1

PARTES 1 $ * / ) 3 4 6 . 12 11 1$ 1* 1/

CONTENIDO Estrategias para el estudio y el apre di!a"e de te#tos Las %u &io es del le gua"e ' Cara&ter+sti&as de los ,erte-rados La pre0istoria y sus etapas Los r+os de la Pe + sula I-1ri&a Las arra&io es populares La e,olu&i5 de las ideas so-re el u i,erso Riesgos aturales El orige de Al7 dalus El so ido Las e&esidades de las pla tas La &iudad 8edie,al La arrati,a de %i&&i5 Tra sporte de los utrie tes e el i terior de la pla ta

NIVEL EDUCATIVO ESO 1( ESO 1( ESO 1( ESO 1( ESO 1( ESO 1( ESO 1( ESO $( ESO $( ESO $( ESO $( ESO $( ESO $( ESO

PGINA $ ) . 1) $2 $) $. *) *. /* /. )* )6 3*

Este Cuader o de estrategias para la 8e"ora del estudio y del apre di!a"e 0a sido reali!ado por los siguie tes 8ie8-ros del Grupo de Tra-a"o de Orie ta&i5 e Se&u daria e el &urso $2117$21$9 7 :ra &is&o :er ; de! <la &o 7 =os1 A to io Guerrero A drades 7 A a Cristi a Ga dol%o 7 Va essa Du,ige >a&+as 7 Nuria Ur-a o L5pe! 7 >iguel gel Val,erde Gea

ESTRATEGIAS PARA EL ESTUDIO Y EL APRENDIZAJE DE TEXTOS

1. ESTRATEGIAS DE LECTURA RPIDA: Esta estrategia se e8plear; al i i&io del pro&eso de estudio del te#to? El o-"eti,o de la 8is8a es 0a&erse u a idea ge eral y r;pida del te#to@ por 8edio de a&ti,idades &o8o las siguie tes9 aA Le&tura de los t+tulos@ pala-ras e egrita@ di-u"os@ et&?@ del te#to? Co8e tario so-re ellos y pedir Bue trate de a ti&ipar los &o te idos del te#to o 0a&erse pregu tas so-re los 8is8os? -A Le&tura de la pri8era %rase de &ada p;rra%o? Co8e tario so-re la i %or8a&i5 Bue se o-tie e de esta le&tura? El desarrollo de estas actividades ser principalmente oral y de forma dinmica, favoreciendo la participacin por medio de preguntas rpidas dirigidas a diferentes estudiantes del grupo. La estrategia tendra dos fases: 7 Primero, les dejamos unos pocos minutos para que lean los contenidos de los apartados a y b mencionados ms arriba. 7 egundo, les preguntamos oralmente, de forma rpida y gil sobre los contenidos del tema que !an logrado retener de la lectura rpida que !an reali"ado con anterioridad. 2. ESTRATEGIAS DE SELECCIN Y COMPRENSIN DE LAS IDEAS CLAVE La %i alidad de esta estrategia es sele&&io ar las ideas pri &ipales del te#to@ rela&io arlas e tre s+@ &o e&tarlas &o ideas pre,ias a teriores y@ e de%i iti,a@ favo !"! #a "o$% !&'()& *!# +!,+o? Propo e8os seguir el siguie te pro&eso9 aA L!"+- a *!+!&(*a o "o$% !&'(va *! "a*a %. afo ? El p;rra%o es la u idad de &o8pre si5 8+ i8a y -;si&a del te#to? -A /-'"a !& !# *(""(o&a (o si 5 i8os de las pala-ras des&o o&idas y es&ri-ir a l;pi! su sig i%i&ado e &i8a de di&0a pala-ra yCo e la li-reta? &A Lo"a#(0a #a (*!a % (&"(%a# o +1+-#o *!# %. afo e pri8er lugar? Nor8al8e te ,a e la pri8era %rase o despu1s de &iertos &o e&tores te#tuales &o8o Dpor &o siguie teE@ De resu8e E@ De &o &lusi5 E@ et&? E esta parte@ se les puede pedir Bue es&ri-a los t+tulos de los p;rra%os del te#to Fidea pri &ipalA? dA /-'"a *!'%-2' #a' (*!a' '!"-&*a (a' de di&0o p;rra%o? Estas ideas &o8pleta y pro%u di!a la idea pri &ipal? Se trata de -us&ar la pala-ra o pala-ras &la,es Bue represe te esas ideas? Para su seleccin se puede utili"ar el subrayado, la numeracin de las ideas o su escritura en una !oja. Esta actividad se puede reali"ar de forma oral al inicio y escrito despu#s. $o obstante, conforme vayan los estudiantes dominando la estrategia se podra reali"ar de forma oral y dejar la parte escrita para el siguiente apartado. 3. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DE LA IN4ORMACIN: E este apartado@ &ree8os Bue la estrategia 8;s ade&uada para el alu8 ado de se&u daria es el !'5-!$a? As+ les ayudare8os e el 8a e"o de esta t1& i&a Gtil para la orga i!a&i5 y "erarBui!a&i5 de las ideas? Hare8os 0i &api1 e los i,eles de "erarBui!a&i5 de las ideas de u esBue8a y e la &o ,e ie &ia de su &laridad? U esBue8a
1

tie e Bue ser 8uy ,isual@ es u di-u"o de los &o &eptos &la,e de u te#to@ por lo Bue te dre8os Bue es%or!ar os e reali!arlo de %or8a Bue se %a,ore!&a la ,isuali!a&i5 del 8is8o? Proceso: % &niciamos el esquema con el ttulo del tema en letras maysculas. % Primer nivel de jerarquizacin de las ideas del esquema: los ttulos de cada prrafo. 'ecordamos cuantos son y repetimos que (numerar ayuda a memori"ar). *+untas ideas principales tiene este te,to- Las escribimos a continuacin del ttulo del tema. % Segundo nivel de jerarquizacin de las ideas: con las ideas secundarias organi"amos este nivel. .olvemos a recordar que (numerar ayuda a memori"ar). *+untas ideas secundarias tiene este prrafo- Las escribimos a continuacin de las ideas principales. % Tercer nivel de jerarquizacin: en este nivel completamos y desarrollamos, si es conveniente, las ideas secundarias de cada prrafo del te,to con una o dos palabras, que contengan !ec!os, fec!as o datos de inter#s para completar el estudio del tema. 6. ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN: Para %a,ore&er el re&uerdo y la re&upera&i5 de las ideas@ esta estrategia reBuiere "o$% !&'()& de las ideas@ !%!+("()& de las 8is8as y estrategias o pro&edi8ie tos para %a,ore&er su f(7a"()& 8 !"-%! a"()&? Los pasos a teriores %a&ilitar; la &o8pre si5 F&rea&i5 de 8ar&os de re%ere &ia 8;s a8pliosA y la &o e#i5 e tre las ideas por 8edio de estrategias aso&iati,as Bue %a,ore!&a el re&uerdo? Por &o siguie te@ &o8-i are8os e las le&turas di%ere tes estrategias@ e orde de 8e or a 8ayor &o8ple"idad@ e tre las Bue desta&a8os las siguie tes9 a9 E'+ a+!:(a' a'o"(a+(va': A&r5sti&os Historieta Aso&ia&i5 de i8;ge es9 >e8ori!ar i8;ge es del esBue8a para %a,ore&er su %i"a&i5 ? ;9 E'+ a+!:(a' "o$% !&'(va': Para%rasear9 =ugar a e#pli&ar &o otras pala-ras las ideas del te#to? =ugar a ser pro%esor o pro%esora9 E#pli&ar a otros &o8paIeros o &o8paIeras de la &lase los &o te idos del te8a Bue se estudia Pregu tarse e tre s+? Autopregu tas9 Ha&erse pregu tas so-re los &o te idos %u da8e tales del te#to? "9 E'+ a+!:(a' *! o :a&(0a"()& *! #a (&fo $a"()&: Nu8erar las ideas de &ada p;rra%o9 DNu8erar ayuda a 8e8ori!arE? Di-u"ar el diagra8a del esBue8a9 >e8ori!ar su di-u"o y e#pli&ar &ada parte del di-u"o? El procedimiento de trabajo consistir en combinar las diferentes estrategias enunciadas en el prrafo anterior. Por ejemplo, les pedimos que realicen por escrito un acrstico de una parte del esquema para facilitar su memori"acin. /espu#s podemos reali"ar, de forma oral, un parafraseo de otra parte del esquema para favorecer la e,presin y comprensin de las ideas. Por 0ltimo, les pedimos que memoricen el dibujo del esquema y que lo e,pliquen de forma oral mientras lo dibujan en su libreta o en la pi"arra de forma esquemtica.

<. ESTRATEGIAS DE EXPRESIN ESCRITA: Estudiar por esBue8as@ 8e8ori!ar las ideas &la,e@ reBuiere Bue el estudia te do8i e u as estrategias -;si&as de e#presi5 es&rita? Por &o siguie te@ es e&esario e tre arse e la e#presi5 ade&uada de ideas por 8edio de9 aA E'+ a+!:(a' %a a !'" (;( f a'!' 8 %. afo' 9 4 a'!' "o +a' Fde alrededor de $2 pala-rasA &o u orde &laro Fsu"eto@ ,er-o@ &o8ple8e tosA? U;("a"()& *! #a (*!a % (&"(%a# e el pri8er p;rra%o? -A E'+ a+!:(a' %a a !'"o:! %a#a; a'9 Tra-a"ar el -'o *! "o&!"+o !' +!,+-a#!' para e la!ar &o &orre&&i5 las di%ere tes %rases y p;rra%os? Sustituir los ,er-os DserE y DestarE por pala-ras &o 8;s %uer!a y sig i%i&ado? Ev(+a #a' !%!+("(o&!' *! %a#a; a' @ el uso de 8uletillas y el a-uso de geru dios@ ad,er-ios ter8i ados e 8e te@ par;%rasis ,er-ales@ et&? E,itar ta8-i1 las estru&turas Bue 0aga pesados y e re,esados los es&ritos@ &o8o el a-uso de %rases su-ordi adas? Estos tie e Bue ser se &illos y &o8pre si-les? &A U'o *! '(:&o' *! %-&+-a"()&9 Uso del pu to y seguido F%raseA y del pu to y aparte Fp;rra%oA? Uso de la &o8a? e podra proponer a los estudiantes las siguientes actividades 1combinadas en las diferentes lecturas2 para el entrenamiento en las !abilidades bsicas de la e,presin escrita. Estas actividades se podrn combinar de forma oral y3o escrita: 'edactar frases con ideas del esquema. 'edactar prrafos con partes de un esquema. 'esponder oralmente y por escrito las (4utopreguntas), como si fuese un e,amen de preguntas breves. 'edaccin del esquema completo. e puede !acer de forma oral y, en otros momentos, escrito a la manera de un e,amen tipo ensayo.

LAS 4UNCIONES DEL LENGUAJE = 1> ESO

1

Cua do esta-le&e8os u a &o8u i&a&i5 &o otras perso as@ lo 0a&e8os &o disti tas i te &io es@ &o disti tas %i alidades? Las i te &io es o %i alidades &o8u i&ati,as &o &o8u i&a&i5 so las %u &io es del le gua"e? CLASI4ICACIN Cada u a de las %u &io es del le gua"e est; rela&io ada &o los di%ere tes ele8e tos de la &o8u i&a&i5 9 e8isor@ re&eptor@ 8e sa"e@ &5digo@ &o te#to y &a al? E#iste las siguie tes %u &io es del le gua"e9 4-&"()& !f! !&"(a#? El 0a-la te prete de tra s8itir al re&eptor u a i %or8a&i5 so-re u a realidad? E"?9 4yer cay una tormenta sobre la ciudad? 4-&"()& "o&a+(va? El e8isor prete de i %luir e el re&eptor para Bue 1ste a&tGe de u a deter8i ada 8a era? E"?9 Luis, abre la ventana, por favor? 4-&"()& !,% !'(va? El e8isor -us&a e#presar se ti8ie tos@ opi io es@ deseosJ E"?9 56u# !ambre tengo a estas !oras de la ma7ana8 4-&"()& f.+("a? El Bue 0a-la e8plea la le gua para &o8pro-ar Bue se 8a tie e a-ierto el &a al de &o8u i&a&i5 ? E"?9 *9e escuc!is bien a! atrs4-&"()& %o2+("a? La i te &i5 del e8isor es lla8ar la ate &i5 so-re la le gua utili!ada@ &rear -elle!a &o la le gua? E"?9 El mar sonre a lo lejos. /ientes de espuma labios de cielo.
1:ederico ;arca Lorca: (La balada del agua del mar).2

las Bue se esta-le&e u

a&to de

4-&"()& $!+a#(&:?1'+("a? La le gua se usa para 0a-lar so-re ella 8is8a? E"?9 Los

1. ESTRATEGIAS DE LECTURA RPIDA: c2 Lectura de los ttulos, palabras en negrita, dibujos, etc., del te,to. d2 Lectura de la primera frase de cada prrafo.
1

e2 Piensa en la informacin que se obtiene de esta lectura y con#ctala con las ideas previas que tienes sobre el tema. 1?1? ESCRI<E UNA :RASE7RESU>EN SO<RE LAS IDEAS PREVIAS KUE HAS O<TENIDO DE LA LECTURA RPIDA DEL TELTO9 MDE KUN TRATA EL TELTOO

2. ESTRATEGIAS DE SELECCIN Y COMPRENSIN DE LAS IDEAS CLAVE eA L!"+- a *!+!&(*a o "o$% !&'(va *! "a*a %. afo? %A /-'"a !& !# *(""(o&a (o si 5 i8os de las pala-ras des&o o&idas y es&ri-ir a l;pi! su sig i%i&ado e &i8a de di&0a pala-ra? gA Lo"a#(0a #a (*!a % (&"(%a# o +1+-#o *!# %. afo? 0A /-'"a #a' (*!a' '!"-&*a (a' de di&0o p;rra%o? $?1? VOCA<ULARIO9 <us&a si 5 i8os de las siguie tes pala-ras9

$?$? PRRA:OS DEL TELTO9 Es&ri-e el t+tulo y las ideas se&u darias? $? 1?

3. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DE LA IN4ORMACIN: % &niciamos el esquema con el ttulo del tema en letras maysculas. % Primer nivel de jerarquizacin de las ideas del esquema: los ttulos de cada prrafo.

% Segundo nivel de jerarquizacin de las ideas: con las ideas secundarias organi"amos este nivel. % Tercer nivel de jerarquizacin: en este nivel completamos y desarrollamos las ideas secundarias de cada prrafo del te,to con una o dos palabras, que contengan !ec!os, fec!as o datos de inter#s para completar el estudio del tema. *?1? REALIPA UN ESKUE>A CON LAS IDEAS PRINCIPALES Q SECUNDARIAS DEL TELTO9

Ttulo del primer prrafo:

Ttulo:

1.

2.

3.
Ttulo del segundo prrafo:

4.

5.

6.

6. ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN: /?1? REALIPAR UN ACRRSTICO PARA RECORDAR LAS :UNCIONES DEL LENGUA=E9

/?$? =UEGO DEL PARA:RASEO9 E#pli&ar &o otras pala-ras las de%i i&io es Bue se da e el te#to so-re las %u &io es 1'+("a' del le gua"e? Las pri &ipales "a a"+! de los a i8ales ,erte-rados so 9 4-&"()& !f! !&"(a# ? - Posee esBueleto i ter o &o "o#-$&a v! +!; a#@ lla8ado e doesBueleto? 4-&"()& "o&a+(va? Tie e si8etr+a -ilateral@ es de&ir@ si di,idi8os su &uerpo por la 8itad@ las dos 4-&"()& partes f.+("a? so si81tri&as? -

Su &uerpo se di,ide e tres partes9 &a-e!a@ tro &o y &ola?

/?*? DI<U=AR EL DIAGRA>A DEL ESKUE>A9 Posee &uatro !,+ !$(*a*!' Bue parte del tro &o y puede te er %or8a de patas@ alas o aletas?

Tie e '('+!$a &! v(o'o9 e la parte dela tera se e &ue tra el !&"2fa#o de tro del &r; eo y e la parte de atr;s la $2*-#a !'%(&a#@ e la &olu8 a ,erte-ral?

- E la &a-e!a se e &ue tra los 5rga os de los se tidos? <. ESTRATEGIAS DE EXPRESIN ESCRITA: )?1? ENU>ERA LAS :UNCIONES DEL LENGUA=E9 - Su utri&i5 es @!+! )+ ofa? Puede ser 0er-+,oros@ &ar +,oros u o8 +,oros?

)?$? DE:INE LAS SIGUIENTES :UNCIONES DEL LENGUA=E9 ELPRESIVA Q PONTICA? AA

<A

2. CARACTERASTICAS DE LOS VERTE/RADOS

1. ESTRATEGIAS DE LECTURA RPIDA: 1?$? Es&ri-e u a %rase7resu8e so-re las ideas pre,ias Bue 0as o-te ido de la le&tura r;pida del te#to? MDe Bu1 trata el te#toO

1?$ Es&ri-e u a i8al ,erte-rado de &ada tipo?

2. ESTRATEGIAS DE SELECCIN Y COMPRENSIN DE LAS IDEAS CLAVE $?1? VOCA<ULARIO9 Es&ri-e el sig i%i&ado de los siguie tes &o &eptos@ si o lo sa-es puedes utili!ar el di&&io ario? E doesBueleto9 Si8etr+a -ilateral9 E#tre8idades9 E &1%alo9 >1dula espi al9 Heter5tro%a9 $?$? VOCA<ULARIO9 Es&ri-e u si 5 i8o@ s+ puedes@ de las pala-ras a teriores?

$?*? PRRA:OS DEL TELTO9 Es&ri-e el t+tulo y las ideas 8;s i8porta tes?? TSTULO9

IDEAS >S I>PORTANTES

3. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DE LA IN4ORMACIN: *?1? REALIPA UN ESKUE>A CON LAS IDEAS PRINCIPALES Q SECUNDARIAS DEL TELTO9

6. ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN: /?1? Ela-ora u a &ade a para re&ordar las &ara&ter+sti&as de los ,erte-rados9 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

TTUL :

/?$ A0ora eres tG el pro%esor y tie es Bue e#pli&arle a otro &o8paIeroCa de la &lase lo Bue 0as puesto e tu esBue8a? /?*?7 Reali!a pregu tas &ortas del te#to y %or8Glaselas oral8e te a tu &o8paIero? TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT /?/?7 De las siguie tes &ara&ter+sti&as@ seIala aBuellas propias de los ,erte-rados9 aA Siste8a er,ioso? -A &A dA eA %A gA 0A iA Prese &ia de esBueleto e#ter o? Si8etr+a -ilateral? Cuerpo di,idido e dos regio es9 &a-e!a y t5ra#? Rrga os de los se tidos@ ge eral8e te lo&ali!ados e la &a-e!a? Prese &ia de esBueleto i ter o? Nutri&i5 aut5tro%a? Cuatro e#tre8idades? Nutri&i5 0eter5tro%a?

/?)?7 Ela-ora u test &o 12 pregu tas y p;saselo a u &o8paIero? <. ESTRATEGIAS DE EXPRESIN ESCRITA: )?1? Co testa a las pregu tas Bue 0as ela-orado e la a&ti,idad /?*? TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT )?$? Reda&ta el esBue8a Bue 0as ela-orado? TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
1

TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT )?*?7 Es&ri-e o&0o e u &iados / Verdaderos y / :alsos y despu1s &orrige los %alsos y rees&r+-elos &orre&ta8e te? 1(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT $(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT *(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT /(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT )(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT 3(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT 4(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT 6(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT CORRECCIRN ENUNCIADOS :ALSOS TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

)?/?7 A0ora te to&a e#pli&ar &o ,erte-rados?

tus pala-ras este super7esBue8a de los tipos de

La 0istoria de la 0u8a idad se di,ide e dos gra des periodos@ 8ar&ados por u a&o te&i8ie to 8uy i8porta te@ la (&v!&"()& *! #a !'" (+- a? Estos dos periodos so 9 aA La P !@('+o (a9 a tes de apare&er la es&ritura? -A La @('+o (a9 despu1s de apare&er la es&ritura 0asta 0oy?

La Pre0istoria es la etapa 8;s larga y s5lo sa-e8os de ella gra&ias a los restos e terrados Bue el 0o8-re 0a ido e &o tra do? Se di%ere &ia tres gra des etapas e la Pre0istoria9 1B ETAPA: EL PALEOLATICO Bue dur5 0asta el aIo 6?222 a?C? Sig i%i&a piedra a tigua@ 0a&+a las 0erra8ie tas &o piedra tallada y el 0o8-re ,i,+a de la &a!a y re&ole&&i5 ? Era 58adas? Se di,ide e tres periodos9 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT aA Paleol+ti&o I %erior9 :a-ri&a los pri8eros ute silios y apare&e el f-!:o. TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT -A Paleol+ti&o >edio9 Se per%e&&io aro los ute silios? TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT &A Paleol+ti&o Superior9 Apare&e el 0o8-re &o sus &ara&ter+sti&as a&tuales y reali!a TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT las pri8eras 8a i%esta&io es art+sti&as@ !# a +! -%!'+ !@ pi ta do e las paredes TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT de las &ue,as? TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT 2B ETAPA: EL NEOLATICO Bue dur5 desde el 6222 0asta el /?222 a?C? Sig i%i&a piedra TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT ue,a@ 0a&+a las 0erra8ie tas &o piedra puli8e tada? Des&u-riero la agri&ultura y TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT ga ader+a y se 0i&iero sede tarios? Apare&e el "o$! "(o? TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT 3B ETAPA: LA EDAD DE LOS METALES Bue dur5 desde el /?222 a?C 0asta el siglo LI TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT a?C? Se lla8a as+ porBue 0a&+a las 0erra8ie tas &o $!+a#!'? Se disti gue tres TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT gra des periodos segG el 8etal utili!ado9 TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT aA Edad del Co-re9 8etal &o po&a dure!a? TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT -A Edad del -ro &e9 8;s duro y resiste te? &A Edad del Hierro9 8uy resiste te? Co8e !5 a usarse la es&ritura? Apare&i5 el &o8er&io@ Bue al pri &ipio se -asa-a e el trueBue y posterior8e te &o8e !aro a utili!ar la $o&!*a.

3. LA PRECISTORIA Y SUS ETAPAS

!!"" 1# $" . $%. "&

1

1. ESTRATEGIAS DE LECTURA RPIDA: 1?*? Es&ri-e u a %rase7resu8e so-re las ideas pre,ias Bue 0as o-te ido de la le&tura r;pida del te#to? MDe Bu1 trata el te#toO

1?$ MSa-+as algo de la Pre0istoriaO Cu1 ta8elo?

2. ESTRATEGIAS DE SELECCIN Y COMPRENSIN DE LAS IDEAS CLAVE $?1? VOCA<ULARIO9 Es&ri-e el sig i%i&ado de los siguie tes &o &eptos@ si o lo sa-es puedes utili!ar el di&&io ario? Piedra tallada9 Piedra puli8e tada9 N58adas9 TrueBue9 $?$? VOCA<ULARIO9 Es&ri-e u si 5 i8o de las pala-ras a teriores?

$?*? PRRA:OS DEL TELTO9 Es&ri-e el t+tulo y las ideas 8;s i8porta tes??

TSTULO9

ETAPAS DE LA PREHISTORIA

CARACTERSSTICAS >S I>PORTANTES

3. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DE LA IN4ORMACIN: *?1? REALIPA UN ESKUE>A CON LAS IDEAS PRINCIPALES Q SECUNDARIAS DEL TELTO9

6. ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN: /?1? Ela-ora u a &ade a para re&ordar las etapas de la Pre0istoria y sus periodos9

/?$ A0ora eres tG el pro%esor y tie es Bue e#pli&arle a otro &o8paIeroCa de la &lase lo Bue 0as puesto e tu esBue8a? /?*?7 Reali!a pregu tas &ortas del te#to y %or8Glaselas oral8e te a tu &o8paIero? TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT /?/?7 Aso&ia &ada idea &o la etapa &orrespo 7 Piedra a tigua? 7 Apare&e el %uego? 7 Piedra tallada? 7 Apare&e la 8o eda? 7 Piedra ue,a? 7 Es&ritura? 7 Sede tarios? PALEOLSTICO aA I %erior9 -A >edio9 &A Superior9 /?)?7 Ela-ora u test &o 12 pregu tas y p;saselo a u &o8paIero? <. ESTRATEGIAS DE EXPRESIN ESCRITA: )?1? Co testa a las pregu tas Bue 0as ela-orado e la a&ti,idad /?*? TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT )?$? Reda&ta el esBue8a Bue 0as ela-orado? TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
1

die te9 7 Piedra puli8e tada? 7 Herra8ie tas &o 8etales? 7 Arte rupestre? 7 Co8er&io7trueBue 7 Apare&e el &o8er&io? 7 Des&u-re la agri&ultura y la ga ader+a? 7 N58adas? EDAD DE LOS >ETALES

NEOLSTICO

TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT )?*?7 Es&ri-e o&0o e u &iados / Verdaderos y / :alsos y despu1s &orrige los %alsos y rees&r+-elos &orre&ta8e te? 1(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT $(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT *(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT /(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT )(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT 3(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT 4(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT 6(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT CORRECCIRN ENUNCIADOS :ALSOS TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT

6. LOS RAOS DE LA PENANSULA I/DRICA

Lo' 1o' so &orrie tes de agua Bue a&e e las 8o taIas por la a&u8ula&i5 de agua de llu,ia o del des0ielo? Los r+os dis&urre por u le&0o o &au&e? E# "- 'o9 re&orrido del r+o desde su a&i8ie to 0asta su dese8-o&adura@ do de %or8a r+as o deltas E# "a-*a#9 &a tidad de agua Bue lle,a u r+o? E# 2:($!&: ,aria&i5 Bue tie e el &audal de u r+o a lo largo del aIo? 1

