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Universidad Andrs Bello Facultad de Humanidades y Educacin Programa Especial de Educacin Media para Licenciados Taller de Integracin I Qumica

Taller N1 Estndares de Egreso y programas de estudio

Nombres: Joel Valenzuela D. Carrera: Programa Especial de Educacin Media para Licenciados Profesor: Roberto Celorrio Del Pino Fecha de entrega: 20 de Abril de 2014

Estndares de Egreso Los estndares, educacionalmente se entienden como aquello que todo docente debe saber y poder hacer para ser considerado competente en un determinado mbito, en este caso, en la enseanza de: Lenguaje y Comunicacin, Matemtica, Historia geografa y Ciencias Sociales, Biologa, Fsica y Qumica, en la educacin. Los estndares buscan reflejar la profundidad y complejidad de la enseanza, destacando aquellos aspectos que resultan indispensables y decisivos para la efectividad del quehacer docente. Los estndares tienen la finalidad de comunicar a la sociedad, y en especial al campo de las profesiones, una visin de cules son las competencias que el profesional de la docencia debe poseer al ingresar a la enseanza en la educacin media. Estos estndares se organizan de la siguiente forma en dos grandes categoras: I. Estndares Pedaggicos

Que corresponden a reas de competencia necesarias para el adecuado desarrollo del proceso de enseanza, independiente de la disciplina que se ensee: Conocimiento del currculo, diseo de procesos de aprendizaje y evaluacin para el aprendizaje. Estndar 1 Estndar 2 Conoce a los estudiantes de Educacin Media y sabe como aprenden. Est preparado para promover el desarrollo personal y social de los estudiantes. Conoce el currculo de Educacin Media y usa sus diversos instrumentos curriculares para analizar y formular propuestas pedaggicas y evaluativas. Sabe como disear e implementar estrategias de enseanza-aprendizaje adecuadas para los objetivos de aprendizaje y de acuerdo al contexto. Est preparado para gestionar la clase y

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crear un ambiente apropiado para el aprendizaje segn contextos. Conoce y sabe aplicar mtodos de evaluacin para observar el progreso de los estudiantes y sabe usar los resultados para retroalimentar el aprendizaje y la prctica pedaggica. Conoce como se genera y transforma la cultura escolar. Est preparado para atender la diversidad y promover la integracin en el aula. Se comunica oralmente y por escrito de forma efectiva en diversas situaciones asociadas a su quehacer docente. Aprende en forma continua y reflexiona sobre su prctica y su insercin en el sistema educacional.

II.

Estndares disciplinarios para la enseanza:

Define la competencia especfica para ensear cada una de las reas consideradas, tales como: Lenguaje y comunicacin, Matemtica, Historia geografa y Ciencias Sociales, Biologa, Fsica y Qumica, en este caso, los estndares sugieren que conocimientos y habilidades deben demostrar los futuros profesores y profesoras en la disciplina respectiva y como sta se ensea. Conocimiento cientfico y su aprendizaje Conoce como aprenden qumica los estudiantes de educacin media. Comprende las particularidades de la enseanza-aprendizaje de la qumica y sus requerimientos pedaggicos Estructura atmica y molecular Comprende los conceptos y modelos relacionados con la estructura atmica y molecular de la materia y su desarrollo en el tiempo.

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Estados de agregacin Estndar 4 Comprende y relaciona los conceptos fundamentales que definen los estados de agregacin de la materia, sus transformaciones fsicas y la energa asociada a sus cambios. Estequiometra, termodinmica y cintica Estndar 5 Comprende los procesos qumicos haciendo uso de interpretaciones estequiomtricas, termodinmicas y cinticas. Compuestos Orgnicos e inorgnicos: estructura y reactividad Estndar 6 Reconoce y aplica las bases de la qumica orgnica e inorgnica, su estructura y reactividad. Habilidades de pensamiento cientfico Estndar 7 Muestra las habilidades propias del quehacer cientfico, y comprende cmo se desarrolla este tipo de conocimiento. Estndar 8 Promueve el desarrollo de habilidades cientficas y su uso en la vida cotidiana.

