INSTITUTO DE ESTUDIOS UNIVERSITARIOS

ABRIL 2014 En la eminencia de la dignidad de la persona humana

Proyecto de Planeacin Estratgica con Cuadro de Mando

ADMINISTRACIN ESCOLAR

FACILITADORA: Mtra. Lourdes Magdalena Jelid Lpez

PRESENTA: Vctor Hernndez Reyes

ndice
Introduccin ........................................................................................................................................ 3 Objetivos ............................................................................................................................................. 3 Anlisis histrico del Problema ........................................................................................................... 4 Misin .................................................................................................................................................. 4 Visin ................................................................................................................................................... 4 Valores Organizacionales Propuestos ................................................................................................. 5 ANLISIS FODA .................................................................................................................................... 6 Objetivos estratgicos ......................................................................................................................... 6 Objetivos de operacin ....................................................................................................................... 6 Acciones .............................................................................................................................................. 7 Responsables ....................................................................................................................................... 7 Cuadro de Mando Integral .................................................................................................................. 7 Conclusin ......................................................................................................................................... 11 Referencias Bibliogrficas ................................................................................................................. 12

VICTOR HDZ REYES

Introduccin
En el presente trabajo se pretende un acercamiento a la administracin escolar, e intentar servir al Estudiante, al Docente Vctor Hernndez Reyes y a los Directores de la Universidad Iberoamericana, dando un panorama general sobre lo que es administracin, sus principios y recomendaciones para la toma de decisiones y, en especial por razones obvias se hace nfasis en el proceso administrativo para exponer con ms detalles las etapas fundamentales como son: La planeacin, organizacin, direccin, ejecucin y control. Se considera a la administracin escolar como indispensable para el actuar de todo el personal de una institucin educativa desde los altos mandos hasta el ltimo de los servidores jerrquicamente hablando. Es muy importante adecuarnos lo antes posible a las exigencias globales existentes en la actualidad, las buenas prcticas slo se darn si todos conjuntamos esfuerzos y vislumbramos los mismos objetivos institucionales, para lo cual es vital la utilizacin de una buena administracin escolar. Si bien es cierto que la dinmica de la transformacin social y espacial, las categoras intelectuales que han constituido a la administracin pblica y a la planeacin en general se ven hoy obsoletas. Tambin es cierto que los problemas que deben enfrentar los tomadores de decisiones como los planificadores, son ms importantes que nunca y el repertorio de capacidades y destrezas acumulando en el campo de la administracin escolar, tanto en el campo de la prctica profesional como la acadmica, contina siendo importante y valiosa.

Objetivos
Los objetivos principales del presente trabajo son: Reconocer el carcter de la administracin como ciencia y las herramientas administrativas aplicables al mbito de accin educativa. Buscar alternativas de solucin ante los procesos de planeacin que la educacin debe ejecutar. Generar nuevos mecanismos de direcciones congruentes y coherentes con el quehacer educativo. Utilizar la evaluacin docente y de los alumnos, como una herramienta prctica del proceso administrativo. Inferir sobre los mecanismos de control requeridos para el desarrollo de la Administracin Escolar actual.

VICTOR HDZ REYES

Anlisis histrico del Problema

El papel de la Ibero Puebla no estara completo si no buscara la excelencia acadmica, a travs de la actualizacin y formacin de sus profesores, y el mejoramiento de los recursos. Esta meta supone alcanzar un alto desarrollo de las capacidades y actitudes fundamentales de todo hombre.

Misin
La Universidad Iberoamericana Puebla, institucin de educacin media superior y superior de la Compaa de Jess, tiene como misin formar hombres y mujeres profesionales, competentes, libres y comprometidos para y con los dems; generar conocimiento sustentado en su excelencia acadmica y humana, en dilogo con las distintas realidades en las que est inmersa, para contribuir a enfrentar las diversas formas de desigualdad y exclusin social con el fin de promover el desarrollo sostenible teniendo como horizonte la construccin de una sociedad ms justa y humanamente solidaria.

Vctor Hernndez Reyes, profesor de educacin superior, tiene como misin formar y promover el mximo desarrollo personal y profesional de los estudiantes, con un amplio compromiso humano e institucional, integrndome y colaborando de forma responsable y crtica en la sociedad y en las instituciones donde brinde mis servicios profesionales; adems de completar el proyecto de formacin educativa que me he propuesto.

