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MAESTRA EN EDUCACIN A DISTANCIA E-LEARNING ARTICULACIN FATLA-CIU EVALUACIN EN AMBIENTES VIRTUALES DE APRENDIZAJES

Papel de Trabajo
GRUPO. NRO. 11. MAGALLANES PARTICIPANTES

CAROLINA LPEZ

WILMER MESIAS

HUGO ARIAS

PROF. LUCINDO MORA

ANLISIS EPISTEMOLGICO DE LOS PRINCIPIOS, VALORES Y DERECHOS UNIVERSALES EN LA EDUCACIN SUPERIOR E-LEARNING

Autores:

Fsico Hugo Marcelo Arias Erazo Do !"#! $!%$! 1&'' !" () E% *!() Po(+#, "+ ) N) +o")(, -*+#o. E *)$o.. /*0o.).+)%1!2".!$*.!

Doctor Wilmer Mesias C!"#.o $! A.3+#.)4! 5 M!$+) +6" C78).) $! () Co"%#.* $! (o% T%) /+()%. E *)$o.. 9.8!%+)%:;108)+(. o8 +6" S)"#o $o8+"0o

Licenciada Carolina Lpez Do !"#! $! I"<o.87#+ ) !" () E.B.B. =R+ ).$o Mo"#+(()>. N+?!( P.+8).+). D!%$! @;;A. G*).!")%, V!"!B*!(). O3%!.?)C +o"@;;;1/o#8)+(. o8

RESUMEN

Nuestro traba o realizar! un an!lisis epistemolgico de los principios" #alores $ derec%os re*le)i#a' Documental" por cuanto parte de un con unto de precedentes $ estudios de numerosas *uentes +a lo largo del ,n*orme aparecen las re*erencia a documentos" in*ormes" publicaciones-" se consulta a distintas personalidades mediante #ideos" a organizaciones no gubernamentales" $ se intercambian opiniones entre los miembros del e.uipo' /ambi0n es re*le)i#a por.ue a lo largo del in*orme #emos cmo a partir de los documentos .ue analizan la educacin uni#ersitaria tradicional $ la educacin superior e&learning en cuanto a los principios" #alores $ derec%os uni#ersales para posteriormente %acer recomendaciones .ue den continuidad a la in#estigacin $ al intercambio de saberes' uni#ersales en la educacin superior e&learning' (ara lograr este responde a una metodologa mi)ta: documental $ ob eti#o la in#estigacin

P)()3.)% C()?!%: Epistemologa" principios" #alores" derec%os" educacin superior" e&learning

EPISTEMOLOGICAL ANALYSIS OF PRINCIPLES, VALUES AND UNIVERSAL RIGHTS IN HIGHER EDUCATION E-LEARNING

ABSTRACT

1ur 2or3 made an epistemological anal$sis o* t%e principles uni#ersal #alues and rig%ts in %ig%er education e &learning' /o ac%ie#e t%is researc% ans2ers a mi)ed met%odolog$ : documentar$ and re*lecti#e ' Documentar$" because o* a set o* precedents and studies *rom numerous sources +t%roug%out t%e report re*er to t%e documents" reports" publications appear - are consulted b$ #arious personalities #ideos" nongo#ernmental organizations " and opinions are e)c%anged bet2een team members' ,t is also re*lecti#e because t%roug%out t%e report 2e see %o2 *rom t%e documents anal$zed traditional uni#ersit$ education and %ig%er education e &learning in terms o* principles" #alues and uni#ersal rig%ts to subse.uentl$ ma3e recommendations to gi#e continuit$ to t%e researc% and t%e e)c%ange o* 3no2ledge'

D!5 Eo.$: Epistemolog$" principles" #alues" rig%ts " %ig%er education" e &learning

INTRODUCCION
/eniendo en cuentas las nue#as posibilidades abiertas por el uso de las tecnologas de la in*ormacin $ la comunicacin +/,C-" es importante obser#ar .ue ante todo son los establecimientos de educacin superior los .ue utilizan esas tecnologas para modernizar su traba o en lugar de .ue 0stas trans*ormen los establecimientos reales en entidades #irtuales .ue promue#an el acceso al intercambio de saberes desde el punto de #ista de la globalizacin $ de los derec%os uni#ersales de participacin" integracin" a$uda mutua" inclusin" usticia social $ ma$or calidad de #ida' (ara lograr un aprendiza e .ue aporte en el desarrollo de capacidad de

autoaprendiza e" espritu crtico *undamentalmente e integracin a sociedades del conocimiento" es necesario .ue los actores del proceso educati#o participen acti#amente en la construccin social del aprendiza e" utilizando todos los recursos $ medios para lograr los ob eti#os' En este proceso la sociedad del conocimiento actual busca no solo personas con ele#ados conocimientos cient*icos" sino .ue seres %umanos comprometidos realmente con la sociedad" seres %umanos con principios" #alores $ derec%os" seres %umanos .ue bus.uen el cambio $ as contribuir a me orar la sociedad en la .ue #i#imos' He a.u la importancia del presente traba o $ su aporte radica *undamentalmente en %acer conciencia en una educacin superior e&learning como la gestora de un cambio" $a .ue a tra#0s de este medio se puede llegar a m!s $ m!s personas cada da" $a .ue su di#ulgacin es casi a ni#el mundial'

