1.

Justificacin de la propuesta:
Criterios de eleccin: reas de trabajo: o Historia: Analiza el momento histrico en el que viven: Posguerra Explica muy bien el American way of life de los aos cincuenta. o Arte: Debate y reflexiona sobre el concepto Arte. Se visualizan diferentes movimientos artsticos del siglo XX: Pop Art Action paint. Jackson Pollock Expresionistas. Fotografa como arte. o Plstica: Posibilidad de trabajar con diferentes tcnicas a partir de movimientos artsticos haciendo hincapi en algunos de los ms representativos del siglo XX: Pop Art. Action paint. Jackson Pollock Expresionistas. o Humanidades: Profundiza sobre el papel de la mujer en los aos cincuenta: Universidad, trabajo, hogar. o Comunicacin audiovisual: Anlisis de diferentes elementos del lenguaje cinematogrfico. Objetivos didcticos: o Historia: Estudiar el momento histrico en el que transcurre la pelcula, sacando conclusiones sobre qu es el American way of life de los aos cincuenta y su forma de vida. o Arte: Debatir y reflexionar sobre el concepto Arte, llegando a sus propias definiciones. Estudiar, descubrir y conocer diferentes movimientos, centrndose en movimientos artsticos del siglo XX como: Pop Art Action paint. Jackson Pollock Expresionistas. Fotografa como arte.
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o Plstica: Trabajar con diferentes medios y tcnicas a partir de movimientos artsticos o artistas de su inters. Pop Art. Realizar un collage a partir de la siguiente obra. Action paint. Crear una obra con la tcnica utilizada por Jackson Pollock. Expresionistas. Elegir una obra de un artista conocido y modificarla a su gusto de manera creativa. o Humanidades: Profundizar y sacar impresiones sobre el papel que tena la mujer en este perodo de posguerra. o Comunicacin audiovisual: Analizar distintos aspectos del lenguaje cinematogrfico: Anlisis de secuencias, de planos, ngulos, montaje, ritmo, banda sonora, guin Idoneidad de las edades: Es apropiada para alumnos de 2 ciclo de la ESO o bachillerato. Incluso se podra ver en 2 (ESO), pero no en ciclos inferiores. Temporalizacin de la actividad: 12 sesiones de una hora.

2. Sinopsis:
La historia transcurre en 1953, en la era de la posguerra. Katherine Watson es contratada para dar clases de Arte en la Universidad de Wellesley (Nueva Inglaterra). Sus alumnas son consideradas las mejores y ms brillantes del pas. Estn destinadas a ocupar cargos importantes, pero no son esas sus aspiraciones. Para ellas, su mayor ambicin es casarse y dedicarse por completo al cuidado de su marido y de sus futuros hijos. Katherine quiere cambiar esto, quiere ensearles a pensar y a decidir por s mismas, pero no siempre lo tendr fcil. A travs de su relacin con cuatro de sus alumnas vemos cual era el papel y el destino de la mujer americana en la poca de la posguerra. Como sus experiencias y vivencias se interrelacionan cambiando la vida de todos los personajes. Betty Warren, crtica con todo lo que hace Katherine considerndola una rival ante su relacin con sus compaeras y con sus ideales. Pero las cosas no salen como ella esperaba. Cuando su matrimonio se convierte en una falsedad y descubre que su familia es pura apariencia, encuentra en Katherine un modelo a seguir. Para Giselle que proviene de una familia desestructurada y que busca en los hombres una forma de provocacin contina, Katherine se convierte en un modelo de comportamiento.

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Connie, dulce y tmida, encuentra bajo sus enseanzas valor para enfrentarse a sus miedos y complejos y superar su timidez. Joan es probablemente la que mayor frustracin crea en Katherine. Estudiante brillante, aceptada en Yale para estudiar derecho, desecha esta oportunidad para casarse y dedicarse por completo a su marido. La profesora no quiere admitir esta realidad, dimite y se enoja por esta decisin que ella considera sumisin al hombre. Pero finalmente comprende que todo del mundo es libre para elegir su destino, nos guste o no. A travs de los intentos de Katherine de ensear a sus alumnas a encontrar su propio camino, estas le ensearn a ella a buscar el suyo y no quedarse atascada en el pasado.

