PLANIFICACIN ANUAL I SEMESTRE 2014

Profesor(a): Muriel Tole o Cer a Curso: !" #$si%o Se%&or: Cie'%ias Na&urales

(F) : Formular una hiptesis en relacin con un problema simple de investigacin, y reconocer que una hiptesis no contrastable no es cientfica (OFV 1) ! "ise#ar y conducir una investigacin para verificar una hiptesis y elaborar un informe que resuma el proceso seguido (OFV $) ! %omprender que la c&lula es una unidad com'n a la organi(acin, estructura y funcionamiento de los seres vivos unicelulares y multicelulares, y portadora de la informacin gen&tica (OFV )) ! *+plicar los procesos de obtencin y eliminacin de nutrientes a nivel celular y su relacin con el funcionamiento integrado de algunos sistemas de rganos (OFV ,) ! %omprender los principios de la base de una alimentacin equilibrada en relacin con los requerimientos nutricionales de las personas de acuerdo a su gasto energ&tico (OFV -) (FT . /egistrar datos e informacin con un orden y claridad en investigaciones simples ! 0erminar traba1os iniciados en un tiempo acordado ! 2o decaer frente a obst3culos en una investigacin ! 4uscar informacin en diversos medios, e+plicitando la fuente ! 5eguir paso a paso el m&todo de investigacin ense#ado "esarrollar h3bitos de autocuidado a trav&s del consumo de una alimentacin equilibrada ! 0omar conciencia del cuidado y autocuidado de su cuerpo ! 6ncluir alimentos sanos en su colacin ! 7romover acciones de difusin de h3bitos de cuidado y autocuidado entre sus compa#eros y compa#eras

MES

UNI*A*

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APREN*I+A,ES ESPERA*(S

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TIEMP( T(TAL

8ar(o oras:bril

9nidad cero
! %&lula procarionte ! %&lula eucarionte ! 0eora celular ! 0eora endosimbitica 1 <%omprender las caractersticas que hacen que la c&lula sea el componente b3sico y fundamental de todos los seres vivos 6dentifican y rotulan las partes de una c&lula animal y vegetal ! "escriben las funciones de las c&lulas, incluyendo su rol como portadora de material gen&tico ! *+plican en palabras propias la nocin de que todas las funciones vitales emanan de la actividad celular 8embrana plasm3tica ! 2'cleo ! Organelos celulares $ < 6dentificar las partes de las c&lulas animales y vegetales, y describir sus respectivas funciones

9nidad 1;%elula y nutricin en el ser humano;

1, horas

5istemas de rganos ! 2utricin ! "igestin ! :bsorcin ! /espiracin ! *+crecin

> < %onocer cmo las c&lulas obtienen, transportan y eliminan nutrientes y otras sustancias a trav&s del traba1o en con1unto de los sistemas respiratorio, digestivo, circulatorio y renal

"escriben el recorrido de los gases (o+geno) desde su incorporacin al organismo en los alv&olos pulmonares hasta su ingreso a la c&lula por los capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio y circulatorio ! "escriben el recorrido de los nutrientes desde su incorporacin al organismo en el intestino delgado hasta su ingreso a la c&lula por los capilares, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas digestivo y circulatorio ! *+plican el recorrido de los productos de e+crecin, urea, %O$ y agua, desde la c&lula que los elimina a los capilares, hasta el ri#n y pulmones respectivamente que los e+cretan, aludiendo al funcionamiento integrado de los sistemas respiratorio, renal y circulatorio

:limentacin ! 2utriente ! /equerimiento energ&tico ! =ndice de masa corporal ! 7ir3mide alimentaria

? < "iferenciar el rol de los nutrientes que forman parte de la dieta diaria, y anali(ar cmo aportan la energa requerida y cu3l es su importancia para la salud

*laborar dietas equilibradas en relacin con los requerimientos nutricionales de las personas y al aporte energ&tico diferencial de los nutrientes y su importancia para la salud Formular y verificar hiptesis contrastables relacionadas con los requerimientos nutricionales del organismo