MARCO TERICO El an!lisis epistemolgico del proceso docente & educati#o se %ace ineludible como consecuencia de la necesidad de optimizacin" a4n en a.uellos pases en los .ue el ni#el educati#o %a llegado a cierto ni#el de e)celencia' La epistemologa .ue pro*undiza en los conceptos" le$es $ m0todos de una ciencia" se con#ierte en un en*o.ue esencial en el logro de la e)celencia .ue se aspira' La educacin actual tiende a ser una educacin globalizante" en la .ue el conocimiento $ su socializacin son *undamentales para .ue se pueda lograr alg4n ob eti#o' Casi todos los estados del mundo en sus constituciones ubican a la educacin como el pilar *undamental para su desarrollo" aun.ue son mu$ pocos los pases .ue realmente %an %ec%o pre#alecer este pronunciamiento' Muc%os son los obst!culos .ue impiden .ue se lle#e a cabo" aspectos econmicos" ideolgicos" culturales" entre otros son los .ue se podra enunciar' La 5NE6C1 +7889- declar a la educacin como el e e de desarrollo uni#ersal' A%ora bien $ a pesar de declaratorias sobre la educacin" la ma$ora de los estados %an puesto como obligatoria a la educacin %asta el bac%illerato" de ando abierta la manera como se plani*icar! la educacin superior' La creciente demanda de personas en el mundo .ue aspiran a ingresar a un centro de educacin superior cada da es ma$or' Muc%os pases" desde $a %ace un tiempo %an optado por tomar un e)amen de ingreso" en otros se toma test de aptitudes" en otros por competencias" pero en general se busca escoger slo un cierto n4mero de estudiantes" limitando as la posibilidad de la gran ma$ora de

estudiar en un centro de educacin superior $ peor a4n" poder acceder a postgrados en uni#ersidades $ centros de in#estigacin' La Declaracin 5ni#ersal de los Derec%os Humanos establece .ue la educacin es un derec%o de las personas a lo largo de su #ida $ un deber ineludible e ine)cusable de los estados' Constitu$e un !rea prioritaria de la poltica p4blica $ de la in#ersin estatal' La Educacin se centrar! en el ser %umano $ garantizar! su desarrollo %olstico" en el marco del respeto de los derec%os %umanos" el medio ambiente $ la democracia: ser! participati#a" obligatoria" intercultural , in*lu$ente $ di#ersa" de calidad $ calidez' La educacin actual debe incorporar las tecnologas de la in*ormacin $ la comunicacin $ propiciar el enlace de la ense;anza con las acti#idades producti#as $ sociales' Las tecnologas de la in*ormacin $ comunicacin permitir!n llegar a m!s personas $ cubrir! ma$ores distancias" lo .ue sol#entar! con creces la de*iciencia en el acceso a las uni#ersidades' Dentro de todo esto" est! la educacin e&learning" en la .ue el medio para socializar la in*ormacin es el ,nternet $ los recursos .ue utiliza son di#ersos" llegando a utilizar m4ltiples medios sociales .ue contribu$en signi*icati#amente al proceso educati#o' (artiendo de un an!lisis %olstico sobre los PRINCIPIOS, VALORES Y DERECHOS UNIVERSALES EN LA EDUCACIN SUPERIOR E-LEARNIN <" podemos realizar el siguiente an!lisis terico&e empli*icati#o: Los PRINCIPIOS, %acen re*erencia $ tienen directa relacin con el concepto deontolgico" lo .ue es igual a con unto de normas .ue le e)igen al indi#iduo respetarse como pro*esional' Al 2.+" +2+o, se lo puede de*inir como un a)ioma que plasma una determinada valoracin de justicia de una sociedad, sobre la que se construyen las

instituciones del Derecho y que en un momento histrico determinado informa del contenido de las normas jurdicas de un Estado ' 5n principio es una aspiracin" es una gua" un indicador" es la orientacin central de un sistema' UN PRINCIPIO tiene su origen en el sistema de #alores #igente en una comunidad poltica" .ue se plasman por el legislador o se descubren por la urisprudencia o la doctrina cient*ica' No son #erdades a)iom!ticas deri#adas del derec%o natural +ius naturalis-: por.ue no e)presan la #erdad sobre la usticia" sino razones #erosmiles sobre lo .ue una determinada sociedad o administrados #aloran como usto' Como e emplo de principios deontolgicos tenemos .ue: Al ingeniero de construccin se le e)ige no sobre preciar el costo de materiales $ #elar por la calidad de los mismos' A un m0dico se le pide nunca re#elar in*ormacin sin .ue el paciente acepte' Al Abogado se le e)ige nunca in#entar pruebas *alsas' Al o$ero" colocar la cantidad correcta de gramos de metal precioso" etc' /oda pro*esin tiene su deontologa $a .ue lo m!s usto es .ue acudas a un pro*esional cual.uiera $ .ue sea 0tico con el cliente' LOS VALORES, tienen .ue #er con los principios .ue nos permiten orientar nuestro comportamiento en *uncin de realizarnos como personas' 6on creencias *undamentales .ue nos a$udan a pre*erir" apreciar $ elegir unas cosas en lugar de otras" o un comportamiento en lugar de otro' /ambi0n son *uente de satis*accin $ plenitud' Nos proporcionan una pauta para *ormular metas $ propsitos" personales o colecti#os' =e*le an nuestros intereses" sentimientos $ con#icciones m!s

importantes' Los #alores se traducen en pensamientos" conceptos o ideas" pero lo .ue m!s apreciamos es el comportamiento" lo .ue %acen las personas' 5na persona #aliosa es alguien .ue #i#e de acuerdo con los #alores en los .ue cree' Ella #ale lo .ue #alen sus #alores $ la manera cmo los #i#e' (odemos e empli*icar los #alores" .ue concuerdan con el (re!mbulo de la constitucin ecuatoriana" as como en la educacin en general" $ sin importar el orden de importancia" estos #alores de acuerdo con la *undacin tele#isa'org>#alores> son los siguientes:

Dignidad Honestidad 6olidaridad Amistad 6alud Educacin

LOS

DERECHOS

constitucionales"

denominados

tambi0n

derec%os

*undamentales $ garantas indi#iduales" son a.uellos derec%os %umanos garantizados con rango constitucional .ue se consideran como esenciales en el sistema poltico .ue la Constitucin *unda $ .ue est!n especialmente #inculados a la dignidad de la persona %umana' Es decir" son a.uellos derec%os .ue dentro del ordenamiento urdico dis*rutan de un estatus especial en cuanto a garantas +de tutela $ re*orma-' Es conocido el planteamiento *ilos*ico&antropolgico en el sentido de .ue de donde nace una necesidad surge un derec%o: 0ste planteamiento tan lgico aparece por primera #ez en obras como ?La =ep4blica? del gran *ilso*o (latn'

EDUCACION E-LEARNING Los r!pidos progresos de las nue#as tecnologas de la in*ormacin $ la comunicacin seguir!n modi*icando la *orma de elaboracin" ad.uisicin $ transmisin de los conocimientos' /ambi0n es importante se;alar .ue las nue#as tecnologas brindan posibilidades de reno#ar el contenido de los cursos $ los m0todos pedaggicos" $ de ampliar el acceso a la educacin superior' No %a$ .ue ol#idar" sin embargo" .ue la nue#a tecnologa de la in*ormacin no %ace .ue los docentes de en de ser indispensables" sino .ue modi*ica su papel en relacin con el proceso de aprendiza e" $ .ue el di!logo permanente .ue trans*orma la in*ormacin en conocimiento $ comprensin pasa a ser *undamental' Los establecimientos de educacin superior %an de dar el e emplo en materia de apro#ec%amiento de las #enta as $ el potencial de las nue#as tecnologas de la in*ormacin $ la comunicacin" #elando por la calidad $ manteniendo ni#eles ele#ados en las pr!cticas $ los resultados de la educacin" con un espritu de apertura" e.uidad $ cooperacin internacional" por los siguientes medios: a- Constituir redes" realizar trans*erencias tecnolgicas" *ormar recursos %umanos" elaborar material did!ctico e intercambiar las e)periencias de aplicacin de estas tecnologas a la ense;anza" la *ormacin $ la in#estigacin" permitiendo as a todos el acceso al saber: b- Crear nue#os entornos pedaggicos" .ue #an desde los ser#icios de educacin a distancia %asta los establecimientos $ sistemas @#irtualesA de ense;anza superior" capaces de sal#ar las distancias $ establecer sistemas de educacin de alta calidad" *a#oreciendo as el progreso social $ econmico $ la democratizacin as como otras prioridades sociales importantes: empero" %an de asegurarse de .ue el *uncionamiento de estos comple os educati#os #irtuales" creados a partir de redes regionales

continentales o globales" tenga lugar en un conte)to respetuoso de las identidades culturales $ sociales: c- Apro#ec%ar plenamente las tecnologas de la in*ormacin $ la comunicacin con *ines educati#os" es*orz!ndose al mismo tiempo por corregir las gra#es desigualdades e)istentes entre los pases" as como en el interior de 0stos en lo .ue respecta al acceso a las nue#as tecnologas de la in*ormacin $ la comunicacin $ a la produccin de los correspondientes recursos: d- Adaptar estas nue#as tecnologas a las necesidades nacionales $ locales" #elando por .ue los sistemas t0cnicos" educati#os" institucionales $ de gestin las apo$en: e- Facilitar" gracias a la cooperacin internacional" la determinacin de los ob eti#os e intereses de todos los pases" especialmente de los pases en desarrollo" el acceso e.uitati#o a las in*raestructuras en este campo $ su *ortalecimiento $ la di*usin de estas tecnologas en toda la sociedad: *- 6eguir de cerca la e#olucin de la sociedad del conocimiento a *in de garantizar el mantenimiento de un ni#el alto de calidad $ de reglas de acceso e.uitati#as: g- /eniendo en cuentas las nue#as posibilidades abiertas por el uso de las tecnologas de la in*ormacin $ la comunicacin" es importante obser#ar .ue ante todo son los establecimientos de educacin superior" los .ue utilizan esas tecnologas para modernizar su traba o en lugar de .ue 0stas trans*ormen a establecimientos reales en entidades #irtuales'

CONCLUSIN
(odemos concluir indicando .ue el an!lisis Epistemolgico de los (rincipios" Balores $ Derec%os de la Educacin 6uperior e&learning" no es un simple enunciado lrico ni muc%o menos una aspiracin terica" sino por el contrario constitu$e el .uid" la esencia" la base de todo proceso *ormati#o $ educati#o %umano $ pro*esional" .ue debemos repotenciarlo $ ponerlo en pr!ctica" %o$ m!s .ue antes en la nue#a era de la sociedad del conocimiento" como es preparacin integral $ m!s a4n en la educacin superior e&learning' Hemos mani*estado .ue el nue#o rol educati#o e&learning" tiene .ue estar basado en principios" #alores $ derec%os de *orma epistemolgica $ ontolgicamente bien establecidos dentro del conocimiento cient*ico en donde pre#alezca el ser %umano por sobre todo" $ as est! establecido en la Carta ,nteramericana de los Derec%os Humanos" en el neo constitucionalismo latinoamericanos de los Estados Modernos" derec%o .ue solo incenti#an de manera gratuita la educacin media" $ en muc%os casos una educacin gratuita %asta el tercer ni#el" pero condicionada a rigurosos procesos de e#aluacin a tra#0s de entidades reguladoras" .ue limita $ e)clu$e en sobremanera a una gran cantidad de #enes $ adultos .ue desean ingresar a la 5ni#ersidad para obtener un ttulo" si bien es #erdad .ue el r0gimen busca la e)celencia acad0mica" tambi0n es #erdad .ue mediante el sistema de e#aluacin no es el m!s adecuado" %abida cuenta .ue una buena cantidad de personas no tiene acceso a los mecanismos utilizados para el ingreso a la Educacin terciaria o superior" lo cual %ace .ue muc%os bus.uen centros superiores de estudios particulares" inalcanzable econmicamente para la ma$ora" lo cual de a con mu$ pocas posibilidades de acceso a un buen n4mero de personas' M!s crtica es toda#a la post educacin" maestras o postgrados" la misma .ue $a no tiene cabida como incenti#o de acceso en la ma$ora de Estados" aun.ue en el neo constitucionalismo latinoamericano e)isten disposiciones .ue le otorgan a unos pocos pri#ilegiados $ en ciertas ramas del saber" becas de estudio para postgrados pagados por el Estado" con ciertas la

condiciones" pero de manera general se con#ierte casi en inalcanzable ese tipo de educacin especializada' Es por esto .ue alentamos a la educacin superior e&learning" como el medio tecnolgico&cient*ico m!s adecuado $ e*icaz" .ue rompiendo *ronteras $ eliminado barreras mediante la tele in*ormacin" apli.ue epistemolgicamente los principios" #alores $ derec%os irradiando $ e)pandiendo el conocimiento cient*ico para la inclusin socio&educati#a $ psicopedaggica" apro#ec%ando la internet para acercar mediante la ciencia al mundo disperso'

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