) 15% 3 aos 100% 15% 23% 30% 4 aos 5 aos 100% 100% 23% 30%
Fuente: Elaboracin equipo de trabajo
Cuadro N83. Proporcin de alumnos por edad que asisten a cada grado en el nivel primario
Edad (A) 6 aos 7 aos 8 aos 9 aos Tasa de asistencia a la educacin primaria (B) 5.64% 53.44% 51.09% 60.75% Proporcin de nios por Proporcin de matriculados en edades que asiste a cada primaria que asiste a cada Ao Ao (C) (D) (E)=(B*D) 1 Ao 100% 6% 1 Ao 48% 25% 2 Ao 48% 25% 3 Ao 5% 1 Ao 5% 3% 2 Ao 45% 23% 3 Ao 50% 26% 1 Ao 0% 0% 2 Ao 4% 2% 3 Ao 44% 27% 4 Ao 52% 32% 5 Ao 0% 0% 1 Ao 0% 0% 2 Ao 3% 2% 3 Ao 21% 15% 4 Ao 38% 27% 5 Ao 31% 22% 6 Ao 7% 5% 1 Ao 0% 0% 2 Ao 4% 3% 3 Ao 4% 3% 4 Ao 9% 6% 5 Ao 35% 25% 6 Ao 52% 38% 1 Ao 0% 0% 2 Ao 5% 3% 3 Ao 5% 3% 4 Ao 10% 5% 5 Ao 33% 18% 6 Ao 52% 28% 1 Ao 0% 0% 2 Ao 14% 3% 3 Ao 14% 3% 4 Ao 14% 3% 5 Ao 0% 0% 6 Ao 71% 17% 1 Ao 0% 0% 2 Ao 0% 0% 3 Ao 0% 0% 4 Ao 0% 0% 5 Ao 0% 0% 6 Ao 100% 23% 1 Ao 0% 0% 2 Ao 0% 0% 3 Ao 0% 0% 4 Ao 0% 0% 5 Ao 0% 0% 6 Ao 100% 23% Fuente: Elaboracin equipo de trabajo Grados
10 aos
70.47%
11 aos
72.21%
12 aos
53.30%
13 aos
23.49%
14 aos
19.08%
15 aos
5.81%
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De la misma forma se ha estimado el nmero de nios y nias que debera asistir a cada grado y no lo hace por alguna razn, calculando primero la proporcin de estudiantes de cada una de las edades representativas que actualmente no asiste a cada grado debiendo hacerlo. En el caso del nivel inicial, se tiene que la edad que le corresponde a cada una de las aulas a la que deberan asistir, es decir los nios de 3, 4 y 5 irn a las aulas de 3,4 y 5 aos.
Cuadro N84. Proporcin de alumnos por edad que deberan asistir a cada ao en el nivel inicial
Edad (A) Proporcin de no atendidos (B) Aos (C) Proporcin de no atendidos que debera asistir a cada Grado (D) Proporcin de nios no atendidos sobre el total de nios de esa edad (E)=(B*D)
3 aos 4 aos
85.25% 77.36%
3 aos 4 aos 5 aos
100% 100% 100%
47% 47% 47%
5 aos 70.24% Fuente: Elaboracin equipo de trabajo
En el caso de primaria de la misma forma se ha asumido que todos los estudiantes de 06 aos que no asisten al colegio les corresponderan asistir a 1 grado. Para los siguientes aos (de 7 a 16 aos), se han distribuido en los ltimos 5 aos. Se excluye a los estudiantes de 12 y 17 aos que no asisten actualmente porque normativamente no les corresponde.
Cuadro N85. Edad (A)
6 aos 7 aos 8 aos 48.91% 9 aos 39.25%
Proporcin atendidos (B)
de
no
Proporcin de alumnos por edad que deberan asistir a cada Ao Proporcin de nios no Proporcin de no atendidos que Aos atendidos sobre el total de debera asistir a cada Ao nios de esa edad (C) (D) (E)=(B*D)
1 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 0% 0% 100% 0% 0% 0% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 0% 0% 0% 0% 0% 100% 100% 100% 94% 0% 47% 0% 0% 0% 49% 0% 0% 0% 39% 0% 0% 0% 0% 0.0% 29.5% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 27.8% 0% 0% 0% 0% 0% 47% Pgina 99
94.36% 46.56%
10 aos 29.53%
1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 1 Ao
11 aos 27.79%
2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 1 Ao
12 aos 46.70%
2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao
1 Ao 13 aos 77% 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao 4 Ao 5 Ao 6 Ao 1 Ao 2 Ao 3 Ao
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0% 0%
14 aos 81%
15 aos 94%
4 Ao 0% 5 Ao 0% Fuente: Elaboracin equipo de trabajo
Con estos datos se han calculado la demanda potencial para cada ao en el caso del nivel inicial y para cada grado en el nivel primario; sumando el nmero de nios matriculados en cada grado y el nmero de nios/as que debiendo asistir a cada grado y no lo hacen, con el que se ha obtenido una poblacin demandante total.
Cuadro N86. Total demanda potencial en el nivel inicial
Aos Edad Matricula estimada en cada Grado segn edades 2010 (C) 5 N de nios que deben asistir a cada Grado 2010 (D) 16 Total Demanda Potencial
(A) 3 aitos
(B) 3 aos 4 aos 5 aos Total
(E)=(C+D) 21
4 aitos
4 aos 5 aos Total
12
28
5 aitos
5 aos 6 Aos 10 24 16 51 26 75
Total Fuente: Elaboracin equipo de trabajo
Cuadro N87. Total demanda potencial en el nivel primario

Aos (A) Edad (B) 6 aos 7 aos 8 aos 1 Ao 9 aos 10 aos 11 aos 12 aos Total 2 Ao 7 aos 8 aos 9 aos 10 aos Matricula estimada en cada Ao segn edades 2012 (C) 2 10 1 0 0 0 0 13 10 9 1 1 N de nios que deben asistir a cada Ao 2012 (D) 33 0 0 0 0 0 0 33 18 0 0 0 Total Demanda Potencial (E)=(C+D) 35 10 1 0 0 0 0 46 28 9 1 1
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11 aos 12 aos Total 3 Ao 8 aos 9 aos 10 aos 11 aos 12 aos Total 4 Ao 9 aos 10 aos 11 aos 12 aos 13 aos Total 9 aos 5 Ao 10 aos 11 aos 12 aos 13 aos 14 aos 15 aos 16 aos Total 10 aos 6 Ao 11 aos 12 aos 13 aos 14 aos 15 aos 16 aos Total
1 1 23 10 11 6 1 1 29 13 11 2 2 1 29 0 9 8 7 0 0 8 32 2 12 11 5 6 8 44
0 0 18 19 0 0 0 0 19 16 0 0 0 0 16 0 12 0 0 0 0 0 12 0 9 18 0 0 0 27 125
1 1 41 29 11 6 1 1 48 29 11 2 2 1 45 0 21 8 7 0 0 8 44 2 21 29 5 6 8 71 295
170 Fuente: Elaboracin equipo de trabajo
Con estos datos se han calculado la proyeccin de la demanda potencial para cada grado, sumando el nmero de alumnas matriculados en cada grado y el nmero de alumnos/as que debiendo asistir a cada grado y no lo hacen, obteniendo una poblacin demandante para el nivel Inicial y Primario, de acuerdo a los siguientes cuadros:
Cuadro N88.
DEMANDA POTENCIAL PROYECTADA 3 aitos Matrcula estimada Nios que deberan asistir Total 4 aitos Matrcula estimada Nios que deberan asistir Total 5 aitos Matrcula estimada Nios que deberan asistir Total Total Demanda Potencial 2.013 5 16 21 9 19 28 10 16 26 51 2.014 2.015 2.016 2.017 2.018 5 5 5 5 5 16 16 16 16 16 21 21 21 21 21 9 9 9 9 9 19 19 19 19 19 28 28 28 28 29 10 10 10 10 10 16 16 16 16 16 26 26 26 26 26 75 75 76 76 76 Fuente: Elaboracin equipo de trabajo 2.019 5 16 21 9 19 29 10 16 27 76 2.02 5 16 22 9 20 29 10 16 27 77 2.021 5 16 22 9 20 29 10 16 27 77 2.022 5 17 22 9 20 29 10 17 27 77 2,023 5 17 22 9 20 29 10 17 27 78 2,024 5 17 22 9 20 29 10 17 27 78
Proyeccin de la poblacin demandante en el nivel inicial
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Cuadro N89.
2.013 Matrcula estimada 1 grado Nios que deberan asistir Total Matrcula estimada 2 grado Nios que deberan asistir Total Matrcula estimada 3 grado Nios que deberan asistir Total Matrcula estimada 4 grado Nios que deberan asistir Total Matrcula estimada 5 grado Nios que deberan asistir Total Matrcula estimada 6 grado Nios que deberan asistir Total Total Demanda Potencial 13 33 46 23 18 41 29 19 48 29 16 45 32 12 44 44 27 71 126 2.014 13 33 46 18 18 36 22 19 41 27 16 43 32 12 44 44 27 71 295
Proyeccin de la poblacin demandante en el nivel primario

2.015 13 33 46 16 18 34 17 19 36 22 16 38 29 12 41 31 27 58 281 2.016 13 33 46 16 18 34 15 19 34 17 16 33 24 12 36 27 27 54 253 2.017 13 33 46 16 18 34 15 19 34 14 16 30 19 12 31 23 27 50 237 2.018 13 33 46 16 18 34 15 19 34 14 16 30 16 12 28 18 27 45 225 2.019 13 33 46 16 18 34 15 19 34 14 16 30 15 12 27 15 27 42 217 2.02 13 33 46 16 18 34 15 19 34 14 16 30 15 12 27 14 27 41 213 2.021 13 33 46 16 18 34 15 19 34 14 16 30 15 12 27 14 27 41 212 2.022 13 33 46 16 18 34 15 19 34 14 16 30 15 12 27 14 27 41 212 2.023 13 33 46 16 18 34 15 19 34 14 16 30 15 12 27 14 27 41 212
DEMANDA POTENCIAL PROYECTADA - IE. N 50664 SORCCO
4.2.3 Demanda Efectiva Sin Proyecto Se ha calculado como aquella proporcin (%) de la demanda potencial que efectivamente asiste a la IEI N 769 y a la IEP 50664 de Sorcco, asumiendo que las tasas de asistencia (S/P) se mantendrn en el tiempo. Para la proyeccin de la demanda efectiva sin proyecto se ha sumido que las tasas de matrcula se van a mantener en el horizonte de evaluacin, para lo que se ha calculado la participacin relativa de cada institucin educativa en el rea de influencia, en este caso en el nivel inicial y en el nivel primario; las Instituciones Educativas son las nicas que absorben la demanda efectiva.
Cuadro N90. Demanda efectiva sin proyecto del rea de influencia en el nivel inicial
Institucin Educativa I.E.I. N 769 SORCCO Otras Instituciones Grado 3 aitos 4 aitos 5 aitos 3 aitos 4 aitos 5 aitos 3 aitos TOTAL 4 aitos 5 aitos 13 11 7 12 13 11 6 18 15 5 9 10 100.00% 100.00% 100.00% 13 11 7 2009 13 11 7 2010 12 13 11 2011 6 18 15 2012 5 9 10 Participacin Promedio relativa de cada I.E. en el grado 100.00% 100.00% 100.00% 13 11 7
Cuadro N91. Demanda efectiva sin proyecto del rea de influencia en el nivel primario
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Institucin Educativa
Participacin Grado 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5 6 2.008 30 46 37 42 28 2009 34 36 36 42 52 39 2010 28 45 31 32 51 37 2011 15 31 33 22 36 36 2012 13 21 31 29 25 38 Promedio 24 36 26 32 41 36 0 0 0 0 0 0 24 36 26 32 41 36 relativa de cada I.E. en el grado 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 100,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 0,00% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
IE. N 50644 SORCCO
IEP N
TOTAL AREA DE INFLUENCIA
30 46 0 37 42 28
34 36 36 42 52 39
28 15 13 45 31 21 31 33 31 32 22 29 51 36 25 37 36 38 Fuente: ESCALE MINEDU 2012
La proyeccin se ha realizado utilizando las tasas de participacin para cada ao en el nivel inicial y para cada grado en el nivel primario, tal como se demuestra en los siguientes cuadros:
Cuadro N92. Demanda efectiva sin proyecto I.E.I. N 769 SORCCO
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO - INICIAL Seccin AREA DE INFLUENCIA IEI SORCCO 03 aitos 04 aitos 05 aitos 03 aitos 04 aitos 05 aitos 2.012 2.013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023 2024 Matricula estimada 21 21 21 21 21 Matricula estimada 9 14 14 14 14 Matricula estimada 19 18 18 18 18 Matricula estimada 21 21 21 21 21 Matricula estimada 9 14 14 14 14 Matricula estimada 19 18 18 18 18 Fuente: Elaboracin equipo de trabajo 21 14 18 21 14 18 21 14 18 21 14 18 22 14 18 22 14 18 22 14 19 22 14 19 22 14 19 22 14 19 22 15 19 22 15 19 22 15 19 22 15 19 22 15 19 22 15 19
Cuadro N93.
Seccin 1 grado AREA DE INFLUENCIA DEL PROYECTO 2 grado 3 grado 4 grado 5 grado 6 grado 1 grado 2 grado I.E.P N 50644 SORCCO 3 grado 4 grado 5 grado 6 grado Matrcula estimada Matrcula estimada Matrcula estimada Matrcula estimada Matrcula estimada Matrcula estimada Matrcula estimada Matrcula estimada Matrcula estimada Matrcula estimada Matrcula estimada Matrcula estimada
Demanda efectiva sin proyecto I.E. N 50644 - Sorcco

2.013 2014 46 41 48 45 44 71 46 41 48 45 44 71 46 36 41 43 44 71 46 36 41 43 44 71 2015 2016 46 34 36 38 41 58 46 34 36 38 41 58 46 34 34 33 36 54 46 34 34 33 36 54 2017 2018 46 34 34 30 31 50 46 34 34 30 31 50 46 34 34 30 28 45 46 34 34 30 28 45 2019 2020 46 34 34 30 27 42 46 34 34 30 27 42 46 34 34 30 27 41 46 34 34 30 27 41 2021 2022 46 34 34 30 27 41 46 34 34 30 27 41 46 34 34 30 27 41 46 34 34 30 27 41 2023 2024 46 34 34 30 27 41 46 34 34 30 27 41 46 34 34 30 27 41 46 34 34 30 27 41
DEMANDA EFECTIVA SIN PROYECTO PRIMARIA
4.2.3 Demanda Efectiva con Proyecto La demanda con proyecto para el caso del nivel inicial se considera a toda la poblacin que se ha matriculado en el IEI N 769.
Cuadro N94. Demanda efectiva con proyecto I.E.I. N 769 SORCCO 0 1 2 3 4 5 6 7 8

2.012 3 aitos I.E.I. SORCCO 4 aitos 5 aitos Total Matrcula estimada Matrcula estimada Matrcula estimada 2.013 2.014 2.015 2.016 2.017 2.018 2.019 2.02 2.021
9 2.022
10 2.023
5 9 10 24
5 9 10 24
5 9 10 24
5 9 10 24
5 9 10 24
5 9 10 24
5 9 10 25
5 9 10 25
5 9 10 25
5 9 10 25
5 9 10 25
5 9 10 25
Para el caso del nivel primario, la demanda con proyecto es diferente a la demanda sin proyecto, teniendo en cuenta que las acciones del proyecto pretenden disminuir el retraso escolar y que la poblacin potencial que no asista, comience a hacerlo y mejorar las tasas de Aprobacin, desaprobacin y desercin; para lo que se ha determinado la diferencia que existe con respecto a las Instituciones Educativas Pblicas. Para hallar el % de aplicacin anual, se ha obtenido la diferencia de tasas de la I.E.P. 50644 de Sorcco con el promedio de los rendimientos de las Instituciones Pblicas y luego se ha dividido en el nmero de aos del horizonte del proyecto. Estos rendimientos se muestran en los siguientes cuadros:
Cuadro N95. Porcentajes de aprobacin y desaprobacin
Nivel Primaria (Instituciones Pblicas)-2007 Grado Aprobacin Desaprobacin Desercin Grado 1 96,00% 5,00% 1,00% 2 94,00% 5,00% 1,00% 3 95,00% 4,00% 1,00% 4 94,00% 5,00% 1,00% 5 95,00% 4,00% 1,00% 6 94,00% 5,00% 1,00% Fuente: Censo Escolar del Ministerio de Educacin-Unidad de Estadstica Educativa-2007 Nivel Primaria No.50664 de Sorcco Aprobacin Desaprobacin Desercin 1 95,83% 0,68% 3,49% 2 78,61% 18,32% 3,07% 3 82,78% 15,74% 1,48% 4 88,55% 8,58% 2,87% 5 87,47% 9,60% 2,94% 6 90,50% 4,17% 5,33% Fuente: Censo Escolar del Ministerio de Educacin-Unidad de Estadstica Educativa-2007
Con estos porcentajes se han obtenido las tasas esperadas como logro del proyecto, las que se muestran a continuacin:
Cuadro N96. Cambios esperados con el proyecto para el nivel primario
Grado Rendimiento Aprobados Desaprobados Retirados Aprobados Desaprobados Retirados Aprobados Desaprobados Retirados Aprobados Desaprobados Retirados Aprobados Desaprobados Retirados Aprobados Desaprobados Retirados 2,012 86.06% 0.00% 13.94% 72.40% 22.41% 5.19% 80.41% 18.16% 1.43% 85.70% 10.35% 3.94% 81.42% 14.93% 3.65% 88.69% 9.07% 2.24% 2,013 87.06% 0.00% 12.64% 74.56% 20.67% 4.77% 81.87% 16.74% 1.39% 86.53% 9.82% 3.65% 82.78% 13.84% 3.39% 89.22% 9.07% 2.12% 2,014 88.05% 0.00% 11.35% 76.72% 18.92% 4.35% 83.33% 15.33% 1.34% 87.36% 9.28% 3.35% 84.13% 12.74% 3.12% 89.75% 9.07% 2.00% 2,015 89.05% 0.00% 10.05% 78.88% 17.18% 3.93% 84.79% 13.91% 1.30% 88.19% 8.75% 3.06% 85.49% 11.65% 2.86% 90.28% 9.07% 1.87% 2,016 90.04% 0.00% 8.76% 81.04% 15.44% 3.51% 86.25% 12.49% 1.26% 89.02% 8.21% 2.77% 86.85% 10.56% 2.59% 90.81% 9.07% 1.75% 2,017 91.03% 0.00% 7.47% 83.20% 13.70% 3.10% 87.71% 11.08% 1.21% 89.85% 7.68% 2.47% 88.21% 9.47% 2.33% 91.34% 9.07% 1.62% 2,018 92.03% 0.00% 6.17% 85.36% 11.96% 2.68% 89.17% 9.66% 1.17% 90.68% 7.14% 2.18% 89.57% 8.37% 2.06% 91.88% 9.07% 1.50% 2,019 93.02% 0.00% 4.88% 87.52% 10.22% 2.26% 90.62% 8.25% 1.13% 91.51% 6.61% 1.88% 90.93% 7.28% 1.80% 92.41% 9.07% 1.37% 2,020 94.01% 0.00% 3.59% 89.68% 8.48% 1.84% 92.08% 6.83% 1.09% 92.34% 6.07% 1.59% 92.28% 6.19% 1.53% 92.94% 9.07% 1.25% 2,021 95.01% 0.00% 2.29% 91.84% 6.74% 1.42% 93.54% 5.42% 1.04% 93.17% 5.54% 1.29% 93.64% 5.09% 1.27% 93.47% 9.07% 1.12% 2,022 96.00% 0.00% 1.00% 94.00% 5.00% 1.00% 95.00% 4.00% 1.00% 94.00% 5.00% 1.00% 95.00% 4.00% 1.00% 94.00% 9.07% 1.00%
1 grado
2 grado
3 grado
4 grado
5 grado
6 grado
Fuente: Censo Escolar del Ministerio de Educacin-Unidad de Estadstica Educativa-2007 Pagina Web: http://escale.minedu.gob.pe/escale/inicio.do?pagina=283
Pgina 104
Con estas tasas se ha procedido a calcular la demanda efectiva con proyecto, la que se detalla a continuacin:
Cuadro N97. Demanda efectiva con proyecto I.E. N 50644 SORCCO
Cdigo modular Institucin Educativa 2013 2.014 2.015 2.016 2.017 2.018 2.019 2.02 2.021 2.022 2.023 2024
13 21
411157 IE. N 50644 SORCCO
13 21 31 29 25 38 158
13 21 31 29 25 38 158
13 21 31 29 25 39 159
13 21 32 30 25 39 159
13 21 32 30 26 39 160
13 22 32 30 26 39 161
13 22 32 30 26 39 161
13 22 32 30 26 39 162
14 22 32 30 26 39 162
14 22 32 30 26 40 163
14 22 32 30 26 40 164
31 29 25 38
158
Fuente: Elaboracin equipo de trabajo.
4.3. ANALISIS DE LA OFERTA.El anlisis de la oferta se ha realizado en base a la capacidad actual de los recursos disponibles tanto humanos como fsicos de la institucin educativa integrada de nivel inicial y primario en estudio el cual no corresponde a los parmetros educativos, debido a que actualmente los ambientes administrativos y complementarios no presentan las condiciones de confort y seguridad, as tambin las reas internas de los ambientes educativos son antipedaggicos, el mobiliario tienen que ser reparados constantemente, los equipos son insuficientes y la carencia de material didctico y material bibliogrfico es evidente. Los Docentes estn poco capacitados debido a que el sector no cubre la demanda respecto a capacitaciones, por otra parte el sector an no dispone de un cronograma de capacitaciones para presente ao. 4.3.1 Diagnstico de la situacin actual de la oferta de servicios.En el rea de influencia se cuenta con una sola Institucin Educativa de nivel Inicial y Primaria, ubicadas en la Comunidad Sorcco, Distrito Coyllurqui, Provincia Cotabambas - Departamento Apurmac, ver cuadro siguiente.
Cuadro N98. Niveles de la Institucin Educativa Integrada Cdigo Resolucin de Resolucin de integracin Modular creacin 1408590 RD N 1521 RD N1426-2012 de fecha 02/10/2012 0411157 RD N 1005 - 71 RD N1426-2012 de fecha 02/10/2012
Fuente. A partir del Diagnstico-2012.
Nivel educativo I.E.I. N 769 de Sorcco I.E.P. N 50644 de Sorcco
4.3.2 Recursos fsicos y humanos disponibles.Se ha realizado una evaluacin de los recursos fsicos y humanos que brindan el servicio, en las 02 instituciones educativas de nivel Inicial y Primaria, lo que a continuacin se detalla: Recursos humanos.La I.E inicial y primaria presentan una plana docente en sus 02 niveles, que hacen un total 07 docentes y 02 director del nivel inicial y primario, las caractersticas se detalla en el cuadro mostrado a continuacin.
Cuadro N99. Docentes de la I.E. de Sorcco de los 02 niveles Apellidos Nombres Cargo Condicin I.E.I. 769 - SORCCO UMERES CHINEA Carla Silvia Directora Contratada I.E.P. N50644 de Sorcco CHIPAYO RIVAS Alcibades Profesor de aula Contratada QUISPE MONTAEZ Mnica Profesor de aula Contratada GUIZADO QUINTANA Mara Profesor de aula/Directora Contratada PEREZ QUISPE Glicerio Profesor de aula Contratado HURTADO TRUJILLO Sal Profesor de aula Contratado ESCOLBAR BATALLANOS Walter Nicanor Profesor de aula Contratado ESPINOZA NAVEROS Edison Profesor de aula Contratado PINARES BARCENA Javier Profesor de aula Contratado
Fuente. Informacin proporcionada por la UGEL - Cotabambas Municipalidad distrital de Coyllurqui Pgina 105
As mismo, de los resultados del monitoreo de evaluacin de Docentes por parte de la UGEL Cotabambas se puede evidenciar las insuficientes capacidades de los docentes para desarrollar actividades curriculares de manera eficiente, lo que se visualiza en el cuadro siguiente.
Cuadro N100. Sistematizacin del resultado de evaluacin de docentes.
N de docentes calificados N Preguntas de ficha de Evaluacin Excelente Bueno Regular Deficiente Total Docentes con adecuadas metodologas de enseanza Docentes no tienen adecuadas metodologas de enseanza
1 2 5 6
Reconocimiento como persona y profesional de la educacin en continua formacin Madurez emocional en su interaccin con los dems Dominio de los procesos de gestin pedaggica a nivel de aula y/o I.E. Actitud de dilogo en su interaccin pedaggica con los alumnos, docentes, directivos y padres de familia
8 5 15 2
7 10 0 13
0 0 0 0
0 0 0 0
15 15 15 15
8 5 15 2
53.33% 33.33% 100.00% 13.33%
7 10 0 13
46.67% 66.67% 0.00% 86.67%
3 4
Inicio Proceso Optimo Dominio de los conocimientos y fundamentos del nivel y del rea curricular 15 0 0 15 a su cargo Dominio de los procedimientos curriculares 0 15 0 15 aplicables a su rea curricular Fuente. Informacin proporcionada por la UGEL - Cotabambas
0 0
0.00% 0.00%
15 15
100.00% 100.00%
RECURSOS FISICOS. Infraestructura.Las 02 Instituciones Educativas cuentan con terrenos donados por la Comunidad de Sorcco a favor del Ministerio de Educacin, presenta topografa llana con pendiente no menor a 05%. Cabe mencionar que las reas donde vienen funcionando los 02 niveles son en reas diferentes, en caso del nivel Inicial vienen funcionado en un rea de 581.42 m2, el nivel primario viene funcionado en un rea de 2132.18 m2, que con el proyecto estos sern reubicados a terrenos que la comunidad ha donado, que en el tem del planteamiento tcnico se va especificar por cada nivel educativo.
Cuadro N101. reas existentes de la Propiedad de Terreno de cada Institucin Educativa. I.E.I. N 769 de I.E.P. N 50644 de Caracterstica Sorcco Sorcco rea utilizada actualmente 81.40 532.18 rea sin utilizar actualmente 500.00 1600.00 rea del terreno 581.42 2132.18
Fuente. Elaboracin a partir del diagnstico-2012.
La Institucin Educativa Integrada de Sorcco, cuenta con un rea de 5607.08.00 m2 cuyos linderos son los siguientes: Por el NORTE: con propiedad una urbanizacin y carretera nueva Por el SUR: con propiedad de un tercero de Modesto Cataln Carpio Por el OESTE: con Cancahui Ccasa Por es ESTE: con el terreno de la I.E.S secundaria de CEMA Sorcco. Las Instituciones Educativas cuentan con aulas educativas, ambientes complementarios y reas libres en condiciones de regular a malo, tal como se aprecian en los cuadros siguientes:
Cuadro N102. Distribucin de terreno del Nivel Inicial
N 1 2 2 3 Ambiente I.E.I. N 769 de Sorcco Aula educativa Deposito S.S.H.H varones/ mujeres rea de recreacin/patio Seccin nica Ninguna Ninguna Ninguna rea externa m2 23.0 24.8 33.7 500.0 Total
581.42
Fuente: visita a la Insitu a la I.E.I

