Tratamiento digital de imagen y audio

rea(s):

Tecnologa y transporte.

Carrera(s):
Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en

Soporte y mantenimiento de equipo de cmputo

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Editor: Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica Programa de Estudios del Mdulo: Tratamiento digital de imagen y audio. rea(s): Tecnologa y transporte. Carrera(s): Profesional Tcnico y Profesional Tcnico Bachiller en Soporte y mantenimiento de equipo de cmputo. Semestre(s): Sexto. D.R. 2010 Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica. Este material es vigente a partir de febrero de 2013. Prohibida la reproduccin total o parcial de esta obra por cualquier medio, sin autorizacin por escrito del Conalep. Calle 16 de Septiembre 147 Norte, Col. Lzaro Crdenas, Metepec, Edo. de Mxico, C. P. 52148. HECHO EN MXICO. Tercera Edicin. www.conalep.edu.mx Fecha en que se termin su edicin: enero de 2013.

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Directorio

Directora General Candita Victoria Gil Jimnez Secretario General Roger Armando Fras Fras Secretario Acadmico Toms Prez Alvarado Secretaria de Administracin Corazn de Mara Madrigal

Coordinador de las reas Bsicas y de Servicios Jaime Gustavo Ayala Arellano Coordinador de las reas de Mantenimiento e Instalacin, Electricidad, Electrnica y TIC Marco Antonio Valadez Prez Coordinacin de las reas de Procesos de Produccin y Transformacin

Grupo de trabajo Secretaria de Planeacin y Desarrollo Institucional Mara Isabel Zapata Vsquez Secretario de Servicios Institucionales Salvador Alvarado Garibaldi Director Corporativo de Asuntos Jurdicos Marco Antonio Islas Coln Titular de la Unidad de Estudios e Intercambio Acadmico Patricia Guadalupe Guadarrama Hernndez Director Corporativo de Tecnologas Aplicadas Pedro Eduardo Azuara Arechederra Director de Diseo Curricular Christian Eduardo Lpez Losoya Grupo que actualiza Tcnico: Serafn Chirino Ortega Metodolgico: Virginia Morales Cruz Tcnico: Servicios Acadmicos y Educativos S. C. Metodolgico: Servicios Acadmicos y Educativos S. C.

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Tratamiento digital de imagen y audio bsico

Contenido
Mensaje de la Directora General Presentacin del Secretario Acadmico Pg. 5 7

Captulo I: 1.1 1.2

Generalidades de la(s) carrera(s) Objetivo general de la(s) carrera(s) Competencias transversales al currculum 8 9

Captulo II: 2.1 2.2 2.3 2.4 2.5

Aspectos especficos del mdulo Presentacin Propsito del mdulo Mapa del mdulo Unidades de aprendizaje Referencias documentales 11 13 14 15 25

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Mensaje de la Directora General

Me es grato poner en sus manos una herramienta muy til para orientar a los maestros en el proceso de enseanza y para ayudar a los alumnos en la planeacin de su aprendizaje. Esta, es precisamente la importancia de los programas de estudio: favorecer el desarrollo de destrezas, habilidades y valores, que les permitan afrontar con xito los retos de la actualidad. Se trata, sin lugar a dudas, del principal recurso didctico que tendrn a su disposicin para garantizar una educacin integral y de calidad. Sin dejar de lado, desde luego, aqullos que les brinda la Biblioteca Digital de la Red Acadmica del CONALEP. En ellos encontrarn los propsitos de cada mdulo, la manera y el tiempo en que deben ser alcanzados, as como los respectivos criterios de evaluacin. Utilizarlos en forma cotidiana y sistemtica es deber de todos, teniendo siempre presente que estn elaborados con base en las necesidades de lo que el sector productivo exige y la sociedad merece. Mxico tiene depositada su confianza en el CONALEP, como pilar de una enseanza tcnica de vanguardia. No es casual que el Gobierno de la Repblica, a travs de la Secretara de Educacin Pblica, haya decidido fortalecer la noble labor que se realiza en nuestras aulas, laboratorios y talleres, con un Modelo Acadmico de primera. Un modelo derivado de la Reforma Integral de la Educacin Media Superior: Que avanza hacia la consolidacin del Sistema Nacional de Bachillerato y la construccin de un Marco Curricular Comn; Que se fortalece con las valiosas aportaciones de los profesores, estudiantes y representantes de la iniciativa privada; Que es congruente con los desafos de la globalizacin; Y que forja generaciones competentes, emprendedoras, creativas y capaces de atender los principales problemas del pas.

