UNIDAD DIDCTICA

OBJETIVO FUNDAMENTAL VERTICAL

Comunicacin oral:
- Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan, cuentan o leen, comprendiendo y recordando lo ms significativo, y
reaccionando a travs de preguntas y respuestas.
- Expresarse oralmente en forma audible y clara en diversas situaciones comunicativas.
- Relatar en forma oral, con experiencias personales, noticias, cuentos, otras narraciones o informes sobre actividades realizadas.
Lectura:
- Interesarse por leer para descubrir y comprender el sentido de diferentes textos escritos.
- Dominar progresivamente el cdigo del lenguaje escrito hasta leer palabras.
Escritura:
- Desarrollar progresivamente una escritura manuscrita legible, para s mismo y para los otros.
- Producir y reproducir por escrito palabras.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma:
- Utilizar y comprender un vocabulario cada vez ms amplio.

CONTENIDOS MINIMOS OBLIGATORIOS
Comunicacin Oral:
_ Audicin comprensiva de textos literarios y de textos de la tradicin oral.
_ Participacin activa en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la vida diaria, expresndose con claridad.
_ Produccin de textos orales, narrativos e informativos, breves y sencillos.
Lectura:
_ Reconocimiento y diferenciacin de diversos tipos de textos del entorno, literarios y no literarios.
_ Conocimiento y reproduccin del alfabeto: vocales y las primeras letras.
_ Reconocimiento a primera vista de palabras, a partir de sus caractersticas grficas (vocabulario visual).
_ Establecimiento de la relacin fonema-grafema de vocales.
_ Lectura ldica (jugar a leer) de textos que han sido memorizados.
_ Ampliacin de la conciencia fonolgica.
_ Establecimiento de la relacin fonema-grafema de vocales y consonantes.
Escritura:
_ Ejercitacin de destrezas grafomotrices que sirven de base para el aprendizaje de la escritura manuscrita.
_ Reproduccin de las diferentes letras en estudio.
_ Copia de palabras legibles y significativas.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma:
_ Utilizacin, en su expresin oral, de nuevas palabras incorporadas a travs de la audicin de textos y del contacto con usuarios competentes
de la lengua.
_ Comprensin y utilizacin de trminos propios del lenguaje escrito.
CONTENIDOS DE LA UNIDAD
C. CONCEPTUALES:
- Identificacin de las letras m, p, s, l.
- Audicin comprensiva de textos literarios y de textos de la tradicin oral.
- Lectura comprensiva de palabras y frases.
- Copia de slabas y palabras con las vocales y letras aprendidas.
C. PROCEDIMENTALES:
- Expresa opiniones en situaciones comunicativas.
- Crean dibujo en la comprensin lectora.
C. ACTITUDINALES:
- Participacin en lecturas colectivas.
- Participacin en conversaciones espontneas y dirigidas.
APRENDIZAJES ESPERADOS DEL PROGRAMA
Comunicacin Oral:
- Escuchar comprensivamente variados textos literarios.
- Se expresan oralmente en diversas situaciones comunicativas en forma coherente y con articulacin adecuada.
Lectura:
- Participan atentamente en sesiones de lecturas compartidas.
- Reconocen distintos tipos de textos de su entorno a partir de su formato, tipos de letras e ilustraciones.
- Memorizan vocales y algunas consonantes.
- Establecen la relacin fonema-grafema de vocales y de algunas consonantes.
Escritura:
- Manejan destrezas grafomotrices.
- Reproducen, segn modelos, las diferentes letras en estudio.
- Escriben palabras significativas de dos y tres slabas.
Manejo de la lengua y conocimientos elementales sobre la misma:
- Utilizan en sus conversaciones y relatos las nuevas palabras que han incorporado.
- Comprenden y utilizan trminos propios del lenguaje escrito.


ACTIVIDADES GENERICAS

- Participan activamente en conversaciones y otras situaciones comunicativas propias de la vida diaria, mejorando su articulacin.
- Escuchan comprensivamente textos literarios sencillos.
- Reconocen palabras a primera vista a partir de sus caractersticas grficas.
- Leen palabras significativas estableciendo la relacin fonema-grafema.
- Reproducen y ligan las letras en estudio, de acuerdo a un modelo especfico.
- Identifican y usan nuevas palabras, en diferentes situaciones comunicativas.
-
Aprendizajes previos:
- Escuchar comprensiva y atentamente lo que otros expresan.
- Identificar y escribir las vocales.
- Manejar destrezas grafomotrices.
O. F. T.
Formacin tica: Desarrollo responsable de la libertad y autonoma personal, respetando a los compaeros y compaeras.
Crecimiento y autoafirmacin personal: Desarrollo de las potencialidades personales, la autoestima y la confianza
en s mismo a partir del lenguaje y la comunicacin.

APRENDIZAJES ESPERADOS DE LA UNIDAD INDICADORES
- Escuchar comprensivamente variados textos literarios.
- Identificar las letras m, p, s, l los artculos el la y nexo y.
_ Se mantienen atentos mientras disfrutan de la narracin o lectura de
cuentos.
- Comprender lo que leen.
- Leer slabas directas e indirectas, palabras y frases con las letras
aprendidas.
- Escribir slabas directas e indirectas, palabras y frases con las letras
aprendidas en la unidad.
- Memorizar poemas, canciones y rimas.
- Expresar opiniones en conversaciones u otras situaciones
comunicativas.
- Forman slabas directas, indirectas, palabras y frases con las letras
en estudio.
- Participan en lecturas colectivas e individuales.
- Participan en creaciones personales orales y artsticas.









_ Recuerdan y repiten rimas, letras de rondas, canciones, adivinanzas
y otras formas literarias simples.
_ Intervienen espontneamente en conversaciones.
_ Representan vivencias de la vida diaria.
_ Repiten las vocales y algunas consonantes en distinto orden.
_ Forman familias fnicas y nuevas palabras a partir de palabras
generadoras.
_ Reconocen palabras funcionales y palabras clave, como as tambin
palabras pertenecientes a la sala letrada y al entorno.
_ Identifican palabras que riman, dentro de las formas literarias
simples que leen o juegan a leer.
_ Escriben cada una de las letras en su correspondiente zona de
escritura.
_ Integran cada letra en una guirnalda que progresa de izquierda a
derecha.
_ Cuentan experiencias personales o familiares y cuentos originales o
recreados por el docente.
_ Indagan en el significado de palabras que no conocen.
_ Comprenden los trminos: subrayar, encerrar en un crculo, marcan
con una cruz.
Plan de la Primera Clase (90 min.)

Objetivo de la clase Actividades Evaluacin






Inicio: La profesora realiza la activacin de los conocimientos previos,
escribiendo la vocal inicial que indican los alumnos/as de
los dibujos presentados por la profesora.
-La profesora le pide a los alumnos/as que moldeen una montaa con
las plasticinas.
- Los alumnos/as responden preguntas tales como: Qu son las







-Identificar la letra m,
utilizando vocabulario visual.


- Formar, leer y escribir
silabas directas.
























montaas?, Conocen las montaas?, Podemos observar montaas
cerca de nuestra ciudad?, Cmo sern las montaas?
-La profesora le explica a los alumnos/as que la letra que aprendern a
continuacin esta muy relacionada con la palabra montaa.
- Los alumnos/as dibujan una montaa en una hoja de block entregada
por la profesora M "montaa de la m".
- Al trmino de la actividad los alumnos/as exponen sus trabajos y
comentan lo realizado.

Desarrollo:
- Los alumnos/as observan vocabulario visual (mam) presentado por la
profesora para que ellos conozcan la m.
- Los alumnos/as realizan el sonido de la letra presentada en forma
colectiva e individual.
- La profesora les presenta la letra M m que vern para leer y M m para
escribir.
-La profesora invita a los alumnos/as a realizar el gesto de la m que
aparece en su texto de estudio (Pg. 21)
- La profesora les entrega una hoja con la m para que ellos la rellenen
con smola.
-Los alumnos/as luego de terminar la actividad pasan sus dedos y
comentan lo que sintieron en relacin a la forma que tiene la letra.
- Los alumnos/as identifican el grafema m entre otros grafema
pintndolos de color amarillo.
- Identifican coloreando de color rojo la M y de color amarillo la m en
palabras dadas.
- Los alumnos/as escriben la m en su cuaderno y la van uniendo con
cada una de las vocales.
- Nombran en voz alta las slabas directas formadas con cada una de
las vocales.
- La profesora invita a los alumnos a que nombren palabras que ellos
-Observacin Directa



















-Observacin Directa
























conocen y que lleven estas slabas.
- La profesora dibuja palabras que llevan estas slabas en la pizarra.

Cierre de la clase:
- La profesora realiza la sntesis de la clase.
- Los alumnos pegan dibujos trados de la casa que correspondan a
cada una de las slabas aprendidas, van corrigiendo si es necesario.












-Evaluacin Formativa.

Plan de la Segunda Clase (90 min.)
Objetivo de la clase Actividades Evaluacin




Participar en conversaciones.







Escribir slabas, palabras y
Inicio: La profesora realiza la activacin de los conocimientos previos.
- La entrega a los alumnos/as una hoja con una imagen con una
escena que representa "El paseo del curso".
- Los alumnos/as observan y comentan la lmina y responden
preguntas.
- Los alumnos/as juegan a leer y pintan de amarillo las slabas ma-me
mi mo mu, que aparecen escritas en la imagen.
- Los alumnos/as leen en forma colectiva e individual las slabas que
va escribiendo en la pizarra.

Desarrollo: Los alumnos leen el poema "Mi mam" que la profesora
escribi en el pizarrn.
- Los alumnos/as comentan lo ledo y responden en forma oral












- Observacin directa y se van
oraciones con el fonema M. preguntas realizadas por la profesora.
- La profesora explica el concepto mimar que aparece en texto.
- Los alumnos/as dibujan a su mam en una hoja de block.
- Los dibujos se exponen en el diario mural.
- Los alumnos escriben caligrficamente las silabas aprendidas en su
cuaderno.
- Los alumnos/as completan las palabras que aparecen en su texto
con la slaba correspondiente (Pg. 21).
- Los alumnos/as transcriben el poema "Mi Mam" en su cuaderno.
- Los alumnos/as repiten los versos del poema para aprenderlo
de memoria.

Cierre de la clase: La profesora realiza la sntesis de la clase.
-Se entrega una hoja con dibujos para que ellos completen las
palabras que se observan en ella.
- Corrigen las palabras que estn mal escrita si corresponde.

realizando las correcciones en el
momento de percatarse de los
errores que van cometiendo los
alumnos/as.













- Ev. Formativa.

Plan de la Tercera Clase (90 min.)
Objetivo de la clase Actividades Evaluacin

Participan en conversaciones a
travs de la lectura.






Inicio: La profesora realiza el enlace de la clase anterior con la
presente activando los conocimiento previos a travs de:
- La profesora lee a los alumnos el texto "El cuento de la M".
- Los alumnos/as comentan lo ledo y responden en forma oral
preguntas tales como: Cmo se llama el nio que aparece en el
cuento?, Qu compraron Mariano y su mam?, Qu vieron en el
camino?, etc.

Desarrollo: La profesora vuelve a leer el texto.









Comprenden lo que leen.

- Los alumnos enumeran las imgenes entregadas segn el orden en
que aparecen en el cuento.
- La profesora expone a los alumnos que van a encontrar palabras que
llevan las slabas aprendidas en diferentes lugares (principio, al medio
o al final) ejemplo: maleta, camisa, espuma.
- Clasifican recortando y pegando palabras dadas segn posicin
silbica inicial, medial o final del sonido en su cuaderno.
- Los alumnos/as Leen y unen una imagen con su correspondiente
palabra.
- Forman nuevas palabras uniendo silabas directas y vocal ejemplo: a
+ mo = amo; Me+mo = Memo.

Cierre de la clase: La profesora realiza la sntesis de la clase.
- Los alumnos/as leen y dibujan las palabras formadas en la actividad
anterior.


Observacin Directa.














Evaluacin Formativa
Plan de la Cuarta Clase (90 min.)
Objetivo de la clase Actividades Evaluacin

Escribir palabras y frases
caligrficamente.








Inicio: La profesora realiza el enlace de la clase anterior con la
presente activando los conocimiento previos a travs de:
- Dictado de slabas, palabras y frases.
- Realizan la correccin del dictado en su cuaderno.

Desarrollo:
- La profesora expone a sus alumnos que en nuestro entorno vamos
a encontrar palabras que llevan primero la vocal antes del fonema y
estas se llaman slabas indirectas.
- Observan la pizarra donde previamente se han escrito las slabas
Indirectas.







Observacin Directa.



Identificar slabas indirectas. - Leen slabas indirectas am, em, im, om, um.
- Rodean el sonido -ma- de color rojo y el
sonido -am- de color azul en las palabras dadas en una hoja.
- Identifican pintando el sonido -me- de color rojo;-mi- de color
amarillo;-em- de color azul e -im- de
color verde en las palabras dadas.
- Leen silabas directas e indirectas (discriminacin visual).
- Escriben y leen frases dictadas por la profesora.

Cierre de la clase: La profesora realiza la sntesis de la clase.
- Completan crucigrama entregado por la profesora.










Dictado de slabas, palabras y
frases.

ANEXO
Mi Mam
Mi mam me mima,
Me mima mi mam,
Mi mima mi mam.

El cuento de la /m/
Haba una vez un nio que se llamaba Mariano.
Un da Mariano y su mam se fueron en moto a comprar: una maleta, una pomada, una goma y un meln. Por el camino vieron: un molino, una palmera y
una vaca que deca: mu-mu,muuuu-muuuu.
Identifica el grafema -m- entre otros grafemas:


Leer ms: http://www.monografias.com/trabajos93/planificacion-lenguaje-primero-basico/planificacion-lenguaje-primero-basico.shtml#ixzz30tZbT4PO