2 CONHECIMENTOS BSICOS

NAS QUESTES NUMERADAS DE 01 A 15, ASSINALE A NICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

LNGUA PORTUGUESA
LEIA O TEXTO A SEGUIR PARA RESPONDER S QUESTES NUMERADAS DE 01 A 07.

Notcias do Brasil
Uma notcia t chegando l do Maranho no deu no rdio, no jornal, na televiso veio no vento que soprava l no litoral de Fortaleza, de Recife, de Natal. A boa nova foi ouvida em Belm, Manaus, Joo Pessoa, Terezina, Aracaju e l no norte foi descendo pro Brasil central, chegou em Minas, j bateu bem l no sul. Aqui vive um povo que merece mais respeito, sabe? E belo o povo como belo todo o amor. Aqui vive um povo que mar e que rio e seu destino um dia se juntar. O canto mais belo ser sempre mais sincero, sabe? E tudo quanto belo ser sempre de espantar. Aqui vive um povo que cultiva a qualidade ser mais sbio que quem o quer governar. A novidade que o Brasil no s litoral muito mais, muito mais que qualquer zona sul. Tem gente boa espalhada por esse Brasil, que vai fazer desse lugar um bom pas. Uma noticia t chegando l do interior no deu no rdio, no jornal ou na televiso. Ficar de frente para o mar, de costas pro Brasil no vai fazer desse lugar um bom pas. ptria amada, idolatrada, salve, salve... ptria amada, idolatrada, salve, salve...
(Milton Nascimento/ Fernando Brant)

01. Notcias do Brasil um poema que: A) apresenta caractersticas fundamentais do gnero humorstico. B) possui fundamentalmente marcas da tipologia dissertativa. C) revela tambm caractersticas de um texto do tipo descritivo. D) possui elementos que, fundamentalmente, o enquadram no gnero epistolar.

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3 02. Ficar de frente para o mar, de costas pro Brasil no vai fazer desse lugar um bom pas. Esses dois versos, dentro do poema, revelam posio crtica com um alerta. Isso ocorre porque a expresso ... ficar de frente para o mar ... significa, nesse contexto: A) morar, afortunadamente, de frente para a praia. B) estar, permanentemente, atento para os aspectos scio-nacionais. C) ter prioritariamente, os anseios voltados para o mundo estrangeiro. D) ter, exclusivamente, somente o mar como destino. 03. Assinale a alternativa correspondente aos processos de formao vocabular dos seguintes locativos referidos no texto: Fortaleza, Joo Pessoa e Minas, respectivamente. A) Sufixao, Justaposio e Derivao Imprpria. B) Justaposio, Sufixao e Derivao Imprpria. C) Abreviao, Justaposio e Sigla. D) Prefixao, Parassntese e Aglutinao. 04. A novidade que o Brasil no s litoral muito mais, muito mais que qualquer zona sul. Tem gente boa espalhada por esse Brasil, que vai fazer desse lugar um bom pas. Na estrofe acima os autores desejam falar sobre uma novidade: descrever o que o Brasil. Para realar os aspectos descritivos, o recurso lingstico predominante a: A) seqenciao de predicativos. B) reiterao de advrbios. C) seleo de apostos. D) enumerao de substantivos. 05. A respeito dos elementos lingsticos e estilsticos que compem o texto, avalie os itens a seguir: 1- Em: Ficar de frente para o mar, de costas pro Brasil h uma relao, nesse contexto, de antonmia entre as palavras destacadas. 2- No verso: Aqui vive um povo que mar e que rio h uma construo metafrica. 3- Em: ... chegou em Minas, j bateu bem l no sul. a palavra em destaque atribui um valor conotativo de intensidade expresso l no sul. 4- No verso: A boa nova foi ouvida em Belm, Manaus,... a palavra em destaque polissmica. 5- O termo grifado em: ... que vai fazer desse lugar um bom pas. tem, no nvel do texto, o valor semntico correspondente a l do interior. O correto est apenas em: A) 1, 2, 3 e 5. B) 1, 2 e 3. C) 1 e 4 . D) 1, 2, 3 e 4.

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4 06. A respeito do texto, avalie os itens a seguir: 1- Em: ptria amada, idolatrada ... a vrgula isola um vocativo. 2- Os dois ltimos versos que so citados no texto exemplificam uma intertextualidade. 3- Em: ... no deu no rdio, no jornal ou na televiso. e em E belo o povo como belo todo o amor, os conectivos em negrito apresentam, nesse contexto, respectivamente, valor semntico de alternncia e comparao. 4- Na construo sinttica: A novidade que o Brasil no s litoral a orao em destaque tem valor de sujeito. O correto est em: A) 1, 2, 3 e 4. B) 1 e 2, apenas. C) 3 e 4, apenas. D) 1, 2 e 3, apenas. 07. Em: Aqui vive um povo que mar e que rio e seu destino um dia se juntar. 1- o pronome se est em posio mesocltica. 2- o artigo um ligado a dia foi uma construo intencional dos autores para conferir a essa expresso o sentido de tempo indeterminado, coerente com o texto. 3- o que, nas duas ocorrncias, tem valor de pronome relativo. 4- o pronome seu, como est colocado, possibilita ambigidade. O correto est apenas em: A) 1. B) 4. C) 2 e 3. D) 2, 3 e 4. NOES DE INFORMTICA 08. Dada a lista de nomes a seguir, marque a alternativa que apresenta uma seqncia correta que pode ser utilizada no Microsoft Word para classificar essa lista em ordem alfabtica: Bianor Aldo Zulmira Estanislau Nazareno

