EDUCACIN PARA EL TRABAJO FUNDAMENTACIN El rea educacin para el trabajo en la Educacin Bsica regular tiene por finalidad desarrollar

en los estudiantes capacidades y actitudes productivas, emprendedoras y empresariales para ejercer actividades laborales y econmicas, capitalizando las oportunidades que brinda el mercado local, nacional y global en el marco de una cultura exportadora y orientada hacia el logro de competencias laborales identificas con participacin del sector productivo. El rea Educacin para el !rabajo adquiere vital importancia en la formacin integral del educando, debido que desarrolla capacidades y actitudes que le permitirn lograr su autosostenimiento. realizacin personal y eficiente desempe"o en sus actividades laborales y profesionales futuras, como trabajador dependiente o generador de su propio puesto de trabajo. #or ello esta orientado a

Explorar y desarrollar las aptitudes, actitudes e intereses vocacionales del estudiante. Desarrollar una formacin de base orientada al desarrollo de capacidades y actitudes para la aplicacin de los principios cientficos y tecnolgicos en el proceso productivo. el emprendimiento y la gestin empresarial en el marco de una cultura exportadora y de desarrollo humano. Desarrollar capacidades cognitivas y destrezas motoras para operar herramientas y mquinas y realizar actividades productivas. rticular el proceso educativo a las demandas de formacin del sector productivo y a las oportunidades de traba!o que genera el mercado global. "as competencias laborales y los perfiles son identificados con participacin del sector productivo

ORGANIZACIN El rea desarrollar las siguientes capacidades$ 1. Gestin de pr !es s" capacidad para identificar necesidades del mercado y oportunidades de trabajo, planificar los procesos de produccin, controlar la calidad y comercializar lo que se produce. #. E$e!%!in de pr !es s pr d%!ti& s" capacidad para operar las herramientas y mquinas y para realizar procesos de transformacin de materia prima, ideas y recursos en un bien o servicio. '. C (prensin ) *p+i!*!in de te!n + ,-*s" capacidad para aplicar las tecnolog%as para mejorar la calidad y proporcionarle valor agregado al producto. El rea educacin para el trabajo tiene tres componentes$ 1. Ini!i*!in +*. r*+" se desarrolla en el & ciclo, tiene por finalidad explorar y orientar las aptitudes y actitudes vocacionales, mediante el desarrollo de un conjunto de actividades productivas y proyectos que le permitan familiarizarse e iniciar al estudiante en el estudio del mercado, dise"o, planificacin, ejecucin, control de calidad y comercializacin de bienes y prestacin de servicios de diversas opciones ocupacionales. #. F r(*!in !%p*!i n*+ espe!-/i!* 0 ( d%+*r" se realiza en el && ciclo, tiene por finalidad desarrollar capacidades especificas de una ocupacin t'cnica. El estudiante en el (er grado elegir una carrera t'cnica de acuerdo a sus intereses, aptitudes vocacionales y especialidades que desarrolla el centro educativo. #ara la organizacin de la formacin ocupacional espec%fica se tomar como referente el )atlogo *acional de !%tulos y )ertificaciones, con la finalidad de articular la oferta educativa a las demandas de formacin del sector productivo. #ara cada carrera el catlogo presenta