3. Ficha de contexto:
Datos tcnicos sobre la pelcula:

La sonrisa de Mona Lisa

Direccin artstica Guion Msica Reparto Mike Newell Lawrence Konner Mark Rosenthal Rachel Portman Julia Roberts Kirsten Dunst Julia Stiles Estados Unidos 2003 Comedia/Drama

Pas Ao Gnero

Direccin: Mike Newell. Nace en Inglaterra en el 1942. Director de cine y televisin. Se gradu en la Universidad de Cambridge y durante 10 aos estuvo trabajando en series y pelculas de televisin. Su primer largometraje cinematogrfico fue una adaptacin de una novela de Alejandro Dumas El hombre de la mscara de hierro (1977). Aunque ha rodado varias pelculas su mayor xito hasta ahora, ha sido la cuarta entrega de Harry Potter1.

Harry Potter y el cliz de fuego

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Msica: Rachel Portman. Nace en 1960. Famosa compositora britnica conocida sobre todo por su trabajo en el cine. Es la primera mujer que logra ganar un Oscar en la categora de mejor banda sonora con Emma (1996). Su trabajo ha sido reconocido con otras 2 nominaciones por The Cides House Rules (1999) y Chocolat (2000). Guin: Lawrence Conner. Este guionista americano goza de una gran reconocida carrera tanto en cine como en televisin. Ha producido varios documentales que han sido premiados. Escribe junto a Rosenthal La sonrisa de Mona Lisa. Mark David Rosenthal. Nace en Filadelfia. Su primer guin La leyenda de Billie Jean fue para el teatro. A partir de ah ha redactado mltiples guiones para el cine. Tambin ha trabajado como director en The In Crowd. A continuacin podemos leer las razones de la eleccin del ttulo de la pelcula y los motivos que les llevaron a realizarla en boca de sendos guionistas. 2
Hace varios aos, los guionistas Lawrence Konner y Mark Rosenthal leyeron un artculo sobre los aos en la universidad de Hillary Rodham Clinton en los aos 60. "En los 60, el temario de Wellesley ya haba sido modernizado y los estudiantes tenan garantizado su derecho a elegir", dice Rosenthal. "Pero nos preguntbamos cmo sera si retrocedisemos una generacin, antes de que se sirviese el lenguaje feminista a las mujeres en bandeja de plata". Los escritores se enteraron que el temario para esa generacin anterior era muy diferente. "Daban literatura francesa y fsica por la maana y como servir el t al jefe de su marido por la tarde", dice Konner. Los escritores investigaron ms sobre las universidades femeninas en los aos siguientes a la Segunda Guerra Mundial. Descubrieron que ni siquiera las instituciones educativas progresistas estaban exentas de la ola conservadora que recorri la nacin despus de la agitacin de la guerra. Se esperaba que las mujeres, que haban contribuido al esfuerzo de la guerra, asumiendo trabajos con grandes exigencias fsicas, mientras sus maridos, padres y hermanos defendan su pas, abandonaran sus trabajos, volvieran a casa y se dedicasen a formar una familia. Konner y Rosenthal tambin visitaron Wellesley, que est considerada como una de las universidades femeninas ms prestigiosas y acadmicamente ms rigurosas, conocidas colectivamente como las "Las Siete Hermanas". Rosenthal y Konner desenterraron una foto de la biblioteca de Wellesley de un artculo de 1956 de The Wellesley News que pareca englobar el dilema al que se enfrentaban las mujeres de la poca. Era una instantnea de una joven vestida elegantemente y adornada con perlas con una sartn en una mano y un libro en la otra. "El titular deca algo as como Se ensea a las mujeres casadas a ser las mejores estudiantes", re Rosenthal. "Que mensaje tan ambiguo. Por un lado, la escuela alardea de que sus exigencias acadmicas son equiparables a las de instituciones masculinas como

Fragmento extrado de la revista digital Cine y bandas sonoras http://www.cinebso.com/lector.php?articulo=2004118324331&mes=1&year=2004&categoria=105&sub c=

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Harvard. Pero hay una posdata `El principal propsito de una mujer en la vida an sigue siendo estar casada". La tensin dramtica entre lo que se esperaba de las mujeres de aquella poca y los sueos y anhelos que subyacen eran unas premisas demasiado fuertes para que Konner y Rosenthal pudieran resistirse. La universidad de Wellesley era un escenario ideal, especialmente durante la era Eisenhower, donde empezaban a encenderse las primeras chispas de lo que posteriormente sera conocido como revolucin feminista. El centro de su historia sera Katherine Watson, una mujer joven que llega a Wellesley con sus ideas idealistas de lo que debera ser ensear a algunas de las mujeres ms inteligentes de Estados Unidos. "Siempre nos ha fascinado la idea de alguien que `brilla prematuramente -alguien que va por delante de su tiempo. Katherine es nuestra manera de imaginarnos a esa herona", dice Rosenthal. La propia Katherine proviene de un entorno modesto y asisti a la universidad de UCLA, mucho ms progresista. "Hace tan solo 50 aos, Nueva Inglaterra todava era una extensin del Viejo Mundo, mientras que California era realmente el Nuevo Mundo", dice Konner. "As que pensamos que sera el lugar perfecto para que Katherine hiciera germinar unas distinciones de clase y unas actitudes sociales menos rgidas". El ttulo "La Sonrisa de Mona Lisa" deriva del hecho de que Katherine sea profesora de historia del arte y la obra maestra de Leonardo es una de las obras ms fascinantes y enigmticas que el arte haya creado. Como comenta uno de los personajes de la pelcula sobre la legendaria sonrisa burlona de la Gioconda, "Pero es realmente feliz?". "Temticamente, se es realmente el corazn de la pelcula. Trata de lo que vemos en la superficie de la sociedad, de las vidas de esas mujeres- y de lo que realmente est ocurriendo por debajo", dice Rosenthal. "Cada uno de los personajes femeninos presenta una fachada, pero cuando creemos que ya sabemos como son, nos sorprenden; incluso Katherine". Adems, Rosenthal contina, "Creemos que la Mona Lisa sirve como icono para las mujeres. La mayora de la gente sonre tontamente cuando ven el cuadro. Saben que es muy caro y valioso, algo destinado a ser posedo ms que a ser comprendido. Y eso es exactamente de lo que trata de advertir Katherine a sus alumnas, de ser convertidas en `objetos preciosos en brazos de algn ejecutivo, una propiedad cara".

4. Puntos de inters:
He elegido cinco secuencias de la pelcula La sonrisa de Mona Lisa para explicar lo que es el concepto de Arte. o En la primera las alumnas conocen al dedillo el temario del curso. Conocen las obras, la poca, quien las ha realizado Todo lo que podemos encontrar en los libros. Katherine, la profesora, decide buscar una nueva lnea de aprendizaje y ensearles a vivir y a sentir el arte. A ir ms all de lo que pone en los libros.

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o En la segunda secuencia vemos que las alumnas se sienten perdidas ya que la informacin que buscan no se encuentra en el temario. Las obras que ven no siguen unas reglas y normas establecidas. Son rompedoras. Esta clase hace hincapi en la idea de qu es arte? mirando ms all de la pintura e intentando no cerrarse a nuevas ideas.

o En la tercera hay una salida al estudio de un artista, Jackson Pollock. All pueden ver su obra. Un cuadro enorme perteneciente al Action Art con chorretones de pintura totalmente abstracto. Lo nico que les pide es que miren, que lo observen. Empiezan a acercarse a la obra artstica con otros ojos. A sentirla, no a leerla.

o En la cuarta

o Y en la ltima el arte est utilizado con un tono totalmente crtico. Aparecen mujeres de la poca con roles totalmente estereotipados. La mujer como ama de casa al servicio del hombre.

Lo que pretendo con estas secuencias es que el alumno se acerque a la obra artstica con otros ojos ms sensibles y ms crticos. Que aprendan a disfrutarla y no nicamente a analizarla.

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5. Actividades relacionadas con el rea de comunicacin audiovisual:

Responde las siguientes preguntas: 1. Cul es el personaje de la pelcula que ms te ha gustado? Por qu?