A) Selecionar os itens da lista, clicar sobre a opo Ordenar no menu Ferramentas e selecionar a opo Ascendente. B) Selecionar os itens da lista, clicar sobre a opo Classificar no menu Tabela e na janela Classificar texto, clicar sobre o boto OK. C) Selecionar os itens da lista, clicar sobre a opo Classificar no menu Editar e na janela Classificar, clicar sobre a opo Ascendente. D) No possvel estabelecer a classificao em ordem alfabtica, visto que o Word s disponibiliza esse recurso para as informaes dispostas em tabelas.
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5 09. Quanto ao Hardware e Software de um microcomputador, correto afirmar que: I- a placa de rede de um microcomputador um dispositivo que permite a troca de dados entre dois ou mais equipamentos. Por essa placa trafegam dados a uma velocidade de 10 Mbps, utilizando o padro ETHERNET e a uma velocidade de 100 Mbps utilizando o padro FAST ETHERNET. II- uma das formas que um microcomputador dispe para controlar os discos rgidos a utilizao de uma interface denominada EDO (Extended Data Out), que tambm permite a conexo de drivers de CD-ROM e DVDs, dentre outros dispositivos externos. III- a placa adaptadora denominada paralela, permite que o computador transmita e receba dados pela linha telefnica. Essa placa, quando integrada placa me do microcomputador, dita como on-board. IV- a freqncia de trabalho de um processador (clock) se refere ao nmero de pulsos por segundo gerado por um dispositivo eletrnico gerador de sinais (oscilador). O clock de um processador medido por meio de uma unidade de medida de freqncia denominada Hertz. O correto est em: A) I, II, III e IV. B) I, II e III, apenas. C) II e IV, apenas. D) I e IV, apenas. 10. Em relao aos procedimentos e ferramentas de segurana aplicveis a redes e Internet, correto afirmar que: I- senhas no podem conter nmeros ou caracteres especiais como $, #, & e @. II- possvel navegar em sites seguros, identificados pela figura de um cadeado fechado na barra de status do navegador (browser). III- arquivos anexos a e-mail com extenso exe no so considerados arquivos perigosos, pois no podem ser utilizados para transmisso de vrus e similares. IV- recomendvel a utilizao de firewall para proteger os computadores em uma rede. O correto est apenas em: A) B) C) D) I e II. I e III. II e IV. III e IV.

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LEI DE DIRETRIZES E BASES DA EDUCAO (Lei 9394/96)

11. Respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, so competncias dos estabelecimentos de ensino: I- assegurar o cumprimento dos dias letivos e das horas-aula estabelecidas. II- administrar seu pessoal e seus recursos materiais e financeiros. III- elaborar e executar sua proposta pedaggica e velar pelo cumprimento do plano de trabalho de cada docente. IV- prover meios para a recuperao dos alunos com menor rendimento. O correto est em: A) B) C) D) I, II, III e IV. I, III e IV, somente. II e IV, somente. I e III, somente.

12. Sempre que o interesse do processo ensino-aprendizagem assim recomendar, a educao bsica poder organizar-se em: I- sries anuais. II- perodos semestrais. III- ciclos. IV- alternncia regular de perodos de estudo V- grupos no seriados com base na idade, na competncia e em outros critrios. Esto corretos os itens: A) B) C) D) I, II, IV e V, apenas. I, II e III, apenas. II, III e IV, apenas. I, II, III, IV e V.

13. So regras comuns para a educao bsica, nos nveis fundamental e mdio: I- A escola pode organizar classes ou turmas, com alunos de sries distintas, com nveis equivalentes de adiantamento na matria, para o ensino de lnguas estrangeiras, artes, ou outros componentes curriculares. II- Carga horria mnima anual de 720 horas distribudas em, no mnimo, 180 dias de efetivo trabalho escolar, excludo o tempo reservado aos exames finais, quando houver. III- Nos estabelecimentos que adotam a progresso regular por srie vedado ao regimento escolar, admitir formas de progresso parcial (ou dependncia). IV- O controle de freqncia fica a cargo da escola, conforme o que dispem o regimento e as normas do respectivo sistema de ensino, exigida a freqncia mnima de 75% do total de horas letivas para aprovao. O correto est somente em: A) B) C) D) I e II. II, III e IV. I e IV. II e III.
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7 14. Quanto Educao Infantil correto afirmar: I- Na educao infantil a avaliao dever ser realizada mediante acompanhamento e registro do seu desenvolvimento, sem o objetivo de promoo, mesmo para o acesso ao ensino fundamental. II- A educao infantil, primeira etapa da educao bsica, deve ser oferecida em creches, ou entidades equivalentes. III- A educao infantil tem como finalidade o desenvolvimento integral da criana at seis anos de idade, o desenvolvimento da capacidade de aprender e o pleno domnio da escrita e do clculo. IV- A jornada escolar na educao infantil incluir pelo menos quatro horas de trabalho efetivo em sala de aula, devendo ser progressivamente ampliado o perodo de permanncia da pr-escola ou creche. O correto est somente em: A) B) C) D) I e II. II e III. II e IV. I e IV.

