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UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS

DIRECCION UNIVESITARIA DE EDUCACION A DISTANCIA
Escuela Acadmica Profesional de Psicologa Humana
TRABAJO ACADMICO
CICLO ACADEMICO V
I MDULO
CARRERA PROFESIONAL : PSICOLOGA HUMANA
ASIGNATURA : PSICOINFORMATICA
DOCENTE : MIGUEL ANGEL GARCIA MIRAVAL
PERIODO ACADEMICO : 2011-II
ALUMNO : ESPERANZA DIAZ ARNAO
CDIGO : 2009204543
UDED : LIMA.
UNIVERSIDAD ALAS PERUANAS
DIRECCION UNIVESITARIA DE EDUCACION A DISTANCIA
Escuela Acadmica Profesional de Psicologa Humana
TRABAJO ACADMICO
CICLO ACADEMICO V
I MDULO
CARRERA PROFESIONAL : PSICOLOGA HUMANA
ASIGNATURA : PSICOINFORMATICA
DOCENTE : MIGUEL ANGEL GARCIA MIRAVAL
PERIODO ACADEMICO : 2011-II
ALUMNO : ESPERANZA DIAZ ARNAO
CDIGO : 2009204543
UDED : LIMA.
DESARROLLE USTED LO SIGUIENTE:
1. A travs de un Mapa Conceptual explique las relaciones entre la Psicologa y la
Informtica. ! puntos
2
R
E
L
A
C
I
O
N
E
S
P
S
I
C
O
L
O
G
I
A
E
I
N
F
O
R
M
A
T
I
C
A
La Psicologa como
disciplina
instrumental de la
Informtica:
Ergonoma cognitiva
Los ordenadores y los
programas son
herramientas que se
relacionan con los seres
humanos. Esta relacin
hombre-Computadora
entra dentro del campo de
la disciplina ERGONOM!
Los ordenadores y los
programas son
herramientas que se
relacionan con los seres
humanos. Esta relacin
hombre-Computadora
entra dentro del campo de
la disciplina ERGONOM!
La informtica
cincia in!tr"mnta#
no !$#o %ara #a
%!ico#o&'a !i no %ara
m"#tit"( ( cincia!
La informtica
cincia in!tr"mnta#
no !$#o %ara #a
%!ico#o&'a !i no %ara
m"#tit"( ( cincia!
"no de los a#ances
cient$%icos de las &ltimas
d'cadas( es un nue#o
campo de in#estigacin de
car)cter interdisciplinario al
que se ha llamado C*ENC*!
COGN*+*,!.
"no de los a#ances
cient$%icos de las &ltimas
d'cadas( es un nue#o
campo de in#estigacin de
car)cter interdisciplinario al
que se ha llamado C*ENC*!
COGN*+*,!.
APLICACIONES:
"#squedas $i$liogrficas
Control experimental
Adquisici%n y digitali&aci%n de medidas
anal%gicas
'valuaci%n Psicol%gica
Tra%ia
Almacenamiento de datos
Aprendi&a(e asistido por ordenador
Anlisis de los resultados
Sim"#aci$n
Inform ( #o! r!"#ta(o!
ERGONOMA:
FISICA. A!%cto %"ramnt f'!ico)
!tr"ct"ra) !*"ma+ E,m+ Di!-o
(# .o#ant ( "n coc/+
PSICOLOGICA O COGNITIVA.