Cuadro N103. Distribucin de terreno del Nivel Primaria

N 1 2 3 4 5 6 7 8 10 11 12 13 Ambiente I.E.P N 50644 de Sorcco Primer grado Segundo grado Seccin rea externa m2 Total nica 56.54 nica 54.90 A 54.26 Tercer grado B 52.60 Cuarto nica 61.98 Quinto nica 45.36 A 46.66 Sexto B 44.77 Direccin Ninguno 33.67 Cocina Ninguno 26.98 Depsito de Alimentos Ninguno 50.46 S.S.H.H alumnos/profesores Ninguno 4.00 rea libre/patio Ninguno 1000.00 Cancha multideportiva Ninguno 600.00 Fuente: visita a la Insitu a la I.E.P
2132.18
La evaluacin de los recursos fsicos en cuanto a infraestructura, nos ha determinado lo siguiente: A continuacin se detalla la situacin actual de la Infraestructura Educativa Inicial:
Cuadro N104. reas de la infraestructura Educativa Inicial
N 1 2 3 4 Ambiente Aula educativa Deposito S.S.H.H varones/ mujeres rea de recreacin/patio SUB TOTAL (rea m2) Seccin nica Ninguna Ninguna Ninguna rea externa m2 23.0 24.8 33.7 Estado de conservacin Malo Malo Inadecuado Recomendacin Sustituir Sustituir Ninguno Ninguno Oferta Actual 1 1 0 0
500.0 Inadecuado 581.42 Fuente. Elaboracin del Consultor-2012.
Cuadro N105.
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 Ambiente Primer grado Segundo grado Tercer grado Cuarto Quinto Sexto Direccin Cocina Depsito de Alimentos SUB TOTAL (rea m2) Seccin nica nica A B nica nica A B
reas de la infraestructura Educativa Primaria

Estado de conservacin Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Malo Recomendacin Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir Oferta Actual 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
rea externa m2 56.54 54.9 54.26 52.6 61.98 45.36 46.66 44.77
33.67 Malo 26.98 Malo 50.46 Malo 2132.18 Fuente. Elaboracin del Consultor-2012.
Mobiliario y Equipos.En cuanto a recursos fsicos, se ha realizado tambin la evaluacin del mobiliario y equipos como recursos que permiten brindar el servicio, en las Instituciones educativas de nivel de educacin: Inicial y Primario, los que a continuacin se detallan: Mobiliarios en los 02 niveles educativos.Mobiliarios del nivel inicial.La situacin del mobiliario del nivel Inicial se detalla en el siguiente cuadro:
Pgina 107
Cuadro N106. Mobiliarios existentes en el nivel inicial

N 1 2 3 4 5 6 7 Mobiliario Cantidad Estado Ao de Adquisicin Mesa de madera pequea 8 Bueno 2010 Escritorio de madera 2 Bueno 2010 Silla de madera del docente 2 Bueno 2010 Sillas pequeas 28 Bueno 2010 Mesa de madera rectangular 3 Regular 1990 Pizarra acrlica 1 Regular 2009 Librero 1 Bueno 2009 Fuente. Elaborado por el equipo consultor. Recomendacin Conservar Conservar Conservar Conservar Sustituir Sustituir Conservar
Cuadro N107. Mobiliarios existentes en el nivel primario

N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Mobiliario Estante Escritorio de madera Pizarras acrlicas Mesa de color rojo Mesa de color caoba Mesa color bayo Mesas bipersonales Sillas color rojo oxido Sillas color caoba Sillas color bayo Sillas pequeas Cantidad Estado Ao de Adquisicin 1 Regular 2007 1 Regular 2007 7 Bueno 2011 15 Bueno 2011 57 Regular 2007 28 Regular 2005 10 Regular 2000 16 Regular 2007 15 Bueno 2010 22 Regular 2005 20 Regular 2005 Fuente. Elaborado por el equipo consultor. Recomendacin Sustituir Sustituir Conservar Conservar Sustituir Sustituir Sustituir Sustituir Conservar Sustituir Sustituir
Equipamiento de los 02 niveles educativos.Equipos del nivel inicial No cuentan con equipos, por tanto la oferta es cero (0) Equipos del nivel primario, en el siguiente cuadro se detalla la cantidad de equipos existentes en el nivel primario, la mayora de estos han sido adquiridos entre el ao 2011 y 2012.
Cuadro N108. Cantidad de equipos existentes en el nivel primario
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 Equipos Cantidad Estado Computadora Marca SAMSUNG 14" 1 Regular Impresora HP Deskjet 1 Regular Televisor a colores de 14" moldel CTV 1 Malo Televisor de 21" marca America 1 Regular DVD Marca philips 1 Bueno Computadora personal portatil 1 Bueno Proyector multimedia Marca Samgumg 1 Bueno Computadora Marca ADVANCE 1 Bueno Sotware Robotica 1 Bueno Computadoras portatil Modelo XO 24 Desfasado Kit de material de enseanza 1 Bueno Fuente. Elaborado por el equipo consultor. Ao de Adquisicin 2007 2007 2007 2011 2011 2011 2012 2012 2012 2012 2012 Recomendacin Sustituir Sustituir Sustituir Conservar Conservar Conservar Conservar Conservar Conservar Sustituir Conservar
Material bibliogrfico.En cuanto al material educativo el nivel inicial, cuenta con textos en buen estado de conservacin; y el nivel primario cuenta con textos totalmente desfasados, estos textos no se encuentran actualizados. Nivel Primario: 01 kit de material de enseanza se encuentran en regula estado de conservacin (se optimizara).
4.3.3 Optimizacin de la Oferta.Optimizacin de la infraestructura disponible.- Optimizacin de ambientes pedaggicos.-
Pgina 108
Nivel inicial y nivel primario.Para calcular la oferta optimizada de aulas, se debe considerar slo aquellos que estn en condiciones adecuadas para el uso; estimando su capacidad de utilizacin ptima de acuerdo con el rea y teniendo en consideracin el ndice de ocupacin recomendado, para el nivel inicial de 1.24 m2/alumno + 7 rincones de 4 m, de 1.6 m2 por alumno para aulas en el nivel primaria. Podemos apreciar que ninguno de los ambientes educativos complementarios y administrativos se puede optimizar, porque se encuentran deterioradas, ninguno de ellos se puede seguir utilizando, lo que nos arroja una oferta optimizada de cero; lo que se observa en el siguiente cuadro:
Cuadro N109. Oferta Optimizada de aulas nivel inicial rea externa Estado de N Ambiente Seccin Recomendacin m2 conservacin reas de la infraestructura Educativa Inicial 1 Aula educativa nica 23 Malo Sustituir 2 Deposito Ninguna 24.8 Malo Sustituir 3 S.S.H.H varones/ mujeres Ninguna 33.7 Inadecuado Ninguno 4 rea de recreacin/patio Ninguna 500 Inadecuado Ninguno SUB TOTAL (rea m2) 581.42 reas de la infraestructura Educativa Primaria 1 Primer grado nica 56.54 Malo Sustituir 2 Segundo grado nica 54.9 Malo Sustituir A 54.26 Malo Sustituir 3 Tercer grado B 52.6 Malo Sustituir 4 Cuarto nica 61.98 Malo Sustituir 5 Quinto nica 45.36 Malo Sustituir A 46.66 Malo Sustituir 6 Sexto B 44.77 Malo Sustituir 7 Direccin 33.67 Malo Sustituir 8 Cocina 26.98 Malo Sustituir 9 Depsito de Alimentos 50.46 Malo Sustituir SUB TOTAL (rea m2) 2132.18 Fuente. Elaborado por el equipo consultor. Oferta Actual 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
Optimizacin de mobiliario, equipos y materiales educativos.La oferta de muebles en los 02 niveles: inicial y primaria, se puede optimizar de acuerdo a los muebles existentes que se encuentran en nuevas condiciones y son 23 en los 02 niveles. Los que se detallan a continuacin:
Cuadro N110. Oferta de mobiliario
N 1 2
Mobiliario Mobiliario Mobiliario Total
Nivel Inicial Primario
Cantidad 8 15 23
La oferta de equipos en los 02 niveles: inicial y primaria, se puede optimizar de acuerdo a los equipos existentes que se encuentran en nuevas condiciones, los que se detallan a continuacin:
Cuadro N111. Oferta de equipos
N 1 2
Mobiliario Equipos Equipos Total
Cantidad 0 3 3
Pgina 109
La oferta de materiales educativos en los 02 niveles: inicial y primaria, es cero en los 02 niveles. Los que se detallan a continuacin:
Cuadro N112. Oferta de materiales educativos
N 1 2
Mobiliario Materiales educativos Materiales educativos Total
Cantidad 0 0 0
Cuadro N113. Oferta Optimizada de mobiliario, equipos y materiales educativos en el nivel inicial
Cantidad (RF) N Semanas por semestre 19 19 19 N Horas Horas Necesarias semestre por grado (HRH) (HG) 570 570 570 10830 10830 10830 N mx. alum. Por aula (AG) 30 30 30 Oferta Oferta Optimizada Optimizada por (alumnos) secciones 0.27 0 0 8 0 0
Recursos humanos
Horas semanales
Mdulos de mobiliario para aulas de inicial Equipos
8 0
30 30 30
Set de materiales educativos para nivel 0 inicial Fuente. Elaboracin equipo de trabajo
Cuadro N114.
Recursos humanos Mdulos de mobiliario para aulas de primaria Equipos Set de materiales educativos para primaria
Oferta Optimizada de mobiliario, equipos y materiales educativos en el nivel primario

Horas semanales 30 30 30 N Semanas por semestre 19 19 19 Horas semestrales (HRH) 570 570 570 N Horas necesarias por grado (HG) 10830 10830 10830 N mx. alumnos por aula (AG) 30 30 30 Oferta optimizada (alumnos) 0.5 0.1 0 Oferta optimizada (secciones) 15 3 0
Cantidad (RF) 15 3 0
- Optimizacin de Recursos humanos.Para calcular la oferta optimizada de Docentes en el nivel inicial, se deber tener en cuenta el nmero de horas que cada Docente est en capacidad de brindar en un periodo determinado y el nmero de horas que cada seccin necesita recibir.
Cuadro N115. Oferta de Docentes nivel inicial
Recursos humanos (docentes) Cantidad (RH) Horas semanales N de semanas por trimestre 19 Horas semestrales 570 N de horas necesarias por grado 10830 N mximo de alumnos por aula 30 Oferta optimizada (alumnos) 0.0 Oferta optimizada (secciones) 1
Docentes 1 30 Fuente. Elaboracin equipo de trabajo
En el caso de primaria, dado que cada Docente es Tutor de una seccin, el nmero de horas que el docente trabaja es igual al nmero de horas que cada seccin necesita recibir, y es igual a 30 horas semanales por 19 semanas por semestre, 2 semestres al ao.
Cuadro N116. Oferta de Docentes nivel primario
Recursos humanos (docentes) Cantidad (RH) Horas semanales N de semanas por trimestre 19 Horas semestrales 570 N de horas necesarias por grado 10830 N mximo de alumnos por aula 30 Oferta optimizada (alumnos) 0.3 Oferta optimizada (secciones) 8
Docentes 8 30 Fuente. Elaboracin equipo de trabajo
Pgina 110
- Oferta optimizada total.La oferta optimizada total, est dado por el mnimo de las ofertas de cada recurso analizado, por lo que teniendo en cuenta los estndares ptimos y actuales ofertas, tenemos que no se puede atender a ningn estudiante de las Instituciones en los 02 niveles adecuadamente, constituyndose una oferta optimizada igual a cero.
Cuadro N117. Oferta Optimizada total nivel inicial
Oferta optimizada (N de secciones) Ambientes 0 Mobiliario 0.27 Equipos 0 Materiales educativos 0 Recursos Humanos 20 TOTAL 0 Fuente. Elaboracin equipo de trabajo Rubros Oferta optimizada (N de alumnos) 0 8 0 0 1 0
Cuadro N118. Oferta Optimizada total nivel primaria

Oferta optimizada (N de secciones) Ambientes 0 Mobiliario 0.5 Equipos 0 Materiales educativos 0 Recursos Humanos 8 TOTAL 6 Fuente. Elaboracin equipo de trabajo Rubros Oferta Optimizada (N de alumnos) 0 15 0 0 8 0
4.4. Balance Oferta - demanda.Para la determinacin del balance oferta demanda en la Institucin integrada, se consider la oferta real para atender el servicio, en funcin a los recursos disponibles el cual tiene un valor de cero (0) y por otro lado la demanda del servicio, los que se han proyectado en el horizonte de evaluacin del proyecto; tal como se observa en los siguientes cuadros: Balance oferta demanda del nivel inicial.La demanda de servicios en el nivel inicial se ha determinado en funcin, a la poblacin demandante efectiva, la misma que nos arroja para el ao 1 de 24 alumnos y para el ao 10 de 25 alumnos.
Cuadro N119. Demanda de servicios nivel inicial
I.E.I. SORCCO 3 aitos 4 aitos 5 aitos 2,013 5 9 10 24 0 2,014 5 9 10 24 1 2,015 5 9 10 24 2 2,016 5 9 10 24 3 2,017 5 9 10 24 4 2,018 5 9 10 24 5 2,019 5 9 10 25 6 2,020 5 9 10 25 7 2,021 5 9 10 25 8 2,022 5 9 10 25 9 2,023 5 9 10 25 10 2,024 5 9 10 25
En cuanto a la oferta, se determina como valor cero, por cuanto despus de la optimizacin de los recursos fsicos, el menor valor de las ofertas, corresponde a la infraestructura, que es igual a cero, la misma que se proyecta en el horizonte de evaluacin.
Cuadro N120. Oferta de servicios nivel inicial
3 aitos 4 aitos 5 aitos 0 1 2 3 2,012 2,013 2,014 2,015 2,016 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fuente. Elaboracin equipo de trabajo 4 2,017 0 0 0 0 5 2,018 0 0 0 0 6 2,019 0 0 0 0 7 2,020 0 0 0 0 8 2,021 0 0 0 0 9 2,022 0 0 0 0 10 2,023 0 0 0 0
I.E.I. SORCCO
Pgina 111
De sta confrontacin entre la demanda y la oferta, se ha determinado la brecha de servicios, teniendo que para el ao 1; es de 24 servicios y para el ao 10 de 25 servicios.
Cuadro N121.
3 aitos 4 aitos 5 aitos
Balance Oferta demanda de servicios nivel inicial

3 2,016 -5 -9 -10 -24 4 2,017 -5 -9 -10 -25 5 2,018 -5 -9 -10 -25 6 2,019 -5 -9 -10 -25 7 2,020 -5 -9 -10 -25 8 2,021 -5 -9 -10 -25 9 2,022 -5 -9 -10 -25 10 2,023 -5 -9 -10 -25
I.E.I. SORCCO
0 1 2 2,012 2,013 2,014 2,015 -5 -5 -5 -5 -9 -9 -9 -9 -10 -10 -10 -10 -24 -24 -24 -24 Fuente. Elaboracin equipo de trabajo
Balance oferta demanda del nivel primaria.La demanda de servicios en el nivel primario se ha determinado en funcin, a la poblacin demandante efectiva, la misma que nos arroja para el ao 1 de 158 alumnos y para el ao 10 de 164 alumnos.
Cuadro N122. Demanda de servicios nivel primario
Institucin Educativa 2013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 2,021 2,022 2,023 2024 13 21 32 30 26 39 161 13 22 32 30 26 39 161 13 22 32 30 26 39 162 13 22 32 30 26 39 162 14 22 32 30 26 39 163 14 22 32 30 26 40 164 14 22 32 30 26 40 164
13 13 13 13 13 21 21 21 21 21 31 31 31 32 IE. N 50664 31 SORCCO 29 29 29 29 30 25 25 25 25 25 38 38 38 39 39 TOTAL 158 158 159 159 160 Fuente. Elaboracin equipo de trabajo
En cuanto a la oferta, se determina como valor cero, por cuanto despus de la optimizacin de los recursos fsicos, el menor valor de las ofertas, corresponde a la infraestructura, que es igual a cero, la misma que se proyecta en el horizonte de evaluacin.
Cuadro N123. Oferta de servicios nivel primario
Institucin Educativa 2013 0 0 0 0 0 0 0 2,014 0 2,015 0 2,016 2,017 2,018 2,019 2,020 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 2,021 0 0 0 0 0 0 0 2,022 0 0 0 0 0 0 0 2,023 0 0 0 0 0 0 0 2,023 2,024 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0
IE. N 50664 SORCCO
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fuente. Elaboracin equipo de trabajo
De sta confrontacin entre la demanda y la oferta, se ha determinado la brecha de servicios, para el ao 1; es de 158 servicios y para el ao 10 de 164 servicios.
Cuadro N124.
Institucin Educativa IE. N 50664 SORCCO 2013 -13 -21 -31 -29 -25 -38 -158 2,014 -13 -21 -31 -29 -25 -38 -158 2,015 -13 -21 -31 -29 -25 2,016 -13 -21 -31 -29 -25 2,017 -13 -21 -32 -30 -25
Balance Oferta - Demanda de servicios nivel primario

2,018 -13 -21 -32 -30 -26 2,019 -13 -22 -32 -30 -26 2,020 -13 -22 -32 -30 -26 -39 -162 2,021 -13 -22 -32 -30 -26 -39 -162 2,022 -14 -22 -32 -30 -26 -39 -163 2,023 -14 -22 -32 -30 -26 -40 -164 2,024 -14 -22 -32 -30 -26 -40 -164
-38 -39 -39 -39 -39 -159 -159 -160 -161 -161 Fuente. Elaboracin equipo de trabajo
En cuanto a la oferta, se determina como valor cero, por cuanto despus de la optimizacin de los recursos fsicos, el menor valor de las ofertas, corresponde a la infraestructura, que es igual a
cero, la misma que se proyecta en el horizonte de evaluacin.

Cuadro N125. Oferta de servicios nivel primario
Institucin Educativa IE. N 50664 SORCCO 2013 0 0 0 0 0 0 0 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 0 0 0 0 0 0 0 2,019 0 0 0 0 0 0 0 2,020 0 0 0 0 0 0 0 2,021 0 0 0 0 0 0 0 2,022 0 0 0 0 0 0 0 2,023 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 Fuente. Elaboracin equipo de trabajo
De sta confrontacin entre la demanda y la oferta, se ha determinado la brecha de servicios, para el ao 1; es de 126 servicios y para el ao 10 de 130 servicios
Cuadro N126. Balance Oferta - Demanda de servicios nivel primario
Institucin Educativa IE. N 50664 SORCCO 2013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 -13 -21 -32 -30 -26 -39 -161 2,019 -13 -22 -32 -30 -26 -39 -161 2,020 2,021 2,022 2,023 2,024 -13 -22 -32 -30 -26 -39 -162 -13 -22 -32 -30 -26 -39 -162 -14 -22 -32 -30 -26 -39 -163 -14 -22 -32 -30 -26 -40 -164 -14 -22 -32 -30 -26 -40 -164 -13 -13 -13 -13 -13 -21 -21 -21 -21 -21 -31 -31 -31 -31 -32 -29 -29 -29 -29 -30 -25 -25 -25 -25 -25 -38 -38 -38 -39 -39 -158 -158 -159 -159 -160 Fuente. Elaboracin equipo de trabajo
Volumen de servicios que ofrecern los proyectos alternativos Habiendo obtenido el balance demanda-oferta, se ha determinado la cantidad de recursos fsicos y humanos que se necesitarn para atender la demanda del servicio educativo, en la Institucin integrada en sus 02 niveles: inicial y primaria. El cuadro mostrado a continuacin permite evidenciar la cobertura actual y futura del servicio educativo en los 2 niveles de educacin: I.E.I. N 769 y I.E.P. N, en los prximos 10 aos.
Cuadro N127.
0 2,012 I.E.I. SORCCO 3 aitos 4 aitos 5 aitos 5 9 10 24 1 2
Cobertura de la IEI 769 Sorcco

3 4 5 2,018 5 9 10 25 6 2,019 5 9 10 25 7 2,020 5 9 10 25 8 2,021 5 9 10 25 9 2,022 5 9 10 25 10 2,023 5 9 10 24
2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 5 5 5 5 5 9 9 9 9 9 10 10 10 10 10 24 24 24 24 25 Fuente. Elaboracin del Consultor
Cuadro N128. Cobertura de la IEP 50664 Sorcco

Institucin Educativa IEI SORCCO 2013 13 21 31 29 25 38 158 2,014 13 21 31 29 25 38 158 2,015 13 21 31 29 25 38 159 2,016 13 21 31 29 25 39 159 2,017 13 21 32 30 25 39 160 2,018 13 21 32 30 26 39 161 2,019 13 22 32 30 26 39 161 2,020 13 22 32 30 26 39 162 2,021 13 22 32 30 26 39 162 2,022 14 22 32 30 26 39 163 2,023 14 22 32 30 26 40 164
Fuente. Elaboracin del Consultor
Determinacin de los recursos humanos y fsicos necesarios para ofrecer los servicios de los proyectos alternativos. Se ha determinado los recursos humanos y fsicos necesarios para brindar los servicios educativos en los 02 niveles de educacin, para las 2 alternativas, de acuerdo con la demanda efectiva y la brecha oferta-demanda calculada anteriormente. Detallndose de la siguiente manera:
Infraestructura.- Aulas educativas.Para el clculo del nmero de aulas necesarias y cubrir la demanda efectiva con proyecto por grado, se ha dividido la demanda efectiva de los alumnos de cada grado entre el nmero mximo de alumnos recomendado por seccin, que para inicial es de 20 alumnos, para primaria de 30 alumnos y para secundaria de 30 alumnos. Este resultado permite calcular el nmero de aulas necesarias por cada grado de atencin y por cada nivel: inicial y primario; as mismo cuando este resultado es mayor a la unidad este se ha redondeado al inmediato superior como se aprecia en la siguiente frmula:
Aula para 1er grado (ao 2013) IEI 769 (demanda efectiva) N mximo de alumnos por seccin. 20 30 = 0.6 ~ 1
Realizando estos clculos para todos los grados y perodos de evaluacin, se obtiene el nmero de aulas requeridas por cada grado de atencin y para cada nivel, ver los cuadros siguientes:
Cuadro N129. Nmero de aulas requeridas para cubrir la demanda efectiva con proyecto en el nivel inicial IEI 769 Sorcco
Grado 3 aitos 4 aitos 5 aitos Total Aulas 2013 0 1 1 2 2014 0 1 1 2 2015 0 1 1 2016 0 1 1 2017 0 1 1 2018 0 1 1 2019 0 1 1 2 2020 0 1 1 2 2021 0 1 1 2 2022 0 1 1 2 2023 0 1 1 2
2 2 2 2 Fuente. Elaboracin del Consultor
Cuadro N130.
Nmero de aulas requeridas para cubrir la demanda efectiva con proyecto en el nivel primario IEP 50664 - Sorcco
1 grado 2 grado 3 grado 4 grado 5 grado 6 grado Total Aulas
2,012 1 1 1 1 1 2 7
DEMANDA DE INFRAESTRUCTURA EDUCATIVA PRIMARIA 2,013 2,014 2,015 2,016 2,017 2,018 2,019 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 2 2 2 2 2 2 2 8 8 8 8 8 8 8
2,020 1 1 2 1 1 2 8
2,021 1 1 2 1 1 2 8
2,022 1 1 2 1 1 2 8
Del cuadro anterior, se concluye que para atender la demanda efectiva de la situacin con proyecto de la I.E.I 769, se necesitarn 02 ambientes pedaggicos, para cumplir con la demanda aulas durante los prximos 10 aos. En el caso del nivel primario se necesitarn 08 ambientes pedaggicos para cumplir con la demanda. Una vez calculado el nmero de secciones requeridas por cada grado, ser necesario calcular las brechas oferta-demanda de las aulas y los requerimientos necesarios para cubrirlas en cada nivel. La brecha de aulas educativas est dada por la diferencia entre el nmero de aulas requeridas y la oferta optimizada de aulas, la misma que se detalla en los siguientes cuadros:
Cuadro N131.
Aulas N de secciones requeridas Oferta optimizada de la Institucin Brecha de aulas
2013
Brecha de aulas educativas en la IEI 769 - Sorcco

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2013
2 2 2 2 0 0 0 0 2 2 2 2 Fuente. Elaboracin del Consultor
2 0 2
2 0 2
2 0 2
2 0 2
2 0 2
2 0 2
2 0 2
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Cuadro N132.
Aulas 2013
Brecha de aulas educativas en la IEP 50664 - Sorcco

2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2013
N de secciones requeridas Oferta optimizada de la Institucin Brecha de aulas
7 8 8 8 0 0 0 0 7 8 8 8 Fuente. Elaboracin del Consultor
8 0 8
8 0 8
8 0 8
8 0 8
8 0 8
8 0 8
8 0 8
De los cuadros anteriores, se observa que se hace necesario el requerimiento de 02 aulas para el nivel inicial y de 08 aulas para el nivel primario; para brindar un eficiente servicio educativo durante los 10 aos. Para el presente proyecto ser necesario mencionar que las aulas educativas tendrn que ser sustituidas por nuevos ambientes con material de concreto, los que se detallan a continuacin: Ambientes complementarios, de acuerdo al anlisis realizado, la oferta optimizada para los ambientes complementarios es igual a 0, por tanto la brecha oferta-demanda para los ambientes complementarios es igual a la demanda. El requerimiento de nuevos ambientes est determinado en funcin a la poblacin demandante y sern diseadas segn la NTDLPS-MINEDU-2009. Los cuadros siguientes detallan el requerimiento de todos los ambientes para ambos niveles.
Cuadro N133.
Ambiente Demanda Aulas educativas Oferta Brecha Demanda Sala de computo Oferta Brecha Centro de Recursos Demanda Oferta Brecha Demanda Direccin Oferta Brecha Demanda Secretaria Oferta Brecha Sala de Profesores Demanda Oferta Brecha Depsito de material deportivo Demanda Oferta Brecha Demanda Tpico/Psicologa Oferta Brecha Guardiana Demanda Oferta UND. MED. 8 0 -8 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 AREA 48 0 -48 85 0 -85 50 0 -50 12 0 -12 18 0 -18 21 0 -21 10 0 -10 10 0 -10 10 0 -10 10 m2 m2 -10 10 m2 m2 -21 10 m2 m2 -18 21 m2 m2 -12 18 m2 m2 -50 12 m2 m2 -85 50 m2 m2 -384 85 m2 m2 AREA TOTAL 384
Brecha de ambientes complementarios

UND. MED m2 2013 8 0 -8 1 0 1 1 0 1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 2014 8 0 -8 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 2015 8 0 -8 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 2016 8 0 -8 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 2017 8 0 -8 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 2018 8 0 -8 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 2019 8 0 -8 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 2020 8 0 -8 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 2021 2022 2023 8 0 -8 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 8 0 -8 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 8 0 -8 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0
Demanda de ambientes complementarios segn tipologa
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Brecha Demanda Cafetera / cocina Oferta Brecha Maestranza y limpieza Demanda Oferta Brecha Demanda SS.HH (alumnos) Oferta Brecha Demanda SS.HH (Docentes) Oferta Brecha
-1 1 0 -1 1 0 -1 6 0 -6 2 0 -2
-10 60 0 -60 6 0 -6 6 0 -6 3 0 -3
-10 60 -60 6 -6 36 -36 6 -6
m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2
-1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
-1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
-1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
-1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
-1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
-1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
-1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
-1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
-1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
-1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
-1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
Cabe mencionar que la I.E.I. N 769, la I.E.P. 50664 de Sorcco, de acuerdo a normatividad deber distribuir las aulas educativas y ambientes complementarios de acuerdo a la tipologa que corresponde. Las reas mnimas que tendrn cada uno de las aulas educativas, ambientes complementarios y reas exteriores, para cada nivel se detallan a continuacin:
Cuadro N134.
Ambiente ESPACIOS PEDAGOGICOS Aula comn Aula exterior Sala de Uso Mltiple ESPACIOS COMPLEMENTARIOS Cocina Depsito de alimentos SSHH nios ESPACIOS ADMINISTRATIVOS Direccin Tpico Depsito de material educativo SSHH Docentes Guardiana rea de limpieza ESPACIOS DE EXTENSION EDUCATIVA rea de juegos Patio rea de ingresos 1 1 1 Fuente: Elaboracin del Consultor 60 90 12 60 90 12
reas de la infraestructura de la I.E.I 769 - Sorcco

Nmero 2 1 1 1 1 2 1 1 1 2 1 1 rea Neta (m) 59 59 70 9 6 6 12 20 6 3 5 4 Total rea 118 59 70 9 6 12 12 20 6 6 5 4 327
Cuadro N135.
Ambiente
reas de la infraestructura de la I.E.P. 50644 - Sorcco

Nmero 8 1 1 6 2 1 7.5 1 1 1 1 1 1 rea Neta (m) 48 85 50 6 3 10 2 60 12 18 21 10 10 Total rea 384 85 50 36 6 10 15 60 12 18 21 10 10
Aula Aula de Innovacin Pedaggica Centro de Recursos SSHH para alumnos y alumnas SSHH docentes y administrativos Depsito de Material deportivo Vestidores y Duchas 1 por sexo Conforme a la batera Cafetera / cocina Direccin Secretara, espera, etc. Sala de Profesores Tpico y Psicologa Guardiana
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Maestranza y Limpieza Casa de fuerza/bombas Losa deportiva Min reas verdes, jardines
1 1 1 0.5 x alumno Fuente: Elaboracin del Consultor
6 6 600
6 6 729 600 200
Los ambientes complementarios requeridos para la I.E.P N50644 Sorcco, se encuentra en el marco de la Norma Tcnica para el Diseo de Locales Escolares de Primaria y Secundaria-2009 del Ministerio de Educacin, las aulas educativas y los ambientes complementarios tienes los siguientes fines: Aulas educativas Son utilizados para el desarrollo de las reas curriculares, se consideran para ello un rea interna promedio de 48 m2, que incluye reas para los alumnos y reas destinadas para el docente de clase, de acuerdo a la norma, la poblacin estudiantil no deber exceder de 30 alumnos de aula, por ser zona rural, por lo que el rea calculada para el presente proyecto resulta suficiente para atender a la poblacin estimada en el tiempo. rea de innovacin pedaggica Utilizado para desarrollar actividades de enseanza y aprendizaje mediante computadoras personalizadas, la capacidad deber ser para 25 personas, puesto que, el clculo de la demanda la poblacin estudiantil al ao 10, el nmero de alumnos no excede a los 25 alumnos por seccin. Centro de recursos educativos Ambiente de almacn y guardado de los textos bibliogrficos para el eficiente uso y aprendizaje de los alumnos. Direccin Oficina del Director, se requiere de un solo ambiente. Sala de profesores. Su requerimiento es de acuerdo a normatividad. Tpico y Psicologa Constituye el rea de atencin en salud a alumnos y profesores de la Institucin Educativa. Al contar la institucin con un rea territorial suficiente, amplia el rea para dar una mejor atencin en salud a los alumnos y que conjuntamente con el Puesto de Salud Sorcco se organicen talleres de capacitacin a los estudiantes en prevencin de la salud. Guardiana rea destinada para el personal de vigilancia que prestar seguridad a la propiedad y los bienes con los que cuenta la I.E.P Cafetera/comedor rea destinada a la preparacin de alimentos escolares para los alumnos. Constituye un rea de 60,00 m2, parte del ambiente ser destinado para el almacenamiento de los alimentos perecibles y no perecibles que permitir la preparacin del desayuno y almuerzo escolar S.S.H.H. para Profesiones y administrativos Su requerimiento es necesario de acuerdo a normatividad. S.S.H.H. Alumnos y alumnas. Se contar con bateras (inodoros, lavatorios y urinarios para el gnero varn) y en caso del gnero mujer (inodoro y lavatorios), la cantidad de SS.HH est de acuerdo al RNE IS.010
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Patio de honor y cancha deportiva Es el patio de honor para desarrollar actividades cvicas, destinado para la realizacin de actividades fsicas de los alumnos, adems constituye una zona de reunin general y concentracin en caso de sismo u otro tipo de eventualidad. Cerco perimtrico Destinado para delimitar el terreno de la institucin, adems de prestar seguridad de los bienes de la Institucin.
Equipamiento.Los cuadros mostrados a continuacin detallan el requerimiento de equipamiento, para el buen funcionamiento de las instituciones Educativas en los 02 niveles, los que se detallan a continuacin:
Cuadro N136. Brecha de mobiliario y equipos por ambientes IEI 769 - Sorcco AMBIENTES UND. DE MEDIDA CANT. CANT. CANT. AULAS PEDAGGICAS Mesas octogonales (1 mesa para 5 alumnos) Unidad 8 8 0 Sillas pequeas ( 5 x mesa) Unidad 40 28 -12 Docentes (1 escritorio) Unidad 2 2 0 Docentes (1 silla) Unidad 2 2 0 Pizarras Acrilicas (3mx1.20) Unidad 4 1 -3 Armario 1.2 x 0.8 Unidad 4 0 -4 Estante para el Sector de Aseo Unidad 2 1 -1 Rotafolio Mvil Unidad 2 0 -2 Biombo de tres cuerpos Unidad 2 0 -2 Mdulos de materiales x sectores Mdulo 16 0 -16 SALA DE USO MULTIPLE Mdulos de psicomotricidad Mdulo 1 0 -1 Mesa Unidad 6 0 -6 Sillas Unidad 34 0 -16 Estantes Metlicos Cuerpo 1 0 -1 Repostero Unidad 1 0 -1 DIRECCIN Escritorios Unidad 1 0 -1 Computadoras Unidad 1 0 -1 Impresoras Unidad 1 0 -1 Sillas Unidad 4 0 -4 Armarios Unidad 1 0 -1 Archivador Unidad 1 0 -1 AMBIENTE COMPLEMENTARIOS ( Tpico, Consultorio de psicologa) Escritorio con silla rotatorio modulo 1 0 -1 Sillas Unidad 4 0 -4 Armarios Unidad 1 0 -1 Sillones modulo 1 0 -1 Camilla Unidad 1 0 -1 Estante Unidad 1 0 -1 Botiqun de primeros auxilios Mdulo 1 0 -1 Vitrina Mdulo 1 0 -1 DEPOSITO DE MATERIALES Andamios Metlicos de 4 cuerpos Unidad 1 0 -1 Armarios con puerta Unidad 2 0 -2 Mesa Unidad 1 1 0 Silla Unidad 1 0 -1 GUARDIANIA Mesa Unidad 1 1 -1 Silla Unidad 1 0 -1 DEPOSITO DE LIMPIEZA Andamios Metlicos de 4 cuerpos Unidad 1 0 -1 COCINA
Cocina - semi industrial Refrigerador Reposteros Estantes Metlicos Baln de gas DEPOSITO DE ALIMENTOS Andamios Metlicos de 4 cuerpos Mesa OTROS Juegos Infantiles para rodar Juegos Infantiles de sube baja Juegos Infantiles Columpios
Unidad Unidad Unidad Cuerpo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 164
0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 45
-1 -1 -1 -2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 103
Cuadro N137. Brecha de mobiliario y equipos por ambientes IEP 50644 - Sorcco AMBIENTES UND. DE MEDIDA CANT. CANT. CANT. AULAS PEDAGGICAS Mesas unipersonales + sillas ( 1 mesa y 1 silla) Mdulo 164 15 -149 Mobiliario Docentes (1 mesas y 1 silla) Modulo 8 0 -8 Pizarras Acrilicas (3mx1.20) Unidad 8 7 -1 Librero Unidad 8 0 -8 Estante para el Sector de Aseo Unidad 8 0 -8 Rotafolio Mvil Unidad 8 0 -8 Biombo de tres cuerpos Unidad 8 0 -8 AULA DE INNOVACION PEDAGGICA Computadoras Unidad 24 0 -24 Computadora (servidor) Unidad 1 0 -1 Mdulos para computadora + Silla Unidad 25 0 -25 Impresora multifuncional Unidad 1 0 -1 Multimedia; Proyector, Ecram, cables Mdulo 1 0 -1 Mesa Docentes (1 mesas y 1 silla) Mdulo 1 0 -1 Insumos para conexiones en red Global 1 0 -1 Pizarra acrlica Unidad 1 0 -1 CENTRO DE RECURSOS Mobiliario Docentes (1 mesas y 1 silla) Modulo 1 0 -1 Mesas rectangulares (3.00 x 1.00) Unidad 4 0 -4 Sillas Unidad 30 0 -30 Libreros Unidad 2 0 -2 Mdulo para computadora Unidad 1 0 -1 Computadoras Unidad 1 0 -1 Armarios Unidad 1 0 -1 Estantes para libros Unidad 4 0 -4 Fotocopiadora simple Unidad 1 0 -1 Impresora laser Unidad 1 0 -1 MATERIALES - PRIMARIA Textos Regionales de Primer Grado Mdulo 1 0 -1 Textos Regionales de segundo Grado Mdulo 1 0 -1 Textos Regionales de Tercer Grado Mdulo 1 0 -1 Textos Regionales de Cuarto Grado Mdulo 1 0 -1 Textos Regionales de Quinto Grado Mdulo 1 0 -1 Textos Regionales de sexto Grado Mdulo 1 0 -1 Material Didctico y Biblioteca de Primer Grado Mdulo 1 0 -1 Material Didctico y Biblioteca de Segundo Grado Mdulo 1 0 -1 Material Didctico y Biblioteca de Tercer Grado Mdulo 1 0 -1 Material Didctico y Biblioteca de Cuarto Grado Mdulo 1 0 -1 Material Didctico y Biblioteca de Quinto Grado Mdulo 1 0 -1 Material Didctico y Biblioteca de Sexto Grado Mdulo 1 0 -1 DEPOSITO
Andamios Metlicos ( 4 cuerpos) Armarios con puerta COCINA Cocina - semi industrial Baln de gas Vajillas lava vajillas Mesas rectangulares (3.00 x 1.00) DIRECCIN Escritorios Sillas Computadoras Armarios Mdulo de computadora SECRETARIA Escritorios Sillas Computadoras Impresoras Armarios Archivador SALA DE PROFESORES Pupitre para Docentes Sillas Computadoras Mdulo de computadora Estantes para libros Mdulos de casilleros de 8 puntos (uno con seguridad) TPICO/PSICOLOGIA Escritorio con silla rotatoria Camilla Estante Botiqun de primeros auxilios Vitrina GUARDIANIA Mesa Silla
Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad modulo Unidad Unidad Mdulo Mdulo Unidad Unidad
3 2 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 6 1 1 2 1 2 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 378
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22
-3 -2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -2 -1 -2 -8 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -356
Los recursos humanos. Se han definido las necesidades del personal con competencias que comprende Personal Docente, a tiempo completo que se requerir para poner en marcha cada alternativa de inversin. Docentes la brecha de los recursos humanos se detalla en el cuadro siguiente:
Cuadro N138.
Recursos humanos N de recursos humanos Oferta optimizada de recursos humanos Brecha de recursos humanos Elaboracin equipo de trabajo
Brecha de recursos humanos Nivel Inicial

0 2 0 2 1 2 0 2 2 2 0 2 3 2 0 2 4 2 0 2 5 2 0 2 6 2 0 2 7 2 0 2 8 2 0 2 9 2 0 2 10 2 0 2
Cuadro N139.
Recursos humanos N de recursos humanos Oferta optimizada de recursos humanos Brecha de recursos humanos Elaboracin equipo de trabajo
Brecha de recursos humanos Nivel Primaria

0 8 0 8 1 8 0 8 2 8 0 8 3 8 0 8 4 8 0 8 5 8 0 8 6 8 0 8 7 8 0 8 8 8 0 8 9 8 0 8 10 8 0 8
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Capacitacin.Los cuadros mostrados a continuacin detallan el requerimiento de capacitacin, con los diferentes temas que se desarrollarn para lograr el objetivo del proyecto, en la intervencin que se hace en los 02 niveles educativos, lo que se detallan a continuacin: Temas: Tema 1: Desarrollo de Capacidades Comunicativas y Matemticas/Desarrollo de Capacidades Inter e Intrapersonales Tema 2: Desarrollo en Estrategia de Enseanza y Aprendizaje Creativo/Manejo adecuado de estrategias para las reas de Comunicacin y Matemticas Tema 3: Construccin de estrategias de enseanza aprendizaje en el marco del modelo educativo/Manejo de las TIC en el marco del modelo educativo y Formulacin de los instrumentos de gestin educativa. Tema 4: Actualizacin y operativizacin del PEI y Auto formacin e inter aprendizaje/Temas de Salud y nutricin de los alumnos en edad escolar. Tema 5: Programacin curricular a nivel primario de acuerdo a los lineamiento (PEN, DCN, PER). Tema 6: Elaboracin y actualizacin de instrumentos de gestin institucional
Cuadro N140.
DESCRIPCION N DEMANDA DE TALLERES NIVEL INICIAL Tema 1: Desarrollo de Capacidades Comunicativas y 1 Matemticas/Desarrollo de Capacidades Inter e Intrapersonales Tema 2: Desarrollo en Estrategia de Enseanza y Aprendizaje Creativo/Manejo adecuado de estrategias para las reas de Comunicacin y Matemticas UND.MED ENE
Brecha de capacitacin
FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
Evento
Evento
DEMANDA DE TALLERES NIVEL PRIMARIA Tema 3: Construccin de estrategias de enseanza aprendizaje en el marco del modelo educativo/Manejo 2 de las TIC en el marco del modelo educativo y Formulacin de los instrumentos de gestin educativa Tema 4: Actualizacin y operativizacin del PEI y Auto formacin e inter aprendizaje/Temas 2 de Salud y nutricin de los alumnos en edad escolar Elaboracin equipo de trabajo
Evento
Evento
4.5. Anlisis tcnico de la alternativas.ALTERNATIVA 01 El proyecto consiste en la intervencin integral de las instituciones educativas integrada de la comunidad de Sorcco, que comprende los dos niveles educativos, Nivel Inicial y Nivel Primario, ubicado en un terreno donado por la comunidad para el funcionamiento integral de las Instituciones Educativo antes indicadas. Comprende las siguientes componentes: La construccin de infraestructura nueva para cada una de los Niveles Educativos. La implementacin con mobiliarios, equipos y material educativo de cada una de los Niveles Educativos La capacitacin a los docentes de los 02 niveles en la Institucin Educativa Integrada.
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Componente 01: Construccin de la Infraestructura Educativa Integrada El Proyecto comprende la construccin de las Infraestructuras de concreto armado con un sistema a porticado, con cobertura de lminas termo acsticas sobre tijerales metlicos, muros y tabiques sern de ladrillos de arcilla con huecos, tarrajeadas e independientes estructuralmente. Se resalta en este planteamiento la construccin de muros de contencin para alcanzar niveles y contener taludes por la pendiente que tiene el terreno y por la magnitud de la infraestructura que es para los dos niveles educativos. Siendo integral el proyecto interviene en los dos niveles inicial y primario, en un terreno de 5,607.08m2 La Infraestructura comprende la construccin de ambientes para aulas, ambiente administrativas, ambientes complementarias, cerco perimtrico, muros de contencin reas de disposicin final de excretas en pozo sptico con pozos de percolacin. D) Propuesta Arquitectnica.Teniendo en cuenta la topografa del proyecto se plantea una edificacin en niveles, es as que se defines tres terraza o tres niveles proponindose: En la primera terraza desde la cota ms alta para el nivel primario aulas pedaggicas, y losas deportivas, En la segunda terraza el nivel primario ambientes administrativas En la tercera terraza el rea verde con superficie inclinada En la cuarta terraza el nivel inicial con sus reas pedaggicas , administrativas, y complementarios
Las dimensiones de las aulas estn planteadas de acuerdo a las dimensiones de la normatividad para el sector de educacin y para cada nivel educativo y teniendo en cuenta la demanda correspondiente. Los materiales de construccin para la cobertura, los acabados y equipamiento han sido seleccionados teniendo en cuenta el tipo de infraestructura, la zona rural de su condicin de localizacin, ubicacin y durabilidad. E) Propuesta estructural El planteamiento estructural comprende la propuesta del tipo de cimentacin en base al estudio de suelos que se adjunta como anexo. La estructura aporticada y el entrepiso de losa aligerada. Cimentacin13; La cimentacin se ha diseado en base a los estudios de suelos, en cuyo estudio se concluye que la capacidad portante del suelo es de 1.38 kg/cm2, el cual nos exige plantear una cimentacin combinada a una profundidad mnima de 1,50 m como sugiere el estudio, las zapatas sern conectadas por vigas de cimentacin. Las secciones son variables dependiendo de la ubicacin de la zapata si es central, lateral o en esquina; la altura de la zapata es de 60 cms. Estructura; El sistema estructural seleccionado es la de sistema aporticada con losa aligerada en los entrepisos, cobertura con lminas termo acstica sobre tijerales metlicos de acuerdo a las alternativas planteadas. F) Costo Del Proyecto Los costos del proyecto se ha calculado en base a los pre dimensionamientos de los elementos y partidas de la edificacin y sus respectivos metrados, tomando en cuenta las cotizaciones de los insumos y materiales de la ciudad del Cusco, que es el mercado ms cercano a la Provincia de Cotabambas distrito de Coyllurqui.
13 Copia del estudio de suelos
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Los precios referenciales han sido tomados en base a cotizaciones en el mercado regional y la ciudad de cusco, considerndose en este caso lo de Cusco por las razones indicadas; as mismo se han tomado en consideracin los precios de referencia de otros proyectos similares de reciente formulacin que estn haciendo uso de precios similares y tambin se ha tomado como referencia los costos de boletines de Capeco. Los costos de mano de obra y jornales consideran los costos que viene utilizando el Gobierno Regional de Apurmac; en estudios y obras similares en la regin, el anlisis de precios unitarios as como los costos se han calculado con el software del S10. G) El Tiempo de Ejecucin El cronograma de inversiones es de 15 meses, el plazo de ejecucin de la obra propiamente dicho es de 09 meses, tal como se muestra en el cronograma del diagrama de GANT y el Ms Project. 1. LA CONSTRUCCIN DE INFRAESTRUCTURA NUEVA PARA CADA UNA DE LOS NIVELES EDUCATIVOS. A continuacin se explica cada una de las propuestas como parte de la alternativa de solucin. Del terreno.Tiene un rea de 5,607.08m2 un permetro de 522,72 ml, el terreno es de topografa ondulada, donada por la comunidad a nombre de la IEI, como se puede ver en las fotografas no tiene vegetacin es un terreno eriazo, se encuentra a 3890 msnm.
1
IE PRIMARIA
2
IE INICIAL
3
En las fotos: 1 y 2 se puede observar en la situacin actual sin proyecto, a las instituciones educativas las que se encuentran dispersas aunque en la misma zona, siendo lo ms critica la I.E. Primaria que se encuentra en el terreno, definido para la Plaza de Armas, es ms, sta se encuentra delante de la capilla, el terreno es hmedo en temporada de lluvias se forman bofedales. En la foto 3 se ve la ubicacin de las dos instituciones en la zona del asentamiento de la poblacin de sorcco La propuesta con el proyecto se ubica de manera integrada en el terreno donado por la comunidad que se muestra en la siguiente fotografa
Terreno para la construccin de la Institucin Educativa Integrada
UBICACIN DE LA INSTITUCION INTEGRADA INICIAL Y PRIMARIA DE SORCCO
a) Propuesta tcnica edificacin ( Distribucin y areas de ambientes) Nivel Inicial La infraestructura consiste en una edificacin de concreto armado de seccin octogonal de un solo piso cuya distribucin de ambientes es lo siguiente: rea pedaggica; Comprende 02 aulas octogonales, 01 aula exterior, 2 servicios higinicos para alumnos varones y mujeres, una sala de uso mltiple. rea Administrativa; 01 Direccin, 01 tpico, 01 depsito de material educativo, SS.HH Docentes, Guardiana y rea de limpieza. reas complementarias; 01 cocina, 01 depsito de alimentos y SS.HH Espacios de extensin educativa; rea de juegos, patio de honor, puerta principal de acceso, cerco perimtrico, rea verde, muros de sostenimiento, veredas, accesos de circulacin Nivel primario La infraestructura consiste en una edificacin de concreto armado de seccin rectangular de dos pisos cuya distribucin de ambientes es lo siguiente:
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rea pedaggica; Comprende 8 aula rectangulares, 2 bateras de servicios higinicos para alumnos varones y mujeres por cada piso, aula de innovacin pedaggica, centro de recursos educativos, caja de escalera. rea Administrativa; Una Direccin, una secretara, una sala de profesores, tpico de psicologa, hall, dos bateras de servicios higinicos para docentes. Ambientes complementarios; Cafetera, cocina, deposito, rampa de acceso al segundo nivel, veredas, accesos de circulacin, losa de concreto, patio de honor, losa deportiva AREAS PROPUESTAS POR CADA NIVEL EDUCATIVO Y POR AMBIENTES.NIVEL INICIAL.Para el nivel inicial, se tienen las siguientes reas propuestas, en un solo piso:
Cuadro N141. Ambientes IEI 769 Sorcco
N 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16
Ambientes Aulas Aula exterior SS.HH Alum. Varones SS.HH (Alumnas) SUM Direccin SS.HH (Docentes) SS.HH (Docentes) rea de limpieza Depsito Mat. Educacin Sala de profesores Tpico Cocina Depsito de .Alimentos Guardiana rea de juegos
Cant. 02 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1
m2 59.00 59.00 6.00 6.00 70.00 12.00 3.00 3.00 4.00 6.00 12.00 20.00 9.00 6.00 10.00
NIVEL PRIMARIA.Para el nivel primario, se tienen las siguientes reas propuestas, en 02 pisos:
Cuadro N142. Ambientes IEP 50644 Sorcco 1er. Piso N Ambientes Cant. m2 1 Guardiana 1 10.00 2 Maestranza. y limpieza 1 6.00 3 Casa de fuerzas y bombas 1 6.00 4 Vestidores (V y M) 2 15.00 5 SS.HH Doc. Varones 1 10.00 6 SS.HH Doc. Mujeres 1 10.00 7 Centro de Recursos Educativos 1 50.00 8 Secretaria 1 18.00 9 Direccin 1 12.00 10 Sala de Profesores 1 21.00 11 Tpico 1 12.00 12 Aula Innovacin Pedaggicos 1 96.00 13 Aula 01 1 48.00 14 Aula 02 1 48.00 15 Aula 03 1 48.00 16 SS.HH Alum. Mujeres 1 15.65 17 SS.HH Alum. Varones 1 15.65 18 Cafetera + cocina + deposito 1 60.00
Fuente: Equipo de trabajo Municipalidad distrital de Coyllurqui Pgina 125
Cuadro N143. N 19 20 21 22 23 24 25
Ambientes IEP 50644 Sorcco 2do. Piso Cant. 1 1 1 1 1 1 1 m2 48.00 48.00 48.00 48.00 48.00 15.65 15.65
Ambientes Aula 04 Aula 05 Aula 06 Aula 07 Aula 08 SS.HH Alum. Mujeres SS.HH Alum. Varones
Cuadro N144.
AMBIENTE Y AREAS DE LA IE INTEGRADA - SORCCO INICIAL 356.66 112 53.5 18.6 60 14.66 PRIMARIA 1,190.66 265.5 145.2 18.6 800 29.32 TOTAL 1,547.32 377.5 198.7 37.2 860 43.98 522.72
COMPONENTES Inicial aulas Inicial rea administrativa Inicial cocina y guardiana Inicial tanque cisterna y elevado losa deportiva y patio Inicial tanque sptico y pozo percolador Cerco perimtrico
Los planos de la propuesta se muestran en los anexos adjuntados en el perfil. C) Especificaciones Tcnicas Obras preliminares. Consiste en la adquisicin de un cartel de obra, construccin de un almacn, guardiana. Trabajos preliminares. Se efectuara una limpieza de terreno y seguidamente el trazo, colocacin de niveles y replanteo preliminar el cual ser ejecutado por un topgrafo. Movimiento de tierras. En este proceso se considera la nivelacin para alcanzar los niveles, excavacin para cimientos hasta un metro de profundidad promedio en terreno normal, excavacin para zapatas de acuerdo a dimensiones de los planos y eliminacin de material suelto excedente. Obra de concreto simple. Para esta labor se considera los solados de 3 para las zapatas, as mismo la partida de cimientos corridos con una mezcla de 1:10 de cemento hormign ms 30% de piedra mediana, tambin considera la construccin de los sobre cimientos con mezcla de cemento hormign 1:8 ms 25% de piedra mediana y por ltimo el encofrado y desencofrado de los sobre cimientos. Obra de concreto armado. Zapatas. Para la construccin de zapatas se utilizara concreto 210KG/cm2 y se utilizara cemento portland tipo I. (Cimentaciones de muros de contencin y cimentaciones), (columnas y vigas con acero Grado 60 y concreto F`C = 210 Kg. por cm2. Siendo el suelo de una capacidad portante de 5kg/cm2 se plantea de 1.80 x 1.80mts de seccin a una profundidad mnima de 1.70 mts. Cimentaciones. Por el tipo de suelo y la capacidad portante del suelo se plantea concreto para sobre cimientos 1: 8 + 25% P.M y concreto 1:10 +30% P.G. para cimiento corrido.
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Muros de contencin. Se utilizara concreto Fc=210 kg/cm2 de cemento portland tipo I para cimentacin tanto como para la pantalla ya que la sobrasarte ser rellenada con material granular de prstamo seleccionado. Estos muros de contencin servirn para estabilizar y sostener los cortes que se generan para alcanzar los niveles por la pendiente del terreno. Cerco Perimtrico. La base del cerco perimtrico se trabajara con cimentacin y sobre cimientos y columnetas, utilizar cemento portland tipo I para cimentacin y para el cuerpo ser cemento portland tipo I con columnetas de concreto para arriostrar el muro de tramo en tramo, este cerco perimtrico ser replanteado en su totalidad, en lo que respecta solo lo que est definido en los planos, por cuanto los terrenos son mucho ms. Muros y tabiques. Los muros sern de bloque hueco de concreto E = 0.15 m, con mezcla 1:5 de cemento arena, en esta alternativa los muros sern construidos previamente para despus darle el confinamiento con la construccin de columnas y vigas, dndole as mayor seguridad al sistema constructivo. Cobertura La cubierta ser de lminas termo acsticas sobre tijerales metlicos. Revoques y enlucidos El cielorraso de la edificacin ser en sistema driwall. Pisos y Pavimentos. El piso de aulas y dems ambientes ser con piso paquetn. Zcalos y contra zcalos. Los zcalos de las aulas y ambientes administrativos se realizaran con paquetn a una altura de 0.90 cm. y contra zcalos de las aulas y ambientes administrativos, se realizaran con mezcla de cemento arena; y el contra zcalo 0.15 cm ser pulido, los zcalos interiores de los SS.HH sern realizados con maylica de 20 x 20 cm. Carpintera de madera Las puertas exteriores sern de madera guanos tipo tablero rebajado y las interiores sern contra placadas con triplay de 4 mm. Cerrajera Las puertas tendrn bisagras tipo capuchina de 4, con cerraduras de dos golpes. Las puertas de los SS.HH de alumnos tendrn solo picaporte. Carpintera metlica Las ventanas y portn del acceso principal, sern construidas con fierro tipo seguridad. Vidrios Los vidrios de todas las ventanas sern transparentes 4 y 6 sistema tipo nova. Pinturas El pintado del cielorraso, vigas, muros exteriores e interiores, columnas, derrames sern ejecutadas con ltex. El pintado del zcalo, contra zcalo, y ventanas metlicas sern con esmalte sinttico, la pizarra con esmalte especial y por ltimo la pintura en puertas ser con barniz. Evacuacin de Aguas pluviales
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La recoleccin de las aguas pluviales provenientes de la cobertura del techo se har mediante canaletas semicirculares de plancha galvanizada, dichas aguas discurrirn hacia el drenaje superficial que se encuentra alrededor de toda la edificacin, estas aguas sern conducidas hacia el exterior. Instalaciones elctricas Los centros de luz estarn instalados con fluorescentes rectos de 1 x 40 w. y fluorescentes circulares de 32 w. se tendr salidas para toma corrientes e interruptores tipo Baquelita rectangular de empotrar. Los conductores de los centros de luz sern unipolares TW N 14 AWG y TW N 12 AWG para los tomacorrientes. Cada ambiente de cada bloque l constarn de un tablero de distribucin para el control y seguridad del fluido elctrico. Tanque Sptico La recoleccin de las aguas servidas provenientes de los SS.HH sern depositadas en el tanque sptico que estar construido de concreto f'c =210 kg/cm2 y tarrajeo impermeabilizante, este elemento estar ubicado en el interior del terreno debidamente protegido por cobertura natural o artificial. Pozo percolador Este elemento estar ubicado fuera del lmite del terreno de la Institucin Educativa aproximadamente a 100.00 m, el cual estar conectado con el tanque sptico mediante un emisor de TUB PVC 4. El pozo percolador deber estar empotrado por debajo del nivel de terreno natural y el filtro de grava deber ser seleccionado. 2. La implementacin con mobiliarios, equipos y material educativo en cada uno de los niveles educativos El equipamiento se har en cada uno de los ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios que comprende la propuesta, teniendo en cuenta la funcin que cumple y acorde con las NT. 3. La capacitacin a los Docentes de los 02 niveles La capacitacin a los Docentes de los 02 niveles se llevar a cabo de manera presencial (terico prctico), teniendo como Sede la Institucin Educativa INTEGRADA, lo que significa que los talleres de capacitacin destinada a cada nivel de enseanza, se llevarn a cabo en la Comunidad de Sorcco, distrito de Coyllurqui, provincia de Cotabambas, regin Apurmac Alternativa 02 El proyecto consiste en la intervencin integral de las instituciones educativas de la comunidad de Sorcco, que comprende los 02 niveles educativos, Nivel Inicial, Nivel Primario, ubicado en un terreno donado por la comunidad para el funcionamiento integral de las Instituciones Educativo antes indicadas. 1. La alternativa 02 comprende las siguientes componentes: La construccin de infraestructura nueva en cada una de los Niveles Educativos. La implementacin con mobiliarios, equipos y material educativo en cada Nivel Educativo La capacitacin a los Docentes de los 02 niveles en la DREA de Abancay. La alternativa N2 , en las componentes de construccin de la infraestructura, implementacin con mobiliario y equipamiento son los mismos, lo nico que vara es la capacitacin, por ello ya no se vuelve a describir las componentes del proyecto para esta alternativa, solo la componente de capacitacin. 2. La implementacin con mobiliarios, equipos y material educativo en cada uno de los niveles educativos
El equipamiento se har en cada uno de los ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios que comprende la propuesta, teniendo en cuenta la funcin que cumple y acorde con las NT. 3. La capacitacin a los Docentes de los 02 niveles. La capacitacin a los Docentes de los 02 niveles se llevar a cabo mediante la metodologa sistema virtual en la ciudad de Abancay, provincia de Abancay, regin Apurmac, con la coordinacin plena de la direccin regional de educacin DREA Apurmac. Volumen de servicios que ofrecern los proyectos alternativos Habiendo obtenido el balance demanda-oferta, se ha determinado la cantidad de recursos fsicos y humanos que se necesitarn para atender la demanda del servicio educativo, en la Institucin integradas en sus 02 niveles: Inicial y Primaria. El cuadro mostrado a continuacin permite evidenciar la cobertura actual y futura del servicio educativo en los 02 niveles de educacin: I.E.I. N 769 y I.E.P. N 50664, en los prximos 10 aos.
Cuadro N145.
0 2,012 I.E.I. SORCCO 3 aitos 4 aitos 5 aitos 5 9 10 24 2,013 5 9 10 24 1 2,014 5 9 10 24 2 2,015 5 9 10 24
Cobertura de la IEI 769 Sorcco

3 2,016 5 9 10 24 4 2,017 5 9 10 25 5 2,018 5 9 10 25 6 2,019 5 9 10 25 7 2,020 5 9 10 25 8 2,021 5 9 10 25 9 2,022 5 9 10 25 10 2,023 5 9 10 24
Fuente. Elaborado por el equipo consultor Cuadro N146.

Institucin Educativa I.E.P N 50664 SORCCO 2013 13 21 31 29 25 38 158 2,014 13 21 31 29 25 38 158 2,015 13 21 31 29 25 38 159 2,016 13 21 31 29 25 39 159
Cobertura de la IEP 50664 Sorcco

2,017 13 21 32 30 25 39 160 2,018 13 21 32 30 26 39 161 2,019 13 22 32 30 26 39 161 2,020 13 22 32 30 26 39 162 2,021 13 22 32 30 26 39 162 2,022 14 22 32 30 26 39 163 2,023 14 22 32 30 26 40 164
Determinacin de los recursos humanos y fsicos necesarios para ofrecer los servicios de los proyectos alternativos. Se ha determinado los recursos humanos y fsicos necesarios para brindar los servicios educativos en los 02 niveles de educacin, para las 02 alternativas, de acuerdo con la demanda efectiva y la brecha oferta-demanda calculada anteriormente. Detallndose de la siguiente manera: Infraestructura.- Aulas educativas.Para el clculo del nmero de aulas necesarias y cubrir la demanda efectiva con proyecto por grado, se ha dividido la demanda efectiva de los alumnos por cada grado entre el nmero mximo de alumnos recomendado por seccin, que para inicial es de 20 alumnos, para primaria y secundaria es de 30 alumnos, por encontrarse la Institucin Educativa en una zona RURAL. Este resultado permite calcular el nmero de aulas necesarias por cada grado de atencin y por cada nivel: inicial, primario y secundaria; as mismo cuando este resultado es mayor a la unidad este se ha redondeado al inmediato superior como se aprecia en la siguiente frmula:
Aula para 1er grado (ao 2013)
IEI 769 (demanda efectiva) N mximo de alumnos por seccin.
24 20
1,2 ~
Realizando estos clculos para todos los grados y perodos de evaluacin, se obtiene el nmero de aulas requeridas por cada grado de atencin y para cada nivel, ver los cuadros siguientes:
Cuadro N147.
Grado 3 aitos 4 aitos 5 aitos Total Aulas 2014 0 1 1 2
Nmero de aulas requeridas para cubrir la demanda efectiva con proyecto en el nivel INICIAL
2015 0 1 1 2 2016 0 1 1 2 2017 0 1 1 2 2018 0 1 1 2 2019 0 1 1 2 2020 0 1 1 2 2021 0 1 1 2 2022 0 1 1 2 2023 0 1 1 2 2024 0 1 1 2

2014 1 grado 2 grado 3 grado 4 grado 5 grado 6 grado Total Aulas 1 1 1 1 1 2 7
Nmero de aulas requeridas para cubrir la demanda efectiva con proyecto en el nivel PRIMARIO
2015 1 1 2 1 1 2 8 2016 1 1 2 1 1 2 8 2017 1 1 2 1 1 2 8 2018 1 1 2 1 1 2 8 2019 1 1 2 1 1 2 8 2020 1 1 2 1 1 2 8 2021 1 1 2 1 1 2 8 2022 1 1 2 1 1 2 8 2023 1 1 2 1 1 2 8 2024 1 1 2 1 1 2 8
Del cuadro anterior, se concluye que para atender la demanda efectiva de la situacin con proyecto de la I.E.I 769, se necesitarn 02 ambientes pedaggicos de 59 m2 (de forma octogonal), para cumplir con la demanda aulas durante los prximos 10 aos. En el caso del nivel primario se necesitarn 08 ambientes pedaggicos para cumplir con la demanda. Una vez calculado el nmero de secciones requeridas por cada grado, ser necesario calcular las brechas oferta-demanda de las aulas y los requerimientos necesarios para cubrirlas en cada nivel. La brecha de aulas educativas est dada por la diferencia entre el nmero de aulas requeridas y la oferta optimizada de aulas, la misma que se detalla en los siguientes cuadros:
Cuadro N149.
Aulas N de secciones requeridas Oferta optimizada de la Institucin Brecha de aulas 2014 2 0 2 2015 2 0 2
Brecha de aulas educativas en la IEI 769 - Sorcco

2016 2 0 2 2017 2 0 2 2018 2 0 2 2019 2 0 2 2020 2 0 2 2021 2 0 2 2022 2 0 2 2023 2 0 2 2024 2 0 2

Aulas N de secciones requeridas Oferta optimizada de la Institucin Brecha de aulas 2014 8 0 8 2015 8 0 8
Brecha de aulas educativas en la IEP 50664- Sorcco

2016 8 0 8 2017 8 0 8 2018 8 0 8 2019 8 0 8 2020 8 0 8 2021 8 0 8 2022 8 0 8 2023 8 0 8 2024 8 0 8
De los cuadros anteriores, se observa que se hace necesario el requerimiento de 02 aulas para el nivel inicial, 08 aulas para el nivel primario; para brindar un eficiente servicio educativo durante los 10 aos.
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Cuadro N151. Brecha de ambientes pedaggicos, administrativos y complementarios del Nivel Primario
Ambiente UND. MED. AREA ARE A UND. 2013 2014 2015 2016 2017 2018 2019 2020 2021 2022 2023
Aulas educativas
Demanda Oferta Brecha
8 0 -8
48 0 -48
384 -384
m2 m2
8 0 -8
8 0 -8
8 0 -8
8 0 -8
8 0 -8
8 0 -8
8 0 -8
8 0 -8
8 0 -8
8 0 -8
8 0 -8
Demanda de ambientes complementarios segn tipologa Demanda 1 Sala de Oferta 0 computo Brecha -1 Demanda 1 Centro de Oferta 0 Recursos Brecha -1 Demanda 1 Direccin Oferta 0 Brecha -1 Demanda 1 Secretaria Oferta 0 Brecha -1 Demanda 1 Sala de Oferta 0 Profesores Brecha -1 1 Depsito de Demanda material Oferta 0 deportivo Brecha -1 Demanda 1 Tpico/Psicol Oferta 0 oga Brecha -1 Demanda 1 Guardiana Oferta 0 Brecha -1 Demanda 1 Cafetera / Oferta 0 cocina Brecha -1 Demanda 1 Maestranza y Oferta 0 limpieza Brecha -1 Demanda 6 SS.HH Oferta 0 (alumnos) Brecha -6 Demanda 2 SS.HH Oferta 0 (Docentes) Brecha -2
85 0 -85 50 0 -50 12 0 -12 18 0 -18 21 0 -21 10 0 -10 10 0 -10 10 0 -10 60 0 -60 6 0 -6 6 0 -6 3 0 -3
85 -85 50 -50 12 -12 18 -18 21 -21 10 -10 10 -10 10 -10 60 -60 6 -6 36 -36 6 -6
m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2 m2
1 0 1 1 0 1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 1 0 -1 4 0 -4 2 0 -2
Para el presente proyecto ser necesario mencionar que las aulas educativas tendrn que ser sustituidas por nuevos ambientes con material de concreto, los que se detallan a continuacin: - Ambientes complementarios, de acuerdo al anlisis realizado, la oferta optimizada para los ambientes complementarios es igual a 0, por tanto la brecha oferta-demanda para los ambientes complementarios es igual a la demanda. El requerimiento de nuevos ambientes est determinado en funcin a la poblacin demandante y sern diseadas segn la NTDLPS-MINEDU-2009. Cabe mencionar que la I.E.I. N 769 y la I.E.P. 50664 de Sorcco, de acuerdo a normatividad deber distribuir las aulas educativas y ambientes complementarios de acuerdo a la tipologa LES-2i. Las reas mnimas que tendrn cada uno de las aulas educativas, ambientes complementarios y reas exteriores, para cada nivel se detallan a continuacin:
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Cuadro N152.
AMBIENTE
reas de la infraestructura de la I.E.I 769 - Sorcco

UND. MED. 2 1 1 1 1 2 1 1 1 16 AREA UNIT. (m2) 59 70 59 9 6 6 12 20 6 AREA TOTAL(m2) 118 70 59 9 6 12 12 20 6 450
ESPACIOS PEDAGOGICOS Aula comn Sala de Uso Mltiple Aula exterior ESPACIOS COMPLEMENTARIOS Cocina Depsito de alimentos SSHH nios ESPACIOS ADMINISTRATIVOS Direccin Tpico Depsito de material educativo TOTAL
Fuente. Elaborado por el equipo consultor Cuadro N153. reas de la infraestructura de la I.E.P N50664 de Sorcco Ambiente Nmero rea Neta (m) Total rea Aula 8 48 384 Aula de Innovacin Pedaggica 1 85 85 Centro de Recursos 1 50 50 SSHH para alumnos y alumnas 6 6 36 SSHH docentes y administrativos 2 3 6 Depsito de Material deportivo 1 10 10 Vestidores y Duchas 1 por sexo 7.5 2 15 Conforme a la batera Cafetera / cocina 1 60 60 Direccin 1 12 12 Secretara, espera, etc. 1 18 18 Sala de Profesores 1 21 21 Tpico y Psicologa 1 10 10 Guardiana 1 10 10 Maestranza y Limpieza 1 6 6 Casa de fuerza/bombas 1 6 6 729 Losa deportiva Min 1 600 600 reas verdes, jardines 0.5 x alumno 200 Fuente. Elaborado por el equipo consultor
Los ambientes complementarios requeridos para la I.E.I 769 y I.E.P N50664 de Sorcco, se encuentra en el marco de la Norma Tcnica para el Diseo de Locales Escolares de Primaria y Secundaria-2009 del Ministerio de Educacin, las aulas educativas y los ambientes complementarios tienes los siguientes fines: Aulas educativas Son utilizados para el desarrollo de las reas curriculares, se consideran para ello un rea interna promedio de 48 m2, que incluye reas para los alumnos y reas destinadas para el docente de clase, de acuerdo a la norma, la poblacin estudiantil no deber exceder de 30 alumnos de aula, por ser zona rural, por lo que el rea calculada para el presente proyecto resulta suficiente para atender a la poblacin estimada en el tiempo. rea de innovacin pedaggica Utilizado para desarrollar actividades de enseanza y aprendizaje mediante computadoras personalizadas, la capacidad deber ser para 25 personas, puesto que, el clculo de la demanda la poblacin estudiantil al ao 10, el nmero de alumnos no excede a los 25 alumnos por seccin.
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- Centro de recursos educativos Ambiente de almacn y guardado de los textos bibliogrficos para el eficiente uso y aprendizaje de los alumnos. - Direccin Oficina del Director, se requiere de un solo ambiente. - Sala de profesores. Su requerimiento es de acuerdo a normatividad. - Tpico y Psicologa Constituye el rea de atencin en salud a alumnos y profesores de la Institucin Educativa. Al contar la institucin con un rea territorial suficiente, amplia el rea para dar una mejor atencin en salud a los alumnos y que conjuntamente con el Puesto de Salud Sorcco se organicen talleres de capacitacin a los estudiantes en prevencin de la salud. - Guardiana rea destinada para el personal de vigilancia que prestar seguridad a la propiedad y los bienes con los que cuenta la I.E.P - Cafetera/comedor rea destinada a la preparacin de alimentos escolares para los alumnos. Constituye un rea de 60,00 m2, parte del ambiente ser destinado para el almacenamiento de los alimentos perecibles y no perecibles que permitir la preparacin del desayuno y almuerzo escolar - S.S.H.H. para Profesores y administrativos Su requerimiento es necesario de acuerdo a normatividad. - S.S.H.H. Alumnos y alumnas. Se contar con bateras (inodoros, lavatorios y urinarios para el gnero varn) y en caso del gnero mujer (inodoro y lavatorios), la cantidad de SS.HH est de acuerdo al RNE IS.010 - Patio de honor y cancha deportiva Es el patio de honor para desarrollar actividades cvicas, destinado para la realizacin de actividades fsicas de los alumnos, adems constituye una zona de reunin general y concentracin en caso de sismo u otro tipo de eventualidad. - Cerco perimtrico Destinado para delimitar el terreno de la institucin, adems de prestar seguridad de los bienes de la Institucin. Equipamiento.Los cuadros mostrados a continuacin detallan el requerimiento de equipamiento, para el buen funcionamiento de las instituciones Educativas en los 2 niveles, los que se detallan a continuacin:
Cuadro N154. Brecha de mobiliario y equipos por ambientes IEI 769 Sorcco
UND. DE MEDIDA UND. DE MEDIDA Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad DEMAN CANT. 8 40 2 2 4 4 2 2 2 OFERT CANT. 8 28 2 2 1 0 1 0 0 BRECHA CANT. 0 -12 0 0 -3 -4 -1 -2 -2 AMBIENTES AMBIENTES AULAS PEDAGGICAS Mesas octogonales (1 mesa para 5 alumnos) Sillas pequeas ( 5 x mesa) Docentes (1 escritorio) Docentes (1 silla) Pizarras Acrilicas (3mx1.20) Armario 1.2 x 0.8 Estante para el Sector de Aseo Rotafolio Mvil Biombo de tres cuerpos
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Mdulos de materiales x sectores SALA DE USO MULTIPLE Mdulos de psicomotricidad Mesa Sillas Estantes Metlicos Repostero DIRECCIN Escritorios Computadoras Impresoras Sillas Armarios Archivador AMBIENTE COMPLEMENTARIOS ( Tpico, Consultorio de psicologa) Escritorio con silla rotatorio Sillas Armarios Sillones Camilla Estante Botiqun de primeros auxilios Vitrina DEPOSITO DE MATERIALES Andamios Metlicos de 4 cuerpos Armarios con puerta Mesa Silla GUARDIANIA Mesa Silla DEPOSITO DE LIMPIEZA Andamios Metlicos de 4 cuerpos COCINA Cocina - semi industrial Refrigerador Reposteros Estantes Metlicos Baln de gas DEPOSITO DE ALIMENTOS Andamios Metlicos de 4 cuerpos Mesa OTROS Juegos Infantiles para rodar Juegos Infantiles de sube baja Juegos Infantiles Columpios TOTAL
Mdulo Mdulo Unidad Unidad Cuerpo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad modulo Unidad Unidad modulo Unidad Unidad Mdulo Mdulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Cuerpo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
16 1 6 34 1 1 1 1 1 4 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 1 1 2 1 1 1 1 1 1 164
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 1 0 0 0 0 0 0 0 0 1 0 0 0 45
-16 -1 -6 -16 -1 -1 -1 -1 -1 -4 -1 -1 -1 -4 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -2 0 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 103
Elaboracin equipo de trabajo Cuadro N155. Brecha de mobiliario y equipos por ambientes I.E. PRIMARIO
UND. DE MEDIDA DEMAN CANT. 164 8 8 8 8 8 8 24 1 25 1 1 1 1 1 OFERT CANT. 15 0 7 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 BRECHA CANT. -149 -8 -1 -8 -8 -8 -8 -24 -1 -25 -1 -1 -1 -1 -1
AMBIENTES AULAS PEDAGGICAS Mesas unipersonales + sillas ( 1 mesa y 1 silla) Mobiliario Docentes (1 mesas y 1 silla) Pizarras Acrilicas (3mx1.20) Librero Estante para el Sector de Aseo Rotafolio Mvil Biombo de tres cuerpos AULA DE INNOVACION PEDAGGICA Computadoras Computadora (servidor) Mdulos para computadora + Silla Impresora multifuncional Multimedia; Proyector, Ecram, cables Mesa Docentes (1 mesas y 1 silla) Insumos para conexiones en red Pizarra acrlica
Mdulo Modulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Mdulo Mdulo Global Unidad
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CENTRO DE RECURSOS Mobiliario Docentes (1 mesas y 1 silla) Mesas rectangulares (3.00 x 1.00) Sillas Libreros Mdulo para computadora Computadoras Armarios Estantes para libros Fotocopiadora simple Impresora laser MATERIALES - PRIMARIA Textos Regionales de Primer Grado Textos Regionales de segundo Grado Textos Regionales de Tercer Grado Textos Regionales de Cuarto Grado Textos Regionales de Quinto Grado Textos Regionales de sexto Grado Material Didctico y Biblioteca de Primer Grado Material Didctico y Biblioteca de Segundo Grado Material Didctico y Biblioteca de Tercer Grado Material Didctico y Biblioteca de Cuarto Grado Material Didctico y Biblioteca de Quinto Grado Material Didctico y Biblioteca de Sexto Grado DEPOSITO Andamios Metlicos ( 4 cuerpos) Armarios con puerta COCINA Cocina - semi industrial Baln de gas Vajillas lava vajillas Mesas rectangulares (3.00 x 1.00) DIRECCIN Escritorios Sillas Computadoras Armarios Mdulo de computadora SECRETARIA Escritorios Sillas Computadoras Impresoras Armarios Archivador SALA DE PROFESORES Pupitre para Docentes Sillas Computadoras Mdulo de computadora Estantes para libros Mdulos de casilleros de 8 puntos (uno con seguridad) TPICO/PSICOLOGIA Escritorio con silla rotatoria Camilla Estante Botiqun de primeros auxilios Vitrina GUARDIANIA Mesa Silla
Modulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad modulo Unidad Unidad Mdulo Mdulo Unidad Unidad
1 4 30 2 1 1 1 4 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 3 2 1 1 1 1 1 1 6 1 1 1 1 6 1 1 2 1 2 8 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 378
0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 0 22
-1 -4 -30 -2 -1 -1 -1 -4 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -3 -2 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -1 -1 -6 -1 -1 -2 -1 -2 -8 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -1 -356
Los Recursos Humanos. Se han definido las necesidades del personal con competencias que comprende Personal Docente, a tiempo completo que se requerir para poner en marcha cada alternativa de inversin.
NIVEL INICIAL.Docentes la brecha de los recursos humanos se detalla en el cuadro siguiente:

Cuadro N156. Recursos humanos N de recursos humanos Oferta optimizada de recursos humanos Brecha de recursos humanos Brecha de recursos humanos Nivel Inicial 0 1 2 3 4 5 6 2 2 2 2 2 2 2 0 0 0 0 0 0 0 2 2 2 2 2 2 2
Fuente: Elaborado por equipo consultor
7 2 0 2
8 2 0 2
9 2 0 2
10 2 0 2
NIVEL PRIMARIA.Docentes la brecha de los recursos humanos se detalla en el cuadro siguiente:

Cuadro N157. Brecha de recursos humanos Nivel primaria Recursos humanos 0 1 2 3 4 5 6 N de recursos humanos 8 8 8 8 8 8 8 Oferta optimizada de recursos humanos 0 0 0 0 0 0 0 Brecha de recursos humanos 8 8 8 8 8 8 8
Fuente: Elaborado por equipo consultor
7 8 0 8
8 8 0 8
9 8 0 8
10 8 0 8
Capacitacin. Los cuadros mostrados a continuacin detallan el requerimiento de capacitacin, con los diferentes temas que se desarrollarn para lograr el objetivo del proyecto, lo que se detallan a continuacin: Temas: 1. Desarrollo de Capacidades Comunicativas y Matemticas/Desarrollo de Capacidades Inter e Intrapersonales Construccin de estrategias de enseanza aprendizaje en el marco del modelo educativo. 2. Desarrollo en Estrategia de Enseanza y Aprendizaje Creativo/Manejo adecuado de estrategias para las reas de Comunicacin y Matemticas. 3. Construccin de estrategias de enseanza aprendizaje en el marco del modelo educativo/Manejo de las TIC en el marco del modelo educativo y Formulacin de los instrumentos de gestin educativa 4. Actualizacin y operativizacin del PEI y Auto formacin e inter aprendizaje/Temas de Salud y nutricin de los alumnos en edad escolar. 5. Programacin curricular a nivel primario de acuerdo a los lineamiento (PEN, DCN, PER). 6. Elaboracin y actualizacin de instrumentos de gestin institucional
Cuadro N158.
DESCRIPCION DEMANDA DE TALLERES NIVEL INICIAL Tema 1: Desarrollo de Capacidades Comunicativas y Matemticas/Desarrollo de Capacidades Inter e Intrapersonales Tema 2: Desarrollo en Estrategia de Enseanza y Aprendizaje Creativo/Manejo adecuado de estrategias para las reas de Comunicacin y Matemticas DEMANDA DE TALLERES NIVEL PRIMARIA N 1 1 UND.MED Evento Evento
Brecha de capacitacin
ENE FEB MAR ABR MAY JUN JUL AGO SET OCT NOV DIC
Construccin de estrategias de enseanza aprendizaje en el marco del modelo educativo/Manejo de las TIC en el marco del modelo educativo y Formulacin de los instrumentos de gestin educativa Actualizacin y operativizacin del PEI y Auto formacin e inter aprendizaje/Temas de Salud y nutricin de los alumnos en edad escolar
Evento
Evento
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Programacin curricular a nivel primario y de acuerdo a los lineamiento (PEN, DCN, PER) Elaboracin y actualizacin de instrumentos de gestin institucional
Evento 1 Evento 1
Elaboracin equipo de trabajo
Determinacin de las condiciones de vulnerabilidad por exposicin, fragilidad y resiliencia. Al haber dimensionado el proyecto, a partir de las alternativas, es necesario analizar las condiciones de vulnerabilidad que puede tener, tomando en cuenta la exposicin a un peligro, las condiciones de fragilidad con la cual enfrentara un probable peligro, as como realizar el anlisis de resiliencia. El cuadro mostrado a continuacin permite evaluar la generacin de vulnerabilidades por Exposicin, Fragilidad o Resiliencia en el Proyecto.
Cuadro N159. Lista de verificacin sobre la generacin de vulnerabilidades por exposicin, fragilidad o resiliencia en el Proyecto
A. 1 2 B. 1 2 Anlisis de Riesgos para las decisiones de Localizacin y Diseo Preguntas Si Anlisis de vulnerabilidad por exposicin (localizacin) La localizacin escogida para la ubicacin del proyecto evita su exposicin a peligros de origen natural? Si la localizacin prevista para el proyecto lo expone a situacin de peligro, Es posible X tcnicamente, cambiar la ubicacin del proyecto a una zona no expuesta? Anlisis de vulnerabilidad por fragilidad (Tamao, tecnologa) SI La construccin de la infraestructura sigue la normativa vigente, de acuerdo con el tipo de X infraestructura de que se trate? Ejemplo: norma antissmica. Los materiales de construccin consideran las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del proyecto? Ejemplo. Si se va a utilizar madera en el proyecto. Se ha X considerado el uso de preservantes y selladores para evitar el dao por humedad o lluvias intensas? El diseo toma en cuenta las caractersticas geogrficos y fsicas de la zona de ejecucin del Proyecto? Ejemplo: El diseo del puente ha tomado en cuenta el nivel de las avenidas cuando ocurre el fenmeno El Nio, considerndote sus distintos grados de intensidad? La decisin de tamao del Proyecto considera las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del Proyecto? Ejemplo. La bocatoma ha sido diseada considerando que hay pocas de abundantes lluvias y por ende de grandes volmenes de agua? La tecnologa propuesta para el proyecto considera las caractersticas geogrficas y fsicas de la zona de ejecucin del Proyecto? Ejemplo La tecnologa de construccin propuesta considera que la zona en propensa a movimientos telricos? Las decisiones de fecha de inicio y de ejecucin del proyecto toman en cuenta las caractersticas geogrficas, climticas y fsicas de la zona de ejecucin del Proyecto? Ejemplo: Se ha tomado en cuenta que en la poca de lluvias es mucho ms difcil construir la carretera, porque se dificulta la operacin de maquina? Anlisis de vulnerabilidades por Resiliencia En la zona de ejecucin, existen mecanismos tcnicos (por ejemplo, sistemas alternativos para la provisin del servicio) para hacer frente a la ocurrencia de desastres? En la zona del proyecto. Existen mecanismos tcnicos (por ejemplo, fondos para atencin de emergencias) para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia de desastres? X No X Comentarios
NO
Comentarios
6 C. 1 2 3
X SI X X NO Comentarios
4 5
En la zona de ejecucin del Proyecto, existen mecanismos organismos organizativos (por ejemplo, planes de contingencia), para hacer frente a los daos ocasionados por la ocurrencia X de desastres? Las 3 preguntas anteriores sobre la resiliencia se refirieron a la zona de ejecucin del proyecto. Ahora se quiere saber si el PIP, de manera especfica, est incluyendo mecanismos para frente a una situacin de riesgo El proyecto incluye mecanismo tcnico, financiero y/o organizativo para hacer frente a los X datos ocasionados por la ocurrencia de desastres? La poblacin beneficiaria del Proyecto conoce los potenciales daos que se generaran si el X Proyecto se ve afectado por una situacin de peligro? Fuente. Pautas metodolgicas para la incorporacin del anlisis del riesgo de desastres en los Proyectos de Inversin Pblica-2009.
Asimismo, es necesario mencionar el grado de vulnerabilidad que enfrenta el proyecto, considerando los factores de exposicin, fragilidad y resiliencia, ver el siguiente cuadro.
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Cuadro N160.
Identificacin del Grado de vulnerabilidad.
Factor de Vulnerabilidad Exposicin Fragilidad
Variable (A) Localizacin del proyecto respecto de la condicin de peligro (B) Caractersticas del Terreno (C) Tipo de construccin (D) Aplicacin de normas de construccin (E) Actividad econmica de la zona (F) Situacin de pobreza en la zona (G) Integracin institucional de la zona (H) Nivel de organizacin de la poblacin (I) Conocimiento sobre ocurrencia de desastres por parte de la poblacin (J) Actitud de la poblacin frente a la ocurrencia de desastres (K) Existencia de recursos financieros para respuesta ante desastres
Resiliencia
Grado de Vulnerabilidad B a jo M e d io Alto X X X X X X X X X X X
Fuente. Pautas metodolgicas para la incorporacin del anlisis del riesgo de desastres en los Proyectos de Inversin Pblica-2009.
Del cuadro anterior se puede resumir que el Proyecto presenta VULNERABILIDAD BAJA, ya que a la exposicin, la vulnerabilidad resulta BAJA, a la fragilidad a vulnerabilidad es BAJA y las condiciones de vulnerabilidad MEDIA por resiliencia, son trabajadas desde la identificacin del problema en los diferentes talleres y seguirn desarrollndose en el periodo de ejecucin del PIP. Anlisis de riesgo para la identificacin de medidas de reduccin de riesgo Una vez determinado el grado de vulnerabilidad al que est expuesto la propuesta del proyecto, as como tambin el nivel de peligro asociado al mismo, se puede determinar el NIVEL DE RIESGO como RIESGO MEDIO, por lo que no debern tomarse medidas de reduccin de las mismas. 4.6. COSTOS A PRECIOS DE MERCADO. 4.6.1. COSTOS DE LA ALTERNATIVA 01 4.6.1.1. COSTOS DE INVERSION.Los costos de la alternativa 1, se han desagregado en los 3 componentes determinados en el diagnstico: Medio Fundamental 1: Infraestructura educativa adecuada Medio Fundamental 2: Adecuados ambientes, complementarios y administrativos. ACCION A1.- Construccin de infraestructura educativa, complementaria y administrativa de con SISTEMA APORTICADO El costo total de infraestructura comprende los costos de: expediente tcnico, obras civiles, gastos generales, utilidades, supervisin, gestin, impacto ambiental. A) Costos del expediente tcnico.- Alternativa 1 Los costos del expediente tcnico se han desagregado teniendo en cuenta, los recursos humanos y fsicos que se emplearn en la elaboracin del expediente tcnico, que para la alternativa 01 es S/. 129,640.22 a precios de mercado. B) Costos de infraestructura.- Alternativa 1.Los costos de infraestructura, comprenden los costos de: obras civiles, gastos generales 10%, utilidades 7%, supervisin 4%, liquidacin 1% y gestin 0.5% del costo total de la infraestructura. El costo de obras civiles est estructurado por partidas, la misma que se detalla a continuacin:
Cuadro N161.
COSTOS DE OBRAS CIVILES DE LA ALTERNATIVA 01 14

ALTERNATIVA 1 A PRECIOS DE MERCADO COSTO PARCIAL COSTO TOTAL
61,521.24 6,481,113.15 4,455,225.74 1,152,827.83 340,723.51 28,231.72 214,663.09 95,334.14 74,183.12 7,829.24 14,019.70 377,843.31 3,302,397.91 2,104,152.52 476,261.99 177,985.17 74,183.12 72,124.84 28,370.37 369,319.90 445,612.35 311,928.64 938,459.60 6,151,226.33 246,084.96 61,521.24 22,280.62
DESCRIPCION
Expediente tcnico Infraestructura - Costo directo Nivel Incial Aulas, Area Libre Techada Y Ss.Hh Espacio Libre Techada Area Administrativa Cocina, Guardiania Y Area De Limpieza Tanque Cisterna Y Elevado Patio De Honor Tanque Septico Y Pozo Percolador Inicial Cerco Perimetrico Y Muro De Contencion Nivel Primaria Aulas, Ss.Hh., Escaleras Y Rampas Administrativa, Laboratorio Y Ss.Hh. Cocina, Maestranza, Casa Fuerza Y Guardiania Tanque Cisterna Y Elevado Losa Deportiva Tanque Septico Y Pozo Percolador Primaria Cerco Perimetrico Y Muro De Contencion GASTOS GENERALES (10%) UTILIDAD (7%) IGV del SUB TOTAL 18% VALOR REFERENCIAL (V.R= ST+IGV) SUPERVISION (4%) LIQUIDACION (1%) GESTION DEL PROYECTO (0.5%) Fuente Elaborado por el equipo consultor.
Medio Fundamental 2: Adecuados mobiliarios y modernos equipos ACCION B1.- Adquisicin de equipos adecuados y adquisicin de mobiliarios adecuados. A) Costos de Adquisicin De Muebles y Equipos.- Alternativa 01. Los muebles y equipos a adquirirse se han determinado en funcin a la brecha oferta demanda, la misma que se ha valorizado en funcin a las cotizaciones realizadas y es igual para ambas alternativas. MOBILIARIOS.Cuadro N162. AMBIENTES Costo unitario del MOBILIARIO NIVEL INICIAL Alternativa 1 y 2 UND. DE P. SUB TOTAL MEDIDA CANT UNITARIO Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Cuerpo Unidad 0 12 0 0 3 4 1 2 2 6 16 1 1 250 100 500 100 200 400 400 150 350 350 100 180 600 1,200.00 600.00 1,600.00 400.00 300.00 700.00 2,100.00 1,600.00 180.00 600.00
AULAS PEDAGGICAS Mesas octogonales (1 mesa para 5 alumnos) Sillas pequeas ( 5 x mesa) Docentes (1 escritorio) Docentes (1 silla) Pizarras Acrilicas (3mx1.20) Armario 1.2 x 0.8 Estante para el Sector de Aseo Rotafolio Mvil Biombo de tres cuerpos SALA DE USO MULTIPLE Mesa Sillas Estantes Metlicos Repostero
14 Presupuesto de la alternativa 01
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DIRECCIN Escritorios Sillas Armarios Archivador AMBIENTE COMPLEMENTARIOS ( Tpico, Consultorio de psicologa) Escritorio con silla rotatorio Sillas Armarios Sillones Estante Vitrina DEPOSITO DE MATERIALES Andamios Metlicos de 4 cuerpos Armarios con puerta Mesa Silla GUARDIANIA Mesa Silla DEPOSITO DE LIMPIEZA Andamios Metlicos de 4 cuerpos COCINA Reposteros Estantes Metlicos DEPOSITO DE ALIMENTOS Andamios Metlicos de 4 cuerpos Mesa
Unidad Unidad Unidad Unidad
1 4 1 1
500 80 350 350
500.00 320.00 350.00 350.00
modulo Unidad Unidad modulo Unidad Mdulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Cuerpo Unidad Unidad
1 4 1 1 1 1 1 2 0 1 1 1 1 1 2 1 1 76
600 90 350 800 500 500 140 350 350 100 150 80 140 500 180 140 150
600.00 360.00 350.00 800.00 500.00 500.00 140.00 700.00 100.00 150.00 80.00 140.00 500.00 360.00 140.00 150.00 16,370.00
Cuadro N163. Costo unitario del MOBILIARIO NIVEL PRIMARIO Alternativa 1 y 2 UND. DE AMBIENTES P.UNIT. CANT. MEDIDA AULAS PEDAGGICAS Mesas unipersonales + sillas ( 1 mesa y 1 silla) Mdulo 149 300.00 44,700.00 Mobiliario Docentes (1 mesas y 1 silla) Modulo 8 500.00 4,000.00 Pizarras Acrilicas (3mx1.20) Unidad 1 200.00 200.00 Librero Unidad 8 300.00 2,400.00 Estante para el Sector de Aseo Unidad 8 250.00 2,000.00 Rotafolio Mvil Unidad 8 150.00 1,200.00 Biombo de tres cuerpos Unidad 8 350.00 2,800.00 AULA DE INNOVACION PEDAGGICA Mdulos para computadora + Silla Unidad 25 150.00 3,750.00 Impresora multifuncional Unidad 1 500.00 500.00 Mesa Docentes (1 mesas y 1 silla) Mdulo 1 300.00 300.00 Insumos para conexiones en red Global 1 400.00 400.00 Pizarra acrlica Unidad 1 200.00 200.00 CENTRO DE RECURSOS Mobiliario Docentes (1 mesas y 1 silla) Modulo 1 500.00 500.00 Mesas rectangulares (3.00 x 1.00) Unidad 4 700.00 2,800.00 Sillas Unidad 30 80.00 2,400.00 Libreros Unidad 2 500.00 1,000.00 Mdulo para computadora Unidad 1 200.00 200.00 Armarios Unidad 1 240.00 240.00 Estantes para libros Unidad 4 600.00 2,400.00 DEPOSITO Andamios Metlicos ( 4 cuerpos) Unidad 3 250 750.00 Armarios con puerta Unidad 2 240 480.00 COCINA Vajillas Unidad 1 300.00 300.00 lava vajillas Unidad 1 50.00 50.00
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Mesas rectangulares (3.00 x 1.00) DIRECCIN Escritorios Sillas Armarios Mdulo de computadora SECRETARIA Escritorios Sillas Armarios Archivador SALA DE PROFESORES Pupitre para Docentes Sillas Mdulo de computadora Estantes para libros Mdulos de casilleros de 8 puntos (uno con seguridad) TPICO/PSICOLOGIA Escritorio con silla rotatoria Estante Vitrina GUARDIANIA Mesa Silla TOTAL
Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad modulo Unidad Mdulo Unidad Unidad
1 1 6 1 1 1 6 2 1 2 8 1 1 1 1 1 1 1 1 307
300.00 400.00 80.00 240.00 240.00 200.00 80.00 240.00 350.00 400.00 80.00 240.00 600.00 1,000.00 600.00 280.00 350.00 150.00 80.00
300.00 400.00 480.00 240.00 240.00 200.00 480.00 480.00 350.00 800.00 640.00 240.00 600.00 1,000.00 600.00 280.00 350.00 150.00 80.00 81,480.00
Equipos.- A continuacin se detalla la cantidad de equipos para el Nivel Inicial

Cuadro N164. AMBIENTES DIRECCIN Computadoras Impresoras AMBIENTE COMPLEMENTARIOS ( Tpico, Consultorio de psicologa) Camilla Botiqun de primeros auxilios COCINA Cocina - semi industrial Refrigerador Baln de gas OTROS Juegos Infantiles para rodar Juegos Infantiles de sube baja Juegos Infantiles Columpios TOTAL Costo de EQUIPOS NIVEL INCIAL Alternativa 1 y 2 UND. DE PRECIO SUB TOTAL MEDIDA UNITARIO Unidad Unidad Unidad Mdulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 10 2000 400 300 250 700 2000 110 700 2000 500 2,000.00 400.00 300.00 250.00 700.00 2,000.00 110.00 700.00 2,000.00 500.00 8,960.00
Cuadro N165. Costo de EQUIPOS NIVEL PRIMARIO Alternativa 1 y 2 UND. DE AMBIENTES P.UNIT. CANT. MEDIDA AULA DE INNOVACION PEDAGGICA Laptop Unidad 24 1,800.00 43,200.00 Computadora (servidor) Unidad 1 3,000.00 3,000.00 Multimedia; Proyector, Ecram, cables Mdulo 1 2,000.00 2,000.00 CENTRO DE RECURSOS Computadoras Unidad 1 1,800.00 1,800.00 Fotocopiadora simple Unidad 1 2,800.00 2,800.00 Impresora laser Unidad 1 1,500.00 1,500.00 COCINA
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Cocina - semi industrial Baln de gas DIRECCIN Computadoras SECRETARIA Computadoras Impresoras SALA DE PROFESORES Computadoras TPICO/PSICOLOGIA Camilla Botiqun de primeros auxilios
Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Mdulo
1 1 1 1 1 1 1 1 37
700.00 160.00 1,800.00 1,800.00 500.00 1,800.00 1,200.00 1,500.00
700.00 160.00
1,800.00 500.00
1,200.00 1,500.00 60,160.00
Medio Fundamental 3: Suficientes y adecuados materiales pedaggicos para la enseanza en el aula ACCION B1.- Adquisicin de materiales pedaggicos para la enseanza en el aula MATERIALES EDUCATIVOS.Cuadro N166. AMBIENTES AULAS PEDAGGICAS Mdulos de materiales x sectores SALA DE USO MULTIPLE Mdulos de psicomotricidad Costo de MATERIALES EDUCATIVOS NIVEL INCIAL Alternativa 1 y 2 PRECIO UND. DE MEDIDA SUB TOTAL UNITARIO Mdulo Mdulo 16 1 17 150 1000 2,400.00 1,000.00 3,400.00
Cuadro N167.
MATERIALES - PRIMARIA
Costo de MATERIALES EDUCATIVOS NIVEL PRIMARIA Alternativa 1 y 2 UND. DE PRECIO CANT. SUB TOTAL MEDIDA UNITARIO
Textos Regionales de Primer Grado Textos Regionales de segundo Grado Textos Regionales de Tercer Grado Textos Regionales de Cuarto Grado Textos Regionales de Quinto Grado Textos Regionales de sexto Grado Material Didctico y Biblioteca de Primer Grado Material Didctico y Biblioteca de Segundo Grado Material Didctico y Biblioteca de Tercer Grado Material Didctico y Biblioteca de Cuarto Grado Material Didctico y Biblioteca de Quinto Grado Material Didctico y Biblioteca de Sexto Grado TOTAL Cuadro N168.
Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo Mdulo
1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 12
300.00 350.00 350.00 400.00 450.00 500.00 150.00 300.00 800.00 700.00 300.00 350.00
300.00 350.00 350.00 400.00 450.00 500.00 150.00 300.00 800.00 700.00 300.00 350.00 4950.00
Resumen de costo de mobiliario, equipamiento y materiales educativos
COSTOS DE MOBILIARIO
Costo total (S/.)

8,960.00 81,480.00 90,440.00 4,522.00 904.40 95,866.40
MUEBLES INICIAL MUEBLES PRIMARIA COSTO DIRECTO GASTOS ADMINISTRATIVOS (5%) IMPREVSITOS (1%) COSTO TOTAL
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EQUIPOS INICIAL EQUIPOS PRIMARIA COSTO DIRECTO GASTOS ADMINISTRATIVOS (5%) IMPREVSITOS (1%) COSTO TOTAL
8,960.00 60,160.00 69,120.00 3,456.00 691.20 73,267.20
MATERIAL EDUCATIVO INICIAL MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA COSTO DIRECTO GASTOS ADMINISTRATIVOS (5%) IMPREVSITOS (1%) COSTO TOTAL
3,400.00 4,950.00 8,350.00 417.50 83.50 8,851.00
Medio Fundamental 4: Adecuadas prcticas en manejo de metodologa de enseanza de los docentes. Accin D1: Capacitacin a los Docentes en manejo adecuado de metodologa de enseanza La capacitacin a los Docentes de los 02 niveles se llevar a cabo de manera presencial (terico prctico), teniendo como Sede la Institucin Educativa INTEGRADA, lo que significa que los talleres de capacitacin destinada a cada nivel de enseanza, se llevarn a cabo en la Comunidad de Sorcco, distrito de Coyllurqui, provincia de Cotabambas, regin Apurmac. Los costos de capacitacin comprende los costos que se asumirn por el desarrollo de 04 Talleres en periodos diferentes de 03 das cada uno, 02 eventos para el nivel inicial y 04 eventos para el nivel primario con temas especficos como: Para el cumplimiento de los servicios se tiene un requerimiento de las siguientes materias de capacitacin: Tema 1: Desarrollo de Capacidades Comunicativas y Matemticas/Desarrollo de Capacidades Inter e Intrapersonales Tema 2: Desarrollo en Estrategia de Enseanza y Aprendizaje Creativo/Manejo adecuado de estrategias para las reas de Comunicacin y Matemticas Tema 3: Construccin de estrategias de enseanza aprendizaje en el marco del modelo educativo/Manejo de las TIC en el marco del modelo educativo y Formulacin de los instrumentos de gestin educativa Tema 4: Actualizacin y operativizacin del PEI y Auto formacin e inter aprendizaje/Temas de Salud y nutricin de los alumnos en edad escolar
CAPACITACION.Cuadro N169.
N 1 2 3 4
Resumen de Costo de CAPACITACIN Nivel Inicial Alternativa 1

Unidad Taller Taller Taller Taller Cantidad 1 1 2 2 Precio Unit. S/: 6,174.50 6,174.50 6,774.50 6,774.50 Precio Total S/. 6,174.50 6,174.50 13,549.00 13,549.00 39,447.00 3,944.70 1,183.41 44,575.11
Descripcin Tema 1: Desarrollo de Capacidades Comunicativas y Matemticas/Desarrollo de Capacidades Inter e Intrapersonales Tema 2: Desarrollo en Estrategia de Enseanza y Aprendizaje Creativo/Manejo adecuado de estrategias para las reas de Comunicacin y Matemticas Tema 3: Construccin de estrategias de enseanza aprendizaje en el marco del modelo educativo/Manejo de las TIC en el marco del modelo educativo y Formulacin de los instrumentos de gestin educativa Tema 4: Actualizacin y operativizacin del PEI y Auto formacin e inter aprendizaje/Temas de Salud y nutricin de los alumnos en edad escolar Costo directo Gastos administrativos (10% CD) Gastos de monitoreo ( 3% CD) CAPACITACIN (A TODO COSTO) Fuente. Elaborado por el equipo consultor
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N 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,8
Costo unitario de MITIGACIN AMBIENTAL Alternativa 1 y 2 Unidad Cantidad Costo Unitario S/. Mitigacin ambiental en etapa de construccin de la obra Reduccin de partculas de polvo por rea construida m2 1000 1.5 (riego permanente) Acondicionamiento de botaderos para material m2 500.00 10.00 excedente Traslado de material excedente de la obra m3 850.00 8.50 Localizacin de carteles de seguridad y ambientales Und. 3.00 100.00 Acondicionamiento y mantenimiento de letrinas Und. 1.00 500.00 Recuperacin de reas afectadas y taludes ( m2 200.00 13.50 reforestacin) Reforestacin permetro de la propiedad Has 1.00 7,500.00 Capacitaciones Und. 4.00 400.00 Costo directo Gastos generales (10% CD) Sub total Supervisin (5%) MITIGACIN AMBIENTAL (A TODO COSTO)
Cuadro N170. Descripcin
Costo Total S/.
1,500.00 5,000.00 7,225.00 300.00 500.00 2,700.00 7,500.00 1,600.00 26,325.00 2,632.50 28,957.50 1,447.88 30,405.38
4.6.2. COSTOS DE LA ALTERNATIVA 2.4.6.2.1. COSTOS DE INVERSION.Los costos de la alternativa 2, se han desagregado en los 3 componentes determinados en el diagnstico: Medio Fundamental 1: Infraestructura educativa adecuada Medio Fundamental 2: Adecuados ambientes, complementarios y administrativos. ACCION A1.- Construccin de infraestructura educativa, complementaria y administrativa de con SISTEMA APORTICADO. El costo total de infraestructura comprende los costos de: compra de terreno, expediente tcnico, obras civiles, gastos generales, utilidades, supervisin, gestin, impacto ambiental. A) Costos de expediente tcnico.- Alternativa 2.Los costos del expediente tcnico, para la alternativa 02, se han desagregado teniendo en cuenta, los recursos humanos y fsicos que se emplearn en la elaboracin del expediente tcnico, que para la alternativa 02 es S/.129,640.22 a precios de mercado. B) Costos de infraestructura.- Alternativa 2.Los costos de infraestructura, comprenden los costos de: obras civiles, gastos generales 10%, utilidades 7%, supervisin 4%, liquidacin 1% y gestin 0.5% del costo total de la infraestructura.
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Cuadro N171. DESCRIPCION
Costos de obras civiles Alternativa 2

ALTERNATIVA 1 A PRECIOS DE MERCADO COSTO PARCIAL COSTO TOTAL 129,640.22 6,481,113.15 4,455,225.74 1,152,827.83 340,723.51 28,231.72 214,663.09 95,334.14 74,183.12 7,829.24 14,019.70 377,843.31 3,302,397.91 2,104,152.52 476,261.99 177,985.17 74,183.12 72,124.84 28,370.37 369,319.90 74,183.12 66,466.36 28,370.37 331,824.62 445,612.35 311,928.64 938,459.60 6,151,226.33 246,084.96 61,521.24 22,280.62
Expediente tcnico Infraestructura - Costo directo Nivel Inicial Aulas, Area Libre Techada Y Ss.Hh Espacio Libre Techada Area Administrativa Cocina, Guardiania Y Area De Limpieza Tanque Cisterna Y Elevado Patio De Honor Tanque Septico Y Pozo Percolador Inicial Cerco Perimtrico Y Muro De Contencin Nivel Primaria Aulas, Ss.Hh., Escaleras Y Rampas Administrativa, Laboratorio Y Ss.Hh. Cocina, Maestranza, Casa Fuerza Y Guardiana Tanque Cisterna Y Elevado Losa Deportiva Tanque Sptico Y Pozo Percolador Primaria Cerco Perimtrico Y Muro De Contencin Tanque Cisterna Y Elevado Losa Deportiva Tanque Sptico Y Pozo Percolador Perimtrico Y Muro De Contencin GASTOS GENERALES (5%) UTILIDAD (4%) IGV del SUB TOTAL 18% VALOR REFERENCIAL (V.R= ST+IGV) SUPERVISION (2.5%) LIQUIDACION (0.5%) GESTION DEL PROYECTO (0.25%)
Medio Fundamental 2: Adecuados muebles y modernos equipos ACCION B1.- Adquisicin de equipos adecuados y adquisicin de mobiliarios adecuados. B) Costos De Adquisicin De Muebles y Equipos.- Alternativa 02. Los muebles y equipos a adquirirse se han determinado en funcin a la brecha oferta demanda, la misma que se ha valorizado en funcin a las cotizaciones realizadas y es igual para ambas alternativas. MOBILIARIOS.Cuadro N172.
AMBIENTES AULAS PEDAGGICAS Mesas octogonales (1 mesa para 5 alumnos) Sillas pequeas ( 5 x mesa) Docentes (1 escritorio) Docentes (1 silla) Pizarras Acrilicas (3mx1.20) Armario 1.2 x 0.8 Estante para el Sector de Aseo Rotafolio Mvil Biombo de tres cuerpos SALA DE USO MULTIPLE Mesa Sillas Estantes Metlicos Repostero DIRECCIN
Costo unitario del MOBILIARIO NIVEL INICIAL Alternativa 1 y 2

UND. DE MEDIDA Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Cuerpo Unidad CANT 0 12 0 0 3 4 1 2 2 6 16 1 1 PRECIO UNITARIO 250.00 100 500 100 200 400 400 150 350 350 100 180 600 SUB TOTAL 1,200.00 600.00 1,600.00 400.00 300.00 700.00 2,100.00 1,600.00 180.00 600.00
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Escritorios Sillas Armarios Archivador AMBIENTE COMPLEMENTARIOS ( Tpico, Consultorio de psicologa) Escritorio con silla rotatorio Sillas Armarios Sillones Estante Vitrina DEPOSITO DE MATERIALES Andamios Metlicos de 4 cuerpos Armarios con puerta Mesa Silla GUARDIANIA Mesa Silla DEPOSITO DE LIMPIEZA Andamios Metlicos de 4 cuerpos COCINA Reposteros Estantes Metlicos DEPOSITO DE ALIMENTOS Andamios Metlicos de 4 cuerpos Mesa TOTAL
Unidad Unidad Unidad Unidad modulo Unidad Unidad modulo Unidad Mdulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Cuerpo Unidad Unidad
1 4 1 1 1 4 1 1 1 1 1 2 0 1 1 1 1 1 2
500 80 350 350 600 90 350 800 500 500 140 350 350 100 150.00 80.00 140 500 180 140 150.00
500.00 320.00 350.00 350.00 600.00 360.00 350.00 800.00 500.00 500.00 140.00 700.00 100.00 150.00 80.00 140.00 500.00 360.00 140.00 150.00 16,370.00
1 1 76 Fuente. Elaboracin del Consultor.
Cuadro N173.
Costo unitario del MOBILIARIO NIVEL PRIMARIO Alternativa 1 y 2

UND. MED Mdulo Modulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Mdulo Global Unidad Modulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad CANT. 149 8 1 8 8 8 8 25 1 1 1 1 1 4 30 2 1 1 4 3 2 1 1 1 1 6 1 1 1 P.UNIT. 300.00 500.00 200.00 300.00 250.00 150.00 350.00 150.00 500.00 300.00 400.00 200.00 500.00 700.00 80.00 500.00 200.00 240.00 600.00 250 240 300.00 50.00 300.00 400.00 80.00 240.00 240.00 200.00 CANT. 44,700.00 4,000.00 200.00 2,400.00 2,000.00 1,200.00 2,800.00 3,750.00 500.00 300.00 400.00 200.00 500.00 2,800.00 2,400.00 1,000.00 200.00 240.00 2,400.00 750.00 480.00 300.00 50.00 300.00 400.00 480.00 240.00 240.00 200.00 Pgina 146
AMBIENTES AULAS PEDAGGICAS Mesas unipersonales + sillas ( 1 mesa y 1 silla) Mobiliario Docentes (1 mesas y 1 silla) Pizarras Acrilicas (3mx1.20) Librero Estante para el Sector de Aseo Rotafolio Mvil Biombo de tres cuerpos AULA DE INNOVACION PEDAGGICA Mdulos para computadora + Silla Impresora multifuncional Mesa Docentes (1 mesas y 1 silla) Insumos para conexiones en red Pizarra acrlica CENTRO DE RECURSOS Mobiliario Docentes (1 mesas y 1 silla) Mesas rectangulares (3.00 x 1.00) Sillas Libreros Mdulo para computadora Armarios Estantes para libros DEPOSITO Andamios Metlicos ( 4 cuerpos) Armarios con puerta COCINA Vajillas lava vajillas Mesas rectangulares (3.00 x 1.00) DIRECCIN Escritorios Sillas Armarios Mdulo de computadora SECRETARIA Escritorios Municipalidad distrital de Coyllurqui
Sillas Armarios Archivador SALA DE PROFESORES Pupitre para Docentes Sillas Mdulo de computadora Estantes para libros Mdulos de casilleros de 8 puntos (uno con seguridad) TPICO/PSICOLOGIA Escritorio con silla rotatoria Estante Vitrina GUARDIANIA Mesa Silla
Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad modulo Unidad Mdulo Unidad Unidad
6 2 1 2 8 1 1 1 1 1 1
80.00 240.00 350.00 400.00 80.00 240.00 600.00 1,000.00 600.00 280.00 350.00 150.00 80.00
480.00 480.00 350.00 800.00 640.00 240.00 600.00 1,000.00 600.00 280.00 350.00 150.00 80.00 81,480.00
1 1 307 Fuente. Elaboracin del Consultor.
Equipos.- A continuacin se detalla la cantidad de equipos para el Nivel Inicial

Cuadro N174.
AMBIENTES DIRECCIN Computadoras Impresoras AMBIENTE COMPLEMENTARIOS ( Tpico, Consultorio de psicologa) Camilla Botiqun de primeros auxilios COCINA Cocina - semi industrial Refrigerador Baln de gas OTROS Juegos Infantiles para rodar Juegos Infantiles de sube baja Juegos Infantiles Columpios
Costo de EQUIPOS NIVEL INCIAL Alternativa 1 y 2

UND. DE MEDIDA Unidad Unidad CANT. 1 1 1 1 1 1 1 PRECIO UNITARIO 2000 400 300 250 700 2000 110 700 2000 500 SUB TOTAL 2,000.00 400.00 300.00 250.00 700.00 2,000.00 110.00 700.00 2,000.00 500.00 8,960.00
Unidad Mdulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad
1 1 1 10 Fuente. Elaboracin del Consultor
Cuadro N175.
Costo de EQUIPOS NIVEL PRIMARIO Alternativa 1 y 2

UND. MEDIDA Unidad Unidad Mdulo Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Unidad Mdulo CANT 24 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 1 37 P.UNIT. 1,800.00 3,000.00 2,000.00 1,800.00 2,800.00 1,500.00 700.00 160.00 1,800.00 1,800.00 500.00 1,800.00 1,200.00 1,500.00 1,200.00 1,500.00 60,160.00 1,800.00 500.00 CANT. 43,200.00 3,000.00 2,000.00 1,800.00 2,800.00 1,500.00 700.00 160.00
AMBIENTES AULA DE INNOVACION PEDAGGICA Laptop Computadora (servidor) Multimedia; Proyector, Ecram, cables CENTRO DE RECURSOS Computadoras Fotocopiadora simple Impresora laser COCINA Cocina - semi industrial Baln de gas DIRECCIN Computadoras SECRETARIA Computadoras Impresoras SALA DE PROFESORES Computadoras TPICO/PSICOLOGIA Camilla Botiqun de primeros auxilios
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Medio Fundamental 3: Suficientes y adecuados materiales pedaggicos para la enseanza en el aula ACCION B1.- Adquisicin de materiales pedaggicos para la enseanza en el aula MATERIALES EDUCATIVOS.Cuadro N176.
AMBIENTES AULAS PEDAGGICAS Mdulos de materiales x sectores SALA DE USO MULTIPLE Mdulos de psicomotricidad
Costo de MATERIALES EDUCATIVOS NIVEL INCIAL Alternativa 1 y 2

