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Produo acadmica: tipos de trabalhos cientcos

Objetivos de aprendizagem
Distinguir os tipos de resumo e conhecer os principais procedimentos para resumir. Conceituar e identicar a estrutura da resenha critica. Identicar os tipos e a estrutura da cha de leitura. Distinguir os tipos de paper. Conhecer a estrutura do projeto de pesquisa. Conhecer os tipos e a estrutura do artigo cientco. Conceituar relatrio tcnico-cientco e monograa.

Sees de estudo
Seo 1 Resumo Seo 2 Resenha crtica Seo 3 Fichamento Seo 4 Paper Seo 5 Artigo cientco Seo 6 Projeto de pesquisa Seo 7 Relatrio tcnico-cientco Seo 8 Monograa

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Para incio de estudo

Um trabalho acadmico, segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2005), consiste num documento que representa o resultado de estudo, devendo expressar conhecimento do assunto escolhido, que deve ser obrigatoriamente emanado da disciplina, mdulo, estudo independente, curso, programa e outros ministrados. Deve ser feito sob a coordenao de um orientador. Nesta unidade voc conhecer os principais tipos de trabalhos acadmicos solicitados no cotidiano da vida universitria: o conceito, os tipos e os principais procedimentos para resumir, para fazer chamentos, papers, artigo cientco, projeto de pesquisa, relatrio tcnico-cientco e monograa. Aps o estudo dessa unidade, realize as atividades de autoavaliao sugeridas no nal. Elas ajudaro voc a estudar o contedo desta disciplina de maneira estruturada.

SEO 1 - Resumo
O resumo a apresentao concisa das principais idias de um texto. Resulta da capacidade analtica e compreensiva que o leitor adquire no momento em que faz sua leitura. Quanto mais se tem domnio e compreenso do texto, maior ser a capacidade de sntese e de apresentao de forma breve. Na apresentao do resumo, o aluno deve evitar a manifestao de opinio sobre o tema ou analis-lo criticamente. O acrscimo da crtica no resumo caracteriza um outro tipo de trabalho, denominado resumo crtico ou resenha crtica. No meio acadmico, o desenvolvimento de um resumo importante, por que permite [...] em rpida leitura, recordar o essencial do que se estudou e [apresentar] a concluso a que se chegou (GALLIANO, 1986, p. 89).

Sobre esse assunto voc estudar na prxima seo desta unidade.

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Segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2003b), existem trs tipos de resumos, que so: Resumo crtico: resumo redigido por especialistas com anlise crtica de um documento. Tambm chamado de resenha. [...]. Resumo indicativo: indica apenas os pontos principais do documento, no apresentando dados qualitativos, quantitativos etc. De modo geral, no dispensa a consulta ao original. Resumo informativo: informa ao leitor nalidades, metodologia, resultados e concluses do documento, de tal forma que este possa, inclusive, dispensar a consulta ao original. O resumo til para difundir as idias contidas em obras de diversos tipos, como tambm, para favorecer ao leitor a possibilidade de escolha ou consulta do texto no original.

Quais procedimentos devem ser seguidos na elaborao de um resumo?

Para elaborar um resumo voc deve seguir os seguintes procedimentos: a) Leitura integral para adquirir uma viso de conjunto da unidade (captulo). Alguns alunos preferem no fazer a leitura integral do texto achando que vo perder tempo e partem logo para a elaborao do resumo, mas, ao contrrio do que se pensa, a leitura integral do captulo permitir uma viso ampla da estrutura do texto, possibilitando diferenciar o que essencial e o que secundrio. b) Delimitao das unidades de leitura do texto. Delimitar signica decompor as partes constitutivas do texto. Cada unidade de leitura possui um sentido completo e composta por: idia central ou diretriz, explicitao da idia e concluso. Aprendemos em linguagem e produo textual que a funo do pargrafo apresentar uma idia nova com
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uma totalidade de sentido, aprendemos que devemos mudar de pargrafo quando mudamos a idia no texto. Esse procedimento fez com que por um perodo muito longo da histria os autores escrevessem pargrafos longos. Entretanto, hoje, os autores preferem escrever textos com pargrafos breves, curtos e, muitas vezes, um pargrafo no d conta de apresentar o sentido completo da informao. Assim, possvel que encontremos textos onde os autores utilizam mais de um pargrafo para expor uma idia. Por isso, importante separar as unidades de leitura do texto, decompondo-o analiticamente, antes de iniciar o resumo. c) Esquematizao (na forma de tpicos) ou preparao das anotaes da leitura. Consiste na estruturao grca e visual do texto com divises e subdivises. O esquema pode ser elaborado por meio de chaves, marcadores ou diviso numrica das idias. A esquematizao do texto servir de base para a redao do resumo. d) Redao do resumo com frases breves e objetivas. Observe as sugestes apresentadas por Marconi e Lakatos (2003, p. 69, grifo do autor) para a redao da ordem em que aparecem as idias no texto:

a) conseqncias (quando se empregam palavras tais como: em conseqncia, por conseguinte, portanto, por isso, em decorrncia disso etc.); b) justaposio ou adio (identicada com expresses de tipo: e, da mesma forma, da mesma maneira etc.); c) oposio (com a utilizao das palavras: porm, entretanto, por outra parte, sem embargo etc.); d) incorporao de novas idias; e) complementao do raciocnio; f) repetio ou reforo de idias ou argumentos; g) justaposio de proposies (por intermdio de um exemplo, comprovao etc.); h) digresso (desenvolvimento de idias at certo ponto alheias ao tema central do trabalho).

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Acompanhe, a seguir, exemplos de resumo indicativo e informativo, elaborados com base nos procedimentos citados nesta seo. Observe que as palavras grifadas indicam que o resumo indicativo est dentro do resumo informativo:

Resumo indicativo: LUCKESI, Cipriano Carlos et al. O leitor no ato de estudar a palavra escrita. In:______. Fazer universidade: uma proposta metodolgica. 2. ed. So Paulo: Cortez, 1985. cap. 3, p. 136-143. Estudar signica o ato de enfrentar a realidade. O enfrentamento da realidade pode ocorrer pelo contato direto ou indireto do sujeito que conhece com o objeto que conhecido. As duas formas de estudar (direta ou indireta), podem ser classicadas como crticas ou a-crticas. O leitor poder ser sujeito ou objeto, dependendo da postura que assume frente ao texto. Resumo informativo: LUCKESI, Cipriano Carlos et al. O leitor no ato de estudar a palavra escrita. In:______. Fazer universidade: uma proposta metodolgica. 2. ed. So Paulo: Cortez, 1985. cap. 3, p. 136-143. Estudar signica enfrentar a realidade para compreend-la e elucid-la. Este enfrentamento pode ocorrer, de um lado, pelo contato direto do sujeito com o objeto. Isso se d quando o sujeito opera com e sobre a realidade. De outro lado, o enfrentamento pode ocorrer pelo contato indireto. Neste caso, o sujeito recebe o conhecimento por intermdio de outra pessoa ou por smbolos orais, mmicos, grcos, etc. O ato de estudar indiretamente crtico equivale objetividade na elucidao. O ato de estudar indiretamente crtico equivale a descrio da realidade como ela , sem magnetizao pela comunicao em si. A atitude a-crtica corresponde abdicao da capacidade de investigar, alienao e reteno mnemnica. O leitor que assume uma postura de objeto frente ao texto de leitura verbalista, ou seja, a aprendizagem no se d pela compreenso, mas pela reproduo intacta e mnemnica das informaes. O leitor sujeito, por outro lado, compreende e no memoriza, avalia o que l e tem uma atitude constante de questionamento.

