Competencia Lingüística Fin

MATERIALES PARA EL ASESORAMIENTO EN LA INTEGRACIN CURRICULAR DE LAS
COMPETENCIAS BSICAS

2009 - Centros del Profesorado de la Provincia de Huelva - Espaa Pgina 1

COMPETENCIA EN COMUNICACIN LINGISTICA
EDUCACIN PRIMARIA
CICLO 1

Esta competencia se refiere al uso del lenguaje como instrumento para la comunicacin oral y escrita, la representacin interpretacin y comprensin de la
realidad, la construccin y comunicacin del conocimiento y la organizacin y autorregulacin del pensamiento, las emociones y la conducta.
La comunicacin Oral -
escrita
La representacin interpretacin
y comprensin de la realidad
La construccin y comunicacin del
conocimiento
Organizacin y autorregulacin del pensamiento,
de las emociones y la conducta
Conversar
Dialogar: escuchar y hablar
Expresar e interpretar de
forma oral y escrita,
pensamientos, emociones,
vivencias, opiniones,
creaciones.
Leer y escribir.
Utilizar cdigos de
comunicacin.

Adaptar la comunicacin al contexto.
Buscar, recopilar y procesar y
comunicar informacin
Conocer las reglas del sistema de la
lengua.
Conocer otras culturas y
comunicarse en otros idiomas
Desenvolverse en contextos
diferentes al propio.
Generar ideas, hiptesis, supuestos,
interrogantes

Comprender textos literarios
Dar coherencia y cohesin al discurso,
a las propias acciones y tareas.
Estructurar el conocimiento
Formular y expresar los propios
argumentos de una manera
convincente y adecuada al contexto
Realizar intercambios comunicativos
en diferentes situaciones, con ideas
propias
Manejar diversas fuentes de
informacin.
Adoptar decisiones
Convivir
Disfrutar escuchando, leyendo o expresndose de
forma oral-escrita
Eliminar estereotipos y expresiones sexista.
Formarse un juicio crtico y tico
Interactuar de forma adecuada lingsticamente.
Realizar crticas con espritu constructivo.
Usar la comunicacin para resolver conflictos
Tener en cuenta opiniones distintas a la propia.
OBJETIVOS GENERALES DE LA ETAPA:

e) Conocer y utilizar de manera apropiada la lengua castellana y, si la hubiere, la lengua cooficial de la Comunidad Autonoma y desarrollar
hbitos de lectura.

f) Adquirir en, al menos, una lengua extranjera la competencia comunicativa bsica que les permita expresar y comprender mensajes sencillos y
desenvolverse en situaciones cotidianas.

COMPETENCIAS BSICAS


ELEMENTOS CURRICULARES
reas Objetivos Contenidos Criterios de evaluacin Indicadores
CCBB
Relacionadas
L
E
N
G
U
A

1. Comprender y expresarse
oralmente y por escrito de
forma adecuada en los
diferentes contextos de la
actividad social y cultural.

10. Reflexionar sobre los
diferentes usos sociales de las
lenguas para evitar los
estereotipos lingsticos que
suponen juicios de valor y
prejuicios clasistas, racistas o
sexistas.

BLOQUE I: ESCUCHAR, HABLAR Y
CONVERSAR

- Comprensin y produccin de textos
orales para aprender, tanto los producidos
con finalidad didctica como los cotidianos
(breves exposiciones ante la clase,
conversaciones sobre contenidos de
aprendizaje y explicaciones sobre la
organizacin del trabajo).

- Uso de un lenguaje no discriminatorio y
respetuoso con las diferencias

BLOQUE II: LEER Y ESCRIBIR

Comprensin de textos escritos
- Comprensin de informaciones concretas
en textos propios de situaciones cotidianas
prximas a la experiencia infantil, como
invitaciones, felicitaciones, notas y avisos.

- Comprensin de informaciones en textos
para aprender muy vinculados a la
experiencia, tanto en los producidos con
finalidad didctica como en los de uso
cotidiano (folletos, descripciones,
instrucciones y explicaciones).
CL.2. Expresarse de forma oral mediante
textos que presenten de manera
organizada hechos, vivencias o ideas.