E!t"(ia a!%cto! co&niti.o! 0
con("ct"a#! ( #a r#aci$n ntr
/om1r 0 #o! #mnto! f'!ico! 0
!ocia#! (# #"&ar (# tra1a,o+
CAMPOS DE APLICACIN:
-istemas
perceptuales
-istemas
procesadores de
lengua.e
-istemas
e/pertos
+utores
La Informtica
como disciplina
instrumental de la
Psicologa
De!"!#!$" INFORM%TICA: C&"'(")& *e #&"&#!+!e")&, #!e")-!#&, . )/#"!#0, 1(e
20#e" 3&,!45e e5 )60)0+!e")& 0()&+7)!#& *e 50 !"&6+0#!$" 3&6 +e*!& *e &6*e"0*&6e,
Psicologa e
Informtica como
disciplinas que
comparten una serie de
intereses y objetivos
comunes
!. )escri$a las principales aplicaciones de la Ciencia Cognitiva. ! puntos
AP*ICACI+,'-
)esarrollo de sistemas inteligentes con capacidades cognitivas
.representaci%n del conocimiento/ ra&onamiento/ reconocimiento de
vo&/ visi%n/...0
'l desarrollo de 1ard2are y soft2are que facilite su uso por la gente
.user3friendly0
'n particular el desarrollo de soft2are de comunicaciones/ multimedia y
realidad virtual que requiere un me(or conocimiento de las capacidades
cognitivas
-in em$argo existen otros campos de aplicaci%n de la ciencia cognitiva y se descri$e
de la siguiente manera:
a0.3 '* -I-4'MA P'5C'P46A* 7 '* M6,)+ -',-I"*'
6no de los grandes retos de los cientficos cognitivos 1a sido el de comprender como
sucede la percepci%n en el ser 1umano/ con el prop%sito no s%lo es de comprender los
procesos perceptuales 1umanos/ si no capaces de dise8ar mquinas que puedan ver
como funciona el sistema perceptual en el ser 1umano y 1asta donde se puede confiar
en su veracidad con la realidad. Adems/ como desarrollar y fomentar las 1a$ilidades
intelectuales emocionales/ afectivas y sociales en el individuo/ cules son las
facultades de la mente/ cul es el sentido constructivo de la necesidad y el sentido que
tiene el -A"'5 en la vida 1umana/ etc.
E5 #e6e46& 2(+0"& es el gran centro $iol%gico en el que la materia se transforma en
conciencia. 'l cere$ro es el gran centro en el que radican las dos fuer&as de
conciencia y la mente. *os dos lados del cere$ro 1umano/ el lado derec1o donde se
desarrolla la imaginaci%n y la creatividad y el lado i&quierdo que corresponde al
anlisis l%gico y ot ras inteligencias
$0.3 -I-4'MA- P5+C'-A)+5'- )'* *',96A:'
Al respecto estos programas sinteti&an los sonidos del 1a$la: 'stos programas 1an
utili&ado dos tipos de aproximaciones: programas que se $asan en los datos
anat%micos y fisiol%gicos del tracto vocal/ para simular la forma en que ste
funciona y programas que simulan las ondas fsicas que producen el 1a$la.
Programa de reconocimiento de los sonidos del 1a$la: -e trata de programas que
interpretan los sonidos segmentando el flu(o continuo de se8ales ac#sticas que
componen el lengua(e 1a$lado.
Programas anali&adores del lengua(e: *a tarea a reali&ar para que un programa
comprenda el lengua(e/ es pasar de una representaci%n fsica del mismo .oral o
escrita0 a una representaci%n de su significado.
c0.3 -I-4'MA- ';P'54+-
)esde la IA surge desde el principio la posi$ilidad de crear programas de
ordenador que simulen las caractersticas de un ser 1umano experto en un
conocimiento determinado. 6n -istema 'xperto/ es un programa en el que
representamos el conocimiento y las reglas del pensamiento del experto 1umano.
2
d0 464+5'- I,4'*I9',4'-
-e trata de mquinas de ense8an&a/ entendidas como un instrumento
automtico que presenta al estudiante una unidad de informaci%n/ contiene
alg#n medio de recoger la respuesta del estudiante a la unidad de informaci%n/
eval#a la respuesta y ofrece al estudiante los sistemas tutores inteligentes que
tienen la capacidad para generar <un modelo mental</ mientras interact#a con
el estudiante va intentando comprender cules son las 1a$ilidades y el
conocimiento adquirido por ste en cada momento.
