Curso de Arranjo Introduo

Voc est a ponto de aventurar-se no estudo que vai lhe proporcionar no mais curto tempo possvel uma completa compreenso dos princpios da Harmonia Moderna e da Tcnica de Improvisao, e possi ilitar a reali!ao de orquestra"es para andas populares# $aturalmente, as primeiras li"es devem ser dedicadas ao estudo dos aspectos rudimentares da m%sica, para o que esta eleceremos uma lin&ua&em comum sica# Voc vai perce er um rpido pro&resso no tra alho, e em curto pra!o estar ela orando partituras simples, uma ve! dominada a harmoni!ao a quatro vo!es# 's sucessivas li"es incluiro( )esenvolvimento do ritmo *rincpios da tcnica de improvisao Teoria dos acordes +m olos ou ci,ras dos acordes 'plicao dos princpios da improvisao Harmoni!ao moderna a quatro vo!es -tili!ao das tens"es na improvisao *ro&ress"es de acordes e continuidade harm.nica -tili!ao dos acordes su stitutos Tcnica da re-harmoni!ao /tc#, etc#, etc#

/ste material te0rico e as su&est"es e comentrios do pro,essor se com inaro para transmitir a voc os conhecimentos sicos das novas tcnicas introdu!idas na m%sica 1 se1a de concerto, popular, moderna, tanto prticas como te0ricas#

Lio No. 1.
2o&icamente, o estudo das matrias musicais deve comear com uma compreenso dos elementos simples que ,a!em possvel a M%sica# 3 primeiro destes elementos que devemos estudar a correta colocao das notas no penta&rama se&undo sua altura# ' se&uinte ilustrao esclarece a correta locali!ao de cada nota nas claves de +ol e 4(

/5#6

' import7ncia do conhecimento de situar corretamente cada nota est dada em vrios ,atores( o primeiro o limite ,sico - ac%stico dos instrumentos, e o se&undo o preenchimento dos trs planos sonoros 8&rave, mdio e a&udo9# 4erramentas que nos possi ilitam uma e,ica! utili!ao da orquestrao#

/5# :#

In te r v a lo t o n a l d a s v o z e s e o s in s t ru m e n t o s o rq u e s t ra is

a 0 b 0 c 1 d 1 e 1 f 1 g 1 a 1 b 1 c 2 d 2 e 2 f 2 g 2 a 2 b 2 c 3 d 3 e 3 f 3 g 3 a 3 b 3 c 4 d 4 e 4 f 4 g 4 a 4 b 4 c 5 d 5 e 5 f 5 g 5 a 5 b 5 c 6 d 6 e 6 f 6 g 6 a 6 b 6 c 7 d 7 e 7 f 7 g 7 a 7 b 7 c 8 : B #6 > < > A #@ A ? > ? #? B 6 A @ #: A B < 6 #B 6 > < ? #: ; = @ B #: B @ ; ; #; ? : B : #A B B 6 = > #? > 6 > ? #< B 6 < < #< @ 6 ? < #= = : = ; #@ < : > > #= ? : ; ; #6 ? > @ B #B B A 6 < #> = A @ @ #6 @ < < A #> ; @ : : #: < ; ? B #B B ? > = #@ 6 B > : #> > 6 : A A #< 6 A ? = #= 6 ? @ A #; : : 6 ; #< : A ? B #= : B @ = #= : ; B > #? > > : : #A 6 @ @ 6 #: > ; : B #> > B < 6 #6 ?; 6 6 @ #< A > 6 6 #6 > 6 6 = ? #; 6 = A @ #<

C ic lo s p o r s e g u n d o s . N u m e ra o d a s te c la s d o p ia n o .

: ; #< = =

> = #? @ ?

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> @ #; = ?

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A > #@ < A

A ? #? B B

< < #= = =

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B ; #B B B

6 : > #A ;

6 > = #? 6

6 A @ #? >

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6 ; A #@ 6

6 B @ #= =

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: A @ #B A

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A A = #= =

A B > #? ?

