0

Repblica Bolivariana de Venezuela

Ministerio del Poder Popular Para La Defensa
Universidad Nacional Experimental Politcnica
De La Fuerza Armada Bolivariana
San Tom Ncleo Anzotegui.
6to Semestre de ING. En Sistemas.



Diagnosticar La Influencia Que
Tiene La Alimentacin En Cuanto
Al Rendimiento Educativo De Los
Alumnos A Nivel Superior.





PROFESOR: BACHILLERES:
Ing. Alejandro Marcano. Leon, Luis C.I: 19.143.744
Beria, Mirian CI: 19.143.970
Maldonado, Victor CI: 19.437.547
Machado, Juan CI: 17.592.010


San Tom, Febrero de 2012
1

INDICE
Pg:
INTRODUCCION ............................................................................... 03
CAPITULO II EL PROBLEMA .......................................................... 04
PLANTEAMIENTO DE PROBLEMA ................................................. 06
OBJETIVOS ....................................................................................... 06
JUSTIFICACION DE LA INVESTIGACION ....................................... 07
LIMITACIONES ................................................................................. 08
CAPITULO IIII MARCO TEORICO ................................................... 09
ANTECEDENTE DE LA INVESTIGACION ....................................... 09
BASES TEORICAS ........................................................................... 10
DEFINICION DE TERMINOS BASICOS ........................................... 11
HIPOTESIS ........................................................................................ 12
CAPITULO IV MARCO METODOLOGICO ...................................... 14
NIVEL DE LA INVESTIGACION ....................................................... 14
DISEO DE LA INVESTIGACION .................................................... 15
POBLACION Y MUESTRA ................................................................ 15
TECNICAS DE RECOLECCION DE DATOS .................................... 15
TECNICAS DE ANALISIS DE DATOS .............................................. 16

2

CAPITULO V ASPECTOS ADMINISTRATIVOS .............................. 26
RECURSOS NECESARIOS .............................................................. 26
CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES ................................................. 27
BIBLIOGRAFIAS .............................................................................. 27
ANEXOS ............................................................................................ 28-34















3

INTRODUCCION.

En Venezuela la alimentacin en el estudiante juega un papel muy
importante debido a que esta es fundamental para la vida educativa, de ella
depende su desarrollo del aprendizaje, dando paso a una educacin de calidad.
Segn El Programa de Alimentacin Estudiantil Establecido por el UnitedJurnal
International este es un Programa de Inversin Social, que tiene como propsito
esencial garantizar el estudio del balance alimenticio a y nutricional a nivel mundial
basndose en la poblacin de estudiantesdel sistema de educacin superior,
enmarcada en la visin integral y holstica de la Educacin, desde una perspectiva
humanista y de proteccin integral de los derechos humanos donde la accin
pedaggica permite, fortalece y trasciende a la comunidad estudiantil en su
funcin a impulsar su compromiso y misin de formar los ciudadanos y ciudadanas
de las nuevas Repblicas.
Por darnos cuenta que un estudiante con una buena alimentacin, tienen un
buen funcionamiento en cuanto a su desarrollo acadmico surgi la idea e
inquietud de estudiar la alimentacin de los estudiantes en el Edo Anzotegui,
especficamente en el dto. San Tome, en el ncleo de la Universidad Nacional
Experimental De La Fuerza Armada Bolivariana, (UNEFA), a los estudiantes de
Ingeniera en Sistemas del 6to semestre especficamente la seccin B-D, esto
mediante recoleccin datos bsicos como es el peso, la edad, estatura entre otras
para as conocer si existe un dficit en la alimentacin de los mismos que pueda
influir de manera negativa en el desempeo o desenvolvimiento en sus actividades
acadmicas para as dar paso a una campaa de concientizacin y orientacin
para la buena distribucin y/o administracin del tiempo en cuando al balance
acadmico y alimenticio.