Este es el perfil de los profesionales que estamos formando. Este es el compromiso que asumimos con entrega, vocacin y conviccin. Y esta es la razn que nos impulsa a seguir hacia adelante.

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Estimados docentes y alumnos: Yo los invito a aprovechar al mximo estos programas de estudio, como guas de nuestras responsabilidades acadmicas y formativas, que sirvan de facilitadores de conocimientos e instrumentos para un dilogo respetuoso, permanente y fecundo. Hagamos juntos la diferencia con la excelencia, responsabilizndonos de la tarea que nos corresponde cumplir. Demostremos que sabemos, que podemos y que somos ORGULLOSAMENTE CONALEP.

M.A. Candita Victoria Gil Jimnez Directora General del Sistema CONALEP

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Presentacin del Secretario Acadmico

El Modelo Acadmico del Colegio Nacional de Educacin Profesional Tcnica ofrece una respuesta orientada a la permanente necesidad de renovar y actualizar los contenidos curriculares, para hacerlos pertinentes a los cambios y demandas del entorno laboral y educativo del pas y de cada una de las regiones en las que se encuentran situados nuestros planteles. Nuestra institucin brinda la posibilidad de que los egresados se inserten en el mercado laboral si as lo desean, o bien puedan continuar sus estudios en las instituciones de educacin superior. El Modelo Acadmico del CONALEP proporciona una formacin integral y permanente a nuestros alumnos, en un contexto que les permite el desarrollo de competencias profesionales y ciudadanas y los capacita para promover el desarrollo humano sustentable. Los documentos que dan soporte al Modelo Acadmico del CONALEP, tienen por objetivo lograr un currculum de calidad y contribuir a generar escuelas eficaces, es decir, planteles que se caractericen por su sentido de comunidad; apropiado clima escolar y de aula; uso adecuado del tiempo; alta participacin de la comunidad escolar y docente; altas expectativas acadmicas en los estudiantes, y un uso y aprovechamiento ptimo de las instalaciones y recursos acadmicos existentes. Los perfiles de egreso, programas de estudio y guas pedaggicas y de evaluacin, se han diseado a partir de una metodologa de competencias y bajo un enfoque constructivista del conocimiento. El presente programa de estudio es una herramienta de gran utilidad para planear y desarrollar el proceso de ensenanza aprendizaje en las aulas, talleres y laboratorios de nuestra institucin, y slo ser til si cada un o de nuestros maestros e instructores lo utiliza para planear y orientar las acciones pedaggicas y didcticas que lleven a la consecucin de nuestra misin institucional: Formar profesionales tcnicos de calidad. Cada programa de estudio es el resultado del esfuerzo intelectual de profesores, instructores, diseadores curriculares, pedagogos, especialistas y representantes del sector productivo; en este esfuerzo cada uno de ellos ha procurado materializar sus conocimientos, habilidades y experiencias; sin embargo, como programa, constituye una propuesta educativa susceptible de reflexin, valoracin y mejora, pues una de las caractersticas fundamentales del proceso educativo es ser un proyecto en constante perfeccionamiento. As pues, sean los programas de estudio el punto de encuentro que nos lleven a sumar esfuerzos para formar a nuestros alumnos como ciudadanos plenos y profesionales tcnicos de calidad; slo, as se justificar y tendr razn de ser este esfuerzo colectivo de nuestra comunidad acadmica. Toms Prez Alvarado Secretario Acadmico

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CAPTULO I: Generalidades de la carrera.

