REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA

MINISTERIO DEL PODER POPULAR PARA LA EDUCACIÓN

UNIDAD EDUCATIVA COLEGIO “Gral. RAFAEL URDANETA”

ORIENTACIONES PARA PADRES, FAMILIA, SOCIEDAD Y

CONTEXTO ESCOLAR PARTIENDO DE EXPERIENCIAS CON
ADOLECENTES QUE FAVOREZCAN SU DESARROLLO COMO
SER SOCIAL

Autores:
José Parada
José Ortiz
Marcela Érder
María A. Maberti
Año: 1º Cs Sección “A”

Mérida, octubre 2009

 Planteamiento del problema

La adolescencia constituye una etapa de la vida en la que se

suceden una serie de cambios no sólo a nivel físico, sino también a nivel
emocional, social y del desarrollo intelectual. Más que un proceso es una
etapa de transición que experimenta el ser humano en una época
determinada de su vida.

De ésta se dice que es la continuidad de la existencia del individuo,

donde se traspasa la edad del niño y se inicia con la edad adulta. Por esta
razón, se desencadenan cambios hormonales que varían en cada
individuo ya que no sólo está en juego la maduración de la psiquis del
individuo sino que depende de factores psico-sociales más amplios y
complejos, originados principalmente en el seno familiar.

Los cambios en esta etapa de transición desembocan en plena

maduración tanto de los órganos sexuales, como la capacidad para
reproducirse y relacionarse sexual y socialmente.

Es un período en el que la familia juega un papel fundamental. Ya

que el apoyo, la solidaridad, la comprensión son factores generales y
específicos de protección y evitan y controlan los daños y trastornos en la
salud del adolescente.

Otros factores de protección para el individuo que experimenta

estos cambios son la educación, nutrición, inmunizaciones, ejercicio
físico, tiempo libre justo, promoción familiar y desarrollo espiritual,
oportunidades de trabajo que sean favorables para el niño y el
adolescente.

Por consiguiente, el desarrollo de la personalidad en esta etapa de

la vida del ser humano dependerá en gran medida de la personalidad que
se haya estructurado en las y de las condiciones sociales, familiares y
ambientales que se les ofrezcan.

Por otro lado, los cambios y transformaciones que experimenta el

individuo en esta etapa son considerablemente acusados tanto en la
esfera psíquica como en la orgánica. La adolescencia debe entenderse en
la sociedad el proceso de maduración personal, como la etapa de
inmadurez en busca de madurez.

Sin embargo, la inmadurez del adolescente es distinta a la del niño

o el adulto inmaduro ya que la inmadurez del niño es la de la persona
que, sin valerse de sí misma, no percibe esta situación como
problemática; La inmadurez del adolescente es la de quien no sabiendo
valerse por sí mismo, experimenta el deseo de hacerlo, y al intentar
conseguirlo pone en marcha capacidades nuevas, es decir, inmaduras. La
inmadurez del adulto normalmente no es debida a una falta de
experiencia ante situaciones nuevas, sino a una ausencia de esfuerzo.

Los aportes proporcionados por pensadores como Freud, Erickson,

Piaget, Elkin y Coleman muestran a la adolescencia como la influencia de
los factores externos, enfocándose como punto de visión en la
experiencia de pasar una fase que enlaza la niñez con la vida adulta, y
que se caracteriza por el aprendizaje de nuevos papeles sociales: no es
un niño, pero tampoco es un adulto, es decir, su estatus social es difuso.

En la realidad que vive el adolescente, él debe buscar la

independencia frente a sus padres. Surgen ciertas contradicciones entre
deseos de independencia y la dependencia de los demás, puestos que se
ve muy afectadas por las expectativas de los otros.

El pensamiento del adolescente es formal ya que tiene la

capacidad de manejar, a nivel lógico, enunciados verbales y
proposiciones en vez de objetos concretos únicamente (pensamiento
proposicional). Es capaz de entender plenamente, y apreciar las
abstracciones simbólicas del álgebra y las críticas literarias, así como el
uso de metáforas en la literatura. A menudo se ve involucrado en
discusiones espontáneas sobre filosofía y moral, en las que son
abordados conceptos abstractos, tales como justicia y libertad.

Pero ni el desarrollo psicológico y físico no pueden ignorar los más

grandes problemas que influyen en el desarrollo del adolescente tales
como la rebeldía que es un rasgo típico de la edad juvenil e impropio de la
infancia. Conviene distinguir la rebeldía de la disconformidad y del espíritu
crítico que surge en la adolescencia media, ninguna de estas actitudes
supone rechazo de la subordinación a los adultos; aceptar la autoridad de
una persona es compatible con discrepar de ella en la opinión sobre
cualquier tema, aún cuando ambas se dan juntas con alguna frecuencia y
la fuga del hogar que es la satisfacción de una necesidad de evadirse de
un ambiente en el que el joven se siente incómodo.

Normalmente, sobretodo en la pubertad, la fuga no responde a una

decisión madurada, sino a deseos impulsivos de marcharse sin ningún
rumbo concreto y sin pensar en las consecuencias que pueden derivar de
esta acción y como último problema la timidez y el sentimiento de la
inferioridad.

Con la llegada de la adolescencia la timidez se hace mucho más

consciente y sistematizada. La timidez es más propia de la adolescencia
que de la infancia, por la aparición de la capacidad de reflexión que
permite ser consciente de la propia timidez, y por el problema con el que
se encuentran los adolescentes de adaptarse a un nuevo ambiente. El
individuo que padece un sentimiento de inferioridad es consciente del
mismo, y este sentimiento responde más a un problema que el individuo
se crea que a una dificultad objetiva. Este sentimiento supone acrecentar
excesivamente la conciencia de alguna inferioridad personal hasta
absolutizarla.

El problema entonces en el campo de la adolescencia es que

ocurren una serie de cambios fisiológicos que desembocan en el perfil
psicológico, emocional, cognitivo, social, familiar, educativo. Pues es un
proceso transitorio, cambiante y emocionalmente inestable lo que algunas
personas. Además, la personalidad dependerá también, en gran medida
de las condiciones sociales, familiares y ambientales que se les ofrezcan.

En la actualidad, es interesante observar y revisar la incidencia de

estos cambios experimentados por los adolescentes como los cambios
corporales, la comparación con otros niños y la imagen que obtienen al
verse en el espejo; la menstruación, masturbación y poluciones
nocturnas, cambios de humor, inseguridad, melancolía, sensación de
incomprensión y el establecimiento de lazos estrechos con sus pares por
la necesidad de cariño y apoyo en un confidente, entre otros, para orientar
los procesos de crecimiento y ofrecer al adolescente el apoyo necesario
para su buen desarrollo emocional, físico, mental y social.

Cuando esto no sucede, se intensifica aún más la rebeldía.

Expresándose en forma violenta, dando como resultado la intolerancia a
las dificultades de la vida diaria. De esta forma el adolescente intenta
aliviar sus problemas haciendo sufrir a sus familiares. De esta manera
surgen los conflictos entre padres y adolescentes.

Tomando en cuenta dichas consideraciones resulta interesante

preguntarse ¿Realmente ocurre ese proceso de complicaciones en el
adolescente? ¿Los cambios psicológicos afectan al adolescente? ¿Cómo
afectan las condiciones sociales, familiares y sociales en el adolescente?
¿Sera necesario leer un poco de información sobre la adolescencia antes
del desarrollo?
 Finalmente, en este trabajo de investigación, nos proponemos a
observar cómo los cambios biológicos marcan el inicio de la adolescencia,
y ésta a su vez marcan pauta en la trasformaciones psicológicas,
emocionales, cognitivas y sociales de los individuos. Además de ello,
estudiar cómo se presenta en el adolescente en mayor o menor grado la
crisis del desarrollo y por consiguiente, su incidencia en el perfil del
adolescente

Formulación del problema

Según la realidad descrita anteriormente, valdría la pena

formularse las siguientes interrogantes: ¿Los adolescentes de hoy no
tienen solución para sus problemas o dificultades? La respuesta para la
misma sería no, ya que simplemente el adolescente está perdido y lo que
es necesario es encontrar el camino. Sin embargo, surge otra pregunta:
¿Cuál es ese camino? El camino por consiguiente es la preocupación
pero no la desesperación por las problemáticas actuales.

Los adolescentes de hoy tenemos la misma capacidad que los

adolescentes de hace cincuenta años, y además tenemos avances
científicos que nos facilitan la vida. El problema es la orientación. Por
consiguiente, nos planteamos estudiar el efecto de los cambios en la
adolescencia y la orientación adecuada que los padres, la escuela y la
sociedad puede ofrecer para brindar el apoyo adecuado a los
adolescentes en esta etapa de cambios.
Objetivos Generales

 Ofrecer orientaciones a los padres, a la familia, a la sociedad y el

contexto escolar partiendo de experiencias con adolecentes que
favorezcan su desarrollo como ser social

Objetivos Específicos

 Conocer los cambios que experimenta el adolescente en su

proceso de cambio
 Determinar los problemas que afectan a los adolecentes así como
sus necesidades
 Crear un plan de acción, de acuerdo a los problemas y
necesidades para la orientación de los adolescentes por parte de
los padres, familiares, sociedad y contexto educativo.
 BIBLIOGRAFÍA CONSULTADA

Wikipedia, Enciclopedia libre. La adolescencia. Disponible en:

http://es.wikipedia.org/wiki/Adolescencia. [Consulta: 2009, octubre
09]

Adolescencia y sus cambios. Disponible en:

http://www.taringa.net/posts/info/905359/Adolescencia-y-sus-
cambios.html [Consulta: 2009, octubre 09]