4

CAPITULO I I
El PROBLEMA

2.1PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.
Actualmente en Latinoamrica, la faena del estudiante ha constituido las
bases fundamentales en cuanto al rendimiento acadmico, permitiendo as un
mayor desarrollo en su aprendizaje obteniendo de esta manera resultados
satisfactorios en el desenvolviendo de sus actividades curriculares. En Venezuela
se han creado diversos programas de alimentacin dirigidos hacia los estudiantes
que permitan el buen desarrollo y la buena receptividad que tengan hacia sus
actividades acadmicas, En el EDO. Anzotegui el ndice y rendimiento estudiantil
es alto, siendo este uno de los estados bandera a nivel nacional, los estudiantes
con una alimentacin balanceada son sinnimos de poseer un buen desempeo
en sus estudios.
Sin embargo nuestro pas no escapa de uno de los flagelos por los que se
encuentra azotada la sociedad en cuanto al ndice de desercin escolar a nivel de
educacin superior, ya que del 100% de los estudiantes el 80% son adultos los
cuales trabajan debido a que no poseen manutencin en sus estudios, muchos de
ellos son padres de familia y sus estudios no son la nica responsabilidad que
deben afrontar, esto da paso al poco tiempo que utilizan para planificar un buen
desenvolvimiento tanto en sus tareas educativas como en una buena
alimentacin balanceada. Observamos en el Edo. Anzotegui que muchos de los
estudiantes no conllevan una buena alimentacin debido a muchos factores, sea
el poco tiempo, la falta de recursos econmicos y el nivel de estrs provocados ya
sea por problemas econmicos, familiares y hasta educativos. En la Universidad
Nacional Experimental de las Fuerza Armada Nacional Bolivariana, vemos como el
5

100% de estudiantes que inician su carrera universitaria en esta casa de estudios
el 45% o ms no continan por la falta de recursos o de disposicin de tiempo.
Por todo lo ante mencionado surge la propuesta de crear un modelo
matemtico, mediantes muestras recolectada directamente del campo de estudio
que nos sirvan para diagnosticar ms adelante mediante otros estudios, la
influencia de la alimentacin en la vida acadmica del estudiante.
Por tal motivo surgen las siguientes interrogantes afecta la alimentacin el
desempeo acadmico de un estudiante? Es necesario llevar una buena
alimentacin que implique las tres comidas al da para llevar un buen desempeo
acadmico? Podemos saber mediante el peso y la estatura del estudiante si
existe algn dficit en la alimentacin? Estarn dispuestos los estudiantes a
tomar algunas medidas para mejorar su estilo de vida en pro de la alimentacin y
los estudios?











6

2.1 OBJETIVOS DE LA INVESTIGACION

2.2.1Objetivo General.

Diagnosticar la influencia que tiene la alimentacin en cuanto al rendimiento
educativo de los alumnos a nivel superior.

2.2.2Objetivos Especficos.

Determinar mediante las cadenas de markov los datos que muestren
resultados para un estudio a futuro.
Establecer posibilidades de actuacin de la universidad en cuanto al
desarrollo del estudiante.
Obtener toda la informacin relevante de los estudiantes en cuanto a su
peso, edad y estatura.
Implementar un modelo matemtico teniendo en cuenta la informacin
previamente obtenida.










7

2.3 JUSTIFICACIN


El impacto que tiene el buen desarrollo estudiantil va de la mano con el
desarrollo de la nacin y es por tal motivo que es de gran importancia cuidar todos
los elementos que lo conllevan al xito, la alimentacin es uno de estos
elementos que nos permiten satisfacer ciertas necesidades, tanto en la vida diaria,
como en la vida acadmica. Es que gracias a ella, que nuestro organismo arroja
diferentes conductas, una positiva y otra por ende negativa en cuanto al proceso
de rendimiento y aprendizaje que se ve afectado en primera instancia por este
factor tan importante si no se sabe manejar. El estudio de una buena alimentacin
balanceada nos llevaran a darnos cuenta que tanta influencia tienen esto, no solo
de manera individual en un estudiante si no en colectivo, ya que los estudiantes
son el progreso de cualquier nacin va hacia al desarrollo.

El presente informe tiene como finalidad estudiar los efectos que tiene la
buena alimentacin en cuanto al rendimiento acadmico de los estudiantes de
ingeniera en sistema de la Universidad Nacional Experimental de las Fuerzas
Armada Bolivariana, de igual manera busca concientizar a los alumnos en cuanto
a la receptividad de mejorar hbitos que de alguna manera los perjudica.







8

2.4 LIMITES

El Tiempo: Debido a condiciones preestablecidas a corto plazo el proyecto
est orientado a un semestre acadmico. (6meses).

Espacio o Territorio: Abarca solamente la seccin B-D del 6to semestre
de Ingeniera en Sistemas.

