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Red de contenidos Lenguaje y comunicacin Primero bsico Primer semestre

Conocimiento de s mismo e ingreso al mundo de la lectura y escritura Comunicacin oral Audicin comprensiva de textos literarios y de textos de la

tradicin oral. Recuperacin, memorizacin y recitacin de textos tradicionales y de poemas sobre temas concretos y con ritmo bien marcado. Participacin activa en conversaciones y otras situaciones

comunicativas propias de la vida diaria, expresndose con claridad. Produccin de textos orales, narrativos e informativos, breves y sencillos. Comprensin y formulacin de instrucciones sencillas. Dramatizacin de escenas de la vida diaria. Lectura Reconocimiento y diferenciacin de diversos tipos de textos del entorno, literarios y no literarios. ecturas compartidas.

Conocimiento y reproduccin del alfabeto! vocales y once primeras letras. Reconocimiento a primera vista de palabras a partir de sus

caracter"sticas #rficas $vocabulario visual%. Rimas y aliteraciones para desarrollar la conciencia fonol#ica.

&stablecimiento

de

la

relacin

fonema'#rafema

de

vocales

consonantes de alta frecuencia. ectura de palabras formadas por vocales y s"labas directas

$formadas por las consonantes en estudio se#uidas de vocal%. ectura comprensiva de palabras y oraciones breves. ectura l(dica $)u#ar a leer% de textos *ue +an sido memorizados.

Escritura Produccin de textos orales para ser editados por el docente. &)ercitacin de destrezas #rafomotrices *ue sirven de base para el aprendiza)e de la escritura manuscrita. Reproduccin de las diferentes letras en estudio. &scritura de palabras si#nificativas con letras clara y

adecuadamente li#adas. Copia y escritura al dictado de palabras le#ibles y si#nificativas. &xperimentacin de la escritura de palabras y oraciones, en forma di#ital. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma ,tilizacin, en su expresin oral, de nuevas palabras incorporadas a trav-s de la audicin de textos y del contacto con usuarios competentes de la len#ua. Comprensin y utilizacin de t-rminos propios del len#ua)e escrito.

Segundo semestre Comunicacin con los dems a travs del tiempo y del espacio

Comunicacin oral Audicin comprensiva de textos si#nificativos pertenecientes a la tradicin oral y a la literatura infantil.

.emorizacin y recitacin de poemas de la tradicin oral y de la literatura infantil. Participacin ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas, expresndose con claridad y pronunciacin adecuadas. Produccin oral, en forma co+erente, de textos informativos,

cuentos y otras narraciones conocidas o inventadas. /ormulacin de descripciones, instrucciones y explicaciones orales, breves y co+erentes. Dramatizacin de escenas provenientes de diversas fuentes. Lectura /ormulacin de +iptesis sobre el contenido, destinatario y

propsitos de los textos del entorno, literarios y no literarios. ecturas compartidas.

Reconocimiento y reproduccin de todas las letras del alfabeto y su secuencia. Deletreo de palabras. Reconocimiento a primera vista de palabras a partir de sus

caracter"sticas #rficas $vocabulario visual%. Ampliacin de la conciencia fonol#ica. &stablecimiento de la relacin fonema'#rafema de las vocales y de todas las consonantes. ectura de palabras formadas por s"labas indirectas y comple)as, d"#rafos, consonantes de doble sonido, #rupos

dipton#os,

consonnticos, desinencias, prefi)os y sufi)os simples. ectura comprensiva #uiada o independiente de oraciones y textos

breves y si#nificativos. ectura en voz alta de formas literarias simples, poemas y otros

textos breves y si#nificativos. ectura silenciosa de textos autoseleccionados.

Escritura

Produccin de textos orales para ser editados por el docente. Reproduccin de todas las letras may(sculas y min(sculas en su forma manuscrita cursiva. &scritura de palabras, frases y oraciones breves, respetando el li#ado y la re#ularidad de la escritura. Copia, escritura al dictado y espontnea de palabras, frases,

oraciones y textos breves y si#nificativos. Planificacin y produccin de la escritura de oraciones y textos breves. Revisin, reescritura y edicin de los textos escritos producidos, destinados a ser le"dos por otros. &scritura de palabras, oraciones y textos breves, en forma di#ital. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma ,tilizacin, en su expresin oral, de nuevas palabras incorporadas a trav-s de la audicin de textos y del contacto con usuarios competentes de la len#ua. Comprensin y utilizacin de t-rminos propios del len#ua)e escrito. ,tilizacin de t-rminos propios del conocimiento de la len#ua!

sustantivos comunes y propios, y ad)etivos.

