SISTEMA DE ENSINO PRESENCIAL CONECTADO

HISTRIA
VANDA ANA BENDO
MARISA NARDI PILOTI
MELISSA GOMES DOS SANTOS DE BARROS
SUELI APARECIDA RIBEIRO
VANDERLEIA FATIMA FORTUNA

A QUEDA DO IMPRIO ROMANO: UMA ABORDAGEM

DIDTICA
Anlise sobre a abordagem de livros didticos sobre a Queda do Imprio
Romano

Catanduvas
2012

MARISA NARDI PILOTI

MELISSA GOMES DOS SANTOS DE BARROS
SUELI APARECIDA RIBEIRO
VANDA ANA BENDO
VANDERLEIA FATIMA FORTUNA

A QUEDA DO IMPRIO ROMANO: UMA ABORDAGEM

DIDTICA
Anlise sobre a abordagem de livros didticos sobre a Queda do Imprio
Romano

Trabalho Interdisciplinar apresentado Universidade

Norte do Paran - UNOPAR, como requisito parcial para
a obteno de mdia bimestral nas disciplinas de
Histria Antiga, Comunicao e Linguagem, Filosofia.
Introduo aos Estudos Histricos e Seminrio I
Orientador: Professor

Catanduvas/PR
2012

SUMRIO
1 INTRODUO...........................................................................................................3
2 DESENVOLVIMENTO...............................................................................................4
3 CONCLUSO.............................................................................................................7
REFERNCIAS............................................................................................................8

1 INTRODUO
Este trabalho tem como objetivo traar um panorama da Queda do
Imprio Romano, sob a perspectiva de trs autores de livros didticos diversos,
contextualizando cada discurso de modo a explicitar a abordagem de cada autor
quanto ao assunto.
Neste contexto, os relatos histricos que relatam a ascenso e
queda do Imprio Romano, so permeados de lendas, mitos, associados a incrvel
herana arqueolgica e cultural que influenciaram intensamente a formao da
sociedade inclusive atual.
Ao traarmos um perfil sob trs perspectivas diferentes desse
grande marco histrico, pretendemos aprofundar a discusso sobre o que
representou e ainda representa a queda do Imprio Romano e como os autores
trataram didaticamente o assunto.
Esta pesquisa de notvel relevncia medida que, como
estudantes do Curso de histria, temos a necessidade de ampliar nossos
conhecimentos atravs de diferentes fontes de pesquisa, e diversas abordagens
ideolgicas e assim, ao tempo em que sanamos nossas dvidas sobre o referido
perodo histrico, expandimos nossa bagagem cultural e, como futuros historiadores,
construmos nossas bases de conhecimento para fundamentarmos argumentaes
e discursos.

2 DESENVOLVIMENTO
Realizando a analise de trs livros didticos do 1 ano do Ensino
Mdio, focando o tema A Queda do Imprio Romano objetivamos constatar, se
esses fatos histricos esto sendo devidamente contextualizados e direcionados de
modo a facilitar a aprendizagem dos alunos, e principalmente, promoverem a
interdisciplinaridade, incitam a reflexo e despertam o interesse no aluno visando
ampliar o conhecimento referente aquele assunto, ou seja, esses livros didticos
promovem o ensino da Histria ou so mera retrica, veculos de limitao do
professor e do aluno.
Importante ressaltar que os livros analisados so de trs autores e
editoras distintas, conforme Ficha tcnica especificada abaixo:
Livro 01
Autores: Alexandre Alves e Leticia Fagundes de Oliveira.
Ttulo: Conexes com a Histria
Livro 02
Autores: Jean Carlos Moreno e Sandro Vieira Gomes
Ttulo: Historia: Cultura e Sociedade
Livro 03
Autores: Ronaldo Vainfas, Sheila de Castro Faria, Jorge Ferreira e Georgina dos Santos.
Ttulo: Histria: Das sociedades sem Estado s Monarquias absolutistas.

Visando facilitar nossa anlise, adotamos a seguinte conveno:

para o livro 01 os autores Alves & Oliveira, para o segundo livro Moreno & Gomes
e para o terceiro livro Vainfas [e etc], como referncia ao nos dirigirmos aos livros
didticos.

