PROGRAMACIN CURRICULAR ANUAL 1- GRADO

1.1. DRE : CAJAMARCA

1.2. UGEL : SAN MIGUEL
1.3. ISTITUCION EDUCATIVA : DIVINO MAESTRO EL EMPALME
1.4. AREA CURRICULAR : FORMACIN CIUDADANA Y CVICA
1.5. GRADO Y SECCION : PRIMERO
1.6. PROFESOR RESPONSABLE : GUEVARA PEREZ EDILBERTO
1.7. TIEMPO : 2 HORAS SEMANALES
1.8. NIVEL Y MOVILIDAD : SECUNDARIA DE MENORES
1.09. AO ESCOLAR : 2014


El Formacin Ciudadana y Cvica DE PRIMERO de secundaria tiene como
finalidad promover en el adolescente el conocimiento y la valoracin positiva de s mismo y
el reconocimiento de su dignidad personal, la reflexin sobre sus intereses y necesidades,
as como la toma de conciencia de los hechos socioculturales que influyen en su desarrollo
personal, para aprender de sus propias experiencias e ir estructurando un sistema de
valores que consoliden su identidad
Esta rea curricular se orienta al desarrollo de la identidad personal, social, cultural
y nacional en el marco de una slida conciencia ciudadana y cvica, mediante el desarrollo
de capacidades, conocimientos y actitudes que promueven en los estudiantes una
formacin personal autnoma, comprometida y solidaria con los diversos entornos en los
que se desenvuelven. En ese sentido, el rea tiene dos organizadores:
- Construccin de la cultura cvica. Ejercicio ciudadano



VISIN:
Aspiramos como institucin educativa: Lograr una educacin de calidad con valores,
conocimientos cientficos y tecnolgicos inmersos al mundo laboral, que contribuyan al
desarrollo socioeconmico y cultural de nuestra comunidad; regin y pas.

MISIN:
La institucin educativa Tpac Amaru, tiene como misin: Promover una educacin
integral de calidad, acorde a los avances cientficos y tecnolgicos, basados en la prctica
constante de valores, formando lderes competentes que sean capaces de incursionar en el
mundo laboral, que asuman compromisos de desarrollo socio econmico de su
comunidad, regin y pas.
I. DATOS IMFORMATIVOS:
II. FUNDAMENTACION:
III. MISION Y VISIN:
MESES NDias NHoras SEM
MARZO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 16 112
ABRIL 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 20 140
MAYO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 20 140
56 392
JUNIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 21 147
JULIO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 17 119
AGOSTO 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 12 84
SETIEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 10 70
60 420
SETIEMBRE 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 12 84
OCTUBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 20 140
NOVIEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 17 119
DICIEMBRE 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 13 91
62 434
178 1246 40
SUB TOTAL
LEYENDA: TOTAL
Das previstos para reuniones pedaggicas ,jornadas reflexion ,dia de logro,aniversario de la IE,fiesta patronal
Das feriados
Das efectivos de aprendizaje escolar
13
TERCER TRIMESTRE
14
CALENDARIZACION DEL AO ESCOLAR 2014
INSTITUCIN EDUCATIVA "DIVINO MAESTRO " EL EMPALME
PRIMER TRIMESTRE
13
SEGUNDO TRIMESTRE
SUB TOTAL
SUB TOTAL
IV. CALENDARIZACIN:

1. Acta e interacta con seguridad y tica, y cuida su cuerpo
2. Aprovecha oportunidades y utiliza recursos para encarar desafos o metas
3. Ejerce plenamente su ciudadana
4. Se comunica para el desarrollo personal y la convivencia social
5. Plantea y resuelve problemas usando estrategias y procedimientos matemticos
6. Usa la ciencia y la tecnologa para mejorar la calidad de vida
7. Se expresa artsticamente y aprecia el arte en sus diversas formas
8. Gestiona su aprendizaje



Educacin para el xito.
Educacin para la convivencia ciudadana.
Educacin intercultural.
Educacin ambiental y nutricional.





METAS
Concientizar, a los padres de Familia sobre la importancia de la Educacin de sus hijos.
Reforzar competencias bsicas en las reas de matemtica y comunicacin con estrategias
propias de cada nivel para mejorar el progreso estadstico.
Fomentar el uso de los recursos tecnolgicos durante el proceso de enseanza - aprendizaje.
Utilizar diversas estrategias de acuerdo a las caractersticas y necesidades de los estudiantes.
PROPSITO DEL
AREA CRITERIO COMPETENCIA POR CICLO
El rea curricular se
orienta a la construccin
de la identidad social y
cultural relacionada con
un conjunto de
aprendizajes, para que a
partir del anlisis y
reflexin construya su
propia concepcin del
tiempo.
Construccin
de la cultura
cvica
Se reconoce as mismo y a los dems como sujetos con derechos y
responsabilidades, afirmando su identidad personal, social y cultural,
a partir de una cultura de paz, la prctica de valores cvicos y una
perspectiva inclusiva e intercultural.

Ejercicio
ciudadano


Comprende el funcionamiento del sistema democrtico y su
importancia para la construccin de una sociedad ms justa.
Participa organizadamente en proyectos que atiendan asuntos o
problemas vinculados a su institucin educativa y localidad.

VI. TEMAS TRANSVERSALES
VIII. PROPOSITOS Y COMPETENCIAS DEL GRADO
V. APRENDIZAJES FUNDAMENTALES
VI. METAS DEL PRIMER COMPROMISO





N
TTULO DE LA
UNIDAD
TIPO
DE
UNIDAD
ARTICULACIN
CON OTRAS
REAS
SEM HORAS-
SEM
TIEMPO
HORAS
CRONOGRAMA
(TRIMESTRE)
I I II III

01
Conociendo la
diversidad cultural

UA

Historia
,Geografa y
Economa

Comunicacin.

Persona Familia
y Relaciones
Humanas

Educacin
Artstica


10

03


30

X


02
Valoramos y
respetamos las
normas

UA

11

03

33

X


03
Reconocemos la
importancia de los
derechos
humanos

UA

10

03

30

X


04
La seguridad vial
es importante


UA

09

03

27
X




VALORES
ACTITUDES
Ante el rea Comportamiento





RESPETO

Escuchar atentamente las opiniones
contrarias a las de l.
Pide la palabra para expresar sus
ideas.
Sigue indicaciones establecidas en el
trabajo en equipo al realizar actividades
de aprendizaje.
Saluda cordialmente a los
profesores y compaeros
Aplica normas de higiene en su
presentacin personal.
Emplea un vocabulario adecuado
para comunicarse.
Respeta las normas de
convivencia del aula y de la I.E.


RESPONSABILIDAD
Cumple con las tareas oportunamente.
Trae y utiliza el material didctico
requerido por el rea.
Se esfuerza por superar errores en la
ejecucin de tareas.
Es puntual, llegando temprano a
su centro de estudio.
Participa en forma permanente y
autnoma.
Cumple con sus tareas
individuales y grupales.



SOLIDARIDAD
Comparte sus materiales educativos y
sus conocimientos con sus
compaeros.
Acta cooperativamente en la
ejecucin de las diferentes
actividades desarrolladas por la
I. E.
IX VALORES, ACTITUDES Y COMPORTAMIENTO:

X. ORGANIZACIN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:





La evaluacin ser permanente e integral, respetando los estilos de aprendizaje de los
estudiantes.
Se tendr especial atencin en la evaluacin de proceso formativa.
Las competencias y actitudes constituyen los criterios de evaluacin.
EVALUACION TECNICAS INSTRUMENTOS
De proceso o formativa
Observacin
Ficha de observacin.
Lista de cotejo.
anlisis de tareas
Tareas domiciliarias.
Trabajos diversos: monografas, informes
asignaciones, trabajos de investigacin.
Participativas
Fichas de autoevaluacin.
Fichas de coevaluacin.
Sumativa
cuestionario de
pruebas
Practicas calificadas.
Practicas dirigidas.
Pruebas objetivas.

METODOS

TECNICAS O DINAMICAS GRUPALES
TECNICAS
GRAFICO-
ESQUEMATICAS
Lgicos Activos Donde
Intervienen
expertos
De trabajo y
discusin en
grupo
De estudio o
profundizacin

Mapas
semnticos

Mapas mentales

Mapas
conceptuales

Redes
semnticas

Inductivo

Deductivo

Analtico

sinttico

Mtodo
experimental


descubrimiento

panel

mesa redonda

debate pblico. .
Lluvia de
ideas.

debate
dirigido.

Dialogo.

taller de
investigacin.

Seminario.

Estudio de
casos
Medios Materiales
Internet
TV y DVD
Programas de video
Radio grabadoras
Laminas
Textos especializados
Enciclopedias
Textos escolares
Globo terrqueo
Mapas
Maquetas
Trpticos
Peridicos
Revistas
Afiches
Separatas
Fichas practicas
Material didctico elaborado
por el docente y alumnos.
XI. ESTRATEGIAS METODOLOGICAS
III. RECURSOS EDUCATIVOS

IV. EVALUACION DE LOS APRENDIZAJES



Para el Profesor:
Formacin Ciudadana y Cvica Serafn Cruz Sanchez
Formacin Ciudadana y Cvica Victor Paredes Zegarra
Para el Alumno:
Formacin Ciudadana y Cvica Cualquier autor







..
Guevara Prez Edilberto
Profesor del rea















V. BIBLIOGRAFIA

UNIDAD DE APRENDIZAJE: N 01:


I. DATOS INFORMATIVOS.

1. UGEL : UGEL SAN MIGUEL
2. INSTITUCION EDUCATIVA : DIVINO MAESTRO EL EMPALME
3. AREA : Formacin Ciudadana y Cvica
4. CICLO : VI
5. GRADO : PRIMERO
6. N DE HORAS SEMANALES : 02
7. DOCENTE : EDILBERTO GUEVARA PEREZ
8. DIRECTORA : CESAR ROMERO MALCA


II. JUSTIFICACIN:
La presente unidad de aprendizaje pretende abordar aprendizajes que le permitan
reconocer su identidad cultural, social econmico y poltico, buscando que participen activa,
creativa y responsablemente en la construccin de una cultura de respeto y valoracin a la
diversidad cultural: Multicultural, pluricultural e intercultural. La unidad tendr una duracin de
diez semanas; es decir, treinta horas pedaggicas. Se aspira a formar entonces, ciudadanos
consientes, reflexivos, identificados y comprometidos como miembros de una sociedad
diversa, pero a la vez unida por elementos que favorecen la afirmacin de su identidad de
peruanos preparados para vivir en sociedad multicultural. Se trata de lograr que los
estudiantes asuman su ciudadana en la perspectiva de un mejor desarrollo de s mismos
para afrontar los retos y problemas de su comunidad e institucin educativa.
III. LOGROS DE APRENDIZAJE.
ORGANIZADORES TEMAS
TRANSVERSALES
PRIORIZADOS
VALORES Y ACTITUDES

CONSTUCCION DE LA
CULTURA CIVICA

EJERCICIO
CIUDADANO

Educacin en
valores o
formacin tica
Educacin para
la convivencia, la
paz y la
ciudadana
RESPONSABILIDAD
Cumple a tiempo con la
presentacin de sus tareas.
Muestra constancia en el
trabajo que realiza.
Lleva consigo su material
educativo para cada sesin
de aprendizaje
RESPETO:
Participa en forma ordenada,
pidiendo la palabra.
Muestra iniciativa en las
actividades de aprendizaje
desarrolladas en el rea.
Autorregula sus emociones en
sus relaciones
interpersonales.
IV. ORGANIZACIN DE LOS APRENDIZAJES PREVISTOS EN LA UNIDAD.
CAPACIDAD CONOCIMIENTO INDICADOR DE LOGRO T RECURSOS/
MATERIALES
Comprende el
concepto de
la cultura, los
aspectos que
la componen
y las diversas
manifestacion
es de la
diversidad
cultural.
1. Diversidad Y
Pertenencia
1.1. Cultura. Aspectos
que definen una
cultura.
Manifestaciones de la
diversidad cultural en
el Per y en su
comunidad.
1.1.1.- Recorta peridico
y/o revistas e ilustra los
aspectos culturales del
Per y de su comunidad,
en forma grupal..

03
REVISTAS
PERIODICOS
TIJERAS
GOMA
PLUMONES
FICHAS DE
TRABAJO
IMAGINES
VIDEOS
DIPTICO
CINTA
MASKING
TAPE
1.1.2.- indaga y expone las
costumbres de su
comunidad Arrozalina.
03
Argumenta
sobre la
importancia
de la
interculturalid
ad para la
formacin de
su identidad
en su familia
y en la
sociedad.
1.2. Diversidad cultural
en la familia y en su
comunidad motupana.
1.2.1. Averigua sobre el
lugar de nacimientos de
sus padres y las
costumbres de folklore,
arte y bailes.
03
1.2.2. Expone la
importancia de la
interculturalidad a travs
de una cruz categorial.
02
1.3. Aspectos que
fundamentan la
peruanidad: el respeto
a la diversidad cultural,
la interculturalidad.
1.3.1.- Elabora un dptico
informando sobre los
aspectos de los cuales nos
sentimos orgullosos como
peruanos: gastronoma,
danzas, bailes, smbolos
patrios, productos
peruanos,

03
Analiza las
principales
formas de
discriminacin
, sus causas y
dimensiones,
as como los
grupos que
son los ms
afectados
para la
convivencia
democrtica
en el Per.
2. Convivencia
Democrtica Y
Cultura De Paz
2.1. La convivencia
social. Normas para la
convivencia en los
espacios pblicos y
privados.
2.1.1.- Elaboran sus
normas de convivencia, en
un papelote que
permanecer en aula
permanentemente.
03
2.1.2.- Explican dando
ejemplos de cada clase de
norma.

02
2.2. Problemas de
convivencia en el
Per: discriminacin y
exclusin. Causas y
dimensiones. Grupos
vulnerables.
2.1.1.- Determinan las
causas de la
discriminacin y de la
exclusin.
02
2.1.2.- Indican los grupos
vulnerables con relacin a
la discriminacin y
exclusin.
02
2.1.3. Determinan causas y
dimensiones de los grupos
vulnerables.
02
Organiza
informacin sobre
el patriotismo y
los fundamentos
3.3. Hroes civiles,
militares y personajes
ilustres de la localidad
y /o regin.
3.3.1. Investiga la vida y
obras de: Pachacutec,
Tpac Yupanqui,

02
de los derechos
humanos
Evala la
ejecucin del
proyecto
participacin
sobre un
asunto de
inters
pblico local y
reflexiona
sobre la
importancia
de participar
organizadame
nte.
6 Proyectos
participativos
6.1. El desarrollo de
los proyectos
participativos en este
grado se realizara
siguiendo las
indicaciones
presentadas en la
fundamentacin del
rea sobre: fases de
proyectos
participativos, asuntos
pblicos y
organizaciones.
6.1.1. Elaboran proyectos
participativos que
repercutan en el bienestar
de La Institucin
Educativa.
03
EVALUACION ESCRITA 02


V. EVALUACIN:

CRITERIOS CAPACIDAD INDICADORES


Construccin
de la Cultura
Cvica
Argumenta sobre la importancia de la
interculturalidad para la formacin de su
identidad en su familia y en la sociedad.
Expone la importancia de la
Interculturalidad a travs de una
cruz categorial.
Analiza las principales formas de discriminacin,
sus causas y dimensiones, as como los grupos
que son los ms afectados para la convivencia
democrtica en el Per
Determinan las causas de la
discriminacin y de la exclusin.
Determinan los grupos vulnerables
con relacin a la discriminacin y
exclusin.
Organiza informacin sobre el patriotismo y los
fundamentos de los derechos humanos.
Explican los fundamentos de los
derechos humanos
Investiga la vida y obras de:
Pachacutec, Tpac Yupanqui
EJERCICICO
CIUDADANO
Comprende el concepto de la cultura, los
aspectos que la componen y las diversas
manifestaciones de la diversidad cultural.
indaga y expone las costumbres
de su comunidad Arrozalina.
TOTAL


El Empalme, marzo del 2014




..
Guevara Prez Edilberto
Profesor del rea