Red de contenidos Lenguaje y comunicacin Segundo Bsico

Primer semestre
El lenguaje como medio para conocer y valorar el entorno

Comunicacin oral Audicin comprensiva de textos literarios y no literarios. Recitacin de poemas breves de diversos autores. Participacin ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas, tomando la palabra y formulando pre#untas. Produccin de variados tipos de textos orales, literarios y no literarios, en diferentes situaciones comunicativas propias de la vida personal y escolar. /ormulacin de descripciones, instrucciones y explicaciones orales breves y co+erentes, en variadas situaciones comunicativas. Dramatizaciones basadas en relatos vistos, le"dos o escuc+ados. Lectura Reconocimiento y denominacin de los contenidos, propsitos y

destinatarios de diversos tipos de texto, literarios y no literarios . .ane)o del alfabeto y su secuencia para ordenar palabras a partir de la primera letra. Deletreo de palabras con distinta comple)idad silbica. Reconocimiento a primera vista de palabras y expresiones a partir de sus caracter"sticas #rficas $vocabulario visual%. ectura de palabras formadas por s"labas de distinta comple)idad,

incluyendo # se#uida de 0, prefi)os, sufi)os y desinencias. ectura comprensiva, #uiada e independiente, de textos

si#nificativos con actividades previas, simultneas y posteriores a la misma. ectura en voz alta con propsitos definidos de textos literarios y

no literarios.

ectura silenciosa de textos autoseleccionados.

Escritura &scritura manuscrita clara y le#ible para s" mismo y para los dems! con orientacin, forma y proporcin de las letras1 espaciado entre letras y palabras y alineacin y li#ado re#ular. Conocimiento y utilizacin de distintos tipos de letras e

instrumentos, de acuerdo a la intencin comunicativa. Copia, escritura al dictado y espontnea de textos breves y

si#nificativos. Planificacin y produccin de la escritura de textos breves. Revisin, reescritura y edicin de los textos escritos producidos, destinados a ser le"dos por otros. &scritura de textos breves, en forma di#ital. Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma ,tilizacin, producciones orales y escritas, de nuevas palabras incorporadas a trav-s de la audicin y lectura de textos y del contacto con usuarios competentes de la len#ua. Comprensin y utilizacin de t-rminos propios del len#ua)e escrito. ,tilizacin de t-rminos propios del conocimiento de la len#ua!

sustantivos comunes y propios, ad)etivos y verbos. Reconocimiento de similitudes, contrastes, inclusiones y

derivaciones de palabras. Dominio pro#resivo de la orto#raf"a puntual y literal en patrones orto#rficos ms comunes. .ane)o de la concordancia de sustantivos con art"culos y ad)etivos y de verbos con su su)eto. Segundo semestre El lenguaje y la vida Comunicacin oral Audicin comprensiva de variados textos literarios y no literarios. Recitacin de poemas autoseleccionados.

Participacin ordenada y respetuosa en conversaciones y en diversas situaciones comunicativas, tomando la palabra, formulando pre#untas, opiniones y comentarios. Produccin de variados tipos de textos orales, literarios y no literarios, en diferentes situaciones comunicativas propias de la vida escolar, personal y social. /ormulacin de descripciones, instrucciones y explicaciones orales comple)as, en variadas situaciones comunicativas. Dramatizaciones basadas en relatos le"dos o creados. Lectura Comprensin de textos literarios y no literarios y demostracin de la comprensin a trav-s de variadas expresiones . Dominio del alfabeto y su secuencia, para mane)ar variados textos ordenados alfab-ticamente a partir de la se#unda letra cuando esta es vocal. ectura comprensiva de textos breves , utilizando claves fon-ticas,

#rficas, sintcticas y contextuales. ectura comprensiva, #uiada e independiente, de textos

si#nificativos con actividades previas, simultneas y posteriores a la misma. no ectura en voz alta con propsitos definidos de textos literarios y literarios, con fluidez, precisin, articulacin y entonacin

adecuadas en situaciones comunicativas *ue lo )ustifi*uen. ectura silenciosa de textos autoseleccionados.