Visin
Arraigados en el modelo educativo ignaciano, ser una Universidad de referencia por su calidad formativa, de investigacin y articulacin social, especialmente del Sur de Mxico, con base en su pensamiento crtico, en sus propuestas formativas innovadoras y en la pertinencia de sus programas y proyectos, desde el paradigma de una globalizacin incluyente y solidaria.

Ser un Profesional tico, inclusivo e innovador y ocupar un puesto Directivo, en una Institucin lder, nacional o extranjera, con objetivos de constante crecimiento y desarrollo en la que mis competencias, liderazgo y experiencia aporten en la toma de decisiones de la misma.

VICTOR HDZ REYES

Valores Organizacionales Propuestos

La tica, que inspira una educacin promotora de los valores de paz, solidaridad, justicia, libertad, honestidad, tolerancia, responsabilidad, trabajo, verdad y pleno respeto a las normas de convivencia; que fortalece la conciencia moral individual y hace posible una sociedad basada en el ejercicio permanente de la responsabilidad ciudadana. La equidad, que garantiza a todos iguales oportunidades de acceso, permanencia y trato en un sistema educativo de calidad. La inclusin, que incorpora a las personas con discapacidad, grupos sociales excluidos, marginados y vulnerables, especialmente en el mbito rural, sin distincin de etnia, religin, sexo u otra causa de discriminacin, contribuyendo as a la eliminacin de la pobreza, la exclusin y las desigualdades. La calidad, que asegura condiciones adecuadas para una educacin integral, pertinente, abierta, flexible y permanente. La democracia, que promueve el respeto irrestricto a los derechos humanos, la libertad de conciencia, pensamiento y opinin, el ejercicio pleno de la ciudadana y el reconocimiento de la voluntad popular; y que contribuye a la tolerancia mutua en las relaciones entre las personas y entre mayoras y minoras as como al fortalecimiento del Estado de Derecho. La interculturalidad, que asume como riqueza la diversidad cultural, tnica y lingstica del pas, y encuentra en el reconocimiento y respeto a las diferencias, as como en el mutuo conocimiento y actitud de aprendizaje del otro, para la convivencia armnica y el intercambio entre las diversas culturas del mundo. La conciencia ambiental, que motiva el respeto, cuidado y conservacin del entorno natural como garanta para el desenvolvimiento de la vida. La creatividad y la innovacin, que promueven la produccin de nuevos conocimientos en todos los campos del saber, el arte y la cultura.

VICTOR HDZ REYES

ANLISIS FODA
Anlisis Interno Positivo Fortalezas, mis aspectos positivos,
capacidades distintivas, ventajas disponibles en las reas de competencia: - Investigacin. - Formacin acadmica (Cursos y Congresos) - Proyeccin y Buen Competidor. - Manejo de las TIC. - Participacin activa. - Padre de Familia. Negativo Debilidades, mis deficiencias, desventajas, recursos y capacidades escasas en las siguientes reas: - Formacin acadmica (estudios de posgrado) - Acadmico y Docente. - Gestin y mantenimiento. - Proveedor.

Anlisis Externo
Oportunidades, mis situaciones externas favorables en: - Entorno social y tecnolgico - Buen Ciudadano. - Buen Alumno. - Globalizacin. - Servicial.

Amenazas, factores externos que me afectan: - Entorno econmico. - Desarrollo de otros competidores. - Promocin. - Coordinador de otras reas. - Como cliente.

Objetivos estratgicos
Seleccionar la mejor Actualizacin y Formacin Acadmica, fortaleciendo as reas de oportunidad, deficiencias y falta de recursos al momento de impartir clases. Crear una ptima relacin Docente Alumno, promoviendo la empata, cooperacin y dinamismo dentro del aula. Innovar e Implantar las tcnicas y tcticas eficientes y eficaces dentro del aula. Juzgar mi actuar con los alumnos mediante evaluaciones continuas, que me permitan identificar reas de oportunidad y corregirlas de manera oportuna e inmediata.

Objetivos de operacin
Detectar desviaciones en los planes y programas de clase, mediante guas de observacin y entrevistas cortas con los alumnos. Organizar de forma eficiente, los tiempos para preparacin e imparticin de clases.

VICTOR HDZ REYES

Acciones
Qu debemos hacer para lograr los resultados? Actividad 1: Seleccin de Cursos y Diplomados de Actualizacin y Formacin Acadmica para Profesores. Actividad 2: Desarrollo e Implementacin de Tcnicas y Tcticas de imparticin de clases fuera y dentro del Aula. Actividad 3: Revisin y Deteccin de evaluaciones para desviaciones ocurridas en el plan y programa de clase. Actividad 4: Organizacin y Administracin contina de los tiempos laborables.