8ayo

9nidad $ *volucin y origen de los seres vivos

%reacionismo ! 0eora de la generacin espont3nea ! 0eora quimiosint&tica

1 < "escribir las principales teoras acerca del origen de la vida en la 0ierra

"escriben los planteamientos centrales de las teoras del creacionismo, la generacin espont3nea y quimiosint&tica ! 5e#alan evidencias que sostienen o que refutan algunas de estas teoras ! Formulan 1uicios sobre la solide( de las teoras estudiadas, 1ustificando en base a sus evidencias

1, horas

*ra geolgica ! *volucin

$ <%onocer las principales eras geolgicas, indicando los eventos evolutivos asociados a cada una de ellas

! "an ra(ones que apoyan la idea de que el conocimiento cientfico es provisorio, e1emplificando con las teoras del origen de la vida ! "an e1emplos de evidencias nuevas que han refutado o cambiado teoras o planteamientos cientficos anteriores ! @amarcAismo ! "arBinismo > <%omprender las principales teoras evolutivas, indicando las seme1an(as y diferencias entre ellas

@ocali(an en diagramas temporales los principales grupos de seres vivos que han surgido a trav&s del tiempo geolgico ! "an e1emplos de grupos de seres vivos ancestros de otros grupos ! "an e1emplos de especies e+tintas ! /elacionan cambios ambientales catastrficos con el surgimiento o e+tincin de algunos grupos de organismos

! /egistro fsil ! :natoma comparada

? <%omprender cmo se originan nuevas especies de seres vivos, y e+plicar algunas evidencias que permiten armar que estas evolucionan en el tiempo

Cunio

9nidad > %onociendo la estructura interna de la materia

0eora atmica ! 8odelo atmico ! *misin ! :bsorcin

1 < "escribir la estructura interna de la materia, a partir de los modelos atmicos desarrollados por los cientficos a lo largo del tiempo

Culio

! 0ransformaciones fisicoqumicas ! 8ol&cula ! 8acromol&cula Dases ideales ! 8odelo cin&tico ! %omportamiento y caractersticas de los gases

$ < :plicar el modelo atmico y la teora atmica para e+plicar los procesos de formacin de mol&culas y macromol&culas > < *+plicar las caractersticas y propiedades de los gases, y las variables que inciden en su comportamiento, mediante la teora cin&ticomolecular de la materia

*+plican la importancia del registro fsil como evidencia de los cambios que han e+perimentado los seres vivos en el tiempo geolgico ! 5e#alan seme1an(as y diferencias en la morfologa de especies que han e+perimentado cambios a trav&s del tiempo geolgico 7or e1emplo. cambios en la morfologa de la pata del caballo o en el tama#o del cr3neo en los primates 6dentifican los distintos e+perimentos que se efectuaron para investigar la estructura atmica ! *+plican la teora atmica de "alton y sus consecuencias en el cambio de paradigma atomicista ! *stablecen seme1an(as y diferencias entre los modelos atmicos de 0hompson, /utherford y 4ohr ! %aracteri(an, en base a modelos atmicos pertinentes, las formas de absorcin y emisin de lu( como transiciones de los electrones entre diferentes niveles energ&ticos *+plican la teora cin&tico<molecular de los gases, en t&rminos del comportamiento de las partculas a nivel microscpico y sus consecuencias a nivel macroscpico ! "escriben la presin, volumen, temperatura y cantidad

1, horas

E horas

@eyes que modelan el comportamiento y las caractersticas de los gases

*stablecer las relaciones entre volumen, presin, temperatura y cantidad de sustancia en el comportamiento de los gases, seg'n las leyes de 4oyle, %harles y Day<@ussac, y la ley de los gases ideales

de sustancia (mol), como variables que act'an en el comportamiento de un gas ! %aracteri(an los gases m3s comunes del entorno como el aire, gas combustible, gases que producen el Fefecto invernadero;, entre otros y su comportamiento ! "escriben problemas relacionados con el comportamiento de los gases que se pueden presentar en conte+tos reales (por e1emplo, despresuri(acin en aviones y bu(os)