R1o' % (&"(%a#!'9 so los Bue dese8-o&a dire&ta8e te e el 8ar? Af#-!&+!': r+os Bue dese8-o&a e otro r+o? C-!&"a: territorio re&orrido por u r+o pri &ipal y sus a%lue tes? V! +(!&+!': &o "u to de tierras &uyos r+os ,ierte sus aguas e el 8is8o 8ar? E la Pe + sula I-1ri&a 0ay tres9 VERTIENTE MEDITERRNEA So& "o +o' 8 %o"o "a-*a#o'o'@ e#&epto el E-ro@ ya Bue dis&urre por u a !o a de &li8a 8editerr; eo &o po&as llu,ias? R2:($!& ( !:-#a @ dis8i uye -asta te e ,era o y puede des-ordarse e otoIo y pri8a,era? R1o' % (&"(%a#!': E E; o9 a&e e la Cordillera Ca t;-ri&a? Es largo y &audaloso? A%lue tes9 Arag5 @ Gallego@ Segre@ =al5 y Huer,a E JF"a : a&e e el Siste8a I-1ri&o? A%lue tes9 Ga-riel E S!:- a9 a&e e la Cordillera Su--1ti&a? A%lue te9 >u do? VERTIENTE CANT/RICA Co +o' 8 "o& f-! +! %!&*(!&+!: a&e e la Cordillera Ca t;-ri&a &er&a del 8ar Ca-*a#o'o' 8 *! 2:($!& !:-#a 9 ya Bue pasa por !o as de -asta tes llu,ias? R1o' % (&"(%a#!': 7 Pa+s ,as&o9 /(*a'oaG O (aG D!;a 8 N! v()&. 7 Ca ta-ria9 Pa'G Sa7aG /!'a8aG Na&'a 8 D!;a. 7 Asturias9 S!##a 8 Na#)&? VERTIENTE ATLNTICA La :o': porBue a&e e 8o taIas le"a as del O&1a o Atl; ti&o? Ca-*a#o'o: la 8ayor+a pasa por !o as de a-u da tes llu,ias? R1o' % (&"(%a#!': Gali&ia9 de &audal a-u da te y r1gi8e regular? EM(Ho su a%lue te Sil? Otros r+os so el Ta8-re y el Ulla? >eseta9 los 8;s largos de la pe + sula? Su &audal tie e estia"e e ,era o y &re&idas e pri8a,era y otoIo? E D-! o9 dis&urre por la Su-8eseta Norte? A%lue tes9 Pisuerga@ Esla@ Ada"a y Tor8es? E Ta7o9 atra,iesa la Su-8eseta Sur? Es el 8;s Largo? A%lue tes9 =ara8a@ Al-er&0e@ Ti1tar y Alag5 ? E G-a*(a&a9 dis&urre por la Su-8eseta Sur? A%lue tes9 P; &ara@ CigUela y PG"ar? ANDALUCAA EV! +(!&+! $!*(+! .&!a: so &ortos ya Bue a&e e la &ordillera Pe i-1ti&a? Caudal es&aso e irregular@ tie e gra des &re&idas e otoIo y pri8a,era y estia"e e ,era o? R+os9 G-a*(a oG G-a*a#@o "!G G-a*a#f!o 8 A#$a&0o a. E V! +(!&+! a+#.&+("a: so largos y &audalosos? Su pri &ipal r+o es el G-a*a#5-(v( Bue re&oge la 8ayor parte del agua de la &o8u idad? Na&e e la sierra de Ca!orla@ =a1 y dese8-o&a e Sa lG&ar de <arra8eda? A%lue tes9 Guadali8ar@ =; dula@ Guadiato@ Viar@ Ge il??? Otros r+os9 Ti to@ Odiel@ Guadalete y <ar-ate

Va' a + a;a7a !'+! +!$a *! C(!&"(a' So"(a#!' '(:-(!&*o %a'o a %a'o #o 5-! +! % o%o&!$o': LECTURA: 1.EL!"+- a .%(*a. :+"ate e los t+tulos@ pala-ras e egrita@ &o8e ta las i8;ge es?

2.EC-!&+a a "o&+(&-a"()& #o 5-! 'a;1a' *! #o 5-! *("! !# +!,+oG #o 5-! +! '-!&a o 8a "o&o"1a' *! a#:F& 1o *! #o' 5-! a%a !"!&. IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII
1

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII 3.EL!! *!'%a"(o "a*a a%a +a*oG a&o+a #a' %a#a; a' o !,% !'(o&!' 5-! *!'"o&o0"a'G %o'+! (o $!&+! #a' ;-'"a' !& !# *(""(o&a (o 8 "o%(a '- '(:&(f("a*o .Co%(a !# vo"a;-#a (o (&("(a# TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT 6.EI&+! o:a a# +!,+o @a"(2&*o#! % !:-&+a': 1.E 2.E 3.E 6.E <.E J.E <.E. A@o a !a#(0a -&a #!"+- a :!&! a# *! +o*o !# +!,+o 8 *a !'%-!'+a' a #a' % !:-&+a' *!# (&+! o:a+o (o: 1.E 2.E 3.E 6.E <.E J.E

COMPRENDEMOS LAS IDEAS CLAVE 1.EL!! *!+!&(*a$!&+! "a*a %. afo "o$% !&*(!&*o 8 !,% !'a&*o "o& +-' %a#a; a' #o 5-! '! *("! !& "a*a -&o. 2.ELo"a#(0a #a (*!a % (&"(%a# o +1+-#o *! "a*a %. afo? TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT 3.ECo$%#!+a #a (*!a % (&"(%a# "o& *!+a##!' ($%o +a&+!'. Te propo e8os u e"er&i&io e el Bue tie es Bue 0a&er uso de tu i8agi a&i5 ? Te ,a8os a dar u a idea pri &ipal Bue tG ,as a &o8pletar &o u os &ua tos *!+a##!' ($%o +a&+!' Bue se te o&urra ? Re&uerda Bue esos detalles tie e Bue estar sie8pre re%eridos a la idea pri &ipal? Puede ser argu8e tos Bue la de%ie da o la dese&0e 9 IDEA PRINCIPAL9 E& #a P!&1&'-#a I;2 ("a @a8 + !' v! +(!&+!'.

IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII IIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIIII ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DE LA IN4ORMACIN:

So ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? V! +(!&+! ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? Ca&+.; ("a ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? So ????????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????? R1o' ?????????????????????????????? :a##!:o ?????????????????????????????? ' So ????????????????????????????????????????????????????????????????? ???????????????????????????????????????????????????????????????????????? R+os Bue ??????????????????????????????????????????????????????????????? atra,iesa la ??????????????????????????????????????????????????????????????? >eseta ??????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????? ??????????????????????????????????????????????????????????????? R+os atl; ti&os de ??????????????????????????????????????????????????????????????? A dalu&+a ???????????????????????????????????????????????????????????????

V! +(!&+! A+#.&+("a

So 9??????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? ????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????? V! +(!&+! M!*(+! .&!a ?????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????????

2.ECa0 -& !'5-!$a *! ##av!' *! "a*a v! +(!&+! "o& #o' 1o' *! "a*a -&a.

3.EA@o a va' a @a"! #o "o&+ a (o 5-! !& #o' !7! "("(o' a&+! (o !'G !' *!"( G +! *a$o' !# $a%a *! #a P!&1&'-#a I;2 ("a 8 +F %o&!' #o' 1o' 8 #o "o&v(! +!' !& -& +!,+o '!:-(*o.

MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN 1.EJ-!:o % of!'o Ka 8 a#-$&oKa: E,%#("a a o+ o "o$%aH! o o "o$%aH! a *! #a "#a'! #o' "o&+!&(*o' *!# +!$a. D!'%-2' "a$;(a* #o' %a%!#!'. 2.ET (v(a#: !a#(0a* !& %a !7a' % !:-&+a' !& +a 7!+a' 5-! *!%o'(+a 2(' !& -& !"(%(!&+!G *!'%-2' ( !'%o&*(!&*o a#+! &a+(va$!&+! .

3.E G a;a !# +!,+o 8 !'"F"@a#o !& va (a' o"a'(o&!' P ($! o "o& !# +!,+o *!#a&+! 8 #-!:o '(& 2#. 6.ER!##!&a #a f("@a '(:-(!&+! '(& $( a !# +!,+o 8 a&o+a "o& #a %a#a; a CECCO !& o7o "-a&*o @a8a' +! $(&a*o "a*a %-&+o 8 @a8a' "o$% o;a*o 5-! !'+. ;(!&:
1. E# +!,+o + a+a *!# '(:-(!&+! +!$a: 2. E# +1+-#o !': 3. E'+. *(v(*(*o !& #a' '(:-(!&+!' %a +!': 6. La' %a#a; a' *!'"o&o"(*a' 'o&: <.La' ($.:!&!' 5-! !"-! *o *!# +!,+o 'o&: J.V-!#vo a !"o *a !# !'5-!$a *! "a*a a%a +a*o. L.Co& #o' !'5-!$a' *!#a&+! !% o*-0"o !# +!$a o a#$!&+! 8 "o$% -!;o #o 5-! $! fa#+a.

EXPRESIN ESCRITA 1.EE& %a !7a "o& o+ o "o$%aH! oKaG %o&#! -& !,a$!& *! J % !:-&+a' 'o; ! !# +!$a 8 2#K!##a +! #o %o&! a +(. Co (:! "a*a -&oKa !# !,a$!& *!# "o$%aH! oKa $( a&*o !# +!,+o. 2.E E,%#("a "o& #o 8a a% !&*(*oG #a '(:-(!&+! ($a:!&:

<. LAS NARRACIONES POPULARES M N1> ESO9

La' &a a"(o&!' %o%-#a !' >u&0as de las arra&io es Bue &o o&e8os %uero &readas e tie8pos re8otos y se 0a ido tra s8itie do oral8e te de padres a 0i"os? Estas arra&io es perte e&e a la arrati,a popular? Las arra&io es populares so !#a+o' f("+("(o' &reados por el pue-lo y + a&'$(+(*o' o a#$!&+! de ge era&i5 e ge era&i5 ?
1

El &ue to@ la leye da y el 8ito so las tres %or8as pri &ipales de la arrati,a popular? E# "-!&+o %o%-#a El &ue to popular es u a &a a"()& ; !v! ! (&:!&(o'a@ &uya %i alidad es e trete er y@ e o&asio es@ dar algu a e seIa !a de tipo pr;&ti&o o 8oral? Los &ue tos populares suele desta&ar por su '!&"(##!0G ; !v!*a* ! (&:!&(o ? Nor8al8e te prese ta u le gua"e &er&a o al 0a-la &o8G @ &o 8u&0as e#presio es %i"as9 <rase una ve"???V =aba una ve"???V > colorn colorado, este cuento se !a acabado ??? Los %! 'o&a7!' Bue protago i!a los &ue tos populares suele ser -asta te esBue8;ti&os y &o %re&ue &ia represe ta algG ,alor@ algG ,i&io o algu a a&titud9 la -o dad@ la ,iole &ia@ la astu&ia??? Por este 8oti,o@ se los des&ri-e de u a 8a era -re,e@ dire&ta y se &illa? I &luso a ,e&es se o8ite su o8-re y solo se ide ti%i&a por el &argo Bue o&upa @ el o%i&io Bue dese8peIa o las &ualidades Bue los &ara&teri!a 9 la 8adrastra@ el rey@ el 8ayordo8o@ el !apatero??? E"e8plo9 P! 'o&a7! =ua si 8iedo C-a#(*a* Vale t+a D!'" (%"()& Este era u 8u&0a&0o lla8ado =ua Bue o &o o&+a lo Bue era el 8iedo? E'+ -"+- a *! #o' "-!&+o' %o%-#a !' Los &ue tos populares suele prese tar los 0e&0os siguie do u o *!& " o&o#):("o? Ha-itual8e te@ el &ue to respo de a esta estru&tura9 Ma "o &a a+(vo A"o&+!"($(!&+o (&("(a# A""(o&!' S(+-a"()& f(&a# Nrase u a ,e! u a iIa lla8ada Caperu&ita ro"a Bue ,i,+a e el -osBue? U d+a su 8adre le pidi5 Bue le lle,ara u a &esta a su a-uela? Caperu&ita se e &o tr5 &o el lo-o y le &o t5 do de i-a? E to &esJ El leIador sal,5 a Caperu&ita y a su a-uela del lo-o %ero!?

