UNIVERSIDAD DE MURCIA-ISEN- FACULTAD DE EDUCACIN. GRADO DE MAGISTERIO DE EDUCACIN PRIMARIA.

LA ENERGA
ELECTRICIDAD

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ndice
Introduccin
3
Justificacin
.3
Competencias

Bsicas.

4
Objetivos

Didcticos.

..4
Criterios

de

Evaluacin
..5
Contenidos
..5
Temporalizacin
6
Actividad

1:

Un

poco

de

historia..

6
Actividad

2:

En

casa.

..8
Actividad3..
..9
Actividad

4:

Hacemos

un

circuito.

...10
Actividad

de

Conclusin:

Vamos

Contarlo.

..10
Bibliografa.
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...11

INTRODUCCIN
Esta unidad didctica tiene como finalidad el estudio de la corriente
elctrica para que el alumnado de Segundo Ciclo de Primaria entienda su
importancia en la vida cotidiana, la necesidad de su estudio y las normas
de seguridad a la hora de utilizarla.
El escenario que utilizaremos para enmarcar los aprendizajes de esta
unidad tendr un toque ldico. Nuestros alumn@s sern inventores un
poco

locos

que

debern

trabajar

con la electricidad

aprendiendo

medidas de seguridad en el uso de los aparatos elctricos y de las

conexiones.
La electricidad es una de las energas ms importantes en nuestras vidas
que nos permite realizar mltiples actividades, tales como calentar la
leche en el microondas; encender la luz, la tele, el ordenador, la pizarra
digital, cargar la consola, usar el aspirador, el lavavajillas, la lavadora
A lo largo de todo el da estamos utilizando esta energa sin darnos
cuenta

sin

apreciar

su

importancia,

es por

esto

que

creemos
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conveniente concienciar a nuestro alumnado de su importancia y de su

uso responsable, ensendoles cmo se produce y cmo llega a sus
casas.

JUSTIFICACIN
Desde un punto de vista legislativo la LOE 2/2006, en su artculo 2,
promulga la necesidad de formar al alumnado en la adquisicin de
valores que propicien el respeto hacia el medio ambiente, en particular
en lo referido al desarrollo sostenible.
Segn Piaget

(2007),

pensamiento

prelgico

es en este tramo
al

pensamiento lgico- concreto.

de

se dar la transicin

construccin

asentamiento

del
del

Ello implica unas formas de razonamiento

caracterizadas por la reversibilidad y flexibilidad que nos plantean nuevos

retos.
La unidad didctica Enciendo la Luz est contextualizada para 4 curso
de 2 er ciclo de Primaria y ha sido elaborada bajo tres principios que
caracterizan

el proyecto

educativo

que

promulga

el Real Decreto

1513/2006: comprender, aprender y adquirir hbitos y valores necesarios

para convivir responsablemente en sociedad.
La incorporacin en la ley de las competencias bsicas al currculo
definidas

por

la Unin

conocimientos

Europea

actitudes

como

adecuadas

combinacin
al

contexto

de destrezas,
tiene

varias

finalidades que tratamos de dar respuesta con este proyecto:

- Integrando los diversos tipos de aprendizajes incorporados en las
diferentes reas;
- Permitiendo al alumnado construir conocimiento, ponerlo en relacin
con distintos tipos de contenidos y utilizarlos de manera efectiva cuando
les resulten necesarios en diferentes situaciones y contextos.

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- Y, por ltimo, orientando la enseanza, al identificar los contenidos y los

criterios de evaluacin

que tienen

carcter

prescriptivo

dentro

del

currculo.

COMPETENCIAS BSICAS
Con esta unidad didctica pretendemos contribuir

a desarrollar las

competencias bsicas:
1.- Competencia en el Conocimiento e Interaccin con el Mundo Fsico.
La energa elctrica forma parte de nuestro da a da, conocer cmo
utilizar, de donde proviene, alternativas energticas insostenibilidad del
exceso de consumo.
2.- Competencia Lingstica.
Conociendo palabras y expresiones y relacionarlas con su significado
para expresar los contenidos adquiridos, as como para expresar y
manifestar

opiniones,

respetando

las

normas

bsicas

del

proceso

comunicativo tanto oral como escrito.

3.- Tratamiento de la Informacin.
Con la bsqueda y anlisis critico de textos de contenido cientfico acorde
con las edades y el nivel cognitivo de nuestra aula, que practicando la
elaboracin de esquemas para organizar la informacin de manera
correcta.
4.- Competencia Social y Ciudadana.
La importancia de una actitud de consumo responsable y solidario con el
planeta

es uno

de los aspectos

que centran

la unidad

didctica,

incluyendo el anlisis de los procesos y de los resultados para hacer

inferencias y comunicar las conclusiones.

OBJETIVOS DIDCTICOS
1.- Comprender los conceptos bsicos relacionados con la electricidad:
electricidad

esttica,

corriente

elctrica,

materiales

aislantes

y
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conductores.
2.- Nombrar o identificar los componentes bsicos de un circuito elctrico.
3.- Conocer algunos de los usos cotidianos de la corriente elctrica y
algunos aparatos elctricos de uso frecuente.
4.- Comprender algunos conceptos bsicos del magnetismo: la existencia
de polos magnticos, la atraccin de metales ferromagnticos y la
interaccin entre imanes.

CRITERIOS DE EVALUACIN

Poner o interpretar ejemplos de casos cotidianos relacionados con

la electricidad esttica, explicndolos en trminos de cargas elctricas,

atraccin, repulsin, etc.

Explicar correctamente el comportamiento de materiales aislantes

y conductores en diferentes casos.

Interpretar un esquema de un circuito elctrico identificando sus

componentes.

Explicar

algunos

usos

cotidianos

de

la

corriente

elctrica

relacionarlos con los aparatos elctricos correspondientes.

CONTENIDOS

La electricidad esttica. Las cargas elctricas.

La corriente elctrica.

Los circuitos elctricos. Estructura y elementos.

Usos de la corriente elctrica.

Comprobacin

del

carcter

conductor

o aislante

de

diversos

materiales. Y electrizacin de diversos materiales mediante frotamiento.

Diseo, dibujo y elaboracin de circuitos elctricos y magnticos

sencillos.

Manipulacin de la brjula.

Adopcin de precauciones en la manipulacin de instalaciones y

aparatos elctricos para evitar accidentes domsticos.

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Valoracin de la importancia del uso de bombillas de bajo consumo.

Desarrollo de hbitos de consumo razonable de energa elctrica.

TEMPORALIZACIN
Esta unidad corresponde a la segunda quincena del segundo trimestre. El
tiempo de duracin estimado es de 15 das.

Actividad de Introduccin 1: Un poco de historia

En el ao 600 antes de Cristo, un filsofo griego llamado Tales de Mileto
descubri que, al frotar una varilla de mbar con un pao, y acercarla a
pequeos objetos como cabellos, plumas, pequeos trozos de papel,
stos eran atrados por la varilla.
Mil aos despus, un mdico ingls llamado William Gilbert se dedic a
estudiar

este

fenmeno

en

varias

sustancias.

Aquellas

que

se

comportaban como el mbar las llam elctricas (en griego, mbar se

dice elektron ), y a este fenmeno se le llam electricidad esttica .
As pues, la electricidad es un fenmeno natural que se produce en
determinadas sustancias.
Muchos

cientficos

electricidad

esttica.

continuaron
Para

qu?

realizando
Los

experimentos

cientficos

solo

con

buscan

la
una

explicacin a los fenmenos de la naturaleza, aunque en principio no

parezcan servir para nada.
Sin embargo, en 1707, mientras uno de estos cientficos construa un
aparato que le permitiera producir una carga elctrica muy grande,
imitando el fenmeno de la varilla de mbar, se produjo un chispazo que
ilumin la habitacin en la que haca los experimentos.
Descubri que la electricidad produca luz . Por lo tanto, era importante
seguir investigando para convertir un accidente casual (el chispazo) en
algo que pudiramos controlar.

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Atraye n do papel
En el siguiente experimento podemos producir luz solo con electricidad
esttica.
Podemos imitar el experimento de Tales de Mileto, frotando un bolgrafo
Bic con energa contra la manga de un jersey de lana. A continuacin lo
acercamos al pelo, o a pequeos trozos de papel. Observa cmo los
atrae.
Encendiendo una bombilla con un globo
Necesitamos un globo y una bombilla fluorescente (no incandescente).
El experimento tiene que realizarse en una habitacin oscura, ya que los
chispazos sern muy pequeos.
1. Frotamos el globo enrgicamente contra un jersey de lana. Debemos
frotar durante bastante tiempo para asegurarnos de que el globo tiene
un montn de electricidad esttica.
2. Acercamos el globo a la bombilla fluorescente, tocando el cristal.
Observamos con mucho detenimiento

lo que ocurre en su interior.

Podemos ver pequeos destellos.

3. Repite el experimento tocando diferentes partes de la bombilla .
Qu es lo que est ocurriendo?
Cuando frotamos el globo, este se " carga " con electricidad esttica.
Al acercar el globo a la bombilla, la "carga" del globo pasa a la bombilla.
El movimiento de dichas "cargas" desde el globo hacia la bombilla es lo
que llamamos " corrient e " elctrica. El gran problema es que las cargas
del globo son muy pocas, y cuando terminan de pasar a la bombilla, se
acaba la corriente.
Benjamn Franklin, en 1752, comprob que los rayos de las tormentas
son de naturaleza elctrica. El fenmeno es similar al que ocurre en el
globo. Cuando dos masas de nubes se juntan, y una de ellas est
cargada, se produce

el paso de las cargas de una nube a otra,

provocando los mismos destellos luminosos, aunque esta vez son mucho
ms poderosos por la gran carga que poseen las nubes.
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Estos rayos, al caer sobre objetos, eran capaces de quemarlos y provocar

incendios, lo que quiere decir que la electricidad tambin se podra
aprovechar para producir calor .
Pero, cmo?
Los cientficos siguieron trabajando para desvelar el misterio de la
electricidad y as poder controlarla y aprovecharla en beneficio de la
humanidad.

Actividad de Introduccin 2: En casa.

A travs de esta actividad los alumnos podrn concienciarse de la
importancia de la electricidad en la vida cotidiana. Tan slo han de
rellenar la tabla en casa para hacer el clculo aproximado entre la
potencia y el tiempo para multiplicarlo por el nmero de aparatos.
Cantida

Apara t o

Potencia

T uso diario

Consumo

media

estimado

estimado

Televisor
Ordenador
Microonda

150 w.
200 w.
800 w.

s
Nevera

3000w.

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Actividad de Desarrollo 1
Para esta actividad vamos a analizar las transformaciones de la energa
rellenando una ficha:
Elctrica

Calorfica

Qumica

Cintica

Elctrica

Cintica

calorfica

Cintica

Elctrica

Luminosa

Elctrica

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Actividad de Desarrollo 2: Hacemos un circuito

Una vez que los alumnos conocen la electricidad vamos a proponer hacer
un circuito en clase con una pila de petaca, cable, interruptor y bombilla.
As podrn comprobar como la energa qumica de la pila se transforma
en corriente elctrica que se transmite a travs de los cables para
convertirse en luminosa al llegar a la bombilla.

Actividad de Conclusin: Consumo Responsable.

Como

docentes

debemos

concienciar

nuestro

alumnado

de

la

importancia del uso responsable de la energa. Para concluir la unidad

didctica vamos a realizar trpticos publicitarios para repartirlos entre el
resto de alumnos del colegio.
Para ello, ser necesario crear un logo y un eslogan para cada grupo de
4/5 alumnos y, por tanto, deberemos hacer un trabajo de anlisis crtico
del uso cotidiano que hacemos de las energas y de consejos de cmo
podemos ahorrar.

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Bibliografa
-

Ley Orgnica 2/2006, de 3 de mayo, de Educacin.

Real Decreto

1513/2006,

de 7 de diciembre,

por el que se

establecen las enseanzas mnimas de la Educacin primaria.

-

Piaget, J. (2007). El nacimiento de la inteligencia del nio . Espaa:

Crtica

Roldn, J. (1986). La electricidad y sus aplicaciones al alcance de

todos . Madrid: Mir Editorial.

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