Educacin Prohibida

En Latinoamrica se manifiesta una educacin tradicional esttica, sin movimiento, cuyo nico objetivo es el desarrollo curricular, centrado solo en los contenidos, es una educacin donde el maestro es la figura central en el proceso de aprendizaje y se dedica a impartir el conocimiento de tal manera que se produce la accin de, copia, repite, copia, repite y memoriza, en estas condiciones es imposible el desarrollo de procesos de bsqueda, reflexin y de razonamiento lo cual convierte al ser humano en un individuo incapaz de tomar decisiones crticas y reflexivas frente a problemas en su vida diaria.

Escuelas y colegios solo buscan cumplir el currculo, lo cual estimula la competencia entre los estudiantes, ya que lo nico que interesa es obtener la nota final y que esta sea la mejor, la estructura del currculo promueve la discriminacin, el condicionamiento algo muy distante de lo que dicen las teoras de la Educacin.

Debido a la educacin conductista que se imparte en las instituciones el alumno es formado como maquina repetidora de informacin ya que esta no puede ser llamada conocimiento pues no es generada por un previo anlisis, simplemente es memorizada para ser repetida.

El estudiante est vaco, muchos educadores piensan y estn convencidos que los educandos son personas sin conocimiento previo que no tiene nocin de las cosas, que es deber de ellos llenar ese vaco y as modificar su mentalidad su forma de ser, su pensamiento acorde a las necesidades externas, cuando en la realidad es demostrado que los nios desde muy pequeos tienen ideas, nociones y preguntas entonces esto quiere decir que el maestro no es el protagonista de esta obra ms bien es el nio el principal actor.

El pensar diferente est mal, aquella persona que tiene ideas nuevas que vayan en contra del currculo establecido es considerada como equivocada debido a que existe un orden establecido por la sociedad e ir en contra de ello es ir en contra de todo lo considera adecuado.

La sociedad colabora, debido al sistema capitalista en el cual lo que prima es el factor econmico, la idea del progreso est muy desligada a la realidad del comn de las personas, para mantener este nivel de vida en el cual el rico se hace ms rico y el pobre ms pobre, la educacin actual cala perfectamente pues en la institucin se forma para seguir las normas y reglas establecidas en la sociedad.

Se califica el objetivo a alcanzar y no el proceso mediante el cual se llega al resultado, en la mayora de las instituciones lo nico que importa es la nota final si obtienes el mnimo necesario es suficiente, pero nunca se preocupa de el proceso mediante el cual alcanzo el conocimiento y si este fue asimilado como significativo, pues muchas veces la informacin es memorizada para el momento luego esta es desechada de modo que esa informacin nunca se convirti en conocimiento.

Educar con amenazas, los adultos queremos que los nios hagan lo que nos parece bien y para eso estimulamos con premios y castigos, lo mismo pasa en las instituciones pues con el ofrecimiento de las notas lo que hacemos es estimular el comportamiento que queremos, la respuesta que queremos or, la accin que queremos ver, si no estudias o haces lo que digo tienes mala nota.

La educacin se considera un producto, Mientras se planteen los sistemas educativos al igual que se hace con los sistemas de produccin industrial como si fueran un producto de consumo, los resultados obtenidos sern de mediocridad y la frustracin.

En ecuador el sistema educativo que se implementa es excluyente desde todo punto de vista, ya que selecciona al tipo de personas que estarn llegando a las universidades por medio de las pruebas que toma el estado, las cuales sern los que harn parte de las lites que dominan los sistemas de produccin y el resto de personas para quienes la escuela se adecua para que se formen como mano de obra barata y que con esto se conformen.

Somos iguales Biolgicamente pero no socialmente, esto quiere decir que cada uno tiene ritmos de aprendizaje diferentes, intereses y motivaciones diferentes, inteligencias diferentes, maneras de relacionarse diferentes, por lo tanto respetar y valorar estas diferencias facilita la interaccin en las aulas de clase y a su vez hace que el estudiante pueda aprender sin imposiciones y con igualdad de oportunidades, lo que contribuye al buen desarrollo del ser.

El aprendizaje debe ser motivado, el objetivo es generar el inters del alumno para que este sea fundamentado por el inters, la voluntad, y la curiosidad, ya que es una decisin propia de cada persona, Es evidente que todo lo que nos rodea influye en el aprendizaje (tiempo, ambiente, metodologa, estado de nimo) es deber del docente encontrar las herramientas necesarias para lograrlo.

Las Instituciones que imparten conocimiento son muchas y mientras exista el sistema actual la manera de educar no va a cambiar, La invitacin o propuesta para los docentes tanto nuevos como los que ya estn en funcin es encontrar la manera adecuada para llegar al alumno, dejando de lado las practicas antiguas, no hay que olvidar que la profesin de docente es netamente de vocacin y est en nosotros empezar a creer en nuestras capacidades y las de los estudiantes la Educacin es una poderosa arma para cambiar al mundo siempre y cuando sepamos cmo ponerla en prctica. El viejo modo de ensear ya no tiene cabida en nuestra mente pues somos o seremos docentes de la nueva era la del conocimiento significativo del que sirve para la vida.