15. Quanto Educao Especial correto afirmar: I- definida como a modalidade de educao escolar oferecida, preferencialmente, na rede regular de ensino, para educandos portadores de necessidades especiais, devendo existir, quando necessrio, servios de apoio especializado, na escola regular, para atender s peculiaridades da clientela de educao especial. II- O atendimento educacional deve ser feito em classes, escolas ou servios especializados, sempre que, em funo das condies especficas dos alunos, no for possvel sua integrao nas classes comuns de ensino regular. III- Os sistemas de ensino devem assegurar aos educandos com necessidades especiais a educao especial para o trabalho, visando sua efetiva integrao na vida em sociedade. IV- Deve ser assegurada terminalidade especfica para aqueles que no puderem atingir o nvel exigido para a concluso do ensino fundamental, em virtude de suas deficincias e acelerao para concluir em menor tempo o programa escolar, para os superdotados. O correto est em: A) B) C) D) I, II, III e IV. II, III e IV, somente. I, II e IV, somente. I, II e III, somente.

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8 CONHECIMENTOS ESPECFICOS ESPECFICOS

NAS QUESTES NUMERADAS DE 16 A 40, ASSINALE A NICA ALTERNATIVA QUE RESPONDE CORRETAMENTE AO ENUNCIADO.

16. Os atuais Parmetros Curriculares de Histria fundamentam-se metodologicamente na idia de aprender e ensinar, privilegiando a construo de um conhecimento histrico cidado, cujas caractersticas principais so: A) possibilitar aos alunos um ensino que os leve a ler e compreender sua realidade historicamente, posicionando-se, fazendo escolhas e agindo criteriosamente. B) criar estudantes crticos de sua realidade, potencializando a formao de novos cidados capacitados a ingressarem nas fileiras revolucionrias de esquerda. C) elaborar uma histria em que o contedo seja a regra geral e os alunos possam aprender o mximo possvel, visando formao e enaltecimento da nao brasileira. D) possibilitar aos professores e alunos o acesso a uma instruo pblica e gratuita em todos os nveis, atravs da elaborao de uma histria da educao no Brasil. 17. O termo alteridade hoje um conceito primordial. Esse termo formado de alter (do latim, outro) mais o sufixo (i)dade, que significa qualidade, caracterstica. Em termos prticos, a alteridade hoje deve ser entendida como a qualidade de: A) valorizar a cultura e a identidade do outro, independentemente de quem seja essa pessoa ou quo diferente sua cultura nos parea. B) apreciar a sociedade do outro, entendendo que ela contm elementos semelhantes nossa sociedade e cultura, que serve de modelo para todas as que nos cercam. C) admirar as diferentes culturas, entendendo que elas so frutos do modelo de colonizao europia e que, assim, todos somos irmos. D) valorizar as sociedades de tradio no-europia, atribuindo a elas a manuteno de tradies que o colonialismo europeu destruiu em nossa moderna cultura. 18. Em seu livro Introduo Histria, o conhecido historiador francs Marc Bloch afirmou que algumas vezes se toma a Histria por uma cincia do passado, quase desconsiderando a especificidade do ofcio de historiador. Nesse sentido, correto afirmar que, hoje, esse ofcio caracteriza-se por: A) localizar fontes e descrever os fatos tal qual ocorreram no passado, de forma a tornar a histria uma cincia das sociedades humanas. B) interpretar documentos escritos e orais luz de perguntas / problemas contemporneos, abrindo um dilogo que une cincia, arte e cultura na escrita da histria humana. C) descobrir novas fontes escritas para recuperar a organizao das sociedades atravs das vozes e cincia plena dos governantes e de suas aes histricas. D) interpretar documentos e estatsticas para mapear os fundamentos cientficos, exatos e econmicos sustentadores da sociedade do passado e do presente.

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9 19. So poucos os vestgios arqueolgicos pr-histricos que nos restaram hoje. Trata-se basicamente de dois tipos de artefatos: os lticos, obtidos a partir de seixos, blocos de pedra de lascas finas ou espessas, e os artefatos lticos polidos, obtidos a partir de seixos, blocos de pedra e lascas espessas. Identifique a alternativa que expressa a diferena entre esses dois tipos de artefatos lticos ou de pedra: A) os seus usos so diferentes: os de pedra lascada serviam para matar animais e os de pedra polida para cort-los e prepar-los melhor para serem absorvidos de forma mais correta pelo organismo humano. B) foram inventados em perodos diferentes: os de pedra lascada eram usados pelos homens do paleoltico (Idade das Pedras) e os de pedra polida eram tpicos das primeiras civilizaes, como as do Egito e Mesopotmia. C) quanto a sua durabilidade e eficincia, os de pedra polida eram mais fceis de quebrar, pois foram limados; j os de pedra lascada, mais avanados, eram mais resistentes, dando chance ao homem pr-histrico de melhorar a qualidade de sua alimentao. D) quanto ao tempo e aos usos mais elaborados, os de pedra lascada (Idade da Pedra lascada) foram os primeiros a serem inventados, sendo mais rsticos; j os de pedra polida (Neoltico) so mais precisos e mais eficientes para dominar e matar inimigos/comida. 20. Democracia: palavra grega (...) O que significava ela em grego e na Grcia? Poder do povo, certamente. Mas a palavra demos podia designar tambm (...) a multido (...) que os gregos tambm denominavam os maus, os pobres. (Franois Hartog. Os Antigos. In: Robert Darnton
(org.) Democracia.So Paulo: Record, 2001, p. 89).

O trecho acima identifica uma ambigidade no conceito grego de democracia. Na Atenas do sculo V a. C., a democracia era para os maus e pobres um sistema poltico que os: A) inclua parcialmente, pois os que eram poderosos e ricos, aqueles denominados de os maus, eram includos, mas os pobres, reconhecidos por atenienses livres e escravos sem dinheiro, no o eram. B) exclua totalmente, j que maus e pobres eram os escravos e trabalhadores livres sem propriedades e estes estavam fora da democracia representativa ateniense. C) inclua parcialmente, j que os pobres eram cidados desde que livres e atenienses e os maus sempre eram cidados plenos, mesmo sem merecerem s-lo. D) exclua totalmente, j que a cidadania ficava restrita na Atenas antiga aos ricos e bons, aqueles que detinham o poder poltico e social em um mundo escravocrata. 21. Na Europa moderna, um burgo designava geralmente uma cidade comercial, que se desenvolvia fora das muralhas do ncleo urbano primitivo, senhorial. O aparecimento dos primeiros burgos modernos caracterizaram o: A) aparecimento das primeiras cidades atuais, com a diviso social do trabalho sustentada pelos setores do comrcio, indstria e pelo setor agrcola. Os donos dos burgos eram os burgueses. B) surgimento das cidades modernas, como ncleos urbanos diferentes daqueles da Idade Mdia, onde os senhores feudais donos dos burgos e dos castelos mandavam e governavam. C) fim do mundo medieval, demarcado pelo poder descentralizador dos feudos. Os burgos abriram caminho para a urbanizao moderna e o surgimento da burguesia. D) fim da Idade Mdia e o surgimento da burguesia. Os burgos atraam comerciantes, os burgueses, que enriqueciam derrubando os reis absolutistas e centralizadores, os sustentadores do poder rural na Idade Mdia europia.

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10 22. Martinho Lutero foi um telogo alemo da Idade Moderna. considerado o pai espiritual da Reforma Protestante. So caractersticas da reforma iniciada por Lutero no sculo XVI: A) a condenao da ostentao catlica, e a pregao de que a salvao da alma era individual, dependendo da conduta moral do homem e da leitura da bblia e no de rituais, cultos e devoes s imagens e santos. B) o culto aos santos e a criao de leis e dogmas que regulassem a relao dos fiis e suas prticas de devoo atravs da leitura da bblia, feita de forma indireta por padres e sacerdotes habilitados. C) o desprezo aos bens materiais e retorno a uma devoo primitiva, com o culto leitura individual da bblia e sua interpretao, criao de escolas dominicais e um projeto de evangelizao dos pobres, com desprezo aos reis e aos ricos. D) a pregao moralizadora dos devotos por meio de venda de indulgncias, prtica que regulava a forma pela qual os fiis iam ser absolvidos de seus pecados pelos sacerdotes e reis na Idade Moderna. 23. Em 1543, Nicolau Coprnico divulgou uma nova concepo astronmica, o Heliocentrismo. Nela o sol aparecia pela primeira vez como o centro de rbita em torno da qual gravitavam vrios planetas, entre eles a Terra. Essa descoberta, contudo, trouxe muitos problemas a Coprnico e a outros cientistas seus contemporneos, como Galileu e Giordano Bruno, porque: A) Coprnico, Bruno e Galileu pertenciam ao grupo dos iluministas, que contestavam a centralidade da Terra e se chocavam com a Igreja Catlica e sua verso bblica. B) era uma descoberta revolucionria, que no se baseava em provas concretas. Na ausncia de provas, o governo e a Igreja condenavam os descobridores, taxando-os de inimigos das tradies catlicas e protestantes. C) Coprnico, Bruno e Galileu eram inimigos do rei da Itlia, por isso foram perseguidos. Contudo, seu amigo Colombo seguiu com a descoberta para a Espanha e ali convenceu os reis locais a acreditarem em sua teoria. D) essa descoberta dos cientistas renascentistas feria a ordem religiosa da poca, que, atravs do modelo bblico, acreditava que a Terra e os homens constituam o centro do universo criado por Deus. 24. Moderna e ainda muito utilizada, a enciclopdia tem uma histria recente. Ela nasce com o iluminismo francs do sculo XVIII. Seus autores, Diderot e DAlembert, acreditavam que a enciclopdia era importante porque: A) servia para a divulgao do conhecimento do mundo entre os alunos iniciantes, tendo sua justificativa maior no seu uso didtico e instrucional bsico. B) servia para divulgar palavras menos conhecidas no campo da teologia e da sociologia. A enciclopdia era um grande dicionrio didtico de palavras menos usuais, que servia para educar os prncipes. C) como uma nova bblia, a enciclopdia servia para demarcar que os novos telogos, e no os iluministas, eram os responsveis pela produo do conhecimento do mundo. D) era um veculo de educao e propaganda iluminista, j que antes dela o conhecimento derivava da teologia e da bblia e depois dela passou a ser produzido pelos homens e filsofos.

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11 25. Foi uma juno mpar: um pas com uma populao sendo expulsa do campo e o nascimento de um novo modelo de cidade onde o trabalho deixou de ser artesanal. Primeiro veio a mquina a vapor (1712) e depois muitas outras invenes: a mquina de fiar, o tear hidrulico e tantas outras engenhocas que caracterizaram um perodo conhecido como a: A) Revoluo Industrial alem, que se manteve emergente do sculo XVIII at as vsperas da primeira guerra mundial, em 1914. B) Revoluo Burguesa europia, um fenmeno que associava o surgimento das indstrias com o crescimento da manufatura de carter caseiro e artesanal. C) Revoluo Industrial inglesa, que mecanizou e reorganizou a produo, ditando o desaparecimento de muitas tcnicas artesanais. D) Revoluo Francesa, demarcada pelo aparecimento de pequenas indstrias, com trabalho artesanal em que todos dominavam todo o processo de produo. 26. As mudanas tecnolgicas da Revoluo Industrial podem ser divididas em duas grandes fases: a primeira, entre 1750 e 1860, e a segunda, de 1860 at 1945. Sobre esses dois momentos e suas caractersticas, correto afirmar que: A) a primeira fase marcou-se pelo uso da mquina a vapor e do ferro, o que possibilitou uma melhoria na produo e transporte. B) a primeira fase pode ser identificada pelo motor a exploso movido a petrleo e por uma grande revoluo tecnolgica. C) na segunda fase, a descoberta do petrleo como matria-prima aprimorou o uso da mquina a vapor, alavancando a indstria txtil e o transporte. D) na segunda fase, o uso do alumnio e do plstico em lugar do ferro criou novas tecnologias, levando a revoluo ao seu pice. 27. Choiseul, um antigo ministro das colnias francesas de 1765, assim definia a relao entre metrpoles e colnias no mundo moderno: As colnias no passam de estabelecimentos de comrcio. Identifique a alternativa que melhor defina a que tipo de comrcio entre colnia e metrpole se referia Choiseul. A) comrcio colonial, em que ambas as partes trocavam mercadorias manufaturadas livremente. B) comrcio transatlntico, em que a colnia fazia a produo agrcola e manufaturada e a metrpole o transporte do que era produzido. C) troca desigual baseada no pacto colonial pelo qual a colnia fornecia matria-prima e a metrpole os produtos acabados. D) comrcio triangular, no qual a colnia trocava manufaturas e escravos africanos por produtos agrcolas vindos da metrpole.

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12 28. Alm de todos os impactos e agresses ao ambiente causados pelas atividades ligadas agropecuria e explorao madeireira, o extrativismo mineral tambm representa uma fonte de degradao ambiental. (...) So famosas as histrias do Projeto Carajs e do Projeto Jari nas dcadas de 70 e 80. (Ozorio Fonseca. Impactos Ambientais: Desmatamentos e Queimadas. In Amaznia:
interesses e conflitos. Revista Com cincia, www.comciencia.br/reportagens/amazonia/amaz14.htm, acessada em 2/12/2006) nmero 14, SBPC,

O trecho acima cita dois conhecidos projetos de desenvolvimento para a Amaznia: o Carajs e o Jari. Eles so, respectivamente: A) Carajs: produo de ouro, organizada por milhares de pessoas que promoveram uma corrida nacional conhecida Serra Pelada; Jari: produo de juta, que contou com o apoio de capital internacional, sobretudo o japons. B) Carajs: produo de mangans, efetivada por capital internacional na Cia. Vale do Norte; Jari: produo de ferro, desenvolvida no sul do Par pela Cia. Vale do rio Doce. C) Carajs: produo de minrios, sobretudo o ferro, organizada pela Cia. Vale do rio Doce; Jari: produo de celulose e de outros produtos como o arroz. Ambos os projetos envolveram a criao de usinas hidreltricas. D) Carajs: produo de celulose, financiada pelo governo federal, sob a organizao da Cia. Vale do rio Doce; Jari: produo de minrio de ferro, desenvolvida com capital norte-americano de Daniel K. Ludwig.

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13 29. Durante sculos, as principais atividades existentes na colnia eram desenvolvidas nos engenhos de acar. Por engenho entenda-se no s a instalao onde se dava o trabalho com o acar, mas tambm toda a propriedade aucareira, com as edificaes, as terras e as lavouras. Nesse complexo mundo de relaes sociais de trabalho, encontramos como trabalhadores: A) os escravos negros trazidos da frica e os nativos da terra aqui aprisionados nas guerras justas e nos descimentos, responsveis por todo o processo de produo do acar e da aguardente. B) os imigrantes europeus, principalmente portugueses e espanhis, que para c vieram em busca da posse de terras e que iro trabalhar nessas propriedades, junto com os negros afrodescendentes, em busca de um sonho: tornarem-se proprietrios de grandes extenses de terras. C) os escravos negros que realizavam grande parte das atividades envolvendo tanto a produo do acar como os trabalhos domsticos do engenho, e tambm trabalhadores livres assalariados, responsveis pela construo e manuteno dos engenhos e pelo controle da produo. D) homens livres pobres de diversas etnias que se deslocam para o nordeste canavieiro, com a esperana de enriquecer e poder comprar uma sesmaria, que seria o incio de uma grande propriedade. 30.

O processo de modernizao adotado pelo intendente Antnio Lemos, iniciou-se em 1897, objetivando transformar Belm em uma cidade para viver a Belle poque. Alm do embelezamento e higienizao da urbe, o intendente buscou um aparato legal que lhe possibilitasse ter o controle sobre os hbitos e costumes dos seus habitantes, de modo que se concretizasse o seu ideal de civilizao.
(Texto adaptado de SARGES, Maria de Nazar. In: Riquezas produzindo a Belle poque (18701910). Belm: Paka-Tatu, 2000, p.99).

O aparato legal a que o texto acima se refere concretizou-se atravs: A) da criao de novas Leis e Cdigos de Posturas Municipais, que vo interferir desde a higienizao de diferentes prdios pblicos at o controle da moralidade e dos bons costumes de seus habitantes. B) da efetivao de um novo cargo, o de agentes municipais, que atuavam na fiscalizao da moral pblica e privada, buscando preservar os bons costumes dos habitantes da cidade de modo a manter na cidade o status de Belle poque. C) do aumento de efetivos da Polcia Municipal, instituio criada no incio do governo republicano por Lauro Sodr e que se tornou o brao armado do poder municipal, interferindo nos hbitos de Belm. D) do estabelecimento de um Cdigo de Posturas, pioneiro sua poca, seguido de outros documentos que davam intendncia de Belm o direito de intervir em espaos pblicos e privados.

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14 31. (...) que a ndole do operrio nacional e as suas aspiraes de momento no so a de seus pares
estrangeiros, penso que a questo se reduz a dois nicos fatores: maior possibilidade de trabalho e assistncia social compreendendo sade, educao e seguro contra acidentes, invalidez e morte, como tambm habitao (Entrevista de Magalhes Barata, concedida ao jornal Correio da Manh, Rio de Janeiro e transcrita no Jornal Estado do Par, ed. de 10 de janeiro de 1931, In COIMBRA, Creso, op. cit 1981, p.308, in FONTES, Edilza. Contando a Histria do Par, v II. Belm: E. Motion, 2002, p.36).

A partir da leitura do documento acima e dos estudos histricos que se tm sobre o assunto, correto dizer que o interventor Magalhes Barata, com suas palavras, revela que a sua concepo poltica sobre a questo social que agitava o pas desde as primeiras dcadas do sculo XX : A) assistencialista, muito comum entre os governantes desde o perodo inicial da chamada Repblica Velha, pois viam a questo social como uma questo de polcia e o trabalho como uma doao social. B) apoiada no discurso de amparo ao operariado, amparo esse entendido como medidas que eram dirigidas a esse segmento social e que incluam melhores salrios, sade, habitao, educao e seguro contra acidentes. C) baseada em uma viso econmica nacionalista, defendida pela maioria dos jovens interventores que assumiram o governo dos estados aps a Revoluo de 30, assentada em medidas que visavam dar condies de trabalho em primeiro lugar mo-de-obra masculina e juvenil de imigrantes europeus. D) social progressista, pois ao mesmo tempo em que buscava assegurar medidas de promoo social ao trabalhador das indstrias, oportunizando-lhe estudar nas escolas noturnas, procurava desenvolver o parque industrial brasileiro com o capital internacional. 32. A expresso Getlio Vargas o pai dos pobres dita e repetida por milhares de brasileiros, principalmente nas dcadas de 30, 40 e 50, est relacionada ao fato de Getlio Vargas ter desenvolvido uma poltica apoiada no trabalhismo, exemplificada na seguinte medida: A) a criao dos Institutos de Previdncia e Assistncia Social em todo o territrio nacional, o que assegurava aos trabalhadores dos segmentos mais populares acesso sade e assistncia jurdica gratuita. B) o decreto de 1940, que tornava obrigatrio o pagamento do salrio mnimo ao trabalhador rural e urbano no Brasil, e que bastaria para ele e sua famlia viverem de forma a atender suas necessidades bsicas. C) estabelecimento de leis protegendo o trabalho das mulheres e crianas, assim como a limitao do dia de trabalho em 8 horas e a criao de institutos de previdncia, que deveriam atender os trabalhadores na doena, na velhice e na viuvez. D) criao do Ministrio do Trabalho, Indstria e Comrcio de modo a estabelecer uma ligao direta de providncias com as reivindicaes dos trabalhadores da indstria e comrcio, principalmente ao criar o Fundo de Garantia ao Tempo de Servio.

