INTENSIN E DUCATIVA/A DECUACIN C URRICULAR/INSTRUMENTACIN D IDCTICA/M ETODOLOGA P IIIE

INTENSIN1 EDUCATIVA Las capacidades que el estudiante va a adquirir durante el curso que se va a desarrollar son los conocimientos, habilidades, actitudes, valores, potencialidades, destrezas, prcticas y acciones de diversa ndole (personales, colectivas, afectivas, sociales y culturales) que se engloban en un solo trmino: competencias, e implican el saber, saber hacer y el saber ser en un contexto determinado, y requieren, desde luego, de conocimiento, compromiso, cooperacin y cumplimiento Los conocimientos representan la informacin, los saberes necesarios para el desempeo de la materia, ya sean tericos, de procedimiento, de reconocimiento de tcnicas, terminologa, en general y los datos que son requeridos para operar sobre una realidad determinada. Ejemplos: ! ! ! ! ! Descubrimiento de Amrica Ley de Newton Liderazgo Definicin de Hepatitis B Conocimiento de las partes del cuerpo humano

Las habilidades podemos reconocerlas en dos sentidos: Psicomotrices, que se necesitan para operar mquinas, aparatos, instrumentos de cualquier tipo. En este mismo rubro estaran las diversas habilidades preceptales como la agudeza en el odo, la vista, el tacto o el olfato. Mentales, tales como la deduccin, la induccin, el anlisis, la sntesis y la observacin. Ejemplos: ! ! ! ! Manejo eficiente del teodolito Elaboracin de mapas mentales Uso del procesador de textos Soldar

Las actitudes son patrones de comportamiento que caracterizan el actuar de un individuo. Estn ntimamente asociadas a valores y creencias, pero se diferencian de stos por tratarse de formas de actuar, mientras que los valores tendran un sentido ms profundo y generador de actitudes mltiples.
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Intensin es la definicin completa de un concepto y el test que determinar si un concepto representa a un objeto concreto (una buena abstraccin), esto de acuerdo al lingista suizo Ferdinand de Saussure. Instituto Politcnico Nacional ! Secretaria Acadmica ! Centro de Tecnologa Educativa

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Los valores son los principios que rigen los comportamientos, formas de pensar y de ser. Son los patrones de significacin ms profundos de los sujetos. Cuando hablamos de los valores en un cuadro de competencias, aludimos no slo a valores universales, sino a los paradigmticos o de postura ante los problemas y sus alternativas de atencin. Enfoques o posturas cientficas y profesionales que hacen la diferencia en el tipo de transformacin de la realidad que se busca dependiendo del campo profesional. Ejemplos: Respeto al punto de vista del otro Solidaridad Cooperatividad Trabajo en equipo

El diseo del curso en lnea exige poner en claro los conocimientos, las habilidades y valores que potencializars en los estudiantes. Esta definicin te permitir concretar la intensin educativa que persigues con este curso. Por lo tanto entendamos la Intensin Educativa como: ! ! Los propsitos educativos enunciados por el diseador del curso, que responden a los por qu y a la trascendencia de los valores, actitudes y habilidades a desarrollar o potencializar en el estudiante.
Pasos para elaborar una intensin educativa:

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Habilidades 1. 2. 3. 4. 5.

Elaborar una lista con aquellas caractersticas que el docente aspira lograr en sus alumnos.

Valores/Actitudes 1. 2. 3. 4. 5.

Contenidos Esenciales 1. 2. 3. 4. 5.

Redacte la intensin, pensando en el alumno, con la finalidad de que valore el curso y le d sentido.

Intensin Educativa:

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Recuerde que las intensiones educativas: Hacen referencia a las caractersticas o cualidades personales que debe poseer el alumno, de acuerdo con el programa al que pertenece el curso. Pueden incorporar algunas de las nuevas demandas de la sociedad. La intensin educativa es viable en el tiempo asignado al desarrollo del curso.

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