Preguntas de la Autorreflexin de la Segunda Unidad:

1. A lo largo de esta unidad analizaste el proceso de investigacin Te parece un proceso

complejo como lo menciona la introduccin de la Unidad? Por qu?
La investigacin es un proceso complejo que exige la aplicacin del mtodo cientfico de
manera seria y responsable; esto no quiere decir, que sea de otro mundo o que slo la
pueden desarrollar los cientficos; en realidad, lo complejo o difcil depende en gran medida
del objeto de estudio y fines que se persigan en el estudio.

El paradigma de la complejidad, caracterstico de la Posmodernidad, conlleva una mirada
abierta y sin leyes abarcadoras. Como seres humanos vivimos en un determinado contexto
que nos condiciona cultural y socialmente.
Nos provee un lenguaje y un saber que nos son necesarios para poder reflexionar de manera
autnoma. Esto marca una dependencia de un gran conjunto de variables (educacin,
cultura, sociedad) que generalmente actan guiadas por el azar. Nosotros interaccionamos
con estos sistemas y llegamos a darnos cuenta de que en cierta medida los poseemos y ellos
nos poseen.

El paradigma de la complejidad conlleva una multiplicidad de puntos de vista sobre una
misma realidad. Todo depende desde donde se lo mire. La palabra crisis es inherente a
esta cultura. Para poder ser capaz de conocer el mundo en profundidad y tratar de tener una
visin ms abarcadora sobre l, el observador debe estudiarlo desde diferentes puntos de
vista, o contrastar el suyo con otros. De esta manera lograr hacerse con un conocimiento
mayor sobre la realidad reinante.
2. Por qu consideras importante que en la investigacin, se deba apegar al mtodo
cientfico? Qu ventajas tiene? Hay alguna desventaja?
Es evidente que el deseo de responder a interrogantes muy variados forma parte de la
naturaleza del ser humano. Existe una herramienta para buscar respuestas o explicaciones,
la ciencia.
Lo que caracteriza a la ciencia es el mtodo de respuesta. Este mtodo es el mtodo
cientfico, y es el mtodo y no el objeto de estudio en si, lo que define nuestras respuestas
(o explicaciones) como cientficas. Ahora bien, una precisin importante es que para hacer
ciencia hay que empezar plantendose preguntas limitadas y no generales; el mtodo exige
parcelar las grandes cuestiones como quines somos o por qu existimos, en cuestiones
ms concretas, como por ejemplo, por qu nuestro esqueleto se parece ms al de un
chimpanc que al de un besugo?. Esta precisin hace que la ciencia no pueda dar una
respuesta general a las grandes cuestiones, sino simplemente aproximaciones. Por esa
razn, desde un punto de vista cientfico, no existen verdades universales.
El mtodo cientfico normalmente se divide en pasos, esto ayuda a poner al mtodo dentro
de contexto. Podramos decir que una investigacin y, como consecuencia, un
conocimiento, se considera cientfica cuando es posible presentar los hechos en forma de
enunciados, hiptesis, conceptos, teoras explicativas y, a partir de estas, poder deducir
unas consecuencias cuyo grado de comprobacin lgica o emprica nos permiten consolidar
o reformular las teoras de las que se parte.
Los enunciados cientficos o hiptesis, para poder ser tales, deben estar sujetos a
confrontacin con la experiencia fsica, deben ser "medibles"; el tipo de certeza que la
ciencia pretende no deja ningn espacio a la libertad de decidir entre el "s" o el "no" de las
explicaciones que propone. Pero hay que recordar que el elemento clave del mtodo
cientfico es probar la hiptesis. En otras palabras se puede demostrar que se est
equivocado?.
Para la comprobacin emprica de las hiptesis hay que poner en marcha una serie de
