English 2 Syllabus

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Av. Alfredo Mendiola 6062, Los Olivos - Lima

Av. Del Ejercito 920 - Trujillo
Va de Evitamiento Norte Cuadra 15 s/n Cajamarca
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SILABO DEL CURSO
INGLS 2
I. DATOS GENERALES

1.1 Facultad Todas
1.2 Carrera Profesional Todas
1.3 Departamento Ingles
1.4 Tipo de Curso Electivo
1.5 Requisito Ninguno
1.6 Duracin del curso 15 semanas
Inicio 7 de abril
Trmino 18 de Julio
1.7 Extensin Horaria 6 horas semanales
1.8 Periodo lectivo 2014-1
1.9 Docentes
E2.1 Jorge Rojas jjd@upnorte.edu.pe
E2.2 Isabel Daz idr@upnorte.edu.pe
E2.3 Nancy Roncal brm@upnorte.edu.pe
E2.4 Joyse Villoslada jvm@upnorte.edu.pe
E2.5 Wenddy Pea wpq@upnorte.edu.pe
E2.6 Marisela Mino mmi@upnorte.edu.pe
E2.7 Omar Gil ogp@upnorte.edu.pe
E2.8 Nancy Roncal brm@upnorte.edu.pe
E2.9 Patricia Rojas prr@upnorte.edu.pe

II. SUMILLA

Ingles II corresponde al nivel bsico del programa que ofrece la Escuela de Posgrado y
Estudios Continuos, y es de naturaleza terico-prctica el cual est basado en el mtodo
comunicativo. Tiene como propsito desarrollar en los estudiantes las 4 habilidades y la base
lingstica que se requieren para el manejo del idioma ingls en situaciones cotidianas diferentes y
para una variedad de propsitos.
El curso es desarrollado en 11 unidades didcticas:
Unidad 1: Making friends
Unidad 2: Interests
Unidad 3: Health
Unidad 4: Celebrations
Unidad 5: Growing up
Unidad 6: Around town
Unidad 7: Going away
Unidad 8: At home
Unidad 9: Things happen
Unidad 10: Communication
Unidad 11: Appearances

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III. FUNDAMENTACIN

La Universidad Privada del Norte (UPN) provee a sus alumnos las herramientas necesarias para
lograr una activa participacin intelectual y tica en la profesin escogida, tan bien como en un sentido
de implicacin y responsabilidad para su propio desarrollo en la vida universitaria, en su comunidad y en
un contexto global. Los requerimientos de la UPN coinciden con los requerimientos para el xito en una
economa global donde el hablar ingls es una herramienta necesaria.
Los requisitos de estudio de la UPN otorgan la oportunidad de establecer una slida base en el uso
del ingls. El departamento de ingls est comprometido, en este sentido, en hacer del aprendizaje de
este idioma algo til y dinmico, as como fomentar entre los alumnos un desarrollo independiente de
sus habilidades.
IV. COMPETENCIAS GENERALES

Habilidad Auditiva Interaccin hablada Lectura Escritura
El alumno podr ser
capaza de decodificar
informacin acerca
situaciones
comunicativas
relacionadas con
descripciones de
actividades en presente
y pasado, ropa, precios,
cantidades, alimentos.
Puede interactuar de una manera
simple con otras personas
presentndose, presentando a
sus amigos, pidiendo informacin
personal, describiendo personas,
hablando de su familia y las de
sus amigos, tambin actividades
en presente y pasado, ropa,
precios, cantidades, alimentos.
Identificar la intencin
comunicativa.
Utilizar los recursos pertinentes.
Seleccionar el lxico adecuado
para luego utilizarlo en
enunciados sintcticamente
correctos.
Monitorizan su
comprensin durante
todo el proceso de la
lectura.
Pueden distinguir lo
importante en los
textos que leen.
Resumen la
informacin cuando
leen.
Hacen inferencias
constantemente
durante y despus de
la lectura.
Preguntan.
Utiliza algn sistema para
seleccionar informacin:
listados, lluvia de ideas,
racimo asociativo, mapa
conceptual, exploracin del
tema (qu, dnde, cundo,
quines, cmo, por qu, con
qu resultado, etc.).
Evita repeticiones,
retomando el referente
(cuando se trata de
personajes), con sustitutos
adecuados, de carcter
pronominal u otros. Lo omite
cuando conviene.
El texto est escrito de
forma que el lector
comprende el sentido global.
Construye prrafos y los
separa con el punto y aparte