Programas de estudio Primer ao medio Qumica Unidad I: materia y sus transformaciones: Modelo mecano-cuntico AE 01: Caracterizar el comportamiento de los electrones en el tomo en base a principios (nociones) del modelo Mecano-cuntico. AE 02: Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas con el modelo Mecano-cuntico. AE 03: Distinguir la organizacin de los electrones en cada uno de los niveles de energa de diversos tomos. Unidad II: Materia y sus transformaciones: Propiedades peridicas AE 01: Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas con la constitucin de la tabla peridica. AE 02: Relacionar la estructura electrnica de los tomos con su ordenamiento en la tabla peridica y sus propiedades fsicas y qumicas. AE 03: Organizar e interpretar datos y formular explicaciones y conclusiones, relacionadas con las propiedades peridicas de los elementos.

Unidad III: Materia y sus transformaciones: teora del enlace. AE 01: Establecer que la capacidad de interaccin entre tomo se explica por su estructura electrnica. AE 02: Distinguir la distribucin espacial de las molculas a partir de las propiedades electrnicas de los tomos constituyentes. AE 03: Describir las fuerzas intermoleculares que permiten mantener unidas diversas molculas entre s y con otras especies (iones). Unidad IV: Materia estequiometra. y sus transformaciones: Leyes ponderales y

AE 01: Distinguir las leyes de la combinacin qumica en reacciones qumicas que dan origen a compuestos comunes. AE 02: Establecer relaciones cuantitativas en diversas reacciones qumicas. AE 03: Aplicar las leyes ponderales y conceptos de estequiometra en resolucin de problemas, que reflejan el dominio de los contenidos y de los procesos involucrados. Segundo ao medio Qumica Unidad I: Materia y sus transformaciones: Propiedades generales de las soluciones. AE 01: Explicar el concepto de solucin y su formacin, distinguiendo solutos y solventes.

AE 02: Caracterizar diversas soluciones presentes en el entorno, segn sus propiedades generales: Estado fsico Solubilidad Concentracin Conductividad elctrica AE 03: Aplicar relaciones cuantitativas de los componentes de una solucin expresada mediante unidades de concentracin: Unidades porcentuales: m/m; m/v; v/v Concentracin molar Concentracin molal Fraccin molar Partes por milln Dilucin de soluciones AE 04: Explicar las relaciones estequiomtricas de las reacciones qumicas que ocurren en solucin. AE 05: Explicar la importancia de la formacin de las soluciones en diversas aplicaciones tecnolgicas. Unidad II: Materia y sus transformaciones: Propiedades coligativas y conductividad elctrica de las soluciones. AE 01: Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas con las propiedades coligativas y la conductividad elctrica de las soluciones. AE 02: Explicar la conductividad elctrica de las soluciones a partir de las caractersticas del soluto e identificar algunos de sus usos tecnolgicos.

AE 03: Explicar las relaciones existentes entre la temperatura y la concentracin de las soluciones, y algunos de sus usos tecnolgicos. Ascenso ebulloscpico. Descenso crioscpico. AE 04 Explicar las relaciones entre la presin y la concentracin de las soluciones, y algunos de sus usos tecnolgicos. Presin de vapor y Ley de Raoult. Presin osmtica y ecuacin de Vant Hoff. Unidad III: Materia y sus transformaciones: Bases de la qumica orgnica AE 01: Describir investigaciones cientficas clsicas o contemporneas relacionadas con el desarrollo de la qumica orgnica: Whler KeKule Le Bel Pasteur AE 02: Distinguir las propiedades del carbono que permiten la formacin de una amplia gama de molculas: Tetravalencia del carbono Hibridacin sp3; sp2; sp ngulos, distancias y energa de enlace Enlaces y AE 03: Caracterizar los compuestos qumicos orgnicos de acuerdo a los grupos funcionales presentes en ellos, y sus aplicaciones tecnolgicas: Hidrocarburos alifticos Hidrocarburos aromticos Grupos funcionales Propiedades fsico-qumicas de compuestos orgnicos.

Unidad IV: materia y sus transformaciones: reactividad de los compuestos orgnicos y estereoqumica. AE 01: Explicar la formacin de los distintos compuestos qumicos orgnicos a travs de transformaciones qumicas, y sus impactos ambientales y tecnolgicos: Ruptura de enlaces Reacciones en etapas y concertadas Reactivos de una reaccin qumica orgnica Tipos de reaccin AE 02: Modelar las molculas orgnicas a travs de su estructura tridimensional: Frmula en perspectiva Proyecciones de Newman y de caballete Estabilidad conformacional de compuestos orgnicos cclicos. AE 03: Explicar los fenmenos de isomera y estereoqumica de distintos compuestos orgnicos: Isomera Centro asimtrico o quiral Estereoismeros Proyeccin de Fisher Configuraciones S y R