Responsables
Como Actores de Poder: Direccin General Acadmica, Direccin del Departamento de Ciencias e Ingenieras y Coordinador de las Licenciaturas en Ingeniera Industrial e Ingeniera en Logstica. Como Actor de Mayor Compromiso: Docente (Vctor Hernndez Reyes). Como Actor de Menor Compromiso: Alumnos.

Cuadro de Mando Integral

Objetivo Indicador Responsables Unidad de Medida Seleccionar la mejor Actualizacin y Formacin Acadmica, fortaleciendo as reas de oportunidad, deficiencias y falta de recursos al momento de impartir clases. Porcentaje de Capacitacio nes ofrecidas en Internet y Presenciale s en las Universidad es con relacin al total de las seleccionad as, inscritas y cursadas. Docente. Coordinador de Licenciatura. Direccin de Departamento. 1.Profesor Capacitado. Direccin General Acadmica. Docente 100 % 2012 -2018 Seleccin de Cursos y Diplomados de Actualizacin y Formacin Acadmica para Profesores. La Inversin ser variable, dependiend o dnde sea adquirido la capacitacin y/o el aprendizaje. Buscando el precio ms accesible, apoyo y becas. Meta Tiempo Actividades Costos

VICTOR HDZ REYES

Objetivo

Indicador

Responsables

Unidad de Medida

Meta

Tiempo

Actividades

Costos

2.Capacitacin. Porcentaje de Cursos, Talleres, Conferencias, Ponencias, Congresos, Diplomados, cursados en su totalidad en relacin al mismo nmero de Inscripciones realizadas. Crear una ptima relacin Docente Alumno, promoviendo la empata, cooperacin y dinamismo dentro del aula. 3.Cobertura de asistencia a clases. Porcentaje de Alumnos que asistieron a clases, respecto al total de Alumnos en la lista. 4.Acciones educativas y dinamismo. Porcentaje de acciones educativas operadas para promover la empata, cooperacin y dinamismo, respecto a las mismas acciones programadas en el SYLLABUS de clase.

Direccin de Departamento. Coordinador de Licenciatura. Docente.

Cursos

99 % (Siempre habr cursos, Diplomad os, conferen cias, congreso s a los cuales asistir).

2012 -2018

Seleccin de Cursos y Diplomados de Actualizacin y Formacin Acadmica para Profesores.

La Inversin ser variable, dependiendo dnde sea adquirido la capacitacin y/o el aprendizaje. Buscando el precio ms accesible, apoyo y becas.

Docente. Alumnos.

Alumnos

100 %

2014 - 2015

Desarrollo e Implementacin de Tcnicas y Tcticas de imparticin de clases fuera y dentro del Aula.

El costo del NO cumplimiento de este objetivo, afectar directamente a la evaluacin docente.

Coordinador de Licenciatura. Docente.

Accin Educativa

90 %

2014 - 2015

Desarrollo e Implementacin de Tcnicas y Tcticas de imparticin de clases fuera y dentro del Aula.

El costo de SI cumplir este objetivo, se ver reflejado en las evaluaciones de los alumnos.

VICTOR HDZ REYES

Objetivo

Indicador

Responsables

Unidad de Medida

Meta

Tiempo

Actividades

Costos

Innovar e Implantar las tcnicas y tcticas eficientes y eficaces dentro del aula.

5.Tcnicas y Tcticas Pedaggico Educativas. Porcentaje de Tcnicas y Tcticas pedaggico educativas eficientes y eficaces, respecto a las mismas Tcnicas y Tcticas programadas en el SYLLABUS de clase.

Coordinador de Licenciatura. Docente. Alumnos.

Tcnicas y Tcticas

100 %

2014 - 2015

Desarrollo e Implementacin de Tcnicas y Tcticas de imparticin de clases fuera y dentro del Aula.

Aqu el costo de SI cumplir con el objetivo, implica una mayor preferencia por tomar clases con el Docente; y por lo tanto, poder impartir ms materias, lo que significa ms pago por hora-clase.

Juzgar mi actuar con los alumnos mediante evaluaciones continuas, que me permitan identificar reas de oportunidad y corregirlas de manera oportuna e inmediata.

6.Diagnstico para mejorar las estrategias de accin. Porcentaje de evaluaciones realizadas para implementar acciones orientadas a mejorar las estrategias de accin, respecto al total de evaluaciones programadas.

Direccin General Acadmica. Direccin de Departamento. Coordinador de Licenciatura. Docente. Alumnos.