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?>

'l&umas de,ini"es relacionadas com as notas que o aluno deve sa er( Intervalo.- uma de,inio deste conceito a dist7ncia entre duas notas, em ora possamos dar um si&ni,icado mais amplo( qualquer som pode suceder a qualquer outro som, qualquer som pode soar simultaneamente a qualquer outro som e qualquer &rupo de sons pode ser se&uido por qualquer outro &rupo de sons# 3s intervalos so descritos de acordo com o n%mero de &raus que a ran&em numa escala diat.nica# /les so medidos de duas maneiras( $umericamente )e acordo com sua qualidade

A 6 ? @ #= ??

< : > #: <

6 6 = #= =

6 6 ; A #;

) 0 c e n tra l

' - AA=

' desi&nao numrica de um intervalo depende do n%mero de notas que contm, sendo todas elas contadas# ' qualidade de um intervalo depende realmente do n%mero de semitons que contm, em ora esse ,ato no precise ser considerado no clculo# 3 padro para medir a qualidade dos intervalos escala maior# 3s intervalos podem ser +imples 8intervalos de uma ?C ou menos9 ou Dompostos 8intervalos que ultrapassam uma ?C9# 3s intervalos tam m rece em outras classi,ica"es como( Intervalo mel0dico 8as notas soam uma ap0s a outra9# Intervalo harm.nico 8as duas notas soam 1untas9# /5# >#

3s nomes das notas no devem ser alterados 8mudana enarm.nica9 Intervalos Simples /5# A

/5# <#
4

Todos os intervalos so considerados da nota in,erior para a nota superior e tm dois nomes( o Enome especi,icoF, que o classi,ica como Gusto, Maior, Menor, etc#, e o Enome numricoF que indica o n%mero de &raus de que se constitui# /5# @#

3s intervalos podem ser ascendentes ou descendentes( /5# ;# 'scendente 8ou superior9 quando a primeira nota mais &rave do que a se&unda#

)escendente 8ou in,erior9 quando a primeira nota mais a&uda do que a se&unda# /5# ?#

/stas classi,ica"es s0 tm sentido para intervalos mel0dicos#

Intervalos Compostos: so aqueles intervalos que ultrapassam a oitava# 3s intervalos compostos tm a mesma qualidade que os intervalos simples, mas o nome numrico aumentado pela adio de ;# /5# B#

$ote que o unssono, a oitava, a quinta 86:C9 e a quarta 866C9 so chamados de intervalos 1ustos# ' se&unda 8BC9, a tera 86=C9 e a stima 86AC9 so chamados de intervalos maiores# Huando um intervalo 1usto Eprolon&adoF por um semitom cromtico sem que este semitom mude o nome do intervalo, ele se converte em aumentado# /5# 6=#

$o intervalo mel0dico este aumento chamado de semitom cromtico . Huando um intervalo 1usto encurtado por um semitom cromtico, se converte em diminuto# /5# 66#

Huando um intervalo maior Eprolon&adoF por um semitom cromtico tam m se converte em aumentado#

/5# 6:#

+e um intervalo maior encurtado se converter em menor# /5# 6>#

Huando notas tm separadamente a mesma dist7ncia de outras, mas so desi&nadas por nomes di,erentes 8Eletras di,erentesF9 ocorrem os chamados intervalos enarm.nicos# *ara ilustrar, os intervalos se&uintes so enarm.nicos equivalentes( /5#6A#

Inverso de intervalos: consiste em trocar a posio das notas, isto transportar a nota in,erior uma oitava acima ou uma nota superior uma oitava a ai5o# ' inverso muda a classi,icao de intervalos( Maior em menor Menor em maior 'scendente em descendente )escendente em ascendente 'umentado em diminuto )iminuto em aumentado
7

 3 trtono continua trtono 3s intervalos 1ustos, quando so invertidos, no mudam sua quali,icao - continuam 1ustos# /5# 6<

