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PERFIL PSICOLGICO DE PERSONAS
CON INTENTO SUICIDA

DIRECTORIO
LIC. MIGUEL NGEL CORREA JASSO
Director General
LIC. JAIME A. VALVERDE ARCINIEGA
Secretario General
DR. JOS ENRIQUE VILLA RIVERA
Secretario Acadmico
DR. BONIFACIO EFRN PARADA ARIAS
Secretario de Apoyo Acadmico
DRA. MARA DE LA LUZ PANIAGUA JIMNEZ
Secretaria de Extensin y Difusin
LIC. RICARDO HERNNDEZ RAMREZ
Secretario Tcnico
LIC. FRANCISCO GUTIRREZ VELZQUEZ
Secretario Ejecutivo de la Comisin de Operacin
y Fomento de Actividades Acadmicas
ING. MANUEL QUINTERO QUINTERO
Secretario Ejecutivo del Patronato
de Obras e Instalaciones
PERFIL PSICOLGICO DE PERSONAS
CON INTENTO SUICIDA
Mara Magdalena Rivera Snchez
Luis Herrera Cruz
I N S T I T U T O P OL I T C N I C O NA C I ON A L
MXICO
Perfil psicolgico de personas con intento suicida
PRIMERA EDICIN: 2002
D.R. 2002 INSTITUTO POLITCNICO NACIONAL
Direccin de Publicaciones
Tresguerras 27, 06040, Mxico, DF
ISBN: 970-18-9478-2
Impreso en Mxico/Printed in Mexico
NDICE
Prlogo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 13
Marco terico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
Definicin del perfil psicolgico . . . . . . . . . . . . . 15
Concepto de suicidio . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 15
El intento suicida . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 17
Estados que reflejan una conducta suicida . . 19
El suicidio y su relacin con los estados depre-
sivos y esquizoides . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 20
La depresin y su relacin con el suicidio . . . 20
Signos y sntomas de la depresin . . . . . . . . . 21
El trastorno esquizoide . . . . . . . . . . . . . . . . . . 22
Investigaciones realizadas referentes al suicidio 23
Estudios que desprenden las investigaciones . 23
Datos obtenidos de la Tribuna Mdica de
Mxico . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 33
Factores de alto riesgo en la deteccin de casos 33
Mtodo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Planteamiento del problema . . . . . . . . . . . . . . . 37
Objetivo general . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Hiptesis . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 37
Variables . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Poblacin y muestra . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 38
Instrumentos utilizados . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 39
Test realizados en pacientes y en estudiantes 40
Caso de suicidio consumado . . . . . . . . . . . . . . . . 41
7
8 Perfil psicolgico de personas con intento suicida
Deficiencias de las capacidades de adaptacin
y afrontamiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 42
Etapa de la adolescencia . . . . . . . . . . . . . . . . . 47
Inventario multifsico de la personalidad de
Minessota (MMPI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 52
Escalas clnicas . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 54
Tipo de investigacin . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Procedimiento . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 56
Pruebas psicolgicas aplicadas . . . . . . . . . . . . . . . . 59
MMPI (versin explicada) . . . . . . . . . . . . . . . . . 59
Test de Beck . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Nivel . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 72
Resultados test de Beck . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Parmetros . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 77
Test Machover . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 78
Inventario Multifsico de la Personalidad de
Minnesota (MMPI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Depresin (MMPI) . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 79
Esquizofrenia (MMPI). . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 81
Expresiones grficas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 83
Conclusiones . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 85
Pacientes con diferentes diagnsticos . . . . . . . . 88
Las emociones y las tensiones en la formacin
de la personalidad . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 101
Sugerencias . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 102
Bibliografa . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 105
En memoria de mi queridsima
hija Elizabeth, a quien nunca olvidaremos
A mis hijos Fernando Alberto y Erick A.,
as como a Rosy, Elsa Fernanda y Mariana
A Leo
Dedicado a Norma y a la pequea Brenda
en quien he llegado a ver
que ni aqu ni en parte alguna
llegaremos a recrear en el interior
de las personas lo deseado
a menos que la veamos realmente crecer
desde su universal gestacin
descreble como algo terminable
Agradecemos la valiosa ayuda prestada para la realizacin
de este trabajo a los alumnos del grupo 5109 del Centro de
Estudios Cientficos y Tecnolgicos nmero 12, Jos Mara
Morelos y Pavn del Instituto Politcnico Nacional, as como
tambin a su director Edmundo Gonzlez Gonzlez; a la
maestra en ciencias Abigail Violeta Arevillaga Lpez, al psi-
clogo Carlos Becerra Snchez y al ingeniero Marco A.
Gonzlez Castellanos por sus sugerencias y comentarios opor-
tunos en la elaboracin de esta obra.
Tambin la valiosa participacin de los pacientes del
Hospital General de Zona nmero 24, Insurgentes y del Hos-
pital Jurez, y gracias, por la motivacin a familiares y amigos.
As como a las licenciadas Antonia Adela Daz Medina y
Amara del Pilar Montesinos Franco, por su valiosa participa-
cin, paciencia y originalidad en la elaboracin del original.
Y si me resulta tan fcil morir,
es porque me resulta difcil vivir,
y cuanto ms lo pienso
ms me convenzo
de que no soy un tirano
A. Camus
PRLOGO
El actual estudio de investigacin surge como respuesta
a la inquietud de conocer ms sobre las caractersticas
de personalidad en los pacientes diagnosticados con in-
tento de suicidio y est dirigida al rea docente, psicol-
gica, pedaggica y afines, pretendiendo ser til para la
prevencin, orientacin y canalizacin de personas con
dichos rasgos.
Dado que se ha visto recientemente el aumento de
personas con sntomas y actitudes tendientes tanto al
intento de suicidio como de suicidio consumado, as como
lo expresado por algunos especialistas en el rea de sa-
lud mental, en relacin a que el problema de la depre-
sin ser tambin un reto que deber resolverse en el
futuro, juzgamos necesario abordar ms profundamen-
te dicho fenmeno.
13
MARCO TERICO
DEFINICIN DE PERFIL PSICOLGICO
Es la construccin estructural de una grfica que presen-
ta de manera cualitativa y cuantitativa un grupo de ca-
ractersticas sometidas a prueba, con el que se analizan
los factores de riesgo y proteccin:
a) Factores psicolgicos y del estado de nimo
b ) Tensiones y apoyos ambientales
c ) Capacidades de adaptacin y de enfrentamiento de
situaciones de una muestra de pacientes con diag-
nstico de intento suicida y un grupo comparativo
de poblacin estudiantil de nivel medio superior.
CONCEPTO DE SUICIDIO
Para iniciar el estudio sobre los rasgos de personalidad
del paciente suicida, es indispensable primero:
Citar los conceptos de mayor relevancia para fundamentar el
fenmeno del suicidio, como son los diferentes tipos de muerte
que se han estudiado y los diferentes puntos de vista que han
sido identificados por algunos autores que toman como refe-
rencia el marco psicoanaltico.
15
Por lo que mencionaremos algunos tipos de muerte
ms frecuentes, lo cual dar pauta para iniciar el tema.
En todos los organismos, la muerte es un proceso gra-
dual, desencadenado por la ausencia del funcionamien-
to de algunas clulas, mismo que culmina en los ancianos
como el proceso lento, al que se conoce como muerte
natural.
Otra de las causas de muerte es el diagnosticado en
las enfermedades terminales, condicin que puede lle-
gar a enfrentar todo ser humano en algn momento de
su vida, como en los casos de cncer u otras enfermeda-
des de tipo crnico, que tienen un significado irreversi-
ble y en el cual se mantiene la pulsin de muerte sobre la
organizacin vital y contribuye a la prdida de sus lazos
con el mundo exterior.
Entre los diversos tipos de muerte hay algunos que pre-
sentan el rasgo particular de ser obra de la misma vctima;
es decir, que resultan de un acto cuyo autor es el paciente
mismo, y es en ste en el que se funda comnmente la
idea de suicidio.
El suicidio no es una enfermedad, a pesar de que
algunas personas as lo crean, y puede considerarse
como el fenmeno que resulta de la conducta humana
y una complicada tendencia autodestructiva. Es indu-
dable que el suicidio es el acto de desesperacin de una
persona que no quiere vivir, conceptualizando la idea
de terminar.
17 Marco terico
EL INTENTO SUICIDA
Es imprescindible al hablar del suicidio, definir lo ms
claramente posible el concepto de intento de suicidio, ya
que ste tiene algunas caractersticas que lo distinguen
del suicidio y/o grado, no slo por el hecho sustancial del
acto del suicidio sino por las motivaciones que conlleva,
tambin hay que distinguirlo del intento de suicidio frus-
trado, en el que el suicidio se evita por medios externos al
sujeto.
El intento suicida se define como las acciones de un
sujeto en contra de su vida, sin lograr el suicidio. Es un
hecho conocido que el intento suicida puede ser cortar-
se, ingerir sustancias txicas, lanzarse al vaco, etc., con
la finalidad de cambiar su vida o por lo menos para in-
tentar cambiar el significado de los otros con respecto a
s mismo y no tanto para terminar con la vida.
Tambin se ha teorizado sobre la respuesta que han
tenido los sobrevivientes de los intentos suicidas en el
sentido de cambiar las expectativas de su vida y alcan-
zar ciertos y diferentes estndares nuevos (Stengel, E.,
1965).
Lo que distingue el intento de suicidio, del suicidio,
es el hecho de que en ste la muerte es la finalidad, mien-
tras que en el primero la muerte se transforma en el me-
dio con el cual se obtiene un tipo peculiar de relacin
humana.
El que intenta el suicidio ejecuta una serie de actos
que pueden conducir a la muerte, pero que en todo mo-
mento estn supeditados a la presencia real o virtual de
los otros.
Por tanto, el intento suicida es una simulacin, en
cierta medida porque se quiere obtener, con el riesgo de
morir, un tipo de gratificacin no precisamente maso-
quista sino sdica.
La proporcin de suicidio con respecto a los inten-
tos suicidas es de uno por cada ocho intentos, de acuer-
do con lo descrito por Sheidman (1980) y as se ha dicho
que los intentos suicidas tienen mucho significado y di-
ferentes niveles de letalidad.
Otros datos son de inters tambin a este respecto:
mientras que entre los suicidas, el nmero de hombres es mayor
que el de las mujeres, la relacin se invierte en el intento suici-
da. Mientras que la tasa de suicidas es mayor entre los 20 y 40 aos
de edad, los estados depresivos son los que dan una cifra mayor en
los intentos de suicidio.
Matus (1990) sostiene que la aproximacin al acto
suicida es el resultado de un abandono progresivo y pr-
dida de inters en las relaciones familiares y sociales ms
cercanas al individuo, esto significa que son muy impor-
tantes las condiciones sociales que lo rodean, las relacio-
nes y conflictos con sus allegados, as como el concepto
que tiene de su medio ambiente.
Tambin plantea que el suicida pasa por las siguientes
situaciones antes de tomar la determinacin de quitarse la
vida:
19 Marco terico
a) Una larga y dura historia de problemas desde su in-
fancia.
b ) Una serie de problemas desde la entrada a la adoles-
cencia relacionados con sta.
c ) Fracaso en la adaptacin y manejo de problemas, in-
capacidad para afrontarlos y prdida de inters en
sus relaciones sociales.
d ) Una reaccin en cadena, al ir disolviendo lo poco
que queda de sus relaciones sociales significativas, en
los das y semanas precedentes al intento suicida.
e ) Un proceso interno para justificarse a s mismo el
suicidio y por lo tanto el manejo y apertura de un
canal entre el pensamiento y la accin.
Mucha gente recurre al suicidio como medio para cas-
tigar a su familia, para obtener atencin y/o afecto de la
gente cercana y parece que a veces propiciar su muerte
es la nica manera de obtenerlo.
Estados que reflejan una conducta suicida
Rumiacin suicida
Ideacin suicida
Intento suicida
Suicidio consumado
EL SUICIDIO Y SU RELACIN CON LOS ESTADOS
DEPRESIVOS Y ESQUIZOIDES
La depresin y su relacin con el suicidio
Es comn que la palabra depresin sea empleada en varios
sentidos: tristeza, depresin y melancola, los cuales son
grados de un estado de nimo, en los que la tristeza se pue-
de considerar normal, la depresin ya encierra patologa al
reaccionar ante una prdida afectiva o fsica y la melanco-
la sera el grado mximo de tristeza que alcanza el indivi-
duo en donde podran presentarse delirios, y en donde
casos extremos encontramos el suicidio, como una causa
de muerte de esta patologa.
Abraham, en 1911, revel:
que la caracterstica bsica de la vida mental del deprimido es la
ambivalencia consigo mismo y frente a los objetos, porque su
amor est siempre acompaado de odio.
En su artculo Duelo y Melancola, Freud (1917) par-
tiendo del anlisis de los autorreproches depresivos, afirm
que: los depresivos actan ante la prdida de un objeto como
si hubieran perdido su identidad.
Al hablar de depresin es importante sealar el trastor-
no afectivo, que segn E. Bleuler (1967):
son las vivencias de placer y desagrado, de alegra, tristeza y enfa-
do, que constituyen aspectos de la afectividad, al igual que los
sentimientos que nos dominan en nuestro trato con los dems
hombres: amor, respeto, odio, desprecio, etc. Es decir, es la res-
puesta emocional o sentimental de una persona a una situacin
determinada.
21 Marco terico
Signos y sntomas de la depresin
Los sntomas centrales de la depresin son la tristeza, el
pesimismo, el descontento de s mismo, junto con una
prdida de energa, de motivacin y de concentracin.
De ah que se pueda esclarecer lo siguiente:
1
a) Estado anmico
Tristeza, insatisfaccin
Abatimiento
Llanto fcil
b) Pensamiento
Pesimismo
Ideas de culpabilidad
Autoacusacin
Prdida de inters y motivacin
Disminucin de la eficacia y de la concentracin
c) Conducta y aspecto
Negligencia en el aspecto personal
Retardo psicomotor
Agitacin
d) Sntomas somticos
Prdida de apetito
Prdida de peso
Estreimiento
Sueo poco profundo
Dolores y malestares
Alteracin de la menstruacin
Prdida de la libido
e) Rasgos de ansiedad
Conducta suicida
1
Informacin tomada de J. Mendeis (1980), Biblioteca de psicologa, nme-
ro 11, Herder.
