CAPITULO 1 Qu es la economa?

Qu es la economa? Desde el momento en que se despierta cada maana hasta el momento en el que vuelve a dormirse cada noche, su vida est llena de elecciones. Su primera eleccin es cundo levantarse. Empe ar a apresurarse desde el instante en que suena el despertador o demorar unos cuantos minutos ! escuchar la radio? Qu ropa usar ho!? Qui s revise el pronstico del tiempo ! entonces har una eleccin. " despus, qu desa!unar? #r en automvil a la escuela o tomar un auto$%s? & qu clases asistir? Qu tareas terminar? Qu har para el almuer o? 'u(ar tenis, nadar, correr o patinar ho!? Qu har por la tarde? Estudiar, descansar en casa viendo una pelcula o ir al cine? )sted se en*renta a decisiones como stas todos los das. +ero en al(unos das, se en*renta a elecciones que pueden cam$iar el curso completo de su vida. Qu estudiar? Se especiali ar en economa, administracin, derecho o cinemato(ra*a? ,ientras usted toma sus decisiones, otras personas a su ve estarn tomando sus propias elecciones. &l(una de las decisiones que tomen otras personas a*ectarn sus propias decisiones *uturas. Su escuela decide qu curso o*recer el ao pr-imo. Stephen Spiel$er( decide cul ser su pr-ima pelcula. )n equipo de o*talmlo(os decide acerca de un e-perimento nuevo que podra llevarlos a curar la miopa. El con(reso decide re*ormar la se(uridad social. El .anco /entral decide reducir las tasas de inters. 0odas estas decisiones que toma usted ! el resto de las personas, son e1emplos del papel de la economa en su vida cotidiana.

Despus de estudiar este captulo, usted ser capaz de: Definir la econo a !"plicar las cinco #randes pre#untas $ue los econo istas tratan de responder !"plicar oc%o ideas $ue definen la for a de pensar de la econo a Descri&ir c' o tra&a(an los econo istas

Qu es la economa? Este captulo da un primer vista o al tema que usted est a punto de estudiar. De*ine lo que es la economa ! despus ampla esa de*inicin con las cinco (randes pre(untas que los economistas tratan de responder ! las ocho (randes ideas que de*ine la *orma de pensar de la economa. Ests pre(untas e ideas son el *undamento so$re el que est construido este curso. El captulo conclu!e con una descripcin de cmo reali an su tra$a1o los economistas, el mtodo cient*ico que utili an ! los errores analticos que tratan de evitar. /uando ha!a terminado el estudio de este capitulo, usted tendr una $uena idea de los temas que trata la economa, a *in de o$tener una nueva perspectiva del mundo. $e$ida re*rescante ! un paquete de (oma de mascar, pero no le alcan a el dinero que tiene en el $olsillo. Ella siente la escase . )n estudiante quiere asistir a una *iesta el s$ado por la noche, pero tam$in quiere pasar esa misma noche ponindose al da con sus tareas escolares. 7l e-perimenta la escase . )na millonaria quiere pasar el *in de semana 1u(ando (ol* ! asistir a una reunin de estrate(ias de ne(ocios, pero no puede hacer am$as cosas.

Una definici'n de econo a 02D&S 3&S /)ES0#24ES " +52.3E,&S E/246,#/2S tienen su ori(en en la escasez, ! sur(en porque los recursos disponi$les son insu*icientes para satis*acer nuestras pre*erencias. 0odos queremos tener $uena salud, una vida prolon(ada, comodidad material, distraccin *sica ! mental, ! conocimientos. 4in(uno de estos deseos queda completamente satis*echo para todos, ! todos tienen al(unos deseos insatis*echos. En tanto que al(unas personas tienen todas las comodidades materiales que desean, muchas otras no la tienen. +or otra parte, nada se siente enteramente satis*echo con su estado de salud o su esperan a de vida. 4adie se siente completamente se(uro con sus posesiones ! nadie tiene tiempo su*iciente para el deporte, los via1es, las vacaciones, las pelculas, el teatro, la lectura ! otras actividades recreativas que deseara llevar a ca$o. El po$re ! el rico se en*rentan a la escase . )na nia po$re puede querer una

&l en*rentarnos a la escase , de$emos elegir entre varias alternativas disponi$les. 3a econo a es la ciencia de la eleccin; la ciencia que e-plica las elecciones que hacemos, ! cmo esas elecciones cam$ian con*orme nos en*rentamos a la escase relativa de al(%n recurso.

)randes pre#untas !con' icas* 02D&S 3&S E3E//#24ES E/246,#/&S SE +)EDE 5ES),#5 en (randes pre(untas acerca de los $ienes de servicios que producimos. Estas pre(untas son8 Qu? /mo? /undo? Dnde? Quin? 1: +,u* +,u $ienes ! servicios se producen ! en qu cantidades? 3os &ienes - ser.icios son todas las cosas que valoramos, por que las podemos utili ar en la produccin o en el consumo, ! por las que estamos dispuestos a pa(ar. +roducimos una impresionante serie de $ienes ! servicios que van desde las cosas necesarias como casa9ha$itacin hasta artculos recreativos como vehculos ! equipo para acampar. /ada ao se constru!en miles de casas nuevas, las cuales son cada ve ms espaciosas ! estn me1or equipadas que hace veinte aos. 0am$in, cada ao se *a$rican varios miles de vehculos, casas de campaa, hornos de microondas, re*ri(eradores, tel*onos, televisores ! videocaseteras: todo lo cual hace ms atractiva ! cmoda la vida al aire li$re ! las vacaciones. Qu determina si construimos ms casas, o si hacemos ms equipo para acampar ! a$rimos ms campamentos? /mo cam$ian estas elecciones con el transcurso del tiempo? " cmo resultan a*ectadas por los cam$ios tecnol(icos que ponen a nuestra disposicin un con1unto a%n ms amplio de $ienes ! servicios? /: +C' o* +C' o se producen los $ienes ! servicios? En un viedo en ;rancia, tra$a1adores que acarrean canastos, reali an a mano la vendimia anual. En un viedo en /ali*ornia, una inmensa mquina ! unos cuantos tra$a1adores hacen el mismo tra$a1o que reali an cien cosechadores *ranceses. <ea a su alrededor ! ver muchos e1emplos de est *enmeno8 el mismo tra$a1o de distintas maneras. En al(unos supermercados, los dependientes de la ca1a teclean los precios. En otros, utili an un lector de cdi(os de $arras. )n a(ricultor lleva el re(istro de los

