Por George Henriquez El anlisis como forma de conocimiento Si se considera el proceso de conocimiento en forma general, puede decirse que

una caracterstica esencial en l es la de partir de una apreciacin global e indiferenciada de los objetos como un todo, para ir poco a poco abstrayendo e identificando elementos separados que conforman ese todo. En este sentido, conocimiento se opone a confusin (con-fundir). En otras palabras, el proceso de conocimiento implica ir introduciendo diferenciaciones cada vez ms finas entre los elementos de un objeto o situacin y de este modo ir separando aquellos que al principio no distinguamos, que percibamos en forma confusa. Por ejemplo, en una ciudad que no conocemos, lo primero que percibimos es un todo ms o menos confuso de calles, avenidas, edificios, etc.; slo progresivamente vamos distinguiendo lugares especficos dentro de la ciudad, vamos separando y estableciendo diferencias entre una calle y otra, entre este edificio y aquel otro, y as sucesivamente. De modo similar, una persona que conozca muy bien las plantas puede fcilmente distinguir, por ejemplo, dos especies de helechos muy similares que otra persona no podra diferenciar y percibira iguales: a mayor conocimiento, mayor capacidad de diferenciar y separar elementos de un todo. En el desarrollo cognoscitivo del ser humano, segn lo ha establecido la psicologa evolutiva, se observa tambin un programa que va desde un estado inicial de indiferenciacin casi total, en el cual el recin nacido es todava incapaz de distinguir estmulos provenientes de su propio cuerpo de aquellos que provienen del mundo exterior (indiferenciacin entre el yo y el mundo externo), hasta estados ms avanzados donde establecemos distinciones cada vez ms sutiles entre los objetos de nuestro entorno fsico y cultural. El desarrollo conlleva una creciente diferenciacin de nuestros esquemas de accin y pensamiento. En resumen, podemos decir que el conocimiento implica como algo fundamental la capacidad de distinguir en un objeto determinado una serie de partes relacionadas entre s de cierta manera.

Este proceso de descomposicin de un todo en sus partes componentes en tanto que procesos de pensamiento, recibe el nombre de ANALISIS. El proceso de anlisis y sntesis Hemos definido el anlisis como la descomposicin de un todo en sus partes. Sin embargo, para que exista un verdadero anlisis es necesario que esta separacin de los elementos del todo siga algn tipo de criterio. Una descripcin catica y discordante de elementos diversos no es un anlisis - se requiere que los elementos guarden cierto tipo de relacin entre s y respecto al todo. Un anlisis implica, por lo tanto, el establecimiento de relaciones: a) entre el todo y sus partes b) entre las partes mismas

ANALISIS: -DESCOMPOSICION DEL TODO EN SUS PARTES COMPONENTES -ESTABLECIMIENTO DE RELACIONES: -ENTRE EL TODO Y SUS PARTES -ENTRE LAS PARTES MISMAS
El establecimiento de estas relaciones es lo que permite volver a agrupar en forma coherente los elementos separados por el anlisis. Esta posibilidad de reconstruir el todo, que es una caracterstica esencial del proceso de anlisis, nos conduce a su vez a otro proceso: la sntesis. La SINTESIS es el proceso mediante el cual combinamos elementos diversos para formar un todo coherente.

Anlisis y sntesis son dos procesos complementarios, el primero va del todo a las partes y el segundo de las partes al todo. Si bien desde un punto de vista exclusivamente lgico puede considerarse al anlisis como previo al proceso de sntesis, en la prctica ambos procesos estn ntimamente

entrelazados. En algunos casos ser posible considerar al anlisis como punto de partida para una sntesis, mientras que en otros casos podr considerarse a la sntesis como punto de partida para un determinado anlisis. El resultado de la combinacin - o sntesis - de los elementos previamente separados en un proceso de anlisis puede ser: o bien una recomposicin del todo original, o bien el establecimiento de relaciones diferentes para conformar un todo distinto al original. As mismo, puede realizarse una sntesis combinando elementos extrados de diferentes TODOS.

SINTESIS: -RECONSTRUCCION DEL TODO ORIGINAL -INTEGRACION DE LAS PARTES EN UN TODO DIFERENTE

Tipos de anlisis

Estructural:
Cules son los puntos claves de sto? Esto es parte de qu? Cules son los factores que conforman esta situacin? De qu consta sto?

Funcional:
Qu funcin cumple sto? Qu hace cada parte? Cmo funciona sto?

Cualitativo:
Cmo es sto? Cules son sus caractersticas o atributos?

Operacional:
Cules son los pasos o etapas de este proceso? De qu proceso es parte esta actividad?

Los pasos del proceso anlisis-sntesis

1. Delimitacin de un todo: en primer lugar es necesario definir cul va a ser el objeto de anlisis y aislarlo como una totalidad. Por ejemplo, cuando se va a redactar una monografa uno debe determinar los puntos temticos que constituirn el todo de dicha monografa. Es decir, delimitar cules contenidos sern tratados y cules no.

2. Descomposicin del todo: dentro del TODO as delimitado se examina qu partes lo conforman y qu relaciones existen entre ellas. Un mismo todo puede ser descompuesto de diferentes maneras, segn el tipo de elementos y el tipo de relaciones que tomemos en consideracin (lo cual depende del objetivo del anlisis). Estas diferentes formas de descomposicin pueden ser: estructural, cualitativo, funcional, operacional, y otras. Ejemplos de lo anterior sera: descomponer una secuencia de un curso en sus diferentes fases; descomponer un libro en sus diferentes partes; analizar el funcionamiento de una biblioteca. 3. Integracin de las partes en el todo original: el anlisis debe poder ser revertido, volver de las partes al todo, mediante la sntesis. Esta sntesis puede hacerse tomando slo los elementos y las relaciones ms significativas, reconstruyendo las caractersticas esenciales del todo, por ejemplo: cuando un motor que ha sido desmontado es ensamblado nuevamente por el mecnico; cuando un alumno memoriza un poema muchas veces estudiando cada verso aisladamente y finalmente unindolos en su todo original. 4. Integracin de las partes en un todo nuevo: los elementos pueden ser combinados en forma diferente, e incluso, tomar elementos pertenecientes a otros todos. Esta sntesis dara origen a un todo diferente del todo original. Por ejemplo: en el rediseo de un curso se pueden mantener los objetivos y contenidos sin ninguna alteracin, a la vez que se pueden introducir nuevas estrategias y diferentes recursos para constituir un nuevo curso, es decir, un nuevo todo; cuando un alumno utiliza material de desecho para crear nuevos todos, es probable que emplee elementos que no estaban originalmente destinados para ese fin.

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Conclusiones A travs de los procesos de anlisis y sntesis, el individuo es capaz de estructurar y reestructurar situaciones por s mismo. Esto implica que l puede ir ms all de la informacin que le suministra el medio, ya sea organizndola de acuerdo a sus necesidades o seleccionando de ella slo la que requiere para el logro de sus objetivos, logrando de esta manera superar las propiedades dominantes de la situacin. El anlisis y la sntesis se presentan como procesos de manejo casi cotidianos, que a su vez son la base de procesos ms complejos tales como: la solucin de problemas, la toma de decisiones y la creatividad.

Colaboradores: Tatiana Silva y Angel Sanabria

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