PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL

I. Institucin Educativa rea Grado Horas Semanales ro!esor II. INFORMACIN GENERAL. : Los ngeles : Matemtica : 3ro de secundaria : 6 Horas semanales : Marcelo "#$%E L&$%E PRESENTACIN. La Institucin Educativa Los ngeles de Mo'uegua( )resenta )ara el 3ro de secundaria una )ro)uesta *asada en el )lanteamiento + la resolucin de )ro*lemas( la modelacin + el )roceso de ense,an-a a)rendi-a.e( considera el desarrollo de los tres com)onentes del rea: Sistemas num/ricos + !unciones( Geometr0a + medicin( Estad0stica + )ro*a*ilidades1 III. 3.1. Capacidades. Capacidades fundamentales Pensamiento creati o! Pensamiento cr"tico! #olucin de pro$lemas! %oma de decisiones 3.2. Valo es ! Ac"i"#des &alores Actitudes! Actitud frente al rea Comportamiento "es)eta la o)inin de sus com)a,eros + las &)lica normas de <igiene normas esta*lecidos en la rea )resentacin )ersonal 7um)le con las tareas + o*ligaciones asumidas 7um)le con las tareas + o*ligaciones esta*lecidos en el aula &sume los valores esta*lecidos como medio de convivencia democrtica + )artici)ativa 7om)arte con criterio los documentos + otros materiales con sus com)a,eros1 ro)one actividades ecolgicas con la !inalidad de )roteger + mantener el medio am*iente Capacidades de rea "&2#3&MIE34# 5 6EM#S4"&7I83 7#M%3I7&7I83 M&4EM4I7& "ES#L%7I83 6E "#;LEM&S

PROPSITOS DEL GRADO.

Propsitos de grado Identi!ica9 datos( conce)tos( con.eturas( )ro)osiciones( in!ormacin )ertinente( )rocesos cognitivos usados en el ra-onamiento + demostracin &nali-a ( re)resentaciones gr!icas + e:)resiones sim*licas &)lica estrategias cognitivas + meta cognitivas en la "esolucin de )ro*lemas

en

su

Respeto 7ontri*u+e con la conservacin de orden e <igiene de la IIEE &)lica normas de <igiene en su )resentacin )ersonal 7ontri*u+e con la conservacin de orden e <igiene del aula 7um)le con las normas de convivencia de la IIEE Escuc<a las o)iniones de sus com)a,eros durante los tra*a.os en e'ui)o

Responsa$ilidad

#olidaridad!

IV.

TEMAS TRANSVERSALES. NOM'R( )(L %(MA %RAN#&(R#AL 4ema 4ransversal 3= > 4ema 4ransversal 3= ? 4ema 4ransversal 3= 3 Educacin am*iental Educacin )ara la convivencia democrtica Educacin <acia cultura investigativa

V.

ORGANI$ACIN DE LAS %NIDADES DID&CTICAS. CRONOGRAMA *%rimestres+ I %nidad 6idctica 3= > %nidad 6idctica 3=? %nidad 6idctica 3= 3 %nidad 6idctica 3=A %nidad 6idctica 3= B %nidad 6idctica 3= 6 Ecuaciones e Inecuaciones Sistema de ecuaciones Lineales 3ociones *sicas de geometr0a )lana 7ongruencia( )er)endicularidad + )aralelismo Geometr0a del es)acio + Medida %nidad de &)rendi-a.e %nidad de &)rendi-a.e %nidad de a)rendi-a.e %nidad de a)rendi-a.e %nidad de a)rendi-a.e %nidad de a)rendi-a.e 6 semanas 36 <oras 6 semanas 36 <oras @ semanas A@ <oras @ semanas A@ <oras 6 semanas 36 <oras 6 semanas 36 <oras II III

UNI)A)(#

%I%ULO )( LA UNI)A)

%IPO )( UNI)A)

%I(MPO

Estad0stica + )ro*a*ilidades

VI.

ESTRATEGIAS METODOLOGICAS DEL AREA

M/todo Investigacin accin M/todo inductivo + deductivo M/todo de resolucin de )ro*lemas Estrategias cognitivas + meta cognitivas de resolucin de )ro*lemas Estudio casos 4/cnicas gru)ales1 6inmicas motivacionales1 #rgani-adores visuales

VII. MEDIOS ' MATERIALES Clder + )a)el *on tama,o &A1 Li*ro Matemtica de >D Ma'uetas + Eideos1 a)elgra!os1 lumones de )a)el1 Instrumentos de la*oratorio1 76 VIII. ORIENTACIONES PARA LA EVAL%ACIN La evaluacin ser )ermanente e integral1 En cada unidad didctica se evaluar las tres ca)acidades del rea1 La evaluacin de las ca)acidades se reali-ar mediante indicadores de evaluacin1 Las ca)acidades es)ec0!icas se constitu+en en indicadores de evaluacin1 La evaluacin de valores + actitudes ser cualitativa + se reali-ara en una !ic<a de seguimiento de actitudes + com)ortamiento1 I(. )I)LIOGRAF*A Matri: 3D Matemtica Matemtica 3D Manuel 7ove,as 3a'uic<e