*+plican el comportamiento de un gas, considerando las leyes de los gases ideales (4oyle, Day<@ussac y %harles) ! /esuelven problemas sobre el comportamiento y fenmenos de los gases aplicando las leyes que describen su comportamiento ! 5e#alan el comportamiento de los gases al variar la temperatura, la presin y el volumen, simult3neamente ! /epresentan los gases a trav&s de la ecuacin de estado de gases ideales

PLANIFICACIN ANUAL I SEMESTRE 2014

Profesor(a): Muriel Tole o Cer a Curso: ." #$si%o Se%&or: Cie'%ias Na&urales

(F) : /econocer que en el estudio emprico de un problema planteado e+isten diferentes variables involucradas, cuyo control riguroso es necesario para la confiabilidad y valide( de los resultados (OFV G1) ! /epresentar informacin o conceptos en estudio a trav&s de la construccin de modelos, mapas, diagramas (OFV G$) ! %omprender la diferencia entre hiptesis y prediccin y entre resultados y conclusiones en situaciones reales (OFV G>) ! %omprender que toda la materia est3 constituida por un n'mero reducido de elementos que se combinan dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas (OFV GE) ! /econocer los factores que dan origen a las transformaciones fsico< qumicas de la materia y cmo esta se conserva (OFV GH) (FT . ! *l respeto frente a la diferencia de opiniones o puntos de vista entre sus pares en relacin con el tema de traba1o ! *l desarrollo de actitudes de rigor, perseverancia, cumplimiento y creatividad en el desarrollo de investigaciones simples

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8ar(o :bril

9nidad cero
9nidad 1 0ransformacion es de la 8ateria *structura de la materia ! 8odelo corpuscular ! *l 3tomo ! *structura del 3tomo ! 0abla peridica ! Itomos y mol&culas %omprender que toda la materia est3 constituida por un n'mero reducido de elementos que se combinan, dando origen a la multiplicidad de sustancias conocidas "istinguen 3tomo, mol&cula, elemento y compuesto, identificando al 3tomo como la unidad b3sica de la materia ! "an e1emplos de 3tomos, mol&culas, elementos y compuestos ! /epresentan, mediante diagramas o modelos simples, las partculas que conforman el 3tomo (electrones, protones y neutrones) y su organi(acin Formacin de compuestos ! %omposicin qumica de la materia ! "iferencias entre elementos y compuestos "escribir de manera general los usos de algunos elementos qumicos, tales como cobre, hierro, (inc, litio, aluminio, silicio y cmo se obtienen del entorno %aracteri(an, por medio de smbolos y esquemas, los elementos m3s comunes que constituyen la 0ierra y los seres vivos ! 6dentifican algunos materiales de uso cotidiano en que est3n presentes los elementos m3s comunes ! "escriben, por medio de esquemas simples, la formacin

1, horas

5ustancias presentes en nuestra vida diaria ! "istribucin de los elementos qumicos ! 8inerales en %hile ! Obtencin de elementos a partir de minerales

%aracteri(ar las transformaciones fisicoqumicas de la materia Formular predicciones y e+plicaciones acerca del comportamiento de la materia al ser sometida a cambios o transformaciones

! %ambios en la materia ! %ambios fsicos y qumicos ! /eacciones qumicas ! Factores que afectan la velocidad de las reacciones qumicas ! /eacciones qumicas a nuestro alrededor

*stablecer reacciones qumicas en forma balanceada, aplicando la ley de conservacin de la materia e identificando en ellas a reactantes y productos

@ey de conservacin de la materia ! 4alance de ecuaciones Jumicas

"escribir la diferencia entre hiptesis y prediccin, y entre resultado y conclusin en situaciones reales