Evaluaciones

90 %

2014 - 2015

Revisin y Deteccin de evaluaciones para desviaciones ocurridas en el plan y programa de clase.

Este es el caso CONTRARIO al anterior objetivo, cuando NO se cumpla con el objetivo, implicar que no se asignen materias a impartir y por lo tanto menos pago por horaclase.

Detectar desviaciones en los planes y programas de clase, mediante guas de observacin y entrevistas cortas con los alumnos.

7.Eficiencia en los planes y programas de clase. Porcentaje de planes y programas que se cumplieron con la meta programada, respecto a los planes y

Coordinador de Licenciatura. Docente. Alumnos.

Planes y Programas.

100%

2014 - 2015

Revisin y Deteccin de evaluaciones para desviaciones ocurridas en el plan y programa de clase.

El costo de este objetivo ser bastante alto debido a que se pierde tiempo al NO cumplir con los Planes y Programas. (Depender del cobro por hora clase asignado)

VICTOR HDZ REYES

programas propuestos en el SYLLABUS de clase. Objetivo Indicador Responsables Unidad de Medida Organizar de forma eficiente, los tiempos para preparacin e imparticin de clases. 8.Eficiencia en el tiempo de preparacin de clase. Porcentaje del tiempo de preparacin de clase en relacin al mismo tiempo programado. 9.Eficiencia en el tiempo de imparticin de clase. Porcentaje del tiempo de imparticin de clase en relacin al mismo tiempo aprobado para la imparticin de clases. Alumnos. Docente. Tiempo de imparticin. 100% 2014 - 2018 Organizacin y Administracin contina de los tiempos laborables. Si NO hay eficiencia en la preparacin y tampoco en la imparticin de clase. El Docente se vuelve INEFICIENTE e INEFICAZ, por lo tanto Improductivo. Difcilmente se le asignarn materias por impartir y por lo tanto no habr cobro por horaclase y/o curso. Docente. Tiempo de preparacin. 100% 2014 - 2018 Organizacin y Administracin contina de los tiempos laborables. El costo de este objetivo conlleva al NO cumplimiento de la sesin completa en cuanto a tiempo y forma (Tiempo Perdido) Meta Tiempo Actividades Costos

VICTOR HDZ REYES

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Conclusin
La Administracin Escolar, como disciplina, que en los ltimos tiempos ante la sociedad del conocimiento est haciendo un llamado a los actores educativos para que recuperen la capacidad de crear un nuevo futuro, con mayor imaginacin y con base en las posibilidades que somos capaces de visualizar.

Existe una nueva visin en donde las oportunidades y el cambio, han pasado de una visin mecanicista y causal de la naturaleza hacia una visin muy diferente, similar a la de un escenario o un buen teatro diseado.

Lo que est en juego es la habilidad de los planificadores y sus formadores, de renovar su pensamiento, sus marcos de conocimiento, sus mtodos y alejarse de este mundo administrativo que ha quedado atrs: un mundo centrado en visiones verticales, de exceso de legislacin y administracin que nos llevaron a predecir patrones sociales, en la legitimidad de gobiernos nacionales y en los beneficios a largo plazo del crecimiento econmico sin lmites sociales y ambientales producto de una visin del mundo bsicamente antiguo.

El peligro para los que imparten y estudian la administracin escolar as como para los planeadores, es enfrentar esta transformacin en forma defensiva. Por tal motivo nos vemos en la necesidad de replantear a la administracin escolar para enfrentar los problemas inslitos, tanto econmicos, sociales, fsico espaciales, que emergen en sistemas e instituciones alrededor del mundo, ante el impacto de la sociedad del conocimiento.

En este trabajo el inters est en reconocer el valor del ser humano como individuo, el de una sociedad ms humana y ms fraternal, ms igualitaria y ms respetuosa del otro, lo cual, explica el por qu se encontrarn diferentes propuestas tericas e interpretativas que se acercan ms a la administracin, la planeacin y la organizacin escolar.

VICTOR HDZ REYES

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Referencias Bibliogrficas
Instituto de Estudios Universitarios. (2009). Material Curricular del Curso Administracin Escolar. Puebla, Mxico.

Garces, J. (2012). Scribd. Ejemplo de Cuadro de Mando Integral. Recuperado de: http://es.scribd.com/doc/95001714/Ejemplo-Cuadro-de-Mando-Integral.

Universidad Iberoamericana Puebla. (2014). Misin, Visin y Filosofa. Recuperado de: http://www.iberopuebla.mx/laIbero/misionVision.asp

VICTOR HDZ REYES

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