C#a'(f("a"()& *! #o' "-!&+o' %o%-#a !' A pesar de su e or8e ,ariedad@ se puede desta&ar *o' +(%o' de &ue tos populares9 los &ue tos 8ara,illosos y los &ue tos realistas? 7 Los "-!&+o' $a av(##o'o' prese ta 0e&0os %a t;sti&os e los Bue &o %re&ue &ia i ter,ie e la 8agia o algu a %uer!a so-re atural? E tre sus perso a"es 0ay -ru"as@ 0adas@ pri &esas e &a tadas??? Su %i alidad es e trete er y sorpre der al le&tor? 7 Los "-!&+o' !a#('+a' arra 0e&0os &otidia os protago i!ados por perso a"es e#tra+dos de la realidad? Su %i alidad es e trete er al le&tor@ au Bue e o&asio es i &luye u a peBueIa e seIa !a o u a &r+ti&a so&ial? La #!8!&*a La #!8!&*a es u a arra&i5 Bue se prese ta &o8o u a 0istoria e la Bue se 8e!&la lo real y lo i8agi ario? Ge eral8e te@ las leye das se rela&io a &o u lugar@ u ele8e to de la aturale!a@ u perso a"e o u a&o te&i8ie to &o &reto?
E 8u&0os &asos@ las leye das trata de "usti%i&ar deter8i ados ritos o rasgos propios de u pue-lo o de u a &o8u idad?

E# $(+o El $(+o es u relato protago i!ado por dioses y 01roes e el Bue se trata de dar u a e#pli&a&i5 %a-ulosa a deter8i ados 0e&0os o realidades@ &o8o la &rea&i5 del U i,erso@ la apari&i5 del ser 0u8a o@ el orige de &iertas espe&ies aturalesJ?

La 8ayor+a de las &ulturas 0a desarrollado sus propios 8itos? E la literatura o&&ide tal@ los 8itos Bue 0a te ido 8ayor i %lue &ia so los 8itos gre&orro8a os?
1. LECTURA RPIDA? Despu1s de 0a-er utili!ado la estrategia de le&tura r;pida Fle&tura de los t+tulos@ pala-ras e egrita@ de la pri8era %rase de &ada p;rra%oJA se &o8e ta oral8e te las ideas pri &ipales del te#to le+do? Para ello a ota aBu+ las ideas pri &ipales le+das?

2. LECTURA COMPRENSIVA9 2.1. VOCA/ULARIO: E'" (;! !# '(:&(f("a*o *! #a' '(:-(!&+!' !,% !'(o&!': 7 tie8pos re8otos9 7 e seIa !a 8oral9 7 orde &ro ol5gi&o9 7 %uer!a so-re atural9 7 0e&0os &otidia os9 2.2. E'" (;! #a' (*!a' ($%o +a&+!' *! "a*a ;#o5-! *!# +!,+o: Las arra&io es populares

El &ue to popular

Estru&tura de los &ue tos populares

Clasi%i&a&i5 de los &ue tos populares

La Leye da

El 8ito

3. ORGANIZA LAS IDEAS CLAVE DEL TEXTO EN UN ESOUEMA9 O-! +!&:a a# $!&o' 3 &(v!#!' *! % of-&*(*a*. 7 Ku1 so 9 7 Ku1 so 9

7 Cara&ter+sti&as9 T+tulo9 7 Perso a"es9

7 Tipos9

6. ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN: 6.1 U&! "o& f#!"@a': Las arra&io es populares El &ue to popular Estru&tura populares Clasi%i&a&i5 populares La Leye da El 8ito de los &ue tos

7 So de dos tipos9 8ara,illosos y realistas? 7 Relato protago i!ado por dioses y 01roes e el Bue se trata de dar u a e#pli&a&i5 %a-ulosa a deter8i ados 0e&0os?
7 Sigue u orde &ro ol5gi&o? 7 Narra&i5 Bue se prese ta &o8o u a 0istoria e la Bue se 8e!&la lo real y lo i8agi ario? 7 Relatos %i&ti&ios &reados por el pue-lo y tra s8itidos oral8e te de ge era&i5 e ge era&i5

de los &ue tos

7 Narra&i5 -re,e e i ge iosa Bue suele desta&ar por su se &ille!@ -re,edad e i ge io?

6.2 E#a;o a % !:-&+a' "o +a' 5-! (&"#-8a "o&+!&(*o *! +o*o !# +!,+o. L-!:o % !:F&+a'!#a' a -& "o$%aH! oKa.

<. ESTRATEGIAS DE EXPRESIN ESCRITA: <.1 Co&+!'+a %o !'" (+o #a' % !:-&+a' !#a;o a*a' "o& a&+! (o (*a*.

<.2 R!*a"+a !# !'5-!$a "o&f!""(o&a*o a&+! (o $!&+!.

J. LA EVOLUCIN DE LAS IDEAS SO/RE EL UNIVERSO

El -&(v! 'o es el &o "u to %or8ado por todo el espa&io@ la 8ateria y la e erg+a Bue e#iste? Las pri8eras &i,ili!a&io es ela-oraro algu as e#pli&a&io es so-re el u i,erso lle as de supersti&io es y de 8itos? Pero pro to surgi5 la a'+ o&o$1a@ &o pla tea8ie tos propios de la "(!&"(a. La a'+ o&o$1a estudia el orige y la e,olu&i5 del u i,erso@ los %e 58e os Bue su&ede e 1l y los 8ateriales Bue lo &o8po e ?

U o de los pri8eros o-"eti,os de la astro o8+a %ue propo er u $o*!#o Bue e#pli&ara &ua to o-ser,a-a el ser 0u8a o e el u i,erso? SegG el $o*!#o a"+-a#@ la tierra gira alrededor del Sol@ Bue o es si o u a estrella 8;s e tre los $(#!' *! $(##o&!' 5-! fo $a& !# -&(v! 'oP %! o QC-.#!' @a& '(*o #o' $o*!#o' $.' ($%o +a&+!' 5-! @a& % !"!*(*o a# a"+-a#RE

1.1 E# $o*!#o :!o"2&+ ("o

Los pri8eros 8odelos astro 58i&os se propusiero e la Gre&ia Cl;si&a? Es el &aso del $o*!#o :!o"2&+ ("o NS#a T(! a !& !# "!&+ oT9 del astr5 o8o griego Ptolo8eo@ e el siglo II d?C? De a&uerdo &o 1l9 La T(! a es es%1ri&a y est; (&$)v(# !& !# "!&+ o del u i,erso? El Sol@ la Lu a y los pla etas :( a& !& +o &o a #a T(! a e traye&torias &ir&ulares? Las !'+ !##a' est; f(7a' !& -&a !'f! a 8uy le"a a Bue gira@ a su ,e!@ a# !*!*o *! #a T(! a. Este 8odelo se 8a tu,o ,ige te dura te "a+o "! '(:#o'G ya Bue %! $(+1a !,%#("a u8erosos %e 58e os Bue te +a lugar e el &ielo? Si e8-argo o ser,+a para e#pli&ar otros@ Bue s+ "usti%i&a-a el 8odelo @!#(o"2&+ ("o@ 8;s &o8pleto y Bue ,ere8os a &o ti ua&i5 ?

1.2 E# $o*!#o @!#(o"2&+ ("o

Lo propuso e el si&lo LVI el astr5 o8o pola&o Cop1r i&o? SegG 1l9 El So# est; (&$)v(# !& !# "!&+ o del u i,erso? La Tierra :( a& 'o; ! '1 $('$a y la Lu a lo 0a&e a su alrededor? La T(! a 8 #o' *!$.' %#a&!+a' :( a& a# !*!*o *!# So# a disti tas ,elo&idades y e &+r&ulos &o &1 tri&os? La !'f! a *! !'+ !##a' Bue rodea este siste8a &o '! $-!v!. Este 8odelo tard5 e ser a&eptado de-ido@ e parte@ a la oposi&i5 de la Iglesia@ y supuso la % ($! a !vo#-"()& "(!&+1f("a *! #a @('+o (aG pues &a8-i5 la ,isi5 del 8u do Bue te +a la 0u8a idad? El astr5 o8o italia o GALILEO GALILEI F1)3/713/$A %ue u o de sus pri &ipales de%e sores gra&ias a la ,e ta"a Bue le -ri d5 el desarrollo de su teles&opio@ e 132.?

El 8odelo geo&1 tri&o de Ptolo8eo

El 8odelo 0elio&1 tri&o de Cop1r i&o

QCMO VAMOS A ESTUDIAR ESTE TEXTOR 1. LECTURA RPIDA Va8os a e&0ar u ,ista!o al te#to a tes de &o8e !ar a leer &ada p;rra%o?

MIRA &o dete ie do las p;gi as Bue tie es dela te? Kui!;s las siguie tes pregu tas te puede ayudar para %i"arte e aspe&tos i8porta tes? Te dar; algu as pistas para &o8pre der de Bu1 ,a este te#to? Nos %i"are8os e los siguie tes aspe&tos9 Los t+tulos Bue apare&e ? Su ta8aIo y &olor? Los p;rra%os Bue apare&e y la u8era&i5 Bue tie e ? El te#to &oloreado Los di-u"os Bue a&o8paIa ?

PISTAS: A0ora seguro Bue sa-es de&ir8e@ de Bu1 ,a el te#to? Co u a pala-ra para e8pe!ar es

su%i&ie te9

Q@ 0ay 8;s &osas del te#to Bue s1? Si 8iro los di-u"os Bu1 ,eo? A ,er si sa-es de&ir8e Bu1 puede ser o Bu1 ,es9

CONOZCO: >e i8agi o 8i ,ida real y las &osas Bue 0ago 0a-itual8e te? MKu1 tie e Bue ,er &o 1ste te8aO E to &es@ sa-es algo 8;s? Es&ri-e lo Bue sepas &o tus pala-ras9

2. SELECCIN Y COMPRENSIN DE IDEAS CLAVES

TATULOS: a tes de e8pe!ar a leer@ ,a8os a sa&ar los t+tulos Bue apare&e e el te#to@ os puede ayudar a &o8pre der lo Bue ,a8os a leer? U tru&o9 el ta8aIo os i di&a Bue &ua to 8;s gra de 8;s ge eral es la i %or8a&i5 Bue tie e? Por eso os %i"are8os e el 8;s gra de para ir es&alo a do los ta8aIos9

LEER: Es el 8o8e to de leer dete ida8e te los p;rra%os pues ya &o o&e8os los t+tulos Bue e &a-e!a &ada p;rra%o y ,a8os a estar ate tos a las pala-ras desta&adas e &!: (+a@ pare&e Bue di&e &osas i8porta tes? Para %a&ilitar la &o8pre si5 @ a 8edida Bue lee8os@ ,a8os

es&ri-ie do las pala-ras Bue o e te da8os y -us&a8os el si 5 i8o Bue 8e"or &o o&e8os despu1s de leer el p;rra%o &o8pleto?

CLAVES: Qa est;s preparadoCa para sa&ar las ideas pri &ipales y las ideas se&u darias? Re&uerda Bue las ideas pri &ipales tie e i %or8a&i5 8;s ge eral y las se&u darias e#pli&a y desarrolla estas ideas? Por eso@ suele respo der a pregu tas tales &o8o9 MKu1 esO@ MC58o se reali!aO Sigue 8i &o se"o9 es&ri-e solo pala-ras o %rases -re,es Bue pueda represe tar esa idea? IDEA PRINCIPAL IDEAS SECUNDARIAS

3. ORGANIZACIN DE LA IN4ORMACIN ESOUEMA: para orga i!ar las ideas del te#to@ ,a8os a reali!ar u esBue8a? Sigue los pasos para ir &o8pleta do &ada &asillero? 1( Po e8os u t+tulo a uestro esBue8a9 e letra 8ayGs&ula para Bue destaBue? $( E &a"a8os las ideas pri &ipales -a"o el t+tulo? Pode8os utili!ar esas pregu tas &la,es para &o8pre der 8e"or la idea? Prue-a a po erlas e las l+ eas de u i5 ? *( Es el tur o de las ideas se&u darias Bue se i &luir; -a"o la idea pri &ipal? /( Co8pleta8os el esBue8a &o toda la i %or8a&i5 Bue &o te ga uestro te#to? Algu os &o se"os9 7 E u8erar te ayuda a re&ordar? 7 Puedes po er u di-u"o Bue te re&uerde esa idea o pala-ra

I*!a' 'o; ! !# U&(v! 'o

6. MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN Es el 8o8e to de 8e8ori!ar el esBue8a@ por eso ,a8os a 0a&er u os e"er&i&ios pre,ios Bue te %a&ilitar; la tarea9 Pala-ras &o8pli&adas9 elige las pala-ras Bue te resulte &o8pli&adas y -us&a la 8a era de 8e8ori!arlas &o &osas Bue te resulte %a8iliar y rasgos &ara&ter+sti&os Bue lo di%ere &ie del resto? Por e"e8plo9 Mo*!#o Es el 8odelo do de el geo FTierraA est; e el &e tro :!o"2&+ ("o F&1 tri&oA Di-u"o 8is pala-ras9 puedo 0a&er uso de los di-u"os para re&ordar &ada ele8e to? Por e"e8plo9
Tierra

Nu8era9 po los G8eros a ,arias ideas? Por e"e8plo9 Mo*!#o' 1? Geo&1 tri&o $? Helio&1 tri&o *? A&tual

Para%rasea9 e#pli&a el esBue8a desde el pri &ipio &o tus pala-ras? E&+ !&!$o' &-!'+ a $!$o (a "o& a#:-&o' 7-!:o': M! +o"a '! !#K#a % of!'o Ka: e#pli&a a los &o8paIerosCas de &lase e la pi!arra el esBue8a Bue 0as apre dido? Si o te a&uerdas de algo@ puedes pregu tarles a ellosCas para &o8pletarlo? /-'"a$o' *( !""(o&!'9 Ha&er pregu tas a u &o8paIeroCa so-re el esBue8a desde di%ere tes 3 dire&&io es? Por e"e8plo9 MKui1 estudia el orige y la e,olu&i5 del u i,ersoO MKu1 8odelo &o &i-e la tierra &o8o el &e tro del u i,ersoO Co"oE#o"o: Re&orta8os los &asilleros de uestro esBue8a y los desorde a8os? Va8os a i te tar re&o8po erlos? I&+! "a$;(o *! f("@a': &o ,arios esBue8as 8e!&lados@ sa&a8os tar"etas Bue 0ay Bue i ter&a8-iar 0a&ie do pregu tas al &o8paIeroCa? Solo ga a la %i&0a si &o sigue adi,i ar la pregu ta Bue le 0a&e8os? <. ESPRESIN ESCRITA Pro-are8os uestra &apa&idad para es&ri-ir lo Bue sa-e8os? Para ello@ ,a8os a seguir u a serie de pasos Bue os ayudar; a orga i!ar uestro pe sa8ie to?

M( (*!a favo (+a: elige la idea Bue 8e"or te sa-es y prue-a a es&ri-ir &o u a %rase se &illa? Pero s5lo u a idea@ o te gas prisa e es&ri-ir todo lo Bue te sa-es?

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ?

2
1

P! f!""(o&o $( (*!a: La idea Bue 0as es&rito puede &o8pletarse &o 8;s i %or8a&i5 &o8o ya sa-es? Va8os a pro-ar i &orpora do otra idea pero usare8os u a u i5 para Bue o pare!&a dos ideas i depe die tes?

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ? JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ?

Co& o *!& 8 "o&"(! +o: Qa est;s preparadoCa para i te tarlo &o todo el esBue8a pero o ol,ides Bue pri8ero 0ay Bue orga i!ar uestra 8e te? Re&uerda Bue ya sa-e8os Bue 0ay ideas pri &ipales o ge erales Bue despu1s so e#pli&adas por las ideas se&u darias? Elige tus ideas pri &ipales y agrGpalas &o sus ideas se&u darias@ despu1s &o ti Ga &o8pleta do la i %or8a&i5 adi&io al? Cua do ter8i es &o u a idea@ usa otro p;rra%o para es&ri-ir otra? Seguro Bue lo &o sigues?

UA@G 8 &o o#v(*!' !# +1+-#oV

Modelo de esquema elaborado I*!a' 'o; ! !# U&(v! 'o

Es u &o "u to %or8ado por todo

espa&io 8ateria e erg+a

La astro o8+a Estudia su orige y e,olu&i5

>odelos

Geo&1 tri&o

Helio&1 tri&o

A&tual

La tierra es el &e tro

La tierra y los pla etas gira alrededor del sol

La tierra gira alrededor del sol Bue es u a estrella 8;s

!ecuerda los pasos bsicos

MIRA

ORGANIZA

LEE

RECUERDA

ESCRI/E

L. RIESGOS NATURALES
6
1

RIESGOS NATURALES. Los riesgos aturales so %e 58e os de la aturale!a Bue a8e a!a la ,ida o propiedades Fedi%i&ios@ &ulti,os@ ga adoJA de las perso asV por ta to@ puede te er &o se&ue &ias &atastr5%i&as? E EspaIa e#iste los siguie tes riesgos aturales9 aA T! !$o+o'? La posi-ilidad de Bue se produ!&a e uestro pa+s 8e or Bue e otras !o as del 8u do? No o-sta te@ se 0a su%rido se+s8os@ so-re todo e el sureste de la pe + sula? -A E -%"(o&!' vo#".&("a'. Este riesgo a%e&ta so-re todo a las Islas Ca arias de la Pal8a@ Te eri%e y La !arote? &A O#a' *! f 1o? Tie e lugar ge eral8e te dura te el i ,ier o Fau Bue a ,e&es se produ&e e pri8a,eraA@ &ua do pe etra e la pe + sula i-1ri&a 8asas de aire %r+o pro&ede tes del orte y oreste de Europa? Las olas de %r+o o&asio a te8peraturas 8uy -a"as y 0eladas Bue per"udi&a los &ulti,os y di%i&ulta las &o8u i&a&io es? dA I&-&*a"(o&!'? Se o&asio a &ua do el &audal de los r+os y torre tes &re&e repe ti a8e te y se des-orda de-ido a las llu,ias torre &iales o al des0ielo de las 8o taIas? Puede &ausar i8porta tes daIos 8ateriales Fdestru&&i5 de ,i,ie das@ ,+as de &o8u i&a&i5 @ &ose&0asJA y@ e algu as o&asio es@ la 8uerte de perso as y a i8ales? Las i u da&io es se produ&e so-re todo e las !o as &er&a as a las &ostas 8editerr; ea y &a t;-ri&a? eA S!5-1a'? So u %e 58e o %re&ue te y se de-e a la ause &ia prolo gada de pre&ipita&io esV se produ&e so-re todo e la 8itad sur de la Pe + sula I-1ri&a y e el ;rea 8editerr; ea? O&asio a daIos e la agri&ultura y@ por ta to@ e la e&o o8+aV ta8-i1 puede a%e&tar a la ,ida diaria de las perso as ya Bue o 0ay agua su%i&ie te para el &o su8o? C(!&"(a' Na+- a#!' 1> *! ESO.

1. ESTRATEGIAS DE LECTURA RPIDA. 1?/? TRAS HA<ER LESDO EL TELTO@ ESCRI<E UNA :RASE CON LA IDEA KUE RESU>A DE KUN TRATA EL TELTO?
1

1?)?

ESCRI<E LOS :ENR>ENOS NATURALES KUE HAQAS VIVIDO O PRESENCIADO?

2. ESTRATEGIAS DE SELECCIN Y COMPRENSIN DE LAS IDEAS CLAVE. $?1? VOCA<ULARIO9 <us&a u la Bue apare&e ? Pe etra ? Per"udi&a ? O&asio a ? $?$? PRRA:OS DEL TELTO9 Es&ri-e las ideas i8porta tes de &ada p;rra%o? $? I trodu&&i5 ? si 5 i8o de las siguie tes pala-ras y re%or8ula la %rase e

*? Terre8otos?

/? Erup&io es ,ol&; i&as?

)? Olas de %r+o?

3? I u da&io es?

4? SeBu+as? 3. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DE LA IN4ORMACIN. *?1? REALIPA UN ESKUE>A CON LAS IDEAS PRINCIPALES Q SECUNDARIAS DEL TELTO KUE HAS SACADO EN EL APARTADO ANTERIOR?

1. %efini'i(n de riesgos naturales.

2.

Ttulo:

3.

4.

5.

6.

6. ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN. /?1? INVENTA UNA HISTORIA O CADENA PARA RECORDAR LOS CINCO :ENR>ENOS?

/?$? DI<U=AR EL DIAGRA>A DEL ESKUE>A CORRESPONDIENTE A LOS DISTINTOS :ENR>ENOS?

<. ESTRATEGIAS DE EXPRESIN ESCRITA. )?1? ESCRI<E LA PREGUNTA KUE HARSAS SI :UESES PRO:ESOR?

)?$? REDACTA LA PREGUNTA Q CO>PRUE<A SI DICES LO KUE KUERSAS DECIR?

W. EL ORIGEN DE ALEANDALUS = 2> ESO

LA CONOUISTA DE LA PENANSULA I/DRICA: EL EMIRATO DEPENDIENTE DE DAMASCO
E el aIo 411@ el rei o ,isigodo su%r+a u a guerra &i,il e tre do Rodrigo y los %a8iliares del a terior rey? Estos Glti8os pidiero ayuda a los 8usul8a es@ Bue ya do8i a-a el orte de %ri&a? El go-er ador de esta !o a@ M-'a@ y su ge eral Ta (5@ &ru!aro el estre&0o de Gi-raltar &o sus tropas y derrotaro al e"1r&ito de do Rodrigo e la ;a+a##a *! G-a*a#!+! F411A? >usa y TariB o e tregaro el poder a los o-les ,isigodos re-eldes y sus e"1r&itos o&uparo la 8ayor parte de la Pe + sula I-1ri&a e ta solo &uatro aIos? Los e"1r&itos 8usul8a es e &o traro %o"a o%o'("()&9 la o-le!a ,isigoda esta-a desu ida y la po-la&i5 se 8ostr5 i di%ere te a la i ,asi5 ? Au Bue los 8usul8a es &o Buistaro &asi toda la Pe + sula@ pro to a-a do aro los territorios al orte del Siste8a Ce tral@ de-ido a su &li8a %r+o? A las tierras Bue Buedaro e su poder las lla8aro A#E&*a#-'? De tro de 1stas se e &o tra-a el territorio de la a&tual A dalu&+a Bue@ de esta 8a era@ Bued5 -a"o el do8i io de la &i,ili!a&i5 8usul8a a dura te &asi o&0o&ie tos aIos? Al7 dalus pas5 a estar go-er ada por u !$( o go-er ador F!$( a+o *!%!&*(!&+! *!# "a#(fa+o *! Da$a'"o9 y C) *o;a se &o ,irti5 e la &apital del territorio?

&apa de la 'on)uista musulmana de la *ennsula I+,ri'a.

EL EMIRATO INDEPENDIENTE
E el aIo 4)2@ e Da8as&o@ la %a8ilia de los A-asidas se 0i!o &o el poder del isla8 asesi a do a &asi todos los 8ie8-ros de la %a8ilia O8eya? Solo u o de ellos@ el "o,e A;*! a$.&@ &o sigui5 es&apar y llegar a la Pe + sula I-1ri&a@ do de logr5 0a&erse &o el poder e Al7 dalus? E el aIo 4)3 se pro&la85 !$( (&*!%!&*(!&+! *! C) *o;a &o el o8-re de A;*! a$.& I? Este t+tulo sig i%i&a-a Bue los go-er adores de Al7 dalus de"a-a de o-ede&er pol+ti&a8e te al &ali%a de Da8as&o@ au Bue siguiero re&o o&ie do su autoridad religiosa? Los pri8eros tie8pos de la 0istoria de Al7 dalus %uero tur-ule tos? Los e8ires se e %re taro a las i &ursio es 8ilitares de los %ra &os y de los &ristia os Bue se 0a-+a re%ugiado e el orte@ y ta8-i1 se produ"ero u8erosas re,ueltas i ter as? 1. ESTRATEGIAS DE LECTURA RPIDA:
"#daptado de $iencias Sociales %& 'S() 'ditorial Santillana*

$statua de -+derramn I en -lmu.,'ar. "-/-" 0U$1 Los ra+es asentados en la *ennsula 'rearon una 'ultura propia llamada andalus.

Guerreros 8usul8a es represe tados e el 8a us&rito ;ra-e de la >aBa8at Al7Hariri del siglo LI?

f2 Lectura de los ttulos, palabras en negrita y fotos del te,to. g2 Lectura de la primera frase de cada prrafo. !2 *6u# sabes sobre 4l%?ndalus-

1?3? Pie sa y es&ri-e u a %rase7resu8e a teriores9

despu1s de 0a-er seguido las i stru&&io es

2. ESTRATEGIAS DE SELECCIN Y COMPRENSIN DE LAS IDEAS CLAVE

iA L!"+- a *!+!&(*a o "o$% !&'(va *! "a*a %. afo? "A /-'"a !& !# *(""(o&a (o si 5 i8os de las pala-ras des&o o&idas? WA Lo"a#(0a #a (*!a % (&"(%a# o +1+-#o *!# %. afo ?

$?1? VOCA<ULARIO9 <us&a si 5 i8os de las siguie tes pala-ras9 Ci,ili!a&i5 9 Isla89 E8ir9 Cali%a9 Tur-ule tos9 I &ursio es9 Ase tados9 >a us&rito9 $?$? LECTURA DE LOS PRRA:OS DEL TELTO9 Es&ri-e el t+tulo o idea pri &ipal de &ada p;rra%o? 6?

$?

*?

/?

)?

3?

3. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DE LA IN4ORMACIN:

% &niciamos el esquema con el ttulo del tema en letras maysculas.

% Primer nivel de jerarquizacin de las ideas del esquema: los ttulos de cada prrafo. % Segundo nivel de jerarquizacin de las ideas: con las ideas secundarias organi"amos este nivel. % Tercer nivel de jerarquizacin: con !ec!os, fec!as o datos de inter#s para completar el estudio del tema.

*?1? REALIPA UN ESKUE>A CON LAS IDEAS PRINCIPALES Q SECUNDARIAS DEL TELTO9 Co8pleta el ter&er i,el &o las ideas se&u darias del te#to?
Primer nivel egundo @ercer nivel

1.

Ttulo:

2.

6. ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN:

/?1? Utili!a la t1& i&a de la ASOCIACIRN DE I>GENES para re&ordar las ideas pri &ipales del te#to9

/?$? AUTOPREGUNTAS9 Es&ri-e / pregu tas so-re las ideas pri &ipales y se&u darias del te#to? Reali!a estas pregu tas a tu &o8paIero o &o8paIera y ,i&e,ersa? 1? $? *? /?

<. ESTRATEGIAS DE EXPRESIN ESCRITA: )?1? Respo de la pregu ta &orta siguie te9 MPor Bu1 A-derra8; lleg5 a Al7 dalusO

)?$? Desarrolla la siguie te pregu ta9 La &o Buista de la pe + sula i-1ri&a por los 8usul8a es y el e8irato depe die te de Da8as&o?

X. EL SONIDO
1

2.1. QO-2 !' !# 'o&(*oR

El 'o&(*o es u a o da? Se trata de u a o da 8e&; i&a@ porBue e&esita de u 8edio 8aterial para propagarse F&o8o el aire o el aguaA y o se propagar+a e el ,a&+o? Por su 8odo de propaga&i5 es u a o da lo gitudi al?

2.2. La' "-a#(*a*!' *!# 'o&(*o

Todos los so idos se propaga e el aire &o la 8is8a v!#o"(*a*? La ,elo&idad de propaga&i5 del so ido e el aire es de 36Y $K'? Si e8-argo@ o todos los so idos se es&u&0a igual@ 0ay &iertas "-a#(*a*!' Bue per8ite disti guirlos? E tre ellas est; la i te sidad@ el to o y el ti8-re? La (&+!&'(*a* de u so ido da idea del ,olu8e al Bue es per&i-ido? Dis8i uye &o la dista &ia a la Bue os e &o tra8os de la %ue te so ora? Se 8ide e *!"(;!#(o' Fd<A? Los so idos de -a"a i te sidad se lla8a *2;(#!'@ y los de alta i te sidad@ f-! +!'? El +o&o de u so ido ,ie e deter8i ado por su %re&ue &ia? Los so idos : av!'@ &o8o el de u -o8-o@ tie e ;a7a f !"-!&"(a@ y los a:-*o'@ &o8o el de u a %lauta@ tie e a#+a f !"-!&"(a? El +($; ! de u so ido os per8ite disti guir su %ue te? As+@ dos so idos puede te er la 8is8a i te sidad y el 8is8o to o y@ si e8-argo@ disti to ti8-re? Poe e"e8plo@ u 0o8-re y u a 8u"er puede &a tar &o la 8is8a i te sidad e el 8is8o to o Fpor e"e8plo la ota XXlaYY de u diapas5 A y ser+a8os &apa&es de disti guirlos@ porBue tie e disti to ti8-re?

QCMO VAMOS A ESTUDIAR ESTE TEXTOR J. LECTURA RPIDA

Va8os a e&0ar u ,ista!o al te#to a tes de &o8e !ar a leer &ada p;rra%o?

MIRA &o dete ie do las p;gi as Bue tie es dela te? Kui!;s las siguie tes pregu tas te puede ayudar para %i"arte e aspe&tos i8porta tes? Te dar; algu as pistas para &o8pre der de Bu1 ,a este te#to? Nos %i"are8os e los siguie tes aspe&tos9 Los t+tulos Bue apare&e ? Su ta8aIo y &olor? Los p;rra%os Bue apare&e y la u8era&i5 Bue tie e ? El te#to &oloreado Los di-u"os Bue a&o8paIa ?

PISTAS: A0ora seguro Bue sa-es de&ir8e@ de Bu1 ,a el te#to? Co u a pala-ra para e8pe!ar es

su%i&ie te9

Q@ 0ay 8;s &osas del te#to Bue s1? Si 8iro los di-u"os Bu1 ,eo? A ,er si sa-es de&ir8e Bu1 puede ser o Bu1 ,es9

CONOZCO: >e i8agi o 8i ,ida real y las &osas Bue 0ago 0a-itual8e te? MKu1 tie e Bue ,er &o 1ste te8aO E to &es@ sa-es algo 8;s? Es&ri-e lo Bue sepas &o tus pala-ras9

L. SELECCIN Y COMPRENSIN DE IDEAS CLAVES

TATULOS: a tes de e8pe!ar a leer@ ,a8os a sa&ar los t+tulos Bue apare&e e el te#to@ os puede ayudar a &o8pre der lo Bue ,a8os a leer? U tru&o9 el ta8aIo os i di&a Bue &ua to 8;s gra de 8;s ge eral es la i %or8a&i5 Bue tie e? Por eso os %i"are8os e el 8;s gra de para ir es&alo a do los ta8aIos9

LEER: Es el 8o8e to de leer dete ida8e te los p;rra%os pues ya &o o&e8os los t+tulos Bue e &a-e!a &ada p;rra%o y ,a8os a estar ate tos a las pala-ras desta&adas e &!: (+a@ pare&e Bue di&e &osas i8porta tes? Para %a&ilitar la &o8pre si5 @ a 8edida Bue lee8os@ ,a8os es&ri-ie do las pala-ras Bue o e te da8os y -us&a8os el si 5 i8o Bue 8e"or &o o&e8os despu1s de leer el p;rra%o &o8pleto?

CLAVES: Qa est;s preparadoCa para sa&ar las ideas pri &ipales y las ideas se&u darias? Re&uerda Bue las ideas pri &ipales tie e i %or8a&i5 8;s ge eral y las se&u darias e#pli&a y desarrolla estas ideas? Por eso@ suele respo der a pregu tas tales &o8o9 MKu1 esO@ MC58o se reali!aO Sigue 8i &o se"o9 es&ri-e solo pala-ras o %rases -re,es Bue pueda represe tar esa idea? IDEA PRINCIPAL IDEAS SECUNDARIAS

W. ORGANIZACIN DE LA IN4ORMACIN ESOUEMA: para orga i!ar las ideas del te#to@ ,a8os a reali!ar u esBue8a? Sigue los pasos para ir &o8pleta do &ada &asillero? 1( Po e8os u t+tulo a uestro esBue8a9 e letra 8ayGs&ula para Bue destaBue? $( E &a"a8os las ideas pri &ipales -a"o el t+tulo? Pode8os utili!ar esas pregu tas &la,es para &o8pre der 8e"or la idea? Prue-a a po erlas e las l+ eas de u i5 ? *( Es el tur o de las ideas se&u darias Bue se i &luir; -a"o la idea pri &ipal? /( Co8pleta8os el esBue8a &o toda la i %or8a&i5 Bue &o te ga uestro te#to? Algu os &o se"os9 7 E u8erar te ayuda a re&ordar? 7 Puedes po er u di-u"o Bue te re&uerde esa idea o pala-ra X. MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN Es el 8o8e to de 8e8ori!ar el esBue8a@ por eso ,a8os a 0a&er u os e"er&i&ios pre,ios Bue te %a&ilitar; la tarea9 Pala-ras &o8pli&adas9 elige las pala-ras Bue te resulte &o8pli&adas y -us&a la 8a era de 8e8ori!arlas &o &osas Bue te resulte %a8iliar y rasgos &ara&ter+sti&os Bue lo di%ere &ie del resto? Por e"e8plo9 D!"(;!#(o' DDe&ir -ellosE Di-u"o 8is pala-ras9 puedo 0a&er uso de los di-u"os para re&ordar &ada ele8e to? Por e"e8plo9
Ti8-re

Nu8era9 po los G8eros a ,arias ideas? Por e"e8plo9 C-a#(*a*!' 'o&(*o *!# 1? Velo&idad $? I te sidad *? To o /? Ti8-re

Para%rasea9 e#pli&a el esBue8a desde el pri &ipio &o tus pala-ras? E&+ !&!$o' &-!'+ a $!$o (a "o& a#:-&o' 7-!:o': 1

M! +o"a '! !#K#a % of!'o Ka: e#pli&a a los &o8paIerosCas de &lase e la pi!arra el esBue8a Bue 0as apre dido? Si o te a&uerdas de algo@ puedes pregu tarles a ellosCas para &o8pletarlo? /-'"a$o' *( !""(o&!'9 Ha&er pregu tas a u &o8paIeroCa so-re el esBue8a desde di%ere tes dire&&io es? Por e"e8plo9 M A Bu1 &ualidad perte e&e la alta y -a"a %re&ue &iaO M Por do de se propaga el so idoO Co"oE#o"o: Re&orta8os los &asilleros de uestro esBue8a y los desorde a8os? Va8os a i te tar re&o8po erlos? I&+! "a$;(o *! f("@a': &o ,arios esBue8as 8e!&lados@ sa&a8os tar"etas Bue 0ay Bue i ter&a8-iar 0a&ie do pregu tas al &o8paIeroCa? Solo ga a la %i&0a si &o sigue adi,i ar la pregu ta Bue le 0a&e8os?

1Y. ESPRESIN ESCRITA Pro-are8os uestra &apa&idad para es&ri-ir lo Bue sa-e8os? Para ello@ ,a8os a seguir u a serie de pasos Bue os ayudar; a orga i!ar uestro pe sa8ie to?

M( (*!a favo (+a: elige la idea Bue 8e"or te sa-es y prue-a a es&ri-ir &o u a %rase se &illa? Pero s5lo u a idea@ o te gas prisa e es&ri-ir todo lo Bue te sa-es?

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ?

P! f!""(o&o $( (*!a: La idea Bue 0as es&rito puede &o8pletarse &o 8;s i %or8a&i5 &o8o ya sa-es? Va8os a pro-ar i &orpora do otra idea pero usare8os u a u i5 para Bue o pare!&a dos ideas i depe die tes?

JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ? JJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJJ?

Co& o *!& 8 "o&"(! +o: Qa est;s preparadoCa para i te tarlo &o todo el esBue8a pero o ol,ides Bue pri8ero 0ay Bue orga i!ar uestra 8e te? Re&uerda Bue ya sa-e8os Bue 0ay ideas pri &ipales o ge erales Bue despu1s so e#pli&adas por las ideas se&u darias? Elige tus ideas pri &ipales y agrGpalas &o sus ideas se&u darias@ despu1s &o ti Ga &o8pleta do la i %or8a&i5 adi&io al? Cua do ter8i es &o u a idea@ usa otro p;rra%o para es&ri-ir otra? Seguro Bue lo &o sigues?

UA@G 8 &o o#v(*!' !# +1+-#oV

Modelo de esquema elaborado

EL SONIDO Ku1 es U a o da 8e&; i&a Bue pre&isa u 8edio 8aterial Fagua o aireA para propagarse de 8odo lo gitudi al? Velo&idad I te sidad C58o es Cualidades

Ti8-re

To o

*/2 8Cs

De&i-elios
D1-iles :uertes

Gra,es
<a"a %re&ue &ia

Agudos
Alta %re&ue &ia

!ecuerda los pasos bsicos

MIRA

ORGANIZA

LEE

RECUERDA

ESCRI/E

1Y. LAS NECESIDADES DE LAS PLANTAS

1.1 QCMO ES LA NUTRICIN DE LAS PLANTASR Las pla tas &o8o los de8;s seres ,i,os e&esita ali8e tos para o-te er e erg+a@ &re&er@ reparar los te"idos daIados@ produ&ir ue,os 5rga os o reprodu&irse? La utri&i5 es el &o "u to de pro&esos 8edia te los &uales los seres ,i,os tra s%or8a las susta &ias y la e erg+a del e#terior e sus propias -io8ol1&ulas? Hay dos tipos de utri&i5 segG la %or8a de o-te er la e erg+a9 Nutri&i5 a-+)+ ofa9 se apro,e&0a la e erg+a del sol para tra s%or8ar agua y susta &ias 8i erales del suelo e -io8ol1&ulas FglG&idos@ l+pidos@ prote+ as@ ,ita8i as y ;&idos u&lei&osA? Este pro&eso se de o8i a fo+o'1&+!'('. La' %#a&+a' 'o& orga is8os a-+)+ ofo'. Nutri&i5 @!+! )+ ofa9 se da e los seres ,i,os Bue o puede &aptar la e erg+a del Sol@ &o8o los &ar +,oros o los 0er-+,oros? De-e ali8e tarse de 8ateria org; i&a produ&ida por otros seres ,i,os@ des&o8po erla e 8ol1&ulas 8;s si8ples y a-sor-erlas 8edia te pro&eso de digesti5 ? 1.2. QDE OUD SE ALIMENTAN LAS PLANTASR Las pla tas e&esita i &orporar del 8edio los ele8e tos Bu+8i&os o ;(o!#!$!&+o'@ &o los Bue %a-ri&a sus propias 8ol1&ulas org; i&as? Estos -ioele8e tos lo o-tie e del agua y de las sales 8i erales del suelo@ y el di5#ido de &ar-o o del aire9 El a:-a as&ie de desde las ra+&es 0asta las 0o"as@ a tra,1s del #ile8a y e %or8a de sa,ia -ruta? Aporta el @(* ):!&o Bue la pla ta e&esita? El o,1:!&o Bue "u to al 0idr5ge o %or8a el agua@ se despre de y sale por u os poros Bue se e &ue tra e las 0o"as9 los !'+o$a'. Las 'a#!' $(&! a#!' del suelo@ disueltas e el agua@ aporta &(+ ):!&oG f)'fo oG %o+a'(oG $a:&!'(oG "#o oG @(! o y otros -ioele8e tos? El *(),(*o *! "a ;o&o del aire aporta el "a ;o&o y el o,1:!&o Bue la pla ta e&esita?

Las plantas son seres aut(trofos2 fa+ri'an sus propias +iomol,'ulas 'aptando la energa del "ol

Los 8i erales del suelo pro&ede de la des&o8posi&i5 de restos de 8ateria org; i&a tales &o8o 0o"as@ 0e&es@ restos de a i8ales@ et&? Por a&&i5 de los des&o8po edores F-a&terias y 0o gosA@ esta 8ateria org; i&a se tra s%or8a e sales 8i erales? 1. ESTRATEGIAS DE LECTURA RPIDA.
$) +aturales %& 'S( ",icens ,ives*

LA EXPERIENCIA DE J. VAN HELMONT (1577-1644) Van Helmont, mdico y qumico flamenco, pens que adems de las sustancias del sustrato, tena que a!er otros elementos que sir"ieran de alimento a las plantas, adems del a#ua y del aire$ %&sequ 1'' (# de tierra en un orno y los puse en una maceta adecuada$ )a tierra se umedeci con a#ua de llu"ia$ *lant un sauce que pesa!a e+actamente 2 (# en esa tierra y la conser" constantemente ,meda con a#ua destilada o de llu"ia sin a-adirle nada ms$ .ap la maceta para impedir que el pol"o contaminara la tierra, slo de/ un a#u/ero para el tronco del r!ol$ 0l ca!o de cinco a-os saqu el r!ol del tiesto y lo "ol"a a pesar1 su peso a!a su!ido a 24 (#$ 3aqu la tierra del tiesto, la pes y o!tu"e un "alor de 44$5 (# apro+imadamente$ *or tanto, la tierra a!a perdido slo unos pocos #ramos y el r!ol a!a aumentado 22 5#$ *ero& 6de qu material se a!an formado los 22 (# de madera, corte7a y races8 3lo se podan a!er formado a partir del a#ua$9 : 6;unto "ari el peso del r!ol en cinco a-os de la e+periencia8 6< el de la tierra8 : =l r!ol a utili7ado las sustancias de la tierra y del a#ua para fa!ricar la del alimento$ 6>u fuente de ener#a a necesitado8 6;mo se denomina este proceso8

*?1? TRAS HA<ER LESDO EL TELTO@ ESCRI<E DOS :RASES KUE RESU>AN DE KUN TRATA EL TELTO EN CADA APARTADO? 1Z7 $Z7

1?$? MKUN SA<SAS O KUN OTRAS COSAS SA<ES DE LA NUTRICIRN DE LAS PLANTASO

2. ESTRATEGIAS DE SELECCIN Y COMPRENSIN DE LAS IDEAS CLAVE. $?1? <USCA LAS IDEAS PRINCIPALES DE CADA APARTADO FCONCEPTOS A Q A>PLSA LUEGO CADA UNA DE ELLAS CON IDEAS SECUNDARIAS? 1?1?MCR>O ES LA NUTRICIRN DE LAS PLANTASO
1. 3utri'i(n

2.4444444444444444444

3.44444444444444444444

1?$? MDE KUN SE ALI>ENTAN LAS PLANTASO

1. -gua.

2.444444444444444444

3.444444444444444444

3. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DE LA IN4ORMACIN.

*?1? REALIPA UN ESKUE>A CON LAS IDEAS PRINCIPALES Q SECUNDARIAS KUE HAS TRA<A=ADO EN EL TELTO?

1. %efini'i(n

a5 -ut(trofa 3utri'i(n 2. +5

3$!$"I%-% $" %$ L-" *L-3T-".

1.

"e alimentan

2.

3.

Las plantas son organismos...

La fotosntesis es....

6. ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN. /?1? CREA UN ACRRSTICO PARA RECORDAR DE KUN SE ALI>ENTAN LAS PLANTAS?

/?$? REALIPATE ORAL>ENTE? 1Z? $Z? *Z

TRES

PREGUNTAS@

ESCRS<ELAS

RESPONDE

ELLAS

<. ESTRATEGIAS DE EXPRESIN ESCRITA. )?1? A[ADE CONECTORES ADECUADA>ENTE? A LA :RASE PARA KUE KUEDE ELPRESADA

\ utri&i5 &o "u to pro&esos seres ,i,os tra s%or8a susta &ias 8ol1&ulas propias\

)?$? ESCRI<E EL CONCEPTO DE NUTRICIRN AUTRTRO:A?

PER:ECCIONA LA IDEA SI TE :ALTAN DATOS?

11. LA CIUDAD MEDIEVAL

Las &iudades 8edie,ales esta-a protegidas por 8urallas de piedra y se &erra-a por la o&0e? Las &asas se apiIa-a e su i terior a lo largo de estre&0as &alles y pla!as peBueIas@ do de se &ele-ra-a el 8er&ado? Las perso as se agrupa-a e deter8i adas !o as de la &iudad@ segG su o%i&io u orige 9 0a-+a &alles de -ordadores@ plateros??? as+ &o8o -arrios de %ra &os o 7-*! 1a'. El &e tro de la &iudad era la %#a0a $a8o @ do de esta-a los edi%i&ios 8;s i8porta tes9 el ayu ta8ie to y la &atedral? :uera de las 8urallas esta-a los &e8e terios@ los 0ospitales@ los 0uertos@ y &ua do la &iudad &re&+a@ ue,os -arrios? Co8o las &asas era de 8adera@ se produ&+a u8erosos i &e dios? El a8-ie te de las &iudades era 8uy i sa o? Po&as &alles esta-a e8pedradas@ por lo Bue se &a8i a-a e tre el -arro? Las &iudades &are&+a de al&a tarillas y los desperdi&ios de las &asas se arro"a-a dire&ta8e te a las &alles? Por ellas &orretea-a ta8-i1 los a i8ales do81sti&os Fgalli as@ &erdos@ et&?A Bue pose+a algu os 0a-ita tes? Por todo esto@ las e %er8edades era %re&ue tes? GREMIOS Los artesa os se orga i!a-a e GREMIOS de artesa os del 8is8o produ&to? Cada gre8io te +a sus or8as9 7 No se pod+a reali!ar i gG o%i&io artesa o si el per8iso del gre8io 7 Todos los 8aestros artesa os te +a Bue tra-a"ar las 8is8as 0oras y usar el 8is8o tipo de 0erra8ie tas 7 Co trola-a la &alidad del produ&to 7 Esta-le&+a el pre&io %i al Tra-a"a-a e TALLERES@ Bue se a-r+a a la &alle y a la ,e ta por la TIENDA? Los artesa os de &ada &iudad se orga i!a-a para protegerse de la &o8pete &ia de los artesa os de otras &iudades y para gara ti!ar el -ue %u &io a8ie to de la produ&&i5 Cada TALLER esta-a %or8ado por9 ] el $a!'+ o9 dueIo del taller@ las 0erra8ie tas@ las 8aterias pri8as y los produ&tos? ] los of("(a#!'9 tra-a"adores del 8aestro@ Bue e el %uturo podr+a esta-le&erse por su &ue ta? ] los a% !&*("!'9 ayuda tes de los o%i&iales@ Bue esta-a apre die do el o%i&io? 4ERIAS Y MERCADOS U a %u &i5 ese &ial de las &iudades era al-ergar el 8er&ado al Bue a&ud+a &a8pesi os de la !o a para i ter&a8-iar produ&tos agr+&olas por artesa +a? Algu as &iudades seIalaro u os d+as espe&iales para reali!ar u 8er&ado y de&retaro leyes para proteger a los 8er&aderes? Apare&iero las %erias@ Bue era 8er&ados peri5di&os de gra des di8e sio es do de se &o8pra-a y ,e d+a gra des &a tidades de produ&tos? Se ,ol,i5 a utili!ar la MONEDA. Apare&i5 el CAM/ISTA9 u 0o8-re Bue &a8-ia-a y presta-a el di ero &o i tereses@ el orige de los -a &os? E# "o$! "(o e tre las &iudades se 0a&+a por rutas terrestres o 8ar+ti8as@ por puertos o por r+os a,ega-les?

Vas a trabajar este tema de Ciencias Sociales siguiendo paso a paso lo que te proponemos: LECTURA: 1. Lectura r!pida. Fjate en los ttulos, palabras en negrita, comenta las imgenes. ". Cuenta a continuaci#n lo que sab$as de lo que dice el te%to& lo que te suena o 'a conoc$as. (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ). Lee despacio cada apartado& anota las palabras o e%presiones que descono*cas& posteriormente las buscas en el diccionario ' copia su signi+icado . _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _______________________________________________________ _______________________________________________________________ ,. -nterroga al te%to .aci/ndole preguntas: 1. ". ). ,. 0. 1. 0. . A.ora reali*a una lectura general de todo el te%to ' da respuestas a las preguntas del interrogatorio: 1. ". ). ,. 0. 1.

C234RE56E32S LAS -6EAS CLAVE 1. Lee detenidamente cada p!rra+o comprendiendo ' e%presando con tus palabras lo que se dice en cada uno. ". Locali*a la idea principal o t$tulo de cada p!rra+o . _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________ ). Completar la idea principal con detalles importantes. Te proponemos un ejercicio en el que tienes que hacer uso de tu imaginacin. Te vamos a dar una idea principal que t vas a completar con unos cuantos detalles importantes que se te ocurran. Recuerda que esos detalles tienen que estar siempre re eridos a la idea principal. !ueden ser argumentos que la de iendan o la desechen" #$%& !R#'(#!&)" Las personas se agrupaban en determinadas *onas de la ciudad seg7n su o+icio u origen. (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( #$%& !R#'(#!&)" Una +unci#n esencial de las ciudades era albergar +erias ' mercados. (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( (((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((((( ESTRATE8-AS 6E 2R8A5-9AC-:5 6E LA -5;2R3AC-:5: 1. Vas a reali*ar a.ora un esquema de lla<es de cada apartado apartado del te%to. %squema de llaves"

). A.ora <as a .acer lo contrario que en el ejercicio anterior& es decir& te damos un esquema ' t7 los con<iertes en un te%to seguido.

TE=T2___________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ _________________________________________________________________ ________________________________________________________ 3E32R-9AC-:5 > RECU4ERAC-:5 6E LA -5;2R3AC-:5 1. ?uego pro+esor@a ' alumno@a: E%plica a otro compaAero o compaAera de la clase los contenidos del tema. 6espu/s cambiad los papeles. ". Tri<ial: reali*ad en parejas preguntas en tarjetas que depositar/is en un recipiente& despu/s ir respondiendo alternati<amente . ). 8raba el te%to ' esc7c.alo en <arias ocasiones 4rimero con el te%to delante ' luego sin /l. ,. Rellena la +ic.a siguiente sin mirar el te%to '
1

anota con la palabra BECB2 en rojo cuando .a'as terminado cada punto ' .a'as comprobado que est! bien:
1. E# +!,+o + a+a *!# '(:-(!&+! +!$a: 2. E# +1+-#o !': 3. E'+. *(v(*(*o !& #a' '(:-(!&+!' %a +!': 6. La' %a#a; a' *!'"o&o"(*a' 'o&: <.La' ($.:!&!' 5-! !"-! *o *!# +!,+o 'o&: J.V-!#vo a !"o *a !# !'5-!$a *! "a*a a%a +a*o. L.Co& #o' !'5-!$a' *!#a&+! !% o*-0"o !# +!$a o a#$!&+! 8 "o$% -!;o #o 5-! $! fa#+a.

E=4RES-:5 ESCR-TA 1. En pareja con otro compaAero@a& ponle un e%amen de 1 preguntas sobre el tema ' /l@ella te lo pone a ti. Corrige cada uno@a el e%amen del compaAero@a mirando el te%to. ". Comenta las im!genes acord!ndote de lo estudiado .asta a.ora de la casa taller de un artesano ' de las partes de una ciudad medie<al.

12. LA NARRATIVA DE 4ICCIN M N2> ESO*

La &a a+(va *! f(""()& E la literatura a&tual@ la %or8a Bue 8;s 1#ito tie e es la prosa de %i&&i5 @ Bue e glo-a todas aBuellas o-ras arrati,as Bue !f#!7a& -& $-&*o de %i&&i5 " !a*o %o #a ($a:(&a"()& *!# a-+o . E u a arra&i5 literaria i ter,ie e u arrador y u os perso a"es Bue desarrolla la tra8a? E# &a a*o ? Es la perso a Bue relata los 0e&0os@ prese ta a los perso a"es y &o du&e la a&&i5 ? Se puede di%ere &iar dos tipos de arrador9 !,+! &o e (&+! &o? NARRADOR EXTERNO No %a +("(%a e los 0e&0os Bue arra? Se e#presa e +! "! a %! 'o&a. A 8e udo es u &a a*o o$(&('"(!&+!@ es de&ir@ u arrador Bue lo sa-e todo so-re los perso a"es?

El coc!e retorna a la autopista desde un mesn de carretera donde los viajeros !an cenado ligeramente. =os1 Lu+s Sa8pedro NARRADOR INTERNO Pa +("(%a e la 0istoria &o8o u perso a"e 8;s? Se e#presa e % ($! a %! 'o&a P-!*! '! !# % o+a:o&('+a de los 0e&0os o si8ple8e te u testigo?

>o, pobre miserable 'obinson +rusoe, despu#s de !aber naufragado durante una terrible tempestad, llegu# a esta desdic!ada isla, que llam# isla de la /esesperacin. Da iel De%oe Lo' %! 'o&a7!'? So los seres Bue reali!a las a&&io es? SegG su papel e la 0istoria@ se &lasi%i&a e % (&"(%a#!' y '!"-&*a (o'? E tre los pri &ipales desta&a el % o+a:o&('+a@ Bue lle,a el peso de la a&&i5 @ y el a&+a:o&('+a@ Bue se opo e a 1l? La + a$a? Es el &o "u to de a&&io es y a&o te&i8ie tos Bue se desarrolla e la arra&i5 ? Estas a&&io es se sitGa e u tie8po y e u espa&io@ Bue &o stituye el $a "o &a a+(vo ?

S-;:2&! o' &a a+(vo' !& % o'a Casi todas las o-ras arrati,as se &o8po e a&tual8e te e prosa? A &o ti ua&i5 se e#po e algu os de estos su-g1 eros? E# $(+o Los 8itos so relatos surgidos e las &ulturas a tiguas &o el %i de dar u a e#pli&a&i5 a &uestio es aturales@ religiosas o e#iste &iales? Los 8itos puede tratar so-re te8as ta di,ersos &o8o el orige del U i,erso y de los seres 0u8a os@ los %e 58e os aturales@ las 0a!aIas de dioses o 01roes???
1

Los 8itos &a"!& v(&"-#a*o' a #a' " !!&"(a' !#(:(o'a' de u pue-lo? De a0+ Bue sus protago istas sea &o %re&ue &ia dioses o 01roes re,estidos de atri-utos so-re aturales? El &o "u to de 8itos &ara&ter+sti&os de u a deter8i ada &ultura se de o8i a $(+o#o:1a.
La #!8!&*a

Las leye das so relatos tradi&io ales e los Bue se re&oge a&&io es o su&esos e#traordi arios de "a ."+! fa&+.'+("o Bue se prese ta &o8o si real8e te 0u-iera o&urrido? Las leye das surge &o8o relatos orales Bue se di%u de de ge era&i5 e ge era&i5 e tre los 8ie8-ros de u a &o8u idad? Su %i alidad es e#pli&ar la e#iste &ia de u deter8i ado 0e&0o rele,a te? E# "-!&+o El &ue to es u a arra&i5 ; !v! de @!"@o' f("+("(o' Bue@ a di%ere &ia de lo Bue o&urre &o el 8ito y la leye da@ &o '! +o$a& "o$o !a#!'? El &ue to es u su-g1 ero 8uy &ulti,ado? Hay &ue tos Bue perte e&e a la tradi&i5 literaria y se ,a tra s8itie do por ,+a oral de ge era&i5 e ge era&i5 @ es el &aso de +aperucita 'oja@ Alancanieves??? La &ov!#a La o,ela es u a arra&i5 literaria !,+!&'a es&rita e prosa? La o,ela se disti gue por su "a ."+! a;(! +o y su &apa&idad para i &luir ele8e tos di,ersos e u !#a+o "o$%#!7o? Este &ar;&ter a-ierto o%re&e al autor u a gra li-ertad para i &orporar perso a"es@ i trodu&ir di,ersas 0istorias al 8is8o tie8po@ prese tar los 0e&0os e u orde disti to a aBuel e el Bue se supo e Bue se produ"ero J Todo ello da a la o,ela 8ayor &o8ple"idad Bue la Bue prese ta los de8;s su-g1 eros arrati,os? E tre las o-ras 8aestras de la o,ela u i,ersal desta&a el 6uijote@ de >iguel de Cer,a tes?

1. LECTURA RPIDA? Reali!a u a le&tura r;pida Fle&tura de los t+tulos@ pala-ras e egrita@ de la pri8era %rase de &ada p;rra%oJA@ luego se &o8e tar; oral8e te y e grupo las ideas pri &ipales del te#to? Para ello a ota aBu+ las ideas pri &ipales le+das?

2. LECTURA COMPRENSIVA9 2.1. VOCA/ULARIO9 Es&ri-e el sig i%i&ado de las siguie tes pala-ras o e#presio es9 7 prosa9 7 Los 8itos a&e ,i &ulados a las &ree &ias religiosas de u pue-lo9 7 su-g1 ero 8uy &ulti,ado9 7 poder de e,o&a&i5 9 2.2. E'" (;! #a' (*!a' ($%o +a&+!' *! "a*a ;#o5-! *!# +!,+o: Las arra&io es de %i&&i5

Ele8e tos de la arra&i5

El 8ito

La leye da

El &ue to

La o,ela

3. ORGANIZA LAS IDEAS CLAVE DEL TEXTO EN UN ESOUEMA9 1

7 Ku1 so 9 7 Ku1 es 7 Tipos T+tulo9 7 7

7 Ku1 es 7 7 Clasi%i&a&i5 7 Ele8e tos9 7 Ku1 es 7

7 7

7 Ku1 es

7 Ku1 es 7 Su-g1 eros

7 Ku1 es

7 Ku1 es

6. ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN: 1

6.1 U&! "o& f#!"@a': 7 >ar&o arrati,o

7 Perso a Bue relata los 0e&0os e perso a?

pri8era

7 Perso a Bue lle,a el peso de la a&&i5 e u a arra&i5 ?

7 Narrador e#ter o

7 Co "u to de a&o te&i8ie tos desarrolla e la arra&i5 ?

7 Perso a Bue se opo e al protago ista

Bue

se

7 A tago ista

7 Perso a"e

7 Perso a Bue reali!a las a&&io es

7 Perso a Bue relata los 0e&0os e perso a? 6.2 U+(#(0a -&a !:#a &!$o+2"&("a %a a $!$o (0a '-;:2&! o' &a a+(vo' !& % o'a v('+o'.

ter&era

#o' "-a+ o &o$; !' *! #o'

6.3 E#a;o a % !:-&+a' "o +a' 5-! (&"#-8a& "o&+!&(*o *! +o*o !# +!,+o. L-!:o % !:F&+a'!#a' a -& "o$%aH! oKa.

<. ESTRATEGIAS DE EXPRESIN ESCRITA: <.1 Co&+!'+a %o !'" (+o #a' % !:-&+a' !#a;o a*a' "o& a&+! (o (*a*.

<.2 R!*a"+a !# !'5-!$a "o&f!""(o&a*o a&+! (o $!&+!.

13. TRANSPORTE DE LOS NUTRIENTES EN EL INTERIOR DE LA PLANTA

EL TRANSPORTE DE LOS NUTRIENTES EN EL INTERIOR DE LA
1

EL TRANSPORTE DE LOS NUTRIENTES EN EL INTERIOR DE LA PLANTA.

EL TRANSPORTE DE NUTRIENTES EL e INTERIOR LA PLANTA. Co8o ya 0e8os di&0o a LOS tes@ la %otos+ tesis se EN reali!a las 0o"as@ DE pero toda la 8ateria org; i&a Bue se ela-ora e las 0o"as de-e llegar a otras partes de la pla ta@ &o8o a las ra+&es y los %rutos? Por esto ,a8os a estudiar &58o se reali!a ese tra sporte por el iEL terior de la pla ta? DE LOS NUTRIENTES EN EL INTERIOR DE LA PLANTA. TRANSPORTE 1(?7 Se %or8a u l+Buido lla8ado SAVIA /RUTA@ Bue est; &o8puesto por agua y sales 8i erales Bue DE las ra+&es 0a re&ogido del suelo? EL TRANSPORTE LOS NUTRIENTES EN EL INTERIOR DE LA PLANTA. $(?7 La SAVIA /RUTA &ir&ula desde la ra+! por toda la pla ta de tro de u os tu-os lla8ados #!Ho'o' 0asta llegar a las 0o"as? *(?7 Cua do la SAVIA /RUTA llega a las 0o"as@ u a parte del agua Bue lle,a-a sale al e#terior a tra,1s de los esto8as? A este pro&eso se le lla8a + a&'%( a"()&. /?7 Se %or8a u l+Buido lla8ado SAVIA ELA/ORADA Bue est; &o8puesto por las susta &ias org; i&as Bue 0a &aptado la 0o"a dura te la %otos+ tesis? )(?7 La SAVIA ELA/ORADA &ir&ula desde las 0o"as a todas las partes de la pla ta por u os tu-os lla8ados #(;! (a&o'. 3(?7 La SAVIA ELA/ORADA se al8a&e a e los %rutos@ ra+&es@ tallos y se8illas?

CCSS $( ESO? ED? S>

1. ESTRATEGIAS DE LECTURA RPIDA: 1?1 Es&ri-e u a %rase7resu8e so-re las ideas pre,ias Bue 0as o-te ido de la le&tura r;pida del te#to? MDe Bu1 trata el te#toO
1

1?$ A ota las pala-ras Bue &o sideres 8;s i8porta tes?

1?* E#pli&a &o tus pala-ras lo Bue re&uerdas de la %otos+ tesis?

2. ESTRATEGIAS DE SELECCIN Y COMPRENSIN DE LAS IDEAS CLAVE $?1? VOCA<ULARIO9 Es&ri-e el sig i%i&ado de los siguie tes &o &eptos@ si puedes utili!ar el di&&io ario? Sa,ia -ruta9 Sa,ia ela-orada9 Tra spira&i5 9 Tu-os leIosos9 Tu-os li-eria os? $?$? PRRA:OS DEL TELTO9 Es&ri-e el t+tulo y las ideas 8;s i8porta tes? o lo sa-es

TSTULO9

Sa,ia <ruta

Sa,ia Ela-orada

3. ESTRATEGIAS DE ORGANIZACIN DE LA IN4ORMACIN: *?1? REALIPA UN ESKUE>A CON LAS IDEAS PRINCIPALES Q SECUNDARIAS DEL TELTO9

6. ESTRATEGIAS DE MEMORIZACIN Y RECUPERACIN DE LA IN4ORMACIN: /?1? Ela-ora u a &ade a para re&ordar los pasos del tra sporte de los pla tas9 utrie tes e las

/?$ A0ora eres tG el pro%esor y tie es Bue e#pli&arle a otro &o8paIeroCa de la &lase lo Bue 0as puesto e tu esBue8a? Para ello di-u"a u a pla ta e i di&a e ella los &o &eptos 8;s i8porta tes?

/?*?7 Elige la op&i5 &orre&ta9 La %otos+ tesis se reali!a e 9 aA La 0o"a? -A La ra+!? &A La se8illa? La sa,ia ela-orada est; %or8ada por9 aA Agua y sales 8i erales? -A Susta &ias org; i&as? &A Tu-os li-eria os? Los tu-os leIosos9 aA Es por do de &ir&ula la sa,ia ela-orada? -A Es do de se reali!a la %otos+ tesis? &A Es por do de &ir&ula la sa,ia -ruta? La sa,ia -ruta est; %or8ada por9 aA Agua y sales 8i erales? -A Susta &ias org; i&as? &A Tu-os leIosos? Los tu-os li-eria os9 aA Es por do de &ir&ula la sa,ia ela-orada? -A Es do de se reali!a la %otos+ tesis? &A Es por do de &ir&ula la sa,ia -ruta?

/?/?7 Rela&io a9 7Esto8as? 7Tu-os li-eria os 7SAVIA <RUTA 7Tra spira&i5 ? 7>ateria org; i&a? 7 SAVIA ELA<ORADA 7Tu-os leIosos? 7Agua y sales 8i erales?

/?)?7 Co8pleta los siguie tes e u &iados9 7 La TTTTTTTTTTTTTTT es el pro&eso e el Bue parte del agua Bue lle,a-a la sa,ia -ruta sale al e#terior por las 0o"as a tra,1s de los TTTTTTTTTTTT? 7 Toda la 8ateria TTTTTTTTTTTTTTT Bue se ela-ora e TTTTTTTTTTTTTTTTTTT? 7 La TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT &ir&ula desde la ra+! por toda la pla ta 0asta llegar a las TTTTTTTTTTTT? 7 La TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT &ir&ula desde las 0o"as a todas las partes de la pla ta? las TTTTTTTTTTTT de-e llegar a

<. ESTRATEGIAS DE EXPRESIN ESCRITA: )?1? Reda&ta el esBue8a Bue 0as ela-orado? TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT
1

TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT )?$?7 Es&ri-e o&0o e u &iados / Verdaderos y / :alsos y despu1s &orrige los %alsos y rees&r+-elos &orre&ta8e te? 1(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT $(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT *(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT /(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT )(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT 3(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT 4(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT 6(TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTT CORRECCIRN ENUNCIADOS :ALSOS TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT TTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTTT