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UNIVERSIDAD NACIONAL AUTNOMA DE MXICO

ESCUELA NACIONAL PREPARATORIA


1. DATOS DE IDENTIFICACIN

COLEGIO DE: EDUCACIN ESTTICA Y ARTSTICA


PROGRAMA DE ESTUDIOS DE LA ASIGNATURA DE: TEATRO IV


CLAVE: 0013


AO ESCOLAR EN QUE SE IMPARTE: CUARTO


CATEGORA DE LA ASIGNATURA: OBLIGATORIA

CARCTER DE LA ASIGNATURA: TERICO PRCTICO
TERICA PRACTICAS TOTAL
No. de horas
semanarias
01 01
No. de horas
anuales estimadas
30 30
CRDITOS
4 4
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2. PRESENTACIN


a) Ubicacin de la materia en el plan de estudios.
La asignatura teatro IV forma parte del cuadro bsico de materias integradas bajo el rubro de educacin esttica y artstica.
Se imparte tanto en el tronco comn de IV, como en V y en el rea de humanidades y artes. Su categora es obligatoria con una hora de carcter
terico con valor de cuatro crditos y dos horas de prctica.

b) Exposicin de motivos y propsitos generales del curso.
El primer cambio se refiere a la metodologa disciplinaria. Para la asignatura de teatro se marc una secuencia de programas por grado que
correspondiera a las tres etapas de formacin preparatoriana. Donde el programa para 4o. ao se denomina Introduccin al teatro y corresponde a la
etapa introductoria. El programa de 5o. ao La prctica teatral se realiz conforme a la etapa de profundizacin, para ahondar en el conocimiento del
arte escnico. La etapa de orientacin propedutica se plantea en el 6o. ao El teatro y se proyecta hacia la carrera de Literatura Dramtica y Teatro.
El carcter de la asignatura Teatro IV se sita en el ncleo formativo cultural, ubicndose en el rea de formacin denominada Lenguaje.
Comunicacin y Cultura.
Se busca con esto reestructurar el programa nico que estaba destinado a los seis grados de la materia, especficamente 1.2 y 3 ao de
Iniciacin Universitaria. 4.5 y 6 ao de Bachillerato.
Dicha reestructuracin permiti crear una metodologa instrumental a partir del programa de Teatro IV Introduccin al teatro, en el cual se
presentan cambios fundamentales: En la creacin de una primera unidad Arte y Bellas Artes que unifica a las materias de Educacin Esttica y
Artstica: Artes plsticas, danza, msica y teatro.
Lo que permite dar una visin global del arte, y la manera en que se desprenden cada una de estas disciplinas, para dar una connotacin respecto
al arte en la actualidad . Con este cambio se espera que el alumno pueda interpretar y valorar el arte que se encuentra en interaccin con su realidad
inmediata, de manera que refuerce su visin y calidad esttica.
Otro tipo de cambio se encuentra en la metodologa instrumental y corresponde a los propsitos, contenidos y estrategias didcticas acordes con la
reestructuracin de temas y unidades, en razn de su orientacin y secuencia planteada para las tres etapas de formacin preparatoriana.
La aplicacin de estrategias didcticas le permiten al alumno indagar sobre el conocimiento e interpretar sus propias ideas y/o describirlas dentro
del aula. Al realizar las actividades de manera prctica el alumno identifica y analiza, es decir, lleva a cabo las tareas propias de cada elemento tcnico y
humano que conforman el quehacer teatral.
Dichos cambios determinan el perfil del alumno en el bachillerato, se busca que sea capaz de construir saberes, adquirir conocimientos, lenguajes,
tcnicas bsicas de expresin gestual, as como tambin la formacin humanstica y artstica, reconociendo as los valores y comportamientos de su propio
contexto social. Esto le permitir desarrollar su capacidad de comunicacin y expresin, fomentando de esta manera su creatividad y apreciacin por el
arte.
Ahora bien, en esta etapa de introduccin para el programa de Teatro IV los criterios de evaluacin interna son los siguientes: Que a travs de las
cinco unidades el alumno logre despertar su capacidad perceptual con respecto al arte; La armona corporal, vocal y verbal en referencia a su capacidad
retentiva y de comunicacin; La capacidad cognoscitiva aplicada a la capacidad de sntesis y seleccin de una situacin dada y de un personaje para ser
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proyectados en una accin escrita o escenificable y lograr as la comprensin o distincin entre realidad y ficcin; Que logre transformar diversos
materiales y texturas de acuerdo a un ambiente teatral.
De manera tal que, el propsito fundamental de nuestra disciplina radica en el desarrollo de la personalidad del alumno, a travs de la
escenificacin de un texto dramtico y de un conocimiento terico elemental del teatro en interrelacin con las otras materias que integran la Educacin
Esttica y Artstica.
La educacin esttica desemboca en el acto artstico y es la aplicacin terico prctica del arte en un ejercicio dinmico y constante de
voluntades en actitud para contribuir al desarrollo de la personalidad del alumno. (1).
El teatro estudiantil universitario de la ENP contribuye a despertar en el alumno la capacidad perceptual, la creatividad para comenzar a
comunicarse a travs del teatro y visualizar la realidad cultural que lo circunda con anlisis crtico, con el fin de que al adquirir una mayor solidez cultural,
pueda fortalecer su identidad nacional
(1) Conferencia dictada por el Mtro. Enrique Ruelas Espinosa. ENP UNAM.

c) Caractersticas del curso o enfoque disciplinario.
El rasgo fundamental de la educacin esttica y artstica es conocimiento elemental y participacin, comprende la teora y la prctica; a travs
de la funcin expresiva es un poderoso coadyuvante en la formacin personal del estudiante y es un poderoso medio de comunicacin(2).
No se trata de formar artistas sino de fomentar la apreciacin esttica de los alumnos, su disciplina interna, la seguridad en s mismos, ampliar sus
capacidades intelectuales, el conocimiento y manejo de su propio cuerpo, todo esto a travs del anlisis de texto y del proceso mismo de escenificacin de
la o las obras dramticas seleccionadas.
La socializacin implcita en el trabajo de equipo que es indispensable para nuestra disciplina, la temtica de los textos tericos y repertorio de
clase (adaptacin y /o creacin) seleccionados con un criterio acorde con el nivel de bachillerato universitario y los conocimientos elementales del
complejo fenmeno teatral que se le proporcionan al alumno son un camino no slo para que adquiera seguridad y madurez en el campo emocional, sino
bases intelectuales necesarias en caso de que elija seguir estudios profesionales de esta especialidad.
Es por eso que para el 4 ao la asignatura de teatro va a mostrar los conocimientos bsicos para lograr un lenguaje comn dentro del estudio del
teatro, tomando en consideracin que para el alumno de este grado la mayora de los trminos son desconocidos, ah radica la importancia de la
adquisicin de una terminologa y formacin de un vocabulario que corresponda a la Literatura Dramtica y el Teatro como espectculo, en sus diferentes
entrenamientos de la actuacin, en la produccin y en la escenificacin. Aparte de la identificacin de la terminologa se da un acercamiento con el
quehacer teatral.
Cada especialidad de la materia Educacin Esttica y Artstica (Artes Plsticas, Danza, Msica y Teatro) tiene como primera unidad de su
programa un mdulo terico al que se destinan ocho horas del curso. El resto de la unidades de cada programa es de carcter prctico. Su desarrollo ser
programado por cada plantel en diversos horarios entre los cuales el alumno, luego de haber seleccionado la especialidad de su predileccin, eligir el que
mejor se adapte a sus posibilidades. Es importante hacer notar que el alumno podr asistir al nmero de clases prcticas que dese sin dejar de cubrir el
mnimo establecido por el programa.
En virtud de la relevancia que la asignatura tiene para la formacin del estudiante, ste podr asistir a las horas prcticas incluso en turno distinto
al suyo, ya que la acreditacin toma en cuenta tanto la teora como la prctica.
Para el 5 ao los alumnos efectuarn la prctica teatral con las herramientas propias del teatro que le permitan adems de apreciar el arte
escnico a travs de sus valores artsticos y estticos, realizar un espectculo representacional.
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Para el 6 ao estudiar la asignatura de teatro de manera optativa siendo sta la base propedutica para la licenciatura de Literatura Dramtica y
Teatro, en la cual conocer diversas teoras escnicas del siglo XX y obtendr un conocimiento sobre lo que es la puesta en escena.
En virtud de que el contenido de nuestro programa en el aspecto prctico puede ser abordado desde diversas metodologas y que el tiempo de
escenificacin de una obra est en relacin directa con el grado de dificultad para su interrelacin y con base en la libertad de ctedra, se sugiere que el
maestro logre su escenificacin con las tcnicas teatrales adecuadas al proceso de desarrollo del joven, apoyndose en un repertorio de adaptacin o
creacin sencillo, que sea asequible al adolescente en formacin, y con el nmero de alumnos que se juzgue conveniente.
La prctica de la Unidad V. Representacin teatral ser el resultado de la aplicacin de las unidades anteriores o en todo caso ser la conjuncin
de las cuatro unidades, es decir, se podr trabajar la Unidad V, a la par de cualquier unidad.
Con lo anteriormente expuesto se cumple con las tres etapas fundamentales del proceso enseanza-aprendizaje: desarrollo intelectual. desarrollo
emotivo y desarrollo psicomotriz.

(2)Conferencia dictada por el Mtro. Enrique Ruelas Espinosa. ENP UNAM.


d) Principales relaciones con materias antecedentes, paralelas y consecuentes.
Los alumnos que ingresan al 4o. ao del bachillerato de la Escuela Nacional Preparatoria provienen de distintos subsistemas de educacin media,
por lo cual los antecedentes variarn de acuerdo con el subsistema del cual provengan.
Los que provengan de la SEP, tendrn como antecedentes los talleres artsticos de educacin media y las asignaturas: literatura, civismo, historia,
educacin fsica, as como las reas afines con las materias mencionadas. Y paralelamente con las materias del cuadro bsico de educacin esttica y
artstica IV. Su relacin es interdisciplinaria, la aportacin de la danza es respecto a tcnicas para corregir y adiestrar el cuerpo. Las artes plsticas dan
la oportunidad de manipular diferentes materiales y texturas. La msica, los instrumentos que sirven para configurar un espectculo escnico. Con las
asignaturas de carcter humanstico su relacin tambin es interdisciplinaria principalmente con las disciplinas de educacin fsica, espaol e historia
universal. La disciplina de educacin fsica coadyuva al mejoramiento de la condicin fsica y el entrenamiento corporal necesario para la construccin de
personajes. En la materia de lengua espaola el alumno lee obras teatrales, comprende y analiza con los elementos fundamentales del drama que el teatro
le proporciona para realizar ejercicios de escenificacin. Con la materia de historia universal ubica de manera clara la poca en la cual fue escrita la obra
y el marco referencial del autor. Sus consecuentes son teatro V y las otras materias de educacin esttica y artstica V.

e) Requerimientos bsicos de apoyo didctico para el curso Teatro IV Introduccin al teatro.
a) Para la clase terica: Aula grande con pizarrn.
b) Para la clase prctica: Teatro o auditorio, aula grande o saln de usos mltiples.
c) Material bibliogrfico y de repertorio teatral actualizado.
d) Material escenogrfico: mdulos, biombos, bastidores, rampas, plataformas y mobiliario.
e) Lugar para las escenificaciones y representaciones: Teatro y/o auditorio.
f) Equipo de iluminacin y sonido.
g) Camerinos amplios con espejos y focos.
h) Sala de proyeccin de materiales audiovisuales.
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i) Espacio para guardar material de produccin: escenografa, utilera, mobiliario y vestuario.
j) Publicidad: carteles y programas de mano. Difusin en medios universitarios: Gaceta, TV UNAM, Cartelera.

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f) Listado de unidades 4o. ao Introduccin al teatro.
UNIDAD I. Arte y Bellas Artes.
-Concepto de arte, valores estticos, caractersticas de las Bellas Artes y concepto de teatro.

UNIDAD II. Introduccin al anlisis del texto dramtico.
- Autor, conflicto y elementos de la obra dramtica.

UNIDAD III. El actor y sus medios de expresin.
- El cuerpo, la voz y la actuacin.

UNIDAD IV. Elementos de la produccin teatral.
- El espacio escnico y elementos de produccin teatral.

UNIDAD V. Representacin teatral.
- Escenificacin.
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3 CONTENIDO DEL PROGRAMA

a) Nombre de la unidad
UNIDAD 1 : Arte y Bellas Artes

b) Propsitos de la unidad
Que el alumno identifique los valores estticos del arte y revise el concepto de teatro.

HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
BIBLIOGRAFA

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-Concepto de arte.




-Valores estticos.






- Caractersticas de las Bellas
Artes.







-Concepto de Teatro.
-Presentacin de diversas definiciones
modlicas de Arte, de acuerdo a las teoras
estticas.


-Diferenciar y ubicar dentro de la obra de
arte, los elementos de: armona, equilibrio,
proporcin y belleza.




-Presentacin de las principales
caractersticas que definen a cada una de
las Bellas Artes: arquitectura, danza,
escultura, literatura, msica , pintura y cine.



-Presentacin de diversas definiciones
modlicas de Teatro de acuerdo a las
teoras escnicas.

-Diferenciacin entre la Literatura
Dramtica como texto y el Teatro como
espectculo.
-Elaboracin de ficha textual.
-Exposicin del profesor para situar la
problemtica de conceptualizacin del
arte.

-Elaboracin de ficha textual.
-Se recomienda que a travs de
ilustraciones, diapositivas, casettes de
audio y video, el alumno con ayuda del
profesor, distinga los valores estticos en
obras de arte.

-A partir de la exposicin del profesor y
uso de material didctico, proyeccin de
videos, acetatos, fotografas, etc, que el
alumno explique verbalmente cules son
las caractersticas formales y cmo se
manifiestan los valores estticos para cada
Bella Arte.

- Elaboracin de ficha textual.



-Elaboracin de ficha de trabajo
comparativo, tiene como base diferenciar
los aspectos formales de la Literatura
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HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
BIBLIOGRAFA

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Dramtica y por otra parte los aspectos
formales que requiere una representacin
teatral.
-Discusin grupal guiada por el profesor
sobre teatro y realidad y los medios de
comunicacin.





Bibliografa
1. Wright,Edward A, Para comprender el teatro actual. Mxico, Coleccin popular No.28 , F.C.E, 1982.
2. Preciado, Juan Felipe, La actuacin dramtica creativa. Tomo 1. Mxico, Editorial Limusa., 1991.

Requerimientos bsicos:
a) h).






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a) Nombre de la unidad
UNIDAD II. Introduccin al Anlisis del Texto Dramtico.

b) Propsitos de la unidad
Que el alumno reconozca los elementos que conforman el texto dramtico.

HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
BIBLIOGRAFA
2 -Autor.




-Conflicto.



-Elementos de la obra dramtica.
-A partir de la eleccin de un texto
dramtico:
- Presentar la nota biogrfica del
dramaturgo.

-Posteriormente el reconocimiento del
conflicto , su antecedente y su
consecuente.

-As como la presentacin del tema y
argumento . La forma del dilogo y
caractersticas de los personajes.

-Por ltimo determinar la accin , el
tiempo y el espacio.
-Lectura en casa y elaboracin de una ficha
biogrfica, que tiene como base situar al
autor y su obra en una poca.


-Seleccin de pasajes significativos con el
fin de que el alumno distinga el conflicto,
cmo se inicia, se desarrolla y se concluye.

-Elaboracin de un trabajo descriptivo, de
los elementos de la obra dramtica .


-Con la lectura realizada en clase, el alumno
reconocer que toda obra de teatro maneja
una accin (principio, medio, fin), en un
tiempo (poca, ao, estacin, hora, clima), y
en el espacio (interior y/o exterior).
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Bibliografa
1.London, John, Claves de la Verdad Sospechosa de Juan Ruz de Alarcn. Mxico, Editorial Diana, 1990.
2. Wright, Edward A, Para comprender el teatro actual. Mxico, Col. popular No.28 , F.C.E, 1982.
3. Alatorre, Claudia Cecilia, Anlisis del drama. Mxico, Col. escenologa gaceta, 1986.
4. Preciado, Juan Felipe, La actuacin dramtica creativa. Tomo 1. Mxico, Limusa, 1991.
5. Ariel Rivera, Virgilio, La composicin. dramtica. Mxico, Col. escenologa gaceta, 1989.
Requerimientos bsicos:
a) y c)
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a) Nombre de la unidad
UNIDAD III. El actor y sus medios de expresin.

b) Propsitos de la unidad
Que el alumno reconozca las posibilidades que tiene su cuerpo y su voz para expresarse mediante el teatro.


HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
BIBLIOGRAFA
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8 -El Cuerpo.


















-La Voz.







-Aplicacin de tcnicas grupales`para
lograr la desinhibicin.




-Presentacin del esquema corporal y la
postura del actor sobre el escenario.



-Ejercitacin de la tensin y relajacin
muscular.


-Conocimiento y aplicacin de la tcnica de
respiracin.


-Distinguir los tres aspectos de la tcnica
vocal: La colocacin, el apoyo, la diccin y
la articulacin.





-Prctica de ejercicios con ayuda del
profesor, tiene como base lograr que el
alumno reconozca los tres aspectos de la
expresin corporal: gestos, acciones y
actitudes.

-Prctica de ejercicios con ayuda del
profesor, con el fin de que el alumno se
habite a tomar la actitud corporal
adecuada al caminar sobre el escenario.

-Prctica de ejercicios con la ayuda del
profesor , tiene como base la indicacin de
las posibilidades del cuerpo.

-Exposicin del profesor y ejercicios de
educacin respiratoria con el fin de que el
alumno aprenda a regular su aliento.

-Exposicin del profesor.
-Vocalizacin.
-Lectura en voz alta a partir de la eleccin
de una serie de palabras y de frases para
entrenar la voz.
-Ejercicios metdicos y repetidos de
articulacin y diccin con el fin de dar a la
palabra claridad y nitidez.
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HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
BIBLIOGRAFA
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-La Actuacin -Organizacin de improvisaciones
imitativas y expresivas, con proyeccin de
de ideas, sentimientos, emociones y
sensaciones.


- Ubicacin y esquema de las reas del
escenario para el manejo de los niveles y
posiciones del actor en el escenario.
-Exposiciones del profesor.
-Organizacin de equipos de trabajo.
-Ejercicios prcticos y creativos basados
en un tema, en donde se vean personajes,
utilizando su cuerpo y su voz.

- Exposicin del profesor.
-Elaboracin de esquemas.
-Actividades demostrativas con el fin de
que el alumno aplique el esquema en cada
una de las improvisaciones.
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Bibliografa

1. Doat, Jan, Las expresiones corporales del comediante. Buenos Aires, Cuadernos Eudeba No.6 , 1976.
2. Canuyt , Georges, La Voz. Buenos Aires, Librera Hachette, 1974.
3. Preciado, Juan Felipe, La actuacin Dramtica. Tomo 1, Mxico, Limusa, 1991.
4.Jimnez, Sergio. Ceballos, Edgar, Teora y Prxis del teatro en Mxico. Mxico, Gaceta, 1982.
5. Moreau, Andr, Entre bastidores. Mxico, Trillas, 1974.
6. Ruz Lugo, Marcela. La voz. Mxico, Col. escenologa, 1995.
Bibliografa complementaria..
7. Hodgson, Jhon. Richards, Ernest, Improvisacin. Madrid, Fundamentos, 1986.
8. Novo, Salvador, 10 lecciones de tcnica de actuacin teatral. Mxico, SEP-INBA, 1963.

Requerimientos bsicos:
b) d)


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a) Nombre de la unidad
UNIDAD IV: Elementos de la Produccin Teatral.

b) Propsitos de la unidad
Que el alumno identifique los elementos de mecnica teatral propios de un escenario.


HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
BIBLIOGRAFA
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4 -El espacio escnico.









-Elementos de produccin teatral.
-Presentacin de diversos tipos de
Escenarios (arena, crculo, caja italiana,
etc), y su maquinaria teatral (teln,
bambalinas, piernas, ciclorama, equipo de
iluminacin y sonido).





-Determinar los componentes de un
espacio escnico.






-Distinguir la ambientacin de una obra
teatral con iluminacin y sonido.

-Exposicin del profesor.
-Se recomienda la proyeccin audiovisual
de diferentes tipos de espacio e
investigacin bibliogrfica, para hacer una
comparacin.
-Visita guiada a un espacio escnico con
el fin de reconocer las caractersticas y
los elementos mecnicos de un foro
teatral.


- Comprobar la utilidad de la escenografa,
vestuario, maquillaje y utilera respecto a
un espectculo teatral.
-Recopilacin de trminos teatrales cuya
finalidad corresponda a crear un
vocabulario tcnico comn.


-Crear una ficha de anlisis de alguna
obra en cartelera y de una obra en el
plantel para elaborar un trabajo
comparativo.



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Bibliografa
1. Batiste, Jaume, La escenografa. Barcelona, La Galera, 1991.
2. Mndez Amezcua, Ignacio, Escenografa para teatros escolares. No.18 Mxico, SEP, 1963.
3.Harmony, Olga. Njera Alarcn, Luz Mara. Gonzlez, Satilda. Gottdiener, Elosa, Introduccin al teatro. Serie artes No.8, Mxico, ENP UNAM,
1994.

Bibliografa complementaria.
4.Hoggett,Chris, Stage Crafts .New York, St. Martin`s Press, 1978.
1
5. Buchman, Herman, Stage Make Up. New York, Watson guptill Publications, 1978.

Requerimientos bsicos:
b),d), e), f), g) , i).

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a) Nombre de la unidad
UNIDAD V: Representacin Teatral.


b) Propsitos de la unidad
Que el alumno participe en diferentes actividades teatrales , aplicando los conocimientos adquiridos en las unidades anteriores.


HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
BIBLIOGRAFA
8 --Escenificacin. -Eleccin de una obra teatral para
escenificar y seleccin del reparto.





-Bsqueda de personaje a partir de un
texto dramtico.





-Acercamiento a la composicin escnica.






-Realizacin de un montaje escnico .
-Tomando en consideracin la Unidad II
Introduccin al anlisis de texto dramtico,
el alumno con la gua del profesor, har la
eleccin de una obra en un acto, un
cuadro, o una escena y seleccionar el
reparto idneo.

-Tomando en consideracin la unidad III
Actuacin el alumno con ayuda del
profesor elaborar un libreto teatral y las
actividades demostrativas estarn basadas
en la tcnica de la improvisacin para
lograr la memorizacin de parlamentos.

-Tomando en consideracin lo estudiado
en la unidad III de actuacin referente a
niveles, reas, posiciones del actor,
desplazamientos, etc, con ayuda del
profesor el alumno realizar actividades
demostrativas.

- Tomando en consideracin la unidad III
Actuacin y la unidad IV Produccin
teatral se elaborar un calendario de
ensayos , presentaciones y difusin.

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HORAS CONTENIDO DESCRIPCIN DEL CONTENIDO ESTRATEGIAS DIDCTICAS
(actividades de aprendizaje)
BIBLIOGRAFA
30 Las actividades demostrativas sern el
resultado de la aplicacin de los
contenidos anteriores, pudindose llegar
incluso a la representacin teatral ante un
pblico.


Bibliografa
1. Harmony, Olga. Et.alt, Introduccin al teatro. Serie artes. No.8 Mxico, ENP-UNAM, 1994.
2. Preciado, Juan Felipe, La actuacin dramtica creativa. Tomo 1. Mxico, Limusa, 1991.
3. Jimnez, Sergio. Ceballos, Edgar, Teora y prxis del Teatro en Mxico. Mxico, Gaceta, 1982.
4. Aslan, Odette, El actor en el siglo XX. Barcelona, Col. comunicacin visual, Gustavo Gili, 1979.

Bibliografa complementaria.
5. Wagner, Fernando, Teora y tcnica teatral. Mxico, Editores mexicanos unidos, 1990.
6. Jimnez, Sergio. Ceballos Edgar, Tcnica y teoras de la Direccin Escnica. Mxico, Gaceta, 1985.

Requerimientos Bsicos:
b), d), e), f), g), h), j).

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4. PROPUESTA GENERAL DE ACREDITACIN

a) Actividades o factores
Examen; prueba escrita.
Ejercicios escnicos; participacin individual en clase.
Tareas; trabajo escrito.
b) Carcter de la actividad
Individual; ejercicios.
Equipo; lecturas e improvisaciones, anlisis de texto.
Grupal; escenificacin.

c) Periodicidad.
Con los grupos tericos al trmino del mdulo.
Tanto las citadas actividades de clase como con los grupos prcticos de acuerdo con el calendario establecido por el H.Consejo Tcnico de la
E.N.P. Es decir, por evaluacin trimestral. Atendindose, a lo dispuesto por el reglamento general de exmenes, particularmente a su artculo segundo.


d) Porcentaje sobre la calificacin sugerido.
40% Teora.
60% Prctica.
En la parte terica habr un total de cuatro evaluaciones parciales correspondientes a cada una de las especialidades artsticas: artes plsticas,
danza, msica y teatro. Y a cada una le corresponder aplicar el 10% de un 40% correspondiente a la teora. Que unido al 60% de la prctica har un
total del 100%.
Se hace la aclaracin que para tener derecho a la acreditacin el alumno deber aprobar los mdulos tericos, as como la prctica de la
especialidad elegida.


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5. PERFIL DEL ALUMNO EGRESADO DE LA ASIGNATURA.

La asignatura Tearo IV, contribuye a la construccin del perfil general del egresado de la siguiente manera, que el alumno:
Mejore sus capacidades de comunicacin a travs de la expresin corporal y verbal.
Aplique el lenguaje del teatro en la vida cotidiana.
Que el alumno ponga en prctica sus conocimientos histrico-geogrfico-literarios que le faciliten la comprensin y ubicacin de una poca del
teatro y del arte en general.
Sea capaz de preparar una rutina de ejercicios corporales que le permitan obtener una condicin fsica para realizar la prctica escnica.
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6. PERFIL DEL DOCENTE
Caractersticas profesionales y acadmicas que deben reunir los profesores de la asignatura:

Ser egresado de la Licenciatura en Literatura Dramtica y Teatro de la Facultad de Filosofa y Letras de la UNAM.

Egresados de la Licenciatura en Actuacin y/o Escenografa de la Escuela Nacional de Teatro del Centro Nacional de las Artes, anteriormente
Escuela de Arte Teatral INBA-SEP.

Egresados de las Instituciones de Educacin Superior del Pas que otorguen ttulos de Licenciatura, Maestra y Doctorado en la especialidad de
Arte Dramtico o Teoras Escnicas.

Que cumplan con los requisitos establecidos por el SIDEPA.

Tener experiencia docente mnimo dos aos (servicio social y/o interinato). Haber tomado cursos de Didctica del Teatro.

Tomar el Curso de Formacin de profesores de la E.N.P.


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7. BIBLIOGRAFA GENERAL
Alatorre, Claudia Cecilia, Anlisis del drama. Mxico, Col. escenologa gaceta, 1986.
Ariel Rivera, Virgilio, La composicin. dramtica. Mxico, Col. escenologa gaceta, 1989.
Aslan, Odette, El actor en el siglo XX. Barcelona, Col. comunicacin visual, Gustavo Gili, 1979.
Batiste, Jaume, La escenografa. Barcelona, La Galera, 1991.
Buchman, Herman, Stage Make Up. New York, Watson guptill Publications, 1978.
Canuyt , Georges, La Voz. Buenos Aires, Librera Hachette, 1974.
Doat, Jan, Las expresiones corporales del comediante. Buenos Aires, Cuadernos Eudeba No.6 , 1976.
Harmony, Olga. Et.alt, Introduccin al teatro. Serie artes. No.8 Mxico, ENP-UNAM, 1994.
Hodgson, Jhon. Richards, Ernest, Improvisacin. Madrid, Fundamentos, 1986.
Hoggett,Chris, Stage Crafts .New York, St. Martin`s Press, 1978.
Jimnez, Sergio. Ceballos Edgar, Tcnica y teoras de la Direccin Escnica. Mxico, Gaceta, 1985.
Jimnez, Sergio. Ceballos, Edgar, Teora y prxis del Teatro en Mxico. Mxico, Gaceta, 1982.
.London, John, Claves de la Verdad Sospechosa de Juan Ruz de Alarcn. Mxico, Editorial Diana, 1990.
Mndez Amezcua, Ignacio, Escenografa para teatros escolares. No.18 Mxico, SEP, 1963.
Moreau, Andr, Entre bastidores. Mxico, Trillas, 1974.
Novo, Salvador, 10 lecciones de tcnica de actuacin teatral. Mxico, SEP-INBA, 1963.
Preciado, Juan Felipe, La actuacin dramtica creativa. Tomo 1. Mxico, Limusa, 1991.
Ruz Lugo, Marcela. La voz. Mxico, Col. escenologa, 1995.
Wagner, Fernando, Teora y tcnica teatral. Mxico, Editores mexicanos unidos, 1990.
Wright,Edward A, Para comprender el teatro actual. Mxico, Coleccin popular No.28 , F.C.E, 1982.