JESÚS BLANCO HIDALGA

Grupo de trabajo de coeducación IES Alhaken II 2008-2009

UNIDAD DIDÁCTICA COEDUCATIVA

TÍTULO: Luchadores por la paz y los derechos humanos.

CURSO: 3º ESO C

OBJETIVOS
Conocer el concepto de derechos humanos.
Conocer algunas de las principales figuras destacadas en la lucha no violenta por los derechos
humanos, prestando especial atención a las mujeres.
Familiarizar a los alumnos con la situación de algunos de los países en los que no se respetan
los derechos humanos.
Desarrollar en el alumnado la capacidad de búsqueda crítica de información utilizando
diversos medios, incluyendo internet.
Desarrollar las capacidades de análisis y expresión del alumnado.
Elaborar materiales donde se refleje la información recopilada y su análisis.
Promover la colaboración y el trabajo en equipo en el alumnado.

DESCRIPCIÓN Y TEMPORALIZACIÓN
La unidad didáctica se desarrolló a lo largo de tres sesiones en el aula, aunque los alumnos
también debieron trabajar en casa, tanto en grupo como individualmente.
En la primera sesión se familiarizó a los alumnos con el concepto de derechos humanos y
otros afines como la no violencia y la desobediencia civil. Con el apoyo de fotos, se
presentaron a los alumnos algunas figuras destacadas en la lucha pacífica por los derechos
humanos, tales como Gandhi, Martin Luther King, Teresa de Calcuta, Rigoberta Menchú o
Ingrid Betancourt. Se proporcionó a los alumnos una breve introducción a la actividad de
estas personas y, tras organizarse en grupos, se pidió a los alumnos que eligieran el personaje
sobre el que tenían que investigar. Finalmente, se dieron las orientaciones oportunas sobre
cómo llevar a cabo la búsqueda de información y cómo plasmarla en forma de murales. Se
hizo hincapié en que la búsqueda de información no debía limitarse a la biografía de los
personajes, sino que debía extenderse a su legado y a la problemática del país escenario de su
actuación.
En la segunda sesión se pidió a los alumnos que trajeran a clase los trabajos, ya en proceso de
elaboración, para supervisar la misma y darles orientaciones adicionales.
Finalmente, en la tercera sesión, los alumnos trajeron sus murales ya terminados y cada
grupo los explicó al resto de la clase. Los murales se colgaron en el vestíbulo del instituto y
estuvieron expuestos durante un tiempo, siendo utilizados por otros grupos en actividades
relacionadas.

CONTENIDOS
Información relevante sobre los derechos humanos, las zonas del mundo donde son
conculcados y algunas figuras que han destacado en su defensa. Hay que destacar que la
mayor parte de la información fue aportada por los propios alumnos, limitándose el profesor a
labores de introducción, orientación y coordinación.

EVALUACIÓN
La evaluación se basó principalmente en la actitud y la implicación de los alumnos a lo largo
de la actividad. También se tuvo en cuenta lógicamente la calidad de las producciones. Cabe
destacar que la respuesta de los alumnos fue muy positiva y la mayoría de los trabajos
alcanzaron un gran nivel.

RECURSOS Y MATERIALES
Se utilizaron fotos de los personajes en la introducción. Los alumnos hicieron uso de internet
y de enciclopedias tradicionales para recopilar la información, y de los materiales habituales
en la realización de murales.