DISEO CURRCULAR DE ESPAOL EN LA ESCUELA

SECUNDARIA TCNICA # 11
JOS ANTONIO DE ALZATE


LENGUAJE Y COMUNICACIN


ANDRS AQUINO VITAL


PSICOPEDAGOGA



DCIMO CUATRIMESTRE

SABATINO
INTRODUCCIN.

El currculum es una prctica antes que un objeto esttico, es una praxis en la que
se establece un dilogo entre agentes sociales, elementos tcnicos, alumnos que
reaccionan ante l, profesores que modelan, etc.
El proyecto que a continuacin se presenta es para conocer que debilidades y
fortalezas existen en la escuela secundaria tcnica #11 Jos Antonio de lzate
ubicada en Valle de Chalco. El modelo educativo es el constructivista en la materia
de espaol donde el profesor Leopoldo Zitlalapa proporciona las herramientas a
sus alumnos siendo un gua.




















1.- FUNDAMENTACIN.
1.1.1 FUNDAMENTOS INSTITUCIONALES.
Programas de estudio del 2011, gua del maestro en los cuales contienen todo el
diseo curricular, propsitos, enfoques, aprendizaje esperados, metas basadas en
el perfil de egreso donde los alumnos utilicen eficientemente el lenguaje para
organizar su pensamiento y su discurso; resuelvan problemas de la vida
cotidiana.
La Reforma Integral de la Educacin Bsica (RIEB) presenta reas de
oportunidades que es importante identificar y aprovechar para poderlos encauzar
positivamente en la educacin de los directivos, docentes, padres de familia,
alumnos. Esta reforma utilizada en los tres niveles de educacin bsica, es una
propuesta formativa, significativa, congruente, orientada al desarrollo de
competencias y centrada en el aprendizaje de los estudiantes.



















1.1.2. MODELO EDUCATIVO.
Modelo constructivista donde por medio de proyectos involucras al alumno a
conocer su entorno, emplear el lenguaje para comunicarse y aprender, produce
textos adecuados y coherentes con el tipo de informacin que desea difundir.

























1.1.3. MODELO ACADEMICO.
VISIN
Alcanzar el desarrollo de competencias comunicativas en el alumno, tanto en el
aspecto de escritura como oralidad.
MISIN
Permitir el desarrollo de habilidades de estas competencias mediante la serie de
acciones o actividades planificadas.






















1.1.3.1. ESTRUCTURA ORGANIZACIONAL.
ORGANIGRAMA DE LA ESCUELA SECUNDARIA TCNICA #11

LISTA DEL PERSONAL QUE LABORA EN LA INSTITUCION.
1.- Mtro. Daniel Pacheco Morales (Director)
2.- Mtro. Antonio Manuel Muoz Gonzlez (Subdirector)
3.- Mtra. Hilda (Coor. Act. Tecnolgicas)
4.- Mtro. Julio Vallejo (Coor. Act. Acadmicas)
5.- Profa. Elosa (Contralora)
6.- Prof. Leopoldo Zitlalapa Reyes. (Espaol)
7.- Prof. Jorge Silerio (Matemticas)
8.- Prof. Alberto Prez Reyes (Espaol)
9.- Profa. Claudia Rodrguez (Ingles)
10.- Prof. Gonzalo Arellano (Historia)
11.- Prof. Jos Juan Senz Lara (Matemticas)
12.- Prof. Jos Luis Ramos Uribe (Biologa)
13.- Profa. Regina Jimnez (Artes)
14.- Profa. Cristina Jimnez (Fsica)
15.- Profa. Daniela Guerreo (E. Fsica)
16.- Profa. Reyna Garca Domnguez (Contabilidad)
17.- Profa. Leonor Galindo (Maq y Herramientas)
18.- Prof. Ral Garca Franco (Soldadura)
19.- C. Ulises Lascano Rios (Administrativo)
20.- C. Cesar Palacios (Administrativo)
21.- C. Cecilia Prez Bez. (Administrativo)
22.- Prof. Daniel Bolaos (Prefectura)
23.- Profa. Maria del Pilar Pineda Urrea. (Prefectura)
24.- Profa. Silvia Rodrguez Rodrguez (Trabajo Social)
1.1.3.2. MODELOS CURRCULAR.

Actividades encaminadas para desarrollar los temas los cuales nos llevan a
alcanzar los aprendizajes esperados y donde contienen todos los asuntos del
programa.
Las actividades que se realizan son:

- Investigacin individual o por equipo.
- Anlisis de texto en plenaria.
- Anlisis de texto con proyector.
- Lectura de texto en voz alta.
- Lectura de texto en equipo.
- Investigacin de conceptos individuales.
- Exposiciones en equipo.
- Redaccin de textos en Equipo e individual.
- Debates.

El alumno debe de argumentar, analizar, sintetizar en cada una de las diferentes
actividades ya que es una estrategia y acuerdo donde se lleg a un acuerdo en el
Consejo Tcnico Pedaggico, una asamblea que se lleva a cabo cada fin de mes
durante este ciclo escolar 2013 2014.
El profesor evala bajo los instrumentos adecuados: observacin, tcnicas de
desempeo del alumno, anlisis de desempeo e interrogatorio cada una de estos
instrumentos el profesor y alumnos tomaran en cuenta, conocimiento, habilidades
y actitudes.