CL.3. Captar el sentido global de textos
orales de uso habitual, identificando la
informacin ms relevante

CL.5. Relacionar poniendo ejemplos
concretos, la informacin contenida en los
textos escritos prximos a la experiencia
infantil, con las propias vivencias e ideas y
mostrar la comprensin a travs de la
lectura en voz alta.

CL.2.1.Expresa oralmente de forma
organizada hechos.

organizada vivencias.

organizada ideas.

CL.3.1.Capta el sentido de un texto oral
de uso habitual.

CL.3.2.Identifica la informacin ms
relevante de un texto oral.

CL.5.1.Relaciona con ejemplos concretos
informaciones obtenidas de textos escritos
con ideas propias.

con vivencias propias.
CPAA

I
CPAA

CPAA

CAIP

CAIP

2. Hacer uso de los
conocimientos sobre la lengua
y las normas del uso lingstico
para escribir y hablar de forma
adecuada, coherente y
correcta, y para comprender
textos orales y escritos.
BLOQUE IV: CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA

- Reconocimiento del papel de las
situaciones sociales como factor
condicionante de los intercambios
comunicativos.
CL.6. Redactar y reescribir diferentes
textos relacionados con la experiencia
infantil atenindose a modelos claros,
utilizando la planificacin y revisin de los
textos, cuidando las normas gramaticales
y ortogrficas ms sencillas y los aspectos
formales
CL.6.1.Redacta y reescribe textos
relacionados con la experiencia infantil,
utilizando un modelo.

CL.6.2.Utiliza estrategias de planificacin y
revisin en la redaccin y reescritura de
textos.
TICD
CPAA
CAIP

TICD
CAIP
CPAA
COMPETENCIAS BSICAS


- Identificacin de los contextos en los que
la comunicacin se produce mediante
textos escritos y valoracin de la
importancia de la escritura en
determinados mbitos.

- Identificacin de los textos de uso
frecuente en el aula a partir de elementos
paratextuales y textuales.

- Observacin de las diferencias entre la
lengua oral y escrita.

- Reconocimiento de la relacin entre
sonido y grafa en el sistema de la lengua.

- Identificacin de la palabra como
instrumento bsico para la segmentacin
de la escritura.

- Conocimiento de las normas ortogrficas
ms sencillas.

- Sustitucin, insercin, supresin, cambio
de orden y segmentacin de elementos
lingsticos para observar el
funcionamiento de los enunciados y
adquirir nuevos recursos.

- Inicio a la reflexin en actividades de
identificacin y uso de los siguientes
trminos en la produccin e interpretacin:
denominacin de los textos trabajados;
enunciado, palabra y slaba; nombre,
nombre comn y nombre propio; gnero y
nmero.

- Identificacin de los contextos en los que
la comunicacin se produce mediante
textos escritos y valoracin de la
importancia de la escritura en
determinados mbitos.

CL.8. Identificar de forma guiada algunos
cambios que se producen en las palabras,
los enunciados y los textos al realizar
segmentaciones, cambios en el orden,
supresiones e inserciones que hacen
mejorar la comprensin y la expresin oral
y escrita.

CL.9. Comprender y utilizar la terminologa
gramatical y lingstica elemental, en las
actividades relacionadas con la produccin
y comprensin de textos.

CL.6.3.Cuida las normas gramaticales en
la redaccin de textos.

CL.6.4.Cuida las normas ortogrficas.

CL.6.5. Cuida los aspectos formales en las
relaciones de textos.

CL.8.1. Identifica de forma guiada algunos
cambios que se producen en las palabras,
al realizar segmentaciones, cambios en el
orden, supresiones e inserciones que
hacen mejorar la comprensin y la
expresin oral y escrita.

cambios que se producen en los
enunciados al realizar segmentaciones,
cambios en el orden, supresiones e
inserciones que hacen mejorar la
comprensin y la expresin oral y escrita.

cambios que se producen los textos al
realizar segmentaciones, cambios en el
orden, supresiones e inserciones que
hacen mejorar la comprensin y la
expresin oral y escrita.

CO.9.1.Comprende la terminologa
actividades relacionadas con la produccin
de textos

CO.9.2.Comprende la terminologa
actividades relacionadas con comprensin
de textos
CPAA

CPAA

CPAA

CPAA
TICD

CPAA
TICD

CPAA
TICD

CPAA

CPAA

COMPETENCIAS BSICAS



- Adquisicin de las convenciones del
cdigo escrito.

CO.9.3.Utiliza la terminologa gramatical y
lingstica elemental, en las actividades
relacionadas con la produccin de textos

CO.9.4.Utiliza la terminologa gramatical y
lingstica elemental, en las actividades
relacionadas con la comprensin de textos

CPAA

CPAA

3. Utilizar la lengua para
relacionarse y expresarse de
manera adecuada en la
actividad social y cultural,
adoptando una actitud
respetuosa y de cooperacin,
para tomar conciencia de los
propios sentimientos e ideas y
para controlar la propia
conducta.

CONVERSAR

- Inters por expresarse oralmente con
pronunciacin y entonacin adecuadas.

- Participacin y cooperacin en
situaciones comunicativas del aula (avisos,
instrucciones, conversaciones o
narraciones de hechos vitales y
sentimientos), con valoracin y respeto de
las normas que rigen la interaccin oral
(turnos de palabra, volumen de voz y ritmo
adecuado).

-Actitud de cooperacin y de respeto en
situaciones de aprendizaje compartido.

- Inters por los textos escritos como
fuente de aprendizaje y como medio de
comunicacin de experiencias y de
regulacin de la convivencia

BLOQUE IV: CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA
- Reconocimiento del papel de las
situaciones sociales como factor
condicionante de los intercambios
comunicativos.

CL.1. Participar en las situaciones de
comunicacin del aula, respetando las
normas del intercambio: guardar el turno
de palabra, escuchar, mirar al interlocutor,
mantener el tema.

CL.1.1.Participa en situaciones de
conversacin del aula.

CL.1.2.Respeta las normas de intercambio
lingstico.

CSYC
CAIP
COMPETENCIAS BSICAS


5. Usar los medios de
comunicacin social y las
tecnologas de la informacin y
la comunicacin, para obtener,
interpretar y valorar
informaciones y opiniones
diferentes.

CONVERSAR

- Comprensin y valoracin de textos
orales procedentes de la radio y la
televisin para obtener informacin
general sobre hechos y acontecimientos
prximos a la experiencia infantil.

- Comprensin de informaciones
audiovisuales procedentes de diferentes
soportes estableciendo relaciones entre
ellas (identificacin, clasificacin,
comparacin).

- Comprensin de informacin general
sobre hechos y acontecimientos prximos
a la experiencia infantil en textos
procedentes de los medios de
comunicacin social, con especial
incidencia en la noticia.

comprensin de textos escritos

- Iniciacin a la utilizacin dirigida de las
tecnologas de la informacin y la
comunicacin y de las bibliotecas para
obtener informacin y modelos para la
composicin escrita.

- Iniciacin al uso de programas
informticos de procesamiento de texto.
CL.3. Captar el sentido global de textos
orales de uso habitual, identificando la
informacin ms relevante


CL.3.1.Capta el sentido de un texto oral de
uso habitual.

CL.3.2.Identifica la informacin ms
relevante de un texto oral.

con ideas propias.

con vivencias propias.

TICD

CAIP
TICD

CAIP
TICD
6. Utilizar la lengua
eficazmente en la actividad
escolar tanto para buscar,
recoger y procesar informacin,
como para escribir textos
propios del mbito acadmico.

comprensin textos escritos

- Integracin de conocimientos e
informaciones procedentes de diferentes
soportes para aprender (identificacin,
clasificacin, comparacin).
CL.6. Redactar y reescribir diferentes
textos relacionados con la experiencia
infantil atenindose a modelos claros,
utilizando la planificacin y revisin de los
textos, cuidando las normas gramaticales
y ortogrficas ms sencillas y los aspectos
formales
CL.6.1.Redacta y reescribe textos
relacionados con la experiencia infantil,
utilizando un modelo.