Escritura &scritura manuscrita clara y le#ible, con utilizacin de distintos tipos de letras, se#(n el propsito comunicativo. Copia, escritura al dictado y espontnea de textos si#nificativos. Planificacin y produccin del contenido, propsito y destinatario de textos breves y si#nificativos, literarios y no literarios. Revisin, reescritura y edicin de los textos escritos producidos, destinados a ser le"dos por otros. Produccin de textos breves y si#nificativos, literarios y no

literarios en forma di#ital.

Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma ,tilizacin, en sus producciones orales y escritas, de nuevas

palabras y expresiones incorporadas a partir de la lectura de textos literarios y no literarios. Comprensin y utilizacin de t-rminos propios del len#ua)e escrito. ,tilizacin de t-rminos propios del conocimiento de la len#ua!

abreviaturas, sustantivos comunes y propios, ad)etivos y verbos. Clasificacin de los sustantivos en clases o cate#or"as espec"ficas y establecimiento de relaciones entre palabras. Dominio pro#resivo de la orto#raf"a puntual, literal y acentual, en patrones orto#rficos ms comunes. Reconocimiento y mane)o de la concordancia de sustantivo con

art"culos y ad)etivos, y de verbos con su su)eto.

Educacin matemtica

Contenidos para 1 y 2

Primero bsico 1er sem. N meros Lectura de nmeros: nombres, secuencia numrica y reglas a considerar (lectura de izquierda a derecha, reiteraciones en los nombres). Escritura de nmeros: formaci n de nmeros de dos y tres cifras y reglas a considerar (escritura de izquierda a derecha, la !osici n de cada d"gito). #sos de los nmeros en conte$tos en que sir%en !ara identificar ob&etos, !ara ordenar elementos de un con&unto, !ara cuantificar, ya sea contando, midiendo o calculando. 'onteo de cantidades: de uno en uno, y formando gru!os, si !rocede (de (), de *, de +). ,edici n de longitud, %olumen, masa (!eso) y reconocimiento de unidades corres!ondientes a cada una de estas magnitudes (metro, cent"metro- litro, cent"metro cbico- .ilogramo, gramo). 'om!araci n de nmeros y em!leo de las relaciones /igual que0, /mayor que0 y /menor que0. Estimaci n de una cantidad o medida, a !artir de la %isualizaci n y mani!ulaci n tanto de con&untos de ob&etos como de magnitudes f"sicas. 'om!araci n de cantidades y de medidas utilizando relaciones de orden entre los nmeros corres!ondientes. 1ransformaci n de nmeros !or a!licaci n reiterada de una regla aditi%a y estudio de secuencias numricas !ara determinar regularidades (E&: nmeros terminados en ) o en *, nmeros !ares e im!ares). 2escom!osiciones aditi%as de un nmero y re!resentaci n con ob&etos concretos o dibu&os. (E&s: 3 como 4 5 *, como 6 5 7, etc., +6 como (3 5 4, como () 5 (6, etc.). 8ariaci n del %alor de un d"gito de acuerdo a la !osici n que ocu!a: centenas, decenas, unidades y transformaci n de un nmero !or cambio de !osici n de sus d"gitos. 'om!osici n y descom!osici n aditi%a de un nmero en un mlti!lo de ()), un mlti!lo de () y unidades. (E&: 6+4 9 6)) 5 +) 5 4). !peraciones aritm"ticas :sociaci n de situaciones que im!lican: ; &untar y se!arar, agregar y quitar ; a%anzar y retroceder ; y com!arar !or diferencia, con las o!eraciones de adici n y sustracci n #tilizaci n de adiciones y sustracciones !ara relacionar la informaci ndis!onible (datos) con la informaci n no conocida (inc gnita), al interior de una situaci n de car<cter aditi%o. 2escri!ci n de resultados de adiciones y sustracciones en el conte$to de la situaci n en que han sido a!licadas. * * * * * * * * * * * * * *

Segundo bsico

2 sem. 1er sem. 2 sem.

