SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES SIREVA 2014

MATRIZ DE PRUEBA DE ENTRADA DEL REA DE MATEMTICA CUARTO GRADO

DOMINIO: NMEROS Y OPERACIONES CAPACIDADES ENTRADA NIVEL COMPL EJIDA D N PREGU NTA

DIMENSIN 1 Construccin del significado y uso de los nmeros naturales en situaciones problemticas referidas a contar, medir y ordenar. MATEMATIZA situaciones que Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, involucran cantidades y magnitudes en C 1 etc.) y simblica. diversos contextos Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres cifras en centenas, decenas y unidades para B 2 REPRESENTA situaciones que resolver situaciones problemticas. involucran cantidades y magnitudes en Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en unidades convencionales de masa (kilogramo y diversos contextos COMUNICA situaciones que involucra gramo), de capacidad (Litros y mililitros) y de tiempo (aos, meses, horas). A 3

cantidades y magnitudes en diversos contextos DIMENSIN 2 ELABORA estrategias haciendo uso de Construccin del significado y uso de la operaciones con nmeros naturales en situaciones problemticas de agregar, quitar, igualar y los numeros y sus operaciones para comparar, repetir una cantidad para aumentarla o repartirla en partes iguales. resolver problemas Usa las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, UTILIZA expresiones simblicas, 4 quitar, igualar o comparar dos cantidades1, repetir una cantidad para aumentarla, repartir una cantidad en C tcnicas y formales de los nmeros en la partes iguales2. resolucin de problemas ARGUMENTA el uso de los nmeros y Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 1 ,2. que implican el uso de 5 B sus operaciones para resolver problemas material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.) Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, de doble mitad, triple, cudruple con nmeros naturales de hasta tres cifras. A 6

1 Cuarto Grado

SISTEMA REGIONAL DE EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES SIREVA 2014 DOMINIO: CAMBIO Y RELACIONES CAPACIDADES Matematiza situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos. Representa situaciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos. Comunica las condiciones de regularidad, equivalencia y cambio en diversos contextos. Elabora estrategias haciendo uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Utiliza expresiones simblicas, tcnicas y formales para expresar patrones, relaciones y funciones para resolver problemas. Argumenta el uso de los patrones, relaciones y funciones para resolver problemas

ENTRADA

NIVEL COMPLEJI DAD

N PREGUN TA

DIMENSIN 1 Construccin del significado y uso de los patrones de repeticin y aditivos en situaciones de regularidad Halla patrones aditivos y de repeticin con criterios perceptuales observados en objetos concretos (losetas, frisos, frazadas, construcciones grficas, etc.) y en situaciones de diversos contextos (numricas, geomtricas, etc.) Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios perceptuales y de cambio de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica. Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones de repeticin perceptuales y numricas con patrones aditivos. DIMENSIN 2 Construccin del significado y uso de las relaciones de cambio en situaciones problemticas cotidianas de medida y de diversos contextos. Halla la relacin de cambio entre dos magnitudes a partir de grficos y tablas.

C B A

7 8 9

C B

10 11 12

Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios.

Aplica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes a partir de textos continuos y discontinuos.

2 Cuarto Grado

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GEOMETRA Y MEDICIN COMPETENCIA: Resuelve y formula problemas con perseverancia y actitud exploratoria, cuya solucin requiera de las relaciones entre elementos de polgonos regulares y sus medidas: reas y permetros, e interpreta sus resultados y los comunica utilizando lenguaje matemtico. Interpreta y valora la transformacin de figuras geomtricas en distintos aspectos del arte y diseo CAPACIDADES CAPACIDADES SELECCIONADAS 3 Resuelve problemas que implican clculo de permetros y reas de figuras geomtricas bsicas. Identifica, Interpreta y grafica desplazamientos de objetos en el plano. I2(C) I3(B) I4(A) I10(C) I11(B) I12(A) INDICADORES Halla el permetro y rea de figuras geomtricas. Resuelve problemas que impliquen el clculo de permetros y reas de figuras geomtricas. Formula problemas que impliquen el clculo de permetros y reas de figuras geomtricas. Seala el par ordenado de un objeto en el plano cartesiano. Realiza desplazamientos de objetos en el plano, utilizando direcciones. Elabora un cdigo de coordenadas respecto a su representacin. en el plano. ESTADSTICA COMPETENCIA: Resuelve problemas con datos estadsticos, de su entorno y comunica con precisin la informacin obtenida mediante tablas y grficos. CAPACIDADES CAPACIDADES SELECCIONADAS 3 Interpreta y elabora tablas de doble entrada, grfico de barras, de lneas y pictogramas, con relacin a situaciones cotidianas. I2(C) I3(B) I4(A) INDICADORES Registra informacin numrica en tablas de doble entrada. Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada en un grfico de barras. Elabora un grfico de barras a partir de informacin numrica. Preguntas ENTRADA Preguntas ENTRADA

13 14 15 16 17 18

C1

CAPACIDADES SELECCIONADAS 3

C3

19 20 21

C1

3 Cuarto Grado

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ORIENTACIONES PARA LA CALIFICACIN DE LA PRUEBA DE ENTRADA MATEMTICA DEL CUARTO GRADO DE PRIMARIA La prueba de matemtica para el cuarto grado, consta de 21 preguntas. La duracin de la prueba es aproximadamente 90 minutos.
Las primeras 12 preguntas estn referidas a los dominios de NMERO Y OPERACIONES Y CAMBIO Y RELACIONES de las Rutas de aprendizaje.

El docente aplicador debe propiciar en lo posible: Un clima emocional de confianza apropiado y estimulante para el estudiante. En correspondencia a la naturaleza de la prueba el docente aplicador deber de leer las preguntas en caso de ser necesario; para facilitar el desarrollo de la prueba. Los estudiantes desarrollarn las operaciones en la misma prueba, con la finalidad de identificar con precisin los aciertos y dificultades que la nia o nio evidencie al resolver las preguntas. Las respuestas son los siguientes: ITEM 1. 2. 3. INDICADORES
Expresa cantidades de hasta tres cifras, en forma concreta, grfica (recta numrica, el tablero de valor posicional, etc.) y simblica. Usa la descomposicin aditiva y equivalencias de nmeros hasta tres cifras en centenas, decenas y unidades para resolver situaciones problemticas. Usa expresiones simblicas para expresar medidas exactas en unidades convencionales de masa (kilogramo y gramo), de capacidad (Litros y mililitros) y de tiempo (aos, meses, horas). Usa las operaciones con nmeros naturales en situaciones cotidianas que implican las acciones de agregar, quitar, igualar o comparar dos cantidades1, repetir una cantidad para aumentarla, repartir una cantidad en partes iguales2. Elabora y aplica diversas estrategias para resolver situaciones problemticas 1 ,2 que implican el uso de material concreto, grfico (dibujos, cuadros, esquemas, grficos, etc.) Usa diversas estrategias de clculo escrito y mental, para resolver situaciones problemticas aditivas y multiplicativas, de doble mitad, triple, cudruple con nmeros naturales de hasta tres cifras.

RESPUESTA b d
Jarabe___mililitros cilindro____litros Persona___kilogramos

4.

5.

6.

S/.46

4 Cuarto Grado

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ITEM 7.

INDICADORES
Halla patrones aditivos y de repeticin con criterios perceptuales observados en objetos concretos (losetas, frisos, frazadas, construcciones grficas, etc.) y en situaciones de diversos contextos (numricas, geomtricas, etc.) Expresa patrones aditivos y patrones de repeticin con criterios perceptuales y de cambio de posicin de sus elementos, con material concreto, en forma grfica y simblica. Usa estrategias inductivas que implican el uso de operaciones, o de la representacin, para hallar los elementos desconocidos o que no pertenecen a secuencias grficas con patrones de repeticin perceptuales y numricas con patrones aditivos. Halla la relacin de cambio entre dos magnitudes a partir de grficos y tablas. Usa las relaciones de equivalencia entre unidades de masa, longitud, tiempo y entre valores monetarios. Aplica el proceso de resolucin de situaciones problemticas que implican el uso de la relacin de equivalencia entre unidades de dos magnitudes a partir de textos continuos y discontinuos. Halla el permetro y rea de figuras geomtricas. Resuelve problemas que impliquen el clculo de permetros y reas de figuras geomtricas. Formula problemas que impliquen el clculo de permetros y reas de figuras geomtricas. Seala el par ordenado de un objeto en el plano cartesiano. Realiza desplazamientos de objetos en el plano, utilizando direcciones. Elabora un cdigo de coordenadas representacin. en el plano. respecto a su

RESPUESTA
Se dibuja 3 crculos y 3 tringulos

8. 9.

d c

10. 11. 12.

d c c

13. 14. 15. 16. 17. 18. 19.

b a d (B,2),(B,5) (G,2),(D,3) b
3 derecha , 1 arriba (usando flechas)
Cuadernos Grados 3 A 3 B 4 A 4 B Cantidad 9 8 11 7

Registra informacin numrica en tablas de doble entrada.

20. 21.

Obtiene informacin a partir de la interpretacin expresada en un grfico de barras. Elabora un grfico de barras a partir de informacin numrica.

5 Cuarto Grado

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GERENCIA REGIONAL DE EDUCACIN

DIRECCIN DE GESTIN PEDAGGICA

EDUCACIN PRIMARIA

GOBIERNO REGIONAL AREQUIPA

PRUEBA DE ENTRADA DE MATEMTICA 2014

CUARTO GRADO DE PRIMARIA

DATOS DEL ESTUDIANTE:

APELLIDOS: NOMBRES: SECCIN: I.E.

6 Cuarto Grado

FECHA:

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1. Marca con una x en el crculo que corresponde a S/. 276 y escribe la cantidad:

a.

b.

c.

