TITULO: EL VALOR DE LA RESPONSABILIDAD

OBJETIVOS
Reflexionar sobre el valor de la responsabilidad
Comprender la importancia de adquirir dicho valor
Aprender a establecer relaciones positivas con los compaeros
Inters por asumir sus responsabilidades
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Comenzaremos la actividad con un video que nos explica claramente lo que
hace una persona responsable frente a otra irresponsable.
Seguidamente comentaremos lo que les ha parecido el video y las
situaciones que ms le han llamado la atencin.
Continuaremos la actividad entregndoles el siguiente cuestionario para que
lo realicen individualmente.
Cuestionario:
u! entiendes por responsabilidad"
u! consideras t# que es ser responsable"
u! piensas de las personas que se comprometen a algo y no cumplen"
$or qu! crees que es importante ser responsable"
u! valores relacionas con la responsabilidad"
u! nota de % a & le pondr'as a tu capacidad de asumir y cumplir
responsabilidades"
u! le dir'as a una persona que no asume sus responsabilidades"
Cules son tus responsabilidades"
$ara finalizar veremos un nuevo video en el que se explica con claridad por
qu! la responsabilidad es un valor. (na vez terminado les pediremos que expresen
sus opiniones o comentarios sobre el video.
RECURSOS
Cuestionario
)nlaces:
https:**+++.youtube.com*+atch"v,d-.q/0+1y2
https:**+++.youtube.com*+atch"v,3z4cttii156
TTULO: LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
OBJETIVOS
7estacar la libertad como regalo de 7ios8 pero tambi!n como una tarea y
responsabilidad
7iferenciar la libertad del libertina0e
7esarrollar la habilidad para actuar y llevar a cabo cambios positivos
9alorar la importancia de adquirir valores fundamentales para el hombre
:espetar la libertad de los dems
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Comenzaremos la clase preguntando a los alumnos qu! es para ellos la
libertad y despu!s la responsabilidad.
;ambi!n les preguntaremos si consideran que estos valores tienen alguna relacin.
(na vez indagado en sus ideas previas les pondremos un video sobre la libertad y
la responsabilidad.
6l finalizar el video lo comentaremos todos 0untos aportando cada uno sus ideas.
7espu!s de manera individual respondern las siguientes preguntas:
;# crees que la libertad es algo positivo o negativo" )xplica tu respuesta
)sts de acuerdo en que la libertad se convierte en ignorancia si no se act#a con
responsabilidad" $or qu!"
u! crees que significa que tu libertad termina donde empieza la del otro"
u! dos vertientes tiene la responsabilidad"
$or qu! crees que debemos disfrutar nuestra libertad con responsabilidad"
Continuaremos la actividad con un video con la cancin de <os! =uis
$erales: (n velero llamado libertad.
7espu!s les diremos que como han podido comprobar8 la cancin habla de
alguien que va en busca de la libertad8 pero llega un momento en el que se da
cuenta de que no hay que ir le0os para encontrarla8 porque est dentro de cada
uno.
>inalizaremos preguntndoles: u! os parece a vosotros"
RECURSOS
=etra cancin:
UN VELERO LLAMADO LIBERTAD
Ayer se fue, tom sus cosas y se puso a navegar
una camisa, un pantaln vaquero
y una cancin dnde ir?, dnde ir?
Se despidi y decidi batirse en duelo con el mar
y recorrer el mundo en su velero
y navegar, navegar.
y pint estelas en el mar
Su corazn busc una forma diferente de vivir
pero las olas le gritaron
vete con los dems
! se durmi y la noc"e
le grit# dnde vas?
y en sus sue$os dibu% gaviotas
y pens# "oy debo regresar
! regres y una voz le pregunt#
&mo ests?
y al mirarla descubri
unos o%os ... azules como el mar.
Jos Lus Perales
)nlace video: https:**+++.youtube.com*+atch"v,?/el5:rt@Ag
)nlace cancin: h!s:""###$%ouu&e$'o("#a'h)*+,M-R.LR/0Y'
TTULO: LIBRES PARA EL BIEN
OBJETIVOS
Conocer la historia de Baqueo
$resentar la persona de <es#s como el fundamento de la moral cristiana
7escubrir en <es#s el modelo de persona libre y orientada al bien
:elacionar la experiencia de Baqueo con orientar la vida hacia el bien
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Co(e1/are(os la a'.*.0a0 e2!l.'310oles a los alu(1os el 'o1'e!o 0e
l.&era0$
)l concepto de libertad tiene distintos matices.
=a libertad es libertad de ChacerD8 pero tambi!n es libertad de CquererD.
=a libertad de CquererD es libertad interior8 la libertad de ChacerD es libertad
exterior y consiste en e0ercer o exteriorizar la libertad interior.
Cada vez que actuamos ponemos de manifiesto la libertad de CquererD
porque podemos elegir hacer o no hacer algo.
)l CquererD no se relaciona con el significado de cariEo8 sino con el de
voluntad y con el de sensatez.
=a inteligencia y la voluntad son condiciones necesarias para las acciones
de eleccin y decisin.
(na vez aclarado esto les daremos un escrito con el encuentro de Baqueo con
<es#s F Lc 19, 1-10)
)ntr en <eric y cruzaba la ciudad. Aab'a un hombre llamado Baqueo8 que era
0efe de publicanos8 y rico. ;rataba de ver qui!n era <es#s8 pero no pod'a a causa de la
gente8 porque era de pequeEa estatura.
Se adelant corriendo y se subi a una higuera para verle8 pues iba a pasar por
all'. / cuando <es#s lleg a aquel sitio8 alzando la vista8 le di0o: GBaqueo8 ba0a prontoH
porque conviene que hoy me quede yo en tu casa.I Se apresur a ba0ar y le recibi
con alegr'a.
6l verlo8 todos murmuraban diciendo: GAa ido a hospedarse a casa de un
hombre pecador.I Baqueo8 puesto en pie8 di0o al SeEor: G7ar!8 SeEor8 la mitad de mis
bienes a los pobresH y si en algo defraud! a alguien8 le devolver! cuatro veces ms.I
<es#s le di0o: GAoy ha llegado la salvacin a esta casa8 porque tambi!n !ste es
hi0o de 6brahn8 pues el Ai0o del hombre ha venido a buscar y salvar lo que estaba
perdido.I
U1a *e/ le0o o0os 4u1os el relao5 0.alo6are(os so&re l (e0.a1e esas
!re6u1as:
' u! os parece el texto"
J Comentar la actitud de Baqueo.
J Comentar la actitud de <es#s.
J Comenta la actitud de las dems personas que dec'an: GAa ido a hospedarse a
casa de un hombre pecador. I
J Baqueo cambi su vida hac'a el bien al conocer a <es#s"
J Cre!is que <es#s es la luz que ilumina la conciencia"
J =os cristianos nos fi0amos en <es#s y en su mensa0e para decidir"
Des!us les e2!resare(os la s.6u.e1e re7le2.81:
Baqueo tiene una actitud muy hermosa porque conociendo sus pecados8
acepta al SeEor y atiende rpidamente a su peticin. ;odos los cristianos podemos
imitar esta actitud de prisa ante los reclamos del SeEor y una prisa alegre8 porque
no hay mayor motivo de felicidad y alegr'a que <es#s nos llame y lo hace todos los
d'as.
Baqueo no pod'a seguir siendo el mismo despu!s de conocer
personalmente a Cristo. 7ecide restituir a toda persona que haya engaEado. /
Cristo8 que conoce el corazn de cada hombre8 le da la buena noticia: KAoy la
salvacin ha entrado a su casaK
>inalizaremos la actividad realizando dos fichas para reforzar lo traba0ado
(na en la que tendrn que completar las palabras que faltan en la cita b'blica
traba0ada y otra en la que encontrarn tres viEetas y tendrn que con pocas
palabras decir lo que est sucediendo.
RECURSOS
:elato b'blico
>ichas

TTULO: 9A:UEO SE ENCUENTRA CON JES;S
OBJETIVOS
Representar una cita bblica
Conocer el cambio que acontece en la vida de Zaqueo el encuentro con Jess
Disfrutar escenificando la cita bblica con sus compaeros
Valorar las habilidades de sus compaeros
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
$ara llevar a cabo la representacin sortearemos los persona0es de la obra8
teniendo en cuenta que todos pueden participar8 simplemente ampliaremos el
n#mero de 0ud'os que esperan a <es#s.
(na vez repartidos los papeles nos pondremos de acuerdo donde estar cada
persona0e y nos situaremos. (na vez hecho esto daremos paso a la representacin.
6l finalizar les preguntaremos si quieren repetirla y como seguramente querrn la
repetiremos pero sin que los persona0es principales sean los mismos alumnos que la
vez anterior.
;erminaremos la clase con una sopa de letras sobre el encuentro de <es#s y
Baqueo.
RECURSOS
)scrito de la representacin teatral
>icha
REPRESENTACI<N TEATRAL: 9A:UEO
F$or el pasillo central avanzan lentamente <es#s y los disc'pulos. =os 0ud'os y 0ud'as
aguardan en el presbiterio o escenario8 formando un grupo compacto que impida la
visin a Baqueo8 situado tras ellos. 6poyada en un extremo8 estar una escalera de
ti0era. <es#s y los disc'pulos se detienen hacia la mitad del pasilloL.

72SCM$(=N %: 4aestro8 pronto llegaremos a <eric
72SCM$(=N @: ;engo ganas de descansar un rato8 Omenuda caminataP
72SCM$(=N Q: FSeEala al presbiterio o escenarioL O4irad8 mirad8 cunta gente espera
al 4aestroP
72SCM$(=N 5: 1o s! cmo se habrn enterado de tu llegada8 <es#s8 te ests
haciendo famoso.

F2nician de nuevo la marchaL. Baqueo intenta8 sin conseguirlo8 apartar a la gente para
ver a <es#sH entonces8 toma la escalera o la silla8 la coloca detrs de todos y se sube
encima. 6l llegar <es#s y los disc'pulos 0unto al presbiterio8 los 0ud'os se arremolinan
en torno a ellos. Baqueo da saltos y se empina sobre las pintas de los pies8
intentando no perder detalleL.
<(7MNS: OAola8 <es#s bienvenidoP
<(7MN %: ;e quedars con nosotros8 verdad8 <es#s"
<(7MN @: ueremos escucharte
<(7MNS: S'8 s'8 queremos escucharte
<(7MN Q: 4uchos enfermos desean que les cures.
<(7MN 5: ;ienes que quedarte8 <es#s
<(7MNS: S'8 s'8 qu!date
<)SRS: F6bre los brazos procurando calmar a la genteL. 7e acuerdo8 de acuerdo8
amigos8 me quedar!.
<(7MNS: F6plauden entusiasmadosL. OSien8 bien8 estupendoP
<)SRS: F7irigi!ndose a Baqueo8 gesticulando y en voz bastante altaL. Baqueo8 ba0a
enseguida que hoy tengo que alo0arme en tu casa.
B6()N: FSorprendido y felizL /ooo" )n mi casa" Ou! alegr'a8 <es#sP 9oy
corriendo.

FBaqueo ba0a rpido y se sit#a al lado de <es#s caminando8 0unto a !l y los dos
disc'pulos8 hacia la sacrist'a. )l grupo se detiene cuando los 0ud'os comienzan a
hablarL.

<(7MN -: F4olestoL Baqueo es una mala persona.
<(7MN T: Se encarga de cobrar los impuestos
<(7MN &: 1o entiendo por qu! <es#s va a su casa.
<(7MN .: )n <eric hay muchas personas buenas
<(7MN %: / <es#s elige la casa de un pecador.
B6()N: FSe adelanta y dice a <es#s lento y fuerteL SeEor8 dar! a los pobres la
mitad de todo lo que tengoH y si a alguno le he quitado algo8 prometo devolverle
cuatro veces ms.
<)SRS: F6lto8 claro y solemne8 se dirige al p#blicoL Aoy ha llegado la salvacin a esta
casaH pues tambi!n Baqueo Fle seEalaL es hi0o de 6brahn. $orque el Ai0o del
Aombre FSe pone la mano en el pecho8 seEalndose a s' mismoL ha venido a buscar
y a salvar lo que estaba perdido.

JESS ! "A#$E%
ZA!"#$ C%!DAD$ J"R%C& 'R(#) *%C#+#R#$ ,!()%CA-#* R%C# J"*.*$
D"*C%"-D"$ R%C#$ ,"CAD#R$ *A)VAC%&-
TITULO: LA LIBERTAD COMO DEREC=O TIENE LMITES
OBJETIVOS
6ctitud de agradecimiento por el don de la libertad
2nter!s por formar y educar la propia conciencia y vivir una vida orientada al bien.
Conocer que la libertad tiene l'mites para no daEar al bien com#n ni per0udicar a
otras personas
9alor y respeto por las decisiones que toman los dems
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
)l estado democrtico debe limitar la libertad.
RECURSOS
Comenzaremos la clase dndoles por escrito algunas ideas importantes sobre la
libertad.
)l escrito expondr lo siguiente:
LA LIBERTAD
)n ocasiones8 las acciones de las personas dependen solamente de su
voluntad. $ero como convivimos con otras personas8 si cada uno hace todo lo que
desea se enfrenta con los deseos de las otras personas. =a libertad de cada uno
encuentra su l'mite en la libertad de los otros.
6hora bien8 la l.&era0 1o se *e s8lo 'o10.'.o1a0a !or la *olu1a0 0e los
oros sino a(&.1 !or 1uesras !ro!.as 'ree1'.as5 la e0u'a'.815 el 'o1e2o %
las le%es.
)n el marco de estas limitaciones8 de todos modos8 queda un cierto margen
donde podemos e0ercer nuestra voluntad y actuar seg#n nuestro criterio.
Ca0a 0ere'ho !erso1al es u1a l.&era0$ )l derecho a traba0ar es libertad de
traba0arH el derecho a profesar culto es libertad religiosaH el derecho a asociarse es
libertad de asociacinH el derecho a expresar las ideas es libertad de expresin8 y as'
sucesivamente.
Pero la l.&era0 'o(o 0ere'ho .e1e l(.es$
)l estado democrtico debe limitar la libertad que daEe al bien com#n y la que
per0udique a otras personas.
=o que nunca se pierde es la libertad de conciencia y de pensamiento.
$ara que puedan entender me0or todo esto les entregaremos tambi!n por
escrito la adaptacin del cuento Sofa8 de :uth Uaufman F%VV.L8 que ilustra esta
situacin.
CUENTO : SO>A
=os sbados eran d'as especiales en casa de Sof'a. =a mam cocinaba
galletitas de coco8 de chocolate y de miel. (n olor riqu'simo inundaba la casa y Sof'a
se mor'a de ganas de comerse el aire. $ero cuando sacaban las galletitas del horno8
apenas si probaban una o dos y enseguida las guardaban en una lata azul y ro0a
para el d'a siguiente.
=a mam planchaba la ropa que se pondr'an al otro d'a8 y si le quedaba
tiempo iba a la peluquer'a. Sof'a8 en cambio8 se pasaba la tarde entera dibu0ando. 6
la nochecita acomodaba todos los dibu0os sobre el piso de la cocina y eleg'a uno8
slo uno8 para el d'a siguiente.
)l domingo se levantaban temprano8 tan temprano que en invierno todav'a era
de noche. Sof'a se vest'a en un santiam!nH su mam8 en cambio8 estaba horas
arreglndose el vestido8 peinndose8 ensayando sonrisas con los labios pintados.
$rimero tomaban un mnibus8 despu!s un tren8 luego otro mnibus y al final
caminaban. $or la calle se cruzaban con otras mu0eres con niEos que iban8 como
ellas8 de visita a la crcel. )se domingo las revis8 como siempre8 una mu0er polic'a.
=es hizo sacarse la ropa8 dio vuelta la cartera de la mam8 abri la lata8 meti
los dedos entre las galletitas. ;ambi!n agarr el dibu0o de Sof'a. Se qued unos
segundos mirndolo8 luego sac un bol'grafo y tach8 uno por uno8 todos los pa0aritos
que volaban en el papel.
W)st prohibido dibu0ar palomas Wdi0o y le devolvi a Sof'a un papel lleno de
cruces negras.
)llas atravesaron el pasillo de la crcel y entraron en la pieza donde las
esperaba el pap. Se llenaron de besos8 charlaron8 comieron las galletitas de coco8
de chocolate y de miel. $or primera vez8 Sof'a no llevaba ning#n dibu0o de regalo.
6l sbado siguiente Sof'a volvi a dibu0ar toda la tarde. )sta vez rompi
muchos papeles hasta terminar el que le llevar'a a su pap.
)n la crcel las revis la misma mu0er polic'a. =es hizo sacarse la ropa8
husme las galletitas8 dio vuelta la cartera de la mam.
;om el dibu0o de Sof'a y durante un rato largo8 demasiado largo8 se qued
mirndolo.
W$ueden pasar Wdi0o al fin. / les devolvi el dibu0o.
6ntes de las galletitas8 antes de contar nada8 Sof'a se abalanz sobre el pap y le
regal el dibu0o. )l pap se demor un rato mirando la casa8 los rboles8 el cielo con
el sol amarillo y las nubes.
W u! son esos redondelitos de colores"
Wle pregunt a Sof'a seEalando las copas de los rboles.
Sonriendo Sof'a contest:
WSon los o0os de los pa0aritos que estn )scondidos.
(na vez finalizado el cuento lo comentaremos y aclararemos las dudas que les
puedan surgir tanto del escrito que les hemos entregado como las del cuento
mediante un dilogo.
TITULO: LIBERTAD Y RESPONSABILIDAD
OBJETIVOS
Conocer la par&bola del 'i(o )r*di+o
Saber que las decisiones tiene unas consecuencias
Considerar la importancia de adquirir valores fundamentales para la persona
Respetar las decisiones de los dem&s
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD
Comenzaremos la clase recodando que la libertad y la responsabilidad son
valores muy preciados que8 a su vez8 ponen en 0uego muchos otros valores8 como la
sinceridad8 la lealtad8 la amistad8 el traba0o8 la confianza8 la perseverancia8 la
valent'a8 la verdad. 3uardar un secreto8 cumplir una promesa8 mantener el valor de la
palabra empeEada son actos que ponen a prueba la responsabilidad respecto de los
otros y el compromiso con uno mismo.
Cuando elegimos con libertad y responsabilidad8 debemos aceptar y asumir
las consecuencias de nuestra eleccinH en este sentido8 nos comprometemos.
Continuaremos la clase poni!ndoles la parbola cantada del =.4o Pr80.6o$
Des!us les e1re6are(os el s.6u.e1e 'ues.o1ar.o:
CUESTIONARIO:
$or qu! el hi0o prdigo quer'a usar su libertad"
1o era libre en su casa"
$ara qu! us esa libertad"
Crees que supo usarla"
u! le fall"
)n tu opinin ten'a alguna responsabilidad"
u! consecuencias le ocasion su decisin de irse de casa y llevar la vida que !l
eligi"
ui!n o quienes crees que eran responsables en esta parbola" )xplica por qu!.
Consideras que es posible tener libertad sin asumir ninguna responsabilidad"
)xplica tu respuesta.
Crees que fue un buen hi0o" $or qu! crees eso"
E1 'ua1o a .:
Crees que tienes libertad"

;e gustar'a tener ms" Si es as' explica para qu!.
:espetas la libertad de los dems" $on un e0emplo
u! crees que quiere decir actuar en libertad"
;e consideras responsable"
u! responsabilidades asumes"
>inalizaremos la clase poniendo en com#n sus respuestas.
RECURSOS:
=a parbola del hi0o prdigo
)l cuestionario
h!:""###$%ouu&e$'o("#a'h)*+:s7?@VCh=A: