UTILIDAD DE LAS COMPUTADORAS

En muchas escuelas (al igual que muchos padres de amilia! siguen pensando que las
compu"adoras es"#n en las escuelas para que los ni$os aprendan %compu"aci&n%' es
decir prender ( apagar una compu"adora' las unciones )#sicas del sis"ema opera"i*o'
qui+#s algo de his"oria de las compu"adoras ( claro es"# programar en alg,n lengua-e
como el .ASIC/ Es"e es un concep"o )as"an"e an"iguo pro*enien"e de cuando el uso
de la compu"adora era complicado ( reci0n se empe+a)an a usar en la educaci&n/
Ac"ualmen"e' la compu"adora se ha *uel"o una herramien"a indispensa)le para la
ma(or1a de las personas/ E2is"e un sin numero de programas (a creados para acili"ar
el "ra)a-o en cualquier #rea/ Es"o da como resul"ado un cam)io dr#s"ico en la orma
de u"ili+ar las compu"adoras en las escuelas/ De-an de ser o)-e"o de una clase especial
para con*er"irse en una herramien"a que *a a a(udar en "odas las ma"erias/ En o"ras
pala)ras' se in"egran a la ense$an+a/
La orma de usarse se aprende usando programas que a(udan en alg,n #rea del
conocimien"o/ La programaci&n (a no es necesaria' mu( pocos alumnos se dedicaran
a es"o en su u"uro ( m#s )ien se ense$a como curso de especiali+aci&n en carreras
"0cnicas o uni*ersi"arias/ 3o nos de)emos de sen"ir orgullosos de ense$ar
%compu"aci&n% en nues"ra escuela/ Lo impor"an"e ( pro*echoso es con"ar con
compu"adoras que a(uden a los proesores ( alumnos en la di1cil "area de ense$ar'
mo"i*ar ( aprender/ En es"e ar"1culo daremos a conocer las dieren"es ormas en que
ac"ualmen"e se es"#n usando las compu"adoras en escuelas del mundo/ Esperamos que
con es"o se de una idea mas clara de las posi)ilidades e2is"en"es' le sir*an como
marco de reerencia para e*aluar como se es"#n usando en su escuela ( o)"enga ideas
de nue*as aplicaciones/
Cuando ha)lamos de compu"adoras en las escuelas pensamos en dos #reas
)#sicamen"e4
Adminis"ra"i*a/
Educa"i*a/
ADMINISTRATIVA
En el #rea adminis"ra"i*a es innega)le la a(uda que )rinda (a que' como cualquier
empresa una escuela necesi"a lle*ar su4
Con"a)ilidad/
3omina/
In*en"ario/ En una escuela "enemos *arios "ipos de in*en"ario/ Con "odos' una
compu"adora acili"a su con"rol4
El que no se *ende ( se da a los maes"ros cuando lo requieren' pero que si se de)e de
con"rolar como son papeles' gises' l#pices' )ole"as' e"c/
El in*en"ario 1sico como son4 escri"orios' pi+arrones' sillas' e"c/ El cual se de)e "ener
in*en"ariado/
El que se pres"a' como pueden ser *ideos' "ele*isores' pro(ec"ores' e"c/ Para es"e una
compu"adora puede ser de gran a(uda al lle*ar el con"rol de donde es"#n' planeaci&n
de su pr0s"amo ( es"ad1s"icas de su uso/ (5er que se usa mas' que se de)e comprar'
que proesores usan lo disponi)le' cuales no' e"c/!