Tercero ao medio Qumica Unidad I: Nociones de reactividad y equilibrio qumico. Factores energticos asociados a la reactividad y al equilibrio qumico: espontaneidad, energa libre y entropa; reacciones exotrmicas y endotrmicas. Estequiometra. Observacin y clasificacin de al menos dos clases de reacciones qumicas que ocurran espontneamente en el entorno inmediato. Conceptos termodinmicos bsicos: sistema, entorno y procesos. Conceptos de entalpa, espontaneidad e irreversibilidad. Reacciones exotrmicas y endotrmicas. Procesos espontneos y no espontneos. Introduccin del concepto de entropa. Variacin de entalpa y de entropa en cambios de estado y en reacciones qumicas. Introduccin del concepto de energa libre. Los cambios de energa libre y su relacin con el estado de equilibrio. La constante de equilibrio. Cambios de entalpa en reacciones qumicas y su relacin con la ruptura y formacin de enlaces. Unidad II: Reacciones cido- base y redox Explicacin de reacciones de oxidacin y de reduccin; estado de oxidacin; igualacin de ecuaciones redox; introduccin a la electroqumica. Realizacin de experimentos con reacciones cido base; concepto de titulacin; clculos de pH. Concepto de nmero de oxidacin de un tomo. Convenciones y determinacin del nmero de oxidacin. Reacciones redox. Estequiometra. Mtodo de igualacin. Pilas electroqumicas. Fundamento terico de su funcionamiento. Semirreacciones. Importancia tecnolgica de las pilas y bateras. Soluciones de cidos y bases. Determinacin del pH. Realizacin de titulaciones cido base y redox.

Unidad III: Cintica Qumica Medicin de la velocidad de una reaccin simple, a lo menos a dos temperaturas y a dos concentraciones iniciales de reactantes; determinacin del orden de reaccin; clculo de las constantes de velocidad; estimacin de la energa de activacin. Introduccin a los mecanismos de reaccin; reacciones qumicas reversibles y equilibrio qumico. Composicin qumica y caractersticas fsicas de catalizadores de uso en la vida cotidiana. Redaccin de un ensayo de no ms de 300 palabras acerca de la influencia de la temperatura en las reacciones de descomposicin de alimentos. Factores que afectan la velocidad de las reacciones qumicas: temperatura, concentracin, catalizadores. Mecanismos de reaccin y ley cintica. Concepto de etapa elemental. Paso determinante de una reaccin. Significado de la energa de activacin y su relacin con la velocidad con que ocurre un proceso. Uso de los convertidores catalticos y su importancia. Enzimas, su accin e importancia para la vida. Unidad IV: Reactividad en qumica orgnica Fundamentos de las reacciones qumicas de compuestos orgnicos: grupos funcionales y reactividad; efectos electrnicos y estricos. Investigacin y redaccin de un informe analtico acerca de investigaciones actuales de sntesis orgnica. Anlisis de la contribucin de la qumica orgnica a la produccin y almacenamiento de alimentos; aditivos alimentarios; sustancias txicas en los alimentos. Representacin de molculas orgnicas mediante modelos espaciales y figuras bidimensionales. Grupos funcionales en molculas. Polarizacin de enlaces y su relacin con la reactividad qumica.

Identificacin de sitios ricos y deficientes de electrones. Conceptos de electrfilo, nuclefilo. Reactividad comparada de los miembros de una misma familia de compuestos frente a una reaccin particular. Conceptos bsicos de reactividad orgnica. Mecanismo de reaccin nucleoflica bimolecular, SN2. Efectos estricos. Importancia de los compuestos halogenados en diversos mbitos: tecnologa, medicina, agricultura. Sustancias con funcin hidroxilo. Solubilidad y formacin de enlace de hidrgeno. Concepto de xido-reduccin en sustancias orgnicas. Aplicacin a procesos redox de inters biolgico. Tercer ao medio, formacin diferenciada Qumica Unidad 1: Orgenes de la qumica e historia hasta promediar el siglo XVIII. Los conocimientos qumicos rudimentarios de culturas prehistricas y su desarrollo. Utilizacin en actividades artesanales y hogareas de conocimientos empricos asimilables a la qumica. La constitucin de la materia en la filosofa griega. Rol de la alquimia en el desarrollo posterior de la qumica. La combustin y la oxidacin de metales. La teora del flogisto. La investigacin en los albores de la qumica cientfica, en particular su desarrollo durante la primera mitad del siglo XVIII.