Amenazas
Intentos suicidas
El trastorno esquizoide
La caracterstica esencial del trastorno esquizoide de la
personalidad es un patrn general de distanciamiento de
las relaciones sociales y de restriccin de la expresin emo-
cional en el plano interpersonal. Este patrn comienza al
principio de la edad adulta y se da en diversos contextos.
No muestran tener deseos de intimidad, parecen in-
diferentes a las oportunidades de establecer relaciones
personales y no parece que les satisfaga formar parte de
un grupo social. Suelen preferir ser aislados e inclinarse
por las tareas mecnicas o abstractas como los juegos de
ordenador o matemticos. Suele haber reduccin de la
sensacin de placer a partir de experiencias sensoriales,
corporales o interpersonales.
Tambin suelen parecer indiferentes a la aprobacin
o a la crtica de los dems y a menudo no responden ade-
cuadamente a las normas sociales, de forma que parecen
enfrascados en s mismos, con pocos gestos o expresio-
nes faciales de reciprocidad como sonrisas. Frecuen-
temente manifiestan una afectividad restringida y se
muestran fros y distantes.
Estas personas tambin pueden tener dificultades es-
peciales para expresar la ira, incluso a la provocacin
directa, lo que contribuye a la impresin de que no tie-
nen emociones. A veces, sus vidas parecen no ir a ningu-
23 Marco terico
na parte y dejan sus objetivos a merced del azar. Suelen
reaccionar ante las circunstancias adversas y tienen difi-
cultades en responder adecuadamente a los aconteci-
mientos vitales importantes.
INVESTIGACIONES REALIZADAS REFERENTES
AL SUICIDIO
En un trabajo publicado en Mxico en 1960 por Spindola
de Galvi y Velasco Alzaga, se habla de una tasa de 3.5 casos
de suicidio al ao, por cada cien mil habitantes (0.18 con-
sumados y 1.7 frustrados) y el doctor Cabildo en un estu-
dio realizado entre 1954 y 1964 obtuvo una tasa de 2.5
suicidios (1.6 consumados y 0.9 frustrados).
De los datos obtenidos en el Servicio Mdico Forense,
se encontr que entre 1969 y 1978 la tasa de suicidios fue
de 1.3 por cada mil habitantes en la Repblica Mexicana
(total de siete mil quinientos venticinco casos).
Estudios que desprenden las investigaciones
Que el suicidio es correccional inversamente con los co-
eficientes de homicidio; es decir, que a mayor desarrollo
de una comunidad, hay mayor ndice de suicidios que de
homicidios.
La distribucin de la tasa de suicidio por entidades
federativas permite ver con claridad que la zona norte del
pas tiene un alto ndice de casos, al igual que en el Distri-
to Federal y Tabasco en donde uno de los autores postula
la hiptesis de que el desarrollo educativo y sociocultural
reprime la expresin de la tendencia destructiva hacia el
exterior y al no manifestarla adecuadamente se introyecta
originando la autodestruccin.
Es importante mencionar que estas cifras de preva-
lencia del suicida registradas en estos aos, experimen-
taron un ligero descenso ms acentuado en los intentos
de suicidio que en los suicidios consumados, lo que po-
dra ser explicado en el sentido de que el mexicano est
manejando mejor su agresividad.
Por otro lado, la distribucin del fenmeno por enti-
dades federativas nos permite ver que la tasa ms eleva-
da del suicidio, tanto entre 1954 y 1963 como entre 1969
y 1978, se presenta en las mismas entidades con ligeras
variaciones, siendo Chihuahua, Tabasco, el Distrito Fe-
deral y Sonora los lugares de mayor prevalencia, y
Aguascalientes, Hidalgo, Tlaxcala, Zacatecas, Oaxaca y
Guerrero donde es menor; lo interesante es que, entida-
des con bajo ndice de suicidio, como son Oaxaca y Gue-
rrero presentan un ndice elevado de homicidios.
Datos obtenidos de la Tribuna Mdica de Mxico
Los informes ms recientes, redactados por la Organiza-
cin Mundial de la Salud, hacen saber que el nmero de
suicidas en todo el orbe, supera los mil cada da aproxi-
madamente, o sea ms de medio milln anualmente, ha-
ciendo hincapi en que por cada suicidio consumado,
hay por lo menos diez frustrados, lo cual nos indica que
25 Marco terico
cada ao cinco millones de personas atentan contra su
vida, consiguiendo su propsito medio milln aproxima-
damente como ya dijimos.
En los pases desarrollados, el suicidio causa mayor
nmero de muertes que la accin combinada de tuber-
culosis, sfilis, meningitis, poliomielitis y bronquitis resul-
tando altamente sugestivo el hecho de que a medida que
la tasa de mortalidad debidas a las principales enfer-
medades ha disminuido, como resultado lgico de los
progresos de la ciencia, el suicidio ocupa cada da niveles
ms altos como causa de muerte.
En Estados Unidos, funciona una institucin espe-
cializada en la ciudad de Los ngeles para prevenir el
suicidio, cada ao se reportan ms de veinte mil suicidas,
pero las autoridades opinan que para estar dentro de los
lmites reales, dicha cifra debe ser el doble, pues resulta
muy frecuente que las familias de los que escaparon por
la llamada puerta falsa oculten el hecho, bien por un
sentimiento de vergenza o bien llevados por su inters
de no perder los derechos del seguro de vida, que haba
adquirido el suicida, encontramos que en cuarenta y sie-
te aos, de 1920 a 1967, el suicidio ha escalado puestos
ms altos como causa de muerte en dicho pas; de un
vigsimo sitio ahora ocupa el octavo lugar.
Basndonos en las estadsticas, diremos que las tasas
de mortalidad por suicidio aumentan uniformemente
con la edad.
De 0.3%, en nios de cinco a 14 aos, llega hasta 26%
en personas de 85 aos o ms. Los hombres se suicidan
en una proporcin de tres a cuatro veces superior a las
mujeres (aunque en algunos pases la proporcin se est
igualando), pero stas tratan infructuosamente de ha-
cerlo, en una medida cuatro veces mayor. La mxima
frecuencia de suicidios est registrada en el grupo de
ms de 65 aos de edad en los pases industriales, por el
grupo de 15 a 24 aos.
Entre estos ltimos, los universitarios parecen especial-
mente predispuestos, ya que se ha demostrado que en las
universidades de Oxford y Cambridge la tasa de suicidios
es cinco veces mayor a la de la poblacin en general.
No deja de ser sugerente que en Estados Unidos, se
ha visto que el suicidio es ms frecuente en aquellas per-
sonas de estratos socioeconmicos elevados, que entre
los ncleos de poblacin de escasos recursos o carentes
de instruccin superior.
Veamos ahora cifras oficiales proporcionadas por las
autoridades del mencionado pas.
En el ao de 1964 se registraron casos de suicidio
por diferentes medios tales como:
Armas explosivas, 9 806
Intoxicacin, 5 541
Por analgsicos, 2 543
Sustancias slidas o lquidas, 683
Gases, 2 313
Asfixia mecnica (ahorcamiento), 3 005
Cada de las alturas, 752
Ahogamiento, 542
Instrumentos cortantes, 382
Otros medios, 556
27 Marco terico
Por otra parte en Mxico, la magnitud y distribucin
del suicidio, segn Spindola V. (1960), es que:
por cada cuatro hombres que se suicidan, una mujer lo hace, en
tanto que los intentos de suicidio afectan ms al grupo femeni-
no en proporcin de dos a uno respecto al sexo masculino.
Los grupos ms afectados son los de entre 20 y 40
aos, sobre todo en personas divorciadas, esto es de im-
portancia debido a que econmicamente el suicidio es
un problema de consideracin, ya que afecta principal-
mente a personas que se encuentran en edad productiva.
A pesar de las diferentes cifras de suicido que exis-
ten con respecto a diversos factores, hay datos que son
bastante constantes como es el sexo, ya que por ejem-
plo el suicidio entre hombres es ms frecuente que en-
tre mujeres.
Asimismo es ms frecuente entre personas de raza blan-
ca que entre otros grupos tnicos; tambin se presenta
mayormente en poblaciones urbanas que en rurales.
En cuanto al mtodo empleado para el suicidio e in-
tento de suicidio, el mayor porcentaje utiliza en primer
lugar arma de fuego; el ahorcamiento sobre todo en el
caso de los hombres; sin embargo, los venenos y raticidas
son los ms favorecidos por el sexo femenino.
Por otro lado, es de inters mencionar que los mto-
dos de mayor violencia se utilizan para consumar el suici-
dio, mientras que los de menor violencia, si as se pueden
considerar, son utilizados en los intentos frustrados de
suicidio.
En cuanto a las causas aparentes del suicidio las ms
frecuentemente citadas son las relacionadas con proble-
mas afectivos, ya sea con la familia o con la pareja, ense-
guida se encuentra la presencia de alguna enfermedad
grave o incurable, por ltimo las intoxicaciones y los tras-
tornos mentales.
Se ha observado que los pacientes depresivos son el
grupo de mayor riesgo suicida, uno de los factores preci-
pitantes en este tipo de pacientes es la desesperanza que
la mayora de las veces se debe a distorsiones cognoscitivas
a la realidad, derivada de premisas errneas.
En una investigacin realizada con poblacin mexi-
cana, en 1996 Guadalajara se encontr que se suicidan
ms los hombres que las mujeres, incrementndose el
suicidio en los adolescentes y adultos jvenes de entre
19 a 29 aos de edad, principalmente en solteros y se-
guido por casados, aunado a esto, el incremento del al-
coholismo, el cual ha sido un factor que influye en la
conducta suicida.
En cuanto a los tipos de suicidio en esta entidad se ha
incrementado el ahorcamiento, dejando en la mayora
de los casos un recado pstumo con la intencin de cul-
par a otro de su conducta y el mayor ndice se ha dado
en los sectores de la zona perifrica, siendo muy bajo en
la zona centro y los meses ms propicios son octubre y
noviembre, le siguen agosto y septiembre.
29 Marco terico
Las caractersticas ms frecuentes de personalidad que
se han encontrado entre la poblacin suicida, es que son
personas que no encontraban satisfaccin en sus activida-
des laborales, familiares, escolares, etc., sintindose a ve-
ces utilizadas y humilladas por la sociedad; manifestando
ciertos rasgos sadomasoquistas y con aparente redituacin
a los agresores.
Lugar que ocupa el suicidio con relacin a las doce
causas ms frecuentes de fallecimiento en el Distrito Fe-
deral, de 1994 al primer semestre de 1998:
1. Accidentes de trnsito
2. Muerte sbita
3. Homicidios
4. Accidentes en el hogar
5. Suicidios
6. Accidentes laborales
7. Accidentes en va pblica
8. Accidentes en rea de servicios pblicos
9. Abortos
10. Accidentes en rea de recreo
11. Accidentes en baos pblicos
12. Escolares
Casos de suicidio presentados por ao
Ao Total
1994 273 118 371
1995 391 92 483
1996 369 88 457
1997 394 88 482
Segundo semestre de 1998 170 57 227
Registro de suicidios segn el grado escolar entre 1994 y
el primer semestre de 1998:
1. Secundaria
2. Primaria
3. Bachillerato
4. Superior
5. Primaria incompleta
6. Sin instruccin
7. Desconocido
8. Nivel tcnico
Suicidios ms frecuentes por estado civil entre 1994 y el
primer semestre de 1998:
1. Soltero
2. Casado
3. Unin libre
4. Viudo
5. Menor
6. Se ignora
7. Divorciado
Registro de suicidios por ocupacin:
1. Empleado
2. Estudiante
3. Sin ocupacin
4. Comerciante
5. Hogar
6. Chofer
7. Obrero
8. Profesionista
9. Jubilado
10. Mecnico
11. Se ignora
31 Marco terico
12. Albail
13. Herrero
14. Polica
15. Jardinero
16. Campesino
17. Electricista
18. Preso
19. Empleado y estudiante
20. Ebanista
21. Msico
22. Hojalatero
23. Militar
24. Radiotcnico
25. Zapatero
26. Velador
27. Plomero
Suicidios segn la delegacin entre 1994 y el primer se-
mestre de 1998:
1. Iztapalapa
2. Gustavo A. Madero
3. Miguel Hidalgo
4. Cuauhtmoc
5. Tlalpan
6. Benito Jurez
7. lvaro Obregn
8. Venustiano Carranza
9. Coyoacn
10. Azcapotzalco
11. Iztacalco
12. Tlhuac
13. Xochimilco
14. Magdalena Contreras
15. Milpa Alta
16. Cuajimalpa
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FACTORES DE ALTO RIESGO EN LA DETECCIN DE CASOS
Son considerados como factores de alto riesgo, aspectos
tales como el aislamiento, los problemas econmicos, las
dificultades para establecer relaciones interpersonales
(divorcio, separacin, relaciones familiares deficientes),
as como tambin los intentos de suicidio previos a las
amenazas del mismo, directas o encubiertas.
Por estadsticas se sabe que aproximadamente la mi-
tad de los que consuman un suicidio tienen una historia
de intentos anteriores y es aqu cuando entra en juego el
deseo de morir; sin embargo si el intento se lleva a cabo
junto con el juego del deseo de morir el suicidio es poco
severo, sucediendo lo contrario cuando no es as.
Es importante mencionar para nuestra investigacin,
que una historia de cualquier episodio psiquitrico como
despersonalizacin, confusin, alcoholismo, uso crnico
de psicofrmacos, una historia familiar de suicidios, una
historia de cualquier trastorno psiquitrico anterior, su-
giere la posibilidad de una recurrencia que aumenta el
peligro de cometer el suicidio (Grollman, 1971); esto
fundamenta una parte de nuestra hiptesis en la que el
sujeto por el hecho de pertenecer a la poblacin hospita-
lizada en un psiquitrico, puede recurrir al suicidio como
una salida de su problemtica emocional.