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Os resumos que precedem trabalhos cientcos assumem caractersticas diferentes dos resumos de textos didticos, so normatizados pela NBR 6028 da Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2003) e devem ressaltar o objetivo, o mtodo, os resultados e as concluses do trabalho. A extenso dos resumos cientcos conforme a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2003, p. 2) deve ter: a) de 150 a 500 palavras para trabalhos acadmicos (teses, dissertaes e outros) e relatrios tcnicocientficos; b) de 100 a 250 palavras para artigos de peridicos; c) de 50 a 100 palavras para indicaes breves. O resumo do artigo escrito por Guimares e outros (2006, grifo nosso), publicado pela Revista de Nutrio, indica, de forma clara a estrutura de um resumo que precede trabalhos cientcos. Leia:

Fatores associados ao sobrepeso em escolares Objetivo: Identicar variveis associadas ao sobrepeso em escolares de Cuiab, MT, Brasil. Mtodos: Foi feito um estudo de caso-controle a partir de um inqurito antropomtrico, aplicado em uma amostra aleatria de alunos da primeira srie do ensino fundamental, com idades entre 6 e 11 anos. Foram includos, como casos, os 158 escolares que apresentaram sobrepeso (ndice de massa muscular >P85) e, como controles, 316 crianas sorteadas entre as que apresentaram ndice de massa muscular<P85. Informaes socioeconmicas, do domiclio, da famlia e de atividade fsica dos escolares foram obtidas por meio de entrevistas. Foram tomadas medidas de peso e altura da criana e dos pais por antropometristas treinados. Os dados foram submetidos anlise de regresso logstica mltipla hierarquizada. Resultados: O sobrepeso foi maior em escolares com renda familiar per capita >3 salrios mnimos (OR= 3,75), que tinham mes de idade entre 25 e 29 anos (OR=1,74) e com nvel mais alto de escolaridade (OR=1,91) e com histria de apenas uma unio conjugal (OR=2,53); tambm foi maior nos escolares, de sexo feminino (OR=2,15), que possuam

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no mximo um irmo (OR=1,94), brincavam <10h por semana (OR=2,58), tinham mes e pais com ndice de massa muscular >30 (OR= 7,27 e 2,65, respectivamente) e nasceram com peso >3500g (OR= 2,27). Concluso: Os resultados apontam que variveis de diferentes nveis hierrquicos se associam na congurao de contextos favorveis ao aumento do sobrepeso em escolares e fornecem subsdios para o desenvolvimento de intervenes que considerem os grupos mais vulnerveis presena de sobrepeso.

SEO 2 - Resenha crtica

A Resenha Crtica uma modalidade de trabalho cientco que consiste no desenvolvimento de uma sntese sobre uma obra, no sentido de expressar um juzo de valor acerca do assunto abordado. Corresponde apreciao crtica de um texto com o objetivo de discusso das idias nele contidas. Segundo Oliveira Netto (2005, p. 73), a resenha pode ser denida como a apresentao do contedo de uma obra, acompanhada de uma avaliao crtica ou indicativa. Este resumo deve apresentar as idias da obra, a avaliao das informaes e a forma como foram expostas, bem como a justicativa da avaliao desenvolvida no resumo. Para proceder a essa avaliao, necessrio que se recorra ao posicionamento de outros autores da comunidade cientca em relao s defendidas pelo autor da obra criticada, estabelecendo uma espcie de comparao principalmente no que se refere ao enfoque, mtodo de investigao e forma de exposio das idias.

A Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2003), por meio da NBR 6028, denomina a resenha de resumo crtico.

Normalmente, a Resenha desenvolvida por especialistas, pois exige, por parte do resenhista, conhecimento completo da obra, capacidade crtica e maturidade intelectual. Salvador (1979 apud

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MARCONI; LAKATOS, 2003, p. 264) apresenta os seguintes requisitos bsicos para a elaborao de uma resenha crtica: a) conhecimento completo da obra; b) competncia na matria; c) capacidade de juzo de valor; d) independncia de juzo; e) correo e urbanidade; f) fidelidade ao pensamento do autor. A apresentao da estrutura da resenha crtica pode variar de autor para autor. Em geral, dois elementos so essenciais: o resumo e a crtica. Dos diversos modelos encontrados na literatura de metodologia cientca adotamos aqui o roteiro descrito por Marconi e Lakatos (2003, p. 264) apresentado a seguir: a) Obra apresentao dos dados de identificao da referncia bibliogrfica. b) Credenciais da autoria nacionalidade, formao acadmica, outras obras escritas pelo autor. c) Concluses da autoria sntese das principais concluses da obra apresentada no final de cada captulo ou no final da obra. d) Digesto resumo das principais idias dos captulos ou da obra como um todo; e) Metodologia da autoria descrio do tipo de mtodo e das tcnicas utilizadas pelo autor da obra. f) Crtica do resenhista julgamento da obra do ponto de vista da coerncia e consistncia na argumentao, originalidade, emprego adequado de mtodos e tcnicas, contribuio para o desenvolvimento da cincia e estilo empregado. importante salientar que a crtica deve ser bem fundamentada e o resenhista deve confrontar as idias da obra com outras idias de outras obras e autores.
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g) Indicao do resenhista indicao da obra para qual pblico (estudantes, especialistas) e para qual curso ou rea do conhecimento. Nessa seo voc conheceu mais uma modalidade de trabalho cientco: Resenha Crtica que em outras palavras, uma sntese na qual voc expressa um juzo de valor. A prxima seo convida voc a estudar sobre o chamento. Bom estudo !

SEO 3 - Fichamento
A leitura uma atividade constante na vida acadmica e se torna, no decorrer do curso, a base de sua formao. Voc sujeito ativo de sua aprendizagem e no pode esperar que tudo seja transmitido pelos professores. A iniciativa de aprender sempre dever ser sua.

O estudante tem de se convencer de que sua aprendizagem uma tarefa eminentemente pessoal; tem de se transformar num estudioso que encontra no ensino escolar no um ponto de chegada, mas um limiar a partir da qual constitui toda uma atividade de estudo e de pesquisa [...] (SEVERINO, 2000, p. 35).

A leitura um instrumento de aprendizagem que permite a voc ter o conhecimento e a compreenso do mundo, por isso, voc deve ser especialista nela.