/5emplo de Inverso de Intervalos /5#6@

3 serve-se que a soma do intervalo ori&inal e do invertido nove# *ara encontrar a inverso de um intervalo, asta su tra-lo do n%mero B# +e e5aminamos a qualidade do intervalo ,ormado por qualquer par de notas, conclumos que cada par, como acorde ou como pro&resso, tem sua qualidade distintiva# ' qualidade est presente, ainda que o salto da pro&resso se1a incomodamente amplo, e independente de ser ascendente ou descendente# /m ora intervalo - qualidades se1a sui &eneris, ,en.meno puramente musical, sem i&ual e no ,inal das contas ine5plicvel, no o stante, eles esto intimamente conectados com dois ,atores &erais, um psico - ,isiol0&ico, o outro ac%sticoI cada um dos quais lana al&uma claridade em sua nature!a e em relao J qual se1a dele, por essa ra!o seria conveniente consider-los#
8

3 ,ator psico - ,isiol0&ico o e5pressivo ,uncionamento da vo! humana# )uas caractersticas 0 vias deste ,uncionamento, que &eralmente a,eta os intervalos devem ser tidas em mente# ' primeira aquele estmulo que nos causa elevar a vo! e o rela5amento para a ai5-laI deste modo ascendente intervalo - pro&ress"es criam tenso e os descendentes redu!em-na# 3 se&undo que K a e5istncia de uma tendncia iol0&ica para empre&ar a ener&ia mnima para alcanar um ,im - n0s mantemos nossas entona"es dentro de uma pequena e5tenso com a ,inalidade de uma cotidiana e5presso vocal e aumentamo-la somente su1eito J presso e5cepcional da emooI dessa maneira aqueles intervalos - pro&ress"es ,echados tendem a soar normal e amplia outros para ter uma interessante, qualidade espetacular . 3 ,ator ac%stico o ,en.meno comple5o da serie harm.nica# L um ,ator di,erente do &nero psico - ,isiol0&ico( ali a cone5o estava com carter de e5presso vocal sustentando-se s0 indiretamente na m%sicaI aqui est como um ,en.meno sur&indo puramente ,ora da nature!a do som musical e que nos a,eta puramente em virtude de nossa capacidade ou talento musical# 3 prop0sito desta lio levar os intervalos Mdentro do la orat0rioM e e5aminar suas qualidades como acordes e como pro&ress"es# )ois ,atores &erais servem como uma ase para classi,icao( 869 3 ,ator psico - ,isiol0&ico vocal# )esde que se1amos e5citados ou estimulados elevamos a vo! e quando rela5amos a ai5a, &eralmente ascendendo intervalo-pro&resso se cria tenso e descendo-o redu!em a tenso# Domo as entona"es da vo! normalmente so mantidas dentro de uma e5tenso pequena intervalo-pro&resso ,echados &eralmente soam normal e ampliando-o soam interessantes e espetacular# 8:9 3 M,ator ac%sticoM, o ,en.meno de com inao de vi rao dando lu&ar J srie harm.nica ascendente consoante#

A Qualidade dos Intervalos

Intervalo 3itava Huinta Huarta Tera Maior +e5ta menor Tera menor +e5ta Maior Domo 'corde menos caracterstico desprovido desprovido, porm menos consoante que a quinta# sensorialmente a&radvel sensorialmente a&radvel sensorialmente a&radvel sensorialmente a&radvel Domo pro&resso 'scendente )escendente menos caracterstico menos caracterstico trao poderosa trao poderosa sensorialmente a&radvel sensorialmente a&radvel sensorialmente a&radvel sensorialmente a&radvel trao poderosa trao poderosa sensorialmente a&radvel sensorialmente a&radvel sensorialmente a&radvel sensorialmente a&radvel

;C Maior Trtono ;C menor Tom +emitom

intensamente dissonante intensamente desa&radvel intensamente desa&radvel intensamente dissonante intensamente desa&radvel intensamente desa&radvel

medianamente dissonante medianamente dissonante medianamente dissonante medianamente dissonante intensamente dissonante ascende relutantemente trao poderosssima trao ra!oavelmente *oderosa trao com o e,eito *sicol0&ico