Una nota suicida deber considerarse como una pre-
meditacin del acto, el mtodo entre ms violento sea, ma-
yor es el riesgo. Una intervencin quirrgica que provoca
una reaccin depresiva, despus de un parto, interven-
ciones quirrgicas mutilantes o sustractivas, aumentan
la posibilidad de un intento de suicidio.
33 Marco terico
El alcoholismo, as como la farmacodependencia, de-
bilitan el autocontrol, contribuyendo al impulso suicida.
La edad avanzada, varones con sentimientos de frustra-
cin, sentimientos de haber dejado pasar la vida, mujeres en
periodo menopusico y frustradas, prdida de valor como
mujer, poca de riesgo, preferencias sexuales, desajustes
emocionales y adaptativos, as como depresin subyacen-
te son tambin factores de alto riesgo.
Cuando la amenaza est dirigida a alguien para obte-
ner ganancias secundarias, el riesgo es mayor que cuan-
do la amenaza est dirigida contra el mismo individuo.
Numerosas investigaciones han puesto de manifies-
to que los suicidas muestran una fase preliminar que se
conoce como amenazas de autodestruccin, accidentes,
intentos recientes de suicidio o comportamientos que
indican una tendencia autodestructiva. Los esfuerzos de
prevencin se centrarn en este tipo de individuos.
Poldinger (1969) correlaciona los suicidios acaecidos
en los hospitales psiquitricos con las categoras noso-
grficas propias de la psiquiatra tradicional. Busca con
este estudio tratar de poner en evidencia qu tipo de
enfermos mentales intentan el suicidio con mayor fre-
cuencia.
De acuerdo con sus resultados, el diagnstico ms fre-
cuente asociado con tendencias suicidas es el de depre-
sin reactiva, que conforma 23% de los suicidios; los
pacientes psicticos conforman 18% de la muestra total
de 440 pacientes; los pacientes alcohlicos constituyen
9% y los que se intoxican el 7 por ciento.
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MTODO
PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA
Cul es la diferencia que existe en el perfil psicolgico
en personas de un grupo que han presentado intentos
de suicidio (una o ms veces) y otro grupo (control) que
no han presentado dicha conducta?
OBJETIVO GENERAL
El presente trabajo constituye un intento para investigar
las diferencias en el perfil psicolgico de un grupo de
personas con intento de suicidio y un grupo comparati-
vo (control).
HIPTESIS
Ha
Existen diferencias en el perfil psicolgico entre los pa-
cientes diagnosticados con intento de suicidio y los alum-
nos de nivel medio superior.
37
Ho
No existen diferencias en el perfil psicolgico entre los
pacientes diagnosticados con intento de suicidio y los
alumnos de nivel medio superior.
VARIABLES
Variable dependiente
Intento de suicidio
Variable independiente
Perfil psicolgico
POBLACIN Y MUESTRA
Se trata de la poblacin que se atiende en el Hospital
General de Zona, nmero 24 del Instituto Mexicano del
Seguro Social y el Hospital Jurez de Mxico de la Secre-
tara de Salud, en los servicios de urgencias, hospitaliza-
cin y consulta externa donde se presenta un alto ndice
de pacientes con el diagnstico de intento de suicidio.
La muestra se realiz con 45 pacientes que pudie-
ron ser canalizados para su atencin y aplicacin de tests
psicolgicos en el servicio de psicologa de dichos hos-
pitales.
El grupo comparativo (control) consisti en la pobla-
cin estudiantil de nivel medio superior del Instituto Po-
39 Mtodo
litcnico Nacional y la muestra se realiz con 45 alumnos
que aceptaron participar en la investigacin.
INSTRUMENTOS UTILIZADOS
El Machover es una prueba proyectiva no verbal ni escrita
para obtener informacin acerca de la personalidad del
individuo, as como de sus reas en conflicto en el mbi-
to teraputico, permitiendo valorar la situacin estructu-
ral de cada individuo.
En su aplicacin se le solicita al individuo que dibuje
libremente, con un lpiz y en una hoja blanca, la figura
de una persona completa, posteriormente que dibuje otra
figura del sexo contrario, y por ltimo que le haga una
historia a cada una de las figuras en el reverso de la hoja.
Para la evaluacin del dibujo se revisa la ubicacin, el
tamao, la orientacin, la calidad as como los rasgos que
pudieran tener alguna importancia clnica.
La actitud del individuo hacia el Machover proporcio-
na informacin acerca de qu tanto acepta o rechaza las
condiciones teraputicas, ya que la actitud hacia el dibujo
puede verse influenciada por las asociaciones que el ob-
jeto genera; cabe mencionar, que algunos de los proble-
mas ms importantes de los individuos mal adaptados,
se encuentran en el rea de las relaciones interpersonales
y al parecer el dibujo de la figura humana genera asocia-
ciones a nivel consciente o preconsciente haciendo sur-
gir sentimientos.
Estudiante masculino, de 17 aos,
Cecyt, nmero 12, Jos Ma. More-
los y Pavn.
Paciente femenina, de 21 aos,
HGZ, nmero 24, IMSS.
Test realizados en pacientes y en estudiantes
Paciente femenina, de 24 aos, HGZ
nmero 24, IMSS.
Estudiante femenina, de 19 aos
Cecyt, nmero 12, Jos Ma. Morelos
y Pavn.
41 Mtodo
CASO DE SUICIDIO CONSUMADO
Se trata de una paciente femenina de 23 aos de edad,
estado civil: soltera, con nivel escolar de licenciatura; la
cual se mostraba bien ubicada en tiempo, persona y es-
pacio, con lenguaje coherente y congruente.
Presentaba un buen aprovechamiento y capacidad
de adaptacin escolar, aunque mostraba cierta conducta
enfrentativa hacia el padre y una marcada relacin de de-
pendencia hacia el novio.
Segn refiere un familiar cercano, la paciente se mos-
traba sociable tanto en la escuela como en su casa; tam-
bin tena un gran cuidado en su arreglo personal y se
conduca con cierta tolerancia ante los problemas.
Cuando la paciente cumpli 21 aos los padres se di-
vorciaron, ante lo cual ella aparentemente estuvo de
acuerdo, realizndose con esto, el alejamiento del padre
y sintindose rechazada por ste, por una supuesta alian-
za con la madre.
No hubo ninguna amenaza previa al acto suicida, ex-
cepto dos comentarios con aparente sentido de broma
en relacin al tema, esto aproximadamente uno o dos
aos atrs.
El da del acto suicida se mostraba preocupada, inquieta
y triste; aprovechando el momento de quedarse sola en
casa, se lanza al vaco, muriendo instantneamente.
Procurando buscar un entendimiento de lo que su-
cedi a esta paciente y basndose en el material realiza-
do previo a su fallecimiento y con el relato de un familiar
cercano, se ha pensado que se trataba de una joven con
impulsos agresivos inconscientes de tipo retaliativos.
Se entendera con esto, que buscaba expresar cons-
tantemente su preocupacin por sentirse triste y an-
gustiada, de no haber logrado algo que tal vez haba
idealizado. Manifestando constantemente sus deman-
das de ser querida por los dems. Al no recibir lo que
ella peda, presentaba la tendencia a aislarse y a ensi-
mismarse.
Integrada a una familia, en donde se afirma que haba
una apropiada comunicacin con la madre y hermanos,
pero a la vez sintindose rechazada por el padre, encuen-
tra en el novio un sujeto sustitutivo en quin depositar
las caractersticas antes mencionadas, hasta presentar un
quiebre en su estructura de personalidad, que la llevar
a cometer un acto suicida.
Deficiencias de las capacidades de adaptacin
y afrontamiento
Deficiencias en la capacidad de comunicacin:
Incapacidad de identificar y expresar los sentimientos.
Incapacidad de solicitar ayuda y apoyo.
Diferencias en la planificacin y resolucin de problemas.
Incapacidad de resistirse a un impulso autolesivo.
43 Mtodo
Incapacidad de planificar por adelantado la forma de hacer
frente a situaciones de estrs.
Finalmente presentamos las caractersticas de socia-
bilidad, compaerismo y comunicacin que mostraba la
paciente (vase la figura 1); as como tambin tres cartas
que expresan temor, inseguridad, minusvala y desam-
paro (vanse las cartas 1, 2 y 3) y una caricatura que re-
presentase como una despedida en la que manifiesta gran
valenta (vase la figura 2).
FIGURA 1. Caractersticas de sociabilidad.
CARTA 1. Expresa temor.
45 Mtodo
CARTA 2. Expresa inseguridad.
CARTA 3. Expresa minusvala y desamparo.
47 Mtodo
Etapa de la adolescencia
Segn Erikson, en la etapa de la adolescencia se puede
identificar una valoracin organsmica, que es la forma
de relacionarse con uno mismo y con el mundo que le
rodea, partiendo de una serie de sensaciones del orga-
nismo que se reconocen como propias.
El hombre por naturaleza aprovecha lo satisfactorio
y evita el dolor y desde sus etapas tempranas comienza a
sentir los procesos de interaccin con el medio ambien-
te y todo lo que le rodea le es significativo. As se encuen-
tra con situaciones satisfactorias como la del comer, el
FIGURA 2. Despedida en la que manifiesta gran valenta.
estar limpio, etc., y situaciones insatisfactorias como la
falta de alimento, de calor, de cario, etctera. A medida
que va creciendo comienza a adquirir un proceso de in-
dividualizacin y un lenguaje ms complejo, con lo cual
se va integrando cada vez ms a su familia y sociedad, a
travs de un proceso llamado socializacin. En este proce-
so el adolescente va asimilando normas y pautas de con-
ducta propias de cada cultura y va formando su valoracin
condicional; es decir, el valorarse a travs de los dems.
El preadolescente requiere del afecto, sobre todo de la
figura paterna y materna y esto se vuelve vital para l, la
desaprobacin y el disgusto de los dems le resultan muy
amenazadores; cuando la familia le exige algo contrario
a su valoracin organsmica (lo que yo quiero) entra en
conflicto.
El autoconcepto se va formando de esta valoracin
condicional ya que se encuentra en cierta forma, des-
conectado de s mismo. En esta valoracin condicional,
frecuentemente se forma las imgenes idealizadas y exi-
gencias de perfeccin. A mayores exigencias de valora-
cin condicional menor valoracin organsmica, por lo
que surge la enajenacin y a veces la neurosis.
La crisis resulta de una confrontacin real contra sta
parte del adolescente que no reconoce como propia, oca-
sionando esto, un sentimiento de incongruencia inter-
na e incomodidad por la incapacidad de reconocer sus
emociones y manejarlas.
Esta puede ser una crisis permanente o temporal, has-
ta que vaya abriendo su autoconcepto y aceptando las
49 Mtodo
experiencias que el organismo tiene, aunque estos sean
aspectos que se aprendieron a negar.
El autoconcepto tiende a crear imgenes idealizadas
que obtenemos de la valoracin condicional. A una ma-
yor exigencia, difcil es sostener esa imagen y mayor con-
flicto interno.
Es comn que uno de los principales obstculos con
los que nos encontramos para conectarnos con esa valo-
racin organsmica sean los temores y las fantasas, ya
que muchas veces decimos: si hago lo que deseo o si digo
lo que quiero, pueden rechazarme, quedarme solo e in-
cluso que me hagan a un lado, ignorndome.
Empezando con la pubertad, llega la adolescencia, y
aqu, se revela ante todo lo aprendido anteriormente,
volvindose egosta, solitario, de carcter cambiante, lo
mismo puede estar feliz que enojado, no sabe qu le pasa
ni qu quiere, aunque en esta etapa puede recuperar su
confianza comprensin y respeto.
El adolescente busca su identidad sobre todo en los
modelos sociales o de moda que le puedan proporcionar
una mayor identidad.
En esta etapa se puede encontrar a s mismo y valo-
rarse, enfrentando los cuestionamientos propios de la
etapa, o puede no encontrarse, dejando que los dems
elijan su modo de vida, iniciando una farmacodepen-
dencia, diluyndose as su identidad.
Aqu se debe fomentar la apreciacin y autorrespeto,
dando libertad y responsabilidad en igual proporcin.
Algunos autores han hablado de que en la adoles-
cencia aparece el fenmeno de la desidealizacin, y como
lo menciona Rafael Azuela de la Cueva, en su artculo
Maestro y alumno adolescente: mitos y realidades de su
encuentro, es:
aquel momento en el cual el individuo confronta la imagen
infantil que tiene de sus padres con la realidad concreta de una
madre que no es incondicional y de un padre que no lo sabe ni
lo puede todo.
Este proceso se convierte en una renuncia ms, que
el adolescente realiza para el logro de su maduracin,
esta renuncia, como todas las que pasa el individuo a tra-
vs de la vida, es dolorosa y como lo menciona Azuela de
la Cueva: a veces es vivida trgicamente en el mundo del joven.
El mismo autor hace referencia a la inmortal trage-
dia de Hamlet expresada por Shakespeare, y la llama la
herida de Hamlet, hace referencia a que dicha herida tiene
implicaciones en la autoestima. Y que si se parte del prin-
cipio de que la identidad es un proceso de cultura, la
desidealizacin concomitante se lleva a cabo tambin
sobre pautas culturales que el adolescente analizar al
buscar su identidad y no exclusivamente sobre las imge-
nes de los padres.
Es importante valorar la intencin de morir, ya que el
individuo puede desear modificar su entorno, ms que
dejar de vivir. Este concepto es importante aclararlo en
51 Mtodo
los nios pequeos; ya que pueden tener pensamientos
mgicos o fantasiosos, como pensar que la muerte es re-
versible, como el irse a dormir y volver sin sufrir dao
alguno o que con ello, le sea posible reunirse con algn
ser querido ya fallecido.
La relativa diferencia entre las tazas de suicidio en los
nios pequeos y los adolescentes menciona Parmelee,
se debe ms al grado de concepcin cognitiva y capaci-
dad de planificacin, superiores en el adolescente.