=. Cree un >ic1ero de )atos en -P--/ con las siguientes varia$les: = puntos
3 C%digo
3 'dad
3 -exo
3 ,ota >inal
3 )e$en ser !? casos
VARIABLES.sav
ID3c$(i&o4 EDAD SE5O NOTA
FINAL
1 16 1 7
2 17 1 12
2 18 2 11
9 17 2 19
6 18 1 1:
7 16 1 1:
8 17 1 11
; 16 2 16
< 18 1 1;
1: 17 2 16
11 16 2 12
12 17 2 12
12 18 2 12
19 17 1 12
16 18 1 2:
17 16 2 17
18 17 1 12
1; 16 1 11
1< 18 2 ;
2: 17 1 <
9
@. 'n $ase al >ic1ero de )atos creado/ realice los siguientes anlisis:= puntos
3 >recuencias de la Aaria$le -exo
frecuencia variable sexo.spv
3 >recuencias de la Aaria$le 'dad con grficos de $arras
frecuencia variable edad grafico barras.spv
3 4a$la de Contingencia de las varia$les ,ota >inal y -exo
tablas de contingencia.spv
B. Investigue so$re uso de las principales 4IC y su aplicaci%n en Psicologa. =
puntos
'n el m$ito de la psicologa clnica y de la salud/ las nuevas tecnologas
1an sido utili&adas con o$(etivos muy diversos. As/ por e(emplo/ se 1an utili&ado para
crear portales con informaci%n de pro$lemas de salud y espacios para asociaciones/
para reali&ar tratamientos y psicoterapia en lnea y para crear tratamientos $asados en
la realidad virtual. A pesar de esta diversidad de usos/ podemos decir que 1ay un
o$(etivo com#n en utili&ar las 4IC en este m$ito: aumentar la efectividad de los
tratamientos tradicionales y 1acer ms accesi$les los recursos a los pacientes.
6
AP+54'- )' *A- 4IC ', *A -+CI')A)
)urante las #ltimas dcadas el desarrollo de las computadoras 1an venido
evolucionando de manera muy rpida/ a tal punto que se 1an venido creando nuevas
formas de comunicaci%n/ que cada ve& son mas aceptadas por el mundo actual.. 'sto
se explica de la siguiente manera:
89: I",)6(+e")&, 3060 )&*& )!3& *e 36&#e,& *e *0)&,. *os sistemas informticos/
integrados por ordenadores/ perifricos y programas/ nos permiten reali&ar cualquier
tipo de proceso de datos de manera rpida y fia$le: escritura y copia de textos/
clculos/ creaci%n de $ases de datos/ tratamiento de imgenes... Para ello
disponemos de programas especiali&ados: procesadores de textos/ editores grficos/
1o(as de clculo/ gestores de $ases de datos/ editores de presentaciones multimedia y
de pginas 2e$.../ que nos ayudan especialmente a expresarnos y desarrollar nuestra
creatividad/ reali&ar clculos y organi&ar la informaci%n

29 C0"05e, *e #&+("!#0#!$" inmediata/ para difundir informaci%n y contactar con
cualquier persona o instituci%n del mundo mediante la edici%n y difusi%n de
informaci%n en formato 2e$/ el correo electr%nico/ los servicios de mensa(era
inmediata/ los f%rums telemticos/ las videoconferencias/ los $logs y las 2iCi...

39 A5+0#e"0+!e")& *e ;60"*e, #0")!*0*e, *e !"&6+0#!$" en peque8os soportes
de fcil transporte

@D A()&+0)!<0#!$" *e )06e0,/ mediante la programaci%n de las actividades que
queremos que realicen los ordenadores/ que constituyen el cere$ro y el cora&%n de
todas las 4IC. Esta es una de las caractersticas esenciales de los ordenadores/ que
en definitiva son <mquinas que procesan automticamente la informaci%n siguiendo
las instrucciones de unos programas<.