In*en"ario que si se *ende como pueden ser li)ros ( uniormes para las escuelas que
as1 lo "engan/
6ac"uraci&n ( cuen"as por co)rar4 en es"e caso' las escuelas lle*an un con"rol
dieren"e al de cualquier empresa (a que se co)ran inscripciones ( colegia"uras
mensuales a %clien"es% i-os/ Por lo dem#s' es similar (a que se de)en imprimir
reci)os' con"rolar la co)ran+a' imprimir recorda"orios de adeudo' e"c/
Documen"os' car"as' a*isos' e"c/
Un )uen procesador de pala)ras es indispensa)le en una escuela' lo mismo que en
cualquier empresa/
O)"ener documen"os' car"as' recorda"orios ( a*isos que no "engan errores' archi*arlos
para usarlos en un u"uro' haciendo solo peque$os cam)ios es )#sico/
Es impor"an"e considerar que si la escuela es )iling7e' se de)e o)"ener el diccionario
del procesador que se es"# usando para que haga correcciones au"om#"icas en el o"ro
idioma/ Da mu( mala imagen' ( mas "ra"#ndose de una escuela' un a*iso con al"as de
or"ogra1a en espa$ol o en el o"ro idioma que ense$an/
Lo siguien"e son usos adminis"ra"i*os e2clusi*os para escuelas4
Con"rol de alumnos' caliicaciones/
Es una gran *en"a-a poder "ener los da"os de los alumnos' asis"encias ( sus
caliicaciones en la compu"adora as1 como imprimir )ole"as' gr#icos que mues"ren
promedios ( u)icaci&n de cada alumno' e"c/
Con"rol de proesores' ma"erias ( horarios/
Lle*ar regis"ro de proesores ( ma"erias' arreglar horarios' con"ar con es"ad1s"icas de
caliicaciones o)"enidas en las dieren"es ma"erias' asis"encia de proesores' e"c/
Todos es"os usos de la compu"adora en el #rea adminis"ra"i*a de la escuela acili"an el
"ra)a-o de los que la)oren en ella/ Con es"o se puede o)"ener mucha inormaci&n
*aliosa que con m0"odos "radicionales ser1a casi imposi)le lograrlo/
La e2is"encia de inormaci&n aunada con una can"idad ma(or de "iempo disponi)le
(al de-ar de hacer cosas repe"i"i*as que puede hacer la compu"adora! permi"e u"ili+ar
el "iempo en orma mas eec"i*a en cosas mas impor"an"es que redi"uaran en una
me-or escuela (' lo que de)e ser nues"ra me"a' una me-or ense$an+a/
EDUCATIVA/
En el #rea educa"i*a' las compu"adoras se encuen"ran u)icadas )#sicamen"e en "res
lugares4
En el sal&n de clases/
En el la)ora"orio/
En la )i)lio"eca/
A con"inuaci&n *eremos los dieren"es usos que se le da a las compu"adoras en cada
uno de es"os lugares/ Es impor"an"e hacer no"a que es"as u)icaciones no son
e2clu(en"es' es decir no de)emos "ener compu"adoras solo en el la)ora"orio ( ol*idar
los o"ros dos/ Lo &p"imo es con"ar con compu"adoras en las "res u)icaciones ( usarlas
en cada lugar de la orma m#s adecuada/
En el saln de clase:
En es"a u)icaci&n' cada clase "iene de una a *arias compu"adoras que "an"o alumnos
como proesor u"ili+an/ Los proesores in"egran las compu"adoras al proceso de
ins"rucci&n haciendo que los alumnos las usen como par"e de sus ac"i*idades
normales/ Es"a orma de uso lle*a muchas *en"a-as como son4
La in"egraci&n de *arias ma"erias en una ac"i*idad/
El *er ( usar la compu"adora como una herramien"a m#s' de la misma orma como lo
*an a seguir haciendo los alumnos duran"e "oda su *ida/
Ense$an+a en coopera"i*a' (a que *arios alumnos *an a es"ar en la compu"adora por
*e+ reali+ando alg,n "ra)a-o en con-un"o/
Usar la compu"adora en el momen"o adecuado' cuando se requiere/
Den"ro del sal&n' las compu"adoras se usan para4
Demostracin: Algunos programas de ense$an+a ( herramien"as usadas con un
moni"or de pan"alla grande pueden a(udar al proesor a mos"rar en orma gr#ica
concep"os que pueden resul"ar di1ciles de en"ender para los alumno/ Tam)i0n se
logra simpliicar el "ra)a-o del proesor ( ahorrar "iempo *alioso de ense$an+a (a que
no "iene que es"ar di)u-ando ( escri)iendo en el pi+arr&n/
E-emplo de es"o son programas como una ho-a de c#lculo' graicadores' e"c/
Tra)a-ando con programas educa"i*os que permi"an que "odo el sal&n u"ilice una sola
compu"adora omen"ando la ense$an+a en coopera"i*a como son4 Decisiones'
Decisiones (de 8"o/ de primaria 9 :ro/ de prepara"oria! Choices' Choices (de ;ro/ a
<"o/de primaria!' programas que a(udan a los alumnos a "omar decisiones con
respec"o a pro)lemas ac"uales/ In"erna"ional Inspirer' el cual a(uda a los alumnos a
conocer el mundo' pa1ses ( da"os es"ad1s"icos' o All S"ar Drill que puede ser usado
para organi+ar un -uego de )ase)all den"ro del sal&n con )ases ganadas por con"es"ar
)ien las pregun"as que ha(a cap"urado con an"erioridad el proesor/
Tra)a-ando como remedio o premio4
El proesor puede poner a los alumnos que "engan pro)lemas con alguna ma"eria a
usar la compu"adora para a(udarlos a me-orar/ Un e-emplo de es"o es Tur)o Ma"h
6ac"s que a(uda a repasar sumas' res"as' mul"iplicaciones ( di*isiones/
Tam)i0n puede premiar a un alumno' o al grupo de alumnos que *a mas adelan"ado'
de-#ndolo(s! usar la compu"adora para que a*ancen o realicen "ra)a-os de
enriquecimien"o' e*i"ando as1 que es"e grupo se a)urra' pierda in"er0s ( de-e de
a*an+ar/ E-emplos de es"os programas son Inner .od( =or>s o .od(scope (para
conocimien"os del cuerpo humano!' The Ama+on Trail' Age o E2plora"ion' e"c/
Sir*iendo de %.i)lio"eca% donde los alumnos puedan encon"rar inormaci&n que
requieran para "ra)a-os ( pro(ec"os o simplemen"e para que in*es"iguen so)re un
"ema que les apasione/ E-emplo de es"o son las enciclopedias en CD' 3ues"ro M02ico
(para da"os de M02ico!' e"c/
Usando programas %?erramien"a% para generar impresos que a(uden a *isuali+ar
cier"os concep"os como son l1neas de "iempo ( gr#icas (e-emplo4 Timeliner! o ho-as
de "ra)a-o ( e2#menes (e-emplo =ord Search Reluce con el cual se puede generar
sopa de le"ras con las pala)ras que quiera que sus alumnos aprendan/!
