Sesin de aprendizaje en el marco de las Rutas del Aprendizaje. 1.

Institucin Grado Lugar y fecha Docente I PLANIFICACIN

R E A

:Educativa Leoncio prado : 4D : Tingo Mara 02 de setiembre del 2013 : Daniel Fonseca prncipe.

Organizador

Competencia

Capacidad

Indicador

Conoc.

C
O M U N I C A C I O N

Comprensin de textos.

Comprende crticamente diversos tipos de textos escritos en variadas situaciones comunicativas segn su propsito de lectura, mediante procesos de interpretacin y reflexin.

Toma decisiones estratgicas segn su propsito de lectura. Identifica informacin en diversos tipos de textos que lee sobre el consumo de productos nocivos para nuestra salud fsica y mental segn su propsito Reorganiza la informacin de diversos tipos de texto aplicando tcnicas de lectura. Infiere el significado del texto.

Utiliza estrategias de lectura de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector. -localiza informacin en los textos informativos con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado -Construye organizadores grficos y resmenes para restructurar el contenido de textos. -Formula hiptesis sobre el contenido, a partir de los indicios que le ofrece el texto.

Textos informativos (un desayuno equilibrado puede prevenir la obesidad infantil

Proceso de aprendizaje indicios de un texto:

Estrategias didcticas: Para despertar el inters y recuperar los saberes previos el docente presentara los siguientes

Medios y materiales Siluetas Pizarra Plumones

Motivacin

Un desayuno equilibrado puede prevenir la obesidad infantil.

Los nios a partir de los indicios del texto infieren el significado de ellos formulando hiptesis Recuerda. Antes de empezar a leer, pdeles que te digan lo que saben del tema y lo que pueden deducir a partir del ttulo, las ilustraciones etc. El docente genera las siguientes preguntas. Segn el ttulo puedes deducir el contenido del texto? Las imgenes presentes que representan? Por qu ocurren estas cosas con los nios? Puedes identificar los factores que influyen en estos casos? Que debemos de hacer para llevar una vida saludable? A que enfermedades estamos propenso por no llevar una vida saludable? enumere al menos 3

Recuperacin de saberes previos

Pizarra Plumones 5 Cuaderno de trabajo

Conflicto cognitivo

Generacin del nuevo conocimiento

El docente explica el propsito de la sesin de aprendizaje reforzando las respuestas lanzadas por nuestros estudiantes A continuacin se les proporciona una copia a cada uno de ellos sobre el tema tratado para que puedan contrastar con las hiptesis generadas al inicio: Un desayuno equilibrado puede prevenir la obesidad infantil. 15 Cuaderno de trabajo Peridico Segn datos de hospital de Tingo Mara slo el 2/3 de 90 nios y nias del Leoncio Prado toma un desayuno equilibrado, es decir, el compuesto por leche, fruta o jugo,. Aproximadamente 1/5 de 600 alumnos de la poblacin infantil y juvenil slo toma un vaso de leche ... A continuacin los nios seleccionan las estrategias de lectura de acuerdo con las pautas ofrecidas, segn el texto y su propsito lector: Libro MED del

50

El docente presenta una serie de estrategias de acuerdo al texto donde los nios para el mejor entendimiento harn uso de alguna de ellas previo monitoreo: Realizan una observacin global del texto anticipndose al desarrollo del texto Leen en voz alta el texto seleccionado Lectura rpida del texto Lectura silenciosa del texto Conectar los datos con experiencias vividas Etc. Luego el docente invita a casa estudiante a localizar informacin en el texto brindado con algunos elementos complejos en su estructura y con vocabulario variado. Qu tipo de texto es el que leste? Cuanto es el 2/3 de 90 alumnos? Que I.E de nuestra provincia toma alimentos nutritivos segn el hospital de Tingo Mara Que causas genera cuando los nios no desayunan bien? Mencione tres alimentos para una buena dieta saludable?. Que es un desayuno ideal? Cul es el propsito del texto? Para que se ha escrito este texto? Quien la escribi? Enumere las consecuencias de una mala alimentacin Etc. OJO: Recuerda localizar informacin es no hacer inferencias si no rescatar la informacin explicita dentro del texto ayudndote de algunos recursos. Luego de la lectura Un desayuno equilibrado puede prevenir la obesidad infantil Construye un organizador grficos para restructurar el contenido de textos guate de este ejemplo:

Imgenes

c c c

Recuerda: La obesidad es una enfermedad que consiste en un exceso de grasa en el cuerpo

Aplicacin del nuevo conocimiento

Se les entrega a cada estudiante lecturas sobre temas dietas balanceadas, para que estos Utilicen estrategias de lectura localiza informacin en los textos Construye organizadores Formula hiptesis

Ficha de trabajo

15m

2.3.-ACTIVIDADES DE CIERRE (META COGNICIN Y EVALUACIN) Meta cognicin

Cmo hemos aprendido este tema? Qu sientes cuando escuchas en las noticias problemas de obesidad? Qu debemos de hacer frente a estos problemas? alguno de tus familaires sufren de estos problemas? Comaprte tu experiencia? En esta sesin, se estableci como criterios de evolucin los siguientes aspectos: el grado de flexibilidad de los alumnos, la capacidad de razonamiento e inferencia en el texto la solidaridad entre colegas. Observacin Ficha de aplicacin

Evaluacin Tcnicas Instrumentos

II EVALUACIN CURRICULAR:
Reflexiono sobre el desarrollo de la clase: Los tiempos fueron bien previstos?, Las estrategias responden al desarrollo del indicador y la capacidad?, Qu debo mejorar? Cmo?

Docente

sub director.