ESCUELA ESPECIAL N 1422 SANTA MARIA DE RENCA

PLANIFICACIN BIMENSUAL CURSO : Taller Laboral Educacin para el o!ar PROFESORA: "ale#$a Mar%n RE&ISTRO MINE'UC: ()*))+, -REA : COMUNICACION N. 'E SESIONES: (/ FEC A: MAR0O 1ABRIL OB2ETI"O &ENERAL: Comunicar sensaciones, vivencias, emociones, sentimientos, necesidades, acontecimientos e ideas a travs del uso progresivo y adecuado del lenguaje no verbal y verbal, mediante la ampliacin del vocabulario, el enriquecimiento de las estructuras lingsticas y la iniciacin a la lectura y la escritura, mediante palabras y textos pertinentes y con sentido. OB2ETI"OS ESPECIFICOS: Len!ua3e oral: Mantener una actitud atenta y receptiva en relacin a los mensajes verbales, gestuales y corporales de diferentes interlocutores. xpresarse oralmente, sobre temas de su inters, empleando un vocabulario adecuado y variado e incorporando palabras nuevas y pertinentes a los distintos contextos e interlocutores. Len!ua3e e#cri4o: Iniciacin a la lec4ura 5 e#cri4ura ! "econocer que las palabras est#n conformadas por distinto o igual n$mero de slabas y que algunas de ellas tienen las mismas slabas iniciales. Comprender informacin explcita evidente de variados textos literarios y no literarios, simples, mediante la escuc%a atenta, la reali&acin de descripciones y algunas sencillas inferencias y predicciones. 'roducir con precisin y seguridad, diferentes tra&os de distintos tama(os, extensin y direccin. Len!ua3e Ar4%#4ico: "epresentar corporalmente diferentes situaciones sencillas de la vida cotidiana, cuentos, canciones y otros temas de su inters, a travs de diferentes juegos de expresin teatral! mmica, dramati&aciones y expresin corporal. OB2ETI"O ACTITU'INAL: 'articipar e interesarse de los contenidos y actividades propuestos clase a clase.

CONTENI'OS Comunicacin oral Conciencia fonolgica. "epresentacin corporal ESCUELA ESPECIAL N 1422
SANTA MARIA DE RENCA

APREN'I0A2E ESPERA'O valuar aprendi&ajes previos de los estudiantes en comunicacin oral, lenguaje escrito y lenguaje artstico.

ACTI"I'A' (,6 ((6 (76 (+ de 8ar9o* PERIO'O 'E E"ALUACIN 'IA&NSTICA*

RECURSOS ) ) ) valuacin diagnstica. *#pices. +oma. "evistas, diarios. 6ijeras, pegamento Cuaderno 7ic%a de trabajo. Cuento amigos diferentes, amigos entretenidos. )

E"ALUACION valuacin diagnstica.

Lune# ): 5 8ar4e#); de 8ar9o* Pa! (<; ) Comunicacin oral Mantener una actitud atenta y ),ncremento de receptiva en relacin con los mensajes verbales, al vocabulario. responder usando la informacin entregada. )Competencias comunicativas. -respeto de turnos, factores de la comunicacin. Inicio! ) scuc%an instrucciones generales. ) "esponden algunas preguntas como/ 01u %acen cuando desean contar algo y no les ponen atencin2, 0por qu2. ) scuc%an cuento =A8i!o# di>eren4e#6 a8i!o# en4re4enido#3, adjunto al final. ) "esponden 01uines jugaban en el bosque2, 0por qu se puso a llorar el b$%o2, 0 como supieron estas respuestas2, etc. 'e#arrollo: ) ) ) ) Comentan sobre qu pasara si no pusiramos atencin cuando nos %ablan2, 0por qu2. "eciben l#mina de trabajo y observ#ndola escuc%an a cada informacin y los nombres de los deportistas que presenta la p#gina. scuc%an algunas pistas y descubren de quin se trata en cada casa marcando y comentando por qu seleccionaron ese deportista y no el otro. 4uscan en diarios y5o revistas personajes de acuerdos a pistas dadas como! busquemos a la nueva presidente de C%ile, busquemos un alimento saludable, etc.

) ) ) ) )

Ni?ele# de lo!ro 8 Menciona de quin se est# %ablando en las dos situaciones, despus de escuc%ar la informacin. 8 Menciona de quin se est# %ablando en una situacin, despus de escuc%ar la informacin. 8 9o menciona de quin se est# %ablando.

Cierre: ) "esponden! 0 ncontraron los personajes incgnitos2, 0les cost2, 0en qu se fijaron para descubrirlos2, ) Comentan 0qu aprendieron %oy2 ) ) ) ) ) ) ) Comunicacin oral. :so de patrones gramaticales. "espeto de turnos. Creatividad. Co%erencia Memoria. ) ) ) ) Comunicarse con distintos Lune# <( de 8ar9o 5 Mar4e# ,( de abril* propsitos, en diferentes contextos, respetando turnos Inicio: y escuc%ando atentamente a ) ,nventan en conjunto oraciones, con diferentes sus pares. temas. ) n una cartulina, la profesora va escribiendo las ideas dadas como por ejemplo, ;aba una ve& un pe& que... %asta inventar un peque(o cuento. *o importante es que, a medida que vayan agregando oraciones al cuento, las repitan. ) <ibujan el cuento que inventaron. ) ) ) ) ) Cartulinas, im#genes. 'lumn. Cuaderno. *#pi& mina. +oma. *#pices de colores. 8 :tili&a patrones gramaticales al contar un cuento. 8 :tili&a patrones gramaticales al contar un cuento, pero no completa todas las oraciones. 8 9o utili&a patrones gramaticales al contar un cuento.