2. Cul de las siguientes descomposiciones Marca la alternativa:

a. 250 + 250 + 20 + 7 b. 500 + 20 + 7 c. 500 + 27 d. 200 + 200 + 27

no

corresponde al nmero

527?

3. Une los productos con sus respectivas unidades de medidas:

Litros Jarabe Mililitros Cilindro

Kilogramos Persona 7 Cuarto Grado

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4. El resultado de 8 a. 65 b. 56 c. 15 d. 48

7 es:

Marca la alternativa correcta:

5. Rosa tiene S/. 137 para comprar una mueca. Su to le regal unos soles ms y ahora tiene S/.215.

Qu operacin permite saber cunto dinero le regal el to de Rosa? Marca la alternativa correcta:
a. 137 + 215 b. 215 + 137 c. 137 - 215 d. 215 - 137 6. Observa el precio de cada dulce y completa la tabla:

Si compro estos dulces:

Cunto debo pagar?

Respuesta:___________________

8 Cuarto Grado

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7. Observa la secuencia y compltala dibujando :

8. Observa la siguiente secuencia:

98

101

110

Cul de las siguientes alternativas completa correctamente la secuencia? a.

98 98 98 98

101 101 101 101

102 103 101 104

103 105 108 107

110 110 110 110

b.

c.

d.

9. Observa la secuencia:

38

39

44

45

50

51

56

57

La secuencia anterior se ha formado: a. Sumando de 1 en 1 a partir del nmero 38. b. Sumando de 5 en 5 a partir del nmero 38. c. Sumando 1 y 5 alternadamente a partir del nmero 38. d. Sumando 1 y restando 5 a partir del nmero 38.

9 Cuarto Grado

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10.

Observa y marca la alternativa correcta:

El peso de un pan es aproximadamente:

a. Menos de un gramo. b. Entre 1 y 2 kilogramos. c. Entre 20 y 30 centmetros. d. Entre 50 y 100 gramos.

11.

Qu grupo de billetes equivale o representa S/. 200?

a. b. c. d.

12.

Observa la tabla y marca la alternativa correcta: Cul es el producto que pesa menos?
Sal Arroz Manzanas Paquete de huevos

a.1000 gramos

b. 50 kilogramos

c. 400 gramos

d. kilogramo

10 Cuarto Grado

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13.

Observa el siguiente rectngulo de lados 9 centmetros y 4 centmetros.

El permetro del rectngulo es: a. 13 cm b. 26 cm c. 9 cm d. 36 cm 14. Halla el permetro y el rea de la siguiente figura: Sabiendo que la figura es un hexgono y que cada lado tiene igual medida: Cul es el permetro? Cul es el rea?

Marca la alternativa correcta:

a. De permetro 18 cm y el rea 28 cm2 b. De permetro 15 cm y rea 36 cm2 c. De permetro 12 cm y rea 24 cm2 d. De permetro 24 cm y rea 18 cm2

11 Cuarto Grado

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15.

El siguiente cuadrado mide 3 centmetros de lado. Cul es la pregunta

correcta para completar el enunciado del problema? Marca la alternativa correcta: a. Cul es el largo del cuadrado? b. Cul es el ancho y el largo del cuadrado? c. Cunto mide la figura? d. Cul es el rea del cuadrado?

16.

Observa el plano.

Ahora, completa la tabla con las posiciones de los objetos en el plano:

(B,2)
12 Cuarto Grado

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Observa en el plano, el recorrido de Jorge hacia la cancha de ftbol.

Casa

Parque

17.

Cul es el recorrido que sigue Jorge desde su casa a la cancha de ftbol?

Marca la respuesta correcta:

a.

b.

18.

Escribe en la lnea el recorrido de Jorge desde el parque a la cancha de

ftbol:

13 Cuarto Grado

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El siguiente grfico de barras muestra la cantidad de cuadernos donados a los grados de 3 y 4

Cantidad de cuadernos donados
12 11 10 9 8 7 6 5 4 3 2 1 0

3A

3B

4A

4B

Grados

19. Completa la siguiente tabla a partir del grfico de barras: GRADOS CANTIDAD DE CUADERNOS

3 3 4 4
20.

A B A B

Observa el grfico de barras anterior y responde:

Qu grado recibi 1 cuaderno menos que 3 B? a. 3 A b. 3 B c. 4 A d. 4 B Al observar el grfico de barras anterior se puede afirmar que: a. Todos los grados recibieron ms de 10 cuadernos. b. El grado que recibi ms cuadernos fue el 3 A c. Entre 4 A y 4 B se reunieron 18 cuadernos. d. 3 A recibi 3 cuadernos ms que 3 B

14 Cuarto Grado

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21. Por inicio del ao escolar Completa el diagrama de barras de acuerdo a Flix nuestro vecino vende las unidades vendidas: cuadernos en su tienda de la esquina. Nos presenta la venta de este ltimo sbado en la siguiente tabla:
VENTAS DEL SBADO Cuadernos Unidades vendidas Loro Norma Stanford Surco Layconsa 14 7 5 10 14

CUADERNOS

15 Cuarto Grado