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'onteo de ob&etos concretos o de dibu&os !ara determinar sumas y restas. 'ombinaciones aditi%as b<sicas: memorizaci n gradual de adiciones de dos nmeros de una cifra (E&. + 5 4 9 7), a!oyada en mani!ulaciones y %isualizaciones de material concreto. 2educci n de las sustracciones res!ecti%as considerando la re%ersibilidad de las acciones. (E&. 7 = 4 9 + y 7 = + 9 4). >eneralizaci n de las combinaciones aditi%as b<sicas a las corres!ondientes decenas (E&. +) 5 4) 9 7)) y centenas (E&. +)) 5 4)) 9 7))). '<lculo mental de sumas de nmeros de dos y de tres cifras con un nmero de una cifra, utilizando estrategias tales como: descom!osici n aditi%a de un sumando !ara com!letar decenas (E&. +* 5 ? como +* 5 * 5 +). 'onmutaci n de sumandos (E&. 7 5 +4( como +4( 5 7). '<lculo !or !ro$imidad a una suma de dobles (E&. @ 5 3 como @ 5 @ 5 (). '<lculo mental de restas de nmeros de dos y de tres cifras menos un nmero de una cifra, utilizando descom!osici n aditi%a !ara com!letar decenas (E&. 6? = 3 como 6? = ? 9 6) y 6) = + 9 +@). Aimbolog"a asociada a adiciones y sustracciones escritas. '<lculo escrito de sumas y restas con nmeros de dos y tres cifras, con com!le&idad creciente de las relaciones entre ellos: ; !ara la adici n, utilizando estrategias como la descom!osici n aditi%a de cada sumando. E&s. 4) 5( 6 9 4) 5 () 5 6- *? 5 6@ 9 *) 5 6) 5 ? 5 @. En forma similar al sumar nmeros con tres cifras. E&s. (+* 5 +4 9 ()) 5+) 5 * 5 +) 5 4- +6? 5 4*+ 9 +)) 5 6) 5 ? 5 4)) 5 *) 5 +. ; !ara la sustracci n, com!letando decenas y centenas a !artir del sustraendo. E&em!los: (a) *4 = 6) como 6) 5 9 *4 - 6) 5 +) 5 4 9 *4(b) *) = +@ como +@ 5 9 *) - +@ 5 +5 +) 9 *). Estimaci n de resultados de adiciones y sustracciones a !artir del redondeo de los trminos in%olucrados. 'om!araci n de %ariados e&em!los de adiciones con el mismo resultado, corres!ondientes a cambio de orden de los sumandos (conmutati%idad) y a la secuencia en que se realizan las adiciones de m<s de dos sumandos (asociati%idad) y formulaci n de afirmaciones que im!lican un reconocimiento de estas !ro!iedades. 'om!araci n de %ariados e&em!los de adiciones y sustracciones en que uno de los trminos es ) (elemento neutro) y formulaci n de afirmaciones res!ecto al com!ortamiento del ) en sumas y restas. 'om!araci n de %ariados e&em!los de adiciones y sustracciones que corres!onden a acciones in%ersas como agregar * y quitar * y formulaci n de afirmaciones que im!lican un reconocimiento de la relaci n in%ersa entre adici n y sustracci n. #ormas y espacio :sociaci n entre ob&etos del entorno y formas geomtricas (l"neas cur%as y rectas, cuadrados, rect<ngulos, tri<ngulos, c"rculos, cubos, !rismas rectos, cilindros y esferas), utilizando los nombres geomtricos corres!ondientes. Bmero de dimensiones de las formas geomtricas: distinci n entre l"neas (una dimensi n), figuras !lanas (dos dimensiones) y cuer!os (tres dimensiones). Ceconocimiento del car<cter cur%o o recto en las formas geomtricas de una y dos dimensiones y del car<cter cur%o o !lano, en las formas de tres dimensiones. Ddentificaci n de lados, %rtices, <ngulos, en una figura !lana y descri!ci n de cuadrados, rect<ngulos y tri<ngulos considerando nmero y longitud de los lados y !resencia de <ngulos rectos.