BD I")e60#)!=!*0*. *os ordenadores nos permiten FdialogarG con programas de gesti%n/
video(uegos/ materiales formativos multimedia/ sistemas expertos especficos... 'sta
interacci%n es una consecuencia de que los ordenadores sean mquinas
programa$les y sea posi$le definir su comportamiento determinando las respuestas
que de$en dar ante las distintas acciones que realicen ante ellos los usuarios.

>9 H&+&;e"e!<0#!$" *e 5&, #$*!;&, empleados para el registro de la informaci%n
mediante la *!;!)05!<0#!$" de todo tipo de informaci%n: textual/ sonora/ ic%nica y
audiovisual. Con el uso de los equipos adecuados se puede captar cualquier
informaci%n/ procesarla y finalmente convertirla a cualquier formato para almacenarla
o distri$uirla. As por e(emplo/ 1ay programas de reconocimiento de caracteres que
leen y convierten en vo& los textos/ programas de reconocimiento de vo& que escri$en
al dictado/ escneres y cmaras digitales que digitali&an imgenes...
?9 I",)6(+e")& #&;"!)!=& que potencia nuestras capacidades mentales y permite el
desarrollo de nuevas maneras de pensar.
P5I,CIPA*'- 4'C,+*+9IA- )' *A I,>+5MACI+, 7 C+M6,ICACIH, .4IC0
'ntre las 1erramientas digitales de mayor disponi$ilidad y de menor costo se
encuentran >ace$ooC/ 42itter y *inCed3in. 'stas se caracteri&an por ser sitios a$iertos
a quien desee incorporarse y a$iertos a la estructuraci%n de redes seg#n intereses y
similitudes entre sus integrantes. -i $ien son redes personales/ las organi&aciones las
utili&an no s%lo para potenciar las redes entre conocidos/ sino tam$in para mostrar
7
sus productos. 4odas estas redes funcionan a travs de la identificaci%n y la
pertenencia/ por lo que las organi&aciones suelen valorarlas porque les permiten
compartir/ tener retroalimentaci%n e interactividad permanente y generar un
sentimiento de pertenencia y relaci%n con otros.
+tra de las 1erramientas digitales que est aumentando su uso/ especialmente con el
desarrollo de las redes =.B 9/ es el de la comunicaci%n va celulares. )e$ido a la alta
penetraci%n y al desarrollo/ muc1as veces el telfono no se usa para 1a$lar/ sino para
compartir experiencias e informaci%n. 'stas 1erramientas/ por lo mismo/ potencian la
existencia de redes a travs de la entrega de informaci%n/ como los -M-/ y a travs
de la creaci%n de la&os emocionales que se dan por la posi$ilidad de gra$ar y
compartir a un costo mnimo videos de la ms diversa ndole. 'n este tipo de
1erramientas/ las organi&aciones pueden actuar tanto como generadores de
contenido/ como a travs de la provisi%n de infraestructura para envo de informaci%n.
6n tercer grupo de 1erramientas digitales para redes es aquel que se $asa en 2e$ y
que suele actuar a travs de las intranets de las organi&aciones. 'ntre ellas se
encuentran aplicaciones como -1arePoint/ life5ay/ Ie$sp1ere/ entre otras. A partir de
estas aplicaciones se desarrollan $logs/ foros y otras instancias que permiten
compartir informaci%n y me(ores prcticas en un formato cola$orativo.
*A- 4IC 7 -6 AP*ICACIH, ', *A P-IC+*+9IA
'n este caso e@!,)e" =e")0'0, 1(e "&, &6e#e" 50, "(e=0, )e#"&5&;-0 e" 50
!")e6=e"#!$" 3,!#&5$;!#0/ esto es aplicar prue$as de evaluaci%n/ llevar el
autorregistro de diversas actividades del paciente/ programar los ensayos de
exposici%n a determinados estmulos evocadores de ansiedad/ e incluso en los #ltimos
a8os remedar la realidad misma con una realidad construida tecnol%gicamenteJ la
realidad virtual.
