Cuadro De Modalidades Enseanza Situada

EN QUE CONSISTE Es un aprendizaje PROYECTOS experiencial, pues se aprende al hacer y reflexionar sobre lo que se hace en contextos de prcticas situadas y autnticas. Segn Perrenoud: -Lograr la movilizacin de saberes y procedimientos. -Dejar ver prcticas sociales, incrementan al sentido de saberes y aprendizajes. -Descubrir nuevos saberes, mundos, es una perspectiva de sensibilizacin
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DEFINICIN SEMEJANZAS Kilpatrick: es un acto positivo que ocurre en un entorno social determinado.

DIFERENCIAS

-Aprendizaje -Fines de lucro. situado. -Beneficio pblico -Se basa en o comn. un problema real que involucra diversas El proyecto reas. se refiere a -Colaboracin cualquier tipo entre alumnos, o variedad de docentes y experiencia padres de de vida que familia. se hace por -Habilidades un propsito sociales dominante. relacionadas con el trabajo en grupo, la negociacin, la planeacin y conduccin. -Colaboracin. -Desarrollo de proyectos.

CRITERIOS PLANEACIN -Qu se quiere hacer? -Por qu se quiere hacer? -Para qu se quiere hacer? -Cunto se quiere hacer? -Dnde se quiere hacer? -Cmo se va hacer? -Cundo se va hacer? -A quienes se dirige? -Quines lo van hacer? -Con que va hacer/costear?

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motivacin. -Plantear obstculos a partir de nuevos aprendizajes. -Provocar nuevos aprendizajes. -Permitir la identificacin de logros y carencias. -Desarrollar la cooperacin e inteligencia. -Ayudar a cada alumno a confiar en si mismo. -Desarrollar la autonoma y la capacidad de hacer elecciones y negociarlas. -Formar para la concepcin y la conduccin de proyectos. Su logro debe ser la razn de la
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-Planificacin

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planeacin.

-Planteamiento de ABP una situacin (Aprendizaje problema donde sus Basado construccin, anlisis Proyectos) y/o solucin constituye el foco central de la experiencia y donde la enseanza consiste en Promover el desarrollo del proceso de indagacin y resolucin del problema en cuestin.

-Experiencia pedaggica de tipo prctico organizada para investigar y resolver problemas vinculados al mundo real, la cual fomenta el aprendizaje activo y la interrogacin del aprendizaje escolar con la vida real o simulada.

-Aprendizaje situado. -Se basa en un problema real que involucra diversas reas. -Colaboracin entre alumnos, docentes y padres de familia. -Habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo, la negociacin, la planeacin y conduccin. -Colaboracin. -Desarrollo de proyectos.

-Capacidad (autonoma, creatividad.) -Actitudes (de confianza, curiosidad, de exploracin, etc.) -Aptitudes (saberhacer) -Aprendizajes como: *cooperacin *eficiencia *la toma de decisiones *facilidad de expresin -Aprender ideas y habilidades complejas en escenarios realistas. -Aplicar sus habilidades a una

-No existe una metodologa o formato nico en la conduccin y diseo de unidades de enseanza que incorpora el ABP. Requiere de la elaboracin y representacin de situaciones reales o simuladas. Planteamiento de una situacin problema: Construccin Anlisis (varios puntos) Solucin

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-Planificacin variedad de contextos. -Vnculo directo con el currculo: el caso se relaciona con al menos un tpico central del programa, focalice conceptos o ideas nodales. -Calidad de la narrativa: en la medida en que el caso atrapa al lector o aprendizaje, le permite imaginarse a las personas, hechos o lugares relatados, y en la medida en que es real o bastante realista, despierta un inters genuino. -Es accesible al nivel de los lectores o aprendices: los alumnos pueden entender el lenguaje,
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-Un caso plantea una MTODO DE situacin-problema CASOS que se expone al alumno para que ste desarrolle propuestas adecuadas a su anlisis o solucin, este anlisis se ofrece en un formato de narrativa o historieta que contiene una serie de atributos que muestran su complejidad y multidimencionalidad; los casos pueden tomarse de la vida real o bien en casos simulados pero realistas.

- Es la descripcin de una situacin de interaccin humana, es decir la situacin conforma un todo presentado en un contexto necesario y suficiente para su comprensin. Su carcter dramtico o problemtico impone al lector cierta participacin, activa su

-Aprendizaje -Se caracterizan situado. por la utilizacin -Se basa en de proyectos. un problema real que involucra diversas reas. -Colaboracin entre alumnos, docentes y padres de familia. -Habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo, la negociacin, la planeacin y conduccin. -Colaboracin. -Desarrollo de proyectos.

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juicio crtico y su compromiso. -Planificacin decodificar el vocabulario contenido, generar significado de lo que se relata. -Intensifica las emociones del alumno: eleva pasiones y genera juicios emotivos que comprometen al lector, le permite ponerse unos lentes ms humanos al analizarlo -Genera dilemas y controversias: para sta autora ningn caso tiene una solucin hasta que se genera un debate y con ste se aade informacin, ya que una solucin demanda pensamiento de alto nivel, creatividad y
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capacidad para tomar decisiones por parte del alumno. - En desarrollar APES proyectos, mediante (aprendizaje un conjunto de en el acciones planificadas servicio) y organizadas, y que deben presentar un orden coherente y ser posible realizar. - Es un mtodo es un mtodo para unir el aprendizaje con el compromiso social. -Aprendizaje -Desarrollo de situado. actividades. -Se basa en un problema real que involucra diversas reas. -Colaboracin entre alumnos, docentes y padres de familia. -Habilidades sociales relacionadas con el trabajo en grupo, la negociacin, la planeacin y conduccin. -Colaboracin. -Desarrollo de -Cul es el objetivo de aprendizaje del proyecto? -Cul es el objetivo de la accin social? -Cuntas horas pedaggicas dedicar al desarrollo de los contenidos? - Cuntas horas pedaggicas dedicar al servicio social? -Cuntas horas pedaggicas dedicar al proyecto completo? -Puedo vincular el proyecto (o una etapa de l) con otro subsector? -Qu permisos o respaldos
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proyectos. -Planificacin institucionales tengo para ejecutar el proyecto? -Qu mecanismos de evaluacin contempla el proyecto? -Qu reflexin espero lograr con los estudiantes?

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