de mol&culas conocidas, como amino3cidos, protenas, vitaminas, etc , a partir de la combinacin de sus elementos tales como carbono, hidrgeno, o+geno, nitrgeno 9bican en un mapa de %hile los yacimientos m3s importantes de algunos elementos (por e1emplo. cobre, litio) ! *laboran un informe descriptivo de los procesos de e+traccin y obtencin de determinados elementos qumicos, tales como cobre, hierro, (inc, litio, aluminio, silicio ! "an e1emplos de usos de algunos elementos qumicos "an e1emplos de los cambios fsicos y qumicos que sufre la materia, distingui&ndolos seg'n sus caractersticas ! 8encionan diversos casos cotidianos de transformacin fisicoqumica de la materia ! 6dentifican las sustancias que participan en una transformacin fisicoqumica ! "efinen las transformaciones fisicoqumicas en t&rminos de los cambios en la composicin y estructura de la materia ! "istinguen los factores que inciden en las transformaciones fisicoqumicas de la materia. presin, volumen, temperatura y cantidad de sustancia (mol) %aracteri(an la reaccin qumica como un proceso que genera nuevas sustancias a partir de una nueva organi(acin de 3tomos yKo mol&culas ! 6dentifican reactantes y productos en una reaccin qumica, represent3ndola con una ecuacin qumica ! 4alancean diferentes ecuaciones qumicas simples ! %omprueban cuantitativamente que la materia se conserva en las reacciones qumicas

8ayo

9nidad $ Viviendo la adolescencia

! *tapas del desarrollo (ni#e(, adolescencia, adulte(, ve1e() ! "imensiones de la se+ualidad (biolgico, psicolgico, social) ! 7ubertad y adolescencia ! %aracteres se+uales primarios y secundarios

"escribir las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y masculino, las etapas del ciclo uterino y ov3rico, fecundacin, desarrollo embrionario, parto, lactancia y pubertad en el ser humano y las medidas de regulacin de la natalidad

6dentifican las principales modificaciones biolgicas visibles y conductuales que ocurren durante la pubertad ! "efinen la se+ualidad humana como concepto que integra varias dimensiones de la persona

1, horas

5istemas reproductores masculino y femenino ! Dametos masculino y femenino ! Lormonas se+uales ! %iclo se+ual femenino

6dentificar aspectos psicolgicos, afectivos y sociales que participan en diferentes momentos del desarrollo reproductivo

! "an e1emplos concretos de cmo se manifiestan estas dimensiones (biolgica. sistemas reproductoresM afectiva. de sentir y e+presar amor, el apego en la lactanciaM psicolgico. el modo de ser femenino y masculinoM social. el modo de comunicarse con otrosM &tica. las conductas se+uales, etc )

Fecundacin ! *tapas del embara(o ! %uidados durante el embara(o

"escribir las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y masculino, las etapas del ciclo uterino y ov3rico, fecundacin, desarrollo embrionario, parto, lactancia y pubertad en el ser humano y las medidas de regulacin de la natalidad

6dentifican las principales estructuras y funciones del sistema reproductor femenino y masculino ! "escriben las transformaciones y funcionamiento cclico y en sincrona del ovario y 'tero en la mu1er ! "escriben la produccin de espermato(oides en el hombre "escriben en forma general las etapas de fecundacin, desarrollo embrionario, parto, nacimiento, lactancia y las principales estructuras involucradas, tales como placenta, cordn umbilical, gl3ndulas mamarias "escriben cmo se relaciona la se+ualidad y la responsabilidad en temas como paternidad y maternidad responsable y los m&todos de control de natalidad humana ! *+presan su opinin fundamentada frente a situaciones como la relacin entre el conocimiento de s mismo y algunos m&todos de control de la natalidad ! "an e1emplos de las principales caractersticas de las enfermedades de transmisin se+ual y las describen (los agentes infecciosos responsables, sntomas y tratamientos) ! 5e#alan medidas de prevencin del contagio de enfermedades de transmisin se+ual y e+plican

8&todos anticonceptivos ! 8aternidad y paternidad responsable ! 7lanificacin familiar

"escribir factores de riesgo y medidas de prevencin del embara(o adolescente y las enfermedades de transmisin se+ual

"escribir factores de riesgo y medidas de prevencin relacionadas con el consumo de drogas

su efectividad ! "escriben los principales efectos del consumo de drogas en el organismo humano ! 6dentifican factores de riesgo del consumo de drogas en la poblacin chilena ! 5e#alan conductas que previenen el consumo de drogas 6dentifican la funcin que cumplen los organismos productores y descomponedores en los ciclos del carbono y del nitrgeno 6dentifican el carbono y el nitrgeno como elementos constituyentes fundamentales de los organismos ! *laboran diagramas que describen los procesos b3sicos de los ciclos del carbono y del nitrgeno ! 5e#alan qu& importancia tienen los ciclos del nitrgeno y el carbono en el recicla1e o reutili(acin de la materia ! "escriben las caractersticas de la competencia de tipo intraespecfica e interespecfica 1, horas

