Zaira Jazmn Rodrguez Castillo

Licenciatura En Educacin Preescolar Intercultural Bilinge. 2 ao

Como pensamos de John Dewey
El pensamiento no es otra cosa que un proceso orgnico natural (ste es su
"naturalismo"). As mismo, no es un proceso ms, sino que es la forma ms
altamente desarrollada de relacin del organismo con su medio entorno.-
tambin, el pensamiento es instrumental; tiene una funcin prctica. No cabe
entenderlo en ningn momento como una actividad que pretenda conocer la
realidad por el simple motivo de conocerla.
Cuando se conoce siempre hay una motivacin instrumental, que es la que
explica su desarrollo y su lgica interna. Por eso no admite que el pensamiento
sea slo un resultado de la aglomeracin de impresiones sensibles -como
quiere el empirismo-, ni tampoco la constitucin de algo llamado "conciencia" -
como postula el post kantismo- ni mucho menos, la manifestacin de un
"Espritu Absoluto" -hegelianismo-, nocin que l mismo admiti en su
juventud.- Esta concepcin del pensar -meramente como actividad- justifica la
"necesidad de comprobar el pensamiento por medio de la accin si se quiere
que ste se convierta en conocimiento", en palabras de Dewey. Al distinguir de
este modo entre pensamiento y conocimiento, se admite que pensar y conocer
son acciones separadas; o sea, que es posible estar pensando sin obtener por
ello conocimiento. Pero sobre todo se acepta implcitamente que el
conocimiento no se funda en la verdad, sino que como resultado que es- se
funda en la validez o utilidad.

Nos deja Diferentes significados del pensamiento
LA MEJOR MANERA DE PENSAR
Pensamiento reflexivo: darle vueltas a un tema en la cabeza y tomrselo en
serio. Donde la reflexin implica una ordenacin consecuencial en la que cada
una de las ideas determina la siguiente como resultado.
En todo pensamiento reflexivo hay unidades definidas ligadas entre s, de
modo que acaba produciendo un movimiento sostenido y dirigido hacia un fin
comn.
Otros procesos mentales: la corriente de la conciencia que consiste en la
corriente de ideas que transitan por la mente estando despiertos o dormidos y
que no valen la pena.

LA USUAL RESTRICCIN DEL PENSAMIENTO A LO QUE NO SE PERCIBE
DIRECTAMENTE
El significado pensar limita los sentidos.
Los pensamientos tienen conexiones y en este sentido, un pensamiento o idea
es una imagen mental de algo que est presente en la realidad, y el hecho de
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pensar es la sucesin de las imgenes.

EL PENSAMIENTO REFLEXIVO APUNTA A UNA CONCLUSIN
La meta impone la secuencia de ideas.
PENSAR COMO SINNIMO DE CREER
La creencia realiza una afirmacin acerca de una cuestin, de un hecho, de un
principio o una ley.

EL PENSAMIENTO REFLEXIVO IMPULSA LA INVESTIGACIN
Compromiso intelectual y prctico.
El pensamiento reflexivo es el examen activo, persistente y cuidadoso de toda
creencia o supuesta forma de conocimiento a la luz de los fundamentos que la
sostienen y las conclusiones a las que tiende.
El factor capital del pensamiento

LA SUGERENCIA DE ALGO NO OBSERVADO
Posibilidad sugerida= idea o pensamiento: la cosa percibida es considerada
como el FUNDAMENTO o la base de la creencia en la cosa sugerida.

LA FUNCION DE SIGNIFICAR
La reflexin comienza cuando comenzamos a preguntarnos sobre la veracidad
, de ver que los datos realmente sealen la idea sugerida, de tal modo que
justifique la aceptacin de la misma.

LA REFLEXION IMPLICA LA CREENCIA DE LA EVIDENCIA
Se define al pensamiento como la operacin en la que los hechos presentes
sugieren otros hechos de tal modo que induzcan a la creencia en lo que se
sugiere sobre la base de la relacin real entre las cosas mismas. (Cenizas-
fuego - fuego -cenizas).

Las Fases del pensamiento reflexivo.

1. Estado de duda, de dificultad mental en la que se origina el pensamiento.
2. Acto de busca, de investigacin para encontrar algn material que
esclarezca la duda.


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LA IMPORTANCIA DE LA INCERTIDUMBRE Y DE LA INVESTIGACIN
Existe una investigacin implcita en toda operacin reflexiva a medida que se
traen a la mente hechos que capaciten a una persona para alcanzar una
conclusin basndose en la evidencia.


LA REGULACIN DEL PENSAMIENTO POR SU OBJETIVO
La exigencia de una solucin de un estado de perplejidad es el factor
orientador y estabilizador de todo el proceso de reflexin.
La naturaleza del problema determina la finalidad del pensamiento y la finalidad
controla el proceso de pensar.


Reflexin
Nuestras escuelas se hallan abrumadas por un cmulo de asignaturas, cada
una de las cuales con su propia proliferacin de materiales y teoras. Nuestros
maestros piensan que todo eso hace su tarea cada vez ms pesada, pues
tienen que tratar con los alumnos de manera individual y no ya en su conjunto.
Para no desembocar en la pura dispersin en necesario encontrar algn signo
de unidad, algn principio de simplificacin.
Este libro expone la conviccin de que el imprescindible factor estabilizador y
centralizador se halla en la adopcin de la actitud mental y del hbito de
pensamiento que denominamos cientficos. Podra pensarse que en la
enseanza dirigida a nios y adolescentes esta actitud mental est fuera de
lugar. Pero este libro tambin representa la conviccin de que eso no es cierto,
de que la actitud innata y pura del nio -caracterizada por una vivsima
curiosidad, una frtil imaginacin y un sincero amor a la investigacin
experimental- se aproxima mucho, muchsimo a la actitud del espritu cientfico.
Estas pginas tienen como principal objetivo captar ese parentesco, e invitan a
considerar seriamente que su reconocimiento en el campo de la prctica
educativa contribuira a una inmensa satisfaccin por parte de los maestros y a
una enorme reduccin del gasto social.