CL.6.2.Utiliza estrategias de planificacin y
revisin en la redaccin y reescritura de
textos.
TICD
CPAA
CAIP

TICD
CAIP
CPAA
COMPETENCIAS BSICAS


- Composicin de textos relacionados con
el mbito escolar para obtener, organizar y
comunicar informacin (cuestionarios,
listados utilizados como resumen o
esquema, descripciones, explicaciones
elementales)

Composicin de textos escritos

- Composicin de textos propios de los
medios de comunicacin social (titulares,
pies de foto, breves noticias) sobre
acontecimientos prximos a la experiencia
infantil, en soportes habituales en el
mbito escolar.

CL.6.3.Cuida las normas gramaticales en
la redaccin de textos.

CL.6.4.Cuida las normas ortogrficas.

CL.6.5. Cuida los aspectos formales en las
relaciones de textos.

CPAA

CPAA

CPAA

7. Utilizar la lectura como
fuente de placer y de
enriquecimiento personal, y
aproximarse a obras relevantes
de la tradicin literaria para
desarrollar hbitos de lectura.

BLOQUE III: EDUCACIN LITERARIA

- Escucha de textos literarios y lectura
guiada y autnoma, silenciosa y en voz
alta, de textos adecuados a los intereses
infantiles para llegar progresivamente a la
autonoma lectora.

- Valoracin de la autonoma lectora,
inters por la eleccin de temas y textos,
por la comunicacin de las preferencias
personales, y apreciacin del texto literario
como recurso de disfrute personal.

- Uso de los recursos de la biblioteca de
aula y de centro, incluyendo documentos
audiovisuales, como medio de
aproximacin a la literatura.


-Utilizacin de elementos grficos y
paratextuales sencillos para facilitar la
compresin (ilustraciones y tipografa).

CL.4. Localizar informacin concreta y
realizar inferencias directas en la lectura
de textos.


CL.7. Conocer textos literarios de la
tradicin oral y de la literatura infantil
adecuados al ciclo, as como algunos
aspectos formales simples de la narracin
y de la poesa con la finalidad de apoyar la
lectura y la escritura de dichos textos
CL.4.1.Localiza informacin concreta en
la lectura de textos.

CL.4.2.Realiza inferencias directa en la
lectura de textos.

CL.5.3.Comprende lo que lee en voz alta.

CL.5.4. .Comprende lo que leen otros en
voz alta.

CL.7.1.Conoce textos de tradicin oral y
literatura infantil.
CPAA

CPAA

CCYA
COMPETENCIAS BSICAS


8. Comprender textos literarios
de gneros diversos
adecuados en cuanto a
temtica y complejidad e
iniciarse en los conocimientos
de las convenciones
especficas del lenguaje
literario.

9. Valorar la realidad plurilinge
de Espaa como muestra de
riqueza cultural.
BLOQUE III: EDUCACIN LITERARIA

- Comprensin, memorizacin y recitado
de poemas con el ritmo, la pronunciacin y
la entonacin adecuados.

- Recreacin y reescritura de textos
narrativos y de carcter potico
(adivinanzas, refranes), utilizando
modelos.

- Dramatizacin de situaciones y de textos
literarios.
CL.7. Conocer textos literarios de la
tradicin oral y de la literatura infantil
adecuados al ciclo, as como algunos
aspectos formales simples de la narracin
y de la poesa con la finalidad de apoyar la
lectura y la escritura de dichos textos.
CL.7.2. Conoce algunos aspectos formales
simples de la narracin con la finalidad de
apoyar la lectura y la escritura de dichos
textos.

CL.7.3. Conoce algunos aspectos formales
simples de la poesa con la finalidad de
apoyar la lectura y la escritura de dichos
textos.
CCYA

CCYA
L
E
N
G
U
A

E
X
T
R
A
N
J
E
R
A

1. Escuchar y comprender
mensajes en interacciones
verbales variadas, utilizando
las informaciones transmitidas
para la realizacin de tareas
concretas diversas
relacionadas con su
experiencia.

CONVERSAR

- Comprensin de mensajes orales
sencillos para realizar tareas en el aula.

- Escucha y comprensin de mensajes
sencillos procedentes de diferentes
soportes audiovisuales e informticos.
CLEX 2. Captar la idea global e identificar
algunos elementos especficos en textos
orales, con ayuda de elementos
lingsticos y no lingsticos del contexto.

CLEX2.1 Capta la idea global en textos
orales con ayuda de elementos lingsticos
y no lingsticos del contexto.

CLEX2.2 Identifica algunos elementos
especficos en textos orales con ayuda de
elementos lingsticos y no lingsticos del
contexto.

CPAA

2. Expresarse e interactuar
oralmente en situaciones
sencillas y habituales que
tengan un contenido y
desarrollo conocidos, utilizando
procedimientos verbales y no
verbales y adoptando una
actitud respetuosa y de
cooperacin

CONVERSAR

- Interaccin oral en situaciones reales o
simuladas a travs de respuestas verbales
y no verbales facilitadas por rutinas de
comunicacin.

- Produccin de textos orales conocidos
previamente mediante la participacin
activa en rutinas, representaciones,
canciones, recitados, dramatizaciones.

- Desarrollo de estrategias bsicas para
apoyar la comprensin y expresin oral:
uso del contexto visual y no verbal y de los
conocimientos previos sobre el tema o la
situacin transferidos desde las lenguas
que conoce a la lengua extranjera.

CLEX1.Participar en interacciones orales
muy dirigidas sobre temas conocidos en
situaciones de comunicacin fcilmente
predecibles.

CLEX1.1 Participa en interacciones orales
muy dirigidas sobre temas conocidos en
situaciones de comunicacin fcilmente
predecibles.

CPAA

COMPETENCIAS BSICAS


3. Escribir textos diversos con
finalidades variadas sobre
temas previamente tratados en
el aula y con la ayuda de
modelos.


- Escritura de palabras y frases, conocidas
previamente en interacciones orales y
lectura posterior para transmitir y compartir
informacin, o con intencin ldica

- Inters por el cuidado y la presentacin
de los textos escritos.

CLEX4. Escribir palabras, expresiones
conocidas y frases a partir de modelos y
con una finalidad especfica
CLEX4.1 Escribe palabras a partir de
modelos y con una finalidad especfica.

CLEX4.2 Escribe expresiones conocidas
partir de modelos y con una finalidad
especfica.

CLEX4.3 Escribe frases a partir de
modelos y con una finalidad especfica.

TICD
4. Leer de forma comprensiva
textos diversos, relacionados
con sus experiencias e
intereses, extrayendo
informacin general y
especfica de acuerdo con una
finalidad previa.


- Lectura de palabras y frases sencillas,
previamente conocidas en interacciones
orales reales o simuladas
CLEX3. Leer e identificar palabras y frases
sencillas presentadas previamente de
forma oral, sobre temas familiares y de
inters.

CLEX3.1 Lee palabras presentadas
previamente de forma oral sobre temas
familiares y de inters

CLEX3.2 Lee frases sencillas presentadas
familiares de inters

CLEX3.3 Identifica palabras presentadas
familiares y de inters

CLEX3.4 Identifica frases sencillas
presentadas previamente de forma oral
sobre temas familiares y de inters

5. Aprender a utilizar con
progresiva autonoma todos los
medios a su alcance, incluidas
las nuevas tecnologas, para
obtener informacin y para
comunicarse en la lengua
extranjera

- Iniciacin a la utilizacin de programas
informticos educativos para leer y escribir
mensajes sencillos.

BLOQUE III: CONOCIMIENTO DE LA
LENGUA

Conocimiento de la lengua
- Familiarizacin con el uso de las
estrategias bsicas de la produccin de
textos a partir de un modelo: seleccin del
destinatario, propsito y contenido.

CLEX6. Usar estrategias bsicas para
aprender a aprender, como pedir ayuda,
acompaar la comunicacin con gestos,
utilizar diccionarios visuales e identificar
algunos aspectos personales que le
ayuden a aprender mejor.

CLEX 6.1 Usa estrategias bsicas para
utilizar diccionarios visuales

CLEX 6.2 Identifica aspectos personales
que le ayudan a aprender mejor.

CPAA
TICD

CAIP
TICD

COMPETENCIAS BSICAS


Reflexin sobre el aprendizaje
- Uso de habilidades y procedimientos
como repeticin, memorizacin, asociacin
de palabras y expresiones con elementos
gestuales y visuales y observacin de
modelos, para la adquisicin de lxico y
estructuras elementales de la lengua.

- Utilizacin progresiva de medios grficos
de consulta e informacin y de las
posibilidades que ofrecen las tecnologas
de la informacin y la comunicacin.
6. Valorar la lengua extranjera,
y las lenguas en general como
medio de comunicacin y
entendimiento entre personas
de procedencias y culturas
diversas y como herramienta
de de aprendizaje de distintos
contenidos
CONVERSAR

- Valoracin de la lengua extranjera como
instrumento para comunicarse.

LENGUA.

Conocimientos lingstico
- Inters por utilizar la lengua extranjera en
situaciones variadas.

BLOQUE IV: ASPECTOS
SOCICULTURALES Y CONSCIENCIA
INTERCULTURAL.

- Reconocimiento y aprendizaje de formas
bsicas de relacin social en lengua
extranjera.

- Actitud receptiva hacia las personas que
hablan otra lengua y tienen una cultura
diferente a la propia.
CLEX 7. Mostrar inters y curiosidad por
aprender la lengua extranjera y reconocer
la diversidad lingstica como elemento
enriquecedor
CLEX 7.1 Muestra inters y curiosidad por
aprender la lengua extranjera

CLEX7.2 reconoce la diversidad lingstica
como un elemento enriquecedor.

CSYC

CSYC
7. Manifestar una actitud
receptiva y de confianza en la
propia capacidad de
aprendizaje y de uso de la
lengua extranjera.

LENGUA

Reflexin aprendizaje
- Confianza en la propia capacidad para
aprender una lengua extranjera y gusto
CLEX 6. Usar estrategias bsicas para

CAIP

COMPETENCIAS BSICAS


por el trabajo cooperativo.
8. Utilizar los conocimientos y
las experiencias previas con
otras lenguas para una
adquisicin ms rpida, eficaz
y autnoma de la lengua
extranjera.


- Iniciacin en el uso de estrategias de
lectura: uso del contexto visual y verbal y
de los conocimientos previos sobre el
tema o la situacin transferidos desde las
lenguas que conoce
CLEX 6. Usar estrategias bsicas para

CLEX 6.1 Usa estrategias bsicas para
utilizar diccionarios visuales

CAIP
TICD

CAIP

9. Identificar aspectos
fonticos, de ritmo,
acentuacin y entonacin, as
como estructuras lingsticas y
aspectos lxicos de la lengua
extranjera y usarlos como
elementos bsicos de la
comunicacin.

LENGUA

Conocimientos lingstico

- Iniciacin a algunos aspectos fonticos,
del ritmo, acentuacin y entonacin de la
lengua extranjera y uso para la
comprensin y para la produccin oral.

- Identificacin y uso de lxico, y
estructuras elementales propias de la
lengua extranjera, previamente utilizadas.

- Asociacin global de grafa,
pronunciacin y significado a partir de
modelos escritos que representan
expresiones orales conocidas
CLEX 5. Reconocer y reproducir aspectos
sonoros, de ritmo, acentuacin y
entonacin de expresiones que aparecen
en contextos comunicativos habituales.

CLEX 5.1 Reconoce aspectos sonoros, de
ritmo, acentuacin y entonacin de
expresiones que aparecen en contextos
comunicativos habituales.

CLEX 5.1 Reproduce aspectos sonoros,
de ritmo, acentuacin y entonacin de
expresiones que aparecen en contextos
comunicativos habituales.

C
O
N
O
C
I
M
I
E
N
T
O

D
E
L

M
E
D
I
O

F
S
I
C
O

Y

S
O
C
I
A
L

7. Interpretar, expresar y
representar hechos,
conceptos y procesos del
medio natural, social y
cultural mediante cdigos
numricos, grficos,
cartogrficos y otros.

BLOQUE II. LA DIVERSIDAD DE
SERES VIVOS

Comunicacin oral de las experiencias
realizadas, apoyndose en imgenes
y breves textos escritos.

BLOQUE V. CAMBIOS EN EL
TIEMPO.

Utilizacin de las fuentes orales y de
la informacin proporcionada por
objetos y recuerdos familiares para
reconstruir el pasado.
C.CM.10. Realizar preguntas
adecuadas para obtener informacin
de una observacin, utilizar algunos
instrumentos y hacer registros claros.

C.CM.10.1. Realiza preguntas
adecuadas para obtener informacin
de una observacin.

CPAA
TICD

COMPETENCIAS BSICAS


10. Utilizar las tecnologas
de la informacin y la
comunicacin para obtener
informacin y como
instrumento para aprender y
compartir conocimientos,
valorando su contribucin a
la mejora de las condiciones
de vida de todas las
personas.

BLOQUE VII. OBJETOS, MQUINAS
Y TECNOLOGAS

- Observacin y anlisis del
funcionamiento de objetos y
mquinas.

C.CM.9. Montar y desmontar objetos y
aparatos simples y describir su
funcionamiento y la forma de
utilizarlos con precaucin.

C.CM.9.2. Describe el funcionamiento
de objetos y aparatos simples.

C.CM.9.3 Describe la forma de utilizar
objetos y aparatos simples con
precaucin.
CIMF
CPAA

CIMF
CPAA

M
A
T
E
M
T
I
C
A
S

5. Elaborar y utilizar
instrumentos y estrategias
personales de clculo mental y
medida, as como
procedimientos de orientacin
espacial, en contextos de
resolucin de problemas,
decidiendo, en cada caso las
ventajas de su uso y valorando
la coherencia de los resultados.

BLOQUE I: NMEROS Y
OPERACIONES

Estrategias de clculo
- Resolucin de problemas que impliquen
la realizacin de clculos, explicando
oralmente el significado de los datos, la
situacin planteada, el proceso seguido y
las soluciones obtenidas.

CM8. Resolver problemas sencillos
relacionados con objetos, hechos y
situaciones de la vida cotidiana,
seleccionando las operaciones de suma y
resta y utilizando los algoritmos bsicos
correspondientes u otros procedimientos
de resolucin. Explicar oralmente el
proceso seguido para resolver un
problema.

CM8.4 Explica oralmente el proceso
seguido para resolver un problema
CMAT
CPAA

7. Identificar formas
geomtricas del entorno natural
y cultural, utilizando el
conocimiento de sus elementos
y propiedades para describir la
realidad y desarrollar nuevas
posibilidades de accin.

BLOQUE III: GEOMETRA

La situacin en el espacio, distancias y
giros
- Descripcin de posiciones y
movimientos, en relacin a uno mismo y a
otros puntos de referencia.

- Uso de vocabulario geomtrico para
describir itinerarios: lneas abiertas y
cerradas; rectas y curvas.

Formas planas y espaciales
- Las figuras y sus elementos.
Identificacin de figuras planas en objetos
y espacios cotidianos.

- Identificacin de los cuerpos geomtricos
en objetos familiares. Descripcin de su
CM5. Describir la situacin de un objeto
del espacio prximo, y de un
desplazamiento en relacin a s mismo,
utilizando los conceptos de izquierda-
derecha, delante-detrs, arriba-abajo,
cerca-lejos y prximo-lejano.

CM5.1 Describe la situacin de un objeto
del espacio prximo en relacin a uno
mismo utilizando los conceptos de
izquierda-derecha, delante-detrs, arriba-
abajo, cerca-lejos y prximo-lejano.

CM5.2 Describe la situacin de un objeto
del espacio prximo en relacin a otros
puntos de referencia utilizando los
conceptos de izquierda-derecha, delante-
detrs, arriba-abajo, cerca-lejos y prximo-
lejano.

CM5.3 Describe el desplazamiento de un
objeto del espacio prximo en relacin a
uno mismo utilizando los conceptos de
izquierda-derecha, delante-detrs, arriba-
abajo, cerca-lejos y prximo-lejano

CMAT
CIMF

CMAT
CIMF

CMAT
CIMF

COMPETENCIAS BSICAS


forma, utilizando el vocabulario geomtrico
bsico.

BLOQUE III: GEOMETRA

- Resolucin de problemas geomtricos
explicando oralmente y por escrito el
significado de los datos, la situacin
planteada, el proceso seguido y las
soluciones obtenidas

CM5.4.Describe el desplazamiento de un
objeto del espacio prximo en relacin a
otros puntos de referencia utilizando los
conceptos de izquierda-derecha, delante-
detrs, arriba-abajo, cerca-lejos y prximo-
lejano.

CMAT
CCYA
CIMF

1. Indagar en las posibilidades
del sonido, la imagen y el
movimiento como elementos
de representacin y
comunicacin y utilizarlas para
expresar ideas y sentimientos,
contribuyendo con ello al
equilibrio afectivo y a la
relacin con los dems.
BLOQUE I. OBSERVACIN PLSTICA

- Descripcin verbal de sensaciones y
observaciones.

- Descripcin de imgenes presentes en
contextos prximos.

CEA.1. Describir cualidades y
caractersticas de materiales, objetos e
instrumentos presentes en el entorno
natural y artificial.

CEA 1.1 Describe cualidades y
caractersticas de materiales, objetos e
instrumentos presentes en el entorno
natural y artificial

CCYA
CIMF

3. Aplicar los conocimientos
artsticos en la observacin y el
anlisis de situaciones y
objetos de la realidad cotidiana
y de diferentes manifestaciones
del mundo del arte y la cultura
para comprenderlos mejor y
formar un gusto propio.
BLOQUE I: OBSERVACIN
PLSTICA

- Comentario de obras plsticas y
visuales presentes en el entorno y en
exposiciones o museos.

- Conocimiento y observancia de las
normas de comportamiento en
exposiciones.

BLOQUE III: ESCUCHA

- Audicin activa de una seleccin de
piezas instrumentales y vocales
breves de distintos estilos y culturas.

- Conocimiento y observancia de las
normas de comportamiento en
audiciones y otras representaciones
musicales
CEA. 2. Usar trminos sencillos para
comentar las obras plsticas y
musicales observadas y escuchadas.

CEA. 3. Identificar y expresar a travs
de diferentes lenguajes algunos de los
elementos (timbre, velocidad,
intensidad, carcter) de una obra
musical.
CEA.2.1 Usa trminos sencillos para
comentar las obras plsticas
observada.

CEA.2.2 Usa trminos sencillos para
comentar las obras musicales
escuchadas.

CEA3.1 Identificar y expresar a travs
de diferentes lenguajes algunos de los
elementos (timbre, velocidad,
intensidad, carcter) de una obra
musical.

CCYA
CPAA

CCYA
CPAA

CYA
CPAA

COMPETENCIAS BSICAS


0bservaciones: Cdigo de siglas

1. CCLI: Competencia en comunicacin lingstica.
2. CMAT: Competencia matemtica.
3. CIMF: Competencia en la interaccin con el mundo fsico y social.
4. TICD: Tratamiento de la informacin y competencia digital.
5. CSYC: Competencia social y ciudadana.
6. CCYA: Competencia cultural y artstica.
7. CPAA: Competencia para aprender a aprender-
8. CAIP: Autonoma e iniciativa personal.
9. CM: Criterio de evaluacin del rea de matemticas.
10. CCM: Criterio de evaluacin del rea de conocimiento del medio fsico y social.
11. CEA: Criterio de evaluacin del rea de educacin artstica.
12. CL: Criterio de evaluacin del rea de lengua.
13. CLEX: Criterio de evaluacin del rea de ingls.

Competencia Lingüística Fin

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