Modelo de psicopedagoga integrada: Objetivos operativos: 1.

-Primera Etapa: Detectar nios que presenten Dificultades en el aprendizaje, problemas de lenguaje, TDAH o cualquier compromiso en el funcionamiento individual de cualquier rea evolutiva. Actividades: Observacin en todos los mbitos de la escuela, entrevista con el representante, impresin del docente de aula regular. Acciones: Observacin, entrevistas, amnamnesis. Responsables: Psicopedagogo o docente especialista, docente de aula regular, psiclogo. 2.-Segunda Etapa: Evaluacin diferencial de las dificultades de aprendizaje con aportes de los actores de la escuela necesaria desde su espacio en funcin de la integralidad como objetivo final. Actividades: Evaluacin psicopedaggica, Evaluacin psicolgica. Referencias a otros especialistas. Informes de otros especialistas. Informe pedaggico del maestro. Observacin en aula. Acciones: Evaluaciones activas. Responsables: Psicopedagogo, Psiclogo, docente de aula regular, otros especialistas. 3.- Tercera Etapa: Orientacin, asesora y apoyo a la planificacin del docente de aula regular, tomando en cuenta, que por la dinmica escolar y personal del docente (ya que planifica los fines de semana en su hogar), hacerla en conjunto es muy difcil. Actividades: Consejos pedaggicos docentes, asesora, talleres. Conversatorios. Acciones: Talleres sobre desarrollo evolutivo del nio. Proceso de adquisicin de la escritura, pensamiento lgico matemtico, lectura comprensiva, tcnicas de estudio, problemas conductuales, diversidad funcional. Responsables: Psicopedagogo, psiclogo, coordinadores pedaggicos y de etapa. 3.- Tercera Etapa: Planificacin plan de intervencin especifico para estudiantes de riesgo. Actividades: Adaptaciones Curriculares, Entrenamiento en estrategias cognitivas, mejoramiento mtodos de trabajo, individualizacin de objetivos. Acciones: Facilitar tcnicas de estudio, aprendizaje cooperativo, ejercitar la atencin, memoria razonamiento y procesos de pensamiento con ejercicios grupales. Responsable: Psicopedagogo. (Aportes) Psiclogo.

4.-. Cuarta Etapa: Ejecucin planes de intervencin. Actividades: Manejo del tiempo y medio, modificacin material, agrupamientos alumnos. Adquisicin buena autoestima. Acciones: Observaciones en la estructura material y la disposicin de los estudiantes en el saln de clases, intervenciones pedaggicas, apoyo pedaggico, modelaje de conductas esperadas, elaboracin de materiales para control de conductas y fijacin de aprendizajes. Actividades de relajacin y solucin de conflictos. Responsables: Docente aula regular, psicopedagogo, psiclogo, especialistas (msica, deportes) 5.- Quinta Etapa: Evaluacin planes de intervencin Actividades: Evaluacin frecuente. Acciones: Registro de los procesos individuales del estudiante, progresos, debilidades. Observacin de la prctica pedaggica en cuanto a: Material y recursos, distribucin del tiempo, realizacin de actividades independientes y efemrides, realizacin del P.A. aprobado institucionalmente contextualizado, realizacin de trabajo significativo de la lengua escrita, clculo y comprensin de la lectura segn su nivel, planificacin de actividades para el desarrollo del pensamiento y el clculo as como de la comprensin lectora y aspectos formales de la escritura estructura y funcin y el desarrollo de la escritura con estrategias contextualizadas y mediacin de producciones escritas. Generar situaciones con vnculos afectivos para la lectura as como entre los estudiantes y promocin de valores. Responsables: Psicopedagogo, Docente de aula regular, coordinadores de rea y pedaggicas.