pro(ramas de alimentacin de su (anado e inventarios mediante papel ! lpices, en tanto que otro usa una computadora personal. =eneral ,otors contrata a tra$a1adores para soldar autos en al(unas de sus plantas ! utili a ro$ots para hacer el mismo tra$a1o en otras. +or qu usamos mquinas en al(unos casos ! (ente en otras? 3a mecani acin ! el cam$io tecnol(ico destru!en ms tra$a1os que los que crean?,e1oramos o empeoramos? 0: +Cundo* +Cundo se producen los $ienes ! servicios? En una o$ra en construccin, ha! una oleada de actividad productiva ! la (ente de$e tra$a1ar horas e-tra para que la produccin pueda *luir con su*iciente rapide . )na *$rica de automviles cierra durante el verano, despide temporalmente a sus tra$a1adores ! suspende su produccin. &l(unas veces, la produccin de toda la economa se detiene e incluso se contrae por varios perodos en lo que se denomina una recesin. En otras ocasiones, la produccin de toda la economa se e-pande rpidamente. & este *lu1o ! re*lu1o de la produccin le llamamos ciclo econmico. /uando la produccin cae, se pierden empleos ! el desempleo aumenta. )na ve , durante la =ran Depresin de la dcada de los >?, la produccin de Estados )nidos descendi tanto que una cuarta parte de la *uer a la$oral qued desempleada. Durante los aos recientes, la produccin de 5usia ! en sus vecinos de Europa /entral ! 2riental ha disminuido con*orme estos pases han tratado de cam$iar la *orma en que or(ani an sus economas. Qu provoca que la produccin su$a ! $a1e? /undo $a1ar nuevamente la produccin en una economa? +uede el (o$ierno evitar que la produccin $a1e? 1: +D'nde* +D'nde se producen los $ienes ! servicios? 3a compaa @ello(( ela$ora cereales para el desa!uno en veinte pases ! los vende en AB? pases. El plan de ne(ocios de @ello((

en 'apn es tan inmenso que tiene una p(ina de #nternet en 1apons para promover sus productos. Conda, el *a$ricante 1apons de automviles, *a$rica autos ! motocicletas en casi todos los continentes. D=lo$ali acin a travs de la locali acinE es su lema, pero produce automviles en un pas ! los em$arca para su venta en otro pas. En la economa (lo$al de ho! en da, (ente separada por miles de Filmetros coopera para producir muchos $ienes ! servicios. 3os in(enieros de sofware en el <alle del Silicio en /ali*ornia tra$a1an a travs de #nternet con pro(ramadores en #ndia. 3os pa(ars de la tar1eta American Express se procesan en .ar$ados. +ero tam$in e-iste mucha concentracin local de la produccin. 3a ma!ora de las al*om$ras estadounidenses se *a$rican en Dalton, =eor(ia, ! la ma!ora de la pelculas se producen en lo Gn(eles. Qu determina en dnde se producen los $ienes ! servicios? /mo a*ectan los cam$ios en la u$icacin de la produccin a los tra$a1adores que hacemos ! a los salarios que (anamos? 2: +,uin* +,uin consume los vienes ! servicios que se producen? 3a respuesta a esta pre(unta depende de los in(resos que o$tienen las personas. 3os mdicos o$tienen in(resos mucho ms altos que las en*ermeras ! los asistentes mdicos, as que los mdicos pueden o$tener una ma!or cantidad de $ienes ! servicios que las en*ermeras ! los asistentes. +ro$a$lemente usted sepa de muchas otras di*erencias persistentes de in(resos. En promedio, los hom$res (anan ms que las mu1eres. 3as personas de re a $lanca en Estados )nidos, en promedio, (anan ms que las minoras de otras ra as. 3as personas con un ttulo universitario, en promedio, (anan ms que los e(resados de la secundaria preuniversidad. 3os estadounidenses, en promedio, (anan ms que los europeos, quienes a su ve (anan ms que los asiticos, los latinoamericanos ! los a*ricanos. +ero ha! al(unas e-cepciones si(ni*icativas. 3a (ente de 'apn ! Con( @on( ahora (anan un monto similar al de los

estadounidenses. &dems, ha! una (ran desi(ualdad de in(resos alrededor del mundo. Qu determina los in(resos que (anamos? +or qu los mdicos o$tienen in(resos ma!ores a las en*ermeras?+or qu las mu1eres ! la minora (anan menos que los hom$res de re a $lanca?

P3!)U4TA5 D! 3!PA5O /mo de*inira a la economa? Qu es la escase ? D al(unos e1emplos de (ente rica ! po$re que en*rentan la escase . D al(unos e1emplos, di*erentes a los del captulo, de cada una de las (randes pre(untas econmicas. +or qu le interesa cules $ienes ! servicios se producen? De al(unos e1emplos de $ienes que valora mucho ! $ienes que valora poco. +or qu le interesa cmo se producen los $ienes ! servicios? +or qu le interesa cundo o dnde se producen los $ienes ! servicios? +or qu le interesa quin o$tiene los $ienes ! servicios que se producen? Ests (randes pre(untas econmicas le dan una idea de los aspectos que trata la economa. 3e dicen acerca del campo de accin de la economa, pero no le dicen que es la economa. 4o le dicen cmo piensan los economistas entorno a estas pre(untas ! cmo $uscan sus respuestas. &veri(Hemos cmo en*ocan los economistas las pre(untas econmicas, mediante el estudio de ocho (randes ideas que de*inen la forma de pensar la economa.

)randes ideas de la econo a +2DE,2S 5ES),#5 3& ;25,& E/242,#/& DE +E4S&5 E4 2/C2 =5&4DES #DE&S. Estudimosla. 1: !lecci'n, interca &io - costo de oportunidad )na eleccin es un intercam$io8 renunciamos a al(o para o$tener otra cosa.

3a alternativa de ma!or valor a la que renunciamos, es el costo de oportunidad de la actividad que ele(imos. /ualquiera que sea nuestra eleccin, podramos ha$er hecho al(o en su lu(ar. #ntercam$iamos una cosa por otra. Interca &io si(ni*ica renunciar a al(o para o$tener otra cosa. 3a alternativa de ma!or valor a la que renunciamos es el costo de oportunidad de la actividad ele(ida. 3a e-presin8 D4o e-iste tal cosa como un almuer o (ratisE no es simplemente una *rase in(eniosa, si no que e-presa la idea central de la economa8 que toda eleccin implica un costo. )samos el trmino costo de oportunidad para su$ra!ar que cuando hacemos una eleccin en una situacin de escase , estamos renunciando a una oportunidad de hacer al(o distinto. El costo de oportunidad de cualquier accin es la alternativa desaprovechada de ma!or valor. 3a accin que usted eli(i no hacer, la alternativa desaprovechada de ma!or valor, es el costo de la accin que usted eli(i reali ar. )sted puede a$andonar la escuela de inmediato o puede permanecer en ella. +or e1emplo, si renuncia a ella ! acepta un empleo en ,cDonals, usted (ana lo su*iciente para comprar al(unos discos compactos I/DJ, ir al cine ! pasar mucho tiempo li$re con sus ami(os. Si usted permanece en la escuela, no podr permitirse estas cosas por un cierto tiempo. ,s adelante, podr comprar estas cosas: de hecho, sa es una de las recompensas de estar en la escuela. +ero ahora, una ve que a comprado sus li$ros, le queda poco dinero para ir al cine o para el /D. &dems, tener que hacer la tareas escolares si(ni*ica que dispone de menos tiempo para pasarla con sus ami(os. El costo de oportunidad de estar en la escuela son las cosas alternativas que podra ha$er hecho si hu$iera de1ado la escuela. El costo de oportunidad es la alternativa desaprovechada de ma!or valor. 4o es el con1unto de todas las posi$les alternativas desaprovechadas. +or e1emplo, si la clase de economa es a las K8>? de la maana del lunes, usted puede considerar dos alternativas posi$les8 quedarse en cama o ir a correr. 4o puede quedarse en cama e ir a

correr al mismo tiempo. El costo de oportunidad de asistir a clase para un corredor es el tiempo de e1ercicio desaprovechado: el costo de oportunidad para un dormiln es el tiempo en cama desaprovechado. /: 6r#enes e incenti.os 0odas las personas que hacen elecciones en el mar(en, ! sus decisiones se ven in*luidas por incentivos. 0odo lo que hacemos inclu!e una decisin de hacer un poco ms o un poco menos de al(una actividad. )sted puede distri$uir la pr-ima hora entre estudiar ! enviar correos electrnicos a sus ami(os. Sin em$ar(o, esta eleccin no es del tipo de Dtodo o nadaE. )sted tiene que decidir cuntos minutos asi(nar cada actividad. +ara hacer esta eleccin, usted compara el $ene*icio de un poco ms de estudio, con su costo8 usted est haciendo una eleccin en el ar#en7 3a madre de un nio de$e decidir cmo asi(nar su tiempo entre pasarlo con su hi1o o tra$a1ar para o$tener un in(reso. El $ene*icio que sur(e de dedicar ms tiempo a una actividad se llama &eneficio ar#inal7 +or e1emplo, supon(a que una madre tra$a1a dos das a la semana ! que est pasando en aumentar su car(a de tra$a1o a tres das. Su $ene*icio mar(inal es el $ene*icio que o$tendr del da adicional de tra$a1o. 4o es el $ene*icio que o$tiene de los tres das. 3a ra n consiste en que ella !a tiene el $ene*icio de dos das de tra$a1o, as que no considera este $ene*icio como resultado de la decisin que est tomando. El costo de dedicar ms tiempo a una actividad se llama costo ar#inal7 +ara la madre del nio, el costo mar(inal de aumentar su tra$a1o a tres das a la semana es el costo adicional Imonetario ! no monetarioJ de no pasar un da ms con su hi1o. El costo mar(inal no inclu!e el costo de los dos das que !a tra$a1a. +ara tomar su decisin, la madre compara el $ene*icio mar(inal de un da e-tra de tra$a1o con su costo mar(inal. Si el $ene*icio mar(inal e-cede al costo mar(inal, ella tra$a1ar el da e-tra. Si el costo mar(inal e-cede al $ene*icio mar(inal, ella no tra$a1ar el da e-tra.

&l evaluar los $ene*icios ! costos mar(inales, ! al ele(ir slo aquellas acciones que acarrean un $ene*icio superior al costo, estamos utili ando nuestros recursos escaso en una *orma que nos da el ma!or $ienestar posi$le. 4uestras elecciones reaccionan a incentivos. )n incenti.o es un aliciente para tomar una accin en particular. El aliciente puede ser un $ene*icio Iuna anahoriaJ o un costo Iun (arroteJ. En la medida en que el aliciente altere el $ene*icio o el costo mar(inal, dicho incentivo podra conducir a una modi*icacin de nuestras decisiones. +or e1emplo, supon(a que el salario diario su$e ! que nin(una otra cosa cam$ia. /on un ma!or salario diario aumenta el $ene*icio mar(inal de tra$a1ar. +ara la 1oven madre, el costo de oportunidad de pasar un da con su hi1o ha aumentado. 0iene ahora un ma!or incentivo para tra$a1ar un da e-tra a la semana. Que lo ha(a, o no, depende de cmo evalu el $ene*icio mar(inal del in(reso adicional ! el costo mar(inal de pasar menos tiempo con su hi1o. De manera similar, supon(a que el costo de la (uardera aumenta ! que nin(una otra cosa cam$ia. El ma!or costo de la (uardera aumenta el costo mar(inal de tra$a1ar. 3a madre tiene ahora un menor incentivo para tra$a1ar un da e-tra a la semana. De nuevo, que cam$ie, o no, sus acciones como respuesta al cam$io de incentivos, depende de cmo evalu el $ene*icio ! el costo mar(inal nuevos. 3a idea central de la economa es que al o$servar que los cam$ios en el costo ! en el $ene*icio mar(inal, podemos predecir la *orma en la que cam$iarn las elecciones en respuesta a cam$ios de los incentivos. 0: Interca &io .oluntario eficientes ercados

El intercam$io voluntario me1ora tanto a compradores como a vendedores, ! los mercados son una *orma e*iciente de or(ani ar el intercam$io. /uando usted compra alimentos, renuncia a al(%n dinero a cam$io de una canasta de verduras. +ero los alimentos valen al precio que usted pa(a. )sted esta en una me1or situacin al ha$er intercam$iado al(o de su dinero por las verduras. 3a tienda de alimentos reci$e un pa(o que ale(ra a su dueo. 0anto usted como el dueo de la tienda (ana con su compra.

De manera parecida cuando usted toma un empleo de verano, reci$e un salario que considera su*iciente para compensar el tiempo li$re al que de$e renunciar. +ero el valor de su tra$a1o para la empresa que lo contrata es al menos tan (rande como el salario que le pa(a Ide otra manera, no lo contrataranJ. &s que, de nuevo, tanto usted como su patrn (anan con el interca &io .oluntario7 )sted me1ora su situacin cuando compra alimentos ! cuando vende su tra$a1o durante las vacaciones de verano. "a sea usted un comprador o un vendedor, usted (ana mediante el intercam$io voluntario con otros. 3o que es cierto para usted lo es para todo el mundo. 0odos (anan con el intercam$io voluntario. En nuestra economa, los intercam$ios se reali an en ercados !, por lo (eneral, se utili a el dinero como medio de cam$io. <endemos nuestro tra$a1o en el mercado la$oral a cam$io de un in(reso monetario, ! compramos los $ienes ! servicios que hemos ele(ido consumir en una amplia variedad de mercados8 mercados de verduras, de ca*, de cine, de pelculas, de cortes de ca$ello etc. Del otro lado de estas transacciones, las empresas compran nuestro tra$a1o ! nos venden los cientos de vienes que deseamos consumir. 3os mercados son eficientes en el sentido de que envan recursos al lu(ar en el que se les valora ms. +or e1emplo, el mal tiempo destru!e las cosechas de ca* en .rasil ! hace que el precio del ca* en este ! en otros mercados se dispare. Este aumento de precio, con todos los otros precios constantes aumenta el costo de oportunidad de tomar ca*. 3as personas que dan el ms alto valor al ca* son aquellas que continuaran $e$indolo. 3as personas que dan un valor ms $a1o al ca*, tienen ahora un incentivo para sustituirlo por otro tipo de $e$ida. 3os mercados no son la %nica *orma de or(ani ar la economa. )na alternativa es lo que se conoce como un sistema de mando. En un siste a de ando, al(unas personas dan ordenes ! otras las reci$en ! o$edecen. )n sistema de mando se usa en el e1ercito ! en al(unas empresas. Este sistema se uso en la anti(ua )nin Sovitica para or(ani ar toda la economa. Sin em$ar(o, el mercado es un mtodo superior para or(ani ar toda la economa. 1: I perfecci'n o falla del ercado

El mercado no siempre tra$a1a de manera e*iciente. En ocasione, la accin del (o$ierno es necesaria para que el uso de los recursos se vuelva e*iciente. 3a i perfecci'n o falla del ercado es una situacin en la que el mercado, por si solo, no asi(na los recursos de manera e*iciente. Si presta atencin a los medios in*ormativos, usted puede quedarse con la impresin de que el mercado casi nunca reali a $ien su tra$a1o8 el mercado provoca que las tasas de inters de las tar1etas de crdito sean demasiado altas: que los salarios de al(unos tra$a1adores sean mu! $a1os: que el precio del ca* se dispare cada ve que ha! una severa helada en .rasil: que aumente el precio del petrleo cuando la inesta$ilidad poltica amena a al ,edio 2riente, etc. Sin em$ar(o, todos estos son e1emplos en los que 1ustamente el mercado esta reali ando su tra$a1o para a!udarnos a asi(nar nuestros recursos escasos ! ase(urar que sean usados en las actividades en las que se les da el m-imo valor. & los compradores no les a(rada cuando los precios su$en, pero a los vendedores si. &s mismo, a los vendedores nunca les a(rada cuando los precios descienden, pero los compradores estn ms contentos. 3os precios al al a ! a la $a1a son noticia por que a*ectan a varias personas. &l(unas (anan ! otras pierden. /omo ustedes aca$an de ver, todo el mundo se $ene*icia con el intercam$io voluntario: sin em$ar(o, si el resto de las cosas permanecen sin cam$io, cuanto ms alto sea el precio ms se $ene*icia el vendedor ! menos (ana el comprador. De$ido a que un precio alto conlleva una (anancia ma!or para el vendedor, e-iste un incentivo para los vendedores para tratar de controlar el mercado. /uando un solo productor controla solo un mercado e impide la entrada de otros, el productor puede restrin(ir la cantidad disponi$le ! su$ir el precio. Esta accin ocasiona una imper*eccin o *alla del mercado. 3a cantidad disponi$le del $ien es demasiado pequea. &l(unas personas piensan que intel restrin(e la cantidad de procesadores de computadora Ichips) cuando introduce un nuevo diseo, con el *in de o$tener un precio ms alto por este producto. &l *inal de cuentas, el precio del procesador $a1a, pero, al principio, intel vendi su nuevo diseo

por un precio ms alto ! o$tuvo (randes $ene*icios. 3a imper*eccin del mercado tam$in sur(e cuando los productores no toman en cuenta los costos que imponen a otras personas por e1emplo, las compaas de ener(a elctrica producen contaminacin, como la lluvia cida, que destru!e plantas ! $osques ! disminu!e la produccin a(rcola. Si estos costos se tomaran en cuenta, produciramos menos electricidad. 3a imper*eccin del mercado tam$in aparece por que al(unos $ienes, como la de*ensa nacional, de$en consumirse por i(ual por todos. 4in(uno de nosotros tiene un incentivo para pa(ar voluntariamente nuestra parte del costo de un $ien de este tipo. De hecho, cualquier persona tratara de eludir el pa(o ! hacer que lo pa(uen todos los dems. Sin em$ar(o, cuando todas las personas act%an de esta manera lo ms pro$a$le es que no ha!a dicho $ien ! que nadie pueda $ene*iciarse a costa de todos los dems. +ara superar las imper*ecciones del mercado, los (o$iernos re(ulan los mercados con le!es antimonopolio ! le!es de proteccin al medio am$iente, desalientan la produccin ! consumo de al(unos $ienes ! servicio con (ravmenes especiales I0a$aco ! alcohol, p.e1.J, alienta la produccin de al(unos $ienes ! servicios mediante su$sidios Iatencin medica ! educacin, p.e1.J ! proporcionan directamente al(unos vienes ! servicios Ide*ensa nacional, p.e1.J. 2: )asto, in#reso - .alor de la producci'n +ara la economa en su con1unto, el (asto total es igual al in(reso e igual al valor de la produccin. /uando compra un ca* capuchino, usted (asta alrededor de LM. pero, Qu le sucede a ese dinero? 3a persona que lo atiende reci$e parte de ese dinero en *orma de salario, el dueo del edi*icio o$tiene parte de ese dinero en *orma de alquiler, ! el dueo del e-pendio o$tiene una parte en *orma de $ene*icios o (anancias. 3os proveedores del e-pendio tam$in reci$en una parte de lo que usted pa(a pero estos proveedores (astan parte de lo que reci$en en salarios ! alquiler, ! lo que les queda *orma parte de sus $ene*icios. Sus LM de #asto crean e-actamente LM de in#reso para todas las personas que han contri$uido en la ela$oracin de su ca* capuchino, incluido el

a(ricultor en /entro o Sudamrica que cultivo los (ranos de ca*. El monto de su (asto (enera in(resos por un monto i(ual. 3o mismo es cierto para el (astos de todos los dems. &s, para la economa en su con1unto, el (asto total en vienes ! servicios es i(ual al in(reso total. )na *orma de valorar las cosas es a travs de los precios que pa(a por ella. &s que el valor de los $ienes ! servicios comprados es i(ual la (asto total. 2tra *orma de valorar los artculos que usted compra es a travs del costo de produccin. Este costo es el monto total pa(ados a las personas que produ1eron los artculos8 el in(reso total (enerado por su (asto. +ero aca$amos de ver que el (asto total ! el in(reso total son i(uales as que am$os tam$in son i(uales al .alor de la producci'n7 8: 4i.eles de .ida - creci iento de la producti.idad 3os niveles de vida tienden a me1orar cuando la produccin per cpita aumenta. &l automati ar una lnea de produccin de automviles, un tra$a1ador lo(ra una produccin ma!or. +ero si un tra$a1ador produce ms autos, entonces ms personas dis*rutan el poseer un auto. 3o mismo es cierto para todos los $ienes ! servicios. &l aumentar la produccin por personas o per cpita, es posi$le dis*rutar de un nivel de vida ms alto ! comprar vienes ! servicios. El valor monetario o nominal de la produccin puede aumentar por tres ra ones8 +or que los precios su$en, por que la produccin por persona, o producti.idad edia, aumenta, o por que incrementa el n%mero de tra$a1adores. Sin em$ar(o, solo un aumento de la productividad media da lu(ar a una me1ora de los niveles de vida. )n aumento de precios ocasiona in(resos ma!ores pero solo medido en dinero. El in(reso e-tra es solo lo 1usto para pa(ar los precios ms altos e insu*icientes para comprar ms $ienes o servicios. )n aumento del n%mero de tra$a1adores conlleva un aumento de la produccin total, pero no un aumento de la produccin por persona.

demanda9 es superior al aumento en la produccin. Este proceso conduce a una situacin en la cual Ddemasiado dinero persi(ue mu! pocos $ienesE. /on*orme la (ente lleva ms dinero al mercado, los vendedores se percatan de que pueden su$ir sus precios. En *orma parecida, cuando estos vendedores van a comprar sus suministros, encuentran que los precios a los que se en*rentan ahora son ma!ores. /on demasiado dinero alrededor, ste empie a a perder valor. En al(unos pases, la in*lacin a sido mu! alta. Este *ue el caso de varios pases latinoamericanos en la dcada de los ochentas. En la actualidad, en Estados )nidos ! en varios pases de 3atinoamrica, la in*lacin a sido relativamente $a1a de menos de cuatro por ciento al ao. &l(unas personas dicen que al aumentar la cantidad de dinero, podemos crear empleos. 3a idea consiste en que si introducimos ms dinero en la economa, cuando este se (asta, los ne(ocios venden ms ! as contratan ms tra$a1os para producir ms $ienes ! servicios. #nicialmente, un aumento del dinero s podra aumentar la produccin ! crear empleos. +ero, al *inal de cuentas, solo aumentaran los precios ! en el me1or de los casos, de1ara sin cam$io la produccin ! el empleo. :: Dese pleo : eficiente o desperdiciado El dese pleo puede resultar de imper*ecciones del mercado ! pueden estarse desperdiciando recursos productivos. Sin em$ar(o, al(%n tipo de desempleo es e*iciente. El desempleo siempre est presente. &l(unas veces su tasa es $a1a ! al(unas otras es alta. &s mismo, el desempleo *luct%a durante el ciclo econmico. &l(%n desempleo es normal ! e*iciente. Este es el caso s ele(imos tomarnos ms tiempo para $uscar un empleo apropiado en lu(ar de apresurarnos a aceptar la primera o*erta que se nos presenta. De manera parecida, las empresas se toman un tiempo para cu$rir sus $acantes. El desempleo, resulta de est $%squeda cuidadosa de empleos ! tra$a1adores, me1ora la productividad por que a!uda a asi(nar a la (ente a sus empleos ms productivos.

9: Inflaci'n: un pro&le a onetario 3os precios su$en en un proceso llamado inflaci'n, cuando el aumento en la

&l(%n desempleo es resultado de *luctuaciones del (asto ! puede ser un desperdicio. P3!)U4TA5 D! 3!PA5O D al(unos e1emplos de intercam ios que usted ha!a echo ! de los costos de oportunidad en que ha!a incurrido ho!. D al(unos e1emplos de costo marginal ! de $ene*icio marginal. /mo permiten los mercados tanto a compradores como a vendedores (anar con el intercam$io?, ! +or qu al(unas veces los mercados *allan? +or qu para la economa en su con1unto, el (asto es i(ual al in(reso ! al valor de la produccin? Qu provoca que su$an los niveles de vida? Qu ocasionan que su$an los precios? Es siempre un pro$lema el desempleo?

,u %acen los econo istas 32S E/242,#S0&S )0#3#N&4 3&S 2/C2 =5&4DES #DE&S que usted aca$a de estudiar para $uscar las respuestas a las cinco (randes pre(untas que usted repaso al principio de este capitulo. +ero, /mo reali an su tra$a1o?Qu pro$lemas ! escollos especiales encuentran?Siempre concuerdan en respuestas? 6icroecono a - 6acroecono a 3os economistas en*ocan su tra$a1o !a sea desde la perspectiva micro, o desde la macro. Ests dos perspectivas de*inen las dos principales ramas de este tema8 ,icroeconoma ,acroeconoma 6icroecono a es el estudio de las decisiones de individuos ! empresas, ! la interaccin de esas decisiones en los mercados. 6acroecono a es el estudio de la economa nacional ! de la economa (lo$al. .usca e-plicar los precios promedio ! el empleo, in(reso ! produccin totales.

)sted puede adoptar un en*oque micro o macro de casi cualquier cosa. +or e1emplo, en un des*ile, con el en*oque micro, usted se ocupa de un solo participante ! de sus acciones. El en*oque macro son los patrones *ormados por las acciones con1untas de todos los individuos que participan en el des*ile. 3a microeconoma $usca e-plicar los precios ! las cantidades de $ienes ! servicios individuales. 0am$in estudia los e*ectos de la re(ulacin (u$ernamental ! de los impuestos so$re los precios, ! las cantidades de los $ienes ! servicios individuales. +or e1emplo, la microeconoma estudia las *uer as que determinan los precios de los autos ! las cantidades de autos que son producidos ! vendidos en el mercado de automviles. 0am$in estudia los e*ectos de re(ulaciones e impuestos so$re los precios, ! las cantidades de los autos. 3a macroeconoma estudia los e*ectos de los impuestos, del (asto (u$ernamental ! del supervit o d*icir del presupuesto del (o$ierno so$re los empleos ! el in(reso totales. 0am$in estudia los e*ectos del dinero ! las tasas de inters. La ciencia econ' ica 3a economa es una ciencia social Ial i(ual que la ciencia poltica la psicolo(a ! la sociolo(aJ. )na tarea primordial de los economistas es averi(uar como *unciona el mundo econmico. En la $%squeda de este o$1etivo, los economistas Icomo todos los cient*icosJ distin(uen dos tipos de aseveraciones8 3o que es 3o que de$e ser 3as aseveraciones o a*irmaciones so$re lo que es, se llaman a*irmaciones positi!as. Dicen lo que com%nmente se cree acerca de la *orma en que *unciona el mundo. )na a*irmacin positiva puede ser correcta o incorrecta, ! podemos someterla a prue$a cote1ndola con los hechos. /uando una qumica reali a un e-perimento en su la$oratorio, ella esta intentando cote1ar una a*irmacin positiva con los hechos. 3as a*irmaciones acerca de lo que de e ser, se llaman a*irmaciones normati!as. Estas a*irmaciones dependen de valores, ! no pueden someterse aprue$a. /uando el con(reso discute una propuesta, esta tratando, a *inal de cuentas, de decidir so$re

lo que de$era ser. Esta haciendo una a*irmacin normativa. +ara ver las distinciones entre a*irmaciones positivas ! normativas, considere la controversia so$re el calentamiento (lo$al del planeta. &l(unos cient*icos piensan que los si(los de com$ustin de car$n ! petrleo estn aumentando el contenido de $i-ido de car$ono en la atms*era terrestre ! llevan a temperaturas ms elevadas, lo cual *inalmente tendr consecuencias devastadoras so$re la vida en el planeta. D4uestro planeta se esta calentando por una creciente acumulacin de $i-ido de car$ono en la atms*eraE Es una a*irmacin positiva. En principio, si se cuenta con su*icientes datos, esta a*irmacin puede pro$arse. DDe$emos reducir nuestro uso de com$usti$les $asados en el car$ono, como el car$n ! el petrleoE es una a*irmacin normativa. )sted puede estar de acuerdo en desacuerdo con esta a*irmacin, pero no le es posi$le pro$arla. Se $asa en valores. 3a re*orma del sector salud proporciona un e1emplo econmico de est distincin. DEl acceso universal a servicios mdicos reducir la cantidad de tiempo la$oral que se pierde de$ido a en*ermedadesE es una a*irmacin positiva. D0odas las personas de$en tener i(ual acceso a los servicios mdicosE es una a*irmacin normativa. 3a tarea de la ciencia econmica es averi(uar ! catalo(ar las a*irmaciones positivas que son con(ruentes por lo que o$servamos en el mundo ! que nos permiten comprender como *unciona el mundo econmico. Est tarea es (rande ! puede dividirse en tres pasos8 2$servaciones ! medicin Ela$oracin de modelos +rue$a de modelos

O&ser.aci'n - 6edici'n +rimero, los economistas llevan re(istros de montos ! u$icaciones de re(istros naturales ! humanos, de salarios ! horas tra$a1adas, de precios ! cantidades de di*erentes $ienes ! servicios producidos, de impuestos ! (astos (u$ernamentales, ! de cantidades de $ienes ! servicios comprados ! vendidos a otros pases. Est lista da una idea del con1unto de cosas que los economistas o$servan ! miden. !la&oraci'n de 6odelos El se(undo paso para la comprensin de cmo *unciona el mundo econmico es la ela$oracin de un modelo. )n odelo econ' ico es una descripcin de al(%n aspecto del mundo econmico, que a$arca solo aquellas caractersticas que se necesitan para el propsito en cuestin. )n modelo es ms sencillo que la realidad que descri$e. 3o que un modelo inclu!e ! lo que de1a a *uera, resulta de los supuestos a cerca de lo que es esencial ! de los detalles que no lo son. )sted puede percatarse de que no tomar en cuenta los detalles es %til, incluso esencial, para nuestra comprensin, si piensa en un modelo que ve todos los das8 el mapa del estado del tiempo en la 0.<. El mapa del estado del tiempo es un modelo que a!uda a predecir la temperatura, la velocidad ! la direccin del viento, ! la precipitacin pluvial en un periodo *uturo. El mapa no muestra los detalles de las carreteras, ni de ciudades especi*icas. 3a ra n es que nuestra teora del tiempo nos dice que el patrn de presin atmos*rica, no la u$icacin de una carretera o de una ciudad, es lo que determina el tiempo o clima. )n modelo econmico es similar al mapa del estado del tiempo. 4os dice como al(unas varia$les estn determinadas por al(unas otras varia$les. +or e1emplo, un modelo econmico de los e*ectos del huracn ,ich que a*ecto a /entro &mrica en AOOK, podra decirnos los e*ectos del huracn en los precios ! las cantidades producidas de al(unos $ienes a s como sus posi$les e*ectos en el nivel del in(reso ! de $ienestar de la po$lacin de esa re(in.

Prue&a de 6odelos El tercer paso consiste en pro$ar los modelos. 3as predicciones de un modelo pueden corresponder, o no, con los hechos. &l comparar las predicciones del modelo con los hechos, podemos pro$ar un modelo ! desarrollar una teora econmica. )na teora econ' ica es una (enerali acin que descri$e los principios econmicos que caracteri an el comportamiento de los individuos ! el de las instituciones, en un conte-to caracteri ado por la escase relativa de al(%n tipo de recurso. En un puente entre el modelo econmico ! la economa real. )na teora se crea con un proceso de ela$oracin ! compro$acin de modelos. +or e1emplo, los meteorlo(os tienen una teora de que si las iso$aras *orman un patrn en particular en u momento determinado de un ao Iun modeloJ, entonces nevara IrealidadJ. Can desarrollado esta teora mediante la o$servacin repetida ! mediante el re(istro cuidadoso del clima que se presenta despus de patrones de presin espec*icos. 3a economa es una ciencia 1oven. 4aci con la pu$licacin en APPB de "a #ique$as de las naciones de &dam Smith Ivase la parte uno, pa(s. Q?9QAJ durante los %ltimos MMQ aos, la economa a descu$ierto muchas teoras %tiles. +ero, en muchos campos, los economistas todava estn a la $%squeda de respuestas. 3a acumulacin (radual de conocimiento econmico da a la ma!ora de los economistas cierta *e de que sus mtodos a *in de cuenta, proporcionaran respuestas %tiles a las (randes pre(untas econmicas. +ero el pro(reso en economa es lento. <eamos al(unos de los o$stculos a este pro(reso. O&stculos - errores econo a analticos en

4o podemos reali ar e-perimentos econmicos *cilmente. &dems, la ma!or parte del comportamiento o conducta econmica tiene muchas causas simultaneas. +or estas dos ra ones, es di*cil en economa separar las causas de los e*ectos. 5eparar causa - efecto &l cam$iar un *actor manteniendo todos los otros *actores pertinentes constantes, podemos aislar el *actor que nos interesa e investi(ar sus e*ectos de la manera ms clara posi$le. Este recurso l(ico, que todos los cient*icos usan para identi*icar causa ! e*ecto, se llaman

%eteris pari us es una e-presin en latn que si(ni*ica Dtodo lo dems constanteE o Dsi todas las cosas pertinentes permanecen i(ualesE. &se(urarse de que otras cosas sean i(uales es crucial en muchas actividades, ! todos los intentos e-itosos para lo(ra el proceso cient*ico usan este recurso. 3os modelos econmicos Icomo los modelos en todas las dems cienciasJ permiten aislar la in*luencia de un solo *actor a la ve . /uando usamos un modelo, somos capaces de ima(inar qu ocurrira si slo cam$iara un *actor. Sin em$ar(o, %eteris &ari us puede ser un pro$lema cuando se trata de provar un modelo. 3os cient*icos de la$oratorio, como los qumicos ! los *isicos, reali an e-perimentos manteniendo realmente todos los *actores pertinentes constantes, e-cepto aquel que est investi(ando. En las ciencias no e-perimentales, como la economa I! la astronomaJ, (eneralmente o$servamos los resultados de la operacin simultnea de muchos *actores. En consecuencia, es di*cil clasi*icar o distin(uir los e*ectos con lo que predice el modelo. +ara hacer *rente e este pro$lema, los economistas adoptan tres en*oques complementarios. +rimero, $uscan pares de sucesos en los que otras cosas *ueron i(uales KR similaresJ. )n e1emplo podra ser el estudio de los e*ectos de un poltica salarial so$re la tasa de desempleo, mediante la comparacin de lo que ocurre en dos pases similares, pero con polticas salriales distintas. Se(undo, los economistas usan instrumentos estadsticos, que en un con1unto tam$in se conoce como econometra. " tercero, cuando pueden, reali an e-perimentos. Este en*oque relativamente nuevo somete a su1etos reales Ipor lo (eneral estudiantesJ a situaciones de toma de decisiones, ! varan los incentivos de al(una *orma para averi(uar cmo responden los su1etos a cam$ios en un *actor a la ve . 3os economistas tratan de evitar las falacias, errores de ro amiento que conducen a conclusiones equivocadas. Ca! dos *alacias mu! comunes, ! usted de$e estar prevenido para evitarlas. Son ;alacia de composicin ;alacia post hoc

;alacia de Co posici'n 3a *alacia de composicin es una a*irmacin I*alsaJ de que lo que es cierto para las partes es cierto

para el todo, a que lo que es cierto para el todo es cierto para las partes. +iense usted en la a*irmacin verdadera D"a !elocidad mata', ! su implicacin, ir ms despacio salva vidas. Si todo el trnsito de una autopista se despla a a menor velocidad, todos en la carretera tienen un via1e ms se(uro. +ero supon(a que slo un conductor disminu!e la velocidad ! que todos los dems tratan de mantener la velocidad ori(inal. En esta situacin, pro$a$lemente ha$r ms accidentes porque ms automviles cam$iarn de carril para re$asar al vehculo ms lento. &s que, en este e1emplo, lo que es cierto para el todo no lo es para una parte. 3a *alacia de composicin sur(e principalmente en macroeconoma ! nace del hecho de que las partes entran en interaccin unas con otras a *in de producir un resultado para el todo, que puede ser di*erente de las intenciones de las partes. +or e1emplo, un $u*ete de a$o(ados despide a al(unos empleados para recortar costos ! aumentar sus $ene*icios. Si todos los $u*etes toman acciones parecidas, los in(resos ! el (asto descienden. 3os $u*etes venden menos ! sus $ene*icios no necesariamente me1oran. ;alacia post %oc 2tra *rase en latn, post hoc ergo propter hoc, si(ni*ica Mdespus de esto, por tanto de$ido a estoE. 3a *alacia post hoc es el error de ra onar de que un suceso causa otro, simplemente porque uno ocurri antes que el otro. Supon(a que usted es un visitante de un mundo distante. 2$serva a muchas personas que van de compras a principios de diciem$re ! despus los o$serva a$riendo re(alos ! *este1ando la 4avidad. )sted se pre(unta, las compras ocasionaron la navidad? Despus de un estudio ms pro*undo, descu$re que la navidad caus compras. )n suceso posterior ocasiona el evento anterior. Desentraar la causa del e*ecto es di*cil en economa. En ese sentido, no a!uda *i1arse %nicamente en el momento en que ocurren los acontecimientos. +or e1emplo, ha! un au(e en el mercado $urstil ! seis meses despus la economa se e-pande ! crecen los empleos ! los in(resos. /aus el au(e de la $olsa de valores la e-pansin de la economa? +osi$lemente ha!a sido un *actor , pero tam$in es posi$le que las empresas ha!an empe ado a planear la e-pansin de la produccin porque estuvo disponi$le una tecnolo(a nueva que redu1o

costos. /on*orme se e-tendi la in*ormacin de los planes, el mercado $urstil reaccion para anticipar la e-pansin econmica. En resumen, para desenmaraar causa e*ecto, los economistas usan modelos econmicos ! datos, !, en la medida que pueden, llevan a ca$o e-perimentos. 3a economa es una ciencia desa*iante. &caso la di*icultad para o$tener respuestas en economa si(ni*ica que todo se vale ! que los economistas estn en desacuerdo so$re la ma!ora de las pre(untas? Qui s ha!a escuchado usted el comentario8 DSi en un (rupo ha! dos economistas ! se les pre(unta su opinin so$re al(%n tema econmico, se(uramente escuchar tres opiniones di*erentesE. Es vlido este comentario? Acuerdo - desacuerdo 3os economistas estn de acuerdo en torno a una amplia (ama de pre(untas. &dems, de manera sorprendente, el punto de vista con el que concuerdan los economistas a menudo di*iere del punto de vista popular ! polticamente correcto. /uando el presidente de la 5eserva ;ederal de Estados )nidos rinde su testimonio ante el comit de $anca del Senado, sus pala$ras despiertan poca controversia entre los economistas, a pesar de que con *recuencia provocan un de$ate intermina$le en la prensa ! en el con(reso. Ce aqu doce proposiciones con las cuales al menos siete de cada die economistas estadounidenses estn de acuerdo, en trminos (enerales8 3os aranceles ! las restricciones a la importacin empeoran la situacin de las personas. )n d*icit (u$ernamental (rande tiene un e*ecto adverso so$re la economa. 3os pa(os en dinero a los $ene*iciarios de pro(ramas sociales me1oran su situacin a%n ms que las trans*erencias en $ienes ! servicios de un valor equivalente. El salario mnimo aumenta el desempleo de los tra$a1adores 1venes ! de los pocos cali*icados.
S

,as de siete de die economistas apo!an en lo (eneral o con salvedades estas proposiciones, se(%n una encuesta de 5ichard ,. &lston, '. 5 @earl ! ,ichael .. <au(hn

)n recorte de impuesto puede a!udar a disminuir el desempleo cuando la tasa de desempleo es elevada. 3a distri$ucin de in(resos en un pas como Estados )nidos de$e ser ms equitativa. 3a in*lacin es causa principalmente por una tasa elevada de creacin de dinero. El (o$ierno estadounidense de$e reestructurar el pro(rama de se(uridad social de acuerdo con el concepto de un Dimpuesto ne(ativo de in(resoE . 3os controles de precio del alquiler de vivienda reducen la o*erta de sta. 3os impuestos a la contaminacin son ms e*ectivos que el esta$lecimiento de lmites a la contaminacin. 3a redistri$ucin del in(reso es un papel le(timo del (o$ierno de Estados )nidos. El presupuesto *ederal de$e estar en equili$rio en promedio durante el ciclo econmico, pero no cada ao.

Ipro$a$lemente sin pensar en l como un modeloJ en su vida cotidiana? Qu es una teora? +or qu la a*irmacin Dpodr *uncionar en teora, pero no *uncionara en la prcticaE es una a*irmacin ridcula?USu(erencia8 +iense en lo que es una teora ! cmo se utili a.V /ul es el supuesto de ceteris pari us ! cmo se utili a? 0rate de pensar en al(unos e1emplos cotidianos de *alacias. )sted est ahora listo para empe ar a hacer economa. /on*orme se adentre en el tema, vera que nos apo!amos *recuentemente en (r*icas. )sted de$e sentirse a (usto con este mtodo de ra onamiento. Si necesita al(una a!uda al respecto, dedique tiempo a estudiar con cuidado el captulo. M. Si usted !a mane1a $ien las (r*icas, est listo para pasar directamente al captulo > ! empe ar a estudiar el pro$lema econmico *undamental8 la escase . 3!5U6!4 /24/E+02S /3&<E )na de*inicin de economa Ipa(. MJ 3a economa es la ciencia de la eleccin( la ciencia que e-plica las elecciones que hacemos para hacer *rente a la escace . =randes pre#untas econ' icas <pa#s7 /=0> 3os economistas tratan de responder a cinco (randes pre(untas acerca de los $ienes ! servicios8 A.qu? M.cmo? >.cundo? W.dnde? Q.quin? )*u son los $ienes ! servicios producidos, como, cuando + donde son producidos, ! quien los consume?

