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I.E.S. Infanta Elena F.P. Mantenimiento de Vehculos

PROGRAMACIN DE MDULO CIRCUITOS ELCTRICOS AUXILIARES DEL VEHCULO Electromecnica de vehculos Grado Medio I.E.S. INFANTA ELENA

4. SECUENCIACIN Y TEMPORALIZACIN

Las Unidades Didcticas que se estudian son las siguientes: Unidad Didctica 1. Conductores e instalaciones elctricas en los vehculos. Unidad Didctica 2. Principios luminotcnicos y lmparas. Unidad Didctica 3. Esquemas, smbolos y componentes de los circuitos. Unidad Didctica 4. Mantenimiento del sistema de alumbrado. Unidad Didctica 5. Mantenimiento de los sistemas de sealizacin. Unidad Didctica 6. Mantenimiento del sistema acstico del vehculo. Unidad Didctica 7. Los circuitos del cuadro de instrumentos. Unidad Didctica 8. Procesos de mantenimiento de los circuitos auxiliares. Unidad Didctica 9. Procesos de mantenimiento del sistema CAN-Bus Unidad Didctica 10. Autodiagnstico de los circuitos electrnicos.

El mdulo de Circuitos Elctricos Auxiliares del Vehculo se desarrolla en el segundo curso de Electromecnica de Vehculos con una duracin de 135 horas, distribuidas en dos trimestres con 6 horas semanales. La distribucin de los contenidos permite al profesor temporalizar las cinco primeras unidades en la primera evaluacin y las cinco restantes en la segunda evaluacin. Se tiene en cuenta que el mdulo se 1

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imparte en el segundo curso del ciclo y que en el tercer trimestre los alumnos realizan la formacin en centros de trabajo. (FCT). Se propone la siguiente temporalizacin en la que se deben tener en cuenta aspectos como equipos y medios a disposicin, nmero de alumnos, etc:

Unidad Didctica 1. Conductores e instalaciones elctricas en los vehculos. 2. Principios luminotcnicos y lmparas. 3. Esquemas, smbolos y componentes de los circuitos. 4. Mantenimiento del sistema de alumbrado. 5. Mantenimiento de los sistemas de sealizacin. 6. Mantenimiento del sistema acstico del vehculo. 7. Los circuitos del cuadro de instrumentos. 8. Procesos de mantenimiento de los circuitos auxiliares. 9. Procesos de mantenimiento del sistema CAN-Bus 10. Autodiagnstico de los circuitos electrnicos

Horas 12 12 15 15 12 12 15 15 15 12

6. CRITERIOS GENERALES DE EVALUACIN

6.1 Evaluacin continua de los mdulos profesionales

La evaluacin de los mdulos profesionales de un ciclo ser continua, es decir, se realizar durante todo el proceso formativo correspondiente, como indica el R.D. 676/93 y la Orden 14 de noviembre de 1994. Al menos cada trimestre lectivo se realizar una sesin de evaluacin de los alumnos que integran el grupo y en junio se realizar la evaluacin ordinaria final. 2

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En cualquier caso, el mtodo de evaluacin servir para comprobar el grado de consecucin de los objetivos generales de los diferentes mdulos, que no es otro que el de conseguir las capacidades terminales. Las calificaciones dadas durante las evaluaciones parciales tienen como nico objetivo informar al alumno/a y/o tutor de este de la evolucin de sus estudios y la adquisicin o no de las capacidades terminales. La expresin de la evaluacin final se realizar en trminos de calificaciones, que se formularn en cifras de uno a diez, sin decimales, en el caso de la evaluacin final de cada mdulo profesional. La evaluacin final del Ciclo Formativo se har con una sola cifra decimal. (Orden Ministerial del 21 de Julio de 1994, BOE 26/07/94).

6.2 Evaluacin ordinaria de segundo curso:

En el mes de marzo, en el centro educativo, se realizar la sesin de evaluacin ordinaria final, de la cual se levantar Acta de Evaluacin que reflejar las calificaciones obtenidas por los alumnos y en funcin de los resultados obtenidos, el equipo educativo tomar para cada alumno/a alguna de las siguientes decisiones:

Realizarn la F.C.T

1. Los alumnos que tengan todos los mdulos profesionales aprobados. 2. Los que les quede pendiente un mdulo de segundo curso cuya carga horaria sea inferior al 25% del conjunto de mdulos de 2 curso.

Repetirn curso 1. Los alumnos que tengan pendientes mdulos cuya carga horaria sea superior al 25% de la duracin del conjunto de los mdulos de dicho curso.

2. Los alumnos que tengan pendientes ms de un mdulo formativo. 3

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6.3 Evaluacin inicial Se efectuar una prueba de evaluacin inicial, escrita o no, para determinar el nivel, motivacin e inters del alumnado sobre los contenidos que se tratarn en cada mdulo y en funcin a sus resultados adaptar lo mejor posible la consecucin de los objetivos especficos de las unidades de trabajo.

6.4 Perdida de la evaluacin continua Una acumulacin de faltas de asistencia superior o igual al 30% de las horas reales de clase impartidas del mdulo, ya sea en cada trimestre o en el total de horas del mdulo (sean justificadas o injustificadas), impedir evaluar al alumno trimestralmente (perder la evaluacin continua). En este caso se proceder a evaluar al alumno en examen final en evaluacin ordinaria durante los periodos establecidos por el centro.

6.5 Evaluacin proceso de enseanza y de la programacin didctica.

Constituye la reflexin del profesor sobre como se ha desarrollado la prctica educativa en cuanto a: Objetivos. Contenidos. Secuenciacin. Temporalizacin. Nivel de interaccin. Metodologa Materiales idneos. Evaluacin adecuada, etc El profesor realizara, una auto evaluacin sobre estas cuestiones, que se recogen en un cuestionario de la EVALUACIN DE LA PRCTICA DOCENTE (ir a los anexos I,II,III)

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Para que el proceso de enseanza sea completo, es preciso evaluar la propia prctica docente, de forma que se pueda ser consciente de los aspectos que hay que mejorar y corregir, para as adaptar la accin docente a las caractersticas del alumno y al entorno que continuamente va cambiando. Los aspectos a tener en cuenta sern:

Oportunidad de la seleccin, distribucin y secuenciacin de los contenidos a lo largo del curso. Idoneidad de los mtodos empleados y de los materiales didcticos propuestos para uso de los alumnos. Adecuacin de los criterios de evaluacin Consecucin de los objetivos propuestos.

Los instrumentos de evaluacin de la prctica docente son variados, en esta programacin docente se establecen los siguientes instrumentos para cada uno de los aspectos a evaluar:

Desarrollo de la unidad didctica: Se efectuar a travs de un cuestionario que realizar el

alumno de forma annima, al finalizar la unidad. Aporta informacin sobre aspectos concretos que permitirn establecer modificaciones futuras en la unidad.

Prctica docente: A travs de un cuestionario que cumplimentar el alumno de forma annima. Se

realizar al finalizar la evaluacin y versa sobre los siguientes aspectos: los contenidos y actividades, la organizacin del tiempo y aprovechamiento de los espacios, relacin entre profesor y alumno y aspectos relacionados con la evaluacin.

Programacin didctica: Cuestionario que cumplimentar el profesor al finalizar cada

evaluacin, servir para establecer las correcciones oportunas estableciendo un proceso de retroalimentacin que permitir mejorar la programacin.

Aprendizajes: A travs de las actas de evaluacin, que nos informan de las calificaciones

obtenidas por el alumnado y el nivel de logro de los objetivos.

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Relaciones con la familia: A travs de las fichas de reunin con la familia, donde se recoger el

asunto tratado y los acuerdos tomados.

La Orden de 1 de junio de 2006 sobre la objetividad de la evaluacin en la ESO y ciclos formativos, establece en su artculo 2.3 la obligacin por parte de los tutores y profesores de cada grupo de mantener una comunicacin fluida con los alumnos, sus padres o tutores legales.

6.6. Procedimiento para la informacin al alumnado y a los padres o tutores del proceso de evaluacin:

Los tutores de cada grupo y los profesores de las distintas materias o mdulos mantendrn una comunicacin fluida con los alumnos, sus padres o tutores legales en lo relativo a las valoraciones sobre el aprovechamiento acadmico de los alumnos, calificaciones y la evolucin de su proceso de aprendizaje, as como, en su caso, en lo referente a las medidas de refuerzo educativo o adaptacin en la metodologa y en los espacios que se adopten. A tal fin, a comienzos de curso, los profesores tutores comunicarn a los padres o tutores legales de los alumnos las horas que cada profesor y tutor tienen reservadas en su horario para atenderles. El tutor del grupo ser informado por el profesor de la materia o mdulo determinado de las entrevistas que mantenga con los padres o tutores legales o con los alumnos.

Los tutores entregarn a los alumnos en su primera sesin de tutora, y a sus padres o tutores legales en la reunin de presentacin, los criterios que, contenidos en el Proyecto Curricular, se aplicarn para determinar la promocin al siguiente curso y para la obtencin del ttulo de Formacin Profesional.

Al comienzo del curso escolar, el profesor informar a los alumnos de los criterios de evaluacin y de calificacin que para la materia o mdulo se encuentren recogidos en la programacin didctica correspondiente, incluyendo los de la prueba extraordinaria. Esta informacin se encontrar en Jefatura de estudios para su consulta por cualquier miembro de la comunidad educativa. Y adems se pondrn en el tabln de anuncios de las aulas-taller, para que estn a disposicin de los alumnos y padres o tutores.

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As mismo tambin se irn poniendo en dichos tablones los criterios de evaluacin y calificacin de cada unidad de trabajo, as como las calificaciones obtenidas por los alumnos en dicha unidad, para que estn a disposicin de los alumnos y padres de forma escrita y lo puedan consultar cuando quieran.

Al final de cada trimestre, al finalizar cada evaluacin se le entregara al alumno en mano el boletn de notas. Dicho boletn llevara un resguardo, el cual deber devolver firmado por el padre/madre o tutor legal y entregarlo al tutor, en caso de no ser recogido por el alumno, dicho boletn se mandar por correo. Igualmente los alumnos podrn conocer las calificaciones de los distintos mdulos que cursan a travs de la pgina WEB del centro.

7. INSTRUMENTOS Y CRITERIOS DE CALIFICACIN

Cada actividad de aprendizaje ser calificada individualmente para comprobar mejor el grado de consecucin de los objetivos especficos de cada Unidad de Trabajo, con excepcin de las actividades realizadas en agrupamientos en la que se valorar la realizacin y la interactividad de todos sus componentes.

Se consideran positivas las calificaciones iguales o superiores a cinco.

7.1 Instrumentos de evaluacin y criterios de calificacin

El proceso de evaluacin debe ser completo y objetivo, y para ello es necesario establecer unos criterios de calificacin e instrumentos de calificacin que recojan informacin de todo el proceso de enseanzaaprendizaje. As establecemos los siguientes criterios de calificacin:

Se utilizar una ficha registro donde se anotarn los siguientes instrumentos empleados as como las calificaciones obtenidas por los alumnos:

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Instrumento: Observacin sistemtica: 2 puntos = 20% calificacin final Fichas de Control y seguimiento Participacin en clase Trabajo de Ejercicios de clase Actividades prcticas C. calificacin 1,5 puntos 0,5 puntos Instrumento: Producciones de los alumnos: 2 puntos = 20% calificacin final Mide Claridad, orden, trabajo hecho Resultado, orden, calidad y tiempo C. calificacin 0,5 puntos 1,5 puntos Mide El trabajo diario, individual y grupal Actitud, atencin, inters

Instrumento: Pruebas especficas: 6 puntos = 60% calificacin final Pruebas de carcter terico o prctico consistentes en un cuestionario que puede contener preguntas cortas, de verdadero y falso, de desarrollo y ejercicios sobre los contenidos explicados. Pruebas tipo test Pruebas prcticas 6 puntos

Para calcular la calificacin obtenida por el alumno se realizar el siguiente proceso:

Se realizar la media aritmtica de las pruebas escritas o prcticas. A la calificacin de las pruebas terico-prcticas (especficas) se sumar el resto de calificaciones obtenidas. Una vez sumadas todas las calificaciones la calificacin final quedar de la siguiente forma: o o o o o o o De 0 a 0,9 calificacin 1 De 1 a 1,9 calificacin 1 De 2 a 2,9 calificacin 2 De 3 a 3,9 calificacin 3 De 4 a 4,9 calificacin 4 De 5 a 5,9 calificacin 5 De 6 a 6,9 calificacin 6 8

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o o o o

De 7 a 7,9 calificacin 7 De 8 a 8,9 calificacin 8 De 9 a 9,9 calificacin 9 10: Calificacin 10 Se considerarn positivas las calificaciones iguales o superiores a 5 puntos.

En las pruebas prcticas, en la cual el profesor anotar cada uno de los tems establecidos en la ficha de control del alumno, se atendern a los siguientes criterios para su calificacin positiva o negativa de cada uno de ellos y poder as determinar la nota final de la prctica:

1.

Destreza y habilidad, realizacin correcta y conocimiento del 60% mximo 6 puntos

procedimiento.

2.

Tiempo empleado

0,5% mximo 0,5 puntos

3.

Utilizacin de las mquinas y herramientas apropiadas.

10% mximo 1 punto

4.

Calidad orden y limpieza

10% mximo 1 punto

5.

Utilizacin y seguimiento de las normas de prevencin de 10% mximo 1 punto

riesgos laborales.

6.

Utilizacin de las instrucciones dadas por el profesor y/o 0,5% mximo 0,5 puntos

fabricante.

La prctica se ha desarrollado conforme a las normas, instrucciones indicadas y a lo expuesto por el profesor en la demostracin prctica precedente. 9

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La prctica se ha desarrollado en el tiempo razonable permitido por la temporalizacin de la unidad didctica correspondiente y/o el indicado por el profesor antes de comenzar.

El grado de calidad final del trabajo realizado es el requerido por dicha prctica e indicado por el profesor.

Las herramientas, accesorios o equipos empleados han sido tratados adecuadamente y guardados limpios y ordenados en sus espacios asignados. Segn las normas establecidas por el profesor y/o las de sentido comn que requiera la delicadeza de lo utilizado.

La prctica se ha realizado empleando la ropa adecuada y las prendas de proteccin requeridas, as como el espacio donde se ha trabajado ha sido el indicado y/o asignado para tal trabajo, o el ms adecuado del taller.

Se han respetado las normas de seguridad y salud.

Se han aportado ideas y resoluciones a problemas en el desarrollo de la prctica que mejoran su terminacin, simplifican operaciones para su logro, o disminuyen el tiempo de ejecucin.

Todos los exmenes o controles escritos, llevarn indicado el valor total o parcial de cada una de las preguntas. Si un alumno utiliza un procedimiento indebido en la realizacin de prueba tanto escrita como prctica, podr perder el derecho a que esa prueba sea calificada y deber presentarse posteriormente a un proceso de recuperacin.

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