Cunio

9nidad > %iclos en la 2aturale(a

! %oncepto de ciclos biogeoqumicos ! %ondiciones para la vida ! Flu1o de energa ! %irculacin de materia ! Funcin de productores y "escomponedores %iclos biogeoqumicos ! %iclo del carbono ! %iclo del nitrgeno ! %iclo del agua

"escribir de manera general los ciclos del carbono y del nitrgeno y su importancia para la vida "escribir interacciones de competencia, depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo entre organismos, en ecosistemas concretos

Culio

6nteraccin entre los seres vivos ! 6nteracciones biolgicas. mutualismo, depredacin, parasitismo, protocooperacin, competencia, comensalismo %alentamiento global ! :gua y aumento de temperatura en el planeta ! *quilibrio ecolgico

Formular hiptesis y predicciones relacionadas con alteraciones de los ciclos biogeoqumicos y de las interacciones biolgicas

! "an e1emplos de competencias intraespecfica e interespecfica ! "escriben las caractersticas de algunas interacciones biolgicas entre especies (depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo) ! "an e1emplos de interacciones de depredacin, comensalismo, mutualismo y parasitismo

%omprender los principales efectos de la intervencin humana en el medio ambiente ! 6dentificar acciones remediales a nivel industrial, dom&stico y personal

7redicen los efectos que tendra, para los seres vivos, la alteracin de una o varias etapas de los ciclos del carbono y del nitrgeno ! "an e1emplos de acciones humanas que podran alterar los ciclos del carbono y del nitrgeno y los fundamentan

E horas

PLANIFICACIN ANUAL I SEMESTRE 2014

Profesor(a): Muriel Tole o Cer a Curso: /" #$si%o Se%&or: Cie'%ias Na&urales

(F) : *+plicar, a partir de una investigacin e+perimental, los requerimientos de agua, di+ido de carbono y energa lumnica para la produccin de a('car y liberacin de o+geno en la fotosntesis, comunicando sus resultados y los aportes de cientficos en este campo a trav&s del tiempo $ /epresentar, por medio de modelos, la transferencia de energa y materia desde los organismos fotosint&ticos a otros seres vivos por medio de cadenas y redes alimentarias en diferentes ecosistemas > :nali(ar los efectos de la actividad humana sobre las redes alimentarias 6dentificar y describir las funciones de las principales estructuras del sistema reproductor humano femenino y masculino ) "escribir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mu1eres y hombres, reconoci&ndola como una etapa del desarrollo humano , /econocer los beneficios de reali(ar actividad fsica en forma regular y de cuidar la higiene corporal en el periodo de la pubertad - 6nvestigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin *+plicar que la energa es necesaria para que los ob1etos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales y que la mayora de los recursos energ&ticos provienen directa o indirectamente del 5ol, dando e1emplos de ello H 6nvestigar en forma e+perimental la transformacin de la energa de una forma a otra, dando e1emplos y comunicando sus conclusiones 1G "emostrar, por medio de la investigacin e+perimental, que el calor fluye de un ob1eto caliente a uno fro hasta que ambos alcan(an la misma temperatura 11 %lasificar los recursos naturales energ&ticos en renovables y no renovables y proponer medidas para el uso responsable de la energa 1$ *+plicar, a partir de modelos, que la materia est3 formada por partculas en movimiento en sus estados slido, lquido y gaseoso 1> "emostrar, mediante la investigacin e+perimental, los cambios de estado de la materia, como fusin, evaporacin, ebullicin, condensacin, solidificacin y sublimacin 1? "iferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energa y la temperatura es la medida del grado de calor de un ob1eto 1) 8edir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro (FT . ! "emostrar curiosidad e inter&s por conocer seres vivos, ob1etos yKo eventos que conforman el entorno natural ! 8anifestar un estilo de traba1o riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendi(a1es de la asignatura ! /econocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente ! :sumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y fle+ible en los traba1os en equipo, aportando y enriqueciendo el traba1o com'n ! 8anifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y el autocuidado ! /econocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva

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8ar(o :bril

9nidad cero
"escribir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mu1eres y hombres "escribir y comparar los cambios que se producen en la pubertad en mu1eres y hombres, reconoci&ndola como una etapa del desarrollo humano %omprende mediante e1emplos, describe y compara los cambios que se producen en la pubertad en hombres y mu1eres
1, horas

6dentificar y describir las funciones de las

6dentificar y describir las funciones de las principales

6dentifica y caracteri(a las principales estructuras y funciones

principales estructuras del sistema reproductor humano (femenino y masculino)

estructuras de los sistemas reproductores humanos femenino y masculino

de los sistemas reproductores humanos /econoce y caracteri(a el proceso de fecundacin /efle+iona y comprende los beneficios del e1ercicio para la salud y hacer deporte durante la adolescencia

/econocer los beneficios de reali(ar actividad fsica en forma regular 6nvestigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud 7roponer conductas de proteccin ante las drogas

/econocer los beneficios de reali(ar actividad fsica en forma regular y de cuidar la higiene corporal en el periodo de la pubertad 6nvestigar y comunicar los efectos nocivos de algunas drogas para la salud, proponiendo conductas de proteccin
6nvestigar en forma e+perimental la transformacin de la energa de una forma a otra, dando e1emplos y comunicando sus conclusiones

6nvestiga y comunica los efectos nocivos de algunas drogas para la salud 7ropone conductas de proteccin ante las drogas
%omprende mediante e1emplos, describe y compara las transformaciones de energa y cmo esta se manifiesta en la naturale(a 1, horas

8ayo

9nidad $ @a energa

%omprender el concepto de energa y algunas formas en que se manifiesta en la naturale(a

6nvestigar e+perimentalmente las propiedades de la energa

"emostrar, por medio de la investigacin e+perimental, que el calor fluye de un ob1eto caliente a uno fro hasta que ambos alcan(an la misma temperatura

6nvestigan e+perimentalmente y mediante e1emplos aplicados, las propiedades de la energa %omprenden mediante e1emplos y e1ercicios que la energa se conserva

*+plicar que la energa es necesaria para que los ob1etos cambien *+plicar que la energa es necesaria para que los seres vivos realicen sus procesos vitales

*+plicar que la energa es necesaria para que los ob1etos cambien y los seres vivos realicen sus procesos vitales, y que la mayora de los recursos energ&ticos proviene directa o indirectamente del sol, dando e1emplos de ello

*+plican que la energa es necesaria para que los seres vivos realicen sus procesos vitales y comprenden mediante e1emplos y e1ercicios, su relacin con la nutricin

/econocer por medio de

*+plican que la energa es necesaria

/econocen por medio de e1emplos

e1emplos que la mayora de los recursos energ&ticos provienen directa o indirectamente del sol %lasificar los recursos energ&ticos en renovables y no renovables, proponiendo medidas para un uso responsable de la energa

para que los seres vivos realicen sus procesos vitales y comprenden mediante e1emplos y e1ercicios, su relacin con la nutricin

que la mayora de los recursos energ&ticos provienen directa o indirectamente del sol %lasifican los recursos energ&ticos en renovables y no renovables, y proponen medidas para un uso responsable de la energa

Cunio

9nidad > *stados de la 8ateria

*+plicar utili(ando la teora corpuscular de la materia, el movimiento de las partculas en sus diferentes estados

*+plicar, a partir de modelos, que la materia est3 formada por partculas en movimiento en sus estados slido, lquido y gaseoso

*+plican utili(ando la teora corpuscular de la materia, el movimiento de las partculas en sus diferentes estados

1, horas

"emostrar e+perimentalmente los cambios de estado, aplicando el modelo corpuscular de la materia

"emostrar, mediante la investigacin e+perimental, los cambios de estado de la materia, como fusin, evaporacin, ebullicin, condensacin, solidificacin y sublimacin