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E$!loraci n de figuras !lanas em!leando materiales de a!oyo (%arillas, geo!lanos, redes de !untos y otros)- trazado y armado de cuadrados, rect<ngulos y tri<ngulos. Eormaci n y transformaci n de figuras !lanas mediante yu$ta!osici n y corte de formas cuadradas, triangulares y rectangulares. Ddentificaci n de caras, aristas y %rtices en cuer!os geomtricos y descri!ci n de cubos y !rismas rectos con bases de distintas formas, considerando nmero de aristas y de %rtices, nmero y forma de las caras y !erce!ci n de la !er!endicularidad entre ellas. E$!loraci n de cuer!os geomtricos- modelado y armado de cubos y !rismas rectos. 1ransformaci n de cuer!os geomtricos mediante yu$ta!osici n y se!araci n de cubos y !rismas rectos. Fosiciones y trayectorias de ob&etos: descri!ci n considerando referentes, direcciones y cambios de direcci n. Reso$ucin de prob$emas En re$acin con $a %abi$idad para reso$&er prob$emas' 2escri!ci n del contenido de situaciones !roblem<ticas mediante: relatos, dramatizaciones, acciones con material concreto, dibu&os. Eormulaci n e identificaci n de !reguntas asociadas a situaciones !roblem<ticas dadas. Gsqueda de !rocedimientos y a!licaci n consistente de ellos en la resoluci n de !roblemas. Ddentificaci n de resultados como soluci n al !roblema !lanteado. E$!licitaci n de !rocedimiento y soluciones. En re$acin con $a (ormu$acin de prob$emas atingentes a $os contenidos de$ ni&e$' Froblemas relati%os a la formaci n de nmeros de + y 6 cifras, a la transformaci n de * nmeros !or cambio de !osici n de sus d"gitos, y a la obser%aci n de regularidades en secuencias numricas. Froblemas en que sea necesario contar, com!arar, estimar cantidades y medir magnitudes, !ara conocer as!ectos de la realidad. Froblemas de adici n y sustracci n: ; en los que la inc gnita ocu!a distintos lugares; que im!lican una combinaci n de ambas o!eraciones; que !ermiten diferentes res!uestas; que consisten en in%entar situaciones a !artir de una adici n o sustracci n dada; que im!lican la correcci n de !rocedimientos de c<lculo; que sir%en !ara ir introduciendo las o!eraciones de multi!licaci n y di%isi n; que contribuyen al conocimiento del entorno. Froblemas en que sea necesario dibu&ar, modelar, armar, re!resentar, re!roducir, combinar y descom!oner formas geomtricas. * * * * * * *

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Educacin matemtica Contenidos ) y *

) bsico

* bsico

1er Sem 2 Sem 1er sem 2 Sem N meros N meros natura$es' de$ + a$ 1.+++.+++ Lectura de nmeros: nombres, tramos de secuencia, consideraci n del cero en distintas !osiciones, regularidades (reiteraci n de los nombres de los nmeros de una, dos y tres cifras a los que se agrega la !alabra /mil0 !ara nominar nmeros de cuatro, cinco y seis cifras). Escritura de nmeros: formaci n de nmeros de cuatro, cinco y seis cifras a !artir de los ya conocidos, a los que se agrega una, dos y tres cifras segn se trate de miles, decenas de miles o centenas de miles, res!ecti%amente. Ce!resentaci n de nmeros, cantidades y medidas en una recta graduada y lectura de escalas en instrumentos de medici n. #so de tablas, cuadros de doble entrada, gr<ficos de barra !ara seleccionar y organizar datos. #sos de los nmeros en situaciones di%ersas, tales como: comunicar resultados, res!onder !reguntas, relatar e$!eriencias. Frocedimiento !ara com!arar nmeros, considerando el nmero de cifras y el %alor !osicional de ellas y !ara redondear nmeros a distintos ni%eles de a!ro$imaci n (a decenas, a unidades de mil, etc.) y uso de los s"mbolos asociados al orden de los nmeros. Estimaci n y com!araci n de cantidades y medidas, directamente, !or %isualizaci n o mani!ulaci n, o mediante redondeo de acuerdo al conte$to de los datos. 1ransformaci n de nmeros !or a!licaci n reiterada de una regla aditi%a y estudio de secuencias numricas constituidas !or mlti!los de un nmero. 2escom!osici n multi!licati%a de un nmero, re!resentaci n con ob&etos concretos o dibu&os y e$!loraci n de distintas descom!osiciones de un mismo nmero (E&em!lo: +4 como (+ $ +, como @ $ 6, como 7 $ 4, etc.). 8alor re!resentado !or cada cifra de acuerdo a su !osici n en un nmero e$!resado en unidades y transformaci n de un nmero de m<s de 6 cifras !or cambio de !osici n de sus d"gitos. 'om!osici n y descom!osici n aditi%a y multi!licati%a de un nmero en unidades y mlti!los de !otencias de (). (E&em!lo: +.6@4 9 + $ (.))) 5 6 $ ()) 5 @ $ () 5 4). Aistema monetario nacional: monedas, billetes, sus equi%alencias y su relaci n con elsistema de numeraci n decimal. #nidades de medida: de longitud (.il metros, metros, cent"metros), de su!erficie (metros cuadrados, cent"metros cuadrados), de %olumen (litros, cent"metros cbicos), de masa o /!eso0 (toneladas, .ilogramos, gramos), equi%alencias dentro de unidades de medida !ara una misma magnitud y su relaci n con el sistema de numeraci n decimal. #nidades de medida de tiem!o: d"as, horas, minutos, segundos, como e&em!los de un sistema de medida no decimal. N meros raciona$es' $as (racciones Aituaciones de re!arto equitati%o y de medici n que dan lugar a la necesidad de incor!orar las fracciones. * * * * * *

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Eraccionamiento en !artes iguales de ob&etos, de unidades de medida (longitud, su!erficie, %olumen) mediante !rocedimientos tales como, dobleces y cortes, trazado de l"neas y coloreo de !artes, tras%asamientos. Ceconstrucci n del entero a !artir de las !artes, en cada caso. Lectura y escritura de fracciones: medios, tercios, cuartos, octa%os, dcimos y centsimos, usando como referente un ob&eto, un con&unto de ob&etos fraccionables o una unidad de medida. #so de fracciones: en la re!resentaci n de cantidades y medidas de diferentes magnitudes, en conte$tos cotidianos. Eamilias de fracciones de igual %alor con a!oyo de material concreto. 'om!araci n de fracciones mediante re!resentaci n gr<fica y ubicaci n en tramos de una recta numrica graduada en unidades enteras. !peraciones aritm"ticas :diciones y sustracciones en situaciones que: im!lican una combinaci n de ambas o!eraciones, contienen la inc gnita en distintos lugares- !ermiten diferentes res!uestas. >eneralizaci n de combinaciones aditi%as b<sicas a mlti!los de (.))) (E&em!los: 6.))) 5 4.)))- 6).))) 5 4).)))- 6)).))) 5 4)).)))) y em!leo de estrategias de c<lculo mental conocidas (E&em!lo: +* 5 ? como +* 5 * 5 + ) en nmeros de la familia de los miles (E&em!lo: +* ))) 5 ? ))) como +* ))) 5 * ))) 5 + )))). Frocedimientos de c<lculo escrito de adiciones y sustracciones que, !artiendo de la descom!osici n aditi%a de los sumandos y de la com!letaci n de decenas y centenas, gradualmente se %an resumiendo hasta llegar a alguna %ersi n de los algoritmos con%encionales. :!licaci n de estos !rocedimientos en el <mbito de los nmeros conocidos. :sociaci n de situaciones corres!ondientes a una adici n reiterada, un arreglo bidimensional (elementos ordenados en filas y columnas), una relaci n de !ro!orcionalidad (corres!ondencia uno a %arios), un re!arto equitati%o y una com!araci n !or cuociente, con las o!eraciones de multi!licaci n y di%isi n. #tilizaci n de multi!licaciones y di%isiones !ara relacionar la informaci n dis!onible (datos) con la informaci n no conocida (inc gnita), al interior de una situaci n de car<cter multi!licati%o. 2escri!ci n del significado de resultados de multi!licaciones y di%isiones en el conte$to de la situaci n en que han sido a!licadas. ,ani!ulaci n de ob&etos y re!resentaci n gr<fica de situaciones multi!licati%as y utilizaci n de tcnicas tales como adiciones o sustracciones reiteradas, !ara determinar !roductos y cuocientes. 'ombinaciones multi!licati%as b<sicas: memorizaci n !aulatina de multi!licaciones con factores hasta () (E&em!lo: 6 $ 4 9 (+), a!oyada en mani!ulaciones y %isualizaciones con material concreto. 2educci n de las di%isiones res!ecti%as (E&em!lo: (+ : 4 9 6 y (+ : 6 9 4). ,ulti!licaci n de un nmero !or !otencias de () (E&em!lo: +6 $ (.)))9 +6.)))) y las di%isiones res!ecti%as (E&em!lo: +6.))) : (.))) 9 +6). '<lculo mental de !roductos y cuocientes utilizando estrategias tales como: descom!osici n aditi%a de factores (E&em!lo: +* $ (+ como +* $ () 5 +* $ +), descom!osici n multi!licati%a de factores (E&em!lo: 6+ $ 4 como 6+ $ + $ +), reem!lazo de un factor !or un cuociente equi%alente (E&em!lo: 4@ $ *) como 4@ $ ()) : +). Aimbolog"a asociada a multi!licaciones y di%isiones escritas. 2i%isi n con resto distinto de ) y establecimiento de igualdades del ti!o: +3 9 ? $ 4 5 ( que !ro%iene de la di%isi n +3 : 4. Frioridad de la multi!licaci n y la di%isi n sobre la adici n y la sustracci n en la realizaci n de c<lculos combinados (E&em!lo: (7 H 4 $ + 9 (7 H @). '<lculo escrito de !roductos en que uno de los factores es un nmero de una o dos cifras o mlti!lo de (), ()) y (.)))- y de cuocientes y restos en que el di%isor es un nmero de una cifra: ; !ara la multi!licaci n, utilizando inicialmente estrategias basadas en la descom!osici n aditi%a de los factores y en la !ro!iedad distributi%a de la multi!licaci n sobre la adici n, * * * * *