Mo'uegua( Mar-o del ?FFG

UNI)A) )( APR(N)I,A-( N. /0
1. INFORMACIN GENERAL+ aH *H cH dH eH !H ?1 3. I3S4I4%7I83 E6%7&4IE& G"&6# 5 SE77I83 "E& 7%""I7%L&" 7#M #3E34E H#"&S SEM&3&LES "#CES#" 6EL "E& : Los ngeles : 3D1 secundaria : Matemtica : 3Imero( "elaciones + Cunciones : 6 Horas acad/micas : Marcelo "o'ue La'ue

NOM)RE DE LA %NIDAD+ ECUACIONES E INECUACIONES ,%STIFICACIN. Esta unidad esta orientada en desarrollar ca)acidades + actitudes en los estudiantes en el conocimiento matemtico so*re ecuaciones e inecuaciones 'ue )ermitan o*servar( anali-ar + a)licar las )ro)iedades del anlisis de ecuaciones e inecuaciones( as0 mismo los estudiantes com)ro*aran las )ro)iedades + )rinci)ios tra*a.ando en el aula( &I o )rctica )ara su casa1 Estas actividades adems )ermitirn en los estudiantes desarrollar la ca)acidad del )ensamiento cr0tico + el )ensamiento creativo1

-.

CAPACIDADES F%NDAMENTALES PRIORI$ADAS.

Pensamiento Cr"tico! Se desarrolla a )artir del anlisis( inter)retacin + con.eturacin de los )rinci)ios + teor0as del anlisis de ecuaciones e inecuaciones de su conte:to + del Pensamiento Creati o Se )lantea innovaciones de dise,o + )ro)uesta )ara mantener + )roteger nuestros recursos naturales1

..

TEMA TRANSVERSAL. Nom$re del tema trans ersal Educacin am*iental

4ema 4ransversal 3= >

/.

VALORES ' ACTIT%DES. &alores Responsa$ilidad Actitudes! Actitud frente al rea 7um)le con las tareas o actividades asignadas1 #rgani-a + a)lica los criterios de tra*a.o de investigacin "es)eta las o)iniones de sus com)a,eros de tra*a.o &sume con res)onsa*ilidad las tareas asignadas

comportamiento &)lica normas de <igiene en su )resentacin )ersonal 7ontri*u+e con la conservacin de orden e <igiene del aula Es)era su turno )ara o)inar

Respeto

Es tolerante

0.

ORGANI$ACIN DE LOS APRENDI$A,ES. Co1po2e2"e+ 3Imero( "elaciones + !unciones Cronograma Aprendi1a2e esperado Acti idad Ela*oran cuadros com)arativos de las unidades de *ase es'uemati-ando en sus cuadernos #rgani-ados en e'ui)os( ela*oran un organi-ador visual + e:)onen su tra*a.o1 lantean t/cnicas racionales )ara resolver e.ercicios + )ro*lemas de a)licacin t 1 RA,ONAMI(N%O 3 )(MO#%RACIN Identi!ica intervalos 2 3 . /

6<

COMUNICACIN MA%(M4%ICA Inter)reta + gra!ica intervalos

6<

R(#OLUCIN )( PRO'L(MA# #)era con intervalos "esuelve ecuaciones con valor &*soluto1 "esuelve inecuaciones cuadrticas "esuelve inecuaciones racionales

?A <

3.

EVAL%ACIN CRI%(RIO )( (&ALUACI5N Ra1onami ento 7 demostracin Comunica cin matemtica Resoluci n de pro$lemas %6CNICA# ( IN#%RUM(N%O# )( (&ALUACIN!

IN)ICA)OR(# )( (&ALUACIN Identi!ica intervalos en la recta real Inter)reta + gra!ica intervalos acotados + no acotados en la recta num/rica #)era con intervalos en la recta real "esuelve ecuaciones con valor a*soluto usando )ro)iedades "esuelve inecuaciones cuadrticas )or !actori-acin + usando la Crmula cuadrtica1 "esuelve ecuaciones e inecuaciones racionales )or !actori-acin + com)letando cuadrados IN)ICA)OR(# )( (&ALUACIN AC%I%U) 8R(N%( AL AR(A &)lica las normas de convivencia del aula &sume la conduccin de su e'ui)o + cum)le con las tareas encomendadas durante el tra*a.o )ractico 7om)arte el tra*a.o con e'uidad COMPOR%AMI(N%O &)lica normas de <igiene en su )resentacin )ersonal durante su )ermanencia en la IIEE 7ontri*u+e con la conservacin de orden e <igiene del aula durante las <oras de clase 7um)le con las normas de convivencia de la IIEE Escuc<a las o)iniones de sus com)a,eros durante los tra*a.os en e'ui)o

Evaluacin del organi-ador visual ;ater0a de e.ercicios "egistro au:iliar "egistro o!icial IN#%RUM(N%O# )( (&ALUACIN Cic<a de seguimiento de actitudes1

Responsa$ilida d:

Cic<a de seguimiento de actitudes1 Ho.a de vida1 Cic<a de seguimiento de com)ortamiento &genda1 Cic<a de seguimiento de com)ortamiento

#olidaridad.

Se com)romete a tra*a.ar con el gru)o

4.

)I)LIOGRAF*A )&SICA. Matri: 3D Matemtica

Matemtica 3D Manuel 7ove,as 3a'uic<e

UNI)A) )( APR(N)I,A-( N. /9
1. INFORMACIN GENERAL+ aH *H cH dH eH !H I3S4I4%7I83 E6%7&4IE& G"&6# 5 SE77I#3 "E& 7%""I7%L&" 7#M #3E34E H#"&S SEM&3&LES "#CES#" 6EL "E& : Los ngeles : 3D1 Secundaria : Matemtica : 3Imero( "elaciones + !unciones : 6 &cad/micas : Marcelo "o'ue La'ue

2. NOM)RE DE LA %NIDAD+ SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES 3. ,%STIFICACIN. Esta unidad esta orientada en desarrollar ca)acidades + actitudes en los estudiantes en el conocimiento matemtico so*re sistema de ecuaciones lineales 'ue )ermitan o*servar( anali-ar + a)licar las )ro)iedades de las ecuaciones lineales as0 mismo los estudiantes com)ro*aran las )ro)iedades + )rinci)ios tra*a.ando en el aula( &I + )rcticas )ara su casa1 Estas actividades adems )ermitirn en los estudiantes desarrollar un )ensamiento cr0tico + un )ensamiento creativo1 -. CAPACIDADES F%NDAMENTALES PRIORI$ADAS.

Pensamiento Cr"tico! Se desarrolla a )artir del anlisis( inter)retacin + con.eturacin de los )rinci)ios + teor0as del anlisis 6imensional + Eectorial de su conte:to + del Pensamiento Creati o Se )lantea innovaciones de dise,o + )ro)uesta )ara mantener + )roteger nuestros recursos naturales1

.. TEMA TRANSVERSAL.

4ema 4ransversal 3= >

Nom$re del tema trans ersal Educacin am*iental

/. VALORES ' ACTIT%DES. &alores Actitudes! Actitud frente al rea comportamiento 7um)le con las tareas o actividades &)lica normas de <igiene en su asignadas1 )resentacin )ersonal #rgani-a + a)lica los criterios de tra*a.o de investigacin "es)eta las o)iniones de sus com)a,eros de tra*a.o &sume con res)onsa*ilidad las tareas asignadas 7ontri*u+e con la conservacin de orden e <igiene del aula Es)era su turno )ara o)inar Es tolerante

Responsa$ilidad

Respeto

0. ORGANI$ACIN DE LOS APRENDI$A,ES. Co1po2e2"e+ 3Imero( "elaciones + !unciones Cronograma Aprendi1a2e esperado Acti idad #rgani-ados en e'ui)os( ela*oran un organi-ador visual so*re los m/todos: de solucin #rgani-ados en e'ui)os gra!ican los ti)os de solucin + lo e:)onen t 1 RA,ONAMI(N%O 3 )(MO#%RACIN Identi!ica sistemas de ecuaciones de )rimer grado con dos + tres varia*les COMUNICACIN MAR(M4%ICA Inter)reta sistemas de ecuaciones de )rimer grado con dos + tres varia*les 2 3 . /

6<

6<

R(#OLUCIN )( PRO'L(MA# "esuelve + !ormula sistemas de ecuaciones de )rimer grado con dos + tres varia*les "esuelve + Cormula )ro*lemas 'ue demandan el uso de sistemas de ecuaciones de )rimer grado con dos + tres varia*les

El docente e:)lica el m/todo de resolucin )or determinantes( los alumnos toman nota1 El docente )lantea estrategias cognitivas + meta cognitivas

?A <

3.

EVAL%ACIN CRI%(RIO )( (&ALUACI5N Ra1onamiento 7 demostracin Comunicacin matemtica Resolucin de pro$lemas %6CNICA# ( IN#%RUM(N%O# )( (&ALUACIN!

IN)ICA)OR(# )( (&ALUACIN Identi!ica sistemas de ecuaciones de )rimer grado con dos + tres varia*les varia*les en un organi-ador visual Inter)reta sistemas de ecuaciones de )rimer grado con dos + tres varia*les varia*les gr!icamente

Evaluacin del organi-ador visual ;ater0a de e.ercicios "egistro au:iliar "egistro o!icial INSTR%MENTOS DE EVAL%ACIN

"esuelve + !ormula sistemas de ecuaciones de )rimer grado con dos + tres varia*les )or determinantes "esuelve + !ormula )ro*lemas 'ue demandan el uso de sistemas de ecuaciones de )rimer grado con dos + tres varia*les a)licando el m/todo de resolucin de )ro*lemas

Respo2sa5ilidad :

INDICADORES DE EVAL%ACIN ACTIT%D FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO &)lica normas de &)lica las normas <igiene en su )resentacin de convivencia del aula )ersonal durante su )ermanencia en la IIEE &sume la 7ontri*u+e con la conduccin de su e'ui)o + conservacin de orden e cum)le con las tareas <igiene del aula durante las encomendadas durante el <oras de clase tra*a.o )ractico 7om)arte el tra*a.o 7um)le con las normas de con e'uidad 7onvivencia de la IIEE

Cic<a de seguimiento de actitudes1

Cic<a de seguimiento de actitudes1 Ho.a de vida1 Cic<a de seguimiento de com)ortamiento

Solida idad1

Se com)romete a tra*a.ar con el gru)o

Escuc<a las o)iniones de sus com)a,eros durante el tra*a.o en e'ui)o

&genda1 Cic<a de seguimiento de com)ortamiento

4.