UND. DE MEDIDA Mdulo Mdulo CANT. 16 PRECIO UNITARIO 150 1000 SUB TOTAL 2,400.00 1,000.00 3,400.00
1 17 Fuente. Elaboracin del Consultor.
Cuadro N177.
MATERIALES - PRIMARIA Textos Regionales de Primer Grado Textos Regionales de segundo Grado Textos Regionales de Tercer Grado Textos Regionales de Cuarto Grado Textos Regionales de Quinto Grado Textos Regionales de sexto Grado Material Didctico y Biblioteca de Primer Grado Material Didctico y Biblioteca de Segundo Grado Material Didctico y Biblioteca de Tercer Grado Material Didctico y Biblioteca de Cuarto Grado Material Didctico y Biblioteca de Quinto Grado Material Didctico y Biblioteca de Sexto Grado TOTAL
Costo de MATERIALES EDUCATIVOS NIVEL PRIMARIA Alternativa 1 y 2 UND. DE PRECIO CANT. SUB TOTAL MEDIDA UNITARIO Mdulo 1 300.00 300.00 Mdulo 1 350.00 350.00 Mdulo 1 350.00 350.00 Mdulo 1 400.00 400.00 Mdulo 1 450.00 450.00 Mdulo 1 500.00 500.00 Mdulo 1 150.00 150.00 Mdulo 1 300.00 300.00 Mdulo 1 800.00 800.00 Mdulo 1 700.00 700.00 Mdulo 1 300.00 300.00 Mdulo 1 350.00 350.00 12 4950.00 Fuente. Elaboracin del Consultor.
Cuadro N178.
Resumen de costo de mobiliario, equipamiento y materiales educativos
COSTOS DE MOBILIARIO Costo total (S/.) MUEBLES INICIAL 8,960.00 MUEBLES PRIMARIA 81,480.00 COSTO DIRECTO 90,440.00 GASTOS ADMINISTRATIVOS (5%) 4,522.00 IMPREVISTOS (1%) 904.40 COSTO TOTAL 95,866.40 Fuente. Elaboracin del Consultor EQUIPOS INICIAL EQUIPOS PRIMARIA COSTO DIRECTO GASTOS ADMINISTRATIVOS (5%) IMPREVSITOS (1%) COSTO TOTAL Fuente. Elaboracin del Consultor MATERIAL EDUCATIVO INICIAL MATERIAL EDUCATIVO PRIMARIA COSTO DIRECTO GASTOS ADMINISTRATIVOS (5%) IMPREVSITOS (1%) COSTO TOTAL Fuente. Elaborado por el equipo consultor 8,960.00 60,160.00 69,120.00 3,456.00 691.20 73,267.20
3,400.00 4,950.00 8,350.00 417.50 83.50 8,851.00
Medio Fundamental 4: Adecuadas prcticas en manejo de metodologa de enseanza de los docentes.
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Accin D1: Capacitacin a los Docentes en manejo adecuado de metodologa de enseanza La capacitacin a los Docentes de los 02 niveles se llevar a cabo mediante la metodologa sistema virtual en la ciudad de Abancay, provincia de Abancay, regin Apurmac, con la coordinacin plena de la direccin regional de educacin DREA Apurmac. Los costos de capacitacin comprende los costos que se asumirn por el desarrollo de 04 Talleres en periodos diferentes de 03 das cada uno, 02 eventos para el nivel inicial y 04 eventos para el nivel primario con temas especficos como: Para el cumplimiento de los servicios se tiene un requerimiento de las siguientes materias de capacitacin: - Tema 1: Desarrollo de Capacidades Comunicativas y Matemticas/Desarrollo de Capacidades Inter e Intrapersonales - Tema 2: Desarrollo en Estrategia de Enseanza y Aprendizaje Creativo/Manejo adecuado de estrategias para las reas de Comunicacin y Matemticas - Tema 3: Construccin de estrategias de enseanza aprendizaje en el marco del modelo educativo/Manejo de las TIC en el marco del modelo educativo y Formulacin de los instrumentos de gestin educativa - Tema 4: Actualizacin y operativizacin del PEI y Auto formacin e inter aprendizaje/Temas de Salud y nutricin de los alumnos en edad escolar
CAPACITACION.N 1 2 3 4 Resumen de Costo de CAPACITACIN Nivel Inicial Alternativa 1 Precio Descripcin Unidad Cantidad Unit. S/. Tema 1: Desarrollo de Capacidades Comunicativas y Taller 1 6,854.50 Matemticas/Desarrollo de Capacidades Inter e Intrapersonales Tema 2: Desarrollo en Estrategia de Enseanza y Aprendizaje Creativo/Manejo adecuado de estrategias para las reas de Taller 1 6,854.50 Comunicacin y Matemticas Tema 3: Construccin de estrategias de enseanza aprendizaje en el marco del modelo educativo/Manejo de las TIC en el marco del modelo Taller 2 9,194.50 educativo y Formulacin de los instrumentos de gestin educativa Tema 4: Actualizacin y operativizacin del PEI y Auto formacin e inter aprendizaje/Temas de Salud y nutricin de los alumnos en edad Taller 2 9,194.50 escolar Costo directo Gastos administrativos (10% CD) Gastos de monitoreo ( 3% CD) CAPACITACIN (A TODO COSTO)
Cuadro N179.
Precio Total S/. 6,854.50 6,854.50 18,389.00 18,389.00 50,487.00 5,048.70 1,514.61 57,050.31
N 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1.6 1.7 1,8
Cuadro N180. Costo unitario de MITIGACIN AMBIENTAL Alternativa 1 y 2 Descripcin Unidad Cantidad Costo Unitario S/. Costo Total S/. Mitigacin ambiental en etapa de construccin de la obra Reduccin de partculas de polvo por rea construida m2 2000 1.5 3000 (riego permanente) Acondicionamiento de botaderos de material m2 1,000.00 10.00 10,000.00 excedente Traslado de material excedente de la obra m3 1,650.00 8.50 14,025.00 Localizacin de carteles de seguridad y ambientales Und. 5.00 100.00 500.00 Acondicionamiento y mantenimiento de letrinas Und. 2.00 500.00 1,000.00 Recuperacin de reas afectadas y taludes ( m2 350.00 13.50 4,725.00 reforestacin) Reforestacin permetro de la propiedad Has 2.00 7,500.00 15,000.00 Capacitaciones Und. 4.00 400.00 1,600.00 Sub total 54,835.00 Supervisin (5%) 2,741.75
MITIGACIN AMBIENTAL (A TODO COSTO) Elaboracin equipo de trabajo 57,576.75
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4.6.A. Costos de operacin y mantenimiento a precios de mercado. Los costos de operacin y mantenimiento de ambas alternativas incluyen los costos generados durante la etapa de post inversin del proyecto durante los prximos 10 aos, se han determinado costos en la situacin sin proyecto y costos con proyecto. 4.6.A.1. Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto. Son los costos generados durante la operacin y mantenimiento sin la intervencin del proyecto, calculados a partir de las remuneraciones pagadas a los Docentes y los pagos por los diferentes servicios, lo que se detalla a continuacin:
Cuadro N181. Partidas Costos de operacin y mantenimiento sin proyecto Und. Cant. Precio Unit. Parcial 320.0 120.0 200.0 261680.0 60.0 180.0 15900.0 60.0 180.0 245300.0 262000.0 UGEL APAFA UGEL APAFA Entidad que paga el Servicio
Total Costos de Mantenimiento Nivel inicial Escobas, detergentes, cloro Global 1 120.0 Pintado de aulas, arreglos menores Aulas 0 200.0 Nivel primaria Escobas, detergentes, cloro Global 1 200.0 Pintado de aulas, arreglos menores Aulas 200.0 Total Costos de Operacin Nivel inicial Servicio de agua y alcantarillado mes 1 5.0 Servicio de electricidad Glb 1 15.0 Remuneracin basica de 3 docentes nivel inicial Salario 1 15,900.0 Nivel Primaria Servicio de agua y alcantarillado mes 1 5.0 Servicio de electricidad Glb 1 15.0 Remuneracin bsica de 8 docentes nivel primaria Salario 11 22,300.0 Remuneracin bsica de 1 personal administrativo Salario 14,300.0 Total Costos de Operacin y Mantenimiento Fuente: Elaboracin equipo de trabajo
UGEL UGEL UGEL UGEL UGEL UGEL UGEL
4.6.A.2. Costos de operacin y mantenimiento con proyecto.Son los costos de operacin y mantenimiento en los que se incurrir una vez ejecutado el PIP, durante el horizonte de evaluacin.
Cuadro N182. Costos de O y M Con proyecto de la ALT. 01 y ALT. 02 (PRECIOS DE MERCAD0) ALTERNATIVA 01 y ALTERNATIVA 02 Costos de Operacin y Mantenimiento: Con Proyecto A Precios Privados Und. Cant. Precio Unit. Parcial 2,784.0 Global Aulas Global Aulas 1 2 1 8 144.0 240.0 240.0 240.0 144.0 480.0 240.0 1,920.0 271,632.0 72.0 216.0 57,240.0 UGEL APAFA UGEL APAFA Entidad que paga el Servicio
Partidas Total Costos de Mantenimiento Nivel inicial Escobas, detergentes, cloro Pintado de aulas, arreglos menores Nivel primaria Escobas, detergentes, cloro Pintado de aulas, arreglos menores Total Costos de Operacin Nivel inicial Servicio de agua y alcantarillado Servicio de electricidad Remuneracin basica de 3 docentes nivel inicial
mes Glb Salario
1 1 3
6.0 18.0 19080.0
UGEL UGEL UGEL
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Nivel Primaria Servicio de agua y alcantarillado Servicio de electricidad Remuneracin basica de 8 docentes nivel primaria Remuneracin basica de 1 personal administrativo Total Costos de Operacin y Mantenimiento
mes Glb Salario Salario
1 1 8
6.0 18.0 26760.0 17160.0
6.0 18.0 214,080.0 274,416.0
UGEL UGEL UGEL UGEL
A continuacin se menciona que para el incremento de docente en el ao que lo requiera, existe un compromiso de parte de la UGEL de Tambobamba15, para mayor detalle y veracidad se adjunta en el tem de los anexos. 4.6.B. Los costos incrementales. Se calculan comparando los costos de la situacin con proyecto y de la situacin sin proyecto, la diferencia constituye los costos incrementales atribuibles al proyecto. 4.6.B.1. Flujo de costos incrementales a precios de mercado. Permite apreciar la distribucin de los costos de acuerdo con el perodo en que se realizan. Los cuadros mostrados a continuacin detallan los costos incrementales durante el perodo de evaluacin del proyecto.
Cuadro N183. Flujo de costos incrementales - ALTERNATIVA 01 a (Precios de Mercado)
COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA 01 RUBRO Costos de Inversin Costos de Operacin y Mantenimiento (CP) Costos Con Proyecto Costos de Operacin y Mantenimiento (SP) Total Costos incrementales Aos 0 6,864,616.2 0.0 6,864,616.2 0.0 6,864,616.2 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
Cuadro N184.
Flujo de costos incrementales (ALTERNATIVA 02) a (Precios de Mercado)

COSTOS INCREMENTALES A PRECIOS DE MERCADO ALTERNATIVA 02
RUBRO Costos de Inversion Costos de Operacin y Mantenimiento (CP) Costos Con Proyecto Costos de Operacin y Mantenimiento (SP) Total Costos incrementales
Aos 0 6,877,091.4 0.0 6,877,091.4 0.0 6,877,091.4 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 274,416.0 274,416.0 262,000.0 12,416.0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10
De los cuadros anteriores, se logra apreciar que existen costos incurridos durante la operacin de la institucin, mantenimiento de la infraestructura educativa, mobiliario y equipamiento.
15 Documento de compromiso Incremento de docentes en la Institucin Educativa Integrada de Sorcco.
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4.7. EVALUACIN SOCIAL DEL PROYECTO.La evaluacin del proyecto, nos exige comparar los costos en que se incurrirn con el proyecto y los beneficios que se generan con su intervencin, a fin de determinar su rentabilidad. Para el presente proyecto, se ha utilizado el mtodo de costo/efectividad por cuanto no es posible determinar los beneficios del proyecto en trminos monetarios. 4.7.1. Beneficios sociales de un PIP.Los beneficios sociales son aquellos que permiten a la poblacin atendida por el PIP incrementar su nivel educativo, como consecuencia del consumo del servicio que produce el proyecto. En trminos de los resultados esperados en los beneficiarios, en el cuadro siguiente se describe los beneficios sociales con el proyecto.
Cuadro N185. Tipo de servicio Beneficios sociales Beneficios sociales
Servicio educativo
El 100% de los alumnos recibirn un adecuado servicio educativo. Se lograrn que ms del 50% de los alumnos tengan rendimientos altos, en sus reas curriculares, siendo evaluados a travs de las evaluaciones de desempeo escolar. 100% de alumnos con mejores capacidades de ingresos al nivel secundaria. El 100% de alumnos tienen mejores oportunidades de desenvolvimiento en la secundaria 100% de los alumnos con hbitos y actitudes de respeto y cuidado de los bienes de la institucin. Se reducir en un 30% los ndices de desercin escolar.
Fuente. Elaboracin de consultor.
4.7.2. Costos sociales de un PIP. Los costos sociales son obtenidos mediante la aplicacin de factores de correccin a los precios de mercado de los proyectos alternativos. Factores de correccin. Son utilizados para el clculo de los costos a precios sociales mediante la siguiente frmula: Costo Social = F correccin x Costo mercado. Para hacer las correcciones, resulta til trabajar con tres tipos de bienes: de origen nacional (que supondremos no transables), bienes de origen importado (transables) y mano de obra. Los factores de correccin utilizados para el presente proyecto se detallan en el siguiente cuadro:
Cuadro N186. PRECIO BASICO Bienes no transables Bienes transables Mano de obra calificada Mano de obra calificada/ Factor de correccin FACTOR DE CORRECION 0.847 0.867 0.909 0.41
Costos sociales de la inversin. Los siguientes cuadros detallan los costos sociales de la inversin de los proyectos alternativos.
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Costos de Inversin a precios sociales (ALTERNATIVA 01) Precios de Precios Componentes Descripcin Mercado F.C. Sociales Nivel Inicial 1,153,725.56 1,153,725.56 Aulas, rea Libre Techada Y Ss.Hh 340,723.51 1.00 340,723.51 Espacio Libre Techada 28,231.72 1.00 28,231.72 rea Administrativa 214,663.09 1.00 214,663.09 Cocina, Guardiana Y Area De Limpieza 96,231.87 1.00 96,231.87 Tanque Cisterna Y Elevado 74,183.12 1.00 74,183.12 Patio De Honor 7,829.24 1.00 7,829.24 Tanque Sptico Y Pozo Percolador 14,019.70 1.00 14,019.70 Inicial Cerco Perimtrico Y Muro De 377,843.31 Contencin 1.00 377,843.31 Nivel Primaria 3,302,397.91 1.00 3,302,397.91 Aulas, Ss.Hh., Escaleras Y Rampas 2,104,152.52 1.00 2,104,152.52 Administrativa, Laboratorio Y Ss.Hh. 476,261.99 1.00 476,261.99 Cocina, Maestranza, Casa Fuerza Y 177,985.17 Guardiana 1.00 177,985.17 Tanque Cisterna Y Elevado 74,183.12 1.00 74,183.12 COMPONENTE 01 Losa Deportiva 72,124.84 1.00 72,124.84 Tanque Sptico Y Pozo Percolador 28,370.37 1.00 28,370.37 Primaria Cerco Perimtrico Y Muro De 369,319.90 Contencin 1.00 369,319.90 COSTO DIRECTO DE 4,456,123.47 4,456,123.47 INFRAESTRUCTURA GASTOS GENERALES (10%) 445,612.35 445,612.35 UTILIDAD (7%) 311,928.64 311,928.64 SUBTOTAL 5,213,664.46 5,213,664.46 Impuestos (IGV 18%) 938,459.60 VALOR REFERENCIAL 6,152,124.06 5,213,664.46 SUPERVISION (4%) 246,084.96 208,546.58 LIQUIDACION (1%) 61,521.24 52,136.64 GESTION DEL PROYECTO (0.5%) 22,280.62 22,280.62 COSTO TOTAL DE LA 6,482,010.88 INFRAESTRUCTURA 5,474,347.68 _ Mobiliario 95,866.40 0.85 81,486.44 _ Equipos 73,267.20 0.85 62,277.12 COMPONENTE 02 _ Material didctico 8,851.00 0.85 7,523.35 COSTO TOTAL DE EQUIPAMIENTO 177,984.60 151,286.91 COMPONENTE 03 CAPACITACION 44,575.11 0.91 40,522.83 MITIGACION AMBIENTAL 30,405.38 0.85 25,844.57 ELABORACION DE EXPEDIENTE 129,640.22 TECNICO (2%) 0.91 117,854.74 COSTO TOTAL DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES 6,864,284.20 5,784,012.16 Fuente. Elaboracin del equipo de trabajo
Cuadro N187.
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Cuadro N188. Componentes
Fuente. Elaboracin del consultor. Costos de Inversin a precios sociales (ALTERNATIVA 02)
Descripcin
Nivel Inicial Aulas, Area Libre Techada Y Ss.Hh Espacio Libre Techada Area Administrativa Cocina, Guardiania Y Area De Limpieza Tanque Cisterna Y Elevado Patio De Honor Tanque Septico Y Pozo Percolador Inicial Cerco Perimetrico Y Muro De Contencion Nivel Primaria Aulas, Ss.Hh., Escaleras Y Rampas Administrativa, Laboratorio Y Ss.Hh. Cocina, Maestranza, Casa Fuerza Y Guardiana COMPONENTE 01 Tanque Cisterna Y Elevado Losa Deportiva Tanque Septico Y Pozo Percolador Primaria Cerco Perimtrico Y Muro De Contencin COSTO DIRECTO DE INFRAESTRUCTURA GASTOS GENERALES (10%) UTILIDAD (7%) SUBTOTAL Impuestos (IGV 18%) VALOR REFERENCIAL SUPERVISION (4%) LIQUIDACION (1%) GESTION DEL PROYECTO (0.5%) COSTO TOTAL DE LA INFRAESTRUCTURA _ Mobiliario _ Equipos COMPONENTE 02 _ Material didctico COSTO TOTAL DE EQUIPAMIENTO COMPONENTE 03 CAPACITACION MITIGACION AMBIENTAL ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO (2%) COSTO TOTAL DE INVERSION A PRECIOS SOCIALES
Precios de Mercado 1,153,725.56 340,723.51 28,231.72 214,663.09 96,231.87 74,183.12 7,829.24 14,019.70 377,843.31 3,302,397.91 2,104,152.52 476,261.99 177,985.17 74,183.12 72,124.84 28,370.37 369,319.90 4,456,123.47 445,612.35 311,928.64 5,213,664.46 938,459.60 6,152,124.06 246,084.96 61,521.24 22,280.62 6,482,010.88 95,866.40 73,267.20 8,851.00 177,984.60 57,050.31 30,405.38 129,640.22 6,877,091.39
F.C. 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00 1.00
Precios Sociales 1,153,725.56 340,723.51 28,231.72 214,663.09 96,231.87 74,183.12 7,829.24 14,019.70 377,843.31 3,302,397.91 2,104,152.52 476,261.99 177,985.17 74,183.12 72,124.84 28,370.37 369,319.90 4,456,123.47 445,612.35 311,928.64 5,213,664.46 5,213,664.46 208,546.58 52,136.64 22,280.62 5,496,628.30 81,486.44 62,277.12 7,523.35 151,286.91 51,863.92 25,844.57 117,854.74 5,843,478.44
0.85 0.85 0.85 0.91 0.85 0.91
4.7.3. Indicadores de rentabilidad social.Metodologa costo efectividad. Entendiendo que en el proyecto no se pueden cuantificar los beneficios monetariamente, se ha utilizado la metodologa de evaluacin de costo/efectividad, que consiste en identificar indicadores de eficacia y calcular el valor actual de costos. Para llevar a cabo un anlisis costo-efectividad es necesario realizar lo siguiente: - Calcular el Valor Actual de costos sociales, se calcula aplicando la Tasa Social de Descuento (9.0%). - Definir y cuantificar el indicador de efectividad. - Estimar el ratio costo efectividad y la seleccin del mejor proyecto alternativo. Valor Actual de Costos Sociales (VACST).
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El valor actual representa el valor en soles de hoy; del conjunto de costos sociales totales que involucra cada una de las alternativas definidas a lo largo de su horizonte de ejecucin. Para el clculo del VACST se utiliza la siguiente ecuacin:
Dnde: VACST : Es el valor actual del flujo de costos sociales totales. FCSTt : Es el flujo de costos sociales totales del perodo t (incluyendo la liquidacin). n : Es el horizonte de evaluacin del proyecto (incluyendo la liquidacin). TSD : Es la tasa social de descuento (9.0% anual en soles reales - Ministerio de Economa y Finanzas). Sobre la base de los mismos se estima los VACST para cada proyecto alternativo. VACST (Alternativa 01) = S/. 5, 549,406.23 a precios sociales VACST (Alternativa 02) = S/. 5,605,600.64 a precios sociales Indicador de efectividad (IE). Expresa los objetivos y metas del proyecto como indicadores de impacto. Para el presente se plantean indicadores para medir los resultados de los proyectos de educacin. Del cuadro anterior entonces se obtiene el Indicador de resultado como se muestra a continuacin: ALTERNATIVA 01 IE1= 3,357.17 a precios sociales ALTERNATIVA 02 IE2= 3391.17 a precios sociales Estimar el ratio costo efectividad (CE) y la seleccin del mejor proyecto alternativo. Indica el costo social promedio, en valores actuales, de una unidad de beneficio no monetario. Es el resultado de la ecuacin: CE = VACST IE Dnde: CE : Es el ratio costo efectividad. VACST : Es el valor actual de los costos sociales netos. Con el resultado del ratio costo efectividad se seleccionar la alternativa que presente el menor valor. Utilizando la ecuacin anterior se obtienen el ratio costo efectividad de las alternativas seleccionadas. Ver cuadro:
Cuadro N189. Ratio costo efectividad.
INDICADORES VAC N de servicios de Educacin CE

ALT. 1 PM 6,944,297.82 1,653 4201.03 PS 5,549,406.23 1,653 3357.17
ALT. 2 PM PS 6,953,173.97 5,605,600.64 1,653 4206.40 1,653 3391.17
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4.8. ANLISIS DE SENSIBILIDAD. El anlisis de sensibilidad permite estimar los cambios que se producirn en el valor actual neto social (VANS), o en el ratio costo efectividad (CE) de ser el caso, ante cambios en las variables inciertas, y analizar en qu circunstancias se elige un proyecto alternativo u otro. 4.8.1. Determinar las variables inciertas y su rango de variacin. Las variables inciertas se definen como aquellas en las que no son posibles obtener informacin o proyecciones confiables, debido a probables restricciones de la informacin o porque no se cuenta con mtodos de clculo ms precisos. Tenemos 2 variables inciertas que nos permite determinar que una alternativa sea ms sensible que la otra, estas son: - Variable incierta 1; se identificado como variable incierta a los costos que determinan el incremento de los costos de la inversin, como algunos materiales como: agregados, cemento, fierro, etc. Tendremos escenarios y rangos de variacin entre -20% y 20% respectivamente y con intervalos de 5 puntos porcentuales cada uno, debido a que los costos de los materiales de construccin varan constantemente en el mercado, por lo tantos resultan ser sensibles en su variacin
Cuadro N190.
VAR. 20 15 10 5 0 -5 -10 -15 -20
Variable incierta: COSTOS Alternativas 1 y 2 (precios de mercado)

C/E 5041.23 4831.18 4621.13 4411.08 4201.03 3990.98 3780.92 3570.87 VAC ALTERNATIVA 2 BENEF. 1653 1653 1653 1653 1653 1653 1653 1653 1653 C/E 4206.40 4839.86 4629.43 4419.00 4208.57 3998.15 3787.72 3577.29 3366.86
ALTERNATIVA 1 VAC BENEF. 8,333,157.39 7,985,942.50 7,638,727.61 7,291,512.72 6,944,297.82 6,597,082.93 6,249,868.04 5,902,653.15 5,555,438.26 1653 1653 1653 1653 1653 1653 1653 1653 1653
8,348,127.63 8,000,288.98 7,652,450.33 7,304,611.68 6,956,773.02 6,608,934.37 6,261,095.72 5,913,257.07
3360.82 5,565,418.42 Fuente. Elaboracin del consultor.
GRAFICO N 21: VARIACION ALTERNATIVA 1
GRAFICO N22: VARIACION ALTERNATIVA 2
Ante las variaciones expuestas, se puede observar que la alternativa 1, al incrementarse los costos en un 20% mantiene el ratio CE ms bajo (S/. 5,041.23) con respecto a la alternativa 2, que para la misma variacin tiene un CE ms alto (S/. 4206.40). - Variable incierta 2; se identificado como variable incierta 2, a la demanda de servicios, que puede fluctuar, en rangos de variacin entre -20% y 20% respectivamente y con intervalos de 5 puntos porcentuales cada uno.
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Cuadro N191.
VAR. 20 15 10 5 0 -5 -10 -15 -20 ALTERNATIVA 1 VAC BENEF. 6944297.82 1984 6944297.82 6944297.82 6944297.82 6944297.82 6944297.82 6944297.82 6944297.82 6944297.82 1901 1818 1736 1653 1570 1488 1405 1322
Variable incierta: COSTOS Alternativas 1 y 2 ALTERNATIVA 2 C/E VAC BENEF. 3500.86 6956773.02 1984 3653.07 3819.12 4000.98 4201.03 4422.13 4667.81 4942.38 6956773.02 6956773.02 6956773.02 6956773.02 6956773.02 6956773.02 6956773.02 1901 1818 1736 1653 1570 1488 1405 1322
C/E 3507.15 3659.63 3825.98 4008.17 4208.57 4430.08 4676.19 4951.26 5260.72
5251.28 6956773.02 Fuente. Elaboracin del consultor.
GRAFICO N 23: VARIACION ALTERNATIVA 1
GRAFICO N24: VARIACION LTERNATIVA 2
Ante las variaciones expuestas de la demanda, se puede observar que para la alternativa 1, al disminuirse la demanda en un 20% mantiene el ratio CE ms bajo (S/. 3,357.17), con respecto a la alternativa 2, que para la misma variacin tiene un CE ms alto (S/. 3,391.17). 4.9. ANLISIS DE SOSTENIBILIDAD Para garantizar la sostenibilidad del Proyecto durante la etapa de inversin y post inversin del Proyecto, los involucrados asumen los siguientes compromisos: En cuanto a la etapa de Inversin: Acta de compromiso del APAFA en aporte de mano de obra no calificada de los 02 niveles educativos. En cuanto a la etapa de Post Inversin: En Acta de compromiso de los docentes de ambos niveles en participar responsablemente en los talleres que el proyecto brindara. Acta de compromiso de los directores de ambos niveles en gestionar oportunamente los recursos para el mantenimiento de los 02 niveles educativos. Acta de compromiso del director y la plana docente de ambos niveles para cuidar y conservar a nueva infraestructura educativa de los 02 niveles educativos. Acta de compromiso de APAFA del nivel primario en cuidar y conservacin de la nueva infraestructura de los 02 niveles educativos. Documento de compromiso de Operacin y Mantenimiento de los 02 niveles educativos por parte de la UGEL. Acta de compromiso de la UGEL para asumir capacitacin de los docentes para los 02 niveles educativos durante el horizonte del proyecto.
4.10. IMPACTO AMBIENTAL. En el presente captulo se podrn identificar los impactos positivos y negativos que la alternativa seleccionada podra causar al medio ambiente, as como las acciones de intervencin. 4.10.1. Identificar los componentes y variables ambientales que sern afectados. Los componentes del ecosistema que podran ser afectados por el proyecto seleccionado son: el medio fsico natural, el medio biolgico y el medio social; los elementos de cada uno de ellos se describen a continuacin: - Medio fsico natural; encontramos al suelo, agua y aire - Medio biolgico; estn la flora y la fauna. - Medio social; referido a hombres y mujeres y la sociedad en su conjunto. 4.10.2. Caracterizar el impacto ambiental. En el siguiente cuadro, se detalla las caractersticas de los componentes y variables afectados.
Cuadro N192. Caracterizacin del impacto ambiental EFECTO TEMPORALIDAD ESPACIALES Permanentes Regional Positivo Negativo Nacional Media Larga Corta Local Variables de incidencia Nuetro MAGNITUD Moderados X X X X X X X Fuertes
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Medio fsico natural Suelo Agua Aire Medio biolgico Flora Fauna Medio social Hombres Mujeres Aspecto social Aspecto econmico
X X X X X X X X X X X X X X X X X
X X X X X X X X X
Del cuadro anterior se observa que los impactos positivos resultan mayores que los impactos negativos, las razones de las mismas se describen a continuacin: Impactos positivos. En el aspecto social, hombres y mujeres de la localidad de Sorcco sern beneficiados con el presente proyecto, al incrementarse el empleo en mano de obra no calificada para la ejecucin y operacin de la misma, beneficindolos econmica y socialmente contribuyendo en la mejora de la calidad de la poblacin. Impactos negativos. En el aspecto fsico natural, el recurso ms afectado ser el aire, durante las etapas de demolicin de la infraestructura educativa actual de material adobe, se producirn de manera transitoria contaminacin del aire mediante la elevacin de polvos de tierra, que estando en condiciones climticas poco favorables podran desplazar los polvos de tierra hacia lugares aledaos donde se ubican las familias de la localidad de Sorcco. La probable afectacin de la calidad de las aguas superficiales est referida a la extraccin inadecuada de materiales de
leves X X
cantera, movimiento de tierra, estos trabajos podran incrementar los niveles turbidez y/o slidos en suspensin del ro. El material de acumulacin proveniente de los procesos constructivos tambin resultan impactos negativos que podran afectan al momento de su desplazamiento. 4.10.3. Medidas preventivas y correctivas. Las medidas preventivas y/o correctivas, tiene como objetivo evitar o mitigar los impactos negativos a niveles aceptables en el rea de influencia del proyecto. A fin de evitar posibles conflictos sociales se han de tomar las siguientes medidas: - Previo al inicio de las obras de construccin, en coordinacin con los usuarios, se informar a los propietarios sobre los trabajos a realizar. - Se ha de mantener permanentemente informada a las autoridades locales y poblacin en general, respecto a las diferentes actividades a realizarse, la cual deber ser clara, accesible y actualizada. - Durante el proceso constructivo se perturbar la tranquilidad de los pobladores que residen cerca de los lugares donde se ejecuten labores, por lo que es necesario adoptar las medidas siguientes: Se exigir el uso de silenciadores y el ptimo funcionamiento de los mismos, para aminorar la emisin de los mismos, como consecuencia del empleo de las maquinarias, vehculos y equipos. Se recomienda el humedecimiento diario de todas las reas de trabajo para evitar la diseminacin de partculas de polvo. Los agregados que se han de transportar deberan ser humedecidos para evitar su dispersin. - Para evitar la posible contaminacin de las viviendas, se debe considerar las siguientes medidas. - En los campamentos de obra se instalaran sistemas para el manejo y disposicin de grasas y aceites, para lo cual se contar con recipientes hermticos para la disposicin de residuos de aceites y lubricantes, los cuales se dispondrn en lugares adecuados para su posterior eliminacin. Si existieran derrames de concreto sobre la superficie del suelo, de inmediato se realizar acciones de limpieza y se depositar en el rea seleccionada para la disposicin del material excedente. El cuadro mostrado a continuacin permite determinar los costos que se incurrirn para establecer medidas correctivas y preventivas de impacto ambiental.
Cuadro N193. Costos de medidas de mitigacin ambiental MITIGACIN AMBIENTAL Costo Descripcin Unidad Cantidad Unitario S/. Mitigacin ambiental en etapa de construccin de la obra Reduccin de partculas de polvo por rea construida m2 1000 1.5 (riego permanente) Acondicionamiento de botaderos para material excedente m2 500.00 10.00 Traslado de material excedente de la obra m3 850.00 8.50 Localizacin de carteles de seguridad y ambientales Und. 3.00 100.00 Acondicionamiento y mantenimiento de letrinas Und. 1.00 500.00 Recuperacin de reas afectadas y taludes ( m2 200.00 13.50 reforestacin) Reforestacin permetro de la propiedad Has 1.00 7,500.00 Capacitaciones Und. 4.00 400.00 Costo directo Gastos generales (10% CD) Sub total Supervisin (5%) MITIGACIN AMBIENTAL (A TODO COSTO)
N 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,8
Costo Total S/. 1,500.00 5,000.00 7,225.00 300.00 500.00 2,700.00 7,500.00 1,600.00 26,325.00 2,632.50 28,957.50 1,447.88 30,405.38
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4.11. SELECCIN DE LA ALTERNATIVA.
El proyecto seleccionado para el presente proyecto es la ALTERNATIVA 01 por las siguientes razones: - Econmica. La Inversin econmica de la Alternativa 01: S/. 6, 864,616.19, es menor en comparacin a la Alternativa 02: S/. 6, 873,492.34 a precios de mercado. - Social. La rentabilidad social del proyecto en trminos de Costo Efectividad CE tiene un valor inferior (S/. 3357.17) en comparacin a la alternativa 02 (S/. 3391.17), es decir, que se incurrirn costos menores para lograr los beneficios esperados. - Ambiental. La Alternativa 01 plantea medidas de mitigacin ambiental que permitan prevenir y tomar acciones correctivas ante posibles impactos ambientales al igual que la Alternativa 02. - Sostenible. El proyecto de la Alternativa 01 es rentable socialmente porque cuenta con el compromiso documentado de los actores involucrados en la operacin, mantenimiento del Proyecto durante el horizonte del tiempo, al igual que la Alternativa 02. - A nivel de sensibilidad. El valor del VACSN y el CE para la Alternativa 01 resulta siempre inferior en comparacin a la Alternativa 02 ante cualquier variacin de los costos de infraestructura educativa, componte sensible a la variacin de los costos en el mercado.
4.12. Organizacin y Gestin.-
Es necesario mencionar que la Modalidad de Ejecucin del presente proyecto se plantea por CONTRATA. La participacin de los involucrados en el Proyecto en la etapa de inversin y post inversin se detalla en el cuadro siguiente.
Cuadro N194.
N 1
ACTIVIDADES Construccin de infraestructura de material de concreto. Mantenimiento de infraestructura Implementacin con equipos y muebles Mantenimiento de muebles y equipos Capacitacin al Personal Docente
Organizacin y gestin del Proyecto INVERSION POST INVERSION Municipio Distrital de Coyllurqui. Unidad de gestin Educativa Local de Cotabambas. Unidad de gestin Educativa Local de Cotabambas. APAFA Docentes Municipio distrital de Coyllurqui. Unidad de Gestin Educativa Local de Cotabambas APAFA Docentes Municipio distrital de Coyllurqui Unidad de Gestin Educativa Local de Cotabambas.
2 3 4
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4.13. PLAN DE IMPLEMENTACION16

15 MESES COMPONENTES FASE DE INVERSION ELABORACION DE EXPEDIENTE TECNICO (2% ) COSTO DE LA INFRAESTRUCTURA Niv el Inicial Aulas, Area Libre Techada Y Ss.Hh Espacio Libre Techada Area Administrativ a Cocina, Guardiania Y Area De Limpieza Tanque Cisterna Y Elev ado Patio De Honor Tanque Septico Y Pozo Percolador Niv el Primario Aulas, Ss.Hh., Escaleras Y Rampas Administrativ a, Laboratorio Y Ss.Hh. Cocina, Maestranza, Casa Fuerza Y Guardiania Tanque Cisterna Y Elev ado Losa Deportiv a Tanque Septico Y Pozo Percolador Primaria Cerco Perimetrico Y Muro De Contencion Costo de capacitacion Costo total del equipamiento _ Mobiliario _ Equipos _ Material didctico Costo de Mitigacion Ambiental GASTOS GENERALES (10% ) SUPERVISION (4% ) LIQUIDACION (1% ) GESTION DEL PROYECTO (0.3% ) FASE DE POST INVERSION OPERACIN MANTENIMIENTO GENERACION DE BENEFICIOS GENERACION DE BENEFICIOS 100% 40% 40% 40% 40% 100% 100% 100% 100% 20% 20% 100% 100% 50% 50% 100% 50% 100% 50% 10% 90% 80% 20% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 100% 70% 90% 80% 20% 100% 1er Trimestre 2do Trimestre 3er Trimestre 4to Trimestre 1er Trimestre Total por componente Aos durante la operacin del PIP Ao 01 Ao 02 Ao 10
50% 70% 70%
50% 30% 30% 100% 30% 10% 100%
100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%
16 Cronograma fsica de ejecucin del Proyecto.
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Nombre del Proyecto: Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institucin Educativa Integrada Del Nivel Inicial y Primaria, de la Comunidad de Sorcco, Distrito de Coyllurqui, de la Provincia de Cotabambas, Departamento Apurmac
4.14. MATRIZ DE MARCO LOGICO

OBJETIVO INDICADORES Al ao 10, los alumnos que culminan la primaria ingresan con facilidad al nivel secundario. Los alumnos de este nivel tienen mejores desenvolvimiento en el nivel secundario y los % de aprobacin son altos. MEDIOS DE VERIFICACION Documentos estadsticos de: a.- Encuesta Nacional de Hogares ENAHO del INEI. b.- Los censos escolares del MED Unidad de Medicin de Calidad UMC. c.- Unidad de Medicin de Calidad - UMC SUPUESTOS
FIN
Elevados logros de aprendizaje de los alumnos al finalizar la Educacin inicial y primaria
*Los temas educativos continan siendo una prioridad. *El apoyo del Gobierno Nacional y Regional se mantiene.
Alumnos atendidos con adecuados servicios educativos Institucin Educativa Integrada del Nivel Inicial y Primaria, de la Comunidad Sorcco, Distrito de Coyllurqui COMPONENTE I Suficiente disponibilidad infraestructura educativa
Las condiciones fsicas y equipamiento garantizan al 100% la integridad fsica y las herramientas necesarias de la poblacin estudiantil, para el desarrollo de las competencias tcnico-pedaggicas; al finalizar la ejecucin del proyecto *100% de la infraestructura segura y con espacios adecuados para el desarrollo pedaggico, administrativo y de servicios complementarios. para el servicio educativo, a la culminacin del proyecto. *100% del mobiliario y equipos estandarizados, segn las normas tcnicas pedaggicas, vigentes del MED. * Mquinas y herramientas suficientes para el desarrollo de sus prcticas curriculares. 100% de los docentes brinda un adecuado servicio de enseanza educativa de acuerdo a las normas pedaggicas vigentes * 100% de la curricula educativa se cumple de manera eficiente *100% del personal docente y administrativo presta un servicio administrativo eficiente de acuerdo a las normas vigentes. Elaboracin y aprobacin de expediente tcnico S/. 129,640.22 nuevos soles
PROPOSITO
a.- Normas Tcnicas de Diseo para Centros Educativos Urbanos. b.-Reglamento Nacional de Edificaciones DS-011-2006 VC
Disponibilidad Presupuestaria para la ejecucin total del proyecto
de
*Informes de Evaluacin Estructural de la infraestructura existente. * Informe de aprobacin del Proyecto, cumple con las normas tcnicas de edificaciones y normas de Diseo de Infraestructura Educativa Vigente.
Proyecto se ejecuta en cumplimiento del Reglamento Nacional de Edificaciones y las Normas Tcnicas de Diseo de Infraestructura
C O M P O N E N T E S
COMPONENTE II Suficiente disponibilidad de equipamiento, mobiliario y materiales educativos
Actas de asistencia a capacitacin a docentes Contratos, pagos de RH a especialistas en capacitacin
COMPONENTE III Docentes con conocimientos en estrategias metodolgicas de aprendizaje
Las capacitaciones impartidas tendrn la conformidad de la UGEL del rea de Gestin Pedaggica la UGEL. Le dar continuidad a la capacitacin docente. *La UGEL le dar la conformidad a la capacitacin en gestin esta se ceir a los lineamientos del sector. La UGEL le dar continuidad a la capacitacin. *La UGEL le dar la conformidad a la capacitacin en gestin esta se ceir a los lineamientos del sector. La UGEL le dar continuidad a la capacitacin.
Actas de asistencia a capacitacin a docentes Contratos, pagos de RH a especialistas en capacitacin Compatibilizacin del expediente tcnico con el Estudio de Pre inversin aprobado. Verificacin de los procesos de seleccin en el sistema de contrataciones del Estado. Informes de avances de ejecucin de obra por parte del contratista y registros en el Cuaderno de Obra. Verificacin in-situ de la infraestructura implementada. Verificacin del cumplimiento del Plazo Contractual del Contrato de obra Verificacin del cumplimiento del Plazo Contractual del Contrato de obra. Cotizaciones, rdenes de compra, facturas, Boletas de venta. Planillas de asistentes al taller de capacitacin.
Expediente Tcnico
INFRAESTRUCTURA: Para el nivel primario: Ambientes pedaggicos: 08 aulas, SS.HH. escaleras y rampas. Ambientes administrativos: Sala de innovacin, SUM. Ambientes complementarios: cocina, maestranza, casa de fuerza, guardiana, tanque cisterna, loza deportiva, pozo percolador, cerco y muro de contencin, con un costo de S/. 3302,397.91. Para el nivel inicial: Ambientes pedaggicos: 04 aulas, y administrativos, SS.HH.
Construccin de Infraestructura. A C T I
*El proyecto cuenta con asignacin presupuestaria programada para su ejecucin. *El consultor entrega el expediente tcnico dentro del plazo contractual. Suficientes recursos econmicos y pagos oportunos de las valorizaciones.
Municipalidad Distrital de Coyllurqui
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V I D A D E S
Ambientes complementarios: cocina, y guardiana. Tanque cisterna, patio de honor, pozo sptico y pozo percolador, cerco y muro de contencin con un costo directo de S/. 1153,725.56 EQUIPAMIENTO: Para el nivel Inicial Adquisicin de 76 mobiliarios, 10 equipos y 17 unidades de materiales educativos. Para el nivel Primario Adquisicin de 307 mobiliarios, 37 equipos y 12 unidades de materiales educativos por un costo directo de S/. 177,984.60 nuevos soles CAPACITACION La capacitacin se realizar: los 04 talleres, con un costo de S/. 44,575.11 MITIGACION AMBIENTAL: por un costo de S/.30405.38 nuevos soles
*Contratista ejecuta la obra de acuerdo al expediente tcnico en el plazo contractual Suficiente recursos econmicos y pagos oportunos del Servicio de Consultora para ejecutar los ,gastos generales, supervisin y liquidacin del proyecto
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MODULO 05 CONCLUSIONES
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5.1. CONCLUSIONES
El proyecto de pre inversin a nivel de perfil MEJORAMIENTO DEL SERVICIO EDUCATIVA INTEGRADA
DE SORCCO, DE LA COMUNIDAD DE SORCCO, DISTRITO DE COYLLURQUI, DE LA PROVINCIA DE COTABAMBAS, DEPARTAMENTO APURMAC.
El monto de inversin a precios privados es de S/. 6, 864,616.19 nuevos soles y a precios sociales es de S/. 5, 784,012.16 Nuevos soles. Para formular el presente proyecto se ha tomado en consideracin el problema definido como: ALUMNOS ATENDIDOS CON INADECUADOS SERVICIOS EDUCATIVOS INSTITUCIN EDUCATIVA INTEGRADA DEL NIVEL INICIAL Y PRIMARIA, DE LA COMUNIDAD SORCCO, DISTRITO DE COYLLURQUI, como consecuencia de una inadecuada infraestructura educativa para el desarrollo de los procesos de enseanzaaprendizaje. De la evaluacin realizada obtuvimos indicadores que nos demuestran la rentabilidad social del proyecto, lo cual conduce a tomar la decisin de realizar la inversin los indicadores obtenidos son los que se muestran en el siguiente cuadro. FACTOR DE ACTUALIZ. VACS BENEFICIARIOS ATENDIDOS COSTO/EFECTIVIDAD 9% 5, 549,406.23 1653 S/. 3357.17
Para garantizar la sostenibilidad del proyecto durante la etapa de inversin y post inversin del proyecto, los involucrados asumen los siguientes compromisos: En cuanto a la etapa de Inversin: Acta de compromiso del APAFA en aporte de mano de obra no calificada de los 02niveles educativos. En cuanto a la etapa de Post Inversin: En Acta de compromiso de los docentes de ambos niveles en participar responsablemente en los talleres que el proyecto brindara. Acta de compromiso de los directores de ambos niveles en gestionar oportunamente los recursos para el mantenimiento de los 02 niveles educativos. Acta de compromiso del director y la plana docente de ambos niveles para cuidar y conservar a nueva infraestructura educativa de los 02 niveles educativos. Acta de compromiso de APAFA del nivel primario en cuidar y conservacin de la nueva infraestructura de los 02 niveles educativos. Documento de compromiso de Operacin y Mantenimiento de los 02 niveles educativos por parte de la UGEL. Acta de compromiso de la UGEL para asumir capacitacin de los docentes para los 02 niveles educativos durante el horizonte del proyecto. En concordancia a los Lineamientos de Poltica Educativa de la Regin Apurmac que busca mejorar la calidad educativa de sus alumnos del nivel Inicial, Primario y Secundario y se concluye que el proyecto cumple con los parmetros tcnicos para ser declarado viable y posterior ejecucin, contribuyendo as a mejorar los indicadores existentes en la regin. Por otro lado los efectos negativos que afectan al medio fsico y biolgico no son relevantes en relacin al gran impacto positivo que generar en el medio social.
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MODULO 06 ANEXOS
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ANEXOS 1. 2. 3. 4. 5. Copia del acta de compromiso de APAFA con la participacin de mano de obra no calificada. Copia del documento de Resolucin de Integracin del nivel inicial y primario. Documento de priorizacin de la UGEL - Cotabambas y DREA Apurmac. Acta de compromiso de Operacin y Mantenimiento de la UGEL Cotabambas. Acta de compromiso de los directores de los 02 niveles en la gestin oportuna de los recursos para la Institucin Educativa Integral. 6. Nmina de matrcula del Nivel Inicial 7. Nmina de matrcula del Nivel Primario 8. Resolucin de creacin de cada nivel educativo Inicial y primario. 9. Copia del acta de donacin del terreno de la Institucin Educativa Integrada. 10. Copia del Informe de estimacin de riesgo. 11. Copia del inventario fsico de los 02 niveles educativos. 12. Acta de evaluacin de los niveles Inicial y Primario 13. Estudio de suelos 14. Presupuesto 15. Documento de compromiso de incrementar plazas de docentes adicionales a la Institucin Educativa Integrada de Sorcco 16. Cronograma de ejecucin fsica del Proyecto. 17. Planos
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Nombre del proyecto: Mejoramiento de los servicios educativos en la Institucin Educativa Integrada de la Comunidad de Sorcco, distrito de Coyllurqui, provincia de Cotabambas, Departamento de Apurmac
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Mejoramiento del Servicio Educativo en la Institucin Educativa Integrada de Sorcco, de la Comunidad de Sorcco, Distrito de Coyllurqui Cotabambas - Apurmac

MUNICIPALIDAD DISTRITAL DE COYLLURQUI

COMUNIDAD DISTRITO PROVINCIA DEPARTAMENTO Responsables:

: SORCCO : COYLLURQUI : COTABAMBAS : APURMAC

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MODULO 01 RESUMEN EJECUTIVO

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Fuente. Elaboracin equipo de trabajo

Balance Oferta - Demanda de servicios nivel primario

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Ambientes IEI 769 Sorcco

Fuente: Equipo de trabajo

Fuente: Equipo de trabajo

Fuente: Equipo de trabajo

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Fuente. Elaborado por el equipo consultor

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Mobiliarios Nivel Primario

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Equipos del Nivel Inicial

Equipos del Nivel Primario

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MATERIALES EDUCATIVOS NIVEL PRIMARIA UND. DE MATERIALES - PRIMARIA MEDIDA

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E. Costos del PIP.

Municipalidad distrital de Coyllurqui

Beneficios sociales Beneficios sociales

5,549,406.23 1,653 3357.17

Fuente. Elaboracin del consultor.

Municipalidad distrital de Coyllurqui

N 1 1,1 1,2 1,3 1,4 1,5 1,6 1,8

Unidad de gestin Educativa Local de Cotabambas. APAFA Docentes

Fuente. Elaboracin del equipo de trabajo

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50% 70% 70%

50% 30% 30% 100% 30% 10% 100%

100% 100% 100% 100% 100% 100% 100%

Municipalidad distrital de Coyllurqui

L. Marco lgico. A continuacin se detalla el Marco Lgico.

Elevados logros de aprendizaje de los alumnos al finalizar la Educacin inicial y primaria

Disponibilidad Presupuestaria para la ejecucin total del proyecto

Actas de asistencia a capacitacin a docentes Contratos, pagos de RH a especialistas en capacitacin

COMPONENTE III Docentes con conocimientos en estrategias metodolgicas de aprendizaje

Municipalidad distrital de Coyllurqui

Planillas de asistentes al taller de capacitacin.

Fuente. Elaborado por el equipo consultor

Municipalidad distrital de Coyllurqui

MODULO 02 ASPECTOS GENERALES

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Mapa del Per

Divisin poltica provincia de Cotabambas

Fuente: Municipalidad Distrital de Coyllurqui

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Cuadro N2. Proyectos Ejecutados Sector Educacin

Fuente: Banco de proyectos del MEF/Municipalidad distrital de Coyllurqui

Involucrados +1 Gobierno Regional de Apurmac

+2 Unidad de Gestin Educativa Local Cotabambas (UGEL)

Acuerdos y/o Compromisos Bsqueda de financiamiento

Constancia de Priorizacin de la UGEL Cotabambas3