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que e%olucionan hasta llegar a alguna %ersi n del algoritmo con%encional; !ara la di%isi n, bas<ndose en la determinaci n del factor !or el cual hay que multi!licar el di%isor !ara acercarse al di%idendo, de modo que el resto sea inferior al di%isor. #so de la calculadora en base a consideraciones tales como, cantidad de c<lculos a realizar, tamaIo de los nmeros, com!le&idad de los c<lculos. 1cnicas de estimaci n y redondeo !ara controlar la %alidez de un c<lculo y detectar e%entuales errores. 'om!araci n de %ariados e&em!los de multi!licaciones con resultado constante y formulaci n de afirmaciones que im!lican un reconocimiento de las !ro!iedades en &uego, corres!ondientes a: ; cambio de orden de los factores (conmutati%idad); secuencia en que se realizan las multi!licaciones de m<s de dos factores (asociati%idad); !roductos en los que uno de los factores es una suma (distributi%idad de la multi!licaci n res!ecto a la adici n). 'om!araci n de %ariados e&em!los de multi!licaciones y di%isiones en las que inter%ienen el ) y el ( (E&em!los: +4 $ ( 9 +4- @4 $ ) 9 )- (@ : ) no est< definida), y formulaci n de afirmaciones res!ecto del com!ortamiento del ) y el ( en multi!licaciones y di%isiones. 'om!araci n de %ariados e&em!los de multi!licaciones y di%isiones que corres!onden a situaciones in%ersas como: re!artir equitati%amente entre * y luego %ol%er a &untar lo re!artido, y formulaci n de afirmaciones que im!lican un reconocimiento de la relaci n in%ersa entre la multi!licaci n y la di%isi n. #ormas y espacio Elementos geomtricos en figuras !lanas: rectas !aralelas y rectas !er!endiculares (!erce!ci n y %erificaci n)- clasificaci n de <ngulos en rectos, agudos (menor que el <ngulo recto), y obtusos (mayor que el <ngulo recto). 1ri<ngulos: E$!loraci n de di%ersos ti!os de tri<ngulos y clasificaci n en relaci n con: ; la longitud de sus lados (6 lados iguales, s lo + lados iguales, 6 lados desiguales); la medida de sus <ngulos (( <ngulo recto, s lo <ngulos agudos, ( <ngulo obtuso); el nmero de e&es de simetr"a (con ), con ( o con 6 e&es de simetr"a). 1razado de tri<ngulos !ertenecientes a las clases estudiadas. 'uadril<teros: E$!loraci n de di%ersos ti!os de cuadril<teros y clasificaci n en relaci n con: ; la longitud de sus lados (todos los lados iguales, todos los lados diferentes y + !ares de lados iguales); el nmero de !ares de lados !aralelos (con ), con ( o con + !ares); el nmero de <ngulos rectos (con ), con + o con 4); el nmero de e&es de simetr"a (con ), con (, con +, con 4). 1razado de cuadril<teros !ertenecientes a las clases estudiadas. Cealizaci n de traslaciones, refle$iones y rotaciones mani!ulando dibu&os de ob&etos y de formas geomtricas, !ara obser%ar qu caracter"sticas cambian y cu<les se mantienen. :m!liaci n y reducci n de dibu&os de ob&etos y de formas geomtricas !ara obser%ar qu caracter"sticas cambian y cu<les se mantienen. Frismas rectos, !ir<mides, cilindros y conos: E$!loraci n y descri!ci n en relaci n con: ; el nmero y forma de las caras ; el nmero de aristas y de %rtices * * * * * * * * * * *