Dean X. Parmelee (1998: 231-234) menciona que hay
cuatro patrones de juego de los nios que pueden aso-
ciarse a una conducta suicida:
1. Los temas de prdida y recuperacin (saltar, esconderse y
tirarse) pueden representar conflictos respecto a la separa-
cin y la autonoma.
2. Repeticin de conductas peligrosas y arriesgadas, utilizan-
do su cuerpo como objeto de juego.
3. Maltratar de una manera habitual los juguetes, tirndolos o
rompindolos.
4. Expresin de fantasas omnipotentes de forma que pongan
en peligro la vida.
Tambin menciona Parmelee que todos estos tipos
de juegos pueden observarse en nios no suicidas, pero
hay que estar alerta, si el juego del nio est marcado de
manera general por estas caractersticas.
Sauceda Garca, Montoya Cabrera y Maldonado Du-
rn, mencionan que en ocasiones, las figuras parentales
experimentan deseos conscientes o inconscientes de que
el nio muera, ste lo percibe y contribuye a su decisin
de quitarse la vida.
La relacin que guardan los cuadros psicopatolgicos
y dos de las pruebas psicolgicas utilizadas en esta in-
vestigacin (Machover y MMPI) est determinada por los
resultados obtenidos en la valoracin realizada a la po-
blacin de pacientes y estudiantes que abarc dicha in-
vestigacin, y sujeta, en cierta medida, por la influencia
de un medio ambiente que pueda constituirse, principal-
mente de dos formas, en la direccin hacia una patolo-
ga ya sea de tipo depresivo o esquizofrnico, teniendo en
cuenta que la conducta no acontece en el vaco, sino que
el individuo se comporta en un contexto ambiental con-
creto que est determinado en parte por la naturaleza
de sus respuestas y a la vez de una conducta que depen-
de de la interaccin del sujeto con las variables ambien-
tales; es decir, que un mismo individuo responder de
forma distinta en situaciones diversas, por lo que en la
valoracin para la identificacin del perfil psicolgico de
los pacientes y los estudiantes, se tuviera como resultado
favorecer con mejores opciones la calidad de vida de cada
una de las personas que han efectuado un intento de
suicidio.
Inventario multifsico de la personalidad
de Minnesota (MMPI)
El objetivo de esta prueba es contribuir al proceso
evaluativo de la personalidad para la elaboracin del diag-
nstico psicolgico en un paciente, as tambin ayuda a
53 Mtodo
decidir categoras y grados de enfermedad mental bus-
cando ser prctico y objetivo en un marco clnico.
Sus resultados permiten interpretar los perfiles psico-
lgicos de manera ms sencilla y correcta.
El MMPI se compone de 564 preguntas y de trece esca-
las, las tres primeras (L, F y K) son configuraciones de
validez.
Las diez escalas restantes son clnicas y se distribuyen
de esta manera:
Escala 1: hipocondra (Hs)
Escala 2: depresin (D)
Escala 3: histeria (Hi)
Escala 4: desviacin psicoptica (Dp)
Escala 5: masculino - femenino (Mf)
Escala 6: paranoide (Pa)
Escala 7: psicastenia (Pt)
Escala 8: esquizofrenia (Es)
Escala 9: mana (Ma)
Escala 0: introversin social (Si)
En dicha prueba slo se tienen dos opciones de res-
puesta, cierto o falso (C o F ).
ESCALAS CLNICAS
Escala 1: hipocondra (Hs)
Consta de 33 frases, entre otras caractersticas, encontra-
mos que el grupo psiquitrico con alta puntuacin en
esta escala aparece que el paciente se siente enfermo,
insatisfecho, egosta, narcisista, pesimista. Incluye apli-
caciones diagnsticas como:
1) hipocondriasis
2) reacciones depresivas y rasgos de angustia
3) histeria.
Escala 2: depresin (D)
Se considera como la escala del estado de nimo. Cuando
aparece puntuacin baja, refleja ausencia de depresin y
tendencia al entusiasmo, inquietud, impulsividad, comu-
nicacin y espontaneidad. El inters en el suicidio au-
menta con la elevacin de esta escala.
Escala 3: histeria (Hi)
Esta escala en sujetos normales, indica la presencia de
caractersticas de personalidad: idealista, sociable, comu-
nicativo, afectuoso, sentimental, individualista, infantil,
impaciente e inhibido.
Escala 4: desviacin psicoptica (Dp)
Integrada por 50 frases, esta escala elevada en un adoles-
cente, muestra caractersticas de rebelda con problemas
escolares y por lo general abandonan los estudios.
Escala 5: masculino-femenino (Mf)
Esta escala, integrada por 60 frases, muestra con puntua-
55 Mtodo
cin baja a personas normales y con una puntuacin alta,
caractersticas de pasividad y dependencia. Tiene por ob-
jeto obtener respuestas con relacin a los intereses pro-
pios de varones y mujeres.
Escala 6: paranoide (Pa)
Integrada por 40 frases, esta escala alta la presentan suje-
tos normales que son perfeccionistas, tercos, emotivos,
sensibles, amables y generosos. En pacientes psiquitricos
aparecen sntomas como actitudes sospechosas, rigidez,
ideas de persecucin, ideas de grandeza y percepciones
inadecuadas.
Escala 7: psicastenia (Pt)
Integrada por 48 frases, incluye en general caractersticas
de reacciones fbicas y obsesivo compulsivas, caracteri-
zadas por sentimientos de culpa, temores, preocupacio-
nes y actos compulsivos.
Escala 8: esquizofrenia (Es)
Los rasgos ms importantes del esquizofrnico son in-
congruencia de afecto, fraccionamiento en el proceso
del pensamiento y extraeza en su contenido. Esta es-
cala tiene 78 frases y es la ms numerosa de las escalas
clnicas.
Escala 9: hipomana (Ma)
El objetivo de esta escala es diagnosticar caractersticas
maniacodepresivas, tipo maniaco caracterizado por acti-
vidad intensa, distraccin alta, eleccin inestable, in-
cansable, insomnio, hipertiroidismo, desconfianza y
megalomana.
Escala 0: introversin social (Si)
En esta escala, las escalas altas apuntan a conducta o ten-
dencia a la introversin y las bajas, tendencia a la extro-
versin.
Conveniene mencionar, que es importante observar
la combinacin de cada una de estas escalas con otras.
TIPO DE INVESTIGACIN
Se trata de un estudio de campo, ya que se realiza en el
medio natural que rodea a cada individuo dentro de una
situacin de enfermedad, tratamiento y hospitalizacin,
en el cual el control de variables es muy limitado (Pick y
Lpez, 1990).
PROCEDIMIENTO
Fueron entrevistados, as como aplicadas las pruebas psi-
colgicas a los pacientes, dentro de un consultorio, du-
rando aproximadamente hora y media; se dieron las
instrucciones, pidindoles que anotaran sus datos perso-
nales y de localizacin; al trmino se les dio una cita sub-
secuente.
La primera cita que recibe el paciente, es con el espe-
cialista, ya sea en psiquiatra, neurologa o psicologa prin-
cipalmente, pero puede ser canalizado tambin por otras
especialidades. El paciente es remitido por su unidad de
medicina familiar, por el servicio de urgencias del mismo
hospital.
57 Mtodo
El mdico debe preguntar sobre la posible existencia
de ideas suicidas en ms de un momento en la entrevis-
ta, debindose obtener una descripcin detallada de los
posibles planes de suicidio.
Cuando existe la posibilidad de riesgo de repeticin,
con depresin, desesperanza y sin apoyo familiar, es con-
veniente que el paciente sea atendido conjuntamente
en otros servicios.
La prescripcin de medicacin deber ser vigilada por
un familiar, a quien tambin habr que plantearle la po-
sible conveniencia de una hospitalizacin si el paciente
no es capaz de establecer con el especialista un contrato
para evitar causarse dao.
Habitualmente se lleva a cabo con los pacientes una
terapia combinada. Dentro de la terapia conductista y
farmacolgica, la familia es un medio teraputico impor-
tante.
A los alumnos del Instituto Politcnico Nacional les
fue aplicada la prueba en grupo, dando las instrucciones
hasta que no hubiera dudas y con un tiempo aproxima-
do de dos horas.
PRUEBAS PSICOLGICAS
APLICADAS
2
MMPI (versin explicada)
1. Me gustan las revistas que hablan de coches, herramientas, ma-
quinaria, etctera.
2. Tengo buen apetito.
3. Por las maanas, casi siempre despierto descansado y fresco.
4. Me gustara ser el encargado de una biblioteca.
5. Despierto fcilmente con el ruido.
6. Me gusta leer la nota roja del peridico.
7. Casi siempre mis manos y mis pies tienen buena temperatura
(ni fros ni calientes).
8. Hay muchas cosas que me mantienen interesado. Puedo traba-
jar ahora tan bien, como siempre.
10. Casi siempre siento como un nudo en la garganta.
11. Se debe tratar de entender los sueos, para que nos sirvan de
gua o como avisos.
12. Me gustan las novelas de detectives o de misterio.
13. Trabajo bajo una presin muy fuerte.
14. Por lo menos una vez al mes, me suelto del estmago.
15. A veces pienso en cosas tan malas que mejor no hablo de ellas.
16. Estoy seguro que la vida es cruel conmigo.
17. Mi padre es o fue un buen hombre.
18. Casi siempre hago del bao sin dificultad (obrar).
19. Me gusta saber con quin debo quedar bien cuando tengo un
nuevo trabajo.
20. Me siento muy bien cuando tengo relaciones sexuales.
21. A veces he sentido muchas ganas de irme de mi casa.
22. A veces empiezo a rer o llorar, sin poder parar.
59
2
Direccin Mdica Servicio de psicologa.
23. Sufro de asco y vmito.
24. Siento que nadie me comprende.
25. Me gustara ser cantante.
26. Cuando estoy en problemas prefiero quedarme callado.
27. A veces hay espritus malos que se apoderan de m.
28. Cuando alguien me hace algo malo, siento que debo hacerle lo
mismo.
29. Varias veces a la semana tengo agruras y/o ardor en el estmago.
30. A veces siento ganas de decir groseras.
31. Muchas veces me dan pesadillas.
32. Me da trabajo concentrarme en lo que tengo que hacer.
33. Me han pasado cosas muy raras. Fuera de lo comn.
34. Casi siempre tengo tos.
35. Si no la hubieran agarrado contra m me habra ido mejor.
36. Me preocupo poco por mi salud.
37. Por mi conducta sexual, nunca he tenido problemas.
38. Cuando era ms chico, particip en pequeos robos.
39. A veces me dan ganas de romper cosas.
40. Casi siempre prefiero soar despierto (imaginar cosas) en vez
de trabajar.
41. He tenido pocas de das, semanas o meses en que no haca
nada por falta de ganas.
42. A mi familia no le gusta mi trabajo o en lo que pienso trabajar.
43. Mi sueo es intranquilo y no duermo bien.
44. Casi siempre me duele toda la cabeza.
45. A veces digo mentiras.
46. Ahora puedo razonar mejor que antes.
47. Por lo menos una vez a la semana, siento de repente el cuerpo
caliente sin ningn motivo.
48. Cuando estoy con otros, me molesta or cosas que ellos no oyen.
49. Sera mejor si quitaran casi todas las leyes.
50. Mi alma, a veces se sale de mi cuerpo.
51. Estoy tan sano, como casi todos mis amigos.
52. Si me encuentro a un conocido al que no he visto hace tiempo,
no lo saludo si l no lo hace primero.
53. Un sacerdote puede curar rezando y poniendo sus manos sobre
la cabeza del enfermo.
54. Le caigo bien a casi toda la gente que me conoce.
61 Pruebas psicolgicas aplicadas
55. Muy pocas veces he sentido dolores en el corazn o en el pecho.
56. Cuando chico(a), me expulsaron de la escuela alguna vez por
hacer travesuras.
57. Soy una persona sociable.
58. Las cosas estn pasando como lo dice la biblia.
59. Muchas veces he recibido rdenes de alguien que saba menos
que yo.
60. En el peridico no leo todos los editoriales (artculos especiali-
zados).
61. Mi vida ha sido desordenada.
62. Muchas veces siento en el cuerpo ardor, punzadas, hormigueo o
adormecimiento.
63. Obro normalmente cuando voy al bao.
64. A veces insisto en algo, hasta que desespero a los dems.
65. Yo quise o quiero a mi padre.
66. Veo cosas, animales o gente, que los dems no pueden ver.
67. Quisiera ser tan feliz como los dems.
68. Pocas veces me duele la nuca.
69. Me gustan mucho y me atraen personas de mi sexo.
70. Me gustaba jugar a las prendas (si perdas, dabas algo que tenas
puesto).
71. Creo que mucha gente exagera sus problemas para que les
ayuden.
72. Casi a diario siento molestias en la boca del estmago.
73. Soy una persona importante.
74. Soy hombre, pero me gustara ser mujer. O soy mujer y me gusta
serlo.
75. Algunas veces me enojo.
76. Casi todo el tiempo me siento triste.
77. Me gusta leer novelas de amor.
78. Me gustan los poemas.
79. Es difcil que lastimen mis sentimientos.
80. A veces molesto a los animales.
81. Me gustara ser cuidador de bosques.
82. Pierdo fcilmente en una discusin.
83. Una persona preparada y trabajadora puede llegar a ser alguien.
84. En estos das me cuesta trabajo mantener la esperanza de llegar
a ser alguien.
85. A veces me gustan tanto las cosas personales de otros, que quie-
ro tocarlas o robarlas aunque no pueda usarlas.
86. La verdad es que soy muy inseguro.
87. Me gustara trabajar haciendo arreglos florales.
88. Siempre siento que la vida vale la pena.
89. Hay que discutir mucho para convencer a los dems de la
verdad.
90. A veces dejo para maana lo que debo hacer hoy.
91. Soy indiferente a las burlas.
92. Me gustara ser enfermero o enfermera.
93. Creo que casi todos pueden mentir para conseguir lo que
quieren.
94. Hago muchas cosas de las que luego me arrepiento.
95. Voy a la iglesia casi todas las semanas.
96. Me enojo muy poco con mi familia.
97. A veces siento muchas ganas de armar un escndalo o bien
lastimarme o lastimar a alguien.
98. Creo en la segunda venida de Cristo.
99. Me gusta ir a fiestas en donde haya mucha alegra y ruido.
100. Me es imposible tomar una decisin, en relacin con algunos
problemas.
101. Creo que la mujer debe tener tanta libertad sexual como el
hombre.
102. Mis luchas ms difciles son las que tengo conmigo mismo.
103. Pocas veces, me dan calambres o brincos en el cuerpo.
104. Lo que ocurra conmigo me importa poco.
105. A veces si me siento mal, me pongo de mal humor.
106. Muchas veces siento como si hubiera hecho algo malo o diab-
lico.
107. Casi siempre soy feliz.
108. Casi siempre siento la nariz tapada o la cabeza atontada.
109. Me dan ganas de llevarles la contra a las personas mandonas,
aunque tengan razn.
110. Alguien me tiene mala voluntad.
111. Siempre he evitado las cosas peligrosas, que se hacen slo por
gusto.
112. Siento la necesidad de luchar por lo que es justo.
113. Creo que la ley debe hacerse cumplir.
114. Muchas veces siento como si algo me apretara la cabeza.
115. Creo en otra vida despus de sta.
116. Disfruto ms de un juego si apuesto.
117. La mayora de la gente es honrada, por miedo a que la des-
cubran.
118. Algunas veces en la escuela me llevaron con el director. Por ser
travieso.
119. Hablo igual que siempre, ni ronco, ni lento ni tartamudeando.
120. Soy ms educado cuando como fuera, que en mi casa.
121. Creo que estn planeando algo malo en contra de m.
122. Soy tan inteligente y capaz, como casi todos los que me rodean.
123. Creo que me estn siguiendo.
124. La mayora de la gente es injusta, con tal de salirse con la suya.
125. Tengo muchas molestias del estmago.
126. Me gusta el teatro dramtico.
127. Yo s quin es el responsable de mis problemas.
128. Puedo ver sangre sin asustarme o sentirme mal.
129. Muchas veces me irrito y enojo sin saber por qu.
130. En ninguna ocasin he vomitado o escupido sangre.
131. Enfermarme de algo me tiene sin cuidado.
132. Me gusta cortar flores o sembrar plantas.
133. Cuando tengo contacto sexual, no hago cosas fuera de lo comn.
134. A veces pienso ms rpido de lo que puedo hablar.
135. Entrara al cine sin pagar, si supiera que no me van a ver.
136. Cuando alguien me hace un favor, pienso que espera algo de m.
137. Creo que mi vida familiar, es tan agradable como la de los dems.
138. Me duele mucho que me critiquen o me regaen.
139. A veces siento muchas ganas de lastimarme o lastimar a otros.
140. Me gusta cocinar.
141. Me comporto como los dems quieren que lo haga.
142. A veces siento que no sirvo para nada.
143. De chico tuve una pandilla muy unida.
144. Me gustara ser soldado.
145. A veces me dan ganas de pelearme a golpes con alguien.
146. Solamente me siento feliz, si viajo de un lugar a otro.
147. Se me han ido muchas oportunidades por no decidirme a tiempo.
148. Me molesta que me interrumpan cuando estoy haciendo algo
importante.
149. Antes escriba un diario de lo que me pasaba.
150. Prefiero ganar que perder en un juego.
151. Alguien ha tratado de envenenarme.
152. Casi siempre puedo dormir sin tener ideas que me preocupen.
153. En los ltimos aos he estado sano casi siempre.
154. He vivido sin enfermarme de ataques o convulsiones.
155. ltimamente ni subo ni bajo de peso.
156. Hay pocas en las que hago cosas que luego no me acuerdo.
157. Muchas veces me han castigado sin razn.
158. Lloro con facilidad.
159. Ahora me cuesta ms trabajo entender lo que leo.
160. Me siento mucho mejor ahora.
161. A veces me duele la parte de arriba de la cabeza.
162. Me molesta aceptar que me engaaron.
163. Aguanto mucho sin cansarme.
164. Me gusta estudiar cosas que se relacionen con mi trabajo.
165. Me gusta conocer gente importante, porque as yo me siento
importante tambin.
166. Me da mucho miedo ver hacia abajo, desde un lugar alto.
167. Me sentira tranquilo aunque algunos de mis familiares tuvie-
ran problemas con la polica.
168. Mi mente no est muy bien.
169. Me siento sin miedo al manejar dinero.
170. Me tiene sin cuidado lo que otros piensen de m.
171. Me desagrada hacer payasadas en una fiesta, aunque los otros
las estn haciendo.
172. Muchas veces tengo que hacer un esfuerzo para disimular mi
timidez.
173. Me gustaba la escuela.
174. Siempre he estado consciente, sin desmayarme.
175. Casi no he tenido mareos.
176. Le tengo miedo a las vboras.
177. Mi madre es o fue una buena mujer.
178. Tengo buena memoria.
179. Me preocupan las cosas sobre el sexo.
180. Me cuesta trabajo empezar a platicar con alguien que acabo de
conocer.
181. Cuando estoy aburrido me gusta hacer algo emocionante.
182. Tengo miedo de perder la razn.
183. Estoy en contra de dar dinero a los limosneros.
184. Muchas veces oigo voces y no s de dnde vienen.
185. Escucho bien, como los dems.
186. Muchas veces me tiemblan las manos cuando hago algo.
187. Mis manos siempre han estado giles.
188. Puedo leer un largo rato sin que se me canse la vista.
189. Me siento dbil casi todo el tiempo.
190. Pocas veces me duele la cabeza.
191. A veces cuando me apeno me molesta mucho sudar.
192. Siempre camino sin perder el equilibrio.
193. En ninguna poca de mi vida me ha dado asma o alergias.
194. A veces, me he quedado sin control en mis movimientos o sin
poder hablar pero me doy cuenta de lo que pasa alrededor.
195. Algunas personas que conozco me caen mal.
196. Me gusta ir a lugares que no conozco.
197. Alguien ha estado tratando de robarme.
198. Muy pocas veces sueo despierto (imaginar, fantasear).
199. Se debe ensear a los nios informacin bsica sobre cosas de
sexo.
200. Hay personas que me quieren robar mis pensamientos o ideas.
201. Me gustara no ser tan tmido.
202. Creo que estoy condenado o que no me voy a salvar.
203. Si fuera periodista me gustara escribir cosas de teatro.
204. Me gustara ser periodista (escribir noticias).
205. A veces me he robado algo de una tienda sin poder evitarlo.
206. Soy ms religioso que otras personas.
207. Me gustan diferentes juegos y diversiones.
208. Me gusta ser coqueto o coqueta.
209. Creo que mis pecados no tienen perdn.
210. Los sabores de comidas diferentes me saben igual.
211. Puedo dormir de da pero no de noche.
212. Mi familia me trata ms como nio que como adulto.
213. Al caminar me fijo para no pisar las rayas de las banquetas.
214. Mi piel ha estado siempre sin ronchas que pudieran preocu-
parme.
215. He tomado demasiado (pulque, cerveza, alcohol, etctera).
216. Comparada con otras familias, en la ma hay poco cario y falta
de unin.
217. Casi todo el tiempo estoy preocupado por algo.
218. Ver sufrir a los animales casi no me molesta.
219. Me gustara trabajar contratando gente para las construcciones.
220. Yo quise o quiero a mi padre.
221. Me gusta la ciencia, como la biologa, qumica, medicina, etc-
tera.
222. Me es fcil pedir un favor a mis amigos aunque no pueda devol-
verlo.
223. Me gusta mucho cazar animales.
224. Muchas veces mis padres se molestaban por el tipo de amigos
que yo tena.
225. A veces digo chismes de la gente.
226. Algunos de mis familiares tienen costumbres que me molestan
y alteran mucho.
227. Me han dicho que camino dormido.
228. A veces puedo tomar decisiones con mucha facilidad.
229. Me gustara estar en varios grupos sociales.
230. Muy pocas veces siento los latidos de mi corazn y no me falta el
aire.
231. Me gusta hablar de cosas sexuales.
232. Me educaron en forma muy estricta y siempre he vivido de acuer-
do con eso.
233. A veces he impedido que alguien haga cosas; incluso sin im-
portancia, si creo que eso es incorrecto.
234. Me enojo con facilidad pero se me pasa pronto.
235. He sido muy libre e independiente de las reglas familiares.
236. Me preocupo mucho.
237. Casi todos mis familiares se llevan bien conmigo.
238. Tengo pocas en las que estoy tan inquieto que no puedo que-
darme sentado por mucho tiempo.
239. He sufrido desengao amoroso.
240. Soy descuidado en mi arreglo personal.
241. Muchas veces sueo cosas que prefiero no contar.
242. Creo que soy tan nervioso como la mayora de la gente.
243. Tengo muy pocos dolores.
244. A veces la gente mal interpreta lo que hago.
245. Mis padres y familiares me encuentran ms defectos de los que
tengo.
246. Muchas veces me salen manchas rojas en el cuello.
247. Tengo razones para sentir celos de alguien de la familia.
248. A veces, sin razn, y aunque tenga problemas me siento muy
alegre, como si flotara de felicidad.
249. Creo que existe el diablo y el infierno.
250. Me parece bien que la gente trate de apropiarse de todo lo que
pueda.
251. Por momentos he suspendido mi actividad y no me doy cuenta
de lo que pasa a mi alrededor.
252. Le importa poco a la gente lo que me pase.
253. Puedo ser amistoso con personas que hacen cosas que creo que
son malas.
254. Me gusta estar con gente que se hacen bromas entre ellos.
255. A veces he votado por gente que casi no conozco.
256. Las caricaturas son la nica parte interesante del peridico.
257. Casi siempre espero que me vaya bien en lo que hago.
258. Creo que existe un Dios.
259. Me cuesta trabajo empezar a hacer cualquier cosa.
260. En la escuela me cost trabajo aprender.
261. Si fuera pintor me gustara pintar flores.
262. Estoy conforme con mi fsico.
263. Sudo mucho aunque haga fro.
264. Confo mucho en m.
265. Es ms seguro desconfiar de todos.
266. Por lo menos una vez a la semana me pongo muy nervioso e
inquieto.
267. Cuando estoy con gente, me cuesta trabajo saber de qu hablar.
268. Cuando me siento triste algo emocionante me reanima.
269. Con facilidad puedo asustar a los dems y a veces lo hago para
divertirme.
270. Al salir de mi casa, no me preocupo de que las puertas y venta-
nas estn bien cerradas.
271. Creo que es inocente la persona que se aprovecha de alguien
que se deja.
272. A veces me siento con mucha energa.
273. Siento dormida una o varias partes de la piel.
274. Mi vista sigue siendo tan buena como antes.
275. Alguien controla mi mente.
276. Me gustan los nios.
277. A veces me han divertido tanto las maas de un bribn, que he
deseado que l gane.
278. Muchas veces he sentido que gente desconocida me mira como
criticndome.
279. Todos los das tomo muchsima agua.
280. Casi toda la gente se hace de amigos por conveniencia.
281. Pocas veces me zumban o chillan los odos.
282. A veces siento odio hacia algn familiar al que normalmente
quiero.
283. Si fuera reportero me gustara escribir noticias deportivas.
284. Estoy seguro de que hablan de m.
285. A veces me ro de chistes colorados.
286. Estoy ms contento cuando estoy solo.
287. Soy menos miedoso que mis amigos.
288. Me dan fuertes nuseas y vmitos.
289. Me enoja mucho que por un licenciado listo se ponga en liber-
tad a un criminal.
290. Trabajo, bajo una presin muy fuerte.
291. He sentido que alguien me ha hipnotizado para obligarme a
hacer cosas.
292. Casi siempre espero que la gente me hable primero.
293. Alguien ha tratado de influir en mi mente.
294. He vivido sin tener problemas con la polica.
295. A m me gustaba el cuento de Caperucita Roja.
296. Tengo pocas en las que sin razn me siento muy alegre.
297. Me molesta mucho que me vengan pensamientos sobre sexo.
298. Si varias personas estn en problemas, deben ponerse de acuer-
do en lo que van a decir y mantenerse en eso.
299. Creo que siento mucho ms que casi todas las personas.
300. Siempre me ha disgustado jugar con muecas.
301. Vivo tenso casi todo el tiempo.
302. Por mi conducta sexual nunca he tenido problemas.
303. Me afectan tanto algunas cosas, que ni siquiera puedo hablar
de ellas.
304. En la escuela me costaba mucho trabajo hablar frente al grupo.
305. Aunque est acompaado me siento solo casi siempre.
306. Me dan toda la comprensin y afecto que merezco.
307. Evito juegos que no s jugar bien.
308. A veces he sentido muchas ganas de irme de mi casa.
309. Hago amistades con la misma facilidad que los dems.
310. Me siento muy bien cuando tengo relaciones sexuales.
311. Cuando era ms chico particip en pequeos robos.
312. Me molesta tener gente cerca de m.
313. La persona que no cuida sus cosas, es tan culpable de que le
roben, como el ladrn.
314. A veces pienso en cosas tan malas que mejor no hablo de ellas.
315. Estoy seguro que la vida es cruel conmigo.
316. Casi todos pueden mentir para no tener problemas.
317. Soy ms sensible que los dems.
318. Hay muchas cosas que me mantienen interesado.
319. A casi todos les molesta ayudar a los dems, aunque no lo digan.
320. Muchas veces sueo cosas sexuales.
321. Me pongo rojo con facilidad cuando me apeno.
322. El dinero y los negocios me preocupan.
323. Me han pasado cosas muy raras, fuera de lo comn.
324. Hasta ahora de nadie me he enamorado.
325. Me han dado miedo algunas cosas que han hecho mis fa-
miliares.
326. A veces empiezo a rer o llorar, sin poder parar.
327. Muchas veces mis padres me hacan obedecer, aunque yo crea
que no tenan razn.
328. Me da trabajo concentrarme en lo que tengo que hacer.
329. Casi nunca sueo.
330. Siempre he tenido fuerza en mis msculos y sin parlisis.
331. Si no la hubieran agarrado contra m, me habra ido mejor.
332. A veces se me va o me cambia la voz, sin que est resfriado.
333. Nadie me comprende.
334. A veces huelo olores raros. Sin que exista razn.
335. Me cuesta mucho trabajo concentrarme en una sola cosa.
336. Pierdo fcilmente la paciencia con la gente.
337. Casi siempre siento ansiedad por algo o por alguien.
338. He tenido ms preocupaciones de las que corresponden.
339. Casi siempre preferira estar muerto.
340. A veces estoy tan inquieto que me cuesta trabajo dormir.
341. A veces oigo con tanta claridad que me molesta.
342. Se me olvida muy pronto lo que me dicen.
343. Casi siempre pienso las cosas antes de hacerlas, aunque no
tengan importancia.
344. Muchas veces cruzo la calle para no encontrarme con alguien
que veo venir.
345. Muchas veces siento que las cosas no son reales, como si estuvie-
ra en un sueo.
346. Acostumbro contar cosas sin importancia como placas de co-
ches, focos de anuncios, etctera.
347. En realidad nadie quiere hacerme dao (enemigos).
348. Casi siempre cuando la gente es muy amable, mejor desconfo.
349. Tengo pensamientos raros y fuera de lo comn.
350. Oigo cosas extraas cuando estoy solo.
351. Me pongo ansioso y agitado cuando salgo de mi casa, aunque sea
por poco tiempo.
352. He tenido miedo de cosas y personas que saba que no me
podan hacer dao.
353. Me siento seguro, si tengo que entrar solo en un lugar en don-
de hay gente platicando,
354. Tengo miedo de usar cosas puntiagudas o filosas, como cuchi-
llos, etctera.
355. A veces me gusta herir a las personas que quiero.
356. Me cuesta ms trabajo concentrarme que a los dems.
357. Varias veces he dejado de hacer algo, porque me he sentido
incapaz.
358. Me vienen a la mente groseras y palabras horribles y no me las
puedo quitar.
359. Algunas veces tengo pensamientos sin importancia, que me
molestan por das.
360. Casi todos los das pasa algo que me asusta.
361. Las cosas las tomo muy en serio.
362. Soy ms sensible que los dems.
363. A veces me ha gustado que alguien que me quiere, me lastime.
364. La gente dice cosas malas y vulgares de m.
365. Me siento mal cuando estoy bajo techo.
366. Aunque est acompaado, me siento solo casi todo el tiempo.
371. Soy una persona muy poco consciente de m misma.
374. Hay pocas en que parece, que mi mente trabaja ms lento que
de costumbre.
377. En las fiestas prefiero estar solo o con otra persona, sin unirme
al grupo.
383. La gente me desilusiona con frecuencia.
391. Me gusta muchsimo ir a bailes.
397. Algunas veces siento que son tantos los problemas que no pue-
do con ellos.
398. Muchas veces pienso que quisiera volver a ser nio.
400. Si me dieran la oportunidad hara cosas de mucho beneficio
para la humanidad.
406. Muchas veces he conocido a personas que se supona eran
muy buenas en algo y no eran mejores que yo.
411. Cuando alguien que conozco tiene xito, me siento un fraca-
sado.
415. Si me dieran la oportunidad sera un buen lder.
427. Me avergenzan los cuentos colorados.
436. Casi siempre la gente pide ms respeto para s que el que da a
los dems.
440. Trato de recordar cosas interesantes, para contrselas a los
dems.
446. Apuesto cuando se trata de poco dinero.
449. Me gustan las fiestas por estar con gente.
450. Disfruto con el alboroto de la multitud.
455. Muchas veces no me entero de los chismes de la gente con la
que convivo.
461. Me cuesta trabajo interrumpir lo que estoy haciendo, aunque
sea por poco tiempo.
462. Al orinar, ni me da trabajo empezar ni dejar de hacerlo.
469. Con frecuencia han habido personas que envidian mis buenas
ideas.
473. Siempre que puedo, evito estar entre mucha gente.
479. Si me presentan con desconocidos no me molesta.
481. Me he hecho el enfermo para safarme de algo.
482. En el metro, camin, etc., muchas veces hablo con desconocidos.
487. Cuando algo me sale mal, me rindo fcilmente.
502. Me gusta hacerle saber a la gente lo que pienso de las cosas.
505. Por pocas tengo tanta energa que no necesito dormir.
521. Si tengo qu opinar o discutir sobre algo que conozco bien, me
siento tranquilo.
547. Me gustan las fiestas.
549. Me acobardo cuando hay problemas o dificultades.
564. Puedo dejar de hacer lo que quiero, si los dems piensan que
no vale la pena.
TEST DE BECK
sta es una escala clinimtrica, cuyo objetivo es generar
un ndice cuantitativo de manifestaciones depresivas en
la evaluacin de los pacientes en el mbito clnico.
Pone en frases breves las diversas manifestaciones de
la depresin para que el sujeto conteste.
La calificacin se obtendr sumando el total de la pun-
tuacin por medio de una escala de diferentes niveles de
puntuacin.
Nivel
1. Normal
2. Levemente perturbado
3. Estados depresivos intermitentes
4. Depresin moderada
5. Depresin grave
6. Depresin severa
Test de Beck
Fecha . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Edad . . . . . . . . . . . . . . . Semestre . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Sexo . . . . . . . . . . . . . . . Grupo . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
Este cuestionario cuenta con 21 grupos de enunciados, despus de
leer cuidadosamente los cuatro enunciados correspondientes a cada
grupo: el que mejor describa la manera como usted se ha sentido
durante la ltima semana, incluyendo el da de hoy, se considera
que dentro de un mismo grupo de enunciados, varios pueden apli-
carse de la misma manera, circule a cada uno de ellos, asegrese de
leer todos los enunciados de cada grupo antes de elegir una res-
puesta.
1. 0 No me siento triste.
1 Me siento triste.
2 Me siento triste todo el tiempo.
3 Me siento tan triste o infeliz que no puedo soportarlo.
2. 0 No me encuentro particularmente desanimado con
respecto a mi futuro.
1 Me siento ms desanimado con respecto a mi futuro que
antes.
2 No espero que las cosas me resulten bien.
3 Siento que mi futuro no tiene esperanza y que seguir empeo-
rando.
3. 0 No me siento como un fracasado.
1 Siento que he fracasado ms de lo que debera.
2 Cuando veo mi vida hacia atrs, lo nico que puedo ver son
muchos fracasos.
3 Siento que como persona soy un fracaso total.
4. 0 Obtengo tanto placer como siempre de las cosas que me
gustan.
1 No disfruto de las cosas como antes.
2 Obtengo muy poco placer de las cosas que sola disfrutar.
3 No puedo obtener ningn placer de las cosas que sola dis-
frutar.
5. 0 No me siento particularmente culpable.
1 Me siento culpable con respecto a muchas de las cosas que
he hecho o deb hacer.
2 Me siento bastante culpable casi todo el tiempo.
3 Me siento culpable todo el tiempo.
6. 0 No siento que est siendo castigado.
1 Siento que tal vez ser castigado.
2 Espero ser castigado.
3 Siento que estoy siendo castigado.
7. 0 Me siento igual que siempre acerca de m mismo.
1 He perdido confianza en m.
2 Estoy desilusionado de m.
3 No me agrado.
8. 0 No me critico ni me culpo ms de lo usual.
1 Soy ms crtico de m mismo de lo que sola ser.
2 Me critico por todas mis fallas y errores.
3 Me culpo por todo lo malo que sucede.
9. 0 No tengo ningn pensamiento acerca de matarme.
1 Tengo pensamientos acerca de matarme pero no los llevara
a cabo.
2 Me gustara matarme.
3 Me matara si tuviera la oportunidad.
10. 0 No lloro ms de lo usual.
1 Ahora lloro ms que antes.
2 Ahora lloro por cualquier cosa.
3 Siento ganas de llorar pero no puedo.
11. 0 No me siento ms inquieto o tenso que lo usual.
1 Me siento ms inquieto o tenso que lo usual.
2 Estoy tan inquieto o agitado que me cuesta trabajo quedarme
quieto.
3 Estoy tan inquieto o agitado que tengo que estar movindo-
me o haciendo algo constantemente.
12. 0 No he perdido inters en otras personas o actividades.
1 Ahora me encuentro menos interesado en otras personas o
actividades que antes.
2 He perdido la mayor parte de mi inters en otras personas o
actividades.
3 Me resulta difcil interesarme en cualquier cosa.
13. 0 Puedo tomar decisiones casi tan bien como siempre.
1 Me resulta ms difcil tomar decisiones ahora que antes.
2 Ahora tengo mucho mayor dificultad para tomar decisiones
que antes.
3 Me cuesta trabajo tomar cualquier decisin.
14. 0 No me siento devaluado.
1 No me siento tan valioso o til como antes.
2 Me siento menos valioso comparado con otros.
3 Me siento francamente devaluado.
15. 0 Tengo tanta energa como siempre.
1 Tengo menos energa de la que sola tener.
2 No tengo suficiente energa para hacer gran cosa.
3 No tengo suficiente energa para hacer nada.
16. 0 No he experimentado ningn cambio en mi pa-
trn de sueo
1a. Duermo ms de lo usual.
1b. Duermo menos de lo usual.
2a. Duermo mucho ms de lo usual.
2b. Duermo mucho menos de lo usual.
3a. Duermo la mayor parte del da.
3b. Me despierto una o dos horas ms temprano y no me
puedo volver a dormir.
17. 0 No estoy ms irritable de lo usual.
1 Estoy ms irritable de lo usual.
2 Estoy mucho ms irritable de lo usual.
3 Estoy irritable todo el tiempo.
18. 0 No he sentido ningn cambio en apetito.
1a. Mi apetito es menor que lo usual.
1b. Mi apetito es mayor que lo usual.
2a. Mi apetito es mucho menor que antes.
2b. Mi apetito es mucho mayor que antes.
3a. No tengo nada de apetito.
3b. Tengo ganas de comer todo el tiempo.
19. 0 No puedo concentrarme tan bien como siempre.
1 No puedo concentrarme como siempre.
2 Me resulta difcil concentrarme en algo durante mucho
tiempo.
3 No puedo concentrarme en nada.
20. 0 No estoy ms cansado o fatigado que lo usual.
1 Me canso o fatigo ms fcilmente que antes.
2 Estoy demasiado cansado o fatigado para hacer cosas que
sola hacer.
3 Estoy demasiado cansado o fatigado para hacer la mayor par-
te de las cosas que sola hacer.
21. 0 No he notado ningn cambio reciente en mi inte-
rs en el sexo.
1 Me encuentro menos interesado en el sexo que antes.
2 Me encuentro mucho menos interesado en el sexo ahora.
3 He perdido completamente el inters en el sexo.
Puntuacin total . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .
RESULTADOS TEST DE BECK
Parmetros
Normal (0-10)
Leve perturbacin (11-16)
Leve estado deprimido (17-20)
Depresin moderada (21-30)
Depresin grave (31-40)
Depresin extrema (40 o ms)
Diagnstico Paciente Sexo Edad Puntaje
Leve perturbacin 1 & 24 15
Depresin moderada 2 & 19 25
Depresin grave 3 & 19 32
Normal 6 & 21 10
Depresin extrema 7 & 22 40
Depresin leve 8 & 17 19
Leve perturbacin 17 & 17 12
77
(Conclusin)
Diagnstico Paciente Sexo Edad Puntaje
Normal 34 & 18 5
TEST MACHOVER
Diagnstico Paciente Sexo Edad
Esquizoide 1 & 24
Esquizoide 2 & 19
Esquizoide 3 & 19
Esquizoide 4 & 24
Esquizoide 5 & 17
Esquizoide 6 & 21
Esquizoide 7 & 22
Esquizoide 8 & 17
Esquizoide 9 & 25
Esquizoide 10 & 14
Esquizoide 11 & 19
Depresin 12 & 20
Esquizoide 13 & 15
Esquizoide 14 & 16
(Conclusin)
Diagnstico Paciente Sexo Edad
Esquizoide 15 & 14
Esquizoide 16 & 20
Esquizoide 17 & 17
Esquizoide 18 & 22
Esquizoide 19 & 19
Esquizoide 20 & 23
Esquizoide 21 & 17
Esquizoide 22 & 21
Esquizoide 23 & 23
Esquizoide 24 & 20
Esquizoide 25 & 24
Esquizoide 26 & 22
Esquizoide 27 & 19
Esquizoide 28 % 20
Esquizoide 29 & 19
Esquizoide 30 & 20
Esquizoide 31 & 17
Esquizoide 32 & 23
Esquizoide 33 & 18
Esquizoide 34 & 18
Esquizoide 35 & 18
Esquizoide 36 & 18
Esquizoide 37 & 22
Esquizoide 38 & 24
Esquizoide 39 & 14
INVENTARIO MULTIFSICO DE LA PERSONALIDAD
DE MINNESOTA (MMPI)
Depresin (MMIP)
Nmero Grupo control Grupo problema
11 18 29
12 30 27
(Continuacin)
1 3 21 36
4 20 32
5 15 32
6 17 36
7 28 25
8 20 34
9 31 39
10 24 33
11 20 25
12 23 37
13 14 43
14 17 29
15 17 29
16 22 35
17 17 37
18 25 36
19 13 34
20 24 25
21 15 19
22 15 38
23 19 35
24 31 32
25 17 34
26 11 32
27 24 42
28 28 49
29 21 31
30 32 34
31 27 19
32 20 38
33 28 35
34 31 32
35 18 34
36 24 32
37 26 42
38 16 49
39 27 31
(Conclusin)
40 21 34
41 23 27
42 24 33
43 30 35
44 25 39
45 26 31
Se aplic la prueba estadstica ji-cuadrada para (x
2
)
comprobar si exista diferencia estadsticamente significa-
tiva entre ambos grupos, para este caso (depresin) no se
encontr diferencia estadstica significativa (p= 95%). Sin
embargo, al sacar la media de cada grupo se observ lo
siguiente:
El grupo control tuvo un promedio de 22.11 mientras que el
grupo problema present un valor promedio de 33.55.
El valor lmite considerado normal para esta prueba es de
29, por lo que se establece que, en promedio, el grupo control
se encuentra dentro del margen considerado normal y el grupo
problema se encuentra dentro del lmite y denota depresin.
Esquizofrenia (MMPI)
Esquizofrenia (MMPI)
1 27 54
2 30 50
3 27 43
4 25 45
5 28 33
6 29 42
(Continuacin)
7 12 46
8 33 39
9 30 42
10 30 47
11 32 60
12 37 48
13 30 61
14 34 26
15 35 45
16 33 36
17 28 34
18 35 45
19 32 60
20 36 52
21 27 39
22 25 59
23 24 55
24 28 50
25 35 56
26 26 50
27 30 43
28 36 50
29 32 31
30 37 41
31 26 59
32 23 68
33 20 47
34 28 27
35 36 32
36 34 40
37 26 62
38 35 53
39 43 38
40 48 49
41 40 39
42 47 50
43 65 40
(Conclusin)
44 31 61
45 35 42
Se aplic la prueba estadstica ji- cuadrada (x
2
) para com-
probar si exista diferencia entre ambos grupos, para este
caso (esquizofrenia) se encontr diferencia estadstica-
mente significativa (p= 95%). Pero tambin, al sacar la
media de cada grupo se observ lo siguiente:
El promedio que tuvo el grupo control en este caso fue de 32%,
mientras el promedio en el grupo problema fue de 46.42%, y si
se considera que el lmite considerado normal, es de 36%, se
tiene que el grupo control se encuentra en el lmite considera-
do normal, mientras el grupo problema se encuentra fuera de
este lmite.
Expresiones grficas
0
10
20
30
40
50
60
70
80
1 4 7 10 13 16 19 22 25 28 31 34 37 40 43
Grupo
Control
Grupo
problema
Grfica 1. Esquizofrenia (MMPI)
P
u
n
t
a
j
e
Nmero de individuos
Grupo
control
Grupo
problema
CONCLUSIONES
Esta investigacin procur proporcionar un marco con-
ceptual del intento de suicidio, relacionndolo princi-
palmente con algunas de las teoras de la personalidad y
tambin con este motivo se expusieron otros conceptos
que son relevantes para estudiar este fenmeno de la
conducta humana, como son los estados depresivos y
esquizoides.
Por ello tambin se citaron algunas fuentes consulta-
das de informacin de mayor relevancia, por ejemplo el
Servicio Mdico Forense, para conceptualizar mejor la
comprensin del intento de suicidio.
Debemos tener presente que no existen fuentes de
informacin que estructuren una causa nica entre el
intento de suicidio y los rasgos de personalidad, pues las
investigaciones en este campo son muy concretas, como
sabemos la naturaleza humana es muy compleja y se pue-
de conceptualizar en formas diferentes para su estudio den-
tro de la psicologa.
Uno de los aspectos que tuvo relevancia en este estu-
dio y que en ocasiones da origen a que se manifieste la
conducta suicida es la patologa depresiva, con la cual se
obtuvo estadsticamente (dentro del MMIP) una diferen-
cia no significativa, donde el grupo control (alumnos
85
del Cecyt) tuvo un promedio de 22.1% y el grupo de pa-
cientes (con intento de suicidio) fue de 33.5%, teniendo
presente que el valor lmite considerado normal es de
29% para esta escala.
En cuanto a la esquizofrenia, se aplic la misma prue-
ba estadstica,donde se encontr diferencia estads-
ticamente significativa ya que al sacar la media de cada
grupo se observ que:
El promedio que tuvo el grupo control (alumnos del Cecyt)
fue de 32%, mientras el promedio en el grupo de pacientes,
se da de 46.4% y si se considera que el lmite considerado es
de 36%, vemos que se puede apreciar una significativa dife-
rencia.
No obstante en lo que respecta a la escala de evalua-
cin de Beck que fue otro de los instrumentos aplicados:
se encontraron diferencias entre los dos grupos, por lo cual se
concluye que este instrumento es vlido para detectar los ndi-
ces de depresin en este tipo de pacientes, en este mismo test
frecuentemente se expresa la rumiacin e ideas de intento de
suicidio.
Por ltimo, es importante hacer notar que esta inves-
tigacin quedara incompleta si no se manifiestan por lo
menos algunas de las medidas preventivas que pueden
adoptarse para encarar el problema del suicidio.
Es importante primeramente conocer el grado de pe-
ligrosidad de la conducta suicida, dado que dependiendo
de este factor se puede adoptar una u otra medida tera-
87 Conclusiones
putica. Ahora bien, la teraputica del paciente suicida
puede efectuarse en tres momentos:
Previamente al acto suicida mediante la deteccin y asistencia
de quienes presentan un alto riesgo de autoeliminacin.
Tratamiento al paciente que ha cometido tentativas de suicidio.
Despus del intento de suicidio, llevar a cabo investigaciones
en el medio propio del paciente que permitan configurar un
perfil del suicida, lo que servira para detectar con mayor pre-
cisin las caractersticas de los individuos expuestos a mayo-
res riesgos de autodestruirse.
Estos estudios, por un lado haran posible el recono-
cimiento de estados de tensin grupales premrbidos
permitiendo as una intervencin oportuna.
Es preciso considerar que en ocasiones y por diver-
sos motivos el paciente no est en disposicin de recibir
un tratamiento psicoteraputico completo. En estos ca-
sos, el terapeuta tendr que desplegar toda su experien-
cia y conocimientos para lograr manejar lo grave de la
situacin.
Se considera conveniente tambin, la utilizacin a la
par del MMPI y el test de Beck, porque el uso del ltimo,
reposa en el conocimiento claro de la premisa de que no
existe una percepcin pura, sino que toda percepcin es
una apercepcin; es decir, una distorsin de la realidad
determinada por la experiencia previa del sujeto.
En lo que se refiere al aspecto psicoteraputico del
intento de suicidio, cabe mencionar algunos puntos que
se desprenden de las conceptualizaciones tericas antes
revisadas:
Es primordial que el terapeuta establezca una actitud emptica
hacia su paciente, lo que no implica contraidentificarse con los as-
pectos saboteadores de la enfermedad de ste.
Revelar al sujeto la dinmica que se esconde detrs de sus ideas
de muerte, esto es, sus deseos de destruir a un objeto internalizado
que se ha vuelto altamente perseguidor. No es, por tanto su propia
muerte lo que el sujeto busca con su suicidio, sino la venganza del
objeto frustrante y punitivo.
Poner de manifiesto que uno de los elementos fundamenta-
les del suicidio es el miedo, la angustia ligada con vivencias
persecutorias.
Trabajar con especial atencin la dinmica de la culpabilidad
y la agresin teniendo presente que los sentimientos de cul-
pa ejercen un efecto inhibitorio sobre la expresin de ten-
dencias hostiles. Asimismo, analizar las fantasas inconscientes
de agresividad dirigidas hacia el exterior que subyacen a su
deseo de muerte.
Es esencial que el terapeuta establezca un vnculo con su pa-
ciente, que le permita a ste reconstruir su mundo interno,
vivido en peligro de destruccin y desastre, as como recuperar
aspectos de su yo que han sido excluidos por la utilizacin
excesiva de mecanismos de defensa.
Analizar las fantasas inconscientes del sujeto relacionadas
con su muerte: fantasa de agresin, autocastigo, de retorno al
seno materno.
Finalmente, es importante tener en cuenta que el marco tera-
putico debe ser flexible y ajustarse a las condiciones pecu-
liares de cada individuo.
PACIENTES CON DIFERENTES DIAGNSTICOS
A manera de aprendizaje para los padres, se menciona-
rn algunos casos de pacientes con diferentes diagnsti-
cos, pero que tienen alguna relacin y caractersticas de
89 Conclusiones
lo que es el perfil psicolgico de personas con intento
suicida.
Diagnstico: esquizofrenia paranoide
Nombre: Carmen
Sexo: Femenino
Edad: 39 aos
Originaria de Mxico, D.F., y radicada en el mismo. Estado Civil:
casada. Nivel escolar: segundo de preparatoria. Religin: catlica.
Ocupacin: hogar. Presenta nota del servicio de Neurologa con un
diagnstico normal, mas, sin embargo, tambin es canalizada al ser-
vicio de psiquiatra por presentar desrdenes de personalidad. Re-
fiere no haber tenido problemas importantes de salud durante su
infancia. Estudiando su primaria y al trmino de sta inician menti-
ras y ganancias secundarias por robos de dinero a la familia, cuando
la descubran negaba su accin; menciona que este hbito ha perdu-
rado hasta la fecha. Toma joyas y dinero. Tambin comenta que escu-
cha voces que le indican que tome las cosas.
A la observacin: paciente con edad similar a la referida, con
alto contenido de angustia y ansiedad, solicita apoyo a sus padeci-
mientos, consciente y congruente, con cambios bruscos del humor.
Ha presentado en dos ocasiones intento suicida.
Resultados de pruebas psicolgicas
Presenta un diagnstico de esquizofrenia paranoide. Pre-
senta cuadros depresivos de apata, irritabilidad y aisla-
miento social. Prepsictica con personalidad esquizoide,
logra adaptacin sin necesidad de hospitalizacin. Presen-
ta una gran variedad de malestares somticos. Se relacio-
na inestablemente y se muestra constantemente resentida.
El pensamiento afectado es considerado como el sn-
toma cardinal y se piensa que es debido a factores here-
ditarios. El esquizotipo no se vuelve necesariamente
esquizofrnico si el ambiente y el apoyo son altamente
favorables.
El paciente regularmente llega a una fase de la vida
en que sus defensas y el ambiente no son suficiente apo-
yo. Ni son adecuados para evitar la descompensacin.
Tambin presenta irrealismo y siente que no necesita
ayuda.
Con otras pruebas de personalidad se pudo obtener
que tambin presenta agresividad, impulsividad, fuertes
temores y fobias.
Diagnstico: esquizofrenia paranoide
Nombre: Heriberto.
Sexo: Masculino.
Edad: 32 Aos.
Paciente masculino. Escolaridad: diseo grfico; sufri trastorno
craneoenceflico hace dos aos. Intervenido quirrgicamente en
crneo, con secuelas conductuales e intelectuales hasta su ltima
valoracin psicolgica, hace un ao.
Resultado de estudio psicolgico
En test de inteligencia obtiene un puntaje de 53, con un
percentil 90 o rango II, con un diagnstico: superior al
trmino medio.
91 Conclusiones
En el test de personalidad se observa, timidez, ansie-
dad encubierta, conducta introvertida, dificultad para
mantener relaciones interpersonales, necesidad de afec-
to, la cual se ha desarrollado a tal grado que amenaza
inundar el resto de la personalidad. La bsqueda de res-
puesta de los dems juega una parte importante en la
determinacin de su conducta. La reaccionalidad de
la persona al estmulo externo ha sido afectada por ex-
periencias traumticas, dando por resultado el retrai-
miento. Sin embargo, la fuerza del yo, le da medios para
resistir. Ha logrado una visin integrada del mundo. Fuer-
te deseo de realizacin y tiene la capacidad para ver el
mundo en trminos convencionales, lo que indica ade-
cuados lazos con la realidad.
Diagnstico: constriccin neurtica
Nombre: Bertha
Sexo: Femenino
Edad: 20 Aos
Paciente con estado civil: soltera. Escolaridad: segundo de prepara-
toria.
En test de inteligencia Wais, obtuvo un puntaje verbal de
70, equivalente a un coeficiente intelectual verbal (CI)
de 110, lo que nos da un diagnstico de normal brillan-
te; un puntaje de ejecucin de 61, equivalente a un CI de
ejecucin de 114, que tambin nos da un diagnstico
de normal brillante y un puntaje total de 131, que equi-
vale a un CI total de 112, el cual corresponde a un diag-
nstico de normal brillante.
En el subtest de historietas obtuvo un puntaje muy
bajo; este subtest se encuentra determinado por las si-
guientes funciones:
Al ao siguiente ingresa al nivel superior. Debido a la actividad
laboral de la madre, los hijos permanecen largos periodos solos, la
madre de Bertha en casa tratando de subsistir, no obstante con el
apoyo de una pensin alimenticia y al mismo tiempo respetando los
silencios y la privacidad de los hijos, pretendiendo no inmiscuirse
demasiado en su mundo, tratando de ser cuidadosa y conformndo-
se en ocasiones con lo que ellos quieren expresar, y en otros momen-
tos abordar directamente las diversas situaciones. Aparentemente la
vida de Bertha transcurra centrada en dos intereses: el escolar y
sentimental; das antes de la fatdica decisin rompe su noviazgo,
dando muestras de extremo pesar con episodios de llanto y deses-
peracin.
La actitud que mostraba ante los dems, era de con-
fianza en la vida, seguridad, entereza, madurez e inteli-
gencia, sociabilidad, cuidado en su arreglo personal y
buena comunicacin, pero tambin pas desapercibido
para los dems, su tristeza, sus ausencias escolares, su
fatiga fsica mostrada en los ltimos das de su vida, en
que decide el suicidio.
Diagnstico: trastorno depresivo
Nombre: Jorge
Sexo: Masculino
Edad: 59 Aos
93 Conclusiones
Paciente masculino enviado con diagnstico de alcoholismo, refie-
re que desde hace diez aos dej de beber, presenta serias dificulta-
des de adaptacin familiar, depresin, ideas e intento suicida en
dos ocasiones.
Resultado de pruebas psicolgicas
En inteligencia obtuvo un puntaje de 23, con percentil
de 5, lo que nos da un diagnostico de: limtrofe.
En cuanto a personalidad aparece los siguientes datos:
Leve de dao orgnico cerebral, timidez, rechazo, impulsividad,
perturbacin motora, inseguridad, prdida de control, dificultad
para mantener relaciones interpersonales, conducta emocional ines-
table, bloqueo psicolgico.
Diagnstico: datos de dao orgnico cerebral
Nombre: Manuel
Sexo: Masculino
Edad: 17 Aos
En el test de personalidad de Bender aparece la agresivi-
dad que es la parte narcisista de la personalidad, dando
la impresin de minusvala, pero esto puede ser un me-
canismo que trata de negar las tendencias exhibicionistas
excesivamente humildes. Es una forma de negar tenden-
cias agresivas que son incmodas para el sujeto. Trata de
presentarse al mundo en una posicin ms pasiva y de-
pendiente; sin embargo, sus impulsos son agresivos (agre-
sin reprimida).