Las Limitaciones de los Recursos: Se cont con poca disposicin de los
recursos para abarcar muchas ms reas de investigacin que requeran
recursos monetarios.















9

CAPITULO III

3.1 Antecedentes De La Investigacin.
La alimentacin de un estudiante es quizs una de las partes
ms olvidadas por todos, inclusive por los mismos alumnos. Por lo
anterior es que se recalca la importancia de tener una alimentacin
balanceada, donde se encuentren todos los grupos alimenticios
presentes en una justa medida, de manera que se pueda sacar el
mximo de provecho a todas las horas invertidas en el aprendizaje de
una determinada materia o asignatura.
Alimentarse en forma equilibrada le permite al individuo
mantenerse saludable, esto equivale a poder realizar las actividades
diarias sin sensaciones desagradables de embotamiento mental y
agotamiento fsico.
Por esto nos vimos en la necesidad de realizar un estudio de
algunos estudiantes en las instalaciones de la UNEFA, sede San
Tom.

Por lo que hicimos uso de una serie de encuesta a un
aproximado de 20 estudiantes de manera de tener base en la
investigacin que estamos realizando para que de esta forma nuestro
proyecto se enfoque a una realidad o a una situacin que est
pasando actualmente.

10

3.2 Bases Tericas.
El tratamiento para mantener un peso adecuado segn cada edad, en
cualquier de sus formas, tiene un denominador comn, que ser el rgimen
alimentario. Este deber ser:
Ligeramente bajo en hidratos de carbono (hipoglucdico). Las razones
son porque a lo largo del da representan un aporte elevado de caloras, y
porque slo calman el apetito cuando aumenta la glucemia en sangre, que
al segregarse insulina, la glucemia volver a disminuir, lo que provocar de
nuevo sensacin de hambre. Otra de las razones es que ante un exceso de
glucosa, sta se convierte en grasa con la ayuda de la insulina, en el caso
de que hayamos ingerido ms de la que necesitamos.
Bajo en grasas (hipolipdico). Las grasas son el nutriente que mayor
caloras aportan a la dieta, ms del doble que los hidratos de carbono y que
las protenas. Aunque tengan capacidad saciante, no es bueno recurrir a
ellas para dicha funcin.
Ligeramente alto en protenas (hiperprotico). Las protenas calman el
apetito durante ms tiempo. Adems tienen poco efecto sobre la glucemia y
por tanto sobre la insulina. Tambin tienen la propiedad de aportar
materiales estructurales que palan la destruccin de la masa muscular (con
mayor efecto si se combina con ejercicio).
Rico en fibra. Esta tambin tiene la capacidad de calmar el hambre con el
beneficio de que no aportar caloras. En la mayora de los casos va unida a
un aporte de minerales, vitaminas, antioxidantes y con el beneficio aadido
de que corrige el estreimiento.
Carente de bebidas alcohlicas y/o azucaradas.
Y en el caso de que sea necesario, suplementado con vitaminas y
minerales.
11

En este caso estudiamos los casos de estudiantes los cuales llevan una
vida normal y cotidiana, he de aqu la necesidad de hacer esta investigacin
porque queremos llegar a estudiar si hay casos anormales con estudiantes que no
se les apliquen el rgimen ni el alimenticio ni el organizativo.
3.3 Definiciones De Trminos Bsicos.
Cadenas de Markov, que recibe su nombre del matemtico ruso Andrei
Markov, es una serie de eventos, en la cual la probabilidad de que ocurra
un evento depende del evento inmediato anterior. En efecto, las cadenas de
este tipo tienen memoria. Recuerdan el ltimo evento y esto condiciona
las posibilidades de los eventos futuros.
Se define como un proceso estocstico discreto que cumple con la
Propiedad de Markov, es decir, si se conoce la historia del sistema hasta su
instante actual, su estado presente resume toda la informacin relevante
para describir en probabilidad su estado futuro.
La probabilidad mide la frecuencia con la que se obtiene un resultado (o
conjunto de resultados) al llevar a cabo un experimento aleatorio, del que
se conocen todos los resultados posibles, bajo condiciones suficientemente
estables. La teora de la probabilidad se usa extensamente en reas como
la estadstica, la fsica, la matemtica, la ciencia y la filosofa para sacar
conclusiones sobre la probabilidad discreta de sucesos potenciales y la
mecnica subyacente discreta de sistemas complejos.
Una matriz es un arreglo bidimensional de nmeros, y en su mayor
generalidad de elementos de un anillo. Las matrices se usan generalmente
para describir sistemas de ecuaciones lineales, sistemas de ecuaciones
diferenciales o representar una aplicacin lineal (dada una base). Las
matrices se describen en el campo de la teora de matrices.
Pueden sumarse, multiplicarse y descomponerse de varias formas, lo que tambin
las hace un concepto clave en el campo del lgebra lineal.
12

La matriz inversa de una matriz cuadrada de orden es la matriz
cuadrada tambin de orden que verifica:

Donde es la matriz identidad de orden .
El rgimen alimenticio, rgimen alimentario o a veces conocido como
dieta, es el conjunto de sustancias alimentarias que se ingieren formando
hbitos o comportamientos nutricionales de los animales y forma parte de
su estilo de vida, proviene del trmino griego daita que significa "modo de
vida". En definitiva, todo ser vivo tiene su dieta.
3.4 Hiptesis.
Deseamos lograr que los compaeros de la seccin BD del sexto semestre
adquieran un rgimen alimenticio y organizativo de rutinas del estudiante, para as
fortalecer el desempeo de la seccin acadmicamente, ya que un cuerpo sano es
sinnimo de mente sana.
Entonces para determinar tal aceptacin se tom en cuenta el historial de cada
alumno con sus respectivas probabilidades, determinando los siguientes estados:
Estado #1: el alumno acepta el rgimen alimenticio y organizativo para as
desempearlo.
Estado #2: el alumno no acepta el rgimen alimenticio y organizativo, por lo
cual no lo aplica.
Estado #3: el alumno acepto el rgimen alimenticio y organizativo, pero no
lo aplico.
Estadi#4: el alumno no fue contactado por ningn medio para ofrecerle el
rgimen alimenticio y organizativo.

13

CAPITULO IV

4.1 Tcnicas de recoleccin de datos.


14

4.3 Poblacin y Muestra.

Para la investigacin tomamos en cuenta a un conjunto total de 21
estudiantes, considerando algunas caractersticas propias de estos (Peso,
Estatura, Edad, Numero de veces que come al da) para determinar si influye la
mala alimentacin en el rendimiento educativo, para ello se entrevistaron los 21
estudiantes y as obtuvimos los datos necesario para desarrollar nuestra
investigacin.

4.4 Tcnicas de recoleccin de datos.

TCNICAS PROCEDIMIENTOS

Observacin Directa


Estuvimos en contacto directo con
la problemtica en cuestin, es
decir ya que estudiamos en la
misma universidad que las
personas que fueron entrevistas
hicimos la recoleccin de datos
entre la seccin donde cursamos
clases.


Observacin Participante

15




La Entrevista


Obtuvimos los datos requeridos a
travs de un dialogo abierto, con
los estudiantes; estos nos
ampliaron dieron los datos
necesarios para llevar a cabo
nuestra investigacin.


4.5 Tcnicas de anlisis de datos.

Mtodos a Base cuantitativa: En esta Investigacin desarrollamos mtodos
matemticos que se suelen utilizar para el estudio de la estadstica, al igual que
los mtodos bsicos estocsticos aplicables a la ingeniera; los cuales son:







16

Datos Recolectados sobre el Peso de los estudiantes.
50 56 75 80 53 83 69
52 51 87 47 55 45 60
64 63 91 82 86 60 58

xi fi xi.fi Xi
2
.fi
]40,50] 44,5 3 133.5 5940,75
]50,60] 54,5 8 436 23762
]60,70] 64,5 3 193,5 12480,75
]70,80] 74,5 2 149 11100,5
]80,90] 84,5 4 338 28561
]90,100] 94,5 1 94,5 8930,25
21 1344,5 90775,25

Rango= valor mximo valor mnimo
Rango= 91 45
Rango=46.
Media= (xi.fi)/N
Media = 1344,5 / 21
Media = 64,02

Moda o intervalo modar = ]50,60]

Mediana = 45 47 50 51 52 53 55 56 58 60 60 63 64 69 75 80 82 83 86 87 91
17


Varianza = (xi
2
.fi)/N Media
2
Varianza = 90775,25/ 21 (64,02)
2
Varianza = 4322,63 4098,56
Varianza = 224,07.
Desviacin Tpica = Raz Cuadrada(Varianza)
Desviacin Tpica = 14.96.
Datos Recolectados sobre la estatura de los estudiantes.
1,60 1,64 1,70 1,70 1,51 1,65 1,59
1,61 1,70 1,67 1,51 1,60 1,58 1,70
1,71 1,73 1,82 1,81 1,76 1,70 1,68

Xi fi xi.fi Xi
2
.fi
]150;160] 154.5 6 327 17821,5
]160;170] 164.5 10 645 41602,5
]170;180] 174.5 3 223,5 16650.75
]180;190] 184.5 2 169 14280.5
21 1364,5 90355.25

Rango= valor mximo valor mnimo
Rango= 1,82 1,51
Rango=0,31
Media= (xi.fi)/N
18

Media = 1364,5/ 21
Media = 64,97

Moda o intervalo modar = ]160;170]

Mediana = 1,51 1,51 1,58 1,59 1,60 1,60 1,61 1,64 1,65 1,67 1,68 1,70 1,70 1,70
1,70 1,70 1,71 1,73 1,76 1,81 1,82

Varianza = (xi
2
.fi)/N Media
2
Varianza = 90355.25/ 21 (64,97)
2
Varianza = 4302,63 4221.10
Varianza = 81.53.

Desviacin Tpica = (Varianza)
Desviacin Tpica = 9.02.
Datos Recolectados sobre la edad de los estudiantes.
20 18 21 21 23 23 22
20 20 23 23 21 19 20
22 20 23 20 25 22 20

xi fi xi.fi Xi
2
.fi
]18,19] 18,5 2 37 684,5
19

]20,21] 20,5 10 205 4202,5
]22,23] 22,5 8 180 4050
]24,25] 24,5 1 24,5 600,25
21 446.5 9537,25

Rango= valor mximo valor mnimo
Rango= 25-18
Rango=7.
Media= (xi.fi)/N
Media = 1344,5 / 21
Media = 21,26

Moda o intervalo modar = ]20,21]

Mediana = 18 19 20 20 20 20 20 20 20 21 21 21 22 22 22 23 23 23 23 23 25

Varianza = (xi
2
.fi)/N Media
2
Varianza = 9537,25/ 21 (21,26)
2
Varianza = 454.15 451,98
Varianza = 2,17

Desviacin Tpica = (Varianza)
20

Desviacin Tpica = 1.47
Datos Recolectados sobre la cantidad de veces que comen diariamente los
estudiantes.
3 3 4 4 3 3 2
2 2 4 1 2 2 2
3 3 4 4 3 3 2

xi fi xi.fi Xi
2
.fi
]0,1] 0.5 1 0.5 0.25
]1,2] 1.5 7 10.5 15.75
]2,3] 2.5 8 20 50
]3,4] 3.5 5 17.5 61.25
21 48.5 126.25

Rango= valor mximo valor mnimo
Rango= 4 1
Rango=3.
Media= (xi.fi)/N
Media = 48.5 / 21
Media = 2.30

Moda o intervalo modar = [3]

21

Mediana = 1 2 2 2 2 2 2 2 3 3 3 3 3 3 3 3 4 4 4 4 4
Varianza = (xi
2
.fi)/N Media
2
Varianza = 126.25/ 21 (2.30)
2
Varianza = 6.01 5.29
Varianza = 0.72
Desviacin Tpica = (Varianza)
Desviacin Tpica = 0.84.
He aqu una tabla comparativa entre el peso ideal por estatura entre hombres y
mujeres.
22







23

Proceso de Markov y Matriz Fundamental.

El clculo de probabilidades de estado absorbente requiere la
determinacin y uso de la matriz fundamental.
Para esto se deriva de la matriz de probabilidades de transicin y es
relativamente fcil de calcular para los procesos de Markov con un nmero
pequeo de estados.

Antes de realizar la aplicacin de la cadena de markov y la matriz
fundamental se determina lo siguiente:
La matriz con probabilidades.
Los estados con probabilidades.
Dividir la matriz en 4 partes.
Hacer el clculo.

Entonces deseamos lograr que los compaeros de la seccin BD del sexto
semestre adquieran un rgimen alimenticio y organizativo de rutinas del
estudiante, para as fortalecer el desempeo de la seccin acadmicamente, ya
que un cuerpo sano es sinnimo de mente sana.

Entonces para determinar tal aceptacin se tom en cuenta el historial de
10 alumnos con sus respectivas probabilidades, determinando los siguientes
estados:


24

Datos Histricos
Estado #1: El alumno acepta el rgimen alimenticio y organizativo para asi
desempearlo.
Estado #2: El alumno no acepta el rgimen alimenticio y organizativo, por lo
cual no lo aplica.
Estado #3: El alumno acepto el rgimen alimenticio y organizativo, pero no
lo aplico.
Estado #4: El alumno no fue contactado por ningn medio para ofrecerle el
rgimen alimenticio y organizativo.
Entonces, Qu probabilidad existe que el estado #3 y el #4 no sean absorbidos?

1. Formular la matriz.
Matriz de probabilidades de transicin.
Estado #1 Estado #2 Estado #3 Estado #4
Estado #1 1 0 0 0
Estado #2 0 1 0 0
Estado #3 0.2 0.1 0.4 0.3
Estado #4 0.2 0.2 0.1 0.5







25

2. Dividimos la matriz en cuatro y nombramos cada parte.
P =


I: Matriz identidad.
O: Matriz compuesta
nicamente por ceros.




3. Se aplica la operacin a la resta en los matrices identificados con:I,Q
: - =




4. Buscamos el determinante
D = (0,6 * 0,5) ( 0,3 * 0,1 ) se multiplican y resta los valores de la
nueva matriz.
D = 0,27.
I
1 0
0 1
I
0 0
0 0
0
0,2 0,2
0,2 0,2
R
0,4 0,3
0,1 0,5
Q
1 0
0 1
0,4 0,3
0,1 0,5
Q
0,6 -0,3
-0,1 0,5
Nueva Matriz.
26

5. Aplicar la matriz inversa.
(1 Q)
-1
=
Se Cambian de ubicacin.

(1 Q)
-1
=


Los negativos pasan a ser positivos

( 1 Q)
-1
=


La matriz se divide por el determinante.

( 1 Q)
-1
=


Se Obtiene la Nueva matriz N.


0,6 -0,3
-0,1 0,5
0,5 0,3
0,1 0,6
0,5/0,27 0,3/0,27
0,1/0,27 0,6/0,27
1,85 1,11
0,37 2,22
27

6. Multiplicacin con Matriz N * R
N = * R =


NR =


Se Determinan los estados de la nueva matriz.

7. En conclusin la probabilidad de que el estado #3 sea absorbido es del
59% y el estado #4 es del 52%. Y la probabilidad de que el estado #3 no
sea absorbido es del 41% que no sea absorbido el estado #4 es del 48%.









1,85 1,11
0,37 2,22
0,2 0,1
0,2 0,2
0,59 0,41
0,52 0,48




28

CAPITULO V

5.1 Recursos Necesarios.

Para lograr este proyecto de investigacin se necesitaron los siguientes recursos:

1. Tiempo

2. Recursos de anotacin como, libretas ,lpices, lapiceros, hoja de registro

3. Instrumentos de medicin como cinta mtrica, peso.

4. Recursos de investigacin y trabajo como computadoras, papel, impresora
cmara fotogrfica y una unidad ptica para la grabacin de un cd con los
archivos del proyecto.

5. Dinero para la compra de algunos recursos


5.2. Cronograma de actividades.


Fecha Hora Lugar evento
28/01/2012 9:00am
9:30am
Unefa - san
tome
Jornada de
medicin y peso
para 10
personas
30/01/2012 5:30pm
6:00pm
Unefa - san
tome
Jornada de
medicin para
11 personas
31/01/2012 3:00pm
6:00pm
Unefa - san
tome
Jornada de peso
para las 11
personas
medidas el da
anterior
29

31/01/2012 1:00pm
6:00pm
Unefa - san
tome
Certificacin de
datos
recolectados y
firma de las
personas que
participaron en
el proceso





















30

5.3. Bibliografa

Estadstica aplicada a los negocios y la economa 3ra Edicin.

Diseo de experimentos - Principios estadsticos de diseo y anlisis de
investigacin.

Introduccin a procesos estocsticos y aplicacin.

Probabilidad y estadsticas para ingenieros Walpole.





























31

5.4. Anexos.






















32













33
















34