Unidad 2: Historia de la qumica desde mediados del siglo XVIII hasta nuestra poca. Lavoisier y la ley de conservacin de la masa. La teora atmica de Dalton y su relacin con la teora de Demcrito. La contribucin de la fsica al desarrollo de la qumica, particularmente en los aportes de Planck, Einstein, De Broglie, Rutherford, Bohr, Schrdinger, Heisenberg y Dirac. Contribuciones de algunos laureados con el premio Nobel de Qumica: S. Arrhenius, Martin y Synge, M. Curie, L. Pauling, J.H. vant Hoff y J.A. Le Bel y conceptos bsicos en torno a sus reas de trabajo: la disociacin electroltica, la cromatografa, los istopos radiactivos, el enlace qumico y la estereoqumica orgnica. Unidad 3: Introduccin a la termodinmica. Conceptos termodinmicos bsicos: sistema, proceso, funcin y variable de estado. Primera ley de la termodinmica. El calor y trabajo como funciones de camino. Uso de tablas termodinmicas, particularmente de entalpa. Relacin entre los cambios de entalpa y las energas de enlace. Entalpa, calor de combustin e informacin nutricional de los alimentos. Segunda ley de la termodinmica. Concepto elemental macroscpico y microscpico de entropa. Mquinas trmicas. Enfoque histrico breve de la segunda ley de la termodinmica: Carnot y Clapeyron. Utilizacin de tablas termodinmicas para el clculo de los cambios de entropa asociados a procesos simples. La constante de equilibrio y su relacin con la variacin de energa libre. El principio de Le Chatelier.

Cuarto ao medio, Qumica Unidad I: Polmeros sintticos y naturales Concepto de polmero. Formacin de polmeros de adicin. Descubrimiento y aplicaciones comerciales de algunos polmeros. Caucho sinttico y natural. Vulcanizacin. Composicin de pptidos: aminocidos esenciales. Estructura y propiedades de pptidos y polipptidos. Niveles de organizacin de protenas. Importancia de la estructura de las protenas en relacin con su funcin biolgica. Clasificacin de las protenas. Estructura simplificada y replicacin de cidos desoxiribonucleicos. Unidad II: Fenmenos nucleares y sus aplicaciones Istopos y estabilidad nuclear. Radiactividad natural y cintica de desintegracin. Conceptos de vida media y de serie radiactiva. Datacin de objetos de inters arqueolgico e histrico. Fisin y fusin nuclear. La bomba atmica y los reactores nucleares. El impacto de las tecnologas nucleares sobre la vida del ser humano, en particular sus consecuencias ticas, sociales y sicolgicas.Ventajas, beneficios, peligros y amenazas de la utilizacin de las tecnologas nucleares en diversos mbitos. Aplicacin de los istopos y de la radiacin a la medicina, agricultura e investigacin qumica y bioqumica. Efectos de la radiacin sobre los seres vivos. Unidad III: Procesos qumicos industriales Fuentes de materias primas en la hidrsfera, litsfera y biosfera para algunos procesos industriales. Estudio de los procesos de obtencin de los metales cobre, hierro y litio y de los no metales yodo y azufre a partir de sus minerales. Obtencin de cido sulfrico. Reacciones qumicas involucradas en los procesos anteriores y sus aspectos estequiomtricos, termodinmicos y cinticos. Estudio del valor agregado en la purificacin de los metales hierro y cobre. Aceros.

Procesos industriales de algunos materiales de uso masivo. Materias primas principales y los procesos bsicos de obtencin del vidrio, cemento y cermica. Fabricacin de polmeros sintticos: polietileno, nailon y siliconas. Aspectos elementales de la cintica de estas reacciones. Uso de catalizadores. Cuarto ao Medio, formacin diferenciada Qumica Unidad I: Relacin de la qumica con la fsica: el estado slido. Parte 1 Generalidades acerca de slidos. Slidos amorfos y cristalinos. Slidos metlicos, inicos y moleculares. Concepto de celda unidad. Relacin entre la estructura de slidos y sus propiedades. Parte 2 Conductores, semiconductores y aisladores. Slidos no estequiomtricos y dopaje. Aplicaciones: El silicio y los chips, celdas solares, y fotocatlisis. Materiales cermicos, cemento y vidrio. Descripcin de las fases en slidos y equilibrios. Aplicaciones mecnicas y elctricas: superconductores. Nanotecnologa en superficies slidas. Intercambio de tomos de superficie, depsito de molculas en superficies, catlisis.

Unidad 2: Relacin de la qumica con procesos biolgicos y ciencias de la salud. Parte 1 Definicin del concepto de agente qumico natural y distincin entre ste, droga con actividad teraputica, droga de abuso, toxinas y venenos. Definicin de droga semisinttica y sinttica. Conceptos de droga, medicamento y producto natural. Distincin entre estos conceptos. Protenas como blanco de las drogas. Mecanismos generales de accin de drogas. Concepto de agonista y antagonista, de inhibidor y de bloqueador. Conceptos bsicos de la relacin estructura-actividad y dosis-efecto. Parte 2 Definicin de adiccin a drogas. Nociones bsicas de los mecanismos moleculares de adiccin. La adiccin como enfermedad. Ejemplo: la morfina, su uso teraputico y su potencial adictivo. El conocimiento del genoma humano y su impacto en el desarrollo de nuevas drogas con actividad teraputica.

Sntesis Los estndares los encontr bastante tiles en la medida que sean aplicados correctamente creo que es una herramienta fundamental en el proceso de enseanza, que nos permite tanto profesores y estudiantes, conocer nuestros distintos intereses en el mbito estudiantil y juntos, crear nuevas alternativas de aprendizaje, en rigor se pueden utilizar como un puente entre estas figuras (profesor-alumno) que estn involucrados en el proceso educativo. Me llama la atencin que ya no se presenten contenidos como ciclo del agua, petrleo, suelos, contenidos, que si, se est educando con una conciencia de respetar el medio en que vivimos, visto desde una perspectiva cientfica, se debera poner bastante hincapi, para generar este equilibrio entre industria-medio ambiente, debo hacer el supuesto de que tales contenidos estn presentes en Ciencias Naturales (en enseanza bsica), si no, sera una pena que no se trataran con la importancia que merecen, otro punto de inters es el tema del Origen de la qumica, creo que es un tema bastante didctico y solo se toca en plan diferenciado, si queremos que los estudiantes se empoderen del conocimiento,

vibren con la qumica y que sea divertido para ellos, segn mi opinin deberamos partir desde esa base, de los orgenes, para que se entienda de una forma ms completa, los procesos y los comienzos de la gestacin de la qumica, los avances cientficos relacionados a esta, hasta llegar a la actualidad, mostrar a todos los alumnos la importancia radical de la qumica y las ciencias en los avances que hoy conocemos, hoy en da, con el programa actual creo que se acota bastante, solo a un segmento del alumnado.

AUTOEVALUACIN DE LA ACTIVIDAD NMERO 1 Criterios He ledo detalladamente todos los programas de estudio. S x x x No

Considero que tengo un perfecto dominio de los contenidos que figuran en los programas. - Podra explicar perfectamente a un estudiante todos los contenidos que aparecen en los programas. Mis fortalezas en los contenidos de los programas son: (escribir al menos 3)

Cintica Qumica Redox El tomo Estequiometra Qumica orgnica

Mis debilidades o aspectos que necesito mejorar en los contenidos de los programas son: (escribir al menos 3)

- Termodinmica - Fenmenos Nucleares y sus aplicaciones - Procesos qumicos industriales

Comentario personal: Siento que no manejo mucha informacin, en trminos de Fenmenos nucleares, ya que mi formacin, nunca estuvo ligada a ese mbito de la qumica, creo que son temas actuales, no recuerdo ni enseanza media, ni en la universidad haber tenido un contacto con dicho contenido, igual sensacin me deja los procesos qumicos industriales, tengo nociones pero una vez estudiado previamente el contenido a tratar, pero no me genera una sensacin de dominio absoluto, en termodinmica, considero que me falta fluidez en los trminos y contenidos matemticos que lleva asociado, seran mis debilidades, en cambio, los otros contenidos los manejo con mucha fluidez y me es cmodo transmitirlos.

De acuerdo a mis conocimientos de Qumica, relacionados con el programa, y con mis respuestas a las preguntas anteriores, la nota que me pondra sera de: (escribir nota, del 1 al 7) Considero que un 6 sera una nota justa.