TTULO: La palabra de la semana: Conociendo palabras nuevas en un texto #0174 AUTOR: Jazmn Cinco Carballo GRADO Y EDAD: De 4to.

a 6to. de primaria. De 9 a 12 aos de edad DESCRIPCIN:

Se presentan estrategias para ayudar a los nios a conocer el significado y el uso de las palabras que dificultan la comprensin de la lectura. Muchas veces, los nios no comprenden una lectura debido a las palabras poco frecuentes que aparecen en ella. Se incluyen formatos para distintos niveles. Es importante tener la pauta visual, ya que se comprende mejor un trmino o un concepto cuando es algo concreto y no se le da tanto sentido a las palabras en s. Se debe prestar especial atencin a la decisin de qu formato se usar para cada nio.

REAS DE APOYO Y PALABRAS CLAVE:

Estrategias de estudio Actividades para nios con TDAH Vocabulario Lenguaje Escritura

EXPLICACIN-METODOLOGA:
Comprender un texto depende de varios factores, el conocimiento de las letras, la familiaridad con el tipo de texto, que sea del nivel adecuado al nio, de las palabras entre otras cosas. Una estrategia que se puede utilizar para conocer el significado de las palabras es la siguiente. 1. Dentro de un texto se localiza una palabra poco conocida. 2. Se les explica que hay varias maneras de conocer el significado de una palabra dentro de un texto: Saltrsela, seguir leyendo y verificar si el texto tiene sentido. Seguir leyendo para ver si se puede comprender por el contexto. Buscarla en el diccionario o preguntarle a alguien si sabe el significado. 3. Cualquiera de las tres opciones es vlida. Si se escoge la primera y se encuentra ms adelante la palabra, se debe utilizar la segunda, es decir tratar de saber el significado por el contexto, entonces: 4. Se pregunta a los nios qu podra significar la palabra; ellos hacen inferencias y stas se escriben en el pizarrn si es un grupo o en una hoja, si es individual.

5. Se sustituye la palabra no conocida en el texto por cada una de las definiciones que dieron los nios y se ve cul tiene ms sentido. Se borran las dems definiciones. 6. Dependiendo del nivel de los nios, se les da una hoja con el formato que se desee trabajar. En estos niveles de escolaridad, se puede pedir que trabajen distintas estrategias desde hacer un dibujo de la palabra y escribir una oracin hasta las actividades que se sugieren a continuacin. 7. Si el nivel es intermedio, se les pedir que pongan con sus palabras el significado de la palabra para verificar que hayan comprendido la definicin y se buscar en el diccionario para corroborar que es la correcta. 8. Y si el nivel es avanzado, en el pizarrn se escribir la lluvia de ideas de los sinnimos y los antnimos de la palabra, se ver cules son los ms apropiados para que los escriban en su hoja. Se puede trabajar la misma palabra con los tres formatos y los mismos nios. Cuando conozcan el significado y el uso de la palabra, se irn completando los dems recuadros hasta llenar todos. Tambin se puede tener un formato as en grande en el saln de clases para completarlo grupalmente e ir poniendo slo la palabra en un rea destinada al vocabulario y as se tienen todas las que se han trabajado.

La palabra de la semana
Fecha:__________________________________________________

palabra

dibujo

definicin del diccionario

en mis palabras

oracin

La palabra de la semana
Fecha:__________________________________________________

palabra

dibujo

oracin

La palabra de la semana
Fecha:__________________________________________________

palabra

dibujo

sinnimos

antnimos

definicin del diccionario

en mis palabras

oracin