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:rmado de estos cuer!os en base a una red. Ce!resentaci n !lana de ob&etos y cuer!os geomtricos, e identificaci n del ob&eto re!resentado y de la !osici n desde la cual se realiz . Ce!resentaci n gr<fica de trayectorias: dibu&ar considerando referentes, direcciones y cambios de direcci n e inter!retaci n que !ermita e&ecutar la trayectoria re!resentada. Reso$ucin de prob$emas ,abi$idad para reso$&er prob$emas' ; Ce!resentaci n mental de la situaci n, com!rensi n del !roblema, identificaci n de !reguntas a res!onder y antici!aci n de resultados. ; 2istinci n y bsqueda de relaciones entre la informaci n dis!onible (datos) y la informaci n que se desea conocer. ; 1oma de decisiones res!ecto de un camino de resoluci n, su realizaci n y modificaci n si muestra no ser adecuado. ; Ce%isi n de la !ertinencia del resultado obtenido en relaci n al conte$to. ; 'omunicaci n de los !rocedimientos utilizados !ara resol%er el !roblema y los resultados obtenidos. ; Eormulaci n de otras !reguntas a !artir de los resultados obtenidos. -ipos de prob$emas atingentes a $os contenidos de$ ni&e$' Froblemas relati%os a la formaci n de nmeros de 4, *, 7 y m<s cifras, a la transformaci n de nmeros !or cambio de !osici n de sus d"gitos, a la obser%aci n de regularidades en secuencias numricas, a la localizaci n de nmeros en tramos de la recta numrica. Froblemas de estimaci n y com!araci n de cantidades y medidas, que contribuyan a am!liar el conocimiento del entorno, en !articular utilizando dinero y las unidades de medida de uso habitual. Froblemas de fracciones: ; com!araci n de fracciones unitarias; ubicaci n de fracciones mayores que la unidad en la recta numrica; uso de fracciones !ara !recisar la descri!ci n de la realidad. Froblemas de multi!licaci n y di%isi n: ; en los que la inc gnita ocu!a distintos lugares; que im!lican una combinaci n de ambas o!eraciones; que !ermiten diferentes res!uestas; que consisten en in%entar situaciones a !artir de una multi!licaci n o di%isi n dada; que im!lican la e%aluaci n de !rocedimientos de c<lculo; que contribuyen al conocimiento del entorno. Froblemas %ariados, relati%os a combinaciones de las 4 o!eraciones conocidas, que dan cuenta de los sentidos, de los !rocedimientos de c<lculo y de las diferentes a!licaciones de estas o!eraciones y que !ermiten am!liar el conocimiento de la realidad. Froblemas de formas y es!acio: ; mani!ulaci n y trazado de figuras !lanas; armado de cuer!os con condiciones dadas; antici!aci n de caracter"sticas de formas que se obtienen luego de traslaciones, refle$iones y rotaciones; identificaci n de cuer!os geomtricos en base a re!resentaciones !lanas; selecci n de caminos a !artir de informaci n re!resentada en un !lano, de acuerdo a determinadas condiciones. * * * * * * * * * * * * * * * * *