2.1 A QUEDA DO IMPRIO ROMANO

Ao analisarmos a abordagem dos autores, percebemos nitidamente
que cada autor enfocou o fato histrico enaltecendo um fator. Assim, por exemplo,
Alves & Oliveira, deu nfase ao papel do escravo na histria de Roma, atribui o inicio
da queda do Imprio tambm ao declnio da escravido, entre outros fatores de
menos relevncia. Destaca o debate dividindo pagos e Cristos: para os pagos o
motivo da queda do Imprio seria o abandono da religio tradicional romana e a

converso em massa ao Cristianismo. Para os cristos a queda de Roma teria sido

causada pela decadncia moral romana, pelos pecados dos homens. Esses autores
implicitamente trata a queda do Imprio Romano como ascenso da Idade Mdia, ao
tempo em que destaca a herana deixada pelos Romanos como a lngua latina 1, as
instituies Romanas, os Cdigos de Direito Moderno e os sistemas de Governo.
Moreno & Gomes mais formal em sua abordagem, praticamente
no cita a questo da escravido. Seu foco a Religio, principalmente o
surgimento do Cristianismo. Ressalta que apesar da represso o nmero de
adeptos da nova religio no parava de crescer, e o bispo de Roma de modo
gradativo tornou-se autoridade mxima. Para Moreno, embora a desestruturao
do Imprio Romano tenha ocorrido por uma srie de fatores internos e externos, a
ascenso do cristianismo representou a entrada em outro perodo histrico,
deduzindo que o autor trata a queda do imprio Romano como ascenso para a
Idade Mdia.
Diferentemente de Alves & Oliveira e Moreno & Gomes, Vainfas [e
etc] muito objetivo, no enfoca nenhum fato ou fator diretamente, limitando-se a
descrever os acontecimentos histricos da poca. Entretanto foi ele quem melhor
definiu a queda do Imprio Romano, tratando como uma consequncia de eventos
que culminaram com esse fato.
A queda de Roma foi um marco na histria ocidental. Mas, na poca, no foi
surpresa. Ao contrrio do que escreveu em 1947 o historiador francs Andr
Piganiol, o Imprio Romano morreu de morte natural .

ntido que a Queda do Imprio Romano focada por Vainfas [e

etc] como um declnio do Mundo Antigo, algo que foi um marco, mas que teve que
ter um fim.
Moreno & Gomes destacam a importncia da herana romana na
cultura e politica que influenciam a sociedade atual, assim como no Senado, Direito
Arquitetura,

urbanismo.

Roma

tornou-se

referencia

para

vida

publica,

especialmente no ocidente. Eles abordam a historia romana destacando, sobretudo

o papel da arqueologia para a descoberta da historia romana. Trata a questo de
mito e lenda em rpida/s pinceladas sem, contudo aprofundar-se, enaltecendo a
formao da monarquia romana, e a estrutura politica e religiosa da poca

que deu origem s lnguas como o portugus, espanhol, francs, italiano, romeno e catalo.

2.2 ANLISE DIDTICA DOS LIVROS

No livro didtico de Alves & Oliveira o glossrio aparece em
destaque, ao final de cada pgina, um formato de dicionrio, dando o significado de
palavras que aparecem em destaque no decorrer do texto. muito til a exibio do
glossrio deste modo, porque termos que no so comumente utilizados so de
imediato elucidados tornando a leitura mais produtiva, sem a necessidade de
recorrermos a um dicionrio, o que poderia provocar um desvio de ateno na
leitura. Alis, muito dinmico ao apresentar o contedo, servindo-se de imagens,
mapas, referencias histricas, em cada pgina, alm do glossrio, tambm
apresenta um quadro destaque em que questiona o aluno sobre fatos relevantes do
contedo abordado. As referencias bibliogrficas so ricamente utilizadas ao longo
do contedo, com citaes que complementam e enriquecem o texto, provocando o
leitor a buscar aquela obra e ler na integra.
Ao contrrio de Vainfas [e etc] que muito objetivo e no usa
glossrio, o livro de Moreno & Gomes, apresenta-se em cada pgina,
contextualizado o termo em destaque, atravs de um texto explicativo. Recurso
didtico, que, aliado ao excelente uso das imagens, foi bem utilizado pelo autor, que
aproveitou da descrio das figuras para ampliar o contexto, no se limitando a
simples descrio, mas fazendo uma pequena resenha da imagem, como por
exemplo, a foto do Coliseu, smbolo da cidade de Roma.
Smbolo da cidade de Roma, o Coliseu foi construdo
durante o reinado de Vespasiano, marcando os ltimos
tempos do Alto Imprio. Em seu interior, ocorriam as
principais diverses oferecidas populao. Atualmente, a
poluio dos automveis tem afetado a estrutura do Coliseu.
Diante dessa situao, as autoridades tm limitado o
Trnsito nos arredores do grande monumento.