Voc pode perceber que estamos diante de uma cultura que se complexica a cada dia que passa e nem sempre se consegue assimilar o conjunto das informaes que nos rodeia. E, dependendo da leitura que estamos fazendo, seja pelo interesse ou pela necessidade, algumas anotaes precisam ser feitas. A maneira mais adequada para reter essas informaes o registro em algum suporte fsico. Achar que a memria vai dar conta de armazenar tudo, um grande engano. Na memria, infelizmente, no podemos conar.
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A cha de leitura pode se tornar um instrumento til no momento da recuperao de uma informao e pode ser realizada com diferentes ns: a) como instrumento de coleta de dados na realizao de uma pesquisa bibliogrfica; b) como trabalho acadmico em disciplinas de graduao e ps-graduao; c) como preparao de textos na apresentao oral de trabalhos em sala de aula; e, d) como um instrumento auxiliar na leitura e registro das idias de um texto. Quando se fala em cha de leitura automaticamente pensamos naquele papel de cartolina que vendido em livrarias e que possui em mdia 10,5 x 15,5cm. Entretanto, com os recursos disponibilizados pela tecnologia, possvel fazer os registros diretamente no computador e depois imprimi-los em papel A4. Para fazer a cha de leitura, primeiramente, necessrio delimitar a unidade de leitura do texto.

Unidade de leitura pode ser compreendida com sendo um setor do texto que possui um sentido completo, ou seja, um livro, um captulo de um livro, um artigo cientco, uma matria de jornal ou revista, ou qualquer outro texto que precise ser estudado.

Classicao das chas

De maneira geral, as chas podem ser classicadas em 2 tipos: bibliogrca e temtica. A bibliogrca, como o prprio nome diz, ocupa-se de uma obra e, a temtica, de um tema pesquisado em vrias obras.

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Se o objetivo fazer a leitura e apontamentos da obra A semente da vitria, de Nuno Cobra, teramos um chamento bibliogrco. Mas se o objetivo a leitura e a tomada de apontamentos sobre o tema sono, em vrias obras, teramos um chamento temtico.

As atividades desenvolvidas na leitura tambm podem servir para classicar os tipos de cha. No momento da leitura podemos resumir, transcrever fragmentos considerados importantes ou simplesmente comentar analiticamente o texto. Dessas atividades podem resultar a cha resumo, a cha de citao e a cha de comentrio analtico. Acompanhe a seguir. a) Ficha resumo - resumir signica apresentar de forma concisa as principais idias de um texto. O resumo deve ser elaborado na fase da leitura analtica, no exato momento em que conseguimos assimilar e compreender as idias do texto. Quanto maior a compreenso das idias, tanto maior ser nossa capacidade resumir. Veja os procedimentos para a elaborao do resumo na seo 1 desta unidade. b) Ficha de citao - nesse tipo de cha copia-se literalmente, na forma de transcrio textual (cpia el), fragmentos considerados relevantes para o estudo do texto. A parte a ser transcrita no dever ser muito extensa, pois no faz muito sentido copiar por copiar. As chas desse tipo podem dar origem s citaes no texto quando se est elaborando um trabalho acadmico. c) Ficha de comentrio analtico nessas chas podem ser registradas as nossas reexes sobre o material que est sendo lido (MEZZAROBA; MONTEIRO, 2003, p. 233). As reexes podem resultar em: afinidade - quando a anlise manifesta nossa concordncia e aceitao das idias do texto;

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antagonismo quando manifestamos discordncia e, neste caso, importante fundamentar bem nossas idias com argumentos lgicos e convincentes, pois simplesmente no podemos discordar por discordar; e conexes com outras idias neste caso, podemos comparar as idias do autor com as idias de outros autores e, assim, possuir uma viso mais ampla sobre o tema.
Veja como fazer referncias na Unidade 6.

A estrutura da cha de leitura constituda de trs partes: cabealho, referncia e texto. No cabealho deve aparecer o ttulo ou assunto da cha; na referncia os elementos de identicao da e no texto o contedo da cha (resumo, transcrio ou comentrio). Veja o exemplo:

TTULO DA FICHA Referncia

Espao livre para voc inserir o texto (resumo, transcrio ou comentrio analtico).

SEO 4 - Paper
O paper um trabalho cientco que tem como objetivo principal analisar um tema/questo/problema, por meio do desenvolvimento de um ponto de vista de quem o escreve. O paper geralmente trata do particular ou da essncia do problema. Se o autor apenas compilou informaes sem fazer avaliaes ou interpretaes sobre elas, trata-se simplesmente de um relato e no de um paper. Assim, a composio de um paper decorre do estudo e do posicionamento de quem o escreve. Para isso, o autor do paper deve manter certo distanciamento crtico ou evitar, na medida do possvel, deixar transparecer suas crenas e preferncias.
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Segundo Heerdt e Leonel (2005, p. 141), neste tipo de trabalho [...] as reexes devem ser mesmo do autor do paper caracterizando-o principalmente pela originalidade. Conforme Roth (apud MEDEIROS, 1996, p. 186), para a composio do paper necessrio seguir cinco passos: 1) escolher o assunto; 2) reunir informaes; 3) avaliar o material; 4) organizar as idias; e 5) redigir o paper .

Quanto estrutura do paper, assim se organiza: folha de rosto; sinopse, introduo (objetivo e delimitao do tema); desenvolvimento; concluso e referncias.

Position paper
Segundo Heerdt e Leonel (2005, p. 143), o position paper consiste no desenvolvimento da:

capacidade de reexo e criatividade [do aluno] diante do que est escrito (livro, artigo, revista, jornal, etc.), diante do que apresentado (palestra, congresso, seminrio, curso, etc.) e tambm diante do que pode ser observado numa determinada realidade (empresa, projeto, entidade, viagem de estudos, etc.).

Sua composio decorre do posicionamento de quem o escreve, exigindo, tambm, reviso de literatura para conhecer e sistematizar o posicionamento de outros autores sobre o tema/ questo/problema. Para Heerdt e Leonel (2005, p. 144), a estrutura do position paper assim organizada: capa; folha de rosto; sumrio; introduo (objetivo, delimitao do tema, metodologia); reviso bibliogrca sobre o assunto (no mnimo, dois outros autores); reexo e posicionamento do autor sobre o assunto; concluso; referncias.

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Paper comunicao cientca

a informao concisa que se apresenta em congressos, simpsios, reunies, academias, sociedades cientcas, expostos em tempo reduzido. Sua nalidade fazer conhecida a descoberta e os resultados alcanados com a pesquisa, podendo por m fazer parte de anais [ou revistas] (HEERDT; LEONEL, 2005, p. 142). A comunicao no necessita de abrangncia de aspectos analticos, compondo-se basicamente da introduo, do desenvolvimento e da concluso.

SEO 5 - Artigo cientco

Na vida acadmica, so vrias as atividades de pesquisa realizadas, tanto pelo corpo docente como pelo discente. Essas atividades resultam de trabalhos didticos e cientcos elaborados freqentemente nas disciplinas, cursos ou em grupos de pesquisa. Os trabalhos didticos e cientcos, muitas vezes, pelo nvel de excelncia que apresentam, so merecedores de publicao. As instituies de ensino, de maneira geral, e os cursos que a elas pertencem, em particular, dispem de revistas especializadas para a publicao desses trabalhos produzidos por alunos e professores na forma de artigo cientco. Artigo cientco pode ser entendido como um trabalho completo em si mesmo, mas possui dimenso reduzida. Kche (1997, p. 149) arma que o artigo a apresentao sinttica, em forma de relatrio escrito, dos resultados de investigaes ou estudos realizados a respeito de uma questo. Salvador (1977, p. 24) apresenta cinco razes para escrever artigos cientcos. So elas:

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a) Expor aspectos novos por ns descobertos, mediante o estudo e a pesquisa, a respeito de uma questo, ou de aspectos que julgamos terem sido tratados apenas supercialmente, ou solues novas para questes conhecidas; b) expor de uma maneira nova uma questo j antiga; c) anunciar resultados de uma pesquisa, que ser exposta futuramente em livro; d) desenvolver aspectos secundrios de uma questo que no tiveram o devido tratamento em livro que foi editado ou que ser editado; e) abordar assuntos controvertidos para os quais no houve tempo de preparar um livro.

