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Nombre: A oscuras tambin me veo.

Objetivo: Afianzar el esquema corporal y estimular el sentido de la vista, mediante la


expresin plstica y la danza.
Inteligencias a desarrollar: Corporal-cinestsica, musical y espacial-visual.
Recursos necesarios:
Personales: un profesor.
Materiales: papel contino blanco, pintura fluorescente, pinceles, lpices de cera
gruesos de colores fluorescentes, rotuladores/marcadores fluorescentes.
Espaciales: Un aula lo suficientemente amplia como para practicar psicomotricidad
en ella, habilitada con luz negra (sala divertida)

Temporalizacin: la actividad se desarrollar durante una sesin de una hora; aunque se
requiere de una media hora de tiempo previo, en una sesin anterior, para elaborar
individualmente con los alumnos la silueta de su cuerpo y recortar cada una de ellas.
Los primeros 5 minutos se dedicarn al desplazamiento hasta la sala divertida y
explicar lo que vamos a hacer
Durante 5 min. se bailar el hopi hopi con la luz encendida .
4 min. para apagar la luz y colocar siluetas y materiales por el suelo.
Con la luz apagada dibujando nuestro cuerpo estaremos 20 minutos.
10 min con la luz apagada mirando de una en una las producciones de los compaeros
y colocando las siluetas decoradas
5 min. bailando de nuevo el hopi hopi con la luz apagada.
11 min. para volver a clase y lavarnos.
Descripcin: En una sesin anterior se ha de preparar con cada alumno/a la silueta de su
cuerpo; utilizndolos como molde a ellos mismos sobre un papel continuo blanco, trazarla
alrededor de su cuerpo con pintura fluorescente y ayudarle a recortarla.
Una vez que tengamos las siluetas hechas con pintura fluorescente sobre papel continuo
recortado, comenzamos nuestra actividad. Cogeremos por pequeos grupos los diferentes
materiales necesarios indicados por el adulto y nos iremos a la sala divertida. Esta sala es
amplia y est equipada con material de psicomotricidad y luces negras adems de las
ordinarias. Colocaremos el material y explicaremos a los alumnos que vamos a descubrir que
a oscuras tambin podemos vernos y que vamos a utilizar mucho el sentido de la vista.
Adems vamos a bailar una danza muy divertida y luego rellenaremos el interior de nuestras
siluetas, pero con la luz apagada, encendiendo otra nueva luz muy especial que nos deja ver de
otra manera, a oscuras.
Comenzamos la danza del hopi hopi: todos en corro cogidos de la mano cantamos y
repetimos los movimientos con las diferentes partes del cuerpo que indica la cancin. Cuando
llega el estribillo cogidos de la mano nos acercamos hacia el centro del crculo y gritamos
hey!, luego nos retiramos hacia afuera y saltamos tras decir mi cuerpo es as.
Si meto una mano dentro, si saco una mano fuera, dentro.. , fuera.., dentro, fuera,
dentro, fueray la muevo. Yo hago Hopi Hopi, me doy la vuelta, mi cuerpo es as.
Plas, plas (dos palmadas).
Estribillo: oooh! Hopi hopi, Hey!, oooh! Hopi hopi. Mi cuerpo es as. Plas, plas (dos
palmadas).
Tras una mano se repite todo el texto cambiando esa parte del cuerpo por las siguientes, de
una en una: otra mano; un pie; otro pie; un codo; otro codo; una rodilla; otra rodilla; el culete;
la cabeza; todo el cuerpo

Cuando terminemos la danza nos sentamos en el suelo, luego nos tumbamos un minuto
respirando con los ojos cerrados; mientras la profesora coloca los materiales de plstica y las
siluetas cerca de ellos y apaga la luz. Abren los ojos a continuacin, y se les explica que
pueden utilizar todos los tiles expuestos para completar las partes que le faltan a sus siluetas
vacas. Los alumnos lentamente han de levantarse y ya pueden comenzar a completar su
cuerpo con las pinturas fluorescentes.
Cuando todos hayan acabado de pintar, sentados en forma de U, de uno en uno colocaremos
la silueta decorada y explicaremos al resto lo que hemos puesto en ella.
Despus bailaremos de nuevo el hopi hopi pero sin cambiar de luz, seguiremos a oscuras solo
con la luz negra.
Finalmente encenderemos, recogeremos y nos volveremos a nuestra aula. Una vez all nos
lavaremos por equipos.

Evaluacin de la actividad: Se llevar a cabo una observacin directa durante el desarrollo
de la misma, y luego se analizarn el grado de adquisicin de los siguientes criterios:
La implicacin y motivacin de nuestros alumnos/as ha sido adecuada.
Logro de buenos niveles de estimulacin visual.
Disfrute con la expresin plstica.
Adquisicin de mayor conciencia del esquema corporal.
Las producciones artsticas han sido observadas por todos.
Durante las danzas los alumnos han logrado una buena coordinacin, seguir el ritmo
de la msica y movilizar las partes del cuerpo que se iban nombrando.
Adems se analizar tambin el grado de adecuacin de espacios, tiempos, y recursos durante
el desarrollo de la actividad, as como nuestra propia intervencin como docente, buscando
aspectos positivos y aspectos a mejorar.

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