TRADICIONAL

EMPIRISMO
DIRETIVA
GEORGES SNYDERS
(1917 2011)
COMPORTAMENTAL
EMPIRISMO
DIRETIVA
Skinner (1904-1990)
pressupor que o comportamento
ordenado e determinado

HUMANA
INATISMO
NO DIRETIVA
Carl Ransom Rogers
(1902-1987)

HOMEM

receptor passivo do conhecimento
Tbula rasa
Produto do meio e reativo a ele
Hiptese = o homem no livre
Ser passivo e respondente ao que dele
esperado, de maneira eficiente
Arquiteto de si mesmo
nfase, nas relaes interpessoais e na
vida emocional
autorrealizao, uso pleno de
potencialidades e capacidades
Transforma a si e um agente
transformador da realidade

MUNDO

Ser transmitido ao indivduo;
O mundo externo;

objetivo
Pode ser manipulado, controlado
Realidade um fenmeno subjetivo
nfase no sujeito, mas o ambiente uma
das condies para seu esenvolvimento.

Sociedade-cultura


Visa a perpetuao;
Conhecimento-diploma
Viso individualista,
Visa o ajustamento social
Cultura = espao experimental
A cincia planeja a cultura
Perpetuao

no aceita o controle e a manipulao
das pessoas= Perda individual das
personalidades
tornar-se auto-responsvel, obter a
autorrealizao,
Conhecimento


Inteligncia
acumular/armazenar informaes
nfase nos resultados
Deve ser transmitido e imitado
Conhecimento = cpia de algo
que dado no mundo externo
o resultado direto da
experincia

Atribudo ao sujeito o papel central e
primordial
Inerente a atividade humana
Curiosidade natural para o conhecimento

Educao


Instruo
indispensvel para que o sujeito
desabroche
= produto
Cientfico, tecnologia
Planejamento
Processo natural que se realiza atravs
da interao com o meio
Responsabilidade fundamental do aluno

Escola


onde se realiza a educao,
onde se realiza a educao,
prepara o individuo para sociedade
Conflito = reproduo do conhecimento
de gerao a gerao, mas transmitido
s na escola.
Agncia de controle
Mantm, conserva e modifica os
padres

que respeite a pessoa tal qual e oferea
condies para o desenvolvimento do
processo de vir-a-ser
Clima de aprendizagem, de compromisso
e desenvolvimento das pessoas


TRADICIONAL
EMPIRISMO
DIRETIVA
GEORGES SNYDERS
(1917 2011)
COMPORTAMENTAL
EMPIRISMO
DIRETIVA
Skinner (1904-1990)
pressupor que o comportamento
ordenado e determinado

HUMANA
INATISMO
NO DIRETIVA
Carl Ransom Rogers
(1902-1987)

Ensino-aprendizagem


a aprendizagem do aluno no como um
fim em si mesmo, mas sim como meio de
formao
Predomina aulas expositivas, exerccios
fixao, leituras-copia
arranjo e planejamento de contingencia
de reforo (elogios, notas)
maquinas de ensinar

Aprendizagem auto-iniciada
Ensino centrado no aluno
O contedo advm das prprias
experincias dos alunos

Relao Professor-aluno


garantia de que o conhecimento seja
conseguido
Detm o poder
Sujeito dependente do professor

faz a anlise experimental do
comportamento
Planejador, engenheiro comportamental
Aluno considerado como um
recipiente de informaes

nfase na relao professor- aluno
Relaes EU-TU, contrrio a EU-ISTO
Facilitador, no transmite contedo, d
assistncia
No ensina cria condies para que os
alunos aprendam
Aluno deve se responsabilizar
pelos objetivos da
aprendizagem, se auto-
desenvolver


Metodologia

Professor fala, aluno ouve
Motivao do aluno extrnseca
No valorizao de aspectos emocionais
provocar a atividade mental do
aluno, mas no fornece respaldo
a essa atividade.

Tecnologia educacional
Estratgia: ensino para a competncia

Mtodo no-diretivo
Pesquisa realizada pelos alunos
Estratgias instrucionais so secundrias

Avaliao


Visa a exatido da reproduo do
conhecimento
Objetivo final = notas

Objetivo: ver se o aluno aprendeu e
atingiu os objetivos do programa
Pr-avaliao

Autoavaliao
P. 56