@enerando pro(ec"os de "odo el sal&n como pueden ser pro(ec"os mul"imedia'
pro(ec"os usando "elecomunicaciones (*er ar"1culo so)re pro(ec"os en In"erne"!'
peri&dico del sal&n' repor"es' e"c/ que los a(ude a aprender a la *e+ que *ean
resul"ados que' con el uso de la compu"adora' pueden ser *erdaderamen"e
sorprenden"es/
La des*en"a-a que "iene es"a orma de u)icaci&n de las compu"adoras es el cos"o que
signiica "ener una o m#s compu"adoras en cada sal&n/ Una orma de so)relle*ar es"e
incon*enien"e es in*i"ando a un CER (Compu"adora en Ruedas! ( lle*arla de sal&n en
sal&n' de acuerdo a las necesidades de los proesores (*er re*is"a de 3o*iem)re9
;AA8!
En un laboratorio:
El la)ora"orio es un sal&n en el que se han pues"o suicien"es compu"adoras para que
cada alumno "enga una (en el me-or de los casos' o si no B o : alumnos por m#quina!/
Lo &p"imo es "enerlas conec"adas en red/ Cada sal&n *isi"a el la)ora"orio una o m#s
*eces por semana/ Es"e "am)i0n puede es"ar a)ier"o a cier"as horas para que los
alumnos ( los proesores que as1 lo deseen puedan usar las compu"adoras/
Una de las principales a"racciones del la)ora"orio es que las m#quinas se es"#n usando
"odo (o casi "odo! el d1a/ Lo cual no sucede si es"#n en los salones/ De es"a orma se
es"# o)"eniendo el ma(or rendimien"o para el gas"o reali+ado/ Las principales
des*en"a-as son las limi"aci&n de uso que es"o "rae consigo "an"o para los alumnos
como para los maes"ros' as1 como la al"a de in"eracci&n ( cooperaci&n (a que cada
alumno "ra)a-a con su maquina/
Las principales ormas como pueden ser usados los la)ora"orios son las siguien"es4
Con programas (o so"Care! educa"i*o4 Es"e es el uso cl#sico' se pro*ee de so"Care
educa"i*o para cier"as #reas de ense$an+a ( los proesores coordinan lo que ense$an
con lo que se *e en el la)ora"orio/ Ac"ualmen"e e2is"e so"Care educa"i*o de calidad
para cada ma"eria ( curso que se desee reor+ar/
Con herramien"as4 Es"as herramien"as inclu(en ho-as de c#lculo' )ases de da"os'
es"ad1s"icas' procesadores de pala)ras ( gr#icos/ Es"os la)ora"orios pueden es"ar
dise$ados para ser usados con "odos los cursos' o para un curso en par"icular como
puede ser ciencias' ma"em#"icas o 1sica/ Su unci&n principal es a(udar a los alumnos
a anali+ar da"os ( escri)ir repor"es/ Por e-emplo alumnos de ciencias ormulan
repor"es' recolec"an da"os ( los anali+an para *er si sus hip&"esis son o no correc"as/
Alumnos de his"oria in"roducen inormaci&n a una )ase de da"os para descu)rir
relaciones en"re los da"os ( luego ormulan hip&"esis so)re lo que causa es"as
relaciones/ Los repor"es se escri)en usando un procesador de pala)ras/
De escri"ura4 Los la)ora"orios dedicados a la escri"ura se es"#n *ol*iendo cada *e+
m#s populares/
Los procesadores de pala)ras son #ciles de usar ( acili"an el proceso de re*isi&n (a
que la ma(or1a de procesadores inclu(en chequeo de or"ogra1a ( muchos' "am)i0n de
gram#"ica/ Es"os se pueden considerar herramien"as mu( ,"iles para a(udar a los
alumnos a me-orar su escri"ura/ 3ormalmen"e es"#n conec"ados en red lo que permi"e
que los alumnos u"ilicen las impresoras e2is"en"es/ En algunos la)ora"orios de
escri"ura "am)i0n se impar"e ins"rucci&n con programas como Research Paper =ri"er
O"ra sugerencia para es"e "ipo de la)ora"orios es "ener un programa de %Des>"op
Pu)lishing%' un procesador especiali+ado para dise$ar ( acili"ar la producci&n de
impresos en el orma"o de peri&dicos ( re*is"as/ E-emplo de es"os programas son
Classroom 3eCspaper Ma>er/
Aprendi+a-e in"egrado4 Es"os pro*een un sis"ema de so"Care que cu)re *arias
ma"erias ( a$os escolares' con elemen"os de lec"ura' escri"ura ( ma"em#"icas siempre
presen"es/ El so"Care es generalmen"e desarrollado por la misma compa$1a que lo
pro*ee/ Es"# cen"rado en un sis"ema adminis"ra"i*o que gu1a a los alumnos a "ra*0s
del so"Care a medida que *an aprendiendo/ Es"e sis"ema pro*ee repor"es de a*ance
"an"o de cada alumno como de "odo la clase/ Muchos de es"os programas de
aprendi+a-e in"egral permi"en que se inclu(a so"Care de o"ras compa$1as lo cual
amplia las posi)ilidades de aplicaci&n/
Mul"imedia para accesar inormaci&n o generar pro(ec"os mul"imedia/ El caso del
la)ora"orio mul"imedia para accesar inormaci&n' es mu( similar al uso de
compu"adoras en la )i)lio"eca/
Telecomunicaciones4 Es"a "iene dos opciones4
Educaci&n a dis"ancia' la cual se es"# *ol*iendo cada *e+ mas popular en su orma
)#sica' pro*eer educaci&n a es"udian"es que no "ienen acceso a un proesor caliicado/
La ins"rucci&n del proesor *a de un pun"o cen"ral' a dieren"es escuelas por *1a
sa"0li"e' i)ras &p"icas o microondas/ Es"a orma de ense$an+a' no es de ninguna
manera una me-or orma de ense$ar' pero si es un )uen m0"odo para lle*ar
ins"rucci&n a grupos mu( ale-ados' por un proesor que es e2per"o en la ma"eria ( en
la ha)ilidad de ense$ar/ An"eriormen"e' es"e "ipo de ense$an+a se limi"a)a a lle*ar
inormaci&n solo de ida' por radio o "ele*isi&n/ Ahora con las compu"adoras' la
inormaci&n "am)i0n puede regresar' haciendo posi)le que los alumnos hagan
pregun"as' en*1en respues"as e in"erac"uen con proesores ( alumnos de o"ras
localidades/ El ,nico pro)lema que "rae consigo es"e "ipo de ense$an+a es que la
can"idad de dinero que se gas"a es direc"amen"e proporcional al grado de in"eracci&n
que "endr#n los alumnos/
La Telecomunicaci&n Educa"i*a' generando pro(ec"os' o)"eniendo inormaci&n' e"c/
En la biblioteca a centro de medios:
(Ca)e hacer una aclaraci&n' las )i)lio"ecas modernas' (a no son lugares donde solo se
almacenan li)ros' ac"ualmen"e una )uena )i)lio"eca de)e "ener "am)i0n *ideos'
programas' CD9Roms' discos l#ser' e"c/ Por lo cual en muchos lugares se les es"#
cam)iando el nom)re de .i)lio"eca a Cen"ro de Medios/!
Las compu"adoras en la )i)lio"eca "ienen dos inalidades4
Lle*ar el in*en"ario ( con"rol de li)ros' ma"erial' de pr0s"amos ( es"ad1s"icas de su
uso/
Educaci&n' aqu1 podemos considerar el uso de medios de inormaci&n elec"r&nicos
como son enciclopedias' diccionarios ( li)ros de consul"a mul"imedia/ As1 como la
o)"enci&n de inormaci&n a "ra*0s de las "elecomunicaciones (por e-emplo usando
In"erne"! lo que permi"e accesar di*ersos lugares como son )i)lio"ecas ( museos de
"odo el mundo' al igual que a personas especialis"as en cualquier ma"eria/