mtodos particulares que nos determinen unos procedimientos de observacin adecuados
(tcticas de investigacin y diseo de experimentos) que hagan posible una correcta
recopilacin de datos que, junto a la clasificacin de los mismos (mediante anlisis
adecuados, principalmente estadsticos) nos conduzcan a unas conclusiones. Estas harn
posible verificar o no aquellas consecuencias derivadas de las hiptesis, de tal manera que
cuando son verificadas las hiptesis pasan a ser consideradas como leyes y se introducen en
un sistema explicativo para un conjunto de hechos muy diversos, la teora.
Por este mecanismo se puede decir que los conocimientos as adquiridos trascienden al
sujeto: son aceptados por todos, independientemente de los gustos, valores, ideologa, etc.,
dado que pueden ser reproducidos por cualquiera y ser sometidos a la inspeccin pblica.
Estos conocimientos son una aproximacin a la realidad que se estudia y adquieren el
estado de "verdaderos", aunque no son infalibles ni verdades universales.
El mtodo cientfico tiene ventajas indiscutibles: por su naturaleza analtica, es capaz de
pasar de lo simple a lo complejo, construyendo teoras que experimentan un continuo
progreso. Pero, junto a las ventajas, aparecen tambin limitaciones. En primer lugar, la
especializacin es un resultado inevitable del carcter parcial del mtodo empleado: emerge
un cuerpo de conocimientos que son como islas en el ocano. Y, dado que en el fondo del
mpetu de conocer late siempre un deseo de unidad, esta fragmentacin no permite dar
respuestas unificadas y generales a las grandes preguntas.
En segundo lugar, el deseo de responder a las grandes preguntas no abandona nunca al
sujeto humano. En consecuencia, el cientfico tiende inevitablemente a dar respuestas ms
globales que las empricamente demostradas. Esta tendencia contribuye a la reformulacin
de las hiptesis y teoras. Tambin, frecuentemente, la respuesta cientfica se convierte en
ideolgica, con lo que se establecen multitud de lneas de pensamiento cientfico. Sin
embargo, todas estas limitaciones del mtodo cientfico aportan un aspecto positivo ya que
provocan que la ciencia sea muy dinmica y este en constante cambio y evolucin.
Resumiendo, el mtodo cientfico es la prueba experimental para comprobar la validez de la
respuesta (hiptesis) a una pregunta formulada despus de una observacin objetiva y
sistemtica. Desde aqu animo a que todo el mundo trate alguna vez de utilizar el mtodo
cientfico como mtodo de respuesta, simplemente siguiendo estos sencillos pasos: primero
observe la situacin, hgase una pregunta y convierta esa pregunta en una hiptesis
demostrable, prediga el resultado de su experimento, desarrolle su experimento, analice los
resultados y evalu la hiptesis.
El mtodo es la gua o pasos a seguir con la finalidad de llegar a una meta conclusin. Si
se emprende una investigacin, es imposible realizarla sin un mtodo previo. Para que una
investigacin se d correctamente debe haber una serie de pasos a seguir consecuentes que
ayuden a llegar a un fin.
3. Conoces las herramientas, tcnicas y recursos que el investigador emplear para realizar
eficazmente su labor? Cules son?
Hacer una investigacin requiere, como ya se ha mencionado, de una seleccin adecuada
del tema objeto del estudio, de un buen planteamiento de la problemtica a solucionar y de
la definicin del mtodo cientfico que se utilizar para llevar a cabo dicha investigacin.
Aunado a esto se requiere de tcnicas y herramientas que auxilien al alumno a la
realizacin de su investigacin, en este caso al desarrollo de su tesis. Entre las tcnicas ms
utilizadas y conocidas se encuentran:

