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Programa Intel Educar Curso Esencial

Recorriendo el camino de la Historia.


Autor de la unidad Nombre y apellido Nombre de la institucin educativa Ubicacin de la institucin educativa Otros datos de la institucin educativa Descripcin de la unidad: Aspectos Generales de la Historia Universal y periodos de la Historia de Panam !tulo de la unidad

Vielka Yolanda Acosta Espinosa Colegio Moiss Castillo Ocaa Barrio Coln-La Chorrera- Panam Oeste

Recorriendo el camino de la Historia


"esumen de la unidad

El presente que hoy vivimos ha sido el resultado de acontecimientos que se dieron en el pasado, hechos que trascendieron milenios, dcadas y muchos lustros y que hoy se hacen presentes en las culturas, costumbres y modo de vivir de muchos pueblos y naciones. Fue la actuacin de hombres y mujeres que como excelentes artistas dieron sus pinceladas a un lienzo que todava continua sin terminar. Es nuestro propsito utilizar las herramientas tecnolgicas para lograr redescubrir la historia de manera m s amena e interactiva motivando con ellos una aprendizaje signi!icativo y permanente.
Espacio#s curricular#es o asignatura#s "signatura # $istoria de %anam &
A$o y nivel

'(&)* &(+
iempo necesario apro%imado

' periodos de clase de ,- minutos


&ude la unidad Contenidos

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Edades

Historia
Clasificacin y

fuentes

Periodos de la Historia

'()etivos del aprendi*a)e

Explica la importancia de la $istoria y sus !uentes. para el conocimiento de la prehistoria del istmo de %anam . '. Explica la clasi!icacin de la $istoria de %anam . y su importancia para la mejor comprensin de su ense/anza.
1.

Preguntas orientadoras del plan de unidad Pregunta esencial


0e

dnde provienen tus antepasados1

Preguntas de unidad

Preguntas de contenido

2El conocer la $istoria te ayudar a comprender tu presente y !uturo1 23u ha demostrado el ser humano a travs de la $istoria1 23u mensaje nos dan los hombres y mujeres a travs del tiempo 24u les son las edades de la $istoria 5niversal1 24u les son las pocas que con!orman la $istoria paname/a 2%or qu son importantes las !uentes histricas1 23u teoras explican el origen del hombre americano1 23u leccin aprendemos de los primeros pobladores de "mrica1

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Cronograma de evaluaciones (que instrumento de evaluacin van a utilizar


Antes de empe*ar el tra(a)o del proyecto Durante el desarrollo del proyecto Una ve* completado el proyecto

%reguntas de sondeo 6bservacin 7lista de 4otejo8 4.3. "

Lista de Cote!o C"#"A

9:bricas 4.3." Escala Estimativas %rueba escrita

"esumen de evaluaciones

Preguntas abierta: %ara medir el conocimiento que poseen los estudiantes de los temas que se desarrollar n en el aula Observacin Directa: (Gua de Observacin) Para perci$ir las actit%des& cond%ctas ' la recepti(idad de los est%diantes en clases" Adem s reconocer la capacidad de los est%diantes con respecto a s% e)presin oral ' s% acti(idad participati(a" Lista de Cotejo: *ir(e para o$ser(ar el desempeo o act%acin del est%diante al e!ec%tar %n procedimiento& con+orme a las normas ' criterios +i!ados",procesoAdem s se %tili.ar para (eri+icar /%e el prod%cto ela$orado por l c%mpla con las caracter0sticas o con los est ndares ' criterios esta$lecidos" ,prod%ctoC.Q.A: Para e(al%ar el proceso de aprendi.a!e de los est%diantes", inicio& desarrollo ' cierreR bricas: Con!%nto de criterios ' est ndares& generalmente relacionados con o$!eti(os de aprendi.a!e& para e(al%ar %n ni(el de desempeo& %na tarea o la act%acin de al%mnos en la creacin de ensa'os ' otras tareas" Prueba !scrita: Para e(al%ar los conocimientos m s rele(antes del tema est%diado