)I)LIOGRAF*A )&SICA. Matri: 3D Matemtica Matemtica 3D Manuel 7ove,as 3a'uic<e

UNI)A) )( APR(N)I,A-( N. /:
1. INFORMACIN GENERAL+ aH *H cH dH eH 2. 3. I3S4I4%7I83 E6%7&4IE& G"&6# 5 SE77I83 "E& 7%""I7%L&" H#"&S SEM&3&LES "#CES#" 6EL "E& : Loa ngeles Mo'uegua : 3D Secundaria : Matemtica : 6 <oras acad/micas : Marcelo "o'ue La'ue

NOM)RE DE LA %NIDAD+ 6 NOCIONES BSICAS DE GEOMETRA PLANA ,%STIFICACIN. Esta unidad esta orientada en desarrollar ca)acidades + actitudes en los estudiantes en el conocimiento de nociones *sicas de geometr0a )lana 'ue )ermitan o*servar( anali-ar + a)licar las )ro)iedades de la geometr0a )lana as0 mismo los estudiantes com)ro*aran las )ro)iedades + )rinci)ios tra*a.ando en )rcticas )ro)uestas + la solucin de )ro*lemas cotidianos1

-. CAPACIDADES F%NDAMENTALES PRIORI$ADAS. a+ $+ Pensamiento Cr"tico! Se desarrolla a )artir del anlisis( inter)retacin + con.eturacin de los )rinci)ios + teor0as de la cinemtica de su conte:to + del Pensamiento Creati o Se )lantea innovaciones de dise,o + )ro)uesta )ara el a)rendi-a.e de nociones *sicas de geometr0a )lana1

..

TEMA TRANSVERSAL. Nom$re del tema trans ersal Educacin )ara la convivencia democrtica

4ema 4ransversal 3=?

/. VALORES ' ACTIT%DES. &alores Actitudes! Actitud frente al rea 7um)le con las tareas o actividades asignadas1 Responsa$ilidad #rgani-a + a)lica los criterios de tra*a.o de investigacin 7om)arte con criterio los documentos + otros materiales con sus com)a,eros1 7ontri*u+e con la conservacin de orden e <igiene del aula comportamiento &)lica normas de <igiene en su )resentacin )ersonal

#olidaridad

7um)le con las normas de convivencia de la IIEE

ro)one actividades ecolgicas con la !inalidad de )roteger + mantener el medio am*iente1

Escuc<a las o)iniones de sus com)a,eros durante los tra*a.os en e'ui)o1

/.

ORGANI$ACIN DE LOS APRENDI$A,ES. Co1po2e2"e+ Geometr0a + Medida

Cronograma Aprendi1a2e esperado Acti idad t 1 RA,ONAMI(N%O 3 )(MO#%RACIN Identi!ica + recodi!ica: )untos( rectas( semirrectas( segmentos( ra+os( ngulos( )lanos( semi)lanos + la distancia entre dos )untos1 Identi!ica !iguras conve:as + )osiciones relativas entre rectas( semirrectas( ra+os( + segmentos 2 3 . / 0 3

El docente )resenta el tema al macro gru)o mediante una )resentacin de )oJer )oint los alumnos toman nota

>? <

COMUNICACIN MA%(M4%ICA Inter)reta )untos( rectas( semirrectas( segmentos( ra+os( ngulos( )lanos( semi)lanos( + la distancia entre dos )untos Inter)reta + gra!ica !iguras conve:as + )osiciones relativas entre rectas( semirrectas( ra+os + segmentos1

En micro gru)os dialogan so*re el tema( gra!ican organi-adores visuales + e:)onen sus tra*a.os

>? <

R(#OLUCIN )( PRO'L(MA# "esuelve )ro*lemas 'ue re'uieren identi!icar( inter)retar + recodi!icar )untos( rectas( semirrectas( segmentos( ra+os( ngulos( )lanos( semi)lanos + la distancia entre dos )untos1 "esuelve )ro*lemas 'ue re'uieren identi!icar( inter)retar + gra!icar !iguras conve:as + )osiciones relativas entre rectas( semirrectas( ra+os + segmentos1

Mediante un seminario el docente e:)lica e.em)los ti)o( luego en tandem los alumnos resuelven e.ercicios )ro)uestos1 El docente )lantea estrategias cognitivas + meta cognitivas )ara resolver )ro*lemas cotidianos

?A <

3.

EVAL%ACIN CRI%(RIO )( (&ALUACI5N %6CNICA# ( IN#%RUM(N%O# )( (&ALUACIN!

IN)ICA)OR(# )( (&ALUACIN

Identi!ica + recodi!ica: )untos( rectas( semirrectas( segmentos( ra+os( ngulos( )lanos( semi)lanos + la distancia entre dos )untos( mediante la lectura com)rensiva1 Identi!ica !iguras conve:as + )osiciones relativas entre rectas( semirrectas( ra+os( + segmentos mediante la lectura com)rensiva Ra7o2a1ie2"o ! de1os" aci82 Co1#2icaci82 Ma"e19"ica Resol#ci82 de p o5le1as Inter)reta )untos( rectas( semirrectas( segmentos( ra+os( ngulos( )lanos( semi)lanos( + la distancia entre dos )untos usando instrumentos de medicin Inter)reta + gra!ica !iguras conve:as + )osiciones relativas entre rectas( semirrectas( ra+os + segmentos utili-ando instrumentos de medicin "esuelve )ro*lemas 'ue re'uieren identi!icar( inter)retar + recodi!icar )untos( rectas( semirrectas( segmentos( ra+os( ngulos( )lanos( semi)lanos + la distancia entre dos )untos mediante el tra*a.o coo)erativo1 "esuelve )ro*lemas 'ue re'uieren identi!icar( inter)retar( + gra!icar !iguras conve:as + )osiciones relativas entre rectas( semirrectas( ra+os( + segmentos a)licando el m/todo de )ro*lemas1 IN)ICA)OR(# )( (&ALUACIN AC%I%U) 8R(N%( AL AR(A &)lica las normas de convivencia del aula COMPOR%AMI(N%O &)lica normas de <igiene en su )resentacin )ersonal durante su )ermanencia en la IIEE 7ontri*u+e con la conservacin de orden e <igiene del aula durante las <oras de clase

Evaluacin de la resolucin de )ro*lemas Evaluacin del organi-ador visual ;ater0a de e.ercicios "egistro au:iliar "egistro o!icial

IN#%RUM(N%O# )( (&ALUACIN

Cic<a de seguimiento de actitudes1

Responsa$ilidad : &sume la conduccin de su e'ui)o + cum)le con las tareas encomendadas durante el tra*a.o )ractico

Cic<a de seguimiento de actitudes1

#olidaridad.

7om)arte el tra*a.o con e'uidad Se com)romete a tra*a.ar con el gru)o

7um)le con las normas de convivencia de la IIEE Escuc<a las o)iniones de sus com)a,eros durante los tra*a.os en e'ui)o

Ho.a de vida1 Cic<a de seguimiento de com)ortamiento &genda1 Cic<a de seguimiento de com)ortamiento

4.

)I)LIOGRAF*A )&SICA. o o Matri: 3D Matemtica Matemtica 3D Manuel 7ove,as 3a'uic<e

UNI)A) )( APR(N)I,A-( N. /;
1. INFORMACIN GENERAL+ &1 *1 c1 d1 e1 2. 3. I3S4I4%7I83 E6%7&4IE& G"&6# 5 SE77I83 "E& 7%""I7%L&" H#"&S SEM&3&LES "#CES#" 6EL "E& : Los ngeles : 3D secundaria : Matemtica : 6 Horas acad/micas : Marcelo "o'ue La'ue

NOM)RE DE %NIDAD+ CONGRUENCIA, PERPENDICULARIDAD Y PARALELISMO ,%STIFICACIN. Esta unidad esta orientada en desarrollar ca)acidades + actitudes en los estudiantes en el conocimiento matemtico 'ue )ermitan o*servar( anali-ar + a)licar las )ro)iedades de la congruencia( )er)endicularidad + )aralelismo as0 mismo los estudiantes com)ro*aran las )ro)iedades + )rinci)ios tra*a.ando en el aula( &I + )rctica )ara su casa1 Estas actividades adems )ermitirn en los estudiantes desarrollar un )ensamiento cr0tico + la ca)acidad de resolver )ro*lemas1

-. CAPACIDADES F%NDAMENTALES PRIORI$ADAS. c+ d+ Pensamiento Cr"tico! Se desarrolla a )artir del anlisis( inter)retacin + con.eturacin de los )rinci)ios + teor0as de la congruencia( )er)endicularidad + )aralelismo de su conte:to + de la Resolucin de pro$lemas! Se desarrolla a)licando estrategias cognitivas + meta cognitivas )ara resolver situaciones )ro*lemticas cotidianas1

..

TEMA TRANSVERSAL.

4ema 4ransversal 3= ?

Nom$re del tema trans ersal Educacin )ara la convivencia democrtica

/. VALORES ' ACTIT%DES.

&alores

Actitudes! Actitud frente al rea 7um)le con las tareas o actividades asignadas1 #rgani-a + a)lica los criterios de tra*a.o de investigacin 7om)arte el tra*a.o con e'uidad comportamiento &)lica normas de <igiene en su )resentacin )ersonal 7ontri*u+e con la conservacin de orden e <igiene del aula 7um)le con las normas de convivencia de la IIEE

Responsa$ilidad

#olidaridad

Se com)romete a tra*a.ar con el gru)o

Escuc<a las o)iniones de sus com)a,eros durante los tra*a.os en e'ui)o

0. ORGANI$ACIN DE LOS APRENDI$A,ES. Co1po2e2"e+ Geometr0a + Medida

Cronograma Aprendi1a2e esperado Acti idad t! 1 RA,ONAMI(N%O 3 )(MO#%RACIN Identi!ica relaciones de congruencia: de segmentos( ngulos + tringulos1 Identi!ica relaciones entre lados + ngulos de di!erentes clases de tringulos1 El docente )resenta el tema al macro gru)o mediante una )resentacin de )oJer )oint los alumnos toman nota 2 3 . / 0 3

12 :

COMUNICACIN MA%(M4%ICA Gra!ica e inter)reta relaciones de congruencia de segmentos( ngulos + tringulos Gra!ica relaciones entre lados + ngulos de di!erentes clases de tringulos

En micro gru)os dialogan so*re el tema( gra!ican organi-adores visuales + e:)onen sus tra*a.os

12 :

R(#OLUCIN )( PRO'L(MA# "esuelve )ro*lemas 'ue re'uieren gra!icar e inter)retar relaciones de congruencia: de segmentos( ngulos + tringulos "esuelve )ro*lemas 'ue re'uieren gra!icar( identi!icar e inter)retar relaciones entre lados + ngulos de di!erentes clases de tringulos Mediante un seminario el docente e:)lica e.em)los ti)o( luego en tandem los alumnos resuelven e.ercicios )ro)uestos1 2- : El docente )lantea estrategias cognitivas + meta cognitivas )ara resolver )ro*lemas cotidianos

3. EVAL%ACIN CRI%(RIO )( (&ALUACI5N %6CNICA# ( IN#%RUM(N%O# )( (&ALUACIN!

IN)ICA)OR(# )( (&ALUACIN

Ra1onamiento 7 demostracin Comunicacin matemtica Resolucin de pro$lemas

Identi!ica relaciones de congruencia: de segmentos( ngulos + tringulos mediante la lectura com)rensiva1 Identi!ica relaciones entre lados + ngulos de di!erentes clases de tringulos mediante la lectura com)rensiva1 Gra!ica e inter)reta relaciones de congruencia de segmentos( ngulos + tringulos usando instrumentos de medicin Gra!ica relaciones entre lados + ngulos de di!erentes clases de tringulos usando instrumentos de medicin

Evaluacin de la resolucin de )ro*lemas Evaluacin del organi-ador visual ;ater0a de e.ercicios "egistro au:iliar "egistro o!icial

"esuelve )ro*lemas 'ue re'uieren gra!icar e inter)retar relaciones de congruencia: de segmentos( ngulos + tringulos mediante el tra*a.o coo)erativo "esuelve )ro*lemas 'ue re'uieren gra!icar( identi!icar e inter)retar relaciones entre lados + ngulos de di!erentes clases de tringulos a)licando el m/todo de )ro*lemas de olea IN)ICA)OR(# )( (&ALUACIN AC%I%U) 8R(N%( AL AR(A COMPOR%AMI(N%O &)lica normas de <igiene en su )resentacin )ersonal durante su )ermanencia en la IIEE

IN#%RUM(N%O# )( (&ALUACIN

&)lica las normas de convivencia del aula

Cic<a de seguimiento de actitudes1

Respo2sa5ilidad &sume la conduccin de su e'ui)o + cum)le con las tareas encomendadas durante el tra*a.o )ractico 7om)arte el tra*a.o con e'uidad 7ontri*u+e con la conservacin de orden e <igiene del aula durante las <oras de clase 7um)le con las normas de convivencia de la IIEE Cic<a de seguimiento de actitudes1

Solida idad1

Ho.a de vida1 Cic<a de seguimiento de com)ortamiento &genda1 Cic<a de seguimiento de com)ortamiento

Se com)romete a tra*a.ar con el gru)o

Escuc<a las o)iniones de sus com)a,eros durante los tra*a.os en e'ui)o

1.

)I)LIOGRAFIA )ASICA. Mtri: 3D Matemtica Matemtica 3D Manuel 7ove,as 3a'uic<e

UNI)A) )( APR(N)I,A-( N. /<

1. INFORMACIN GENERAL+ &H *H cH dH eH ?1 3. I3S4I4%7I83 E6%7&4IE& G"&6# 5 SE77I#3 "E& 7%""I7%L&" H#"&S SEM&3&LES "#CES#" 6EL "E& : Los ngeles : 3D1 secundaria : Matemtica : 6 Horas acad/micas : Marcelo "o'ue La'ue

NOM)RE DE LA %NIDAD+ 6GEOMETRA DEL ESPACIO: NOCIONES BSICAS ,%STIFICACION. Esta unidad esta orientada en desarrollar ca)acidades + actitudes en los estudiantes en el conocimiento matemtico so*re: geometr0a del es)acio: nociones *sicas 'ue )ermitan o*servar( anali-ar + a)licar las )ro)iedades de geometr0a del es)acio( as0 mismo los estudiantes com)ro*aran las )ro)iedades + )rinci)ios tra*a.ando en el aula( &I + )ara su casa1 Estas actividades adems )ermitirn en los estudiantes desarrollar un )ensamiento cr0tico + la ca)acidad de resolver )ro*lemas1

-.

CAPACIDADES F%NDAMENTALES PRIORI$ADAS. a! $! Pensamiento Cr"tico! Se desarrolla a )artir del anlisis( inter)retacin + con.eturacin de los )rinci)ios + teor0as de la geometr0a del es)acio de su conte:to + de la Resolucin de pro$lemas! Se desarrolla a)licando estrategias cognitivas + meta cognitivas )ara resolver situaciones )ro*lemticas cotidianas1

..

TEMA TRANSVERSAL. Nom$re del tema trans ersal Educacin <acia cultura investigativa

4ema 4ransversal 3=3

/.

VALORES ' ACTIT%DES.

&alores Respeto

Actitudes! Actitud frente al rea "es)eta las o)iniones de sus com)a,eros de tra*a.o &sume con res)onsa*ilidad las tareas asignadas 7om)arte el tra*a.o con e'uidad Se com)romete a tra*a.ar con el gru)o comportamiento Es)era su turno )ara o)inar

Es tolerante 7um)le con las normas de convivencia de la IIEE

#olidaridad

Escuc<a las o)iniones de sus com)a,eros durante los tra*a.os en e'ui)o

0.

ORGANI$ACIN DE LOS APRENDI$A,ES. Co1po2e2"e+ Geometr0a + medida C o2o= a1a Ap e2di7a;e espe ado Ac"i<idad " 1 2 3 - . RA,ONAMI(N%O 3 )(MO#%RACIN Identi!ica "ecta + )lanos )er)endiculares Identi!ica ngulos )oliedros El docente )resenta el tema al macro gru)o mediante una )resentacin de )oJer )oint los alumnos toman nota /

6<

COMUNICACIN MAR(M4%ICA Inter)reta + gra!ica racta + )lanos )er)endiculares Inter)reta + gra!ica ngulos )oliedros

En micro gru)os dialogan so*re el tema( ela*oran )oliedros en origami + e:)onen sus tra*a.os

6<

R(#OLUCIN )( PRO'L(MA# "esuelve )ro*lemas so*re rectas + )lanos )er)endiculares "esuelve )ro*lemas so*re ngulos )oliedros

El docente )lantea estrategias cognitivas + meta cognitivas )ara resolver )ro*lemas cotidianos

?A <

3.

EVAL%ACIN CRITERIO DE EVAL%ACI>N Ra7o2a1ie2"o ! de1os" aci82 Co1#2icaci82 1a"e19"ica T?CNICAS E INSTR%MENTOS DE EVAL%ACIN. Evaluacin de la resolucin de )ro*lemas Evaluacin del organi-ador visual ;ater0a de e.ercicios "egistro au:iliar "egistro o!icial INSTR%MENTOS DE EVAL%ACIN Cic<a de seguimiento de actitudes1 Cic<a de seguimiento de actitudes1 Ho.a de vida1 Cic<a de seguimiento de com)ortamiento &genda1 Cic<a de seguimiento de com)ortamiento

INDICADORES DE EVAL%ACIN Identi!ica "ecta + )lanos )er)endiculares mediante la lectura com)rensiva Identi!ica ngulos )oliedros mediante la lectura com)rensiva

Inter)reta + gra!ica recta + )lanos )er)endiculares utili-ando instrumentos de medicin Inter)reta + gra!ica ngulos )oliedros utili-ando instrumentos de medicin "esuelve )ro*lemas so*re rectas + )lanos )er)endiculares a)licando el m/todo de )ro*lemas "esuelve )ro*lemas so*re ngulos )oliedros a)licando estrategias comitivas + meta cognitivas INDICADORES DE EVAL%ACIN ACTIT%D FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO

Resol#ci82 de p o5le1as

"es)eto

"es)eta las o)iniones de sus com)a,eros de tra*a.o &sume con res)onsa*ilidad las tareas asignadas 7om)arte el tra*a.o con e'uidad Se com)romete a tra*a.ar con el gru)o

Es)era su turno )ara o)inar

Es tolerante

Solidaridad

7um)le con las normas de convivencia de la IIEE Escuc<a las o)iniones de sus com)a,eros durante los tra*a.os en e'ui)o

4.

)I)LIOGRAFIA )ASICA.

Mtri: 3D Matemtica Matemtica 3D Manuel 7ove,as 3a'uic<e

UNI)A) )( APR(N)I,A-( N. /=
1. INFORMACIN GENERAL+ &H *H cH dH eH !H ?1 3. I3S4I4%7I83 E6%7&4IE& G"&6# 5 SE77I83 "E& 7%""I7%L&" 7#M #3E34E H#"&S SEM&3&LES "#CES#" 6EL "E& : Los ngeles : 3D1 secundaria : Matemtica : Estad0stica + )ro*a*ilidades : 6 Horas acad/micas : Marcelo "o'ue La'ue

NOM)RE DE LA %NIDAD+ 6 CONOSCAMOS SOBRE ESTADSTICA Y PROBABILIDADES ,%STIFICACIN. Esta unidad esta orientada en desarrollar ca)acidades + actitudes en los estudiantes en el conocimiento matemtico so*re: estad0stica + )ro*a*ilidades 'ue )ermitan o*servar( anali-ar + a)licar las )ro)iedades de Estad0stica + )ro*a*ilidades( as0 mismo los estudiantes com)ro*aran las )ro)iedades + )rinci)ios tra*a.ando en el aula( &I + )rctica )ara su casa1 Estas actividades adems )ermitirn en los estudiantes desarrollar un )ensamiento cr0tico + la resolucin de )ro*lemas1

-.

CAPACIDADES F%NDAMENTALES PRIORI$ADAS. a! $! Pensamiento Cr"tico! Se desarrolla a )artir del anlisis( inter)retacin + con.eturacin de los )rinci)ios + teor0as del anlisis estad0stico + )ro*a*ilidades de su conte:to + del Resolucin de pro$lemas! Se desarrolla a)licando estrategias cognitivas + meta cognitivas )ara resolver situaciones )ro*lemticas cotidianas1

..

TEMA TRANSVERSAL. Nom$re del tema trans ersal E#$%a%&'n (a%&a %$ )$ra &nves)&*a)&va

Tema Transversa N!"

/.

VALORES ' ACTIT%DES.

&alores Respeto

Actitudes! Actitud frente al rea "es)eta las o)iniones de sus com)a,eros de tra*a.o &sume con res)onsa*ilidad las tareas asignadas 7om)arte el tra*a.o con e'uidad comportamiento Es)era su turno )ara o)inar

Es tolerante 7um)le con las normas de convivencia de la IIEE

#olidaridad

Se com)romete a tra*a.ar con el gru)o

Escuc<a las o)iniones de sus com)a,eros durante los tra*a.os en e'ui)o

0.

ORGANI$ACIN DE LOS APRENDI$A,ES. Co1po2e2"e+ ES4&6KS4I7& 5 "#;&;ILI6&6ES Cronograma Aprendi1a2e esperado Acti idad &d'uieren in!ormacin so*re: )o*lacin( muestra( !recuencia a*soluta( relativa + acumulada( <istograma( )ol0gonos de !recuencia + o.ivas1 Media( Mediana( Moda + )ro*a*ilidad de un evento mediante la lectura com)rensiva Ela*oran cuadros de distri*ucin de !recuencias( <allan media( mediana + modo + lo e:)onen1 "eali-an e:)eriencias + dialogan so*re ello Mediante el tra*a.o coo)erativo resuelven )ro*lemas )ro)uestos1 &)lican el m/todo de montecarlo + calculan la es)eran-a matemtica ?A t 1 2 3 - . RA,ONAMI(N%O 3 )(MO#%RACIN Identi!ica varia*les estad0sticas + Medidas de tendencia central Identi!ica la !recuencia + )ro*a*ilidad de un evento /

COMUNICACIN MAR(M4%ICA Inter)reta varia*les estad0sticas + medidas de tendencia central Inter)reta la !recuencia + )ro*a*ilidad de un evento

R(#OLUCIN )( PRO'L(MA# "esuelven )ro*lemas so*re medidas de tendencia central "esuelve )ro*lemas so*re !recuencia + )ro*a*ilidad de un evento1

3.

EVAL%ACIN CRI%(RIO )( (&ALUACI5N Ra1onamiento 7 demostracin Comunicacin matemtica Resolucin de pro$lemas %6CNICA# ( IN#%RUM(N%O# )( (&ALUACIN!

IN)ICA)OR(# )( (&ALUACIN

Identi!ica varia*les estad0sticas + Medidas de tendencia central mediante la lectura com)rensiva Identi!ica la !recuencia + )ro*a*ilidad de un evento mediante la lectura com)rensiva

Evaluacin de la resolucin de )ro*lemas Evaluacin del organi-ador visual ;ater0a de e.ercicios "egistro au:iliar "egistro o!icial

Inter)reta varia*les estad0sticas + medidas de tendencia central en un cuadro de distri*ucin de !recuencias Inter)reta la !recuencia + )ro*a*ilidad de un evento reali-ando una e:)eriencia "esuelven )ro*lemas so*re medidas de tendencia central de )ro*lemas )ro)uestos "esuelve )ro*lemas so*re !recuencia + )ro*a*ilidad de un evento a)licando el m/todo de montecarlo

VALORES

"es)eto Solidaridad

INDICADORES DE EVAL%ACIN ACTIT%D FRENTE AL AREA COMPORTAMIENTO "es)eta las o)iniones de Es)era su turno )ara o)inar sus com)a,eros de tra*a.o &sume con res)onsa*ilidad Es tolerante las tareas asignadas 7om)arte el tra*a.o con e'uidad 7um)le con las normas de convivencia de la IIEE

INSTR%MENTOS DE EVAL%ACIN Cic<a de seguimiento de actitudes1 Cic<a de seguimiento de actitudes1 Ho.a de vida1 Cic<a de seguimiento de com)ortamiento

Se com)romete a tra*a.ar con el gru)o

Escuc<a las o)iniones de sus com)a,eros durante los tra*a.os en e'ui)o

&genda1 Cic<a de seguimiento de com)ortamiento

4.

)I)LIOGRAFIA )ASICA. Mtri: 3D Matemtica Matemtica 3D Manuel 7ove,as 3a'uic<e