"emuestran e+perimentalmente los cambios de estado, aplicando el modelo corpuscular de la materia

%omprenden la diferencia entre temperatura y calor %omprender la diferencia entre temperatura y calor "iferenciar entre calor y temperatura, considerando que el calor es una forma de energa y la temperatura es la medida de lo caliente de un ob1eto "emostrar, por medio de la investigacin e+perimental, que el calor fluye de un ob1eto caliente a uno fro hasta que ambos alcan(an la misma temperatura 8edir e interpretar la informacin obtenida al calentar y enfriar el agua, considerando las transformaciones de un estado a otro "emostrar e+perimentalmente la transferencia de calor entre dos cuerpos /elacionan la temperatura del agua en sus cambios de estado E horas

"emostrar e+perimentalmente la transferencia de calor entre dos cuerpos

Culio

/elacionar la temperatura del agua en sus cambios de estado

PLANIFICACIN ANUAL I SEMESTRE 2014

Profesor(a): Muriel Tole o Cer a Curso: 0" #$si%o Se%&or: Cie'%ias Na&urales

(F) : Observar y describir, por medio de la investigacin e+perimental, las necesidades de las plantas y su relacin con la ra(, el tallo y las ho1as $ Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, incluyendo vegetales autctonos y cultivos principales a nivel nacional y regional > Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polini(acin y de la dispersin de la semilla ? "escribir la importancia de las plantas para los seres vivos, el ser humano y el medioambiente (por e1emplo. alimentacin, aire para respirar, productos derivados, ornamentacin, uso medicinal), proponiendo y comunicando medidas de cuidado ) *+plicar la importancia de usar adecuadamente los recursos, proponiendo acciones y construyendo instrumentos tecnolgicos para reutili(arlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela , %lasificar los alimentos, distinguiendo sus efectos sobre la salud, y proponer h3bitos alimenticios saludables - 7roponer, comunicar y e1ercitar buenas pr3cticas de higiene en la manipulacin de alimentos para prevenir enfermedadesE "istinguir fuentes naturales y artificiales de lu(, como el 5ol, las ampolletas y el fuego, entre otras H 6nvestigar e+perimentalmente y e+plicar algunas caractersticas de la lu(M por e1emplo. via1a en lnea recta, se refle1a, puede ser separada en colores 1G 6nvestigar e+perimentalmente y e+plicar las caractersticas del sonidoM por e1emplo. via1a en todas las direcciones, se absorbe o se refle1a, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad 11 "escribir las caractersticas de algunos de los componentes del 5istema 5olar (5ol, planetas, lunas, cometas y asteroides) en relacin con su tama#o, locali(acin, apariencia y distancia relativa a la 0ierra, entre otros 1$ *+plicar, por medio de modelos, los movimientos de rotacin y traslacin, considerando sus efectos en la 0ierra 1> "ise#ar y construir modelos tecnolgicos para e+plicar eventos del 5istema 5olar, como la sucesin de las fases de la @una y los eclipses de @una y de 5ol, entre otros (FT . a "emostrar curiosidad e inter&s por conocer seres vivos, ob1etos yKo eventos que conforman el entorno natural b 8anifestar un estilo de traba1o riguroso, honesto y perseverante para lograr los aprendi(a1es de la asignatura c /econocer la importancia del entorno natural y sus recursos, desarrollando conductas de cuidado y proteccin del ambiente d :sumir responsabilidades e interactuar en forma colaborativa y fle+ible en los traba1os en equipo, aportando y enriqueciendo el traba1o com'n e 8anifestar compromiso con un estilo de vida saludable por medio del desarrollo fsico y el autocuidado f /econocer la importancia de seguir normas y procedimientos que resguarden y promuevan la seguridad personal y colectiva

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8ar(o :bril

9nidad cero
9nidad 1 %iencias de la vida %lasificacin de plantas en base a caractersticas fsicas 7artes de las plantas y sus funciones 2ecesidades de las plantas para su %recimiento Observar y describir, por medio de la investigacin e+perimental, las necesidades de las plantas y su relacin con la ra(, el tallo y las ho1as /econoce las necesidades de las plantas y su relacin con la ra(, el tallo y las ho1as
1) horas