Domo 1 ,oi dito, a questo da qualidade do intervalo um ,en.meno puramente musical, sin&ular, e de di,cil e5plicao te0rica# ' conson7ncia ac%stica do intervalo est constituda em quatro &rupos( 6# ' oitava 8D-DN9 Domo acorde +ua a,inidade ac%stica to &rande que o acorde e5perimentado meramente como a ampli,icao da ,undamental# +ua qualidade lisa, desprovida e menos caracterstica# Domo pro&resso 'pesar de sua e5tenso irre&ular, a pro&resso ,cil e com menos caracterstica# :# ' Huinta 8D-O9 e a Huarta 8DN- O9 ' Huinta como acorde 3 e,eito da com inao de duas notas di,erentes, no o stante, como a 3itava, o e,eito liso, devido J sua ntima a,inidade ac%stica da ,undamental e a srie harm.nica# ' Huinta como pro&resso )e modo di,erente a oitava, a a,inidade ac%stica se mani,esta em um e,eito de atrao din7mica entre as duas notas# ' srie harm.nica atrai mais poderosamente J ,undamental que a ,undamental para ao harm.nico# ' Huarta como acorde +imilar J Huinta, mas menos consoante, uma ve! que inverte a relao ac%stica das duas notas, sendo colocada a ,undamental so re o harm.nico# ' Huarta como pro&resso +emelhante J quinta, mas, sendo um intervalo mais ,echado, mais vocal# ># ' Tera Maior 8D-/N9 e a +e5ta menor 8DN-/9 ' Tera Maior como acorde 'qui temos o e,eito da a,inidade ac%stica, um acorde sensorialmente a&radvel#
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' Tera maior como pro&resso 3 e,eito a&radvel do acorde persiste na pro&resso# /le no atrai como ,a!em as quintas e as quartas# ' +e5ta menor como acorde +imilar J Tera maior porm li&eiramente menos a&radvel, uma ve! que inverte a relao ac%stica das notas# ' +e5ta menor como pro&resso 3 e,eito a&radvel do acorde persiste, no o stante da e5tenso no canta ile ou no cantvel da pro&resso# A# ' Tera menor 8/-ON9 e a +e5ta Maior 8/N-O9 ' Tera menor como acorde )e novo o e,eito sensorialmente a&radvel# ' Tera menor como pro&resso )e novo o e,eito sensorialmente a&radvel do acorde persiste na pro&resso# ' +e5ta Maior como acorde Maior possi ilidade do e,eito a&radvel que aquele da Tera menor, devido J inverso da relao ac%stica das notas # ' +e5ta Maior como pro&resso 3 e,eito a&radvel do acorde persiste, no o stante da e5tenso no canta ile ou no cantvel da pro&resso# 3s restantes intervalos entram em dois &rupos( 869 o trtono 84-P Q9, a stima maior 8D-P Q9, e a stima menor 8)-D Q9 que esto em diversos &raus am os dissonante como acordes e desa&radvel como pro&ress"es# 8:9 os intervalos mais pr05imos de um tom e um semitom que esto em diversos &raus dissonantes como acordes mas por outro lado ,cil e canta ile como pro&ress"es# ' si&ni,ic7ncia do ,ator psico - ,isiol0&ico evidente no contraste entre a ,orma ascendente e descendente das pro&ress"es de tom e semitom( 3 tom desce com atrao, mas ascende relutantemente# 3 semitom desce com atrao, desde que as pro&ress"es pr05imas se assemelhem Js entona"es da vo!, inerentemente pattico# 3 semitom tam m so e com uma atrao# +e a nota mais &rave acentuada a atrao tem uma qualidade patticaI mas se a superior acentuada a atrao transmite um impulso de poder sem i&ual e resoluo#

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/5# 6;#

Semitom ou meio tom: o menor intervalo entre duas notas do sistema tonal ocidental moderno# 3 semitom pode ser( +emitom natural( ,ormado por notas naturais# +0 e5istem dois semitons naturais( mi K ,, si - d0# /5# 6?#

3s semitons mi K , e si K d0, alem de serem semitons naturais, so tam m semitons diat.nicos#

/5# 6B#

+emitom diat.nico( ,ormado por notas de nomes di,erentes#

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 /5# :=#

+emitom cromtico( ,ormado por notas de nomes i&uais#

Tom( a soma de dois semitons, equivalente a uma :C maior# Oraus: nome dado Js notas que ,ormam a escala# $umera-se por al&arismos romanos# ' primeira nota da escala considerada o &rau I, a se&unda o &rau II, etc## /5# :6

' escala diat.nica tem sete &raus# 3 oitavo &rau a repetio do primeiro# $a escala descendente, os &raus conservam os mesmos n%meros da ascendente#

Dada &rau de uma escala rece e um nome especial, con,orme a ,uno que e5erce# /5# ::

3 primeiro &rau, TR$ID', d o nome J escala ou ao tom# L o &rau principal da escala#

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3 se&undo &rau, +-*/STR$ID', encontra-se um &rau acima da t.nica# 3 terceiro &rau, M/)I'$T/, encontra-se no meio dos dois &raus mais importantes, I e V# 3 quarto &rau, +-P)3MI$'$T/, est um &rau Ea ai5oF ou Eso F a dominante, e desempenha um papel um pouco menos importante que a dominante# 3 quinto &rau, )3MI$'$T/, o &rau mais importante depois da t.nica# L o &rau que EdominaF os outros, tanto na melodia quanto na harmonia# 3 se5to &rau, +-*/S)3MI$'$T/, est um &rau EacimaF ou Eso reF a dominante# /ncontra-se no meio dos &raus importantes I - IV 8na direo descendente9# 3 stimo &rau chamado de +/$+TV/2 quando est meio tom a ai5o da t.nica# H uma &rande atrao da sensvel em relao J t.nica# 3 stimo &rau chamado de +-PTR$ID' quando est um tom a ai5o da t.nica

Tetracorde( uma srie de quatro notas em ,orma de escala, contidas nos limites de uma AC 1usta e com os se&uintes intervalos( T3M - T3M - +/MIT3M

' primeira aplicao que o servamos com as notas a construo das escalas maiores# -ma escala pode ser de,inida como Euma srie de sons em constante movimento, em direo ascendente ou descendenteF# Construo da scala !aior.

' escala maior contm sete notas di,erentes, cada uma em linhas e espaos sucessivos no penta&rama e codi,icados com letras# $a m%sica popular moderna, aplicamos o sistema de notao musical dos povos de ln&ua in&lesa#

/ste sistema coincide com o sistema de notao alemo, com a di,erena que neste caso utili!ada a letra P para o +i e a letra H para o +i natural#

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'qui temos a escala de )0 maior natural# /5# :>

'nalisando os intervalos desta escala maior construda a partir de )0, perce emos que a estrutura da escala maior ( /5# :A#

)ois Tetracordes separados por um Tom# 3s intervalos que comp"em a /scala Maior Enunca variamF# *ortanto as escalas maiores podem ser construdas so re qualquer nota inicial, desde que mantenham a estrutura da escala maior de )0 como &uia# 'inda que as escalas maiores possam ser construdas de acordo com as re&ras descritas previamente, um mtodo mais claro para achar as escalas maiores em todas as tonalidades est aseado na aplicao das permuta"es dos Tetracordes( /5# :<

+ituando o Tetracorde superior como Tetracorde in,erior de uma nova escala, possvel construir todas as escalas com sustenidos# /5# :@

15

Tomando-se a&ora o Tetracorde in,erior de )0 e colocando-lo como Tetracorde superior de uma nova escala, possvel che&ar a todas as tonalidades com em0is# /5# :;

Construo dos Acordes "1# parte$ ' unidade sica da harmonia o acorde 8o soar simult7neo de dois, trs ou mais notas di,erentes9# *ara estudar os acordes a ,undo, necessrio considerar os intervalos harm.nicos# 3s te0ricos da m%sica dividiram os intervalos harm.nicos em duas cate&orias( conson7ncia e disson7ncia# ' conson7ncia inclui sons que so relativamente estveis se comparados aos sons mais comple5os e intensos da disson7ncia# ' disson7ncia normalmente implica tenso e insta ilidadeI a conson7ncia implica esta ilidade e alvio da tenso# /5# :?#