O artigo um meio de atualizao de informaes e por isso, enquanto fonte de pesquisa, jamais pode ser ignorado por alunos e professores no processo de busca e aquisio de conhecimentos. Segundo a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2003) os artigos so classicados em dois tipos: original e reviso. O artigo original parte de uma publicao que apresenta temas ou abordagens originais [...] (relatos de experincia de pesquisa, estudo de caso etc.). O artigo de reviso parte de uma publicao que resume, analisa e discute informaes j publicadas. O resumo do artigo escrito por Dalgalarrondo e outros (2004), publicado pela Revista Brasileira de Psiquiatria, exemplica um artigo original. Acompanhe a seguir:

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Religio e uso de drogas por adolescentes Introduo: Estudos internacionais e nacionais mostram que a religiosidade um modulador importante no consumo de lcool e drogas entre estudantes adolescentes. Objetivos: vericar se diferentes variveis da religiosidade inuenciam o uso freqente e/ou pesado de lcool e drogas entre estudantes de 1 e 2 graus. Mtodos: Estudo transversal com uma tcnica de amostragem do tipo intencional. Foi utilizado um questionrio annimo de autopreenchimento. A amostra foi constituda por 2.287 estudantes de escolas pblicas perifricas e centrais e escolas particulares da cidade de Campinas, SP, entrevistados no ano de 1998. As drogas estudadas foram: lcool, tabaco, solventes, medicamentos, maconha, cocana e ecstasy. As variveis independentes includas na anlise de regresso logstica foram: liao religiosa, freqncia de ida ao culto/ missa por ms, considerar-se pessoa religiosa e educao religiosa na infncia. Para identicar como as variveis de religiosidade inuenciam o uso de lcool e drogas utilizaram-se anlises bivariadas e a anlise de regresso logstica para resposta dicotmica. Resultados: O uso pesado de pelo menos uma droga foi maior entre os estudantes que tiveram educao na infncia sem religio. O uso no ms de cocana e de medicamentos para dar barato foi maior nos estudantes que no tinham religio. O uso no ms de ecstasy e de medicamentos para dar barato foi maior nos estudantes que no tiveram educao religiosa na infncia. Concluses: Vrias dimenses da religiosidade relacionam-se com o uso de drogas por adolescentes, com possvel efeito inibidor. Particularmente interessante foi que uma maior educao religiosa na infncia mostrou-se marcadamente importante em tal possvel inibio.

O resumo do artigo escrito por Pedroso e outros (2006, grifo nosso), publicado pela Revista de Psiquiatria do Rio Grande do Sul, exemplica um artigo de reviso. Leia o texto a seguir:

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Expectativas de resultados frente ao uso de lcool, maconha e tabaco Este artigo teve como objetivo realizar uma reviso terica acerca do construto expectativas de resultados frente ao uso de lcool, maconha e tabaco. As expectativas de resultados so determinadas a partir do que as pessoas acreditam acerca dos efeitos de determinada droga, sendo uma varivel importante no tratamento de dependentes qumicos. Foram realizadas buscas de artigos publicados nas bases de dados MEDLINE, PsycINFO, ProQuest, Ovid, LILACS e Cork, usando os descritores belief, expectancy, expectation, drugs, psychoactive e eect. Os resultados demonstraram que as expectativas de resultados frente ao uso dessas substncias podem surgir de fontes como: exposio a estmulos condicionados, dependncia fsica, crenas pessoais e culturais e fatores situacionais e ambientais. Conclui-se que ainda h necessidade de novas pesquisas quanto s expectativas relacionadas s diferentes substncias psicoativas e faixas etrias para uma melhor compreenso deste construto.

Para a publicao de um artigo cientco necessrio que se observem as recomendaes estabelecidas pela Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2003) que estrutura, de maneira geral, os seguintes elementos: pr-textuais, textuais, ps-textuais. Os elementos pr-textuais apresentam, na pgina de abertura, as informaes que identicam o artigo; os elementos textuais apresentam os resultados do estudo em trs partes logicamente encadeadas: introduo, desenvolvimento e concluso; e os elementos ps-textuais apresentam as informaes que identicam o artigo, traduzidos para uma lngua estrangeira, conforme indicao da prpria revista, como tambm, as referncias, apndices e anexos.

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Conhea os itens que compem cada um dos elementos da estrutura de um artigo. Elementos pr-textuais - os elementos pr-textuais so os seguintes: a) ttulo - contm o termo ou expresso que indica o contedo do artigo; b) autoria - nome do autor ou autores, acompanhado de um breve currculo em nota de rodap; c) resumo - apresenta objetivos, metodologia, resultados e concluses alcanadas. Deve ser elaborado de acordo com a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2003); d) palavras-chave - termos indicativos do contedo do artigo. Elementos textuais - Os elementos textuais so constitudos das seguintes partes: a) introduo - apresenta o tema-questo-problema, justifica-o, expe os objetivos e descreve a metodologia que foi adotada na realizao da pesquisa; b) desenvolvimento - apresenta fundamentao terica e os resultados do estudo; c) concluso - analisa criticamente os resultados do estudo e abre perspectivas para novas investigaes. Elementos ps-textuais - Os elementos ps-textuais so os seguintes:

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a) ttulo e subttulo (se houver) - escrito em lngua estrangeira; b) resumo - o mesmo resumo que aparece como elemento pr-textual, porm escrito em lngua estrangeira; c) palavras-chave - escritas em lngua estrangeira; d) notas explicativas - citadas para evitar notas de rodap; e) referncias - apresenta as obras que foram citadas no corpo do artigo conforme a Associao Brasileira de Normas Tcnicas (2002). f) Glossrio - definio, em ordem alfabtica, de termos que assumem significado especfico no artigo; g) Apndice - texto escrito pelo autor, que complementa as idias contidas no desenvolvimento; h) Anexo - texto no escrito pelo autor, que fundamenta, comprova ou ilustra aspectos contidos no desenvolvimento; importante salientar que nem todas as revistas cientcas seguem rigorosamente a ordem dos elementos apresentados nesta seo. Alguns itens podem variar de acordo com as necessidades e/ou exigncia de cada conselho editorial. Independentemente disso, importante que professores e alunos sintam-se motivados para publicar os resultados de suas atividades cientcas ou didticas.

SEO 6 - Projeto de pesquisa

Para Gil (2002, p. 19), projeto de pesquisa [...] o documento explicitador das aes a serem desenvolvidas ao longo do processo de pesquisa. Trata-se, portanto, do documento que nos permite planejar todas as aes inerentes pesquisa.

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Pesquisa no pura coleta de dados mas um conjunto de aes orientadas por metas e estratgias a serem atingidas na tentativa de buscar respostas para um determinado problema.