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V. OBJETIVOS ESPECFICOS DEL CURSO
El enfoque del mtodo es Comunicativo en vez de la memorizacin de reglas y definiciones, la
gramtica y el vocabulario son asimilados como partes del proceso efectivo de definiciones, la
gramtica y el vocabulario son asimilados como partes del proceso efectivo de comunicacin.
Los objetivos especficos en cada leccin del texto estn provedos en la tabla de contenidos de
los textos de los alumnos.

Una vez cumplidos los 4 niveles del currculo, los alumnos habrn aprendido vocabulario
apropiado y estructuras variadas que les permitan comunicarse en una amplia diversidad de
situaciones sociales y profesionales.

La equivalencia segn las normas de TESL corresponde a un total de 96 horas
Ingls II TOUCHSTONE 2
Equivalencia de logro en Niveles Internacionales del Idioma
Examen TOEFL Aproximadamente un rango de 235 340
Examen Computarizado TOEFL Aproximadamente un rango de 0 - 18
Estructura Europea Aproximado a CEFR nivel de A1

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VI. PROGRAMACIN DE CONTENIDOS
UNIDAD 1: Making friends
Competencia
especfica:
Realiza un ROLE PLAY referido a una entrevista para obtener informacin sobre el estilo de vida de un compaero utilizando
INFORMATION QUESTIONS y YES/NO QUESTIONS con VERBO TO BE en presente y PRESENTE SIMPLE.

Semana
Contenidos Estrategias y
recursos
didcticos
Criterios de
Evaluacin Conceptuales Procedimentales Actitudinales
01
- Verb TO BE
- Present Simple.
- Use of TOO and
EITHER.
- Vocabulary related
to TV shows, food
and clothes.
- Weekend activities.
- LIKES and
DISLIKES.
- Starting
conversations.
- Use of ACTUALLY.

- Pregunta y responde
un cuestionario sobre
estilos de vida.
- Expresa preferencias
en comn utilizando
TOO o EITHER y
verbos que expresan
LIKES y DISLIKES.
- Realiza un ROLE
PLAY para iniciar
una conversacin
utilizando temas
adecuados.
- El alumno desarrollar
un sentido de
determinacin, iniciativa,
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
- Desarrollar habilidades
en el trabajo en equipo
que requieran respeto
por los dems,
comunicacin,
colaboracin y liderazgo.

- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
proyector, internet,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

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UNIDAD 2: Interests
Competencia
especfica:
Pregunta y responde acerca de preferencias y pasatiempos con fluidez y efectividad.
Expresa sus gustos y preferencias sobre pasatiempos y tipos de msica utilizando presente simple.
Semana
recursos
didcticos
Criterios de
02
- Verb forms.
- Interests and hobbies
- Types of music
- Expressions for likes
and dislikes.
- Object Pronouns.
- Use of EVERYBODY
and NOBODY.
- Use of REALLY.

- Presenta de manera
individual informacin
sobre sus
pasatiempos favoritos.
- Elabora preguntas
usando presente
simple para obtener
informacin de los
pasatiempos de sus
compaeros.
- El alumno desarrollar un
sentido de determinacin,
iniciativa, creatividad
responsabilidad y seguridad.
- Desarrollar habilidades en el
trabajo en equipo que
requieran respeto por los
dems, comunicacin,
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos
Plumones, pizarra,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

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UNIDAD 3: Health
Competencias
especficas:
Habla sobre sus hbitos permanentes de salud, utilizando el presente simple, y sobre las actividades fsicas temporales que
realiza, utilizando el presente continuo.
Redacta un prrafo corto sobre problemas de salud comunes en casa usando IF y WHEN.
Semana
recursos
didcticos
Criterios de
03
- Present Simple vs
Present Conitnuous.
- Common aches and
pains.
- Use of IF and WHEN.
- Encouraging people to
talk.

- Escucha e identifica los
estilos de vida
saludables de terceras
personas.
- Indaga sobre los estilos
de vida saludables de
sus compaeros
haciendo preguntas
referidas al tema.
- Responde sobre
problemas de salud con
las frases IF y WHEN .
- Realizan un ROLE
PLAY en grupo,
referido a hbitos de
sueo.
un sentido de
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
por los dems,
comunicacin,
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

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UNIDAD 4: Celebrations
Competencias
especficas:
Describe de manera oral una celebracin especial referida a su realidad utilizando un lenguaje claro y con propiedad.
Expresa con coherencia planes futuros utilizando formas futuras correctas.
Semana
recursos
didcticos
Criterios de
04-05
- Months of the year.
- Days of the month.
- Future GOING TO.
- Indirect Objects.
- Present Continuous for
future.
- Special days,
celebrations, and
holidays.
- Things people do to
celebrate special days.

- Relata de manera
breve cmo celebra
alguna festividad
especfica en familia,
utilizando lenguaje y
estructuras claras.
- Refiere planes futuros
utilizando estructuras
futuras correctas.

un sentido de
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
por los dems,
comunicacin,
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

OBRA
Competencias
especficas:
Predice la informacin personal, personalidad de los personajes de la obra.
Infiere significados de palabras a partir del contexto del captulo 1.
Selecciona hechos relevantes del captulo 1.
Semana
Contenidos
Estrategias y recursos didcticos

Captulo 1 05
- Group work
- Pair work
- Role-plays
Plumones, pizarra, proyector, obra.

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Evaluacin de T1
T1
Semana Habilidades
Competencias
especficas
Indicadores de Evaluacin
Instrumentos de
Evaluacin
05-06
Listening
-Identifica
informacin
relevante.
-Identifica informacin relevante para poder responder adecuadamente. Prueba objetiva.
Reading
-Selecciona
hechos relevantes
del captulo 2 de
su obra.
-Elabora un resumen del captulo 2 en un prrafo con coherencia y cohesin. Escalas.
Speaking
-Elabora una
conversacin de
acuerdo a las
situaciones
comunicativas
entregadas por el
docente.
- Usa expresiones adecuadas de manera coherente en la situacin comunicativa
dada.
- Se expresa de manera fluida y precisa.
- Utiliza la gramtica y el vocabulario adecuadamente.

Escalas.
Writing
-Identifica los
personajes de la
obra, su
informacin
personal.

-Selecciona a un personaje de la obra y elabora una descripcin completa sobre
el mismo explicando la razn por la cual se identifica con l.
- Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin adecuadamente.

Prueba de ejecucin.
Escalas.

* La informacin de los personajes puede ser inventada, inferida o predicha.

EXAMEN PARCIAL:

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UNIDAD 5: Growing up
Competencia
especfica:
Realiza una presentacin oral corta sobre alguna experiencia memorable utilizando verbo TO BE y BE BORN en pasado y, el
pasado simple de verbos regulares e irregulares, adjuntando a la misma materiales que considere convenientes como
fotografas, recortes, entre otros.
Pregunta y responde sobre una experiencia pasada, utilizando INFORMATION QUESTIONS y YES NO QUESTIONS.
Semana
recursos
didcticos
Criterios de
06
- Verb TO BE and BE
BORN.
- Time expressions in
Simple Past: Regular
and Irregular Verbs.
- Use of determiners: ALL
(OF), MOST(OF),
SOME(OF), A
FEW(OF), NO, NONE
OF
- School Subjects
- Correcting things you
say.
- Use of I MEAN

- Pregunta y responde
sobre una ancdota
escolar. Utiliza las
palabras interrogativas:
WHAT, WHEN,
WHERE, WHO.
- Realiza un ROLE PLAY
sobre los cursos
escolares de su colegio
utilizando
DETERMINERS.
- Conversa con su
compaero sobre
eventos de su niez y
usa frases para corregir
lo dicho.

un sentido de
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
por los dems,
comunicacin,
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

OBRA
Competencias
especficas:
Construye preguntas acerca de los captulos 3 y 4 para sus compaeros.
Semana
Contenidos

Captulo 3 y 4 07
- Group work
- Pair work
- Role-plays

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UNIDAD 6: Around Town
Competencia
especfica:
Elabora un video sobre los lugares preferidos en su ciudad, describiendo ubicacin y utilidad de los mismos.
Usa yes/no and wh-questions para obtener informacin sobre la ubicacin de lugares en una ciudad.
Semana
recursos
didcticos
Criterios de
07 - 08
- Places in town.
- Location expressions.
- Expressions for asking
and giving directions.
- Using IS THERE? and
ARE THERE?
- Pronouns ONE, SOME
and ANY
- Offers and requests with
CAN and COULD

- Describe lugares
utilizando las formas
THERE IS, THERE
ARE y preposiciones
de lugar.
- Utiliza las expresiones
CAN y COULD para
solicitar y dar
informacin sobre la
ubicacin de lugares en
una ciudad.
- Presenta en forma
grupal un ROLE PLAY
utilizando frases y
estructuras propias de
la unidad.

un sentido de
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
por los dems,
comunicacin,
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

OBRA
Competencias
especficas:
Construye preguntas acerca de los captulos 5 y 6 para sus compaeros.
Semana
Contenidos

Captulo 5 y 6 08
- Group work
- Pair work
- Role-plays

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EVALUACIN DE T2
T2
Semana Habilidades
Competencias
especficas
Indicadores de Evaluacin
Instrumento de
Evaluacin.
09
Listening
-Identifica informacin
relevante de las
conversaciones de un video.
-Identifica informacin relevante de las conversaciones de un video para
poder responder adecuadamente.
Prueba Objetiva.
Reading
- Recuerda y reconoce
informacin e ideas de los
captulos 1 6 de su obra.
-Recuerda y reconoce informacin e ideas para responder
adecuadamente.
Prueba Objetiva.
Speaking
-Expone sobre los lugares
favoritos en su ciudad
mediante la elaboracin de
un video
-Usa expresiones adecuadas de manera coherente basndose en lo
hecho en clase.

Escalas.
Writing
-Elabora un prrafo usando
los conectores before, after,
when y then sobre
actividades pasadas.

-Construye un outlining sobre su personal journal de manera ordenada.
-Usa los conectores before, after, when y then adecuadamente en la
elaboracin del prrafo.
- Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin
adecuadamente.

Prueba de Ejecucin.
Escalas.

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UNIDAD 7: Going Away
Competencia
especfica:
Realiza una lista de actividades y objetos necesarios para viajar por vacaciones indicando su propsito con el INFINITIVO DE RAZN.
Expresa consejos y sugerencia para realizar una actividad en un viaje utilizando la estructura ITS + ADJECTIVE + TO
Semana
recursos
didcticos
Criterios de
09 - 10
- Infinitive for reasons
- Use of ITS +
ADJECTIVE + TO.
- Vocabulary on stuff for
travelling.
- Phrases for advice and
suggestion: SHOULD,
COULD, NEED TO, DO
YOU WANT TO, WHY
DONT YOU, ITS A
GOOD IDEA TO,
DONT FORGET TO.
- Responding to
suggestions.
- Use of I GUESS.
referido a un supuesto
viaje al extranjero
utilizado INFINITIVE
OF REASON y la
estructura ITS +
ADJETIVO + TO.
- Aconsejan y sugieren
acciones sobre
aprender un segundo
idioma utilizando frases
apropiadas.
- Hacen sugerencias y
las responden sobre
viajes.

un sentido de
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
por los dems,
comunicacin,
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

OBRA
Competencias
especficas:
Construye preguntas acerca de los captulos 7,8 y 9 para sus compaeros.
Semana
Contenidos

Captulo 7,8 y 9 10
- Group work
- Pair work
- Role-plays

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UNIDAD 8: At home
Competencia
especfica:
Redacta un pequeo artculo referido a sus rutinas nocturnas, utilizando presente simple expresiones de secuencia de eventos.

Semana
recursos
didcticos
Criterios de
11
- Parts of the house.
- Whose? and
possessive pronouns.
- Order of adjectives
- Pronouns ONE and
ONES.
- Would you mind? vs
Do you mind?
- Ordering events: FIRST,
NEXT, THEN, BEFORE,
AFER, DURING,
WHEN, AS SOON AS,
WHILE

- Utiliza en forma
adecuada la palabra
interrogativa
WHOSE? y los
pronombres posesivos.
- Describe los objetos
que encuentra en
ambientes de casa,
utilizando adjetivos y el
orden correcto de los
mismos.
- Usa adecuadamente
los pronombres ONE y
ONES en
conversaciones
relacionadas a objetos.

un sentido de
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
por los dems,
comunicacin,
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

OBRA
Competencias
especficas:
Construye preguntas acerca de los captulos 10,11 y 12 para sus compaeros.
Semana
Contenidos

Captulo 10,11 y 12 11
- Group work
- Pair work
- Role-plays

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UNIDAD 9: Things happen
Competencia
especfica:
Hace un ROLE PLAY sobre ancdotas o accidentes sucedidos en el pasado utilizando el tiempo PASADO CONTINUO y PRONOMBRES
REFLEXIVOS.
Semana
recursos
didcticos
Criterios de
12
- Past Simple vs Past
Continuous.
- Parts of the boyd.
- Reflexive Pronouns.
- Reacting to a story.
- Use of I BET.
- Use of WHEN and
WHILE.

- Escucha y comprende
pequeas ancdotas
de terceras personas.
- Identifica las partes de
su cuerpo.
- Redacta en forma corta
una carta sobre una
ancdota ocurrida
recientemente,
utilizando WHEN y
WHILE.
para mostrar inters en
comentarios de sus
compaeros, usando I
BET.

un sentido de
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
por los dems,
comunicacin,
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

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UNIDAD 10: Communication
Competencia
especfica:
.Realiza un ROLE PLAY grupal utilizando frases comunes en problemas que se tienen en conversaciones telefnicas.
.Redacta un artculo corto referido a las ventajas de formas de comunicacin utilizando el grado comparativo de adjetivos
adecuados.
Semana
recursos
didcticos
Criterios de
13
- Comparative adjectives.
- Phone phrases.
- Use of MORE, LESS
and FEWER.
- Phrases to interrupt
phone conversation:
- Expressions to contrast
ideas: HOWEVER, ON
THE OTHER HAND, I
THINK, IN MY
OPINION.
- Escucha opiniones
sobre formas de
comunicacin de las
personas.
- Utiliza en forma
correcta el grado
comparativo de
adjetivos para expresar
comentarios sobre
formas de
comunicacin.
- Utiliza frases de uso
comn ante problemas
de comunicacin
telefnica.
- Aplica expresiones
para interrumpir y
reiniciar
conversaciones
telefnicas.
un sentido de
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
por los dems,
comunicacin,
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

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UNIDAD 11: Appearances
Competencia
especfica:
.Describe la apariencia fsica de sus mejores amigos y familiares utilizando adjetivos y preguntas relacionadas.
.Pregunta y responde sobre la apariencia fsica de personas de su entorno, utilizando HAVE GOT

Semana
recursos
didcticos
Criterios de
14
- Describing people and
celebrities: LOOK LIKE,
LOOK ALIKE
- Use of HAVE GOT.
- Physical features.
- Phrases with verb + ING
and PREPOSITIONS
- Confirm and correct
information with YOU
MEAN, and DO YOU
MEAN?
-

- Identifica personajes
por su descripcin
fsica.
- Redacta un prrafo
corto sobre las
tendencias de moda en
los jvenes utilizando
las expresiones: LOOK,
LOOK LIKE, LOOK
ALIKE, e incluyen
expresiones informales.
- Identifican personas
por las actividades que
estn realizando
utilizando la estructura
VERB + ING +
PREPOSITION.

un sentido de
creatividad
responsabilidad y
seguridad.
por los dems,
comunicacin,
- Group work
- Pair work
- Realia
- Role-plays
- Talk-and-walk
activities.
- Videos

Plumones, pizarra,
libro.
Rbricas de las
habilidades
comunicativas.

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Evaluacin T3
T3
Semana Habilidades Competencias especficas Indicadores de Evaluacin
Instrumentos
de evaluacin
15
Listening
- Identifica el objetivo de las preguntas
basadas en su exposicin.
- Expresa sus respuestas con claridad y fluidez de
acuerdo a las preguntas hechas acerca de las
experiencias pasadas o hechos pasados de una
celebridad.
- Escalas
Speaking
- Sustenta su exposicin basada en la
elaboracin de una maqueta en la cual
incluye todo lo aprendido en el semetre

-Ficha de
exposicin.
-Escalas.
Reading
-Selecciona ideas, hechos principales de su
obra.
- Selecciona ideas, hechos principales para elaborar un
resumen de la obra leda.
-Escalas
Writing
- Elabora un resumen de la obra completa
con cohesin y coherencia.

- Utiliza la gramtica, vocabulario y signos de puntuacin
adecuadamente.
-Usa conectores de manera adecuada.

-Prueba de
ejecucin.

EXAMEN FINAL:

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VII. CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES

VIII. ESTRATEGIAS METODOLGICAS
El mtodo comunicativo a usar en clase y las estrategias, tcnicas y actividades estn
designados a producir:
a. Comunicacin hablada entre alumno - alumno y/o entre alumno profesor.
b. La escritura que puede ser parte muy importante en la clase.
c. xito al entender el contenido de lo que leen, ven o escuchan.

IX. SISTEMA DE EVALUACIN
A continuacin se presenta un cuadro-resumen sobre lo que se basarn las Ts:

Listening Reading Speaking Writing
T1 video reader
Situacin
comunicativa
Prrafo: personaje
T2 video reader
Situacin
comunicativa
Prrafo sobre journal
T3 Proyecto: Exposicin reader Proyecto: Exposicin Resumen: reader

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El peso de cada una de las Ts dentro del sistema de Evaluacin Continua es el siguiente:
EVALUACIN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
T1 30 06
T2 30 06
T3 40 08
TOTAL 100% 20

El peso del Examen Parcial, Evaluacin Continua, y Examen Final es el siguiente:

Consideraciones generales:
La nota mnima aprobatoria es 12 (doce).
Es obligatoria la asistencia puntual a las clases tericas y prcticas programadas. El alumno
que no certifique su presencia al llamado de la lista ser considerado ausente.
La presencia en el aula es crucial para la adquisicin de las competencias de este nivel por
lo que se les invita y alienta a asistir y aprovechar al mximo sus clases. Asimismo, se les
recomienda no exceder el lmite mximo permitido de 10 faltas (lun+mi+vie / mar+jue+sb) o
de 08 faltas (sb+dom) para minimizar el impacto negativo en el logro de sus competencias
y/o ponerse en riesgo de inhabilitacin.
Los trabajos y/o tareas son parte importante en el curso y tendrn una participacin
importante en la nota de evaluacin continua.
No habr examen sustitutorio ni retiro del curso.
No hay penalizacin por repeticin de un nivel.
Las evaluaciones y el desarrollo del workbook interactivo se efectuarn en las fechas
indicadas en este documento, los alumnos que no cumplan con esta asignacin en dichas
fechas obtendrn como nota cero (00).
Los alumnos son totalmente responsables de su rendimiento si no se encuentran en el
aula al momento de la clase, y en caso de inasistencia, el docente no evaluar al alumno
en un horario diferente a aqul en el que el alumno se matricul.

EVALUACIN PESO (%) ESCALA VIGESIMAL
PARCIAL 20 4
CONTINUA (Ts) 60 12
FINAL 20 4
TOTAL 100% 20

20
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X. BIBLIOGRAFA OBLIGATORIA

# AUTOR TITULO
1
MCCARTHY, Michael
MCCARTEN, Jeanne
SANDIFORD, Helen
Touchstone 2
2
MCCARTHY, Michael
MCCARTEN, Jeanne
SANDIFORD, Helen
Touchstone 2 Interactive Workbook
3

CAMBRIDGE UNIVERSITY
PRESS READERS
E2.1 Parallel
E2.2 The Big Picture
E2.3 Inspector Logan
E2.4 Bad Love
E2.5 Hotel Casanova
E2.6 Dont Stop Now!
E2.7 John Doe
E2.8 Blood Diamonds
E2.9 A Little Trouble in Dublin

XI. BIBLIOGRAFA COMPLEMENTARIA
# AUTOR TITULO
1 CAMBRIDGE UNIVERSITY PRESS CAMBRIDGE Dictionary
2 SCHAMPHER AZAR, Betty Basic ENGLISH GRAMMAR
3
MCCARTHY, Michael
ODELL, Felicity
Basic VOCABULARY IN USE

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