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15 33. Joo Goulart, o ltimo dos presidentes da fase do populismo no Brasil, foi empossado no dia 07/09/1961, sob a gide do regime parlamentarista, isso porque: A) a Constituio em vigor na poca, a de 1946, previa que em caso de o presidente da repblica renunciar ou morrer antes de um ano de governo, como era a situao em questo devido renncia de Jnio Quadros, o vice deveria ser empossado dentro do regime parlamentarista. B) vivia-se o auge da Guerra Fria com o mundo dividido entre os regimes capitalista e socialista e nesse embate estava a Amrica Latina pressionada pelos EUA a aderir ao seu bloco, o que limitava polticos comunistas a assumirem o governo dos pases desse continente com os poderes que o presidencialismo lhes conferia. C) o pas vivia uma grande crise econmica, poltica e social provocada pela renncia do presidente Jnio Quadros, aps um (1) ano de governo marcado por turbulncias provocadas pelas tentativas de golpes militares, greves de trabalhadores e desobedincia de vrios segmentos da populao. D) os Ministros Militares, uma parte das Foras Armadas e segmentos civis da populao brasileira no queriam sua posse, acusando-o de ser socialista, da porque assumiu como presidente dentro de um regime parlamentar que deveria ser referendado ou no atravs de um plebiscito popular. 34.

Em 1907, foi realizado o primeiro censo industrial no Brasil. O Censo registrou a existncia de 3.258 indstrias no nosso pas: 33% estavam na capital federal, 16,5 no Estado de S. Paulo e 14,9 no Rio Grande do Sul. A grande maioria era ainda manufatura. (...) A produo era bem variada. Havia fabricao de sapatos, chapus, roupas, massas e alimentos, bebidas, carpintarias, serrarias, olarias, vidros, ferragens, velas e sabo, graxas, tintas e leos... Mas j tnhamos tambm grandes indstrias, principalmente no ramo de tecidos.
(RIBEIRO, Marcus et.al Brasil Vivo. vol. 2- A Repblica. Petrpolis: Vozes, 1991, p. 91)

A partir da leitura do documento acima e dos estudos que a Histria nos oferece sobre a industrializao brasileira no incio do sculo XX, podemos dizer que: A) a maioria das indstrias brasileiras se concentrava no sudeste brasileiro e era predominantemente voltada para a fabricao de tecidos e alimentos, sendo os nossos primeiros industriais emergentes da aristocracia cafeeira. B) as indstriais no Brasil se concentravam na regio sul do pas, com uma fabricao diversificada de produtos e os primeiros industriais eram brasileiros que haviam enriquecido com fazendas de caf. C) pelo primeiro censo, as indstrias brasileiras se espalhavam pelas diversas regies do pas e sua produo concentrava-se em tecidos, sendo os jovens industriais provenientes de Portugal e da Itlia. D) as indstrias brasileiras eram, na sua maioria, pequenas fbricas de tecidos que se concentravam no sudeste do pas e tinham como proprietrios imigrantes europeus e brasileiros, esses ltimos enriquecidos pela lavoura e comrcio cafeeiro.

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16 35. A prosperidade promovida pelo negcio da borracha mostrou-se efmera e superficial. Os teatros de pera mundialmente famosos, as manses suntuosas e as extravagncias de legendrios nababos criaram para a regio uma deslumbrante fachada, por detrs da qual, porm havia um sistema de produo e uma rede de trocas que pouco diferia das estruturas scio-econmicas do perodo colonial.
(WEISTEIN, Brbara. A borracha na Amaznia: expanso e decadncia (1850-1920). So Paulo: HUCITEC-EDUSP, 1993, p.16)

A partir da leitura do documento acima e dos estudos histricos que se tm sobre a borracha na Amaznia, podemos afirmar corretamente que: A) a borracha, assim como outros produtos econmicos brasileiros, o acar na Colnia e o caf no Imprio e Repblica, se caracterizaram por uma prosperidade e fausto passageiros. No caso da borracha, esta permaneceu na regio atravs da suntuosidade das construes pblicas e privadas que atendiam elite gomfera. B) o sistema de produo e trocas que vinha desde o perodo colonial na Amaznia foi a base em que se assentou a produo gomfera. Esse sistema, conhecido como aviamento, constitua-se em um sistema de crditos, caracterizado pelas trocas que eram feitas entre as casas aviadoras e responsveis pelo abastecimento dos seringais e as casas exportadoras da borracha. C) a Amaznia, entre a primeira metade do sculo XIX e incio do XX, viveu um breve perodo de expanso da produo do ltex, mas isso lhe deu status para participar do comrcio internacional, o que trouxe para a regio muitos excedentes de capitais que se materializaram em obras de infra-estrutura para uma indstria nascente. D) a partir dos finais do sculo XIX, at a Segunda Guerra Mundial, a Amaznia foi a maior produtora de ltex e esse fato lhe trouxe um grande desenvolvimento devido criao das casas aviadoras, o que inaugurava na regio o sistema de fornecer mercadorias a crdito. . 36. Dentre os grandes projetos implantados na Amaznia nas dcadas de 70 e incio de 80, temos a Usina Hidreltrica de Tucuru. Sobre ela correto afirmar que: A) foi construda no final da ditadura militar e a sua grande finalidade seria o aproveitamento do rio Tapajs, no sudeste do Par, de modo a contribuir para integrar a regio Amaznica ao Sul do pas, dento de um plano de desenvolvimento regional que tinha como meta a implantao de indstrias que necessitavam desse potencial hdrico. B) sua construo se deu no perodo da ditadura militar e foi sustentada pelo discurso de progresso para a regio, a partir do aproveitamento da sua bacia hidrogrfica, em vista do seu potencial hidreltrico, de modo a viabilizar a implantao de projetos minero-metalrgicos, como o da Albrs e o Grande Carajs, especialmente em um momento em que ocorria a crise internacional de petrleo. C) sua efetivao se deu nos momentos finais do perodo da ditadura militar, mas fazia parte dos planos do desenvolvimento regional desde o incio dos anos 70, pois garantiria energia eltrica para Belm e Manaus, ao mesmo tempo em que integraria a regio Amaznica s regies Nordeste e Sudeste. D) a construo dessa hidreltrica trouxe profundas alteraes para o espao amaznico, pois, para a formao do reservatrio hidrulico, alguns municpios paraenses foram totalmente inundados. Em contrapartida, a Eletrobrs, responsvel por sua construo, ergueu vrios ncleos urbanos em seu entorno, absorvendo, assim, a populao dos municpios que haviam submergidos.

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17 37. Da produo intelectual, no campo da historiografia, no sculo XX, uma importante parcela do que existe de mais inovador, notvel e significativo origina-se da Frana.
(BURKE, Peter. A Escola dos Annales 1929-1989. A Revoluo Francesa da Historiografia. So Paulo: Fundao Editora da UNESP, 1997, p.11)

A partir do documento acima e dos estudos que se tm sobre a produo historiogrfica podemos dizer que: A) a historiografia atual, escrita em grande parte no sculo passado, conhecida como La nouvelle histoire, A Nova Histria, e surge nos incios do sculo XX, atravs de um grupo que se reunia em torno da revista dos Annales e que se insurgiu contra a historiografia tradicional, que valorizava a narrativa tradicional de acontecimentos. B) a Frana, atravs de um grupo de historiadores marxistas, dentre os quais Marc Bloch e Lucien Febvre, propunha reinterpretar a histria tradicionalmente conhecida como positivista e reescrev-la a partir dos paradigmas econmicos. C) uma grande parcela da produo historiogrfica atual vem da Frana, que legou aos historiadores de outros pases e, muito particularmente, aos brasileiros uma histria vista de baixo, que ser o paradigma principal proposto pela Nova Histria Francesa. D) historiadores franceses e norte-americanos, a partir da Primeira Guerra Mundial, iro propor uma histria escrita com base em conceitos marxistas como estrutura e luta de classe, opondose ao paradigma tradicional, que privilegia os fatos polticos. 38. A histria escrita a partir de grandes acontecimentos polticos, que privilegia os heris, as datas e narrada linearmente conhecida como: A) Nova Histria. B) Iluminista. C) Marxista. D) Positivista. 39. Qual das alternativas abaixo expressa corretamente o que planejamento de ensino? A) A organizao e sistematizao das aes do professor e dos alunos, tendo em vista a consecuo dos objetivos de aprendizagem estabelecidos. B) Documento formal e burocrtico que registra as aes de ensino ocorridas em uma disciplina. C) Forma de registrar todas as informaes sobre como ocorreu o processo ensino-aprendizagem da disciplina sob a responsabilidade de um nico professor. D) Definio dos contedos programticos de determinada disciplina, com a finalidade de comunicar superviso escolar e famlia, o rumo do trabalho docente.

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18 40.

O conceito de avaliao da aprendizagem que tradicionalmente tem como alvo o julgamento e a classificao do aluno necessita ser redirecionado (...) (...) despontar como finalidade principal da avaliao o fornecer sobre o processo pedaggico informaes que permitam aos agentes escolares decidirem sobre intervenes e redirecionamentos que se fizerem necessrios em face do projeto educativo definido coletivamente e comprometido com a aprendizagem do aluno.
(Sandra Zakia Liau Souza - Revisando a teoria da avaliao da aprendizagem, 1993)

Analisando o texto, correto concluir que ele: 1- revela a preocupao da autora em no se deixar enquadrar em teorias conservadoras de avaliao, propondo um redirecionamento do julgamento e da classificao, presentes nas concepes tradicionais. 2- se volta para uma viso diagnstica na qual a avaliao passa a ser um processo de verificao e pesquisa das mudanas de estratgias e instrumentos que interferem na conduo do processo educativo. 3- defende que a avaliao deve ser um instrumento do processo de deciso dos agentes escolares e deve procurar estabelecer uma comparao entre o que foi retido/memorizado diante do que foi transmitido, para ento classificar. 4- evidencia uma postura classificatria da autora e considera a avaliao como julgamento de valor com base em padres pr-definidos no projeto educativo. Esto corretas somente as afirmativas: A) B) C) D) 1 e 2. 2 e 3. 3 e 4. 1 e 4.

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GABARITO

CD. 48

PROFESSOR DE HISTRIA

N DA QUESTO 01 02 03 04 05 06 07 08 09 10 11 12 13 14

ALTERNATIVA CORRETA C C A A D B D B D C A D C A

15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35

A A A B D C C A D D C A C C C A B C D D B

36 37 38 39 40

B A D A A