/ules son positivas ! cules son normativas? &dvierta que los economistas estn dispuestos a o*recer sus opiniones so$re temas normativos, as como sus puntos de vista pro*esionales so$re pre(untas positivas. 0en(an cuidado con proposiciones normativas dis*ra adas de proposiciones positivas.

P3!)U4TA5 D! 3!PA5O /ul es la di*erencia entre microeconoma ! macroeconoma? +roporcione un e1emplo Ique no sea de este captuloJ de un tema micro ! de un tema macro. /ul es la distincin entre una a*irmacin positiva ! una a*irmacin normativa? +roporcione un e1emplo Idi*erente a los de este captuloJ de cada tipo de a*irmacin o aseveracin . Qu es un modelo?T+uede usted pensar en un modelo que podra estar usando

)randes ideas de la econo a <pa#s70=9> )na eleccin es un intercam$io, ! la alternativa desaprovechada de ms alto valor es el costo de oportunidad de lo que eli(e.

3as elecciones se toman en el mar(en ! se ven in*luidas por incentivos. 3os mercados permiten tanto a compradores como a vendedores (anar con el intercam$io voluntario. &l(unas veces, las acciones del (o$ierno son necesarias para superar las imper*ecciones del mercado. +ara la economa en su con1unto, el (asto es i(ual al in(reso e i(ual al valor al valor de la produccin. 3os niveles de vida pueden su$ir cuando aumenta la produccin por persona. 3os precios su$en cuando la cantidad de dinero aumenta ms rpido que la produccin. El desempleo puede ser el resultado de las imper*ecciones del mercado, pero tam$in puede ser productivo.

=astos, B #mper*eccin o *alla del mercado, Q #ncentivo, W #n*lacin, B #n(reso, B #ntercam$io, W #ntercam$io voluntario, Q ,acroeconoma, P ,ar(en, W ,ercado, Q ,icroeconoma, P ,odelo econmico, K +roductividad media, B Sistema de mando, Q 0eora econmica, K <alor de la produccin, B P3OAL!6A5 A.)sted planea tomar un curso este verano *uera de su lu(ar de residencia. Si lo hace, no podr aceptar su empleo acostum$rado que pa(a LB,??? por todo el verano, ! de$er pa(ar sus alimentos ! alquiler. El costo de la cole(iatura ser LM,???: li$ros de te-to, LM??: ! (astos de manutencin, LA,W??. /ul es el costo de oportunidad de asistir a los cursos de verano? M.)sted planea una e-cursin de aventura para este verano. 4o podr aceptar su acostum$rado empleo de verano que pa(a LB,???, ! de$er pa(ar sus alimentos. El costo de traslado en su e-cursin ser de X>,???, las pelculas ! cintas de vdeo le costarn LM??, ! los alimentos, LA,W??. /ul es el costo de oportunidad de esta e-cursin? >.El centro comercial tiene estacionamiento (ratis, pero siempre est lleno ! (eneralmente toma >? minutos encontrar un lu(ar li$re, otra persona tam$in lo quera. Es realmente (ratis el estacionamiento en este centro comercial? De no serlo, cunto le cost estacionarse ho!? /uando estacion su auto ho!, le impuso al(%n costo a la otra persona? E-plique sus respuestas. W.3a universidad a construido un nuevo edi*icio de estacionamiento. Siempre ha! un lu(ar disponi$le para de1ar el auto, pero cuesta LA diario. &ntes de construirse el nuevo estacionamiento, esta$a (eneralmente AQ minutos dando vueltas para encontrar un lu(ar dnde de1ar el auto. /ompare el costo de oportunidad de estacionarse en el nuevo estacionamiento con el del anti(uo
S

,u %acen los econo istas Ip(s. P9A?J 3a microeconoma es el estudio de las decisiones individuales, ! la macroeconoma es el estudio de la economa en su con1unto. 3as a*irmaciones positivas se re*ieren a lo que es, ! las a*irmaciones normativas se re*iere a lo que de e ser. +ara e-plicar el mundo econmico, los economistas ela$oran ! prue$an modelos econmicos. 3os economistas usan el supuesto de ceteris pari us para tratar de separar causa ! e*ecto, ! tratan de evitar la *alacia de composicin ! la *alacia post hoc. 3os economistas estn de acuerdo en torno a una amplia (ama de pre(untas so$re cmo *unciona la economa. T?36I4O5 CLA@! .ene*icio mar(inal, W .ienes ! servicios, M %eteris pari us, O /osto de oportunidad, W /osto mar(inal, W Desempleo, P Economa, M E*iciente, Q Escase , M

3as respuestas a las pre(untas de n%mero impar estn al *inal del li$ro.

estacionamiento. /ul es el menos costoso ! por cunto? P!45A6I!4TO C3BTICO A.)tilice el vnculo en el sitio en #nternet de este li$ro para visitar #esources ,or Economists on the -nternet I5ecursos para economistas en #nternetJ. Desplcese hacia a$a1o en la p(ina ! presione con el $otn del ratn en I#nters =eneralJ. <isite los sitios de Dinteres (eneralE ! *amiliarcese con los tipos de in*ormacin que contienen. M.)tilice en vnculo en el sitio de internet de este li$ro para visitar la $ase de datos del .anco #nteramericano de Desarrollo I.#DJ T)no de los me1ores almuer os (ratuitos en #nternetY Seleccione la opcin DDatos .sicos SocioeconmicosE ! despus esco1a al(%n pas latinoamericano so$re el que quiera sa$er ms. a. /ul ha sido la tasa media anual de crecimiento de la po$lacin en aos recientes? $. /mo ha cam$iado la composicin de la *uer a la$oral por sector en aos recientes? c. /ul es el nivel del producto per cpita en el pas seleccionado? >.+iense en al(unas de las muchas personas po$res ! sin ho(ar que deam$ulan por las (randes ciudades de 3atinoamrica. )se las cinco (randes pre(untas ! las ocho (randes ideas de la economa para preparar un ensa!o corto acerca de la vida econmica de una de estas personas. +iensa en los si(uientes temas: Esa persona se en*renta a la escase ?Cace elecciones? /onsidera usted que las elecciones que hace esa persona van de acuerdo con sus me1ores intereses?)sted cree que sus propias elecciones o 3as elecciones de otros podran me1orar la situacin de este hom$re? De ser as di(a como podra hacer esto posi$le.

W. )tilice el vnculo en el sitio de #nternet de este li$ro para visitar la seccin de Economa ! ;inan as de una cadena de noticias8 a.cul es la principal noticia econmica del da? $.& cules de las cinco (randes pre(untas se re*iere? c./ul de las ocho (randes ideas es aplica$le para entender esta noticia? d. 5edacte un $reve resumen de la noticia en unos cuantos puntos so$resalientes, recurriendo tanto como sea posi$le al l-ico econmico que ha aprendido en estos captulos ! que esta en la lista de trminos clave en la pa(ina AA.