1.1. Objetivo general de la carrera.

P.T. y P.TB en Soporte y mantenimiento de equipo de cmputo. Realizar los servicios de instalacin, configuracin, operacin, mantenimiento y actualizacin de equipo, dispositivos perifricos, sistemas y redes de computadoras, incorporando tecnologas de vanguardia.

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1.2. Competencias transversales al currculum ( * )

Competencias Genricas
Se autodetermina y cuida de s 1. Se conoce y valora a s mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. Es sensible al arte y participa en la apreciacin e interpretacin de sus expresiones en distintos gneros. Elige y practica estilos de vida saludables.

Atributos
Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situacin que lo rebase. Elige alternativas y cursos de accin con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. Analiza crticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. Valora el arte como manifestacin de la belleza y expresin de ideas, sensaciones y emociones. Experimenta el arte como un hecho histrico compartido que permite la comunicacin entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. Participa en prcticas relacionadas con el arte. Reconoce la actividad fsica como un medio para su desarrollo fsico, mental y social. Toma decisiones a partir de la valoracin de las consecuencias de distintos hbitos de consumo y conductas de riesgo. Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingsticas, matemticas o grficas. Aplica distintas estrategias comunicativas segn quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. Maneja las tecnologas de la informacin y la comunicacin para obtener informacin y expresar ideas. Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. Ordena informacin de acuerdo a categoras, jerarquas y relaciones. Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenmenos. Construye hiptesis y disea y aplica modelos para probar su validez. Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentacin para producir conclusiones y formular nuevas preguntas.

2.

3.

Se expresa y comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilizacin de medios, cdigos y herramientas apropiados.

Piensa crtica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de mtodos establecidos.

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6.

Sustenta una postura personal sobre temas de inters y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crtica y reflexiva.

Aprende de forma autnoma 7. Aprende por iniciativa e inters propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos.

Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cvica y tica en la vida de su comunidad, regin, Mxico y el mundo.

10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prcticas sociales.

11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crtica, con acciones responsables.

Utiliza las tecnologas de la informacin y comunicacin para procesar e interpretar informacin. Elige las fuentes de informacin ms relevantes para un propsito especfico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. Evala argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sinttica. Define metas y da seguimiento a sus procesos de construccin de conocimiento. Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor inters y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstculos. Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de accin con pasos especficos. Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. Privilegia el dilogo como mecanismo para la solucin de conflictos. Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrtico de la sociedad. Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participacin como herramienta para ejercerlos. Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el inters y bienestar individual y el inters general de la sociedad. Acta de manera propositiva frente a fenmenos de la sociedad y se mantiene informado. Advierte que los fenmenos que se desarrollan en los mbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrtico de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminacin. Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicacin de sus propias circunstancias en un contexto ms amplio. Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integracin y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. Asume una actitud que favorece la solucin de problemas ambientales en los mbitos local, nacional e internacional. Reconoce y comprende las implicaciones biolgicas, econmicas, polticas y sociales del dao ambiental en un contexto global interdependiente. Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relacin al ambiente.

*Fuente: Acuerdo 444 por el que se establecen las competencias que constituyen el Marco Curricular Comn del Sistema Nacional de Bachillerato.

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CAPTULO II: Aspectos especficos del mdulo

2.1. Presentacin

El mdulo Tratamiento digital de imagen y audio, es de tipo especfico y se imparte en el sexto semestre del Trayecto tcnico Configuracin de sistemas multimedia de la carrera de Profesional Tcnico y Profesional Tcnico-Bachiller en Soporte y mantenimiento de equipo de cmputo. Tiene como finalidad, que el alumno adquiera las competencias para digitalizar imgenes y sonidos utilizando la tecnologa disponible en digitalizacin, esto le permitir al egresado complementar su formacin y utilizar de manera transversal las competencias desarrolladas en este modulo. El presente mdulo est conformado por dos unidades de aprendizaje. La primera se focaliza en la captura de imgenes, sonidos y su conversin a formato digital y en la segunda se aborda la edicin de imgenes y sonidos utilizando tecnologa digital para utilizarlos en programas, pginas web o como estrategias de respaldo de informacin para preservar la integridad de los documentos originales, respetando los derechos de autor, considerando las recomendaciones de los fabricantes de tecnologa. La contribucin del mdulo al perfil de egreso de la carrera en las que est considerado, incluye el desarrollo de competencias para identificar las caractersticas tcnicas de componentes, equipos, dispositivos perifricos y sistemas mediante el manejo de documentacin tcnica; validar la operacin componentes, equipos, dispositivos perifricos y sistemas de cmputo; operar equipos de cmputo en sus funciones bsicas, considerando las diversas marcas, manejar los fundamentos de programacin, sistemas operativos y software de aplicacin general. Este mdulo se relaciona con las competencias de operacin de equipo de cmputo, interpretacin de la documentacin tcnica, comunicacin especializada en ingls, desarrollo de pginas web, diseo de aplicaciones multimedia, las cuales le permitirn incursionar al ambiente laboral con un enfoque de competitividad, le permitirn continuar con su autoaprendizaje y autocapacitacin para aportar ideas innovadoras en la organizacin que se desempee. Adems, estas competencias se complementan con la incorporacin de otras competencias bsicas, las profesionales y genricas que refuerzan la formacin tecnolgica y cientfica, y fortalecen la formacin integral de los educandos; que los prepara para comprender los procesos productivos en los que est involucrado para enriquecerlos, transformarlos, resolver problemas, ejercer la toma de decisiones y desempearse en diferentes ambientes

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laborales, con una actitud creadora, crtica, responsable y propositiva; de la misma manera, fomenta el trabajo en equipo, el desarrollo pleno de su potencial en los mbitos profesional y personal y la convivencia de manera armnica con el medio ambiente y la sociedad. La tarea docente en este mdulo tendr que diversificarse, enfatizando la investigacin en la aplicacin de la nueva tecnologa, a fin de coadyuvar a que sus alumnos desarrollen las competencias propuestas en el mdulo, realizando funciones tanto de facilitador del aprendizaje como de preceptor, y que consistirn en la gua y acompaamiento de los alumnos durante su proceso de formacin acadmica y personal y en la definicin de estrategias de participacin que permitan incorporar a su familia en un esquema de corresponsabilidad que coadyuve a su desarrollo integral. En el proceso de evaluacin de las competencias, los docentes, en coordinacin con el plantel, tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, que estn vinculadas a una actividad de evaluacin seleccionada para este fin, indicada en este programa de estudios y explicitada en la gua de evaluacin correspondiente. Por ltimo, es necesario que al final de cada unidad de aprendizaje se considere una sesin de clase en la cual se realice la recapitulacin de los aprendizajes logrados, en lo general, por los alumnos con el propsito de verificar que estos se han alcanzado o, en caso contrario, determinar las acciones de mejora pertinentes. En este proceso, los docentes tienen la facultad de instrumentar las modalidades de autoevaluacin, coevaluacin y heteroevaluacin, de acuerdo con las condiciones particulares de su entorno, aun cuando de manera institucional se definen los criterios e indicadores para su aplicacin.

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2.2. Propsito del mdulo

Digitalizar imgenes y audio utilizando la tecnologa disponible, enfrentando las demandas de informacin digitalizada en pginas web, portales de negocios, respaldo y preservacin de informacin de diferente naturaleza.

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2.3. Mapa del mdulo

Nombre del mdulo Unidad de aprendizaje Resultado de aprendizaje 1.1 Convierte imgenes a formato digital almacenndolas para facilitar su edicin. 20 horas 1. Produccin de imgenes y sonidos en formato digital 40horas 1.2 Captura sonidos en forma analgica, almacenndolos en forma digital para facilitar su edicin. 20 horas Tratamiento digital de imagen y audio 90horas 2.1 Edita digitalmente imgenes utilizando la tecnologa de digitalizacin disponible. 2. Edicin digital de imgenes y sonidos 50 horas 2.2 Edita archivos de audio utilizando hardware y software de edicin digital. 25 horas 25 horas

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2.4. Unidades de aprendizaje Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad: Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin
1.1.1 Captura imgenes almacenndolas en un dispositivo magntico manteniendo sus caractersticas originales.