Muestra miedo a estar solo, a ser abandonado, algo
le ha sucedido al paciente para inquietar su ego, el ego
ha recibido un impacto, ha perdido habilidad para ma-
nejar su ambiente, la tcnica de expresin est fallando.
Demuestra regresin o infantilismo en la apreciacin de
la figura femenina. Hay ansiedad, timidez, falta de
autoconfianza, vacilacin, debilitamiento de los afectos,
superficialidad afectiva, trastorno de coordinacin viso-
motora. En el de Rorschach, tiene preocupacin por nece-
sidades egocntricas, pero stas no se manifiestan
abiertamente en la conducta impulsiva.
Ante situaciones afectivas o emocionales el paciente
no sabe de qu manera reaccionar, se inhibe; lo mismo
sucede con los aspectos concretos y prcticos de la vida
que le permitirn al sujeto cobrar seguridad y rendir
mejor. En el test de Wais obtuvo un puntaje verbal de 45,
equivalente a un CI de 91, lo que nos da un diagnstico
de normalidad; un puntaje de ejecucin de 27, equiva-
lente a un CI de 72, y resulta un diagnstico muy bajo, y
un puntaje total de 72, que equivale a un CI de 81, el cual
corresponde a un resultado abajo de lo normal.
Baja escala de ejecucin especialmente en cons-
truccin de cubos, smbolos y dgitos; estos subtests se
encuentran determinados por las siguientes funciones:
rapidez, coordinacin visomotora y la capacidad de or-
ganizacin de la persona. El diagnstico es que puede
tratarse de una personalidad obsesiva compulsiva en un
95 Conclusiones
nivel neurtico. Se sugiere que el paciente sea integrado
a terapia de grupo.
Diagnstico: depresin y perturbacin de las emociones
en la infancia
Nombre: Carlos de Jess
Sexo: Masculino
Edad: 10 Aos
Resultado de pruebas psicolgicas
En el test de personalidad de Bender el paciente trata de
presentarse al mundo en una posicin pasiva-dependien-
te, sin embargo sus impulsos son muy agresivos (agre-
sin reprimida). Nos indica ansiedad o inseguridad en
las relaciones interpersonales (muestra ansiedad sexual
que podra ser culpa masturbatoria).
No puede tolerar la agresividad en la mujer; tuvo que
engaarse de que su madre no fue agresiva. Se encon-
traron cambios de la impulsividad a la inhibicin. Am-
bivalencia. Ansiedad, timidez, falta de autoconfianza,
vacilacin. Muestra miedo a aceptar la vida emocional.
Gran tolerancia a la frustracin. Neurolgicamente se
encontr lesin cerebral a nivel del lbulo temporal.
En el test HTP o de house (casa), tree (rbol), person
(persona) se encontraron sentimientos de gran frustra-
cin por un ambiente restrictivo. Defensas de sobre com-
pensacin. Tendencias hostiles y agresivas. Sentimientos
de gran tensin e irritabilidad, lo mismo que sentimien-
tos de inseguridad inadecuacin y tendencias depresivas.
Muestra un fuerte esfuerzo consciente para mantener
control del yo. Vulnerabilidad a la presin del ambiente
y desrdenes afectivos. Fantasa activa, as mismo bajo
nivel de energa y trata de evitar la realidad. Desequili-
brio de la personalidad debido al miedo.
En el test de Wisc obtuvo un puntaje verbal de 70,
equivalente a un CI de 125, lo que nos da un nivel supe-
rior; un puntaje de ejecucin de 54, equivalente a un CI de
ejecucin de 106, con un diagnstico promedio y un
puntaje total de 124, que equivale a un CI total de 117, el
cual corresponde a un diagnstico de normal-brillante.
Se sugiere que tambin sea remitida al servicio la
madre del paciente quien tambin parece presentar se-
rios problemas.
El diagnstico es que presenta depresin y perturba-
cin de las emociones en la infancia.
Diagnstico: personalidad esquizoide
Nombre: Vicente
Sexo: Masculino
Edad: 37 Aos
En la prueba de Wais el paciente obtuvo altos puntajes
en ambas escalas, las de ejecucin y la verbal, obtenien-
do el ms alto puntaje en esta ltima, ya que fue de 91,
con un CI de 130, con un diagnstico de brillante. Los
97 Conclusiones
ms altos puntajes fueron encontrados en el subtest de
vocabulario y similitudes, lo que nos indica que posee
una buena dotacin natural, buen manejo del lenguaje,
erudicin, sofisticacin y esfuerzo intelectual. As tam-
bin, un pensamiento abstracto capaz de realizar gene-
ralizaciones y asociaciones.
En la escala verbal tambin aparece una buena aper-
tura hacia el mundo circundante, ambicin intelectual,
tendencia a la intelectualizacin, buena memoria a lar-
go plazo, as como buena capacidad de aprendizaje y
respuestas de detalles ms all de lo pedido. Tambin
aparecen como adecuados sus resultados en el manejo
de conceptos numricos y lgicos capacidad de concen-
tracin y combinacin apropiada de rigidez con meticu-
losidad; as tambin su capacidad para ser socialmente
convencional y pensar en las consecuencias de sus actos.
En la escala de ejecucin, obtuvo un puntaje de 48,
con un CI de 103, y un diagnstico de normalidad. Los
ms altos puntajes los obtuvo en los subtest de cubos e
historietas, lo que nos indica que posee una buena capa-
cidad analtico sinttica, buena capacidad visomotora y
percepcin visual, rapidez y precisin en una tarea. Su
capacidad de planeacin y anticipacin son altas, buena
organizacin visual, alerta a los detalles, pensamiento
lgico; buena capacidad de anticipacin, as como para
interpretar situaciones sociales y sabe establecer relacio-
nes casuales. El ms bajo puntaje est en la escala ejecu-
tiva en composicin de objetos, lo que nos indica que
presenta cierta ansiedad y rigidez.
En el test de Machover el paciente muestra buen nivel
de energa; gran cantidad de ambicin de enfrentamien-
to a las exigencias del medio ambiente: franqueza y acce-
sibilidad.
Presenta fantasa como fuente primaria de satisfaccin,
operacin intelectual alta y vanidad moral. Inmadurez,
poca habilidad para manejar impulsos racionalmente.
Extrema atencin a la opinin ajena; sensibilidad a la
crtica; ideas de referencia. Deseo de virilidad sexual. Ten-
dencias narcisistas. Tendencia a irse dentro, cerrar los
ojos al mundo.
En el test de Rorcharch aparentemente tiene una ne-
cesidad compulsiva para hacer cosas grandiosas en un
sentido intelectual, para imponer generalizaciones sobre
los hechos, ya sean adecuados o no; parece haber una
exagerada ambicin intelectual, sin la capacidad para res-
paldarla; esto parece ser porque hay interferencias emo-
cionales en su habilidad para captar experiencias. Esta
necesidad de realizacin intelectual puede ser conside-
rada como mecanismo de defensa de tipo compensato-
rio. Aparece tambin una actualizacin en sntomas
conversivos.
En el MMIP las personas que como Vicente presentan
muy alta la escala relacionada con el patrn neurtico
de la hipocondriasis, muestran una preocupacin anor-
mal por sus funciones corporales. Su sufrimiento y pre-
ocupacin con algunos sntomas fsicos que son
altamente persistentes, aun en contra de la evidencia de
no tener un origen o causa orgnica; no se encuentran
bien representadas las dificultades respiratorias ni las cir-
99 Conclusiones
culatorias. Hay algo de ansiedad, por lo que la respuesta
al tratamiento es mejor.
Tambin presenta las siguientes caractersticas: insa-
tisfaccin con amplios intereses y probablemente inven-
tivas. Los trminos hostiles, tormentosos irritables,
resentidos, susceptibles, sugieren problemas en el manejo
de la agresin. Malhumorado, obstinado, crtico e impul-
sivo; sin embargo, muestra conducta imaginativa e in-
geniosa.
En su autodescripcin, los hombres con sta combina-
cin en sus respuestas, se caracterizan como meticulosos,
preocupados, tensos e individualistas. Dicen involucrarse
rpidamente en actividades, ya que sealan ser empren-
dedores, aventureros, curiosos, apasionados; sienten que
son francos, amables sentimentales y agradecidos.
Poseen gran habilidad intelectual, fluidez y facilidad
verbal; son persuasivos y generalmente ganan a los de-
ms con sus puntos de vista. Manipulan para obtener sus
propios fines; son poco sensibles hacia el valor de los
otros como individuos, son persuasivos consigo mismos;
incapaces de demorar sus propias satisfacciones y frecuen-
temente actan sin la suficiente deliberacin. Este con-
trol pobre de sus impulsos, combina con la tendencia a
involucrarse en cosas diferentes que les llevan a la carac-
terstica de hostilidad en sus relaciones con los dems.
En cuanto a las frases incompletas las respuestas ms sig-
nificativas aparecen en preguntas sobre la familia y en el
concepto de s mismo:
Familia: hacia la madre
29. Mi madre y yo no hacemos equipo.
59. Me gusta mi madre pero tiene mal genio.
Concepto de s mismo: actitud hacia los temores
7. S que es una tontera pero tengo miedo de casarme.
22. La mayora de mis amigos no sabe que tengo miedo a seguir
enfermo de los nervios.
37. Quisiera perder el temor de la muerte.
52. Mis temores me obligan a veces a posponer mis proyectos.
Actitud hacia los sentimientos de culpa
15. Hara cualquier cosa por olvidar la vez que tuve depresin ner-
viosa.
45. Cuando era ms joven, me senta culpable por todos mis pe-
cados.
60. Lo peor que he hecho hasta ahora es probar las drogas.
Actitud hacia las metas
18. Sera completamente feliz si estuviera completamente sano.
33. Mi ambicin secreta en la vida es dominar el poder de la gente.
49. Lo que ms quiero de la vida es estar en el paraso.
Necesita ayuda teraputica para manejar los conflictos
emocionales en esta rea por lo que es necesaria la psico-
terapia. Presenta ansiedad y personalidad esquizoide.
101 Conclusiones
LAS EMOCIONES Y LAS TENSIONES EN LA FORMACIN
DE LA PERSONALIDAD
El papel que juegan las emociones y las tensiones en la
formacin de una personalidad sana es bsica. Sin em-
bargo, la pregunta de aquellos padres que han perdido
un hijo en forma inesperada, el por qu? no encuentra
respuesta.
Ese hijo, muy probablemente, antes de tomar la fa-
tdica decisin del suicidio, se pregunt: estoy viviendo
de una manera que me satisface plenamente? Las expe-
riencias adquiridas energetizan, pero tambin atemori-
zan; detrs de esta decisin est un miedo que parecera
contradictorio a ella, al valor para tomar esa grave deter-
minacin.
Todas nuestras sensaciones, nuestras emociones de
alegra, tristeza, depresin, etc., forman parte de las ex-
periencias del ser humano y son normales. Infringir los
propios valores morales puede ser tambin un elemento
que contribuya a tomar esa decisin.
Se ha mencionado que para el manejo del adolescen-
te, los elementos fundamentales son el amor y marcar
reglas, aunque deberamos agregar ms comunicacin
con nuestros hijos, con los amigos de nuestros hijos, ms
participacin en sus actividades, no pasar desapercibido
su cansancio, su llanto, su silencio, su tristeza, su mirada,
sus cambios de hbitos, su ausencia escolar, su encie-
rro, sus cambios de humor.
Es oportuno mencionar tambin que la represin de
las tensiones emocionales es insana, porque al no per-
mitir que se exterioricen, indirectamente se revierten
hacia uno mismo.
Analizar las emociones, har que las tensiones dismi-
nuyan e incluso desaparezcan cuando son manejadas por
un consejero o facilitador experimentado.
Cabe aclarar que la informacin que aqu se propor-
ciona es esencial para fines cientficos y por tal motivo es
totalmente justificada su publicacin (Comit Interna-
cional de Editores de Revistas Mdicas: requisitos de uni-
formidad para manuscritos presentados para publicacin
en revistas biomdicas, revisados en 1997).
SUGERENCIAS
La presente investigacin slo explora los aspectos psi-
colgicos que rodean al fenmeno del suicidio, dado que
pocas investigaciones referidas a la bsqueda de los ele-
mentos psicolgicos repercuten en el suicidio, por lo que
se sugiere ahondar en estos aspectos en muchas otras
investigaciones.
Sera interesante averiguar qu sucedera con otra
muestra mayor de pacientes y de esta manera ampliar
este tipo de estudio.
Realizar otra investigacin mediante la cual puedan
detectarse claramente las diferencias por sexo, de acuer-
do con los instrumentos utilizados. Aplicar otras tcnicas
103 Conclusiones
psicolgicas para obtener informacin sobre la perso-
nalidad.
Es indispensable que se instrumenten mtodos y tc-
nicas para la deteccin oportuna de sujetos que puedan
llegar al intento de suicidio o incluso realizarlo, ya que
este fenmeno tiene serias repercusiones en la actuali-
dad, pues no solamente deben considerarse las causas
fsicas, econmicas o sociales de la conducta, sino tam-
bin es preciso establecer cules son los factores de tipo
psicolgico que intervienen en este acto.
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107 Bibliografa
Impreso en los Talleres Grficos
de la Direccin de Publicaciones
del Instituto Politcnico Nacional
Tresguerras 27, Centro Histrico, Mxico, DF
Octubre de 2002. Edicin: 1000 ejemplares
CUIDADO EDITORIAL: Consuelo Andrade Gil
DISEO DE PORTADA: Gerardo Lpez Padilla
FORMACIN: Margarita Huerta Vzquez
SUPERVISIN: Manuel Toral Azuela
Delfino Rivera Belman
PRODUCCIN: Alicia Lepre Larrosa
DIVISIN EDITORIAL: Jess Espinosa Morales
DIRECTOR: Arturo Salcido Beltrn

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