La investigacin documental.
La investigacin de campo.
I nvestigacin documental
La investigacin de carcter documental se apoya en la recopilacin de antecedentes a
travs de documentos grficos formales e informales, cualquiera que stos sean, donde el
investigador fundamenta y complementa su investigacin con lo aportado por diferentes
autores. Los materiales de consulta suelen ser las fuentes bibliogrficas, iconogrficas,
fonogrficas y algunos medios magnticos.
I nvestigacin de campo
La investigacin de campo es la que se realiza directamente en el medio donde se presenta
el fenmeno de estudio. Entre las herramientas de apoyo para este tipo de investigacin se
encuentran:
El cuestionario.
La entrevista.
La encuesta.
La observacin.
La experimentacin.
El cuestionario.
Es el documento en el cual se recopila la informacin por medio de preguntas concretas
(abiertas o cerradas) aplicadas a un universo o muestra establecidos, con el propsito de
conocer una opinin. Tiene la gran ventaja que de poder recopilar informacin en gran
escala debido a que se aplica por medio de preguntas sencillas que no deben implicar
dificultad para emitir la respuesta; adems su aplicacin es impersonal y est libre de
influencias como en otros mtodos.
La entrevista.
Es una recopilacin verbal sobre algn tpico de inters para el entrevistador. A diferencia
del cuestionario, requiere de una capacitacin amplia y de experiencia por parte del
entrevistador, as como un juicio sereno y libre de influencias para captar las opiniones del
entrevistado sin agregar ni quitar nada en la informacin proporcionada.
La encuesta.
Es una recopilacin de opiniones por medio de cuestionarios o entrevistas en un universo o
muestras especficos, con el propsito de aclarar un asunto de inters para el encuestador.
Se recomienda buscar siempre agilidad y sencillez en las preguntas para que las respuestas
sean concretas y centradas sobre el tpico en cuestin.
La observacin.
Es el examen atento de los diferentes aspectos de un fenmeno a fin de estudiar sus
caractersticas y comportamiento dentro del medio en donde se desenvuelve ste.
La observacin directa de un fenmeno ayuda a realizar el planteamiento adecuado de la
problemtica a estudiar. Adicionalmente, entre muchas otras ventajas, permite hacer una
formulacin global de la investigacin, incluyendo sus planes, programas, tcnicas y
herramientas a utilizar. Entre los diferentes tipos de investigacin se pueden mencionar las
siguientes:
La observacin directa, es la inspeccin que se hace directamente a un fenmeno dentro
del medio en que se presenta, a fin de contemplar todos los aspectos inherentes a su
comportamiento y caractersticas dentro de ese campo.
La observacin indirecta, es la inspeccin de un fenmeno sin entrar en contacto con l,
sino tratndolo a travs de mtodos especficos que permitan hacer las observaciones
pertinentes de sus caractersticas y comportamientos.
La observacin oculta, se realiza sin que sea notada la presencia del observador, con el
fin de que su presencia no influya ni haga variar la conducta y caractersticas propias del
objeto en estudio.
La observacin participativa, es cuando el observador forma parte del fenmeno
estudiado y le permite conocer ms de cerca las caractersticas, conducta y
desenvolvimiento del fenmeno en su medio ambiente.
La observacin no participativa, es aquella en que el observador evita participar en el
fenmeno a fin de no impactar su conducta, caractersticas y desenvolvimiento.
La observacin histrica, se basa en hechos pasados para analizarlos y proyectarlos al
futuro.
La observacin dinmica, se va adaptando a las propias necesidades del fenmeno en
estudio.
La observacin controlada, donde se manipulan las variables para inspeccionar los
cambios de conducta en el fenmeno observado.
La observacin natural, se realiza dentro del medio del fenmeno sin que se altere
ninguna parte o componente de ste.
La experimentacin.
Otra de las herramientas utilizadas en el mtodo cientfico de investigacin es la
experimentacin, la cual se puede entender como la observacin dedicada y constante que
se hace a un fenmeno objeto de estudio, al que se le van adaptando o modificando sus
variables conforme a un plan predeterminado, con el propsito de analizar sus posibles
cambios de conducta, dentro de su propio ambiente o en otro ajeno, e inferir un
conocimiento.
En la experimentacin, el investigador participa activamente y, conforme a un plan
preconcebido, introduce cambios que modifican sistemticamente el comportamiento del
fenmeno. Las modificaciones surgidas se valoran cuantitativa y cualitativamente para
analizar las repercusiones de esos cambios en el fenmeno observado y ampliar as su
conocimiento.
Entre los principales mtodos de experimentacin encontramos los siguientes:
Experimentos exploratorios
Son investigaciones cuyo objetivo fundamental no es demostrar una hiptesis sino estudiar
las tcnicas, mtodos y procedimientos que permiten identificar los elementos que
intervienen en el planteamiento general de la problemtica a solucionar, as como los
instrumentos, tcnicas y herramientas con los cuales se puede llevar a cabo la investigacin.
Los experimentos exploratorios se refieren propiamente al anlisis y experimentacin
inicial que se hace antes del estudio formal de una problemtica, su propsito es descubrir y
determinar los requerimientos de la investigacin, la factibilidad de llevarla a cabo y todos
los factores que de alguna forma intervendrn en el desarrollo de la misma.
Para el caso de investigaciones de tesis, esta experimentacin exploratoria ser de gran
utilidad pues con ella pueden establecerse las posibles variaciones y requerimientos de su
tema.
Un ejemplo concreto de este tipo de trabajo es el diseo de un sistema de informacin, en el
que se experimenta previamente su comportamiento al plantear la tesis.
Experimentos confirmatorios
Mediante la experimentacin de carcter confirmatorio se pretende comprobar o en su caso
desaprobar, la tesis originalmente planteada, mediante la prueba de la hiptesis establecida
y siguiendo los mtodos y procedimientos determinados en la experimentacin.
Un ejemplo concreto de esta experimentacin son los resultados que comprueban un
comportamiento formulado previamente en una hiptesis.
Experimentaciones cruciales
Este tipo de experimentacin pone a prueba las hiptesis planteadas mediante el concurso
de los conocimientos, teoras y mtodos de investigacin que se requieren para llegar a una
certeza nueva.
En el diseo de esta experimentacin se tienen que establecer detalladamente todos los
procedimientos, tcnicas, mtodos e instrumentos que sern de utilidad para comprobar la
hiptesis establecida; ms an si sta es producto de una hiptesis contraria con la cual se
obtendrn nuevos conocimientos como resultado de la hiptesis original.
Es fundamental recalcar que las experimentaciones en estas circunstancias buscan
establecer nuevos conocimientos que se comprueban o desaprueban con la
experimentacin, de ah su importancia crucial, su profundidad y la responsabilidad de las
tcnicas, instrumentos y procedimientos que se emplearn para llegar a los conocimientos
establecidos.
4. De qu manera se destaca la relevancia del trabajo integral en la investigacin?
La investigacin integral pretende ser un proceso de conocimiento dentro y fuera del aula
propiciado cooperativamente por los miembros de cada comunidad educativa,
constituyndose en una alternativa metodolgica y en una estrategia pedaggica de carcter
institucional para el fomento de la instruccin participativa, la formacin colaborativa, la
profesionalizacin reflexiva y la investigacin con accin entre los cientficos sociales.
Investigar de manera integral e integradora busca adems la participacin permanente y
comprometida de directivos, docentes y estudiantes en los procesos investigativos a fin de
propiciar el mejoramiento de los procesos de aprendizaje, organizacin institucional,
proyeccin profesional e intervencin terico-prctica en el contexto espacio-temporal en el
que se desenvuelven los directivos, docentes, estudiantes y egresados de las carreras
superiores en ciencias sociales.
5. Ubicas los diferentes modelos de investigacin?
Hoy en da, existen una gran cantidad de modelos para poder llevar a cabo una
investigacin. Diferentes autores, han implementado metodologas, las cuales consisten en
una serie de pasos que se adaptan a los diferentes puntos de vista y necesidades del
investigador.
Cuando una metodologa no se adapta a las necesidades del investigador, ste puede crear
un modelo de investigacin, el cual se adapte a sus necesidades como es el caso siguiente.
Modelo de investigacin propuesto:
1. Elegir tema: El punto me va a permitir elegir un modelo de gusto, el cual me motive
a llevar a cabo una investigacin. De igual manera elegirlo en base a temticas que
el investigador domine.

2. Desarrollo del Tema: Definir el planteamiento del problema, justificacin, hiptesis
y los objetivos que se persiguen.

3. Recoleccin de Datos: Llevar a cabo una recopilacin de datos que le sean tiles al
investigador para analizarlos adecuadamente.

4. Anlisis de los Datos: Utilizar las herramientas necesarias para interpretar los datos
y poder comprobar la hiptesis.

5. Elaborar Reporte: Consiste en expresar las conclusiones y resultados obtenidos a lo
largo de la investigacin.

El modelo puede llevar algunos pasos ms o pasos menos, cada uno puede desglosarse
segn la complejidad del problema a investigar.