un perfil por competencias laborales y propone los mdulos orientados al desarrollo de capacidades y actitudes para alcanzar la competencia. +a &nstitucin educativa elegir la ocupacin t'cnica y los mdulos de grado medio que ofertar, considerando$ las necesidades del entorno productivo local y regional y su equipamiento e infraestructura. En el caso de las ocupaciones t'cnicas que no aparece en el catlogo se formular el perfil y organizarn los mdulos, utilizando la metodolog%a del anlisis ocupacional. ,l finalizar el -to grado se otorgara un diploma que le permita al educando insertarse en el mercado laboral '. Te!n + ,-*s de .*se" se desarrollarn transversalmente, a lo largo de los cinco grados de la secundaria, tiene por finalidad proporcionar conocimientos cient%ficos . tecnolgicos que sirvan de soporte a la formacin ocupacional . modular y desarrollar las capacidades emprendedoras y empresariales. /elacin del rea con las capacidades fundamentales de la persona$ - El rea contribuye con el desarrollo del pensamiento cr%tico, debido a que el alumno al ponerse en contacto con la tecnolog%a0 la comprende, analiza, eval1a y la aplica adecundolo a las necesidades y caracter%sticas de su entorno. - )ontribuye con el desarrollo del pensamiento creativo porque al producir un bien o prestar un servicio, modifica, mejora los dise"os y procesos de produccin del producto que produce. - 2esarrolla la capacidad para tomar decisiones porque permanentemente toma de decisiones, respecto al dise"o, seleccin de materiales, procesos de fabricacin o prestacin de un servicio. - 2esarrolla capacidad para solucionar problemas porque identifica problemas y desarrolla el proyecto como alternativa de solucin. El rea adems de los valores y actitudes se"aladas en 2)B desarrolla actitudes emprendedoras tales como$ - ,utonom%a para tomar decisiones y para actuar - 2isposicin y confianza en si mismo para asumir riesgos y responsabilidades - 3lexibilidad y tolerancia - #ersistencia , voluntad y automotivacin para alcanzar sus metas y solucionar problemas. - !enacidad, apasionamiento y fe en su trabajo, sue"os y proyectos. - 2isposicin para trabajar en equipo, asociarse y de liderar. - 2isposicin para cambiar de paradigmas, anticipar y adaptarse a los cambios del mundo globalizado. Educacin para el trabajo se articula con las dems reas, a trav's del desarrollo de proyectos. +as estrategias metodolgicas respondern a los momentos de cada clase, utilizando los mejores medios ms adecuados y dinmicos.

CAPACIDADE1
CAPACIDADE1 FUNDAMENTALE1
-

CAPACIDADE1 DE 2REA GE1TIN DE PROCE1O1 Identi/i!* 6 *n*+i7* 6 in/iere

Empresas y talleres de la localidad *ecesidades, gustos y oportunidades de negocios. +os requerimientos del cliente. #roductos y servicios que se requieren en el mercado. 4egmentos de mercados -

EJECUCIN DE PROCE1O1 PRODUCTI3O1 Dise8*

El bien a producir El servicio a prestar secuencias operativas +os materiales por su calidad, caracter%sticas y costos +os proyectos que garantizan la factibilidad de ejecucin y 'xito comercial +as herramientas manuales +as mquinas y equipos con seguridad. #rocesos de fabricacin de un producto #rocesos de prestacin de un servicio 5antenimiento preventivo a mquinas, herramientas y equipos +a venta de los bienes y6o servicios. +as operaciones y procesos de produccin para mejorar el producto y racionalizar tiempos, materiales y esfuerzo. -

COMPREN1IN 4 APLICACIN DE TECNOLOG5A1 Identi/i!* 6 *n*+i7* 6 *p+i!*

#rincipios est'ticos, antropom'tricos y f%sicos en el dise"o de bienes y servicios. *ormas internacionales del dibujo de taller y flujogramas de produccin 2iversas clases de energ%a, su transformacin y aplicacin en proyectos tecnolgicos. 5ecanismos de transmisin y transformacin del movimiento y su aplicacin en el proceso productivo. 3undamentos y efectos de la corriente el'ctrica +os componentes elementales de la electrnica. +a informacin proveniente de diversas fuentes. +a informacin utilizando la computadora. &dentifica 6 analiza 6 organiza 6 gestiona. El mercado local, regional y nacional. +as normas legales y procesos para la constitucin de una micro empresa. +as obligaciones tributarias y laborales de una micro empresa. +as diferentes formas jur%dicas y funciones de la empresa. +as normas, procesos y elementos de la gestin de la empresa. 5odalidades laborales y consecuencias de ser trabajador dependiente o independiente )apacidades e intereses relacionados con el sector productivo #rocedimientos para postular a puestos de trabajo ,cciones y normas de seguridad, preservacin de la salud y el medio ambiente. +os procesos de aplicacin de tecnolog%as al proceso productivo y de la gestin de la micro empresa.

1e+e!!i n*

PEN1AMIENTO CREATI 3O

P+*ni/i!* 6 / r(%+*.
+as tareas, operaciones y tiempos de ejecucin de proyectos #resupuesto , financiamiento e implementacin de proyectos Balances econmicos de la produccin y ventas. El espacio de trabajo +os materiales, herramientas, maquinas y equipos +a promocin, exposicin y venta de bienes o servicios que produce Eval1a la calidad del producto en proceso y terminado El avance en el trabajo y el tiempo previsto +os procesos de la gestin para realizar mejoras e innovaciones.

Oper* Re*+i7*

Or,*ni7* 6 siste(*ti7*

PEN1AMIENTO CR5TICO

Or,*ni7*.

Re! nstr%)e

1OLUCIN DE PROBLEMA1

Re! nstr%)e.

E&*+9*

TOMA DE DECI1IONE1

Re! nstr%)e

CONTENIDO1 B21ICO1

COMPONENTE INICIACIN LABORAL

I CICLO 1er. Gr*d #d . Gr*d &dentificacin de actividades productivas en +as familias profesionales. el entorno local y regional. &dentificacin de problemas. &dentificacin de *ecesidades y gustos del problemas, necesidades y mercado. gustos del mercado 2ise"o de un bien y6o 2ise"o de un bien y6o planificacin de la prestacin planificacin de un servicio. de un servicio #lanificacin de las tareas y 2iagrama de operaciones y operaciones a realizar en procesos. la ejecucin de un E+*. r*!in de pres%p%est proyecto. 7costo de materiales y mano de Elaboracin del obra8 presupuesto 7costo de 9rganizacin del taller. materiales8 5ateriales 7caracter%sticas, 9rganizacin del taller usos, almacenamiento8 5ateriales 7caracter%sticas, 9peratividad de las usos y precios8 herramientas y mquina 9peratividad de las #rocesos de fabricacin y6o herramientas y mquina confeccin de un bien #rocesos de fabricacin y6o #rocesos de prestacin de confeccin de un bien un servicio #rocesos de prestacin de #rocesos de )ontrol de un servicio calidad #rocesos de )ontrol de #rocesos de calidad comercializacin 7publicidad #rocesos de organizacin de ventas comercializacin 7distribucin y ventas8 -

'er. ,r*d

II CICLO :t . ,r*d

;t<. ,r*d

FORMACIN OCUPACIONAL E1PECIFICA MODULAR

El )atlogo *acional de !%tulos y )ertificaciones propone los mdulos para cada carrera t'cnica de ciclo bsico o medio. )ada mdulo ocupacioanal tiene sus propias capacidades espec%ficas o terminales y sus contenidos bsicos los cuales se deben contextualizar al entorno productivo y a las posibilidades del centro de formacin.

TECNOLOG5A DE BA1E

DI1E=O

DI1E=O -

El 2ise"o$ &ntroduccin al concepto contemporneo, definiciones, objetos dise"ados de uso cotidiano, la creatividad ,rte, dise"o y artesan%a )reatividad y dise"o El dise"o de los objetos en la 'poca #rehispnica Elementos bsicos del dise"o, formas bidimensionales 7punto, l%nea, plano, textura8 #rocesos generales del dise"o &nstrumentos y materiales de dibujo. 2ibujo a mano alzada. 2ibujo geom'trico El boceto y el croquis 5ateriales$ naturales 7madera, arcilla, algodn, cuero, etc8 !ransformados 7metales, plsticos, vidrio, papel8 y nuevos materiales 7fibra de vidrio, sint'ticos8 Estructuras$ 3unciones, tipos, elementos 7soportes o pilares, vigas, escuadras y tirantes8 esfuerzos que soportan0 traccin, compresin y flexin

Elementos bsicos del dise"o$ contorno, 3ormas, estructuras, proporcin !ipos de 2ise"o$ aplicaciones bsicas. *ecesidades y gustos para producir un bien o servicio. #roceso del dise"o$ identificacin de necesidades, problemas y gustos0 m'todos, instrumentos 2iagrama de operaciones y procesos. *ormalizacin de formatos /otulacin normalizada 2ibujo geom'trico

Elementos bsicos del dise"o$ color, ritmo, iluminacin. antropometr%a, ergonom%a, binica #rocesos del dise"o$ 5'todos y t'cnicas para analizar funciones de uso

5'todos y t'cnicas para formular y graficar soluciones en el dise"o Esfuerzos f%sicos 7traccin, compresin, torsin, flexin, pandeo, cortadura8 en el dise"o

+as fases del dise"o 3ormulacin del expediente t'cnico

*ormalizacin de l%neas Escala #royeccin isom'trica y oblicua Energ%as$ el'ctrica, elica, hidrulica, solar Efectos de la corriente el'ctrica$ luz, calor y movimiento. 5ecanismos de transmisin y transformacin de movimientos$ ejes, exc'ntricas, tornillo sin fin, cremalleras, cadenas y rboles de transmisin, bandas de transmisin

#royeccin ortogonal acotado

)ortes y detalles *ormalizacin de representacin de materiales Electrnica$ )omponentes electrnicos 7resistencias, condensadores, diodos, transistores, circuitos integrados simples8, sistemas electrnicos 7dispositivos de salida, de proceso y salida8

1TECNOLOGICORECUR1O1

Energ%as cin'tica y potencial$ almacenamiento, distribucin y transformacin. 5quinas simples$ #alancas, rueda, engranajes, pi"ones, levas, poleas fijas y polipastos, plano inclinado. 5quinas motorizadas

Electricidad$ generadores 7 corriente continua u alterna8, operadores el'ctricos 7transformadores, fuentes de alimentacin, conductores, conectores, fusibles8, operadores de control 7&nterruptores, conmutadores y pulsadores8 , circuitos el'ctricos bsicos !ransformacin de movimiento$ incremento y reduccin de velocidades, inversin de giro, transformacin del movimiento 7 lineal, circular, movimiento en :, ;, < , exc'ntrico, articulado, locomocin8 /elacin fuerza velocidad

ALARIE1PREMN1TIGE INFORM2TICA

El ordenador$ elementos, funcionamiento y manejo bsico 4istema operativo #rocesador de textos 5ercado +ocal. )aracter%sticas. /ecursos 9portunidades de negocios. Emprendimiento /oles que las personas desempe"an en las empresas Experiencias emprendedoras de generacin de peque"as empresas 4ignificado de capacidad emprendedora y empresarial )aracter%sticas del empresario. El potencial para iniciarse como empresarios.

=oja de clculo$ tablas, elaboracin de grficas #ginas >eb y correos electrnicos 5ercado regional, nacional y global. )aracter%sticas. /ecursos. 9portunidades de negocios. *ormalizacin Emprendimiento +a capacidad emprendedora y empresarial en el 'xito de las empresas +a importancia de la capacidad emprendedora y empresarial en el individuo y en la sociedad )aracter%sticas e importancia del autoempleo )ualidades de los emprendedores +a toma de decisiones El riesgo empresarial +os factores clave para el 'xito en el establecimiento de una peque"a empresa. &mportancia de la decisin empresarial para iniciar una empresa.

=oja de clculo$ 3ormulas, funciones 2ise"o grfico$ dibujos en dos dimensiones +a empresa. +a empresa y su entorno$ )oncepto +ocalizacin, ubicacin y dimensin legal de la empresa. )lases de empresas. 4ector formal e informal. &deas de *egocios. 3ormas de generacin de ideas de negocios. 9portunidades de negocio +os factores que influyen para iniciar una empresa. 5ar@eting. Estudio de mercado$ procedimientos, instrumentos ,nlisis de mercado #erfil del cliente Estrategia de mercado.

Base de datos$ creacin y actualizacin de una base de datos )hats y video conferencias Aestin empresarial. Aestin de personal$ 4eleccin de personal )ontratos laborales #lanillas 4eguro social, )!4, ,3# Aestin financiera$ )ontabilidad . )ostos y prespuestos. /egistros contables. Estados financieros. 9bligaciones tributarias. Estrategias de administracin de las ventas$

4of?ard aplicativos

#lan de negocios. )aracter%sticas y habilidades para iniciar una empresa. &dea de negocio El mercado y plan de mercadeo. 9rganizacin de su empresa para iniciar su negocio. El estudio t'cnico del proceso productivo 7ingenier%a del proyecto8. +os costos y gastos de su producto o servicio. 3uentes de inversin para iniciar su negocio. +os planes financieros para organizar y controlar las finanzas de su negocio. 3ormalizacin de la empresa. 3ormas de organizacin empresarial )onstitucin de empresa /'gimen laboral para la micro y peque"a empresa !rmites

FORMACIN 4 ORIENTACIN LABORAL

Mer!*d +*. r*+. ,ctividades laborales, profesionales y oportunidades de empleo. =abilidad de distinguir y decidir =abilidades sociales !rabajo en equipo +as emociones en el trabajo.

5ercado laboral. +os niveles ocupacionales. +as profesiones universitarias, +as familias profesionales t'cnicas. =abilidad de distinguir y decidir *ecesidades humanas +a motivacin !oma de decisiones )onflictos. /esolucin de problemas

1*+%d L*. r*+> )ondiciones de trabajo y seguridad. 4alud laboral. )alidad de vida. El medio ambiente y su conservacin. #rincipales factores de accidentes. 5edidas de prevencin y proteccin. )asos prcticos. ,plicacin de t'cnicas de primeros auxilios.

Le,is+*!in 4 Re+*!i nes L*. r*+es> !exto Bnico 9rdenado de la +ey de 3omento al Empleo. ,rt%culos. *ormas fundamentales. /elacin laboral y relacin civil. 5odalidades. !ipos de contrato. )onvenios laborales. *egociacin colectiva.

Inser!in L*. r*+> El mercado laboral. #erspectivas del entorno. B1squeda de empleo. 3uentes de informacin. 5ecanismos de seleccin. ,nlisis y evaluacin de capacidades e intereses.

ORIENTACIONE1 METODOLGICA1 El rea de Educacin para el !rabajo se sustenta en la didctica de la educacin tecnolgica la cual pone 'nfasis en que el aprendizaje de las capacidades y actitudes para el trabajo se aprenden vivenciando una actividad productiva de manera integral y lo ms cercanamente posible a la realidad, se concibe al estudiante como agente de su propio aprendizaje y al profesor como el responsable de dise"ar y conducir las acciones para crear el clima, las condiciones propicias y para asistir a cada estudiante a lo largo del proceso de desarrollo capacidades y actitudes que permitan la insercin laboral del estudiante. +a metodolog%a del rea toma en cuenta los siguientes principios pedaggicos$

El aprendizaje depende del nivel de desarrollo evolutivo de los alumnos y de los conocimientos previos que posee. El aprendizaje en la zona de desarrollo prximo. El aprendizaje debe ser funcional, activo, autnomo y recuperable, El aprendizaje psicomotor involucra la adquisicin de habilidades cognitivas, conocimientos y actitudes Cna actividad diestra involucra un ciclo complejo de procesamiento de informacin 7recepcin de la informacin, interpretacin y percepcin correcta de la informacin, toma de decisin para usar la informacin en la accin a realizar y finalmente la accin misma donde se aplica la informacin8. +a ejecucin de actividades diestras y expertas est fuertemente influenciada por el yo interior. +as habilidades motoras se aprenden haciendo y se desarrollan practicado en situaciones de ense"anza lo ms aproximadas posibles a la realidad.

+a vivenciacin de actividades productivas se realiza mediante la ejecucin de proyectos de aprendizaje y6o de proyectos de produccin. El primero esta orientado a la ejecucin de un bien o servicio con la finalidad que el alumno aprenda los procesos productivos y la aplicacin de los principios cient%ficos y tecnolgicos en la produccin y funcionabiliad de los productos y el segundo esta orientado a la produccin de un bien o servicio con la finalidad de colocarlos en el mercado. ,mbos tipos de proyecto en su desarrollo deben considerar los procesos de estudio de mercado, dise"o del bien o servicio, planificacin de la produccin, desarrollo del bien o servicio, comercializacin y evaluacin de la produccin. Es decir el proyecto se constituye en un medio que permite vivenciar cada una de las etapas de la produccin de un producto posibilitando de manera directa el desarrollo de las capacidades de alumno para desempe"arse en cada uno de ellos. #or ning1n motivo se debe reducir el proceso productivo solo a la etapa de desarrollo del bien o servicio. El proyecto es un excelente recurso pedaggico y desde esa perspectiva es importante tener presente que son los estudiantes quienes lo seleccionan dentro de una gama de proyectos identificados con ayuda del profesor. #ara esto, debe tener en cuenta, entre otros criterios, el grado acad'mico del alumno, su inter's, la complejidad de los proyectos y los recursos existentes en la zona. 2urante el segundo ciclo los alumnos tienen la oportunidad de lograr aprendizajes espec%ficos requeridos por algunas ocupaciones o actividades econmicas, estos aprendizajes deben estar necesariamente vinculados a una prctica en espacios reales, regidos por criterios de calidad y de innovacin permanente desarrollando el trabajo en equipo. El profesor, no obstante ser el responsable de dise"ar y conducir los procesos productivos, debe ir graduando su intervencin de ms a menos, del primer grado al quinto grado0 de tal

manera que el dise"o y la realizacin de dichos procesos sean asumidos significativamente por los estudiantes en perspectiva a la autonom%a. +os ms valiosos recursos didcticos se encuentran en enfrentar al estudiante Den vivo y en directoE con estos en el taller, en el laboratorio, en la estacin agropecuaria del centro, o en el entorno productivo. Esto ofrece varias ventajas que redundan en el proceso de la orientacin vocacional y ocupacional desde la educacin formal y exige el uso de espacios y recursos apropiados para la formacin, ya sea en el centro si lo tuviera o en otros, v%a convenios o acuerdos con los aliados, lo cual romper con el esquema tradicional clase aula, la de mantener a los alumnos en contacto cercano con la dinmica de produccin, y la ms importante, de proponer proyectos que acercan a los estudiantes no slo a los diferentes procesos productivos0 4ino, al contexto productivo para favorecer el conocimiento de las diferentes opciones ocupacionales y profesionales de la localidad y la identificacin de opciones que responda a las aptitudes, intereses y necesidades del alumno. ORIENTACIONE1 PARA LA E3ALUACIN +a evaluacin se planifica desde el momento mismo de la programacin para que exista coherencia entre lo que se pretende lograr y lo que se eval1a al inicio, en el proceso y al t'rmino del aprendizaje. +as capacidades de rea son las unidades de recojo y procesamiento de la informacin. +os indicadores de evaluacin se elaboran$ i8 seleccionando aquel o aquellos aprendizajes esperados que se desean priorizar en la unidad, ii8 estableciendo el grado de precisin que se desea dar a aquel o aquellos aprendizajes esperados seleccionados mediante un producto

E$e(p+ > C*p*!id*d de 2re*> Aestin de #rocesos C*p*!id*d de 2re* Aestin de #rocesos Aprendi7*$e esper*d Indi!*d r

&dentifica las empresas que proveen &dentifica las empresas materiales y confeccionan polos en la que proveen materiales y localidad. confeccionan polos en la localidad elaboran un directorio.

+a evaluacin se realizar en forma permanente y se debe realizar un seguimiento del desarrollo progresivo de sus habilidades, lo cual no significa tomar exmenes en cada momento. +a evaluacin es participativa. +os estudiantes deben tener un espacio para que propongan la forma como les gustar%a ser evaluados, y para que asuman progresivamente la responsabilidad de su propio aprendizaje, mediante la auto y la coevaluacin. +a evaluacin de las actitudes es un proceso que requiere determinar previamente los comportamientos observables que evidenciarn una u otra actitud. !odos los docentes son responsables del desarrollo y evaluacin de las actitudes.