Produccin de imgenes y sonidos en formato digital Producir imgenes y sonidos en formato digital almacenndolos en algn dispositivo magntico para facilitar su edicin. 1.1 Convierte imgenes a formato digital almacenndolas para facilitar su edicin. C

Nmero 40 horas 20 horas Contenidos

A.

Evidencias a recopilar

Ponderacin
20%

Imgenes almacenadas. Rbrica.

Captacin de imgenes con diferentes dispositivos Elementos pticos que intervienen en la captacin de una imagen Formacin de una imagen Caracterizacin de los objetivos - Aberraciones de los objetivos - Nitidez de la imagen - Movimiento de la imagen Dispositivos de captura de imgenes - Escneres - Cmaras analgicas. - Cmaras digitales. Software de captura de imgenes. Conversin de imgenes a formato digital Definicin de digitalizacin. - Cdigos - Pixeles - Tipos resolucin. - Resolucin escner y cmara Conversin analgica/digital.

B.

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 Conversin digital/analgica. Sistemas pticos para instrumentos de digitalizacin. - De cmaras - De escneres Tcnicas de obtencin de imgenes digitales. Imagen digital - Archivos grficos - Archivos de texto - Tipos de imagen - Pixel. - Resolucin - Profundidad de color - Tamao de la imagen - Tipo compresin Formatos y estndares - Caractersticas formatos grficos - Principales formatos. - Etiquetas y metadatos - Formatos grficos. - Ventajas. - Limitaciones. - Criterios de eleccin - Formatos de compresin de video - Conversiones de formato y tratamiento digital. - Miniaturas, optimizadores y otras utilidades digitales. - Particularidades y optimizacin de archivos. - Sistemas OCR (OpticalCharacterrecognition), del archivo grfico al archivo de texto. Proceso de digitalizacin - Procesado por capas

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- Procesado por stacks. Parmetros de digitalizacin Programas. - ACDsee - Nero - Photoshop. - Paint Shop Pro - Inter Video Media OneGallery Dispositivos de salida de imagen digital. C. Almacenamiento de imgenes en dispositivos magnticos. Organizacin de imgenes. Disco duro Unidad de disco removible Disco compacto DVD USB Micro scandisk. Formatos de imgenes para almacenamiento. - BMP - EPS - GIF - JEPG - PIC - PCX - TIFF Almacenamiento - Sin compresin - Con compresin sin prdida - Con compresin con prdida.

C: Conceptual

P: Procedimental

A: Actitudinal

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Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 1.2.1 Captura sonidos almacenndolos en dispositivos magnticos.

1.2 Captura sonidos en forma analgica, almacenndolos en forma digital para facilitar su edicin. C P A Evidencias a recopilar

20 horas

Ponderacin 20% A.

Contenidos Captura sonidos generados en forma analgica Naturaleza analgica del sonido - Frecuencia - Amplitud - Rango audible Fuentes generadores de seal analgica - Radio - Micrfono - Televisin Proceso de reproduccin del sonido en forma analgica Hardware de captura del sonido - Micrfono - Tarjeta de sonido - Nmero de BITS - Resolucin - Rango dinmico Tarjetas de sonido. - Tipos de tarjetas. - Configuracin de la tarjeta. Conversin del sonido de analgico a digital. Seal de entrada Proceso de conversin de la seal Conversores analgico/digitales Formato PCM (Pulse CodeModulation). Principios de sonido digital

Sonidos almacenados en un dispositivo magntico. Rbrica.

B.

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 Grabadores de audio digital. Digitalizacin de sonido - Muestreo - Cuantizacin. - Codificacin - Resolucin. Aliasing. Ventajas formato digital vs analgico. Compresin del sonido. - Formatos de compresin. - Formato de los archivos de sonido. Calidad del sonido. Componentes hardware que intervienen en la conversin del sonido. - Micrfono. - Lectora de DC. - Cualquier reproductor de sonido analgico o digital. - Puertos de entrada. - Tarjeta de sonido. - Bocinas. - Audfonos. Grabacin del sonido. C. Almacenamiento del sonido en forma digital. Dispositivos de almacenamiento para sonido. Relacin calidad del sonido vs espacio de almacenamiento. Formatos de archivos de sonido. - WAV. - MP3. - MIDI.

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 Relacin de los tipos de archivos de sonido vs capacidad de la computadora. Conversin de formatos de archivos de sonido. Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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Unidad de aprendizaje: Propsito de la unidad: Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 2.1.1 Modifica digitalmente imgenes utilizando la tecnologa disponible con base a recomendaciones tcnicas.

Edicin digital de imgenes y sonidos. Editar imgenes y audio utilizando la tecnologa de digitalizacin disponible. 2.1 Edita digitalmente imgenes utilizando la tecnologa de digitalizacin disponible. C P A Evidencias a recopilar

Nmero 50 horas 25 horas Contenidos A. B. Visualizacin digital de capturada. Cmara digital Escner. Sensor digital. Almacenamiento temporal. Impresora. la

Ponderacin 30%

Imgenes digitalizadas. Rbrica.

imagen

Edicin de la imagen. Tamao de la imagen. Resolucin Profundidad del color. Archivos digitales. Calidad de la imagen. - Parmetros - Mtodos de evaluacin. - Medida de la calidad. Ensamblaje de imgenes Procesamiento de color y reproduccin de la imagen. Parmetros del color. Espacio del color. Flujo de trabajo.

C.

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 D. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

Sntesis aditiva. Sntesis sustractiva. Cartas de color. Sistemas HiFi color. Perfiles ICC. Correccin de imgenes y retoque. Correccin en escala de grises. Correccin de imgenes en color. Mscaras de enfoque. TcnicaHDR (High Dynamic Range)

Resultado de aprendizaje: Actividades de evaluacin 2.2.1

2.2 Edita archivos de audio utilizando hardware y software de edicin digital. C P A Evidencias a recopilar Archivo de audio digital. Rbrica. Ponderacin 30% A. Contenidos

25 horas

Modifica digitalmente un archivo de audio utilizando la tecnologa de edicin digital. AUTOEVALUACIN.

Acondicionamiento del hardware en la edicin de sonido. CODECS. Plug in Convertidores de formato de archivo. Reproductores multimedia. Procesadores de rango dinmico. Filtros. Ecualizadores. MIDI (Musical Instruments Digital Interface).

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B.

Edicin y procesado digital del sonido. Definicin de procesamiento. Funciones de programas de procesamiento. Programas de procesamiento digital del sonido. Procesadores de Windows. Edicin de sonido. - Efectos en el tiempo. - Efectos en la frecuencia. - Efectos en la amplitud. - Efectos en el timbre. Efectos en el dominio del tiempo. - Copiar. - Cortar. - Pegar. - Trim (poda). - Eliminacin de silencios. - Insercin de silencios. Efectos en la amplitud. - Modificar ganancia. - Silenciar. - Puerta de ruido. - Normalizar. - Fade in fadeout. - Modular amplitud. - Mezclar. Efectos en la frecuencia. - Modificacin de frecuencia de muestreo.

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Remuestreo. Transposicin Reverberacin y eco digital. Realimentacin. Chorus. Filtrado digital. Compresin y expansin del sonido.

Sesin para recapitulacin y entrega de evidencias. C: Conceptual P: Procedimental A: Actitudinal

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2.5. Referencias documentales Bibliografa Bsica: Castro Gil, Manuel A.; Antonio Colmenar Santos; Pablo Losada de Dios; Juan Peire Arroba. Diseo y desarrollo Multimedia, Sistemas, Imagen, Sonido y Video. Alfaomega Ra-Ma; Mxico, 2007. Long, Ben, Manual de fotografa digital, Anaya Multimedia-Anaya Interactiva, 2011. Mateos Barrado, Juan Flix, Edicin de medios digitales con software libre (Tratamiento de vdeo, audio e imagen con software gratuito), Anaya Multimedia-Anaya Interactiva, 2008. Orozco, Oscar. Fotografa y video en Internet, Alfaomega Grupo Editor; Mxico, 2009.

Bibliografa Complementaria: Jord Puig, Sergio. Audio digital y MIDI, Guas monogrficas Anaya Multimedia, Madrid 1997. Crespo Viegra, Julio, Audio y vdeo digital. Edicin 2003, Anaya Multimedia-Anaya Interactiva, 2002. Rumsey, Francis; McCormick, Tim,Sonido y Grabacin, Ediciones Omega, S.A., 2008.

Pginas web: Apuntes sobre sonido digital por Antonio Sacco , Disponible en: www.antoniosacco.com.ar, [consultada 31 de agosto de 2012]. Biblioteca de la Universidad de Cornell, Departamento de Investigacin, Digitalizacin de imgenes, Disponible en: http://www.library.cornell.edu/preservation/tutorial/index.html, [consultada 31 de agosto de 2012]. Conceptos de digitalizacin, Disponible en:http://latecnologiavirtual.blogspot.com/2009/08/digitalizacion.html, [consultada 31 de agosto de 2012]. Curso de digitalizacin de sonido, Disponible en: http://www.ccapitalia.net/reso/articulos/audiodigital/07/introduccionmidi.htm, [consultada 31 de agosto de 2012]. Edicin digital de video, Disponible en: http://multimedia.ciberaula.com/articulo/edicion_video_digital/, [consultada 31 de agosto de 2012]. Editor gratuito de sonidos, Disponible en: http://ardour.org/, [consultada 31 de agosto de 2012].

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Editores grficos de sonido, Disponible en: http://www.analfatecnicos.net/archivos/55.25EditoresAudioGratuitos.pdf, [consultada 31 de agosto de 2012]. Formatos de archivo y compresin, Disponible en: http://www.jiscdigitalmedia.ac.uk/crossmedia/advice/file-formats-and-compression/, [consultada 31 de agosto de 2012]. Grabadores digitales de audio, Disponible en: http://fox-magic-audio-recorder.softonic.com/imagenes, [consultada 31 de agosto de 2012]. Manuales de edicin digital, cmaras fotogrficas y fotografas, Disponible en: http://www.ayudadigital.com/Imagen_digital_fotografia/manual_camaras_digitales.htm, [consultada 31 de agosto de 2012]. Recomendaciones de paquetes de software para edicin de imgenes y tips, Disponible en: http://www.dzoom.org.es/cont-53-programas-parafotos.html, [consultada 31 de agosto de 2012]. Software gratuito de edicin de imgenes, disponible en: http://www.techspot.com/espanol/descargas-cat54x4.html, [consultada 31 de agosto de 2012]. Software de edicin de imgenes, los 5 mejores, Disponible en: http://www.pixeros.com/2010/01/los-cinco-mejores-programas-de-edicion-deimagenes/, [consultada 31 de agosto de 2012]. Software de procesamiento digital de sonido, Disponible en: www.goldwave.com , [consultada 31 de agosto de 2012]. Tcnica de edicin de imgenes HDR, Disponible en: http://www.dzoom.org.es/noticia-1444.html, [consultada 31 de agosto de 2012]. Tutorial de computacin, Disponible en: http://www.bbc.co.uk/computertutor/computertutorone/popup_flash.shtml?h=770, [consultada 31 de agosto de 2012]. Tutorial de edicin de imgenes, Disponible en: http://www.corel.com/servlet/Satellite/mx/es/Content/1281109992345, [consultada 31 de agosto de 2012]. Video de edicin de imgenes con Paintshopphoto, Disponible en: http://www.corel.com/servlet/Satellite/mx/es/Content/1268336733541 , [consultada 31 de agosto de 2012]. Manuales del Fabricante: Tarjetas de sonido. Programas de edicin de imgenes. Programas de procesamiento digital del sonido. Manual Adobe Photoshop.

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