3s acordes consoantes contm teras maiores, teras menores, e quintas 1ustas ou invers"es destes intervalos 8se5tas menores, se5tas maiores, e quartas 1ustas9# )i!-se que para os acordes serem dissonantes, devem conter qualquer intervalo dissonante, isto , stimas, se&undas ou trtonos#
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-tili!ando as escalas maiores como ase, possvel construir todos os acordes sicos que so utili!ados na harmonia moderna# /ntre os muitos possveis acordes, uma con,i&urao particular tem sido especialmente ,avorecida durante sculos( a trade# /m sua ,orma mais simples e normalmente usada, a trade consiste em trs tonsI a ,undamental, mais a tera e a quinta so re ela# /stes nomes dados aos mem ros que constituem a trade, sem levar em conta a harmoni!ao ou voicin& 8colocao das notas9 ou do ramento 8re,oro9 das notas, so mantidos sempre# /5# :B

Saramente utili!ada na harmonia moderna a trade como acorde# L por isso que a su stituiremos por outro mais moderno e de sonoridade mais ampla# 'crescentando o @U &rau maior, o teve-se um acorde a quatro vo!es sur&ido dos &raus 6U, >U, <U e @U da escala maior# Huando a uma trade acrescenta-se a @C maior, ela no perde sua ,uno de acorde per,eito maiorI qualquer outra nota que se adicionasse ao acorde de trade mudaria sua ,uno# /5# >=#

' partir deste momento utili!aremos +/M*S/ os acordes a A vo!es, ainda que o @U &rau no aparea na ci,ra#
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/5# >6#

*ara ,amiliari!ar-nos com as estruturas acordais a quatro vo!es utili!aremos os E locos acordaisF# 3 loco acordal para os V@ 8acordes com a @C acrescentada9 ter a se&uinte aparncia( /5# >:

*rocedimento tcnico com os locos acordais para os V@( 6# $a primeira coluna, D 8d09 est em ,uno de ,undamental 86U &rau9, portanto sua tera maior 8>C9 ser / 8mi9, sua quinta 8<C9 1usta ser O 8sol9, e sua se5ta 8@C9 maior ser ' 8l9# :# $a se&unda coluna D 8d09 est em ,uno de tera 8>C9 maior, portanto a ,undamental ser ' 8l emol9, a quinta ser / 8mi emol9 e a se5ta maior ser 4 8,9# ># $a terceira coluna D 8d09 est em ,uno de quinta 8<C9 1usta, portanto a ,undamental ser 4 8,9, a tera maior ser ' 8l9 e a se5ta ser ) 8r9# A#- $a quarta coluna D 8d09 est na ,uno de se5ta 8@C9 maior, portanto a ,undamental ser / 8mi emol9, a tera maior ser O 8sol9 e a quinta ser P 8si emol9#

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3 loco completo ser apresentado da se&uinte ,orma( /5# >>.

Tare%a 69 /screva uma melodia utili!ando somente as notas correspondentes J escala de / maior em AWA# )ever ser de oito compassos# Secomenda-se a utili!ao das altera"es acidentais sem apresentar armadura de clave, tal como aparece no se&uinte modelo(

:9 /screva melodias de oitos compassos, como no e5erccio anterior, mas desta ve! so re as se&uintes tonalidades( a9 9 c9 d9 e9 ,9 &9 h9 tonalidade de ' tonalidade de 4 tonalidade de ) tonalidade de / tonalidade de ' tonalidade de ) tonalidade de P tonalidade de O 8AWA9 8AWA9 8AWA9 8>WA9 8AWA9 8AWA9 8AWA9 8>WA9
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>9 Dlassi,ique os se&uintes intervalos(

A9 *reencha com a nota correta os se&uintes intervalos indicados(

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<9 Donstrua os locos acordais dos V@ 8acordes maiores com a @C acrescentada9 colocando no crculo as se&uintes notas( D 4 P / P / ' ) O

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22