De modo geral, um projeto de pesquisa deve oferecer respostas s seguintes indagaes:

Pergunta O que pesquisar? Indicao Determinao do objeto da pesquisa por meio da apresentao, principalmente, do tema, delimitao do tema e da problematizao Referencial terico e/ou marco terico e/ou reviso de literatura Justicativa Objetivos Sujeitos Unidade ou local de observao e/ou coleta de dados Cronograma Determinao dos mtodos e tcnicas Oramento

Com que base terica pesquisar? Por que pesquisar? Que aes sero desenvolvidas na pesquisa? Quem pesquisar? Onde pesquisar? Quando pesquisar? Como pesquisar? Com quanto pesquisar?

Modelos de roteiro
comum encontrar na literatura de metodologia cientca e da pesquisa vrios modelos de roteiro de projeto de pesquisa. O modelo apresentado a seguir no deve ser entendido como nico e absoluto, ao contrrio, deve ser entendido apenas como um roteiro que nos permite entender quais so as etapas que se sucedem na elaborao de um projeto.

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1 CONSIDERAES SOBRE A DELIMITAO DO TEMA E FORMULAO DO PROBLEMA 1.1 Tema 1.2 Delimitao do tema 1.3 Problematizao 1.4 Justicativa 1.5 Objetivos 1.6 Denio dos conceitos operacionais 2 REVISO BIBLIOGRFICA 3 DELINEAMENTO METODOLGICO 3.1 Tipo de pesquisa 3.2 Populao/amostra 3.3 Instrumentos utilizados para a coleta de dados 3.4 Procedimentos utilizados para a coleta de dados 3.5 Tratamento dos dados 4 CRONOGRAMA 5 ORAMENTO REFERNCIAS

De acordo com o modelo exemplicado, acompanhe, a seguir, o signicado e as aes a serem desenvolvidas em cada uma dessas etapas do projeto de pesquisa.

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Consideraes sobre a delimitao do tema e formulao do problema

Neste primeiro captulo voc deve apresentar as informaes relacionadas ao objeto da pesquisa especicando o tema, a delimitao do tema, a problematizao, a justicativa, os objetivos e os conceitos operacionais. Acompanhe a seguir.

Tema
Para escolher o tema da pesquisa voc deve levar em conta alguns fatores: a) interesse pelo assunto; b) qualicao intelectual; c) existncia de bibliograa especializada; d) disponibilidade de um orientador que possa acompanhar a pesquisa; e) tempo disponvel para a realizao da coleta de dados; f) recursos nanceiros, quando for o caso; g) disponibilidade de material necessrio para a coleta de dados. A no observao de um ou mais fatores pode comprometer o curso da investigao e, em alguns casos, a pesquisa poder sofrer soluo de continuidade (ser interrompida). A indicao do tema deve expressar, de modo geral, em dimenso abstrata, o assunto da pesquisa. Observe os exemplos em algumas reas do conhecimento:

Sigilo bancrio tica na advocacia Assdio moral Avaliao da idade ssea Traumatismo na dentio decdua Gesto no esporte Eutansia Criminalidade Cidadania e movimentos sociais Empreendedorismo Empresa familiar

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Delimitao do tema
Delimitar indicar a abrangncia do estudo; estabelecer os limites extencionais e conceituais do tema. Enquanto princpio de logicidade importante salientar que quanto maior a extenso conceitual, menor a compreenso conceitual e, inversamente, quanto menor a extenso conceitual, maior a compreenso conceitual. Em outras palavras isto signica dizer que quando se escolhe um tema muito abrangente, corre-se o risco de se ter pouco domnio ou profundidade. Por isso voc deve delimit-lo em uma dimenso vivel, no muito abrangente, para poder alcanar maior compreenso e domnio sobre as propriedades do assunto. O enunciado da delimitao do tema, em alguns casos, deve incluir os seguintes elementos: a) variveis principais, b) a populao a ser estudada, c) o local e o perodo da pesquisa. No exemplo, Reclamaes contra advogados na OAB-SC, no perodo de 2004 a 2006, a varivel a ser estudada seria Reclamaes contra advogados, a populao seria os advogados da OAB-SC, o local seria a prpria OAB-SC e o perodo seria de 2004 a 2006. Observe outros exemplos de temas delimitados em algumas reas do conhecimento:

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Traumatismo dentrio em crianas de 0 a 5 anos vacinadas em 2007 em Tubaro,SC (GONALVES; QUARESMA, 2006). Avaliao da idade ssea em crianas infectadas pelo HIV atendidas no setor de Infectologia do Hospital Infantil Joana de Gusmo (HIJG) de Florianpolis, SC. (ZEFFERINO; JUNKES, 2006). O perl dos proprietrios de empresas familiares da Regio da Amurel. Efeitos do tratamento sioteraputico em leses, durante o treinamento fsico, que acometem militares de um Batalho de Infantaria do Sul do Brasil (TEODORO, 2006). A efetividade do direito a educao em escolas de educao infantil da Rede municipal de ensino do Municpio de Tubaro, SC. (PIRES, 2006)

Cabe salientar que se a pesquisa for puramente bibliogrca devem-se destacar apenas as variveis principais. Acompanhe alguns exemplos:
A Responsabilidade civil dos pais pelo abandono moral dos lhos (NORY) Progresso de regimes nos crimes hediondos (CAMPOS) A legislao brasileira e a efetividade das sanes impostas aos transgressores do meio ambiente (SILVA)

Problematizao
Delimitado o tema, o passo seguinte a problematizao. Para que que clara e precisa a extenso conceitual do assunto, importante situ-lo em sua respectiva rea de conhecimento, possibilitando, assim, que se visualize a especicidade do objeto no contexto de sua rea temtica.

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Gil (2002, p. 57-58) aponta cinco regras para a adequada formulao do problema: a) o problema deve ser formulado como uma pergunta; b) o problema deve ser delimitado a uma dimenso vivel; c) o problema deve ter clareza; d) o problema deve ser preciso; e) o problema deve apresentar referncias empricas.

As regras no so absolutamente rgidas e devem ser moldadas de acordo com a especicidade do problema. importante, tambm, lembrar que cada orientador possui uma forma prpria de problematizar as questes de pesquisa. O texto da problematizao deve ser encerrado com as perguntas de pesquisa. importante salientar que todo o processo de pesquisa ser desenvolvido para que se encontrem respostas s perguntas que so formuladas nesta seo do projeto. Tome cuidado para no apresentar perguntas que estejam fora do alcance do tema delimitado. Acompanhe o exemplo:
Qual a prevalncia de traumatismo dentrio em crianas de 0 a 5 anos vacinadas em 2007 em Tubaro,SC? Qual o grau da extenso da leso nos tecidos dentrios?

Justicativa
A justicativa situa a importncia do estudo e os porqus da realizao da pesquisa. O texto da justicativa, em geral, deve apresentar os motivos que levaram investigao do problema e enderear a discusso relevncia terica e prtica, social e cientca do assunto.

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Objetivos
Os objetivos indicam as aes que sero desenvolvidas para a resoluo do problema de pesquisa. O objetivo geral apresentado na forma de um enunciado que rene, ao mesmo tempo, todos os objetivos especcos. Os objetivos especcos informam sobre as aes particulares que dizem respeito anlise terica e aos meios tcnicos da investigao do problema.

Os objetivos devem ser iniciados com o verbo no innitivo. Ex. denir, identicar, selecionar, indicar, explicar, classicar, aplicar, avaliar, demonstrar, analisar, comparar, diferenciar, criticar, combinar, repetir, sumarizar, sintetizar, discutir, organizar, relacionar, julgar, determinar, reconhecer, dentre outros.

Os objetivos precisam ser relacionados com a parte terica e prtica da pesquisa. Na parte terica importante explicitar claramente os objetivos de cada captulo, permitindo ao pesquisador ter uma viso mais concreta do seu plano de estudo e, na parte prtica, relacion-los com o instrumento de coleta de dados (questionrio, formulrio, entrevista, dentre outros).

Hiptese(s)
Consiste em apresentar um ou mais enunciados sob forma de sentena declarativa e que resolve (em) provisoriamente o problema. A pesquisa tratar de buscar respostas que refutam ou corroboram as suposies que forem apresentadas. Dessa maneira, sua elaborao est ligada diretamente ao problema da pesquisa, funcionando como uma espcie de aposta do pesquisador de que a resposta a que o desenvolvimento da pesquisa levar ser a mesma ou estar muito perto da resposta enunciada na hiptese. Para isso, o seu contedo deve ter conceitos claros, ser de natureza especca e no se basear em valores morais (SANTAELLA, 2001).

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Denio dos conceitos operacionais

Este item consiste em apresentar o signicado que os termos do problema assumem na pesquisa. Atravs das denies, diz Kche (1997, p. 117), [...] possvel estabelecer os indicadores que podem ser utilizados para categorizar as variveis. importante salientar que no ser possvel estabelecer instrumentos e procedimentos para coleta de dados, se os indicadores das variveis no estiverem previamente denidos. At aqui, voc conheceu os itens que compem a primeira parte do roteiro de pesquisa. Estude, a seguir, sobre o segundo elemento do roteiro: reviso bibliogrca.

Reviso bibliogrca
A reviso bibliogrca apresenta uma breve discusso terica do problema, na perspectiva de fundament-lo nas teorias existentes. As idias apresentadas no texto de reviso devem ser organicamente ligadas aos objetivos, hipteses, denio conceitual e operacional das variveis e outros elementos do projeto. A fundamentao terica apresentada deve, ainda, servir de base para a anlise e a interpretao dos dados coletados na fase de elaborao do relatrio nal. Os dados apresentados precisam, necessariamente, ser interpretados luz das teorias existentes. Aps denidos o tema, o problema da pesquisa e realizada a discusso terica, o prximo passo estruturar a pesquisa quanto aos instrumentos para a coleta de dados. Conra a seguir.

Delineamento da Pesquisa
O delineamento da pesquisa, segundo Gil (1995, p. 70), referese ao planejamento da mesma em sua dimenso mais ampla, ou seja, neste momento, o investigador estabelece os meios tcnicos da investigao, prevendo-se os instrumentos e os procedimentos utilizados para a coleta de dados. A primeira atividade consiste na determinao e justicativa do tipo de pesquisa ou estudo. A determinao do tipo de estudo
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deve levar em conta trs critrios de classicao: quanto ao nvel (exploratria, descritiva ou explicativa), abordagem (qualitativa, quantitativa) e procedimento utilizado na coleta de dados (bibliogrca, documental, experimental, estudo de caso, estudo de caso controle, levantamento, estudo de campo, dentre outras).

Populao/amostra
Neste item, voc indica se a pesquisa vai abranger o universo populacional ou se apenas uma amostra dos indivduos pesquisados. No caso de se optar por uma ou por outra, necessrio informar os procedimentos e/ou critrios adotados para a sua execuo. Aqui voc informa, tambm, as caractersticas gerais da populao a ser investigada (cidade, municpio, bairro).

Instrumentos utilizados para coleta de dados

Este item consiste em indicar o tipo de instrumento utilizado para registro dos dados que sero coletados. No caso de questionrios ou entrevistas, chas de avaliao ou de registro documental voc deve apresentar o modelo em anexo ou em apndice. O anexo deve ser utilizado quando voc adotar um instrumento de coleta de dados proveniente da literatura e o apndice quando voc elaborou o prprio instrumento.

Procedimentos utilizados na coleta de dados

Informam-se as operaes e/ou atividades desenvolvidas, a forma de aplicao dos instrumentos de coleta de dados.

Tratamento dos dados

Indicam-se os recursos que sero utilizados para a anlise dos dados. Os itens a seguir, compem a parte nal do modelo de roteiro de pesquisa apresentado.

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Cronograma
Neste item, voc informa a previso das atividades e, respectivamente, o perodo de execuo.

Oramento
Este o item em que voc informa a previso e o detalhamento de todos os recursos nanceiros necessrios para a realizao da pesquisa.

Referncias
Aqui voc informa a relao dos documentos utilizados para a fundamentao do problema de pesquisa (Ver NBR 6023 vigente, encontrada em qualquer biblioteca da Unisul).

SEO 7 - Relatrio tcnico-cientco

O Relatrio tcnico-cientco um documento que relata formalmente os resultados ou progressos obtidos numa investigao. Descreve minuciosamente a situao de uma questo tcnica ou cientca. Segundo Rauen (2002, p. 235), o Relatrio se dene como uma [...] comunicao por escrito dos resultados de uma pesquisa, no qual se podem identicar: os passos da pesquisa, a reviso bibliogrca, a anlise/interpretao dos dados e as concluses estabelecidas. Para Oliveira (2003, p. 101), o relatrio constitui-se em uma [...] descrio objetiva [e pormenorizada] de fatos, acontecimentos ou atividades, que incorpora uma anlise metdica para a obteno de concluses que se constituam em parmetros para a escolha de alternativas. Como voc pode observar, o Relatrio um tipo de trabalho que tem como nalidade descrever as etapas das investigaes realizadas diretamente na realidade (in loco).
O relatrio tcnicocientco geralmente desenvolvido na fase dos estgios supervisionados em diversos cursos.

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capaz de apresentar, sistematicamente, informao suciente para que se possam traar concluses e fazer recomendaes resoluo de determinada situao-problema, caracterizando-se pela delidade, objetividade e exatido de relato.

De acordo com Severino (2000, p. 174), o relatrio tcnicocientco [...] visa pura e simplesmente historiar seu desenvolvimento, muito mais no sentido de apresentar os caminhos percorridos, de descrever as atividades realizadas e de apreciar os resultados parciais ou nais obtidos.

SEO 8 - Monograa
Voc sabe de onde surgiu a palavra monograa? Etimologicamente, essa palavra vem do pre xo grego mono (de onde derivam palavras como monge, mosteiro, monosslabo, monoltico, etc.) e do pre xo latino solus (solteiro, solitrio, solitude), que signica um s e da palavra graphein, que signica escrever. (BITTAR, 2003, p. 1). Com base na etimologia da palavra voc pode perceber que monograa resulta de um trabalho intelectual baseado em apenas um assunto. Conforme Bebber e Martinello (1996, p. 71), a monograa um estudo realizado com profundidade e seguindo mtodos cientcos de pesquisa e de apresentao de um assunto em todos os seus detalhes, como contributo cincia respectiva. Segundo Marconi e Lakatos (2003, p. 235), a monograa apresenta as seguintes caractersticas:

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a) trabalho escrito, sistemtico e completo; b) tema especco ou particular de uma cincia ou parte dela; c) estudo pormenorizado e exaustivo, abordando vrios aspectos e ngulos do caso; d) tratamento extenso em profundidade, mas no em alcance (nesse caso, limitado); e) metodologia especca; f) contribuio importante, original e pessoal para a cincia.

Este tipo de trabalho cientco abrange dois sentidos: o stritu, que se identica com a tese e a dissertao dos cursos de doutorado e mestrado respectivamente e o latu, que se relaciona quelas monograas desenvolvidas nos cursos de graduao, principalmente nas licenciaturas. Ambos os sentidos no dispensam a rigorosa metodologia na pesquisa de um tema em especco, a partir de um s problema, qualicando-as como de natureza cientca, pois do contrrio se tratar de um simples estudo.

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Atividades de auto-avaliao
Leia com ateno os enunciados e realize, a seguir, as atividades: 1) Acesse o Scientic Electronic Library Online - SciELO (www.scielo.br), selecione o artigo escrito por Sigmar de Mello Rode e Bruno das Neves Cavalcante, publicado na revista Pesquisa Odontolgica Brasileira e faa um chamento do tipo comentrio analtico das idias presentes do texto. Orientaes para pesquisa no SciELO: Primeiro passo - digite o endereo: www. scielo.br. Segundo passo - clique sobre a opo portugus. Terceiro passo - clique sobre a opo pesquisa de artigos. Quarto passo - clique sobre a opo formulrio livre. Quinto passo - preencha o formulrio de busca escrevendo as palavras pesquisa e tica (sem aspas e sem a letra e entre as palavras) e selecione o artigo escrito por Sigmar de Mello Rode e Bruno das Neves Cavalcante. Sexto passo - clique sobre a opo texto em portugus para fazer a leitura na ntegra do artigo e realizar a atividade.

TTULO DA FICHA (crie o ttulo) RODE, S. de M.; CAVALCANTI, B. das N.. tica em autoria de trabalhos cientcos. Pesquisa Odontologia Brasileira, So Paulo, v. 17, p. 65-66, maio 2003. Disponvel em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S 151774912003000500010&lng=pt&nrm=iso>. Acesso em: 15 jun. 2004. Comentrio analtico sobre o texto

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2) Como colocar contedos em um trabalho sem incorrer no erro (e no crime) de plgio?

3) Assinale a alternativa incorreta e depois justique o erro identicado. a) ( ) A Resenha crtica a apreciao de uma obra, tendo que apresentar o resenhista conhecimento completo da obra.

b) (

) O Position paper consiste em um resumo, elaborado pelo leitor, a m de identicar as principais idias do texto.

c) (

) O relatrio tcnico-cientco consiste no relato formal dos resultados de uma investigao ou a descrio minuciosa e criteriosa de uma determinada situao-problema vivenciada na fase do estgio supervisionado.

d) (

) A monograa um estudo realizado com profundidade que segue mtodos cientcos de pesquisa.

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e) (

) Resumo a condensao de um texto, que apresenta suas principais idias de maneira abreviada, permitindo ao leitor decidir sobre a consulta ou no do texto original.

f) (

) O artigo cientco um trabalho completo em si mesmo, que resulta de uma pesquisa ou de uma reviso bibliogrca.

4. Leia o resumo do artigo escrito por Kerr-Correa e outros (1999) e responda: a) Como se classica o artigo quanto ao tipo? Justique sua resposta.

b) Quais so os elementos que compem a estrutura do resumo? Numere-os na linha a seguir e identique-os no texto a seguir, sobre o Uso de lcool e drogas por estudantes de medicina da Unesp, indicando a mesma numerao da linha. (1) Objetivo, (2) , (3) , (4)

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Uso de lcool e drogas por estudantes de medicina da Unesp (1) Objetivo: o objetivo deste trabalho foi analisar a prevalncia do uso de drogas por estudantes da Faculdade de Medicina de Botucatu - Unesp, comparada com outras oito escolas mdicas paulistas (uso na vida, nos ltimos 12 meses e nos ltimos 30 dias). A pesquisa foi realizada entre 1994 e 1995, com 5.227 estudantes do 1 ao 6 ano de graduao.: Foi usado um questionrio de auto-respostas, annimo, incluindo o questionrio da Organizao Mundial da Sade para levantamento de uso de drogas e lcool. Setenta e um por cento (3.725) dos alunos responderam ao mesmo, e destes, 421 eram de Botucatu.: No houve diferenas estatisticamente signicantes entre escolas e, nos 30 dias anteriores ao preenchimento do questionrio, a prevalncia do uso de drogas para os estudantes de Botucatu foi a seguinte, com a variao entre outras escolas mostrada entre parnteses: lcool 50% (42-50%); tabaco 7% (7-13%); solventes 8% (7-12%); maconha 6% (6-16%); benzodiazepnicos (BZD) 3% (2-9%); cocana 0,5% (0,2-4%); anfetaminas 1 % (0-1%). Embora tenha se encontrado um uso crescente de todas as drogas do 1 ao 6 ano, e em especial os BZD, os estudantes no aprovam este uso. A anlise de regresso logstica indicou que o uso de lcool e drogas foi favorecido por: a) ser homem; b) perder aulas sem razo e referir ou ter muito tempo livre nos nais de semana; e c) ter uma atitude favorvel em relao ao uso de lcool e drogas. Diferentemente de outras escolas, na Unesp no houve diferenas estatisticamente signicantes de gnero em relao ao uso de tranqilizantes. No entanto, as mulheres iniciam uso mais precocemente e o fazem mais freqentemente. Tambm as mulheres j faziam uso de maconha antes de entrar para a faculdade (30% mulheres X 10% homens), o contrrio ocorrendo com solventes (50% homens X 2% mulheres), sendo essas diferenas estatisticamente signicantes. Embora a pesquisa tenha focalizado o uso (no abuso ou dependncia), os resultados sugerem a necessidade de as universidades estabelecerem uma poltica clara de orientao sobre uso de drogas e lcool para os estudantes, incluindo mudanas curriculares e programas de preveno.

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5) Leia o resumo da pesquisa de dissertao de mestrado realizada por Macedo (2003) e, em seguida, responda as seguintes questes:

O estudo do perl empreendedor em empresas familiares O objetivo do presente trabalho identicar os fatores responsveis pela sobrevivncia de empresas familiares atravs da anlise do perl de seus empreendedores. Para isso feito um levantamento bibliogrco cerca de alguns aspectos que envolvem o tema empreendedorismo, subdividindo-se a dissertao em trs temas principais: o empreendedorismo em empresas familiares; as caractersticas do empreendedor, como sendo as necessidades, conhecimentos, habilidades e valores; alguns dos principais determinantes do comportamento empreendedor como sendo a personalidade, percepo, atitude, aprendizagem e motivao. Em seguida, realizada uma pesquisa de campo nas empresas familiares dos bairros da Trindade, Pantanal, Crrego Grande e Carvoeira, em Florianpolis, independentemente de ramo ou porte, com o objetivo de traar um perl para os proprietrios ou empreendedores dessas empresas. Na pesquisa enfatizada a importncia do estudo dos fatores comportamentais dos empreendedores em empresas familiares, face as mudanas ocorridas nas organizaes em funo do desenvolvimento tecnolgico e as mudanas poltico econmicas ocorridas no ambiente empresarial atual. Os resultados obtidos foram os seguintes: os empreendedores possuem muitas das caractersticas da tendncia impulso e determinao, o que j no aconteceu com a tendncia riscos calculados/moderados, cuja mdia obtida cou abaixo da mdia do teste. E a maioria das tendncias empreendedoras tem maior mdia nas empresas com at um ano de vida e dirigidas por trs ou mais pessoas.

a) Qual o tema da pesquisa?

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b) Qual o problema subjacente ao assunto pesquisado, isto , o que o autor quis saber ou pesquisar?

c) Cite o objetivo geral da pesquisa

d) Cite dois objetivos especcos referentes a pesquisa: Objetivo especco (1)

Objetivo especco (2)

e) Que justicativa voc apresentaria para a realizao dessa pesquisa?

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f) Quais foram os instrumentos utilizados para a coleta de dados?

Sntese
Nesta unidade voc estudou os vrios tipos de trabalhos cientcos que se podem desenvolver na universidade: resumo, resenha crtica, chamento, paper, artigo cientco, relatrio tcnico-cientco e monograa. O resumo a apresentao concisa das principais idias de um texto Resulta da capacidade analtica e compreensiva que o leitor adquire no momento em que faz sua leitura. Quanto mais se tem domnio e compreenso do texto, maior ser a capacidade de sntese e de apresentao de forma breve. Existem basicamente dois tipos de resumos: o indicativo e o informativo. A resenha crtica consiste no desenvolvimento de uma sntese sobre uma obra, no sentido de expressar um juzo de valor acerca do assunto abordado. Corresponde apreciao crtica de um texto com o objetivo de discusso das idias nele contidas. Para desenvolver essa avaliao, necessrio que o resenhista recorra ao posicionamento de outros autores da comunidade cientca. A cha de leitura um instrumento adequado para se reter as informaes resultantes de uma leitura. o registro em algum suporte fsico. Achar que a memria vai dar conta de armazenar tudo, um grande engano. Na memria, infelizmente, no se pode conar. A cha pode ser realizada com diferentes ns: a) como instrumento de coleta de dados na realizao de uma pesquisa bibliogrca; b) como trabalho acadmico em disciplinas de graduao e ps-graduao; c) como preparao de textos na apresentao oral de trabalhos em sala de aula; e, d) como um instrumento auxiliar na leitura e registro das idias de um texto.
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O paper tem como objetivo principal analisar um tema/questo/ problema, por meio do desenvolvimento de um ponto de vista de quem o escreve. O paper geralmente trata do particular ou da essncia do problema. Assim, a composio de um paper decorre do estudo e do posicionamento de quem o escreve. O position paper o posicionamento sobre um tema ou assunto acompanhado de uma breve reviso de literatura para conhecer, tambm, o posicionamento de outros autores. O paper comunicao cientca a informao concisa que se apresenta em congressos, simpsios, reunies, academias, sociedades cientcas, expostos em tempo reduzido. O artigo cientco pode ser entendido como um trabalho completo em si mesmo, mas possui dimenso reduzida. Trata-se de um meio de atualizao de informaes e por isso, enquanto fonte de pesquisa, jamais pode ser ignorado por alunos e professores no processo de busca e aquisio de conhecimentos. Existem dois tipos de artigos: o original e o de reviso. O Relatrio Tcnico-Cientco um documento que relata formalmente os resultados ou progressos obtidos numa investigao. Descreve minuciosamente a situao de uma questo tcnica ou cientca. Trata-se de um tipo de trabalho que tem como nalidade descrever as etapas das investigaes realizadas diretamente na realidade (in loco). capaz de apresentar, sistematicamente, informao suciente para que se possam traar concluses e fazer recomendaes resoluo de determinada situao-problema, caracterizando-se pela delidade, objetividade e exatido de relato. A monograa se dene como um trabalho intelectual concentrado sobre um nico assunto decorrente de um estudo que realizado com profundidade e seguindo mtodos cientcos de pesquisa. Este tipo de trabalho pode assumir dois sentidos: o stritu e o latu.

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Saiba mais

Escrever um artigo vale a pena? Conta-se que um colunista social, certa vez, ao ler um elogio de um famoso artista de televiso e querendo tirar uma casquinha, escreveu: gostaria de dizer que isso mesmo. Um atento crtico de outro jornal ao ver sua preciosidade, retrucou: se voc tem algo a acrescentar, ento no isso mesmo, mas se voc acha que isso mesmo, ento voc no tem nada a acrescentar. No volume 37, Nmero , da Braslia Mdica, o editor da revista Dr. Maurcio G. Pereira, escreveu o artigo Vale a pena publicar artigo cientico?, em que ele enumerou cinco razes pelas quais todos deveriam escrever: 1. ter algo a dizer para a comunidade acadmica ou para o pblico; 2. melhorar o prprio currculo; 3. obter financiamento para pesquisas; 4. impressionar os outros; 5. fora interior, que impele o articulista a escrever. Quanto ao primeiro item, nada a discutir, pois se o mdico, seja ele um pesquisador ou no, tiver algo a dizer, dever dize-lo, uma vez que os assuntos com contedo passam a interessar ao meio mdico, mesmo que seja apenas uma nica especialidade. O segundo item conseqncia do primeiro, porm, para se melhorar o currculo, no basta apenas escrever. necessrio, antes de mais nada, que o artigo apresentado tenha qualidade, seja profcuo. J a obteno de nanciamento para pesquisas, mencionada no terceiro item, tambm deveria ser uma conseqncia da qualidade do trabalho. Isto, infelizmente, nem sempre se d. s vezes, mais vale ter boas amizades, amigos polticos ou livre trnsito nos corredores palacianos, o que no deixa de ser lamentvel.

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A quarta razo aventada pelo Dr. Maurcio tambm no deixa de ser conseqncia da primeira, sendo que muito difcil, a priori, julgar que tipo de impresso pode causar a quem o l. Essa impresso pode ser boa, mas tambm pode ser m ou de total indiferena. Acho essa razo presunosa, em total desacordo com certos princpios inerentes formao mdica, como a humildade ou descrio, por exemplo. Finalmente, a quinta razo est relacionada a quem gosta e sente prazer em escrever. A, inevitvel. Se a pessoa tem facilidade para escrever, escreva. Mas por favor, escreva coisas proveitosas ou, se inteis, que sejam pelo menos elegantes, espirituosas. O Dr. Maurcio ainda chega a sugerir uma sexta razo: manter as revistas em circulao.. Essa sim, uma razo sem razo. Escrever, por escrever, com propsito nico de manter a revista viva. Somos cerca de 8 mil mdicos, em Braslia. Se apenas 1% dessa populao resolver escrever um artigo todos os meses, sero 80 artigos a cada 30 dias. Caso isso viesse a acontecer, possvel que surgissem algumas boas surpresas, mas, em contrapartida, teramos muita porcaria tambm. Para nalizar, diria que se voc tem algo a acrescentar, por favor escreva. Mas se voc acha que isso mesmo, ento no escreva, porque nada tem a acrescentar. Referncia: RETAMERA, Jos Navarrete. Escrever um artigo vale a pena? BrasliaMdica, Braslia, DF, v. 37, n. 3, p. 123, 2000.

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