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Detalles de la unidad Ha(ilidades previas

Cognoscitivas: &. ;os estudiantes deben tener la capacidad lectora de an lisis y sntesis de documentos '.0ominar el concepto de %rehistoria e $istoria distinguiendo adem s algunas generalidades "ecno#gicas# 0ominio del uso de la aplicacin de po<er point y manejo del equipo multimedia
Procedimientos Actividades paso a paso

Actividad de inicio:

6bservar diapositivas sobre pensamientos de re!lexin alusivos al valor de la historia de los pueblos. 4omentar sobre los que m s les motiv. 0escripcin de objetivos de la clase # =e explicar lo que se desea alcanzar en el desarrollo del tema7introduccin8
Actividades de desarrollo:

Exposicin de temas investigados # En grupos de tres estudiantes expondr n con la ayuda de diapositivas, carteles, los temas sobre la clasi!icacin de la $istoria 5niversal, la $istoria de %anam 0iscusin sobre los temas expuestos por los estudiantes =eleccin y presentacin de videos sobre los temas estudiados para rea!irmar los conocimientos adquiridos.
Actividad de cierre:

9evisin y correccin de las actividades desarrolladas en el mdulo entregado 9e!lexin sobre el tema desarrollado .
Adaptaciones curriculares Estudiante con necesidades especiales

Estudiante con "utismo leve# *=e permitir su exposicin oral con evaluaciones m s !lexibles *Evaluacin del mdulo con menos niveles de di!icultad -"poyo de la pro!esora de educacin especial en el aula *4omunicacin continua con el estudiante y el acudiente mediante notas y correos electrnicos.

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+o ,ispanoparlantes

*>rabajar con la ayuda del diccionario para que el estudiante domine algunas palabras del idioma espa/ol. *Evaluar las exposiciones orales con menos nivel de di!icultad *?uscar el apoyo de la tecnologa para que los estudiantes logren presentar sus trabajos en espa/ol con la ayuda de los traductores existentes. *;ibertad en el desarrollo de su creatividad en sus tareas y trabajos *"ceptar su participacin con aportes que ilustren sus experiencias con el tema estudiado *%roporcionar in!ormacin e investigaciones que le permita enriquecer sus conocimientos y habilidades

Estudiante talentoso

.ateriales y recursos necesarios para la unidad ecnolog!a / Hard0are #e$uipo necesario% C!mara Computadora#s% C!mara di"ital &eproductor de '(' Cone)in a Internet ecnolog!a / 1o2t0are #necesario% .ase de datos/0o1a de c!lculo 'ia"ramador de publicaciones ro"rama de correo electrnico +nciclopedia en C'2&O3
.ateriales impresos 1uministros "ecursos de Internet 'tros "ecursos

'isco l!ser Impresora *istema de proyeccin +sc!ner Televisor

(C& C!mara de v,deo +$uipo de v,deo con-erencia Otro

+ditor de im!"enes .uscador 4eb 3ultimedia

'esarrollo de p!"inas 5eb rocesador de te)to Otro6 7!minas

;ibros de texto, materiales de re!erencia, etc. 5=?, 40*96@, 4omputadoras P gina 1e$ & %so del na(egador google& Correos elctrnicos 4onversatorio con estudiantesA personas especialistas

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Programa Intel Educar Curso Esencial 7os pro"ramas de Intel8 +ducacin son -inanciados por la 9undacin Intel y la Corporacin Intel. 'erechos reservados 2008: Corporacin Intel. Todos los derechos reservados. Intel: el lo"o de Intel: la iniciativa de Intel +ducacin y el ro"rama Intel +ducar son marcas re"istradas de Intel Corporation o de sus subsidiarias en los +stados Unidos y otros pa,ses. ;Otros nombres y marcas pueden ser reclamadas como la propiedad de terceras partes.

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