Autoridades del Ministerio de Educacin

S.E Lucy Molinar Ministra de Educacin

S.E Mirna de Crespo Viceministra Acadmica de Educacin

S.E Maruquel Pabn Viceministra Administrativa de Educacin

Doctor: Reymundo Hurtado Lay Director General de Educacin

Profesora Ariadna de Petterson Direccin Nacional de Educacin Especial

Panam 2010

Objetivos:
Reconocer que la lectura es un acto de interpretacin, de construccin de significados. Demostrar como la lectura significa algo ms que el desarrollo de actividades perceptivas y motoras. Reconocer la importancia de desarrollar las estrategias en la lectura. Valorar la lectura comprensiva.

La Lectura:
Leer es buscar significado. Lo ms importante en la lectura: Sintctico que te lleva a lo Semntico.

El maestro debe tomar en cuenta las implicaciones pedaggicas para ser exitoso en el proceso del desempeo de la lectura.

Estrategias de la Lectura:
Estrategias, amplio esquema para obtener, evaluar y utilizar informacin: - Muestreo. - Anticipacin. - Prediccin. - Inferencias. - Confirmacin.

Pasos que debo seguir para que el nio aprenda a Leer con Amor:
Recuerda que para que el nio aprenda a leer con amor necesita usted seguir los siguientes pasos: - La lectura con la que usted debe iniciar debe ser parte del contexto del nio (experiencias e intereses). Por ejemplo: se fueron de excursin a una feria y todos los nios deben aportar sus ideas y el (la) maestro (a) retoma y lo lleva luego escrito en un papel manila con letra imprenta, en color negro. - Antes de colocar el cartel a los nios, pueden estar sentados en un crculo y el (a) maestro (a) pregunta: de qu creen que se trata

esta lectura? (todos dicen). Luego, el (a) maestro (a) lee la lectura en forma natural y se apoya con el dedo. - Luego el (a) maestro (a) pide a los nios en forma individual que lean (todos). - Se les va deteniendo poniendo en prctica las estrategias: Significado de palabras. De qu otra forma podramos decir Detenerlo y hacer anticipaciones. De qu otra forma te hubiera gustado que terminara la historia. Qu otro ttulo le pondras a la lectura?. En el ejemplo de la lectura: Por Favor encontrar una serie de actividades en donde se aplican cada una de las estrategias en la lectura. Pasado un tiempo usted puede llevar la lectura en hojas sueltas y sigue los mismos pasos. Recuerde que sus estudiantes deben sentir satisfaccin por cualquier texto (ya no texto con figuras); pues ellos no deben sentir apata cuando ven slo letras. Si usted planifica el ensear a leer con esta gua, usted ha de tener muy buenos resultados. Anmate y experimenta por el bienestar y el engrandecimiento cultural de nuestros nios (as)

Cierto mi to nos invit a mis amiguitos y a mi a visitar la huerta. Cuando llegamos nos sorprendimos al ver aquella naturaleza que tiene animales, plantas, ros, flores, etc. No pudimos contenernos y decidimos ir a contemplar todo aquello tan hermoso, que encontramos en aquel lugar. En el camino observamos aves de vistosos colores, flores olorosas y perfumadas y mariposas. De pronto llegamos al lugar deseado; respiramos aire puro, vimos la belleza que Dios nos dej, fue algo maravilloso, lo cual disfrutamos cosechando los sembrados de mi abuelo. Todo fue muy divertido. Ya cansados de cosechar, comimos algunos alimentos. Luego regresamos a casa despus de una experiencia maravillosa e inolvidable.

Fin

Actividades de Prediccin
1. Qu te sugiere el ttulo de la lectura?. 2. Quines fueron a la huerta?. 3. En qu lugar ocurri esta historia?. 4. Cmo crees que estaban los nios?. 5. Qu cosas crees t que hay en una huerta?. La maestra elaborar preguntas como las anteriores.

Actividades de Inferencia
1. Cmo crees t que termin la historia?. 2. Qu otro final inventaras para la historia?. 3. De qu otra forma crees t que mi to nos invit a la huerta? 4. Cmo podras decir de que otra forma, contemplar todo aquello tan hermoso? 5. De qu otra forma podras decir aire puro?

Anticipacin
1. La huerta de mi: ____________________________________________________ 2. Mi to me invit y a mis: __________________________________________ _______________________________ 3. Nos sorprendimos al ver aquella:

4. En la huerta haba: __________________________________________________ 5. Todo era muy: ________________________________________________________ 6. Observamos en el camino: ___________________________________________ ___________________________________________ 7. Respiramos aire: ____________________________________________________ 8. Vimos lo que Dios nos: _______________________________________________ 9. Todo fue muy: ________________________________________________________ 10. Regresamos a: ______________________________________________________

1. Lea con atencin las palabras de la hilera 1. 2. Anote en la hilera 2 las palabras que faltan. Un Ro 1 _____ La planta _____ La huerta _____ La flor _____ El animal _____ El color _____ La mariposa _____ El abuelo _____ El alimento Unos Ros 2 Las ______________ Las ______________ Las ______________ Los ______________ Los ______________ Las ______________ Los ______________ Los ______________

1. Lea la oracin abajo. En el camino observamos aves de vistosos colores, flores olorosas y perfumadas.

2. Dibuje lo que esta oracin le hace pensar.

3. Pon un ttulo a tu dibujo.

1. Jugarn a las adivinanzas. Estoy pensando en un lugar muy hermoso donde hay flores, ros, animales. Qu ser? La Huerta

Qu es lo que vuela, es de muchos colores y va de flor en flor? Qu ser? La Mariposa

Cmo se llama el lugar donde vivimos con nuestra familia? Qu ser? La Casa

Ordene oraciones de una a cinco

Ya cansados de cosechar caminos algunos alimentos. De pronto llegaron al lugar deseado y respiramos aire puro. En el camino observamos aves de vistosos colores. Mi to nos invit a mis amigos y a m a visitar la huerta. Regresamos a casa despus de una experiencia maravillosa.

ACTIVIDADES DE CONFIRMACIN
1. Verdadero y falso controlado. Indicaciones: Lee los enunciados, en los verdaderos. Ponga s en los falsos no y anote porqu son falsos. a). Mi abuelito nos invit a la huerta ______ ________________________________________________________________ b). En la huerta haba animales, plantas, ros y flores _____ __________________________________________________________________ c). El aire de la huerta era impuro _________ __________________________________________________________________ d). En la huerta comimos alimentos _______ __________________________________________________________________ e). Regresamos aburridos a la casa ________ __________________________________________________________________

Quin nos invit? 1. Un to. 2. Unos to.

Qu hay en la huerta? 1. En la huerta hay una planta, una flor, un animal. 2. En la huerta hay unas plantas, unas flores.

Disfrutamos cosechando? 1. El sembrado del abuelo. 2. Los sembrados del abuelo.