Universidade Anhanguera UNIDERP Centro de Educao a Distncia

TTUL

TRA!AL"

Disci#$ina% &ate'(tica A#$icada

Tecnologia em Logstica Tutora a distncia: Prof. Davi Prado Palheta Arakaki Tutor Presencial: Prof. Marcio Santana dos Santos
Fagner Ale andre Silva !ott"ent # $%&&'($)$( !ilmar Parra Padilha *unior + $&,-$-$&,. /eri0aldo !alindo de Sou"a *unior + &&$$-.(($Maria Ludimira Soriano de Paula + &&$,-.(($. 1ago 2ocha de 3liveira + $4,&%,%'4

)o !ernardo do Ca'#o* )o Pau$o+

,-./
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ndice ( + 5ntrodu67o . + 8ta9a ( 4 + 8ta9a . ) + 8ta9a 4 % + 8ta9a ) ' + :onclus7o $ # ;i0liografia . 4 ) ' $ ((.

. 0 INTR DU12 <m dos 9ro0lemas encarados como um 9assatem9o at= 9oucos anos atr>s? e @ue se tornou de im9ortncia crucial atualmente? = o de transmitir mensagens codificadas ou? em termos t=cnicos? cri9tografar mensagens. Auem B> leu o livro C3 :Ddigo Da EinciF com certe"a B> se de9arou com cDdigos cri9tografados. 8ste 9ro0lema? 0em atual? surge e revela toda a sua im9ortncia @uando = necess>rio enviar 9or meio de uma rede de com9utadores dados sigilosos: saldos e senhas 0anc>rias? informa6Ges 9essoais? nHmero de cart7o de cr=dito? etc. I 9reciso criar? ent7o? meios seguros de transmitir esses dados de modo @ue somente 9essoas autori"adas tenham acesso a eles. 3 9rimeiro 9asso 9ara @ue seBa criado um cDdigo seguro = esta0elecer? de alguma maneira 9r=#determinada? uma corres9ondJncia entre letras e nHmeros. Eamos usar esse e em9lo 9ara @ue vocJ tenha uma no67o inicial so0re um im9ortante conceito matem>tico + as fun6Ges. 8m ('&) foi introdu"ido o termo Cfun67oF 9or Lei0ni"? designando @ual@uer das v>rias vari>veis geom=tricas associadas com uma dada curvaK tais como a inclina67o da curva ou um 9onto es9ecfico da dita curva. A 9alavra fun67o foi 9osteriormente usada 9or Leonhard 8uler em meados do s=culo LE555 9ara descrever uma e 9ress7o envolvendo v>rios argumentosK i.e:y M FNxO. Am9liando a defini67o de fun6Ges? os matem>ticos foram ca9a"es de di"er @ue n7o s7o diferenci>veis em @ual@uer de seus 9ontos. Durante o S=culo L5L? iniciou#se a formali"a67o todos os diferentes ramos da matem>tica. Por e em9lo? a Teoria dos conBuntos? Dirichlet criou a defini67o PformalP de fun67o moderna? sendo caso es9ecial de uma rela67o? cuBa = um conBunto de 9ares ordenados? onde cada elemento do 9ar 9ertence a um dos conBuntos relacionados.? A no67o intuitiva de fun6Ges = 0em am9la? n7o se limitando a com9uta6Ges usando a9enas nHmeros e nem mesmo se limita a com9uta6Ges. A no67o matem>tica de fun6Ges = 0em mais am9la. As fun6Ges s7o definidas a0stratamente 9or certas rela6Ges. Por causa de sua generali"a67o as fun6Ges a9arecem em muitos conte tos matem>ticos e muitas >reas desta ciJncia 0aseiam#se no estudo de fun6Ges. Al=m disso? fun6Ges 9odem ocasionalmente ser referidas como fun6Ges 0em definidas ou fun67o total.

, 0 ETAPA .
Passo . 3E4ui#e5 Ler os ca9tulos ( e . do Livro#Te to da disci9lina Nidentificado ao final da ATPSO. Passo , 3E4ui#e5 :om 0ase nos conteHdos revistos no Passo (? em uni7o com seus conhecimentos? resolver os e erccios a seguir? referentes ao conteHdo de fun6Ges de 9rimeiro grau.

<ma em9resa do ramo agrcola tem o custo 9ara a 9rodu67o de @ unidades de um determinado insumo descrito 9or : N@O M 4@ Q '-. :om 0ase nisso: aO Determinar o custo @uando s7o 9rodu"idas -? %? (-? (%? e .- unidades desse insumo. : M 4.- Q ': M - Q ': M ': M 4. % Q ': M (% Q ': M $% : M 4.(- Q ': M 4- Q ': M &: M 4.(% Q ': M )% Q ': M (-% : M 4..- Q ': M '- Q ': M (.-

aO 8s0o6ar o gr>fico da fun67o.

0O Aual = o significado do valor encontrado 9ara :? @uando @ M -R Mesmo a em9resa n7o 9rodu"indo nada ela tem um custo fi o de '-. cO A fun67o = crescente ou decrescenteR *ustificar. A fun67o = crescente? 9ois o cociente de 9re6o = 9ositivo? sem9re @ue a em9resa aumenta sua 9rodu67o o seu custo tam0=m ser> aumentada.

dO A fun67o = limitada su9eriormenteR *ustificar. S7o? 9odemos concluir @ue atrav=s da fun67o @ue aumentando o nHmero de @? aumentar> tam0=m seu custo? ela 9ode aumentar ilimitadamente. / 0 ETAPA ,
Passo . 3E4ui#e5 Ler o ca9tulo 4 do Livro#Te to da disci9lina Nidentificado ao final da ATPSO. Passo , 3E4ui#e5 :om 0ase nos conteHdos revistos no Passo (? em uni7o com seus conhecimentos? resolver os e erccios a seguir? referentes ao conteHdo de fun6Ges de segundo grau:

3 consumo de energia 9ara uma residJncia no decorrer dos meses = dado 9or 8M # tT# ,t Q.(-? onde o consumo 8 = dado em kUh? e ao tem9o associa#se t M - 9ara Baneiro? t M ( 9ara fevereiro? e assim sucessivamente. t M - *aneiro 8 M -T # ,.- Q .(8 M - # - Q .(8 M .(- kUh t M ( Fevereiro 8 M (T # ,.( Q .(8 M ( # , Q .(8 M # $ Q .(8 M .-4 kUh t M ) Maio 8 M )T # ,.) Q .(8 M (' # 4. Q .(8 M #(' Q .(8 M (&) kUh t M , Setem0ro 8 M ,T # ,., Q .(8 M ') # ') Q .(8 M - Q .(8 M .(- kUh t M % *unho 8 M %T # ,.% Q .(8 M .% # )- Q .(8 M # (% Q .(8 M (&% kUh t M & 3utu0ro 8 M &T # ,.& Q .(8 M ,( # $. Q .(8 M & Q .(8 M .(& kUh t M . Mar6o 8 M .T # ,.. Q .(8 M ) # (' Q .(8 M #(. Q .(8 M (&, kUh t M ' *ulho 8 M 'T # ,.' Q .(8 M 4' # ), Q .(8 M #(. Q .(8 M (&, kUh t M (- Sovem0ro 8 M (-T # ,.(- Q .(8 M (-- # ,- Q .(8 M .- Q .(8 M .4- kUh t M 4 A0ril 8 M 4T # ,.4 Q .(8 M & # .) Q .(8 M # (% Q .(8 M (&% kUh t M $ Agosto 8 M $T # ,.$ Q .(8 M )& # %' Q .(8 M # $ Q .(8 M .-4 kUh t M (( De"em0ro 8 M ((T # ,.(( Q .(8 M (.( # ,, Q .(8 M 44 Q .(8 M .)4 kUh

aO Determinar os meses em @ue o consumo foi de (&% kUh. A0ril e *unho 0O Determinar o consumo m=dio 9ara o 9rimeiro ano. 8 M .(-Q.-4Q(&,Q(&%Q(&)Q(&%Q(&,Q.-4Q.(-Q.(&Q.4-Q.)4 V (. 8 M .)&, V (. 8 M .-,?. kUh cO :om 0ase nos dados o0tidos no item anterior? es0o6ar o gr>fico de 8.

dO Aual foi o mJs de maior consumoR De @uanto foi esse consumoR 3 mJs de maior consumo foi o mJs de de"em0ro com um consumo de .)4 kUh eO Aual foi o mJs de menor consumoR De @uanto foi esse consumoR 3 mJs de menor consumo foi o mJs de maio com um consumo de (&) kUh

6 0 ETAPA /
Passo . 3E4ui#e5 Ler o ca9tulo ) do Livro#Te to da disci9lina Nidentificado ao final da ATPSO. Passo , 3E4ui#e5 :om 0ase nos conteHdos revistos no Passo (? em uni7o com seus conhecimentos? resolver os e erccios a seguir? referentes ao conteHdo de fun6Ges e 9onenciais:

Sa0e#se @ue o com9ortamento da @uantidade de um determinado insumo? @uando ministrado a uma muda? no instante t? = re9resentado 9ela fun67o ANtO M .%-. N-?'OT? onde A re9resenta a @uantidade Nem mgO e t o tem9o Nem diasO. 8nt7o? encontrar: aO A @uantidade inicial administrada. A @uantidade inicial administrada = @uando t M -? sendo assim ANtO M .%-. N-?'O ANtO M .%-. ( ANtO M .%-mg 0O A ta a de decaimento di>ria. A ta a de decaimento di>ria = de -?' do dia @ue corres9onde a '-W. cO A @uantidade de insumo 9resente 4 dias a9Ds a a9lica67o. ANtO M .%-. N-?'OX ANtO M .%-. -?.(' ANtO M %)mg dO 3 tem9o necess>rio 9ara @ue seBa com9letamente eliminado. :omo = uma fun67o e 9onencial? ela nunca vai ser totalmente eliminada? 9ois como fun67o e 9onencial o L nunca vai ser - Nno caso o ANtO vai ser sem9re A. Aual@uer coisa elevado a "ero diferente e "ero = um.

7 0 ETAPA 6
7

Passo . 3E4ui#e5 Ler o ca9tulo ' do Livro#Te to da disci9lina Nidentificado ao final da ATPSO. Passo , 3E4ui#e5 :onstruir um resumo teDrico @ue contenha os 9rinci9ais as9ectos so0re o conceito de Derivadas? em no m> imo trJs 9>ginas.

DERI8ADA Ta a de Earia67o M=dia

A ta a de varia67o m=dia ou ta a de varia67o da vari>vel de9endente? C? em rela67o Y vari>vel inde9endente? 4? = dado 9ela ra"7oK

Salientamos @ue a ta a de varia67o m=dia re9resenta o coeficiente angular da reta @ue re9resenta graficamente tal fun67o. A ta a de varia67o m=dia 9ode ser calculada 9ara @ual@uer fun67o. Se 9 re9resenta a vari>vel de9endente e : a vari>vel inde9endente? a ta a de varia67o m=dia de? 9? em rela67o Y? :? = calculada 9ela ra"7o:

Ta a de Earia67o M=dia de um 5ntervalo

A ta a de varia67o m=dia = calculada 9ara intervalos da vari>vel inde9endente. Se escrevermos de maneira geral um intervalo de a at= ;? a ta a de varia67o m=dia ser> dado 9or: Ta a de varia67o m=dia de fN 9ara intervalo de a at= ;

Podemos ainda considerar o tamanho do intervalo como sendo h? 0 + a M h? se isolar 0? o0temos 0 M a Q h? a 9odemos escrever a Ta a de Earia67o M=dia de um 5ntervalo como: Ta a de Earia67o M=dia de um 5ntervalo
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Ta a de Earia67o 5nstantnea

Para calcular a Ta a de Earia67o 5nstantnea? devemos calcular diversas ta as de varia67o m=dias 9ara intervalos de tem9os Nmuitos 9e@uenosO? cada ve" mais 9rD imos ao instante 9edido? e em9lificando temos:

3u sim9lesmente:

DERI8ADA DE U&A <UN12

E& U& P NT

Derivada de uma Fun67o como Ta a de Earia67o 5nstantnea

De um modo geral a Derivada de uma fun67o em um 9onto nada mais = @ue a ta a de varia67o instantnea da fun67o no 9onto @ue = dada como:

Lem0rando @ue a derivada sD e iste se os limites laterais resultarem em um mesmo nHmero. INTERPRETA12 =R><ICA DA DERI8ADA

Ta a de Earia67o M=dia como 5nclina67o da 2eta Secante

Ta a de Earia67o 5nstantnea como 5nclina67o da 2eta Tangente

Derivada como 5nclina67o da 2eta Tangente

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2eta Tangente Y :urva em um Ponto

? 0 Conc$uso <uno e <uno do .@ =rau Seste ca9tulo vimos @ue muitas situa6Ges do nosso dia a dia Nem casa? no tra0alho? no laser? etc.O 9odem ser re9resentadas 9or fun6Ges matem>ticas. Sessas an>lises vimos conceitos como crescimento e decrescimento das fun6Ges? fun67o limitada e fun67o com9osta? sem9re associadas as a9lica6Ges do nosso dia a dia. <uno e <uno do ,@ =rau Podemos di"er @ue as fun6Ges de segundo grau tJm a vari>vel inde9endente com grau .? ou seBa? o seu maior e 9oente = . e @ue o gr>fico @ue corres9onde a essas fun6Ges = uma curva denominada 9ar>0ola. 8m geral? uma fun67o @uadr>tica ou 9olinomial do segundo grau = e 9ressa da seguinte forma: fN OMa
.

Q 0 Q c? onde a 11

30servamos @ue a9arece um termo de segundo grau? a:,. I essencial @ue e ista um termo de segundo grau na fun67o 9ara @ue ela seBa uma fun67o @uadr>tica? ou de segundo grau. Al=m disso? esse termo deve ser o de maior grau da fun67o. Assim como os 9olinZmios 9odem ser com9letos ou incom9letos? temos fun6Ges de segundo grau incom9letas? como: f N O M <uno E:#onencia$ Eimos @ue uma fun67o e 9onencial = o0tida a 9artir do fator multi9licativo? e @ue ela se a9lica a diversas situa6Ges como: :omo o montante de Buros de uma dvidaK A9lica67o de Buros com9ostosK :rescimento 9o9ulacional de uma determinada regi7oK 8ntre outros.
.

fN OMa

f N O M a .Q 0

fN OMa

Q c.

:onclumos ent7o @ue 9odemos di"er @ue as fun6Ges s7o utili"adas no nosso dia a dia? em c>lculos rotineiros como em Buros? 9rodutividade de uma em9resa. A fun67o 9ode ser e 9ressa graficamente? o @ue facilita a visuali"a67o do c>lculo. Derivadas Eimos @ue o c>lculo diferencial = o estudo da defini67o? 9ro9riedade e a9lica6Ges da derivada ou sim9lesmeste deslocamento de um gr>fico? o 9rocesso de encontrar a derivada = chamado Pdiferencia67oP. 8m uma linguagem t=cnica? a derivada = um o9erador linear? o @ual forma uma nova fun67o a 9artir da fun67o original? em @ue cada 9onto da nova fun67o = o deslocamento da fun67o original. 3 conceito de derivada = mais avan6ado do @ue os conceitos encontrados em >lge0ra? a9rendemos @ue as fun6Ges o nHmero de entrada gera um nHmero de sada? en@uanto se a fun67o = @uadr>tica? e = inserido 4? ent7o a sada = &. Mas na derivada? a entrada = uma fun67o e a sada = outra fun67o. Por e em9lo? se na derivada = colocada uma fun67o @uadrada? ent7o a sada = o do0ro de uma fun67o? 9or@ue o do0ro da fun67o fornece o deslocamento da fun67o @uadr>tica em @ual@uer 9onto dado da fun67o.
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!i;$iograAia M<23L3? Afrnio :arlosK ;3S8TT3? !i>cono. Matem>tica A9licada a Administra67o? 8conomia e :onta0ilidade. . edi67o S7o Paulo: :engage Learning? .-(.. PLT '... htt9:VV[[[.anhanguera.comV0i0liotecasVnormas\0i0liograficasVinde .html. ] Acesso em: .( Agosto .-(4. htt9:VV[[[.tutor0rasil.com.0rVestudo\matematica\onlineVinde .html] Acesso em: & Setem0ro .-(4.

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