LOS BLOGS EN LAS TAREAS EDUCATIVAS

(Andrés García Manzano)

Una buena parte del alumnado de secundaria han nacido rodeados de

dispositivos tecnológicos que hacen posible el acceso a las grandes
autopistas de la información, sin embargo, al día de hoy no existe
evidencia alguna de que todo esto se traduzca en una mejora
apreciable del rendimiento escolar.

El acercamiento de internet a las aulas debe hacerse desde un modelo

pedagógico. Es decir, el empleo de las nuevas herramientas
tecnológicas ha de ser incluidos en un amplio programa de actuación
consecuente con las principales teorías en que se asienta el sistema
educativo.
La actividad docente ha de equiparar al alumno para desenvolverse en
un entorno social en permanente proceso de cambio. La formación ya
no constituye una etapa definida de la vida del individuo, sino un
proceso de adaptación permanente en el que las habilidades
intelectuales y sociales importan más que los conocimientos y
destrezas.
Las concepciones de internet como sistema aglutinante de
conocimientos y lugar privilegiado de encuentro e interacción hacen de
la red un instrumento incuestionable. Los blogs y las Wikis pueden
constituir un buen instrumento didáctico.
Los blogs son versiones sencillas de gestores de contenidos que
permiten a los internautas poco experimentados la creación de webs,
eludiendo por completo los tediosos procesos de diseño y
programación. No solo permiten planear libremente en la red, sino que
organizan y gestionan la información que escribe el autor y los
comentarios que envían los visitantes.
Cabe distinguir varias categorías o modalidades del uso de las
bitácoras en diferentes situaciones de enseñanza-aprendizaje, entre
ellas encontramos:
• Sistemas de gestión de recursos didácticos en donde el profesor
propone como complemento a la clase presencial una serie de
actividades que el alumno deberá desarrollar empleando los
recursos de la bitácora.

• Multiblogs de profesores que son bitácoras comunitarias de

grupos de docentes que comparten experiencias educativas,
estrategias y recursos.

• Multiblogs de alumnos, experiencias colaborativas del alumnado

que se desarrollan siguiendo varias líneas de trabajo.

• Diarios de clase o tutoría en donde se narran de manera

cronológica la evolución de un grupo de alumnos, el grado de
consecución de os objetivos establecidos en el currículo,
cuestiones metodológicas o aspectos comportamentales y
actitudinales relativos al alumnado.

• Cuadernos de trabajo individual son páginas dinámicas de autor.

En el ámbito escolar sustituye el cuaderno de clase,
proporcionando el aliciente de poder ser visitadas en internet y
enriquecidas con las aportaciones de otros estudiantes y
profesores.