Betty Katherine Giselle Connie

Joan

2. Con qu gnero cinematogrfico relacionaras esta pelcula. Por qu? MUSICAL BLICO MELODRAMA GANSTER COMEDIA WESTERN

Secuencia 1. Primera clase 3. Fjate en estos dos fotogramas. En el primero vemos a la profesora entrando en la clase. Qu tipo de plano y ngulo ha elegido el director? Qu tipo de sentimiento crees que quiere producir en el espectador? Cmo vemos a la protagonista? En el segundo las alumnas han dado la clase por finalizada. Vemos a la profesora de espaldas y a las alumnas de pie frente a ella abandonando la clase. Qu sensacin te transmite la profesora? Las alumnas estn a la misma altura que ella?Cul crees que es el motivo? 4. La clase comienza con un ritmo normal pero la exposicin y el ritmo de las diapositivas va aumentando. Qu quiere expresar el director con esta aceleracin? 5. En este momento la cmara se acerca a la protagonista. En qu quieren que nos fijemos? 6. La exposicin termina en silencio. Qu sensacin te provoca?

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Secuencia 2. Segunda clase 7. Cmo son la mayora de los planos que utiliza en esta secuencia?

8. En esta ocasin, la profesora sube hacia el final de las escaleras y se sienta all, al hablar con ella las alumnas tienen que mirar hacia arriba y hacia atrs. Por qu crees que hay este cambio de angulacin entre la primera clase y la segunda?

Secuencia 3. Salida al estudio del pintor 9. En esta secuencia predominan los planos generales. En qu quiere que nos fijemos el director?

10. Qu le pide la profesora a las alumnas?

11. Cul crees que es ms apropiado para esta secuencia, un ritmo lento o un ritmo rpido? Razona tu respuesta.

Secuencia 4. Artculo de Betty 12. Betty escribe un artculo para el peridico del colegio en el que hace referencia al papel para el cual han nacido la mujer. Cul es? 13. Mientras omos su voz redactando el artculo, qu imgenes aparecen? 14. Qu son capaces de hacer las mujeres casadas de Weslley?

15. En esta secuencia el sonido es una voz en Off, por qu?

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Secuencia 5. Tercera clase 16. En esta secuencia el director vuelve a trabajar con primeros planos. Qu sensacin nos transmite? 17. En algunos momentos de la secuencia la cara de Katherine se encuentra entre sombras. Cul crees que es la razn?

18. El silencio, al igual que la voz y la msica son parte de la banda sonora del film En esta secuencia, tal como ocurra en la primera clase, se hace un silencio por parte de las alumnas, pero en esta ocasin es diferente. Qu crees que quiere comunicar con l? Sobre el film 19. Cul es la escena que ms te ha gustado? Por qu?

20. Te ha gustado la pelcula. Por qu?

Actividades relacionadas con el rea de humanidades: Vamos a analizar los ttulos de crdito de la pelcula. Fjate bien en las
imgenes. Comenta las que ves a continuacin. Si te ha llamado la atencin alguna que aparezca en la pelcula y no se encuentra aqu, ctala y explica porque ha llamado tu inters. Qu imgenes de las que aparecen crees que no se dan hoy en da y cules crees que no han cambiando? Escribe las diferencias y similitudes entre las mujeres de hoy en da y las de los aos 50.

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Actividades relacionadas con el rea de Arte y Plstica:

Observa las imgenes del ilustrador Norman Rockwell y la obra perteneciente al Modern American history. Analzalas y comntalas. Busca otras imgenes donde se vea claramente cual es AmericanWay of Life y el papel de la mujer en los aos 50. Analizar el motivo de su eleccin.

Norman Rockwell. Ilustrador oficial del Saturday Evening Post, una revista de actualidad y sociedad; su primera portada data de 1916; Norman Rockwell trabaj para esta revista hasta 1963. Sus portadas, anuncios, ilustraciones y dems publicidad han sido repetidas e imitadas hasta la saciedad, smbolo del tpico ilustrador virtuoso norteamericano: hizo publicidad para McDonald's o Coca-cola, cereales, chicles, neumticos, etc www.wikipedia.org 4 La atraccin del modelo americano, una representacin del American Way of life en los aos 1950. Modern American history.

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Pop Art. Realizar un collage a partir de la siguiente obra.

EJERCICIO: Vas a hacer un collage en perspectiva cnica oblicua. Comenzaremos dibujando el interior de una habitacin. Para ello, en la mitad de la hoja traza la lnea de horizonte. Despus coloca los dos puntos de fuga. Estos deben estar hacia las esquinas. (Sigue el esquema que tienes al lado). Los objetos de la habitacin bscalos en las revistas. Crtalos y pgalos.

EL ARTISTA Y SU OBRA Richard Hamilton cre en 1952 en Londres es Independent Group. Su objetivo era estudiar la cultura y los medios de comunicacin del pueblo. As se afianzaron las bases del Pop Art en Inglaterra. En esta collage Qu es lo que hace a las casas de hoy en da tan diferentes, tan atractivas? Hamilton se rea del American way of life. Adems apareca por primera vez la palabra POP que se utilizara como abreviacin de popular y para describir a un nuevo movimiento artstico. En esta obra utiliza elementos de nuestra vida cotidiana, y como puedes observar, estos se encuentran en perspectiva oblicua.

Crear una obra con acrlico o tempera al estilo Action Paint, recordando las obras de Pollock. Comentar su experiencia y el resultado obtenido.

Norman Rockwell. Fjate entre la similitud de la obra del autor y el fotograma de la pelcula.

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Realizar un museo interactivo con el programa Power Point. Debe constar por lo menos de 8 movimientos artsticos cuatro anteriores al siglo XX y otros cuatro posteriores. Crear hipervnculos que te permitan moverte con agilidad por el museo poniendo especial cuidado en el diseo. Cada movimiento debe seguir el siguiente esquema:
La Mona Lisa Leonardo Da Vinci.
Breve biografa del artista. Anlisis de la obra y opinin personal.

Renacimiento
Comentar brevemente el movimiento.

La ltima cena

El hombre de Vitrubio

Realizar una versin de una de las obras analizadas. Comentar el por qu de su eleccin, los cambios efectuados y las sensaciones o emociones que pretende transmitir con ella.

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6. Documentos y otros recursos de trabajo.(Bibliografa)

Llenos de vida. John Fante6 Educacin Plstica y visual. 3 ESO. Santillana. 2000 http://www.decine21.com/perfiles/Lawrence-Konner http://www.decine21.com/Listas/Las-100-mejores-peliculas-sobre-laeducacion-13 o http://www.uhu.es/cine.educacion/cineyeducacion/pintura_cine.htm o es.wikipedia.org o http://www.histgeographie.com/les_grands_modeles_ideologiques_et_ la_confrontation_est-ouest_jusqu__en_1991.ws o o o o

7. Elabora una filmografa temtica.

Pelculas sobre Educacin: El club de los poetas muertos (1989) Peter Weir. Diarios de la calle (2007) Richard LaGravanese. Profesor Holland (1995) Stephen Herek. Los chicos del coro (2004) Christophe Barratier. Cadena de favores (2000) Mimi Leder. La lengua de las mariposas (1999) Jos Luis Cuerda. La ola (2008) Dennis Gansel.

Pelculas sobre el "American way of life"

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Pleasant Ville (1998). Gary Ross. Revolutionary Road (2008). Sam Mendes Las horas (2002). Stephen Daldry Crticas hacia esta forma de vida7: Happiness (1998). Tod Solondz American Beauty (1999). Sam Mendes Elephant (2003). Gus Van Sant Capturing the Friedmans (2003). Andrew Jarecki

Analiza el Way of Life norteamericano de los aos 50. Ms que una novela al unsono, es el relato de una etapa de la vida de su autor: John Fante. Concretamente en el momento en el que est esperando su primer hijo y va a hacer una pausa en su carrera literaria para centrarse en la otra, la cinematogrfica. A lo largo de 158 pginas, Fate va relatndonos lo que siente tanto l como su mujer Joyce y dems familiares y vecinos que les rodean. Nos muestra cmo era el mito del American Way of Life tan presente en los 50, con unos Estados Unidos recin salidos de la 2 Guerra Mundial y ya asentados como primera potencia mundial. http://blacksheepagencia.blogspot.com/ 7 Top 5 de peliculas desmitificadoras del "american way of life" http://es.paperblog.com/top-5-de-peliculas-desmitificadoras-del-american-way-of-life-12088/

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Jesus Camp (2006). Heidi Ewing y Rachel Grady

Pelculas sobre arte Pollock (2000). Ed Harris. Basquiat (1996). Julian Schnabel El sol del membrillo (1992). Victor Erice. Midnight in Paris (2011). Woody Allen La joven de la perla (2003). Peter Weeber. Goya en Burdeos (1999). Carlos Saura El loco del pelo rojo (1956). Vicente Minelli El gran Vzquez (2010). Oscar Aibar.

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