Os trs autores deixam claro a ligao entre as disciplinas de

Filosofia, Artes, Geografia e Histria Antiga, pois os recursos didticos utilizados
como base para o desenvolvimento dos textos so a partir de imagens ou reflexes,
contextualizadas em tempo e espao. A preocupao em deixar claro atravs do
glossrio os termos utilizados, e ainda, os questionamentos ao final de cada texto,
demonstram a preocupao dos autores com a interpretao do que est sendo
abordado, deixando evidente a interdisciplinaridade com a Lngua Portuguesa.

3 CONCLUSO
Acreditamos ser fundamental para ns como professores de
Histria, termos uma opinio formada quanto abordagem de determinado fato
histrico, e para isso sabemos que precisamos ser pesquisadores, analisar diversos
documentos histricos, como formadores de opinio junto aos alunos, devemos
dominar completamente o assunto a ser abordado, de modo a ser um incentivador,
algum que provoca nos alunos a busca pelo conhecimento.
Ao concluirmos nossa anlise, percebemos que os autores, cada um
ao seu modo, apresentou excelentes fontes histricas para pesquisa e para uso dos
livros didticos como elementos auxiliares em sala de aula.
Cada autor tem sua peculiaridade, como por exemplo, Alves &
Oliveira parece preocupado com possvel interpretao diversa do que ele apresenta
em seu discurso, uma obstinao que parece dizer ao leitor, minha ideologia essa,
por favor, entenda a Historia de Roma sob a minha perspectiva.
J Vainfas [e etc] parece se preocupar em simplesmente descrever
fatos da maneira mais contextualizada possvel seja atravs de figuras, mapas, ou
de longas discursos narrativos, a nosso ver, peca na perspectiva didtica da
informao, mas garante ao aluno excelentes fontes de pesquisa, atravs de textos
contextualizados sempre traando parmetros com a sociedade atual.
Moreno & Gomes a nosso ver, quem melhor se destaca como
historiador e como autor, medida que explorou a exausto recursos como
imagens, mapas, textos explicativos. Em especial, chamou nossa ateno o fato de
ele apresentar as legendas de imagens como resenhas que complementam o texto
abordado, uma iniciativa muito interessante. Moreno & Gomes tambm apresentou
reflexes e desafios atravs de pequenos quadros no decorrer do texto, que de certa
forma provocam o aluno e despertam nele o interesse pelo contedo proposto.
Em suma, acreditamos que os livros didticos cumprem a funo a
que se prope, sendo uma ferramenta muito til para os educadores, representando
uma apanhado de inmeras fontes histricas e que certamente so objeto de
valorizao da Histria, mesclando sempre os conhecimentos histricos a outras
disciplinas, promovendo assim a construo do conhecimento com uma abordagem
ampla e didaticamente recomendada.

REFERNCIAS
MORENO & GOMES, Jean Carlos. Gomes, Sandro Vieira. Histria: Cultura e
Sociedade. 1 Edio. Curitiba: Editora Positivo,2010
ALVES & OLIVEIRA, Alexandre. OLIVEIRA, Leticia Fagundes de. Conexes com a
Histria. 1 Edio. So Paulo. Editora Moderna, 2010.
VAINFAS [E ETC], Ronaldo[et al]. Histria: Das sociedades sem Estado s
Monarquias absolutistas. 1 Edio. Editora Saraiva. So Paulo, 2010.