'l uso de las 4ecnologas de la informaci%n y Comunicaci%n en la actualidad son tan
frecuentes/ especialmente en el campo de la psicologa/ para la cual se 1an dise8ado
programas de uso teraputico/ los mismos que son aplicados a los pacientes con
excelentes resultados. 'xisten aplicaciones/ adems de aquellas aplicaciones
descritas en la primera pregunta a travs de un mapa conceptual.
)I-'K+ )' -+>4IA5' P-IC+*+9IC+-
>A-'-:
1.3'la$oraci%n de un estudio previo so$re el caso en particular que incluya:
posi$le origen del trastorno/ duraci%n/ frecuencia e intensidad/ caractersticas de
personalidad y otros factores de incidencia.
Partiremos del e(emplo ilustrativo de una fo$ia a volar en avi%n.
!.3 'ntrenamiento en tcnicas de rela(aci%n seg#n las caractersticas del su(eto
1asta su completa asimilaci%n y control.
=.3 Aplicaci%n del soft2are teraputico:
-e requiere una sala especial sin estmulos distractores y dotada de varios
proyectores/ donde poder refle(ar las imgenes/ y altavoces que contri$uirn a
la realidad de la situaci%n y a generar las instrucciones necesarias.
8
Consideramos #til tam$in la presencia de un espe(o unidireccional que
permita al profesional controlar la sesi%n en todo momento.
'n este caso/ se introducira al paciente en la sala/ en un sill%n conforta$le y la
vo& en off del programa comien&a a dar las instrucciones. Primero incitando a
la rela(aci%n y a la imaginaci%n de la situaci%n f%$ica/ cuando el paciente se
muestre preparado/ se introducen imgenes previas destinadas a que se
familiarice con el sector. Posteriormente/ se procede de forma progresiva/ a
recrear en este caso/ la situaci%n de estar dentro de un avi%n con todo el ritual
que conllevaJ desde el momento de la facturaci%n 1asta el aterri&a(e. -e intenta
que la recreaci%n sea lo ms vivencial posi$le/ simulando tanto a nivel visual y
auditivo como corporalJ es decir/ si 1ay tur$ulencias/ en el aterri&a(e y
despegue que sean vividos los cam$ios de presi%n/ los movimientos/ los giros/
etc.
)urante la intervenci%n/ el psic%logo o$serva y registra las conductas y
actitudes relevantes y tanto al principio como al terminar la sesi%n/ se le
administra al paciente un autorregistro so$re niveles de ansiedad con tal de
contrastar la evoluci%n de tratamiento.
>inalmente/ para llevar esta tcnica/ es necesario un importante soporte tecnol%gico/
ya que son varias las ramas de la tecnologa las que se 1an de aplicar para que la
intervenci%n sea lo ms realista posi$le y/ por lo tanto efectiva.
L. Caractersticas de la Inteligencia Artificial. ! puntos
C+,C'P4+ )' I,4'*I9',CIA A54I>ICIA*
*a Inteligencia Artificial es una com$inaci%n de la ciencia del computador/ fisiologa y
filosofa/ tan general y amplio como eso/ es que re#ne varios campos .ro$%tica/
sistemas expertos/ por e(emplo0/ todos los cuales tienen en com#n la creaci%n de
mquinas que pueden pensar y que pueden imitar en todas su magnitud al 1om$re.
;
.
*a de idea construir una mquina que pueda e(ecutar tareas perci$idas como
requerimientos de inteligencia 1umana es un atractivo. *as tareas que 1an sido
estudiadas desde este punto de vista incluyen (uegos/ traducci%n de idiomas/
comprensi%n de idiomas/ diagn%stico de fallas/ ro$%tica/ suministro de asesora
experta en diversos temas que pueden operar sin la intervenci%n del 1om$re en el
proceso.
's as como los sistemas de administraci%n de $ase de datos cada ve& ms
sofisticados/ la estructura de datos y el desarrollo de algoritmos de inserci%n/ $orrado y
locaci%n de datos/ as como el intento de crear mquinas capaces de reali&ar tareas
que son pensadas como tpicas del m$ito de la inteligencia 1umana/ acu8aron el
trmino Inteligencia Artificial en 1MBL y que se 1a extendido en el tiempo .
*a Inteligencia Artificial trata de conseguir que los ordenadores simulen en cierta
manera la inteligencia 1umana. -e acude a sus tcnicas cuando es necesario
incorporar en un sistema informtico/ conocimiento o caractersticas propias del ser
1umano.
Podemos interrogar a algunas $ases de datos de Internet en lengua(e natural/ o
incluso c1arlar con ellas nuestro idioma/ porque por detrs se est e(ecutando un
programa de Inteligencia Artificial.
+tras 1erramientas inteligentes pueden utili&arse para escrutar entre los millones de
datos que se generan en un $anco en $usca de patrones de comportamiento de sus
clientes o para detectar tendencias en los mercados de valores.
CA5AC4'5I-4ICA- )' *A I,4'*I9',CIA A54I>ICIA*
1D 6na caracterstica fundamental que distingue a los mtodos de Inteligencia
Artificial de los mtodos numricos es el uso de sm$olos no matemticos/ aunque no
es suficiente para distinguirlo completamente. +tros tipos de programas como los
compiladores y sistemas de $ases de datos/tam$in procesan sm$olos y no se
considera que usen tcnicas de Inteligencia Artificial.
!D 'l comportamiento de los programas no es descrito explcitamente por el
algoritmo. *a secuencia de pasos seguidos por el programa es influenciado por el
pro$lema particular presente. 'l programa especifica c%mo encontrar la secuencia de
pasos necesarios para resolver un pro$lema dado .programa declarativo0. 'n
<
contraste con los programas que no son de Inteligencia Artificial/ que siguen un
algoritmo definido/ que especifica/ explcitamente/ c%mo encontrar las varia$les de
salida para cualquier varia$le dada de entrada .programa de procedimiento0.
=D *as conclusiones de un programa declarativo no son fi(as y son determinadas
parcialmente por las conclusiones intermedias alcan&adas durante las consideraciones
al pro$lema especfico. *os lengua(es orientados al o$(eto comparten esta propiedad y
se 1an caracteri&ado por su afinidad con la Inteligencia Artificia
@D 'l ra&onamiento $asado en el conocimiento/ implica que estos programas
incorporan factores y relaciones del mundo real y del m$ito del conocimiento en que
ellos operan. Al contrario de los programas para prop%sito especfico/ como los de
conta$ilidad y clculos cientficosJ los programas de Inteligencia Artificial pueden
distinguir entre el programa de ra&onamiento o motor de inferencia y $ase de
conocimientos dndole la capacidad de explicar discrepancias entre ellas.
BD 'l ra&onamiento $asado en el conocimiento/ implica que estos programas
incorporan factores y relaciones del mundo real y del m$ito del conocimiento en que
ellos operan. Al contrario de los programas para prop%sito especfico/ como los de
conta$ilidad y clculos cientficosJ los programas de Inteligencia Artificial pueden
distinguir entre el programa de ra&onamiento o motor de inferencia y $ase de
conocimientos dndole la capacidad de explicar discrepancias entre ellas.
5'>'5',CIA-
1.3 *a Computaci%n 'volutiva en el Contexto de la Inteligencia Artificial. Coello/ Carlos.
*A,IA/ A.C./ Mxico.
!.3 ,ilsson/ M..!??10. Inteligencia Artificial, editores: $uenos Aires.
1: