Sesin de comunicacin en el marco de las Rutas del Aprendizaje Sesin de aprendizaje 1.

Institucin Grado Lugar y fecha Docente I PLANIFICACIN:

rea
C O M U N I C A C I O N

:Educativa Leoncio prado : 4D : Tingo Mara 15 de agosto del 2013 : Daniel Fonseca prncipe.

Dominio Expresin oral

Competencia Produce de forma coherente diversos tipos de textos orales segn su propsito comunicativo, de manera espontnea o planificada, usando variados recursos expresivos.

Capacidad Organiza debates, planificados sobre la alienacin dentro y fuera de la escuela segn su propsito.

Indicador Utiliza la entonacin en la comunicacin para captar la atencin del pblico Se expresa con fluidez verbal evitando pausas innecesarias

Conocimiento El debate

Proceso de aprendizaje Motivacin

Estrategias didcticas: Leemos la pgina N 110 y 111 del texto de comunicacin integral propuesto por MINEDU. El len y el ratn Despus de la lectura en forma oral el docente pregunta a los alumnos las siguientes interrogantes. Cada alumno dispondr de su libro y se ubicara en la pgina 112. Lee en voz alta los siguientes hechos segn cmo ocurrieron. Une con el dedo ndice cada respuesta Contesta estas preguntas Cmo se disculp el ratn? Cmo reacciono el len al ser atrapado? Cules fueron las causas de los siguientes hechos contesta el siguiente cuadro en tu cuaderno. En equipos pequeos intercambian ideas segn la lectura.

Medios y materiales Textos

Recuperacin de saberes previos

Pizarra Plumn 5

Conflicto cognitivo

Generacin del nuevo conocimiento

El docente explica el propsito de la sesin de clases reforzando las preguntas de los participantes. Hoy trabajaremos sobre el debate. Debate. Debatir es intercambiar opiniones acerca de un tema tiene como objetivo dar a conocer y defender con razones las opiniones que se tiene sobre un tema determinado. Acordamos entre todos los presentes debatir sobre la violencia familiar o desintegracin familiar problema que afecta a nuestra sociedad cada da. Recuerda que la violencia familiar se produce cuando uno de los integrantes de la familia, abusando de su autoridad, su fuerza fsica y su poder, maltrata fsica, emocional o sexualmente a otro de sus miembros. Se les repartir a cada equipo un caso sobre violencia familiar ANTES DE DEBATIR Respondemos en forma oral las siguientes preguntas. Papelotes plumones

15

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La situacin comunicativa A quines presentaremos nuestro debate? Para qu debatiremos?

El contenido Cul es el tema sobre el cual debatimos? Qu ideas tenemos sobre l?

Busquemos informacin del tema luego organicemos las ideas en un esquema como este. para eso el docente facilitara casos sobre violencia familiar

Tema:. Opinin a favor: Razn1.. Por qu?.................. Opinin en contra: Razn1.. Por qu?..................

DURANTE EL DEBATE sigan estos pasos:

El moderador presenta el tema ante sus colegas de manera clara y breve. Los participantes presentan sus opiniones acompaados de argumentos, levantan la mano cuando desean intervenir. E moderador da fin al debate.

DESPUES DEL DEBATE

Elijan la intervencin del grupo del grupo y respondan: Entendieron para que debatieran? Que elementos les permite reconocerlos? Aplicacin del nuevo conocimiento Se les presenta casos en una hoja sobre temas coyunturales que afectan el bienestar social en nuestra comunidad para que puedan debatir. Ficha de trabajo

15m

2.3.-ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIN Y EVALUACIN) Meta cognicin

Cmo hemos aprendido este tema? Te fue fcil expresarte ante tus colegas? qu recursos usaste para el debate? Que es un debate? ya debatiste alguna vez antes de la clase de hoy?

Evaluacin

En esta sesin, se estableci como criterios de evolucin los siguientes aspectos: el grado de flexibilidad de los alumnos, la capacidad de expresarse y conciliacin de posturas

II EVALUACIN CURRICULAR:

Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: Los tiempos fueron bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo?

Docente

subdirector.