%ambios que e+perimentan las plantas durante su ciclo de vida

Observar y describir algunos cambios de las plantas con flor durante su ciclo de vida (germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto), reconociendo la importancia de la polini(acin y de la dispersin de la semilla

/econoce la germinacin, crecimiento, reproduccin, formacin de la flor y del fruto

"iversidad de plantas de nuestro pas 0ipos y efecto de las plantas medicinales sobre la salud

Observar, registrar e identificar variadas plantas de nuestro pas, distinguiendo aquellas que tienen efectos medicinales y son per1udiciales para la salud

6dentifica las diferencias entre las plantas medicinales y pre1udiciales y da e1emplos de variadas plantas chilenas

/elacin de las plantas con el aire, como la fuente de alimentacin, el refugio y la proteccin para otros seres vivos

"escribir y comunicar la utilidad de las plantas para los seres vivos y el ser humano (e1 . alimentacin, aire para respirar, productos derivados, belle(a, disminucin de la polucin) proponiendo medidas de cuidado

/econoce e identifica la importancia de las plantas para los seres vivos y para el ser humano

%ontaminacin. 0ipos de desecho y su degradacin "egradacin, recicla1e y reduccin de desechos

*+plicar la importancia de usar adecuadamente los recursos (naturales y artificiales) proponiendo acciones para reutili(arlos, reducirlos y reciclarlos en la casa y en la escuela construyendo instrumentos tecnolgicos

/econoce la importancia del uso racional de los recursos y propone acciones de cuidado y reaprovechamiento de residuos

8ayo

9nidad $ %uerpo Lumano y salud

/ol de los alimentos en el ser humano :limentos beneficiosos para la salud y h3bitos que promueven una alimentacin saludable :limentos per1udiciales para la salud, cuando son consumidos en e+ceso

%omparar alimentos distingui&ndolos en saludables (frutas, vegetales, cereales, etc ) y per1udiciales (cuando se consumen en e+ceso la sal, el a('car, y las grasas, etc ), proponiendo y comunicando h3bitos alimenticios saludables

/econoce alimentos y los compara en saludables y per1udiciales 6dentifica los nutrientes que contienen los alimentos saludables y per1udiciales 6dentifica las funciones que cumplen algunos nutrientes en el cuerpo humano /econoce que pr3cticas pueden provocar enfermedades nutricionales

1) horas

7r3cticas de higiene para una adecuada pr3ctica de manipulacin de alimentos 7revencin de contagio de enfermedades por alimentos contaminados

7roponer, comunicar y e1ercitar buenas pr3cticas de higiene en la manipulacin de alimentos, para prevenir el contagio de enfermedades como lavarse las manos antes de tocar alimentos y mantener la basura ale1ada de los comestibles

"a e1emplos de medidas para mantener la higiene en la manipulacin de alimentos /econoce una dieta saludable como una buena pr3ctica para mantener la salud 6dentifica alimentos saludables y las precauciones al momento de prepararlos para evitar enfermedades

Cunio

9nidad > %iencias Fsicas y Jumicas

Fuentes de lu( natural y artificial

"istinguir fuentes naturales y artificiales de lu(, como el 5ol, las ampolletas y el fuego, entre otras *+plicar, por medio de la investigacin e+perimental, las propiedades de la lu(M por e1emplo. via1a en lnea recta, se refle1a, puede ser separada en colores *+plicar, por medio de la investigacin e+perimental, el sonido y algunas de sus caractersticasM por e1emplo. via1a en todas las direcciones, se absorbe o se refle1a, se transmite por medio de distintos materiales, tiene tono e intensidad

"istingue fuentes de lu( naturales y artificiales

1) horas

7ropiedades de la lu(

*+plica propiedades de la lu( por medio de la investigacin e+perimental

Culio

*+plica el sonido y algunas caractersticas por medio de la investigacin e+perimental 7ropiedades del sonido

*+plica el sonido y algunas caractersticas por medio de la investigacin e+perimental

, horas