LICENCIATURA EN CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FSICA, DEPORTE Y RECREACIN

MSICA Y MOVIMIENTO

LIC. ARACELY OBANDO

JONATHAN MUYLEMA

SEGUNDO SEMESTRE

MOTRICIDAD
ARGUMENTACIN: Es la capacidad humana de mover voluntaria o involuntariamente una parte corporal del cuerpo o su totalidad, los movimientos son coordinados por la corteza cerebral y sincronizados por las diferentes unidades motoras, que son los msculos.

BIBLIOGRAFA: es.wikipedia.org/wiki/Motricidad 22 mar 2014, a las 01:13. http://www.ecured.cu/index.php/Motricidad

EXPRESIN CORPORAL
ORIGEN: Expresin Corporal como disciplina educativa fue formulada y elaborada en la dcada del sesenta por Patricia Stokoe (1929-1996), bailarina y pedagoga argentina. Durante sus 45 aos de docencia e investigacin, ampli y reformul objetivos, contenidos y conceptos que fueron difundidos a travs de su trabajo y sus numerosas publicaciones. La disciplina se institucionaliz en la Argentina desde 1978 con la apertura del primer Profesorado Nacional de Expresin Corporal. SIGNIFICADO: La Expresin Corporal proviene del concepto de Danza Libre: es una metodologa para organizar el movimiento de manera personal y creativa, constituyndolo en un lenguaje posible de ser desarrollado a travs del estudio e investigacin de los componentes del movimiento, del cuerpo propio y de los mltiples modos de estructuracin del movimiento en el tiempo y el espacio.

DEFINICIN: La Expresin Corporal es la forma ms

antigua de comunicacin entre las personas, incluso anterior al lenguaje escrito y hablado. Es el medio para expresar sensaciones, sentimientos, emociones y pensamientos. De esta forma, el cuerpo se convierte en un instrumento irreemplazable de expresin

humana que permite ponerse en contacto con el medio y con los dems.

La Expresin Corporal busca el desarrollo de la imaginacin, el placer por el juego, la improvisacin, la espontaneidad y la creatividad. Es el enriquecimiento de las actividades cotidianas y del crecimiento personal. Por otra parte, ensea a encontrar formas de comunicacin ms profundas e ntegras, lo que repercute en el contacto con los dems. La Expresin Corporal, permite descubrir los mecanismos de funcionamiento de los distintos grupos humanos: equipos de trabajo, alumnos de clase, etc.

Se sabe que durante los primeros aos del nio, su motricidad necesita desarrollarse. Por medio de la expresin corporal, se puede educar la espontaneidad y la tendencia natural al movimiento propio de esta edad. Adems, ampla y enriquece el lenguaje corporal de los nios, fomentando el entendimiento y la expresin de los propios sentimientos.

ELEMENTOS FUNDAMENTALES: El ser humano se ha expresado a travs del movimiento y la danza desde su aparicin en la Tierra, y de esta manera ha manifestado alegras, tristezas, emociones, rogativas y agradecimientos. As, nos llegan desde tiempos inmemoriales sus artes y de su mano sus costumbres, su forma de vida y hasta parte de su historia. La danza no es ajena a este fenmeno, y es posiblemente de las primeras artes a travs de la cual se comunica, destacando que tal vez sea la ms simblica de las formas de expresin, ya que al prescindir de la palabra, se acenta la necesidad de una buena transmisin gestual. La danza pues, es movimiento. Y un movimiento muy especial, ya que requiere de cinco elementos fundamentales, sin los cuales ella no existira. Estos son: a) b) c) d) e) Ritmo Forma Espacio Tiempo Energa

De esta forma, llegamos a definir la danza como el desplazamiento efectuado en el espacio por una o todas las partes del cuerpo del bailarn, diseando una forma, impulsado por una energa propia, con un ritmo determinado, durante un tiempo de mayor o menor duracin. El uso predominante de uno u otro de los elementos del movimiento, no es siempre parejo. En algunas danzas, predomina el ritmo, en otras el uso del espacio, etc. A su vez, es importante destacar que de acuerdo a su carcter, se acentuar el uso de uno u otro elemento. Cuando la expresin corporal no se manifiesta como danza, hablamos de Adicionales No Danzantes. stos son cuatro: a) b) c) d) Mmica Gesto simblico Canto Palabra

BIBLIOGRAFA: http://www.icarito.cl/enciclopedia/articulo/segundo-ciclo-basico/educacionfisica/preparacion-fisica-habilidades-y-destrezas-motrices/2010/03/67-8854-9-expresioncorporal.shtml http://www.leonismoargentino.com.ar/INST433.htm Recopilado por: C.L. Gonzalo Retamal Moya Chile

LA EXPRESIN CORPORAL EN EDUCACIN FSICA

Desde el rea de Educacin Fsica intentamos educar a travs del movimiento. El cuerpo es un importante medio de expresin. El sentirse bien con su propio cuerpo, conocerlo y manejarlo bien, ayuda a comunicar mejor lo que se siente y da mayor confianza en uno mismo. Es conveniente que el nio, adems de conocer su cuerpo, aprenda a expresarse a travs de l de muchas maneras. El tratamiento que debe darse a estos contenidos se orienta a corregir que el alumno y la alumna mejore y diversifique sus posibilidades expresivas. Es necesario, por tanto, que este apartado se d siempre vinculado a otras formas de expresin y comunicacin. La Educacin Fsica como prctica social y educativa abarca la cultura del movimiento corporal (deporte, gimnasia, juego, expresin corporal, danza, actividades motrices en la naturaleza, otras) como saberes a ser construidos con sentido y significado histrico y cultural. En la actualidad estos saberes no tienen la misma prctica ni presencia en las propuestas de Educacin Fsica, la tendencia es fundamentalmente deportiva, por ello necesitamos introducirnos en un anlisis crtico sobre el tema, pensar el lugar del cuerpo en la Educacin Fsica y conocer una de las propuestas de movimiento expresivo posibles de desarrollo, el juego expresivo, la Expresin Corporal, la danza, el folklore desde una base sensoperceptiva. La Expresin Corporal, es un lenguaje posible de enriquecer la propuesta de movimiento expresivo, por su veta artstica educativa; por su conocimiento y aprendizaje en torno al propio cuerpo, al lenguaje y movimiento corporal expresivo, con base en el mundo de los sentidos, las experiencias sensibles y conscientes del propio cuerpo, desde all el lenguaje simblico, la comunicacin, la creatividad, las emociones hecha danza y sus mltiples formas culturales puestas en movimiento. Siguiendo con la respuesta, la Expresin Corporal, en el campo de la Educacin Fsica, contribuye a: a) reformular los significados socialmente atribuidos al cuerpo y su impacto en la subjetividad b) ser crticos de dichos mensajes y modelos c) gestar su danza y valores estticos d) desarrollar su disponibilidad corporal con mayores recursos expresivos, los que repercuten en su imagen corporal y en la soltura del movimiento

e) interactuar en grupo, movilizados desde su imaginacin, creatividad y valores simblicos y compartir socialmente juegos expresivos f) aprender desde un cuerpo sensible y a desinhibirse

g) buscar nuevas posibilidades de hacer cosas distintas a travs del juego, las exploraciones, los objetos, el ritmo, las calidades de movimiento, la imaginacin, los otros y el movimiento En Educacin Fsica, el cuerpo y el movimiento se constituyen en presupuestos bsicos sobre los que se asienta su propuesta pedaggica. Por lo dicho deber posibilitar la asuncin de la corporeidad del sujeto, y un encuentro rico en experiencias corporales/motrices que involucren los aspectos de ajuste coordinativo y de expresin del movimiento. Por lo expuesto la Educacin Fsica escoge a la Expresin Corporal como uno de los tantos lenguajes corporales y de movimiento como contenido. Son campos que interactan por su objeto, ms no son lo mismo ni su desarrollo es dependiente. A travs de la Expresin Corporal lograr: a) Integrar todas las posibilidades de expresin que ofrece el cuerpo. b) Tener conciencia de su esquema corporal. c) Adquirir nociones de posicin: arriba, abajo, detrs, etc. d) Expresar sentimientos e ideas con su cuerpo. e) Compartir experiencias grupales a travs del movimiento trabajado en equipo. f) Utilizar el espacio total realizando desplazamientos.

Veamos algunos ejemplos de expresin corporal en forma de juego. El jugar a ser otro ayudar al nio a expresarse libremente y a salir, de alguna manera, de su propio punto de vista. Juegos de imitacin: jugar a ser animales: Es conveniente que conozca diferentes animales y que haya escuchado algunos cuentos sobre ellos. En una primera etapa, ensele al nio a identificar cada animal con un movimiento y, si se puede, con un ruido tpico. Por ejemplo: a) Caballo que galopa b) Perro que corre y camina

c) Gato que se estira y camina suavemente d) Tortuga que camina lentamente e) Realice preguntas: puedes arrastrarte como una culebra?, puedes volar como un pjaro?, Puedes saltar como un conejo?, puedes nadar como un pez? Una de las formas ms naturales de expresarse es a travs del baile con distintos tipos de msica, bailando solos o en grupos, ya que esto ltimo tambin sirve para desarrollar la cooperacin y aprender a compartir buenos momentos con los dems. Tambin pueden comunicarse diversos estados de nimo: alegra, tristeza, cansancio, etc. Por ejemplo: a) Caminar con alegra, con cansancio b) Marchar contentos, enojados, apurados c) Correr con miedo, con entusiasmo d) Galopar con bros, galopar cansados e) Saltar como gotitas de lluvia f) Saltar como sapos o ranas g) Caminar como un mueco a cuerda h) Trotar como caballitos.

BIBLIOGRAFA: http://lapampaenmovimientoisef.blogspot.com/2008/12/la-expresin-corporal-en-laeducacin.html Marcela M. Cena, IPEF, Crdoba

http://revista.academiamaestre.es/2011/03/la-expresion-corporal-en-educacion-fisica/ BLZQUEZ, D. (2001): La Educacin Fsica. Inde. Barcelona. AYMERICH, A. C. Expresin y arte en la escuela. Barcelona: Editorial Teide, 1981. RIED, B. Juegos y Ejercicios para estimular la psicomotricidad Cmo fomentar en los nios una actitud positiva hacia el deporte. Barcelona: Editorial Oniro, 1996. Publicado por Paiderex en